命题式记叙文写作技巧

培轩教育个性化辅导授课案教师：______ 学生：______ 时间:_____年_____月____日____段
一、授课目的与考点分析：
１、系统回顾小升初作文的复习方法，能够具体明确，文从字顺的表达自己的意思，根据日常生活需要运用常见的表达写作方式。

２、熟悉命题式记叙文的写作技巧，正确的审题，找对题眼。

３、讲述一个有名的历史小故事来丰富学生的课外知识和积累写作素材。

４、复习巩固五六年级的语文基础知识，要求熟悉要背诵的文段并默写出来。

二、授课内容：
第二课时审题（弄清题目内涵）
（一）审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅
读。

审题时作为的第一关，这一关把不好就容易跑偏题，命题作文要做到弄清题目内涵、明确写作重点、确认
文章体裁。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。

一般有这样几种范围。

１、时间范围。

有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三
种情况：一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。

三是
限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。

作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限
定。

如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。

如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

４、内容范围。

这是指对事件的限制。

如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

５、数量范围。

有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。

如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

例题《记校园里的一件新事》，这个题目你会怎么审题呢
题目的要求是一件新事，就不能写两件；这件事是在校园里发生的，不能随心所欲的将地点转移到校外去；“新”事的“新”字，既说明是最近发生的，同时也暗示要展示师生风采的新气象，不能写一两年前发生的事，题目是记。

事，自然是要写记叙文的，不能改成其他的文体。

（二）明确写作重点：也较是找出＂题眼＂所谓“题眼”，就是现代审题学中所说的“关键词语”。

如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。

有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。

比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。

找“题眼”有一定规律。

如果题目是一句话。

“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。

如《我爱我的老师》的“爱”。

如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。

如《快乐的节日》的“快乐”。

就命题作文来说，实词做“题眼”比较常见，2006年温州市的中考作文题目是《把心儿打开》，其中动词“打开”是这个题目的“题眼”。

（三）但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

有些题眼”不在题目中，而在题目外附加性的文字中。

考生只有细心阅读这些附加性文字，才能正确把握文章主旨。

如2007年山东潍坊市的作文题,要求阅读文字：“一个养蜂人来到海边，认真地在沙滩上挑选沙粒，并且问那些沙粒是否愿意变成珍珠。

沙粒们都对变成珍珠表现了极大的兴趣，但对呆在寒冷、阴暗而又潮湿的蚌壳里又怕得要死。

当养蚌人告诉他们要变成珍珠就避免不了与孤独、寂寞为伍时，沙粒们一个个选择了离开。

他已记不清遭到了多少沙粒的拒绝，几乎就要放弃了，终于有一粒沙粒答应了他。

别的沙粒都嘲笑这颗沙粒是傻子，但也没有动摇这颗沙粒的决心。

几年过去了，这颗小沙粒长成了光彩照人、价值连城的珍珠。

那些曾经嘲笑过他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已经不知道被风吹到哪里去了。

”
“读完上面的材料，你有怎样的联想和感悟呢？请联系生活实际，写一篇不少于600字的文章。

”这个写作要求中，“联想和感悟”是个关键词语。

“联想”既可以写叙述性文字，又可以写议论性文字；“感悟”只能写议论性文字。

因此，这篇文章如果写成记叙文，也要求写成夹叙夹议的文章。

这个提示性的短语，不但提示了写作的范围，而且诱导考生深入开掘文题内容。

此类文题，考生只有深思熟虑，进行辩证思考，深入开掘，才能写出合情合理、言之有物的文章。

相反，如果考生不作理性思考，不善于从“联想和想象”中发现问题，就会使应试作文失之肤浅，甚至不切题意。

包含在附加性的文字中起写作导向作用的关键词语有时是直向性的，亦即命题者把题旨十分明确地告诉考生。

如有一年甘肃省中考作文要求“从《游子吟》的诗意出发，联系自己的生活经历，写出母亲（或其他亲人）含辛茹苦对自己的关爱和教育……”显然，“关爱和教育”是这个文题的题旨所在，考生如果围绕“关爱和教育”组织材料，并使所写内容与《游子吟》的诗意相吻合，就抓住了题旨。

审题练习：
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③园丁赞
２仔细审题，确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点和范围。

１.《介绍一本工具书》⑵值得赞美的人⑶读课文《XX》有感
⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角７《.蜜蜂的自白》８.《说谦虚》９.《秋天话菊花》
训练提示：一般情况下，每种体裁的文章都有他自身的标志，抓住了显现体裁标志的关键词，就可以确定所给的题目是那种体裁的。

记叙文的标志常有哪些知道吧，比如“回忆。

”“记。

”“。

的事”“。

的人”“。

的生活”说明文的标志主要是“介绍。

”“。

的自白”“。

的制作方法”“。

的话”议论文的标志主要有“说”“议”“谈”“论””“辩”“驳”“从。

谈起”“由。

想到”“。

的启示”“读。

有感等”
本次课后作业：综合训练。

按照写作提示完成下面的命题作文训练。

《风雨》
【写作提示】写好这一命题作文，要注意以下两点：首先要仔细审题，用题意引申法准确的把握题目中的”风雨”这一核心概念的内涵，作文应该侧重于取风雨的象征意义来探讨人生。

人生在世说没有经历过风雨？这里的风雨我们应该理解为人生中的一切困难和挫折，而不是单纯意义上的自然界的风雨。

遭遇苦难和失败不一定是坏事，不经历风雨怎能见彩虹，不经历艰险怎能成功？其次，立意要正确、健康，要坚持正确的人生观，明确人生旅途上难免会有困难，坎坷或沉重的打击。

面对这些风风雨雨，你可以伤心可以悔恨，但却不能丧失面对它的勇气，要使全文充满乐观进取精神，这样必然能够赢得阅卷老师的欣赏。

四、学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
五、教师评定：
1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差
教师签字：
家长签字：
培轩教育教务处。