鄂教版六下语文乐园七

合集下载

鄂教版六年级语文上册《语文乐园(七)》课件

二、读一读，体会下列语句的表达效果。采用拟人的手法，与其他花进行对比，突出太阳花在骄阳的炙烤下，决不退缩的坚强意志和勇敢的精神。
三、读一读，记一记。惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。
天地为万物之父母，人类是万物之灵。
三、读一读，记一记。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人本来就会死，只是有的人死得比泰山还重，有的人死得比羽毛还轻，没有价值。
语文乐园（七）第二课时来自一、学习成语故事《破釜沉舟》。
成语释义：釜：锅。把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻下决心不顾一切干到底。
一、学习成语故事《破釜沉舟》。
故事的主人公是谁？他的哪些行为给我们留下了深刻的印象？你从他的行为里体会到了什么？
做什么事情都要有决心，只有下定决心不顾一切地去努力做，才能成功。
鄂教版
六年级语文上册
语文乐园（七）
第一课时
一、读下面的词语，你想到了什么？
奋不顾身不屈不挠舍生取义视死如归胆小如鼠苟延残喘苟且偷生贪身怕死
一、读下面的词语，你想到了什么？奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。不屈不挠：屈:屈服。挠:弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。舍生取义：舍：舍弃。生：生命。取：求取。义：正义。舍弃生命以取得正义。指为正义而牺牲生命。视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
一、读下面的词语，你想到了什么？
贬义词——胡言乱语、得寸进尺、利欲熏心、得陇望蜀、见钱眼开、厚颜无耻、恬不知耻、为富不仁、落井下石、指鹿为马、外强中干、诡计多端……
二、读一读，体会下列语句的表达效果。在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

鄂教版六下语文乐园复习要点及试题

鄂教版六下语文乐园复习要点及试题It was last revised on January 2, 2021六下语文乐园复习要点和训练题常识类：有关三国的歇后语。

歇后语是我国民间流传的语言文化之一，它用诙谐的手法，集中反映了我国劳动人民的聪明才智。

关公门前耍大刀——自不量力刘备借荆州——有借无还诸葛亮用兵——神机妙算周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨张飞穿针——大眼瞪小眼曹操下江南——来得凶，败得惨诸葛亮征孟获——收收放放张飞使计谋——粗中有细曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜张飞扔鸡毛——有劲难使曹操遇蒋干——倒了大霉诸葛亮弹琴——计上心来张飞吃豆芽——小菜一碟一词多义：山头上有敌人坚固的堡垒。

（指在重要地点作防守用的坚固建筑物。

）我们攻克了科学的堡垒。

（比喻难以攻破的事物。

）船不小心搁浅了。

（指〈船只〉进入水浅的地方，不能行驶。

）由于资金不足，这个开发项目搁浅了。

（比喻事情遭到阻碍，不能进行。

）出自古代历史故事的成语1.勾践-----卧薪尝胆春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践立志要报仇。

为了激励斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐卧的地方挂着苦胆，吃饭睡觉之前都要尝尝胆的苦味。

经过长期准备越国终于把吴国打败了。

后来用“卧薪尝胆”比喻刻苦自励，发愤图强。

2.项羽-----破釜沉舟项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都砸破，船都凿沉，表示不给自己留后路。

比喻下定决心，不顾一切干到底。

3.匡衡-----凿壁偷光匡衡勤奋学习，苦于晚上不能读书，而邻居家每晚都灯火通明，匡衡于是在墙壁上凿一个洞将邻居家的灯火引过来，用书映着这一线灯光苦读。

后来用“凿壁偷光”形容刻苦读书。

4．廉颇-----负荆请罪战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官。

蔺相如因功大，拜为上卿，位在廉颇之上，廉颇不服，想侮辱蔺相如。

蔺相如为了国家的利益，处处退让。

后来廉颇知道了，感到很惭愧，就脱了上衣，背着荆条，向蔺相如请罪，请他责罚。

后世就用“负荆请罪”表示主动承认错误，请求责罚。

鄂教版1-6年级目录

16.伯牙断琴
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）

鄂教小学语文六年级下册《语文乐园(二)》ppt课件2

例一：请同学坐下来。
例二：小明，请将课本收起来。
2019/5/20
5
句号的用法：
3.一段文章是由『二个以上的完整句子』串连而成的，并不是到最后一句话才使用句号。
例一：不久，我们就把教室清扫得干干净净。大家高兴极了，都想赶快坐下来好好上课。
2019/5/20
6
分号的用法：
1、两个独立的句子，在『意思上是紧紧相连的』。
2019/5/20
15
分号举例说明：
3、词大致可分三类：（1）小令；（2）中调；（3）长调。
此句中列举的各项是名词，前面有序次语，并且各项之间本可用逗号，用分号是为了突出各项的性质。。
2019/5/20
16
分号举例说明：
4、昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。
搁浅1：（船只）进入水浅的地方，不能行驶。
搁浅2：比喻事情遭到阻碍，不能进行。
2019/5/20
3
句号的用法：
1.放在『意思完整，语气已足的句子』后面。
例一：用在单句之后：你要带弟弟去上学。
例二：用在复句之后：
这学期，我们换了一间新的教室。
2019/5/20
4
句号的用法：
2.『祈使句末尾结束的时候』也可使用句号。
2019/5/20
9
分号的用法：
4.复句中，在『总结前面意思的句子』之前，加上分号。
例：如果，小朋友能做到多读、多看、多想、多写，并持之以恒；
相信假以时日必能成为一位作家。
2019/5/20
10
分号的用法：
5.句子中，有『并列或对比的句子』时，可以运用分号隔开，使整个复句的意思更完整。

鄂教小学语文六年级下册《语文乐园(四)》ppt课件1

字词解释
1. 朱雀桥：六朝时建康（今南京市）朱雀门外秦淮河上得浮桥。
2. 花：做动词用，即开花的意思。 3. 斜：为了押韵，这里可以按古音读作xiá 。 4. 王谢：比喻豪门望族。 5、寻常：普通。
解释
朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花，乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。晋代时王导谢安两家的堂前紫燕，而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。
应用：雷锋叔叔做好事从不张扬，但人们永远记得他，真可谓是 “桃李不言，下自成蹊”啊！
成语猜猜猜：下列成语中的人物主角是谁？
四面楚歌
（项羽）
三顾茅庐
（刘备）
煮豆燃萁
（曹植）
纸上谈兵指鹿为马
（赵括）
（赵高）
草船借箭
(诸葛亮)
完璧归赵
（蔺相如)
毛遂自荐
（毛遂）
卧薪尝胆
（勾践)
望梅止渴
（曹操)
负荆请罪
（廉颇）
图穷匕见（xiàn）
（荆轲)
乌衣巷
刘禹锡
乌衣巷乌衣巷是金陵的一条街，附近有座
朱雀桥，三国时孙吴在次设兵营，军士均穿黑衣，这就是巷名“乌衣”的由来，东晋时，乌衣巷是豪门世族的住宅区，东晋时王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，当年进进出出，来来往往的全是衣冠楚楚，举措风流的贵族底子，春暖花开，更是车水马龙，分外豪奢。人称其子弟为“乌衣郎”。入唐后，乌衣巷沦为废墟。现为民间工艺品的汇集之地。
yù chǎng
浴场
pàn duàn
判断
xuān xiāo
suō yī
蓑衣
zhàng ài
障碍
白鹭潇洒葱茏走廊
滑梯浴场蓑衣纤细判断障碍凸起喧嚣

鄂教版语文三年级上册《语文乐园(七)》教案设计

鄂教版语文三年级上册《语文乐园（七）》教案设计《语文乐园（七）》的教学中，老师需指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。

以下是为大家分享的鄂教版语文三年级上册《语文乐园（七）》教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览!教学目标：1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。

2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。

3、积累名言警句。

4、积累感叹句。

教学重点：1、认识近义词，积累词语。

2、认识感叹句。

教学过程：一、学习“读一读”师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。

师：今天我们继续学习几组新的近义词。

1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律2、引导学生比较。

3、让学生拍手对词。

二、学习“读一读”1、自读词语，发现规律。

2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。

3、全班交流教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词4、试着说几个这样的词。

5、齐读。

三、学习“写一写，背一背。

”1、自读句子，感悟句意。

2、全班交流对句子的理解。

3、用钢笔描写一遍。

4、小组内试背。

5、推荐上台背诵。

四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一个成语故事。

1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。

2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。

3、谁能把成语故事说给我们听？4、全班交流读故事的体会。

5、同桌之间讲述故事。

五、学习“探究与发现”1、指名读句子。

2、讨论：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。

4、请多名同学说，说得越多越好。

六、作业1、把成语故事讲给家人听。

2、收集自己喜欢的词和句子。

鄂教版六年级语文上册教案语文乐园七.doc

鄂教版六年级语文上册教案语文乐园七分页标题#e#三、读一读,记一记1、自由读古诗文名句。

2、指名读古诗文名句。

3、指导学生结合注释理解意思。

4、练习背诵。

课后反思：第二课时读一读1、自由读故事,读准字音，了解故事大意。

2、故事的主人公是谁？他的哪些行为给我们留下了深刻印象？你从他的行为里体会到什么？3、学生交流上面的问题。

4、互相讲一讲这个故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？课后反思；第三课时口语交际：“你赞成养蝌蚪吗？”教学目标：1、培养学生的口语交际能力。

2、促进学生形成热心帮助他人的品质。

3、引导学生养成遇到困难积极想办法的习惯。

教学过程：1、学生先自己读一读课本，了解本次口语交际的内容。

2、将赞成养小蝌蚪与不赞成养小蝌蚪的同学分成正反两方，然后分别开始准备辩论的材料。

3、设计交际场景，提出辩论要求：观点鲜明，有理有据，反驳及时，语言文明。

4、正反双方开始辩论。

5、评议总结，提高交际语言的表现力。

习作本次习作的主题是“我的收藏”。

习作的具体要求有：1、通过具体的描述充分展示自己的收藏与众不同。

2、写清楚自己收藏的来历和收藏的原因。

3、突出收藏给自己的生活带来的快乐。

教学建议：1、引言导入，激发兴趣。

你有收藏的爱好吗？在你的抽屉里，都珍藏着哪些“宝贝”？是几颗美丽的雨花石，还是一个自制的飞机小模型？是从遥远的地方寄来的精致贺卡，还是一枚意义非凡的纪念章？这节课我们就来谈论自己的收藏吧！2、展示收藏，介绍收藏。

拿出自己的收藏，告诉同学自己心爱的收藏是什么？具体介绍自己的收藏。

可以介绍它的颜色、形状、种类以及相关的知识。

注意：根据收藏的不同特点，选择灵活的介绍方式。

3、回顾收藏来历，揭示收藏原因。

它有什么来历它有什么与众不同之处？“我”喜欢它的原因。

着重谈它给“我”的生活带来了怎样的快乐。

4、独立构思，完成草稿。

5、交流草稿，师生评议。

6、指导修改，完善评议。

在交流中要明确表达自己的观点，态度要诚恳。

鄂教版6下语文乐园7

语文乐园 7
读一读，注意加点字的写法。
按部就班焕然一新苦心孤诣淋漓尽致再接再厉川流不息别出心裁戒骄戒躁
发愤图强名列前茅
不寒而栗所向披靡纷至沓来毛骨悚然出奇制胜弘扬伟业
重蹈覆辙
绵里藏针座无虚席精兵简政
读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。
在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说： “你们不要害怕，我……” 他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
读一读，记一记。
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《论语子罕》
知：同“智”。
聪明人不会迷惑，有仁义的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
宋欧阳修《伶官传序》
忽微：微小的事。所溺：所溺爱的事物。
劝告人们,要经常注意身边那些小的祸患,不要掉以轻心,否则会积成大祸,对事物的钟爱要适度,不然就会产生不良的影响.影响自己才能的发挥。
成语故事指鹿为马
这个故事讲的是什么？
这个成语说明了什么？
习作
读有感
一本书
心得体会
感
一篇文章
独特见解
一个片段

鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园(七)》教案

鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园(七)》教案鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园(七)》教案教学目标：1、能正确的写字。

2、让学生了解对比的表达方法，突出人物的精神作用。

3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。

4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和比喻义，能完整地讲述故事。

教学重难点：1、运用对比，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

2、通过理解词语意思的方法去准确记住词语的写法。

教学准备：教学过程：第一课时一、读一读，注意加点字的写法。

1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。

2、重点关注带点字的意思：部焕诣厉川裁躁3、自由读这些词语，并交流如何记住这些带点的字，把词语写正确。

4、集体交流。

5、学生书写这8个词语，注意带点字的.笔画和结构。

二、读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。

1、学生自主体会“对比”方法的好处。

2、学生相互交流读这两段话后的感受和发现。

3、全班交流，教师总结第一句直接写诸葛亮比往常更加镇定。

第二句用守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的镇定形成鲜明的对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。

这就是使用对比方法最明显的好处。

4、用同样的方法教学第二句话，让学生在实践中自主感受对比方法的表达效果。

5、让学生反复读这两个句子，一边读一边比较，哪句话更能突出哈尔威镇定自若的形象。

第二课时一、读一读，记一记。

1、指名朗读古诗文名句，读准字音，读出语气。

2、采用多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。

3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受。

4、在熟读的基础上强化记忆。

同桌互背互评。

5、教师指导学生抄名言，注意把字写正确，注意行款整齐。

二、读一读。

1、自由读故事，读准字音，了解故事大意。

2、故事的主要人物是谁？他“指鹿为马”的目的是什么？对他的行为你有怎样的看法？3、学生交流。

4、学生互相讲一讲这个故事，并说说这个故事带给我们什么启示。

鄂教版六年级语文上册教案语文乐园七

鄂教版六年级语文上册教案：语文乐园七一、教学目标1.了解课文《小荷作品赏析》的基本内容。

2.能够正确朗读课文，并理解词语的意思。

3.能够运用课文中所学的写作技巧，进行创作。

二、教学重点1.培养学生对课文内容的理解能力。

2.培养学生动手写作的能力。

三、教学难点1.培养学生对课文的情感体验。

2.培养学生创作的能力。

四、教学准备1.课文《小荷作品赏析》的课本。

2.音频资源。

3.纸笔等写作工具。

五、教学过程1. 热身启动（10分钟）教师出示一幅描绘小荷的图片，鼓励学生用自己的话描述小荷，并询问学生对小荷的感受。

2. 导入新课（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟读，并帮助学生理解生词的意思。

3. 文本讲解（15分钟）教师用简洁明了的语言解读课文的内容，并解释课文中的重点句子和段落。

让学生对课文内容有一定的了解。

4. 课文朗读与理解（15分钟）学生分组进行课文朗读，每个小组选出一名代表进行朗读，其他小组成员静听。

之后，每个小组回答问题：主要人物是谁？小荷的特点有哪些？小荷的作品有哪些？5. 创作实践（25分钟）教师提供一些创作思路，如写一封信给小荷，向他请教如何提高作品水平等。

学生自由发挥，进行短文创作。

6. 作品分享与评价（15分钟）学生互相交换自己的作品，并进行展示。

其他同学可以提出建议和评价。

教师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生继续努力写作。

六、课堂小结回顾本节课的教学内容，对学生的表现给予肯定，并再次强调写作的重要性和培养写作能力的方法。

七、作业布置要求学生继续写作，完成一篇关于小荷的作品评价文章。

以上是本节课的教案，通过活动的形式激发学生的兴趣，培养他们对课文的理解和运用能力，同时加强写作能力的培养。

希望能够引导学生在语文乐园里畅享阅读和创作的乐趣！。

六年级上语文教学设计语文乐园(七)鄂教版

在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识，提高运用能力。
1.教师引导学生总结本节课的知识点和学习方法。
-回顾词语、成语、俗语的用法，修辞手法的特点和运用。
-学生分享自己的学习心得和体会。
2.教师强调课程的重点和难点，提醒Байду номын сангаас生关注课后复习。
-强调词语、修辞手法在实际写作中的应用。
-布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
-搜索与课文相关的文化背景知识，以手抄报的形式展示，提升学生的文化素养。
5.口语表达与分享：
-家庭作业：与家人分享本节课所学的内容，让他们了解自己的学习成果。
-课堂分享：下节课前，邀请学生分享自己的作业成果，锻炼口语表达能力。
-学生回答，教师总结并引出本课的学习内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将系统地传授本节课的知识点，关注学生的理解和接受程度。
1.讲解词语、成语、俗语的含义和用法，结合例句进行说明，让学生在实际语境中感受其运用。
-分析本课出现的词语、成语、俗语，解释其意义，并举例说明。
-学生跟随教师一起朗读例句，感受词语的韵律美。
4.通过对古典诗词的学习，了解我国传统文化的精髓，培养审美情趣。
5.能够运用所学知识，进行口语表达和书面表达，提高语文综合素质。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
5.六年级学生的思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散，教学中需注重激发学生的学习兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
三、教学重难点和教学设想