第08讲 一元一次方程的应用(1)w
数学八年级优质课解一元一次方程的实际应用
数学八年级优质课解一元一次方程的实际应用解一元一次方程是数学中的基础知识,也是我们日常生活中常常会遇到的问题。
通过解一元一次方程,我们可以将实际问题转化为数学问题,并通过计算得到准确的答案。
本文将就数学八年级优质课解一元一次方程的实际应用展开论述,并为读者介绍如何应用一元一次方程解决实际问题,实现数学与现实生活的有效结合。
一、购物折扣问题在日常购物中,我们经常会遇到各种折扣活动。
假设小明在某商场购买衣服,原价为X元,商场提供了七折的优惠。
我们可以通过一元一次方程来计算小明购买衣服的价格。
假设小明实际花费的金额为Y 元,则有Y = X × 0.7。
这里,X代表原价,0.7代表折扣的比例,Y代表最终的实际花费。
通过解这一元一次方程,我们可以得到小明购买衣服的实际花费,从而更好地规划我们的购物预算。
二、行程车速问题在旅行中,我们常常需要计算行程的时间和速度。
假设小红乘坐汽车前往某地,行程时长为T小时,行程的距离为D公里,我们可以通过一元一次方程来计算小红的车速。
假设小红的车速为V km/h,则有V = D / T。
这里,D代表行程的距离,T代表行程的时间,V代表车速。
通过解这一元一次方程,我们可以得到小红的车速,从而更好地了解行程中的时间计划和车速控制。
三、工作时间问题在工作中,我们常常需要计算工作的时间和效率。
假设小张连续工作了T小时,完成了N件工作,我们可以通过一元一次方程来计算小张的平均工作效率。
假设小张的平均工作效率为E件/小时,则有E = N / T。
这里,N代表完成的工作数量,T代表工作的时间,E代表平均工作效率。
通过解这一元一次方程,我们可以得到小张的平均工作效率,从而更好地评估工作进度和提高工作效率。
四、游戏得分问题在娱乐游戏中,我们常常需要计算游戏的得分和排名。
假设小明在一场游戏中得到了S分,平均每局得到P分,游戏总共进行了N局,我们可以通过一元一次方程来计算小明平均每局得分。
第08讲一元一次方程的概念与解法(8大考点)(原卷版)
第08讲一元一次方程的概念与解法(8大考点)一、方程和一元一次方程的概念 1)方程:含有未知数的等式。
如何判断一个式子是不是方程,只需看两点:一.是等式;二.是含有未知数.例:3x=5y+2;100x=200;3x 2+2y=3等2)一元一次方程:只含有一个未知数(元,隐含未知数系数不为0),未知数的次数是1(次),等号两边都是整式(整式:未知数的积,而非商)的方程。
如何判断一元一次方程:①整式方程;②只含一个未知数,且未知数的系数不为0;③未知数的次数为1. 例:3112=+x ;3112=+x ;3m-2n=5;3m=5;6x 2-12=0 二、方程的解与解方程1)方程的解:使方程两边相等的未知数的值 解方程:求方程的解的过程 三、等式的性质1)等式两边同加或同减一个数(或式子),等式仍然成立。
即:c b c a ±=±=,则若b a (注:此处字母可表示一个数字,也可表示一个式子)2)等式两边同乘一个数(或式子),或同除一个不为零的数(式子),等式仍然成立。
即:⎩⎨⎧≠÷=÷⨯=⨯=0c c b c a cb c a b a ,,则若(此处字母可表示数字,也可表示式子)例:3x+7=2-2x 3x+7+2x=2-2x+2x 3x+7+2x-7=2-2x+2x-7 5x=-5 5x ÷5=-5÷5 x=-13)其他性质:①对称性:若a=b ,则b=a ;②传递性:若a=b ,b=c ,则a=c 。
四、合并同类项解一元一次方程(1)合并同类项:将同类项合并在一起的过程 方法:1)合并同类项;2)系数化为1 五、移项解一元一次方程 (1)移项 例:2x-3=4x-72x-3+3=4x-7+3(利用等式的性质) (左边的﹣3变到右边变成了+3) 2x=4x-4考点考向2x-4x=4x-4-4x (利用等式的性质) (右边的4x 变到左边变成了-4x ) -2x=-4 x=24−− x=2①我们发现,利用等式两边同加或同减一个数(式子),等式不变的性质,可以将方程化为同类项在同一边的情形(即未知数在一边,数值在另一边)。
一元一次方程的应用(1)
15小时,若两人合做x小时可以完工,依题意可列方程为( )
A.( 1 1 )x 1 500 12 15
C.( 1 1 500)x 1 500 12 15
B.(1 500 1 500)x 1 500 12 15
D.(1 500 1 500)x 1 12 15
【解析】选B.甲每小时加工 1 500 个零件,乙每小时加工1 500 个
3.制成的盒身与盒底有什么数量关系? 提示:盒身个数的2倍=盒底的个数. 4.所以可列方程:_2_×__2_5_x_=_4_0_(_3_6_-_x_)_. 5.解方程,得:_x_=_1_6_. 6.用_1_6_张制盒身,_2_0_张制盒底.
【总结提升】配套问题的两个未知量及两个等量关系 1.两个未知量: 这类问题有两个未知数,设其中哪个为x都可以,另一个用含x 的代数式表示,两种设法所列方程没有繁简或难易的区别. 2.两个等量关系: 例如本题,一个是“制盒身的铁皮张数+制盒底的铁皮张数 =36”,此关系用来设未知数.另一个是制成的盒身数与盒底数 的倍数关系,这是用来列方程的等量关系.
2 4 8x 2 1,
40 40
解得x=2.
答:还需增加2人.
2.工程问题: (1)工作时间、工作效率、工作量之间的关系: ①工作量=_工__作__时__间__×_工__作__效__率__. ②工作时间=_工__作__量__÷_工__作__效__率__. ③工作效率=_工__作__量__÷_工__作__时__间__. (2)通常设完成全部工作的总工作量为_1_,如果一项工作分几个 阶段完成,那么各阶段工作量的和=_总__工__作__量__,这是工程问题列 方程的依据.
【解析】选A.安排x台机械运土,则安排(15-x)台机械挖土,
一元一次方程的应用
一元一次方程的应用一元一次方程是高中数学中的基础知识,它在生活和实际问题中有着广泛的应用。
本文将探讨一元一次方程的应用,并通过具体案例来说明其实际意义。
在生活中,我们常常遇到需要求解未知数的情况,比如计算某个物品的价格、时间的推算等。
这时,一元一次方程就能派上用场。
一元一次方程的一般形式为ax + b = 0,其中a和b分别是已知的系数,x是未知数。
解一元一次方程的过程是通过逆运算确定未知数的值。
例如,我们来考虑一个简单的实际问题:小明去购买书籍,他共购买了x本书,每本书的价格是15元,此外还支付了10元的邮费。
已知他一共花费了100元,请问他购买了多少本书?为了解这个问题,我们可以设未知数x表示购买的书籍数目。
根据题意,我们可以列出等式15x + 10 = 100,然后通过解方程得到答案。
15x + 10 = 10015x = 100 - 1015x = 90x = 90 / 15x = 6因此,小明购买了6本书。
通过这个例子,我们可以看到一元一次方程在解决实际问题时的实用性。
除了购买书籍的问题,一元一次方程还可以应用于其他方面,比如解决关于速度、距离和时间的问题。
这类问题通常涉及到两个未知数,我们可以通过设立方程来求解。
例如,假设小明驾驶自行车以10km/h的速度向北行驶,而小红以15km/h的速度向南行驶,在2小时后二人相距40公里。
我们需要求解小红此前与小明之间的距离。
设小红此前与小明之间的距离为x,则根据题意,我们可以得到方程10 * 2 + 15 * 2 + x = 40,通过解方程可以求解出x的值。
10 * 2 + 15 * 2 + x = 4020 + 30 + x = 40x = 40 - 20 - 30x = -10根据计算结果,我们可以得到小红此前与小明之间的距离是-10公里。
这个结果告诉我们,小红此前与小明之间的距离是负数,即小红在2小时前已经超过了小明。
这两个例子展示了一元一次方程在实际问题中的应用。
一元一次方程的应用ppt课件
知1-练
3-1. [期末·上海松江区]甲、乙两个车间工作人员的人数之
知1-练
比是3∶ 4,乙车间突然遇上紧急事件,急需增加人员,
即刻从甲车间调出12人到乙车间,这时甲车间人数是
乙车间人数的 ,甲车间原有多少人?
解:设甲车间原有3x人,则乙车间原有4x人,
(1) 求八年级选取的人数;
解:设八年级选取x人,则九年级选取2x人,
由题意,得25+x+2x=100,解得x=25.
答:八年级选取25人.
知1-练
(2)如果下一次学校选取志愿者,七年级的人数至少要
30人,则七年级志愿者人数至少要增加百分之几?
解:(30-25)÷25=20%.
答:七年级志愿者人数至少要增加20%.
若甲、乙同时出发,则相遇时,甲用的时间 = 乙用的时间 .
(2) 追及问题中的相等关系: ①当快者追上慢者时,快者走的
路程 -慢者走的路程 = 追及路程;②若同时出发,当快者
追上慢者时,快者用的时间 = 慢者用的时间 .
(3) 航行问题中的相等关系: 顺水(顺风)速度 = 静水(无风) 速度
+ 水(风)速,逆水(逆风)速度 = 静水(无风)速度 -水(风)速 .
速度为 60 km/h,一列快车从乙站开出,速度为 90 km/h.
(1)若两车相向而行,慢车先开 30 min,快车开出几小时
后两车相遇?
(2)若两车同时开出,相背而行,多少小时后两车相距
1 800 km ?
(3)若两车同时开出,快车在慢车后面同向而行,多少小
时后两车相距 1 200 km(此时快车在慢车的后面)?
同向:两列火车所行路程的差 = 两列火车车身长的和 .
《一元一次方程的应用》 讲义
《一元一次方程的应用》讲义一、一元一次方程的基本概念首先,咱们来了解一下啥是一元一次方程。
简单说,一元一次方程就是含有一个未知数,并且这个未知数的次数是 1 的等式。
比如 3x +5 = 17 ,这里只有一个未知数 x ,而且 x 的次数是 1 。
一元一次方程一般的形式是:ax + b = 0 (其中 a 、 b 是常数, a ≠ 0 )。
在解决实际问题时,我们经常需要通过设未知数、找等量关系来列出一元一次方程。
二、一元一次方程在行程问题中的应用行程问题是一元一次方程常见的应用场景之一。
比如说,小明骑自行车以每小时 15 千米的速度去某地,回来时因为逆风,速度变成了每小时 10 千米,去的时候用了 3 小时,问回来用了多长时间?咱们可以设回来用的时间为 x 小时。
去的路程=回来的路程,根据路程=速度×时间,去的时候速度是 15 千米/小时,时间是 3 小时,所以路程是 15×3 = 45 千米。
回来的速度是 10 千米/小时,时间是 x 小时,路程就是 10x 千米。
那么就可以列出方程: 10x = 45 ,解得 x = 45 ,所以回来用了 45 小时。
再比如,甲乙两人同时从 A 、 B 两地相向而行,甲的速度是每小时 8 千米,乙的速度是每小时 6 千米, 3 小时后两人相遇,问 A 、 B 两地相距多远?设 A 、 B 两地相距 x 千米。
甲走的路程+乙走的路程=总路程,甲 3 小时走的路程是 8×3 =24 千米,乙 3 小时走的路程是 6×3 = 18 千米。
方程就是: 24 + 18 = x ,解得 x = 42 千米, A 、 B 两地相距 42 千米。
三、一元一次方程在工程问题中的应用工程问题也是常考的类型。
比如一项工程,甲单独做 10 天完成,乙单独做 15 天完成,两人合作需要几天完成?设两人合作需要 x 天完成。
把这项工程的工作量看成单位“ 1 ”,甲每天的工作效率就是 1/10 ,乙每天的工作效率就是 1/15 。
人教版初一(上)数学第8讲:一元一次方程的应用(教师版)
一元一次方程的应用1、通过观察、归纳得出等数学模型的思想。
2、通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实中的相等关系,体会代数方法的优越性。
3、能够“找出实际问题中的已知数和求知数,分析它们之间的关系,高级求知数,列出方程表示问题中的相等立关系”,体会建立一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力。
4、通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力。
1.利息问题:本金×利率×年数=利息,本金+利息=本息和,利息税=____×税率2.行程问题:速度×____=路程(1)相遇问题(2)追击问题(3)距中点问题(4)环形跑道问题3.行船问题:船速:船在静水中的速度水速:河流中水流动的速度顺水船速:船在顺水航行时的速度顺水速度=船速+____逆水速度:船在逆水航行时的速度逆水速度=船速-水速4.工程问题:工作总量=________×工作时间5.年龄问题6.比赛积分问题7.和差倍分问题(生产、做工等各类问题)8.数字问题9.列方程解应用题的一般步骤是:(1)“找”:看清题意,分析题中及其关系,找出用来列方程的____________;(2)“设”:用字母(例如x)表示问题的_______;(3)“列”:用字母的代数式表示相关的量,根据__________列出方程;(4)“解”:解方程;(5)“验”:检查求得的值是否正确和符合实际情形,并写出答(6)“答”:答出题目中所问的问题。
参考答案1.利息2.时间3.水速水速4.工作效率9.数量关系量等量关系1.利息问题:本金×利率×年数=利息,本金+利息=本息和,利息税=利息×税率【例1】王大伯3年前把手头一笔钱作为3年定期存款存入银行,年利率为5%.到期后得到本息共23000元,问当年王大伯存入银行多少钱?【解析】设当年王大伯存入银行X元,年利率为5%,存期3年,所以3年的利息为3×5%x元.3年到期后的本息共为23 000元。
专题08 一元一次方程及其应用(解析版)
专题08 一元一次方程及其应用一、方程与整式、等式的区别(1)从概念来看:整式:单项式和多项式统称整式。
等式:用等号来表示相等关系的式子叫做等式。
如2+3=5,m=n=n+m等都叫做等式,而像-3a+2b,3 m2n 不含等号,所以它们不是等式,而是代数式。
方程:含有未知数的等式叫做方程。
如5x+3=11。
理解方程的概念必须明确两点:①是等式;②含有未知数。
两者缺一不可。
(2)从是否含有等号来看:方程首先是一个等式,它是用“=”将两个代数式连接起来的等式,而整式仅用运算符号连接起来,不含有等号。
(3)从是否含有未知量来看:等式必含有“=”,但不一定含有未知量;方程既含有“=”,又必须含有未知数。
但整式必不含有等号,不一定含有未知量,分为单项式和多项式。
二、一元一次方程的概念1.一元一次方程:一元一次方程的标准形式是:ax+b=0(其中x是未知数,a,b是已知数,且a≠0)。
要点诠释:一元一次方程须满足下列三个条件:(1)只含有一个未知数;(2)未知数的次数是1次;(3)整式方程.注意:方程要化为最简形式,且一次项系数不能为零。
2.方程的解:判断一个数是否是某方程的解,将其代入方程两边,看两边是否相等.三、一元一次方程的解法1.方程的同解原理(等式的基本性质)性质1:等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,所得结果仍是等式。
性质2:等式的两边都乘以(或除以)同一个数(除数不能是零),所得结果仍是等式。
注意:分数的分子、分母同时乘以或除以同一个不为0的数,分数的值不变。
2.解一元一次方程的一般步骤:(1)去分母。
在方程两边都乘以各分母的最小公倍数,依据等式基本性质2,注意防止漏乘(尤其整数项),注意添括号。
(2)去括号。
一般先去小括号,再去中括号,最后去大括号,依据去括号法则、分配律,注意变号,防止漏乘。
(3)移项。
把含有未知数的项都移到方程的一边,其他项都移到方程的另一边(记住移项要变号),依据等式基本性质1,移项要变号,不移不变号。
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第七讲 一元一次方程的应用(1) 知识方法扫描应用题是数学竞赛题中的热门题型,它涉及的数学知识较多,综合性强,解法灵活,是开发学生智力,增强应用数学意识,培养学生分析解决问题的能力、逻辑思维能力和创造能力的好素材。
解决数学应用题的关键是从实际的数学问题中抽象出数学模型,把反映实世界的实际问题转化为数学问题目来解决,不要局限于几种题型。
1、直接设未知数。
应用题往往题目较长,要读懂题意,找出已知和末知,紧抓题目中的等量关系,直接设末知数,通过等量关系列出方程或方程组,从而解决问题。
2、设间接未知数。
有些应用题,直接设末知数不易求解,则可以采取间接设末知数的方法。
即所设的不是所求的,但与所求的末知量有一定的联系,求出些量后,便能顺利地求出题目中的末知量,这样可以使解题更加方便。
3、设辅助未知数。
应用题目涉及的类型很多,有些比较复杂的问题,设直接或间接未知数都很难解决,而此时设辅助未知数,依题意就能列出方程或方程组,从而解决问题目。
辅助末知数起着桥梁的作用,设了这个辅助未知数,但并不一定求它,往往是直接相约或相消,有时要经过变形才能消法,即“设而不求”。
4、图形、表格分析法。
有些复杂的应用题,已知量、末知量较多,而且它们之间的关系又较为复杂,通过构造图形、表格能直观地反映已知、末知及它们之间的相互关系,从而很轻松地解决问题。
5、整体思想。
若把几个未知量看作一个整体,从整体的角度来考虑问题,可以减少未知量的个数,能达到化繁为简和目的。
经典例题解析例1. (1999年重庆市初二数学竞赛决赛)一个工程队承包甲、乙两项工程,甲工程工作量是乙工程工作量的两倍。
前半个月全体工人都在甲工地工作,后半个月工人分成相等的两组,一组仍在甲工地工作,另一组到乙工地工作。
一个月后,甲工程完成,而乙工程的剩余量刚好够一个工人一个月的工作量。
如果每个工人的工作效率都相同,问这个工程队有多少工人?解. 设这个工程队有x 个人,每个人每月的工作量为1,则甲工地工作量为1222x x +⨯,而乙工地工作量为1122x ⨯+。
依题意,得 2(1)244x x x +=+, 解得 x=8。
答:这个工程队有8个工人。
例2.(1990年上海初中数学竞赛试题)某人走进一家商店,进门付1角钱,然后在店里购物花掉当时他手中钱的一半,走出商店又付1角钱,之后,他走进第二家商店付1角钱,在店里花掉当时手中钱的一半,走出商店付1角钱,他又走进第三家商店付1角钱,在店里花掉当时他手中钱的一半,出店付1角钱,最后,他走进第四家商店付1角钱,在店里花掉当时他手中钱韵一半,出店付1角钱,这时他一分钱也没有了,该人原有钱的数目是 角.解.设该人原有钱x 角,他在进第二家商店前花掉了211-+x 231+=+x 角,剩下2323-=+-x x x 角;他在进第三家商店前花掉了493)121231(23+=+--+++x x x 角,剩下49-x 角;进第四家商店前剩下821-x 角,因在第四家商店后一分钱也不剩了,故,8211218211-=+--+x x 解得45=x (角).评注:本题可以逆推出结果,因在第四家商店购物花掉当时的一半钱后,只 剩一角钱,故在进第四家商店前只剩1+2×1=3角钱,依此逆推得结果,例3. (2005年全国初中数学联赛武汉CASIO 杯选拔赛试题)一罐咖啡甲乙两人一起喝10天喝完,甲单独喝则需12天喝完;一斤茶叶两人一起喝12天喝完,乙单独喝则需20天喝完。
假设甲在有茶叶的情况下决不喝咖啡,而乙在有咖啡的情况下决不喝茶。
问两人一起喝完一斤茶叶和一罐咖啡需要多少天? ,解. 设乙单独喝咖啡要x 天喝完,甲单独喝茶要y 天喝完,则有1111210x +=,1112012y +=。
解得x=60,y=30. 故30天后,甲喝完茶叶而乙只喝掉半罐咖啡,剩下半罐咖啡两人同喝要5天喝完,故共需35天。
例4. (第13届“五羊杯”初中数学竞赛试题初一试题)中学生运动会五羊赛区男女运动员比例为19:12。
组委会决定增加女子艺术体操项目,这样男女运动员比例变为20:13;后来又决定增加男子象棋项目,于是这个比例再变为30:19。
已知男子象棋运动员比女子艺术体操运动员多30人,那么最后运动员总人数为( )(A )7000 (B )6860 (C ) 6615 (D )6370解 男女运动员比例从 19:12=380:240变为20:13=380:247;再变为30:19=390:247,于是可设男运动员原有380x 人,女运动员原有240x 人;那么最后男女运动员人数变为390x 人和247x 人,依题意得(390x-380x )- ( 247x-240x) = 30解得 x=10,所以最后运动员总人数为(390+247)×10=6370故选D 。
例5 (第7届“希望杯”数学邀请赛试题)在某种浓度的盐水中加入“一杯水”后,得到新盐水,它的浓度为20%,又在新盐水中加入与前述“一杯水”的重量相等的纯盐后,盐水浓度变为3133%.那么原来盐水浓度为( ).(A)23% (B)25% (C)30% (D)32%[解]设原盐水重量为a ,浓度为x ,则原盐水含盐量为ax ,并设“一杯水”的重量为b ,原盐水加入“一杯水”后,浓度为,b a ax +依题意得:,10020=+b a ax 即 ①51=+b a ax 第二次是在新盐水中加盐,所加盐的重量为b ,这时,浓度为%,3133=+++b b a b ax ②312=++b a b ax 由①得,,5③b a ax += 由②得b a b a b a b a ax 4,35,3=∴-=+∴-= 代人③式,⋅=∴+=⋅41,544x b b x b例6 (“华罗庚杯”初一数学竞赛试题)10入围成一圈,每个人心里想—个数,并把这个数告诉左右相邻的两个人,然后每个人把左右两个相邻人告诉自己的数的平均数亮出来,如图所示,问亮5的人心中想的数是多少?分析 本题中的等量关系为:亮5的人心中想的数十亮13的人心中想的数=14×2.解:设亮5的人心中想的数是x ,那么 (21亮7的人心中想的数+6)= 6 则亮7的人心中想的数=6×2-x ,即为12-x .以此类推,亮9的人心中想的数是8×2-(12-x),即为4+x ;亮11的人心中想的数是10×2-(4+x),即为16 -x;亮13的人心中想的数是12×2-(16-x ),即为8+x , 依等量关系列方程为:.142)8(=++x x解得x=l0.答:亮5的人心中想着的数是10.例7 (1997年第八届“希望杯”数学邀请赛试题)有一满池水,池底有泉总能均匀地向外涌流,已知用24部A 型抽水机6天可抽干池水,若用21部A 型抽水机8天可抽干池水,设每部抽水机单位时间的抽水量相同,要使这一池水永抽不干,至多只能用几部抽水机抽水?解. 设满池水为v 0升,每天泉水产生a 升,用n 部A 型抽水机,则8218624600⨯+=⨯+a v a v ,解得a=60v ,每天每部抽水机的抽水量为720v 升,因而12,67200≤∴≤⋅n v v n 即至多只能用12部抽水机抽水。
例8(2004年江苏省第十九届初中数学竞赛试题)若干个工人装卸一批货物,每个工人的装卸速度相同。
如果这些工人同时工作,则需10小时装卸完毕。
现改变装卸方式,开始一个人干,以后每隔t (整数)小时增加一个人干,每个参加装卸的人都一直干到装卸结束,且最后增加的一个人装卸的时间是第一个人装卸时间的14. 问:(1)按改变后的装卸方式,自始至终需要多长时间? (2)参加装卸的有多少名工人?解(1)设装卸工作需x 小时完成,则第一人干了x 小时,最后一个人干了4x 小时,两人共干活()4x x +小时,平均每人干活1()24x x +小时,由题意知,第二人与倒数第二人,第三人与倒数第三人,…,平均每人干活的时间也是1()24x x +小时。
据题设,得1()1024x x +=,解得16x =(小时). (2)共有y 人参加装卸工作,由于每隔t 小时增加一人,因此最后一人比第一人少干(1)y t -小时,按题意,得116(1)164y t --=⨯,即(1)12y t -=. 解此不定方程得212y t =⎧⎨=⎩,36y t =⎧⎨=⎩,44y t =⎧⎨=⎩,53y t =⎧⎨=⎩,72y t =⎧⎨=⎩,131y t =⎧⎨=⎩即参加的人数2y =或3或4或5或7或13.原版赛题传真The admission price per child st an amusement park is 59of the admission price peradult. If the admission price for 6 adults and 3 children is ¥ 276, then the admission price per adult is ( )(A) ¥24 (B) ¥32 (C) ¥36 (D) ¥ 40(admission price 入场费,门票; amusement park 游乐园 )同步训练一 选择题1.(2004太原市初中数学竞赛试题)有一种足球是由32块黑白相间的牛皮缝制而成,黑皮为正五边形,白皮为正六边形,且边长都相等(如图),则白皮的块数是( ).(A )22 (B )20 (C )18 (D )161.B设白皮有x 块,则黑皮有32-x 块,因黑皮为正五边形,故黑皮共有边数为5(32-x)条,又因每块白皮有三条边和黑皮连在一起,所以黑皮共有边数还可表为3x 条,由此得方程:5(32-x)=3x ,解之得白皮有x=20(块).2.(2003年第8届全国中小学生数学公开赛试题)李飒的妈妈买了几瓶饮料,第一天,他们全家喝了全部饮料的一半零半瓶;第二天,李飒招待来家中做客的同学,又喝了第一天剩下的饮料的一半零半瓶;第三天,李飒索性又喝了第二天所剩的饮料的一半零半瓶. 这三天,正好把妈妈买的全部饮料喝光,则妈妈买的饮料一共有( )(A )5瓶 (B )6瓶 (C )7瓶 (D )8瓶2.C3.(2005年全国初中数学联赛山东赛区预赛曁2004年山东省初中数学竞赛试题) 某商店出售某种商品每件可获利m 元,利润率为20%(利润率=进价进价售价-)若这种商品的进价提高25%,而商店将这种商品的售价提高到每件仍可获利m 元,则提价后的利润为( )(A) 25% (B) 20% (C) 16% (D) 12.5%3. C设提价后的利润为x%, 则m m x m ++=++%)251(%20%)1%)(251(%20,x=164.(2000年全国初中数学竞赛试题)甲是乙现在的年龄时,乙10岁,乙是甲现在的年龄时,甲25岁,那么( )(A) 甲比乙大5岁 (B) 甲比乙大10岁 (C) 乙比甲大10岁 (D) 乙比甲大5岁4. B设甲与乙的年龄差为k 岁,甲年龄x 岁, 乙年龄y 岁,则x-y=k, y-10=k, 25-x=k,则k=55.(1993年四川省初中数学联合竞赛决赛)某商店若将彩电先按原价提高40%,然后在广告中写上“大酬宾,八折优惠”,结果每台彩电比原价多赚了270元,那么每台彩电原价应是( )元。