《种子的结构》教学设计
种子的结构小学教案
种子的结构小学教案
教案标题：探索种子的结构
教学目标：
1. 了解种子的基本结构和功能。
2. 掌握种子的不同部分及其功能。
3. 能够通过观察和实验，探究种子的发芽过程。
教学准备：
1. 图片或实物种子样本
2. 板书工具
3. 实验材料：透明塑料袋、纸巾、水
教学过程：
导入活动：
1. 引入话题：请学生们观察一颗种子，思考一下种子是如何长成植物的？
2. 展示一些种子的图片或实物样本，让学生们观察并描述种子的外观特征。探究种子的结构：
1. 板书“种子的结构”标题，引导学生们讨论种子的不同部分。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组给予一颗种子样本。让学生们仔细观察种子，然后讨论并记录下种子的外部特征和内部结构。
3. 各小组报告：请每个小组派一名代表向全班介绍他们观察到的种子结构，并用图示或实物样本展示。
种子的功能：
1. 板书“种子的功能”标题，引导学生们讨论种子的作用。
2. 学生讨论：请学生们思考并讨论种子的功能，如保护幼芽、储存养分等。教师引导学生们提出不同的观点，并进行适当的补充和引导。
实验探究种子的发芽过程：
1. 教师向学生们解释种子发芽的过程，并强调种子的结构对发芽的重要性。
2. 实验准备：每个小组准备一张纸巾，将种子放在纸巾上，然后将纸巾卷起来并放入透明塑料袋中。
3. 学生实验：学生们观察并记录种子在透明塑料袋中的变化，每天观察并记录一次，直到种子发芽。
4. 学生总结：学生们将实验结果进行总结，讨论种子发芽的过程和种子结构对发芽的影响。
小结与拓展：
1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调种子的结构对植物生长的重要性。
初中生物_种子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思
《种子的结构》
一．教学目标
1.知识目标
（1）通过实验说出种子的一般结构。
（2）区分菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.能力目标
通过合作探究实验，培养动手操作能力及分析解决问题的能力。3．情感态度与价值观
通过参加合作、上台展示，认同知识应用于生活的感受，培养珍爱生命的情感。
二．重点和难点
（1）说出菜豆种子和玉米种子的结构
（2）比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同。
三．教学方法
实验法、合作探究法、直观教学法
四．课前准备
教师准备：浸软的黄豆种子，浸软的玉米种子，碘液，解剖刀，解剖针，镊子，放大镜，红墨水浸泡的黄豆种子，红墨水浸泡的剥去种皮的黄豆种子，红墨水浸泡的纵切的玉米粒，豆角，搜集的各种种子，黄豆种子和玉米种子结构模型
学生准备：课本、笔
五．教学过程
认为谁更高等，通过种子繁
殖的多还是通过孢子繁殖的
多？结合今天对种子结构的
观察和P14页文字内容进行
讨论。
2.预设：玉米种子实质是果
实，可以展示芸豆的豆荚，
豆荚是果实。外面这一层是
他的果皮，里面是种子，玉
米的果皮和种皮愈合在一
起，因此玉米种子本质上是
果实而不是种子。
高等，分布更广的原
因
学生结合实物芸豆的
豆荚，理解玉米粒是
果实
更高等的原因
通过观察芸豆的
豆荚，理解玉米种
子的实质是果实。
我的收获引导学生回忆本节课的内容总结知识，全班交流
自己的收获
回顾知识，理清框
架，强化重难点。
学习目标
（课堂小结）
学习目标
1.说出种子的一般结构
2.区分黄豆种子和玉米种子
的相同点和不同点
教师寄语一粒小小的种子蕴藏着无穷
的力量，古诗云：春种一粒
粟，秋收万颗子。在座的每
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：
1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：
1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）
1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：
a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）
1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）
1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：
本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
大班科学教案种子
大班科学教案种子
一、引言
种子是植物生命周期中的起点，也是植物繁衍后代的关键。在大班
科学教学中，种子是一个重要的教学资源，通过种子的观察和实践，
可以帮助幼儿了解植物的生长过程，培养他们的探究精神和观察能力。本教案旨在通过多元化的教学活动，帮助幼儿认识种子的结构、功能
和生长过程，并培养其观察和实践能力。
二、教学目标
1. 认识种子的结构：幼种、种皮、种肉等。
2. 了解种子的功能：保护幼种、传播植物。
3. 观察种子的发芽过程，理解种子的生长过程。
4. 培养幼儿观察和实践的能力。
三、教学准备
1. 种子：葵花籽、豌豆种子、玉米籽等。
2. 应用工具：放大镜、显微镜、盆子、土壤等。
3. 图片资料：种子的结构和发芽过程。
四、教学活动
1. 直观展示种子
（1）带领幼儿观察不同种类的种子，如葵花籽、豌豆种子、玉米
籽等。鼓励他们用放大镜仔细观察种子的外貌和细节。
（2）引导幼儿感受种子的质地和颜色，从而激发他们对种子更深
入的兴趣。
2. 研究种子的结构
（1）引导幼儿仔细观察种子的外貌。帮助他们发现种子具有不同
的形状、颜色和大小。
（2）通过图片展示和示范，让幼儿了解种子的结构：种皮、幼种、种肉等。
（3）组织幼儿进行小组讨论，每个小组挑选一种种子，描述其外
貌特征并说明种子的结构。
3. 探究种子的功能
（1）通过图片资料和故事情节讲解，向幼儿介绍种子的功能：保
护幼种、传播植物等。
（2）展示豆荚，引导幼儿思考豆荚的来源是什么，从而引发他们
对种子传播植物的兴趣。
（3）组织幼儿观察不同种子的大小和数量，并尝试预测种子的扩
散方式。
2023年种子的结构说课稿
2023年种子的结构说课稿
2023年种子的结构说课稿1
说课内容是苏科版初中《生物》八上第20章第2节的第1课时——“种子的结构”。
下面笔者从教材分析、教学目标、教学重点难点、设计思路、教法学法、教学过程等六方面来具体谈一下对本节课的教学设计。
1、教材分析
前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。
在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。
2、教学目标
2.1知识技能目标
①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。
②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。
2.2过程方法目标
①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。
②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。
③通过小组活动培养合作意识。
2.3情感态度价值观目标
①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。
②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。
3、教学重难点
初中生物_观察种子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思
实验课——观察种子的结构教学设计
学习目标：
一、知识目标：
1.学习观察种子结构的方法。
2.认识种子的主要结构及功能，描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。
二、能力目标：
1.学会观察步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力。
2.通过小组活动培养合作意识。
三、情感态度价值观目标：
培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
教学重点：种子的结构及各部分的功能。
教学难点：描绘种子的结构
材料用具：
浸软的黄豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液
实验指导：
2分钟阅读学生实验方案的内容，观看实验视频，观察和指导学生分组实验
学生实验方案：（定向自学）
（一）、观察菜豆种子的结构：实验步骤：（通过实验完成填空）
（1）取一粒浸软的黄豆种子，观察它的外形呈：。
（2）剥去种子最外面一层薄皮：，分开合拢着的两片子叶。（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴。（分组讨论）１．种子外面的一层薄皮是结构，有作用。
２．剥开后，看到的完整结构是。
３．分开的豆瓣是结构，有片，有作用。
4.猜一猜：
新的植株是由种子的哪一部分发育来的？（）
子叶的作用：
胚芽——将来发育成茎和叶
胚根——将来发育成根
胚轴——将来发育成连接茎和根的部分
（二）、观察玉米种子的结构：实验步骤：（通过实验完成填空）
1、取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
2、按照图Ⅲ-14中虚线位置，用将这粒玉米种子从中央纵向
剖开。
3、在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的
以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶。4、实质上，一粒玉米籽就是一个。
初中生物_第三节 果实和种子的形成教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节种子的结构
【教学目标】
知识目标:
1、学会解剖和观察种子的结构。(重点)
2、说出种子的主要结构及功能，能比较菜豆与玉米种子的异同点；（重点)
3、会识别单子叶植物和双子叶植物。
能力目标
1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方
法，以培养观察能力。
2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊
到一般的思维方法，形成善于通过分析、归纳而得出结论的习惯。
情感目标
1、通过学习种子的结构，进一步认同结构与功能相统一的生物学观点；通
过分组合作，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
2、树立实事求是和严肃认真的科学态度。
【课前准备】
1、浸软的大豆种子和玉米种子、豆芽。
2、解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、稀释的碘液等。
3、精心制作多媒体课件。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
激情导入知识回顾2分钟导入：通过复习上节课的知识点引
出本节课内容
仔细回顾上节课的知识，
完成知识结构图：
子房壁将来发育成果皮，
珠被发育成种皮，受精的
中央细胞发育成胚乳，受
精卵发育成胚，种皮、胚
乳、胚合成种子，种子和
果皮合称果实。
复习旧知，强
化知识的识
记和落实。通
过复习达到
有效的衔接，
为本节课的
学习打基础。
合作探究20分钟2、观察内部结构：剥去种皮，分
开两个豆瓣。
（1）豆瓣是什么结构？有几片？
（2）借助放大镜观察内部结构。
对照课本p16图，指出胚芽、胚轴、
胚根、子叶的位置。
巡视指导学生观察。
高校展示：
1、说出菜豆种子的结构名称。
2、种皮和子叶有什么作用？
其他结构有什么作用？出示种子
种子的认识教学设计
种子的认识教学设计
一、教学意义和目标
种子是生命的起点，了解种子对学生来说具有很高的实用价值。通过本次的种子认识教学，可以让学生了解种子在植物生长过程中的重要作用，培养学生的实践能力和观察力，提高他们的自然探究能力和科学素养，增强他们的科学兴趣。
教学目标:
1.认识种子，并能从形态、结构、功能等方面进行分类。
2. 掌握种子的生命周期、生长过程、变化规律，并了解它们在植物生长过程中的作用。
3. 了解种子与环境的关系，掌握种子的萌发条件、对萌发的影响因素、以及可以促进种子萌发的方法。
二、教学内容和主体结构
1. 种子的概念和定义
科普视频介绍种子的概念和定义，老师对视频进行解析，和学生们一起探讨。
2. 种子的结构和分类
老师讲解种子的结构和分类，并现场展示各种种子样本，和学生观察并分类。
3. 种子的生命周期和生长过程
老师通过图表与文字的形式，让学生了解种子的生命周期，学生根据学习内容画出种子的生命周期图。
而在生长过程的阶段，老师通过PPT形式来讲解和学生进行互动问答。
4. 种子与环境的关系
老师通过图片、视频的形式，让学生了解种子萌发条件，并让学生在实验中探究种子萌发的条件。
学生们观察并记录实验结果，并结合老师讲解，掌握种子萌发的条件，以及影响因素。
最后通过小组活动的形式，让学生分享自己对于促进种子萌发的方法。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师播放一个短视频，让学生知悉种子是什么，以及在植物生长过程中的重要作用。
2. 认识种子（15分钟）
老师讲解种子的定义，概念，并展示各种种子的样本，让学生分类了解种子的结构和类型。
浙教版七年级科学下第一章第四节《植物的一生》(种子的结构)教学设计
《植物的一生》（种子的结构）教学设计
教材探究：通过探究活动，学生自主解剖菜豆种子和玉米种子并画出相关结构，然后进一步比较菜豆种子和玉米种子结构的异同点，对种子进行分类，并就种子的营养进行了适当的拓展。
教学设计
教材分析与设计思路“植物的一生”是《科学》（浙教版）七年级下第一章第四节的内容。本课时教材重点阐述了种子的结构，且侧重于利用学生自主活动：通过“解剖菜豆种子和玉米种子”自行得出其相关结构，通过比较菜豆种子和玉米种子结构的异同点，来对种子进行分类。学生在小学《科学》中已学习了相关知识，也具备了一定的生活常识和观察能力。但初一学生动手能力差，认识能力有待进一步提高。因此教师在重视探究式教学时，更应该教会学生初步实验方法和步骤，并帮助学生梳理不同种子的基本结构。
教学目标
2.1 知识目标说出种子的主要结构；理解种子的两种分类方式：有胚乳种子和无胚乳种子；单子叶植物种子和双子叶植物种子。
2.2 能力目标通过思考、交流、观察、动手实验等环节，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。
2.3 情感态度与价值观目标通过对植物种子结构的探究，逐步养成关注自然界的习惯和尊重自然的态度；培养小组合作和团队精神。
教学过程
3.1 展示学生成果，引入新课
3.1.1 展示部分学生活动成果，如图1所示（课前一周左右每生分发几粒绿豆种子，让学生自行种植）。
3.1.2 引出新课：种子播在土壤中，在适当的条件下会长出幼苗，因此要了解植物的一生，必须先了解种子的结构。
【设计意图】利用学生活动成果引入，更有利于激发学生学习兴趣，提升成就感。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构
教学目标：
1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：
1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：
1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：
1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？
二、观察种子结构（15分钟）
1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）
1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）
1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）
1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：
本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。 overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
种子的结构教案
种子的结构教案
种子的结构教案
引言：
种子是植物繁衍生息的基础，它承载着植物的遗传信息和营养物质。了解种子
的结构对于种子的培育和繁殖至关重要。本文将介绍种子的结构教案，帮助读
者更好地理解种子的组成和功能。
一、种子的外部结构
种子的外部结构通常由种皮、种肉和种轴组成。
1. 种皮：
种皮是种子的外层保护壳，它可以保护种子免受外界环境的伤害和干扰。种皮
通常较硬，可以抵御外界压力和病菌的侵袭。
2. 种肉：
种肉是种子的内层，它是由细胞组成的，含有丰富的营养物质，如脂肪、蛋白
质和碳水化合物。种肉提供了种子萌发和生长所需的能量和养分。
3. 种轴：
种轴是连接种子和植物胚芽的部分，它起到传递养分和水分的作用。种轴通常
是细长的，可以延伸到土壤深处，吸收水分和养分，供给胚芽生长所需。
二、种子的内部结构
种子的内部结构主要由胚珠、胚乳和胚芽组成。
1. 胚珠：
胚珠是种子的核心部分，它是植物生殖器官的一部分，包含着植物的遗传信息。胚珠通常由胚珠皮、胚珠壁和胚珠细胞组成。
2. 胚乳：
胚乳是种子的主要营养来源，它是由胚珠细胞发育而来的。胚乳富含淀粉、蛋白质和油脂等营养物质，为胚芽的生长提供能量和养分。
3. 胚芽：
胚芽是种子发芽后生长的部分，它包含着植物的未来发展。胚芽通常由胚根、胚茎和叶芽组成，它们在种子发芽后分别发育成植物的根系、茎干和叶片。
三、种子的功能
种子不仅是植物的繁殖工具，还具有其他重要的功能。
1. 保护功能：
种子的外部结构可以保护胚芽免受外界环境的伤害和干扰。种子的种皮可以防止水分蒸发和病菌侵袭，确保胚芽的安全发育。
大班种子的结构教案
大班种子的结构教案
教案标题：大班种子的结构教案
教学目标：
1. 让学生了解种子的结构和功能。
2. 帮助学生培养对自然的观察和探索能力。
3. 激发学生对植物生长和发展的兴趣。
教学准备：
1. 种子的样本（如豌豆、玉米等）。
2. 放大镜和显微镜。
3. 图片或视频资料关于种子的结构和生长过程。
4. 绘画和手工制作材料。
教学活动：
1. 导入活动：通过展示种子的样本，让学生观察并描述种子的外观特征，引导他们对种子的好奇心和兴趣。
2. 观察实验：让学生用放大镜和显微镜观察种子的细节结构，如种皮、种胚、胚乳等部分，并讨论它们的功能和作用。
3. 图片或视频展示：利用多媒体资料展示种子的生长过程和内部结构，引导学生对种子的认识和理解。
4. 制作活动：让学生用绘画或手工制作的方式表现种子的结构，加深对种子结构的理解和记忆。
5. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对种子的认识和观察，激发他们对植物生长和发展的兴趣。
教学评估：
1. 观察学生在实验和制作活动中的表现，看是否能正确观察和描述种子的结构。
2. 通过小组讨论和学生的表现，评估他们对种子的理解和兴趣是否得到激发。
教学延伸：
1. 带领学生观察周围的植物，了解不同植物的种子结构和特点。
2. 进一步探讨种子的生长和发育过程，引导学生思考种子在植物生长中的重要性。
教学反思：
教学过程中要注意引导学生观察和思考，激发他们的好奇心和探索欲，让他们
在实践中学习，加深对种子结构的理解和记忆。同时要关注学生的表现和反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
观察种子的结构
观察种子的结构教学设计
教材分析
观察种子的结构是鲁教版六年级下册第一章生物圈中有哪些绿色植物第三节
第一课时的教学内容;学生虽然对种子有一定的认识,但对种子的结构却了解甚少;因此,教师应多给学生搭建实验探究的平台,按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳出种子的结构”的顺序,组织
学生自主、合作、探究;让学生在愉悦的氛围中,培养技能,学会知识,体验成功;
学情分析
通过前一阶段的学习,学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点;所以,
必须充分利用学生已有知识,通过学生的观察、讨论、展示等多种方式,促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点,并利用这一观点来更好地掌握种子的结构
及各部分的功能,减少单纯的机械记忆;
教学目标
六年级的学生求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识；因此,教师应为学生提供探究的机会,让学生通过自主探究,获得相关知识;符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律,有利于培养学生的观察能力、思维能力,从而使学生较易地掌握本节的知识;因此,根据新课程标准和学生已有的认知水平,本节课我制定目标如下：
一、知识目标
1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能;
2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点;
3、通过实验归纳出种子的一般结构;
二、能力目标
1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子,记录观察种子的形态结构特征,培养学生的动手能力、观察能力;
2、通过对比菜豆和玉米种子的异同,培养学生对比归纳的能力和思维能力;
3、通过小组活动培养学生的合作意识;
三、情感目标
1、通过学习种子的结构,向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点;
小学生物教案：种子的结构和传播
小学生物教案：种子的结构和传播
一、引言
种子是植物繁衍后代的重要途径，它们不仅具有保护胚芽和营养物质的功能，还可以通过各种方式传播到其他地方，为植物的生存和繁衍提供了便利。本文将以小学生物教案的形式来探讨种子的结构和传播，帮助学生更好地了解这个主题。
二、种子结构
1. 种皮
种子外部由一个覆盖胚珠表面的硬壳称作种皮组成。种皮对于保护胚芽免受机械损伤、干旱和寒冷等环境条件的影响起着至关重要的作用。
2. 胚珠
在种皮内部，我们可以找到一个叫做胚珠的结构。胚珠由一个胚芽和营养组织组成。胚芽是未来植物体生长发育的主体部分，包括原始根、茎尖等；而营养组织则为胚芽提供所需养分。
3. 萌发孔
在种皮上通常存在一个或多个小孔，称为萌发孔。当适宜的环境条件出现时，胚芽通过萌发孔伸展出来，开始生长。
4. 各种组织
种子内部有各种不同的组织，例如胚乳组织和胚轴。这些组织为胚芽提供所需的营养和水分，促进其生长发育。
三、传播方式
1. 风散传播
某些植物的种子具有飞行能力，当风力较大时可以被吹起并漂浮在空中。这样
的种子往往比较轻，表面可能具有毛状结构，以增加扩散的效果。当它们经过一段距离后，在适合生长的地方落地并生根发芽。
2. 动物传播
一些植物依靠动物进行种子传播。动物吃下植物果实后会消化其中的果肉，并
将未被消化的种子排泄到其他地方。这就意味着植物的种子得以扩散到更远的地方。此外，一些植物也会利用动物体毛或羽毛上附着的方式来进行传播。
3. 水流传播
水流是另一种常见的种子传播方式。水中漂浮着植物的种子，当河流、湖泊或
海洋的水流将它们冲到新的地方时，它们会落地生根。
种子的结构说课稿
《种子的结构》说课稿
尊敬的评委、老师：
您们好！今天我说课的题目是《种子的结构》。下面我将从教材及学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学设计、教学过程、教学反思及自我评价六个方面来说课。
一、教材及学情分析：
1.教材分析: 《种子的结构》是济南版八年级生物，第一章第三节《果实和种子的形成》中的实验。是一个必做的分组实验。通实验可以发展学生的探究能力、观察能力和实验能力，为后面学习《种子的萌发》奠定基础。
2.学情分析：本节课的教学对象是八年级的学生，他们求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识。学生虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解，因此对学生具有一定的吸引力。
二、教学目标：
通过对教材的分析和学生的把握我制定的教学目标：
知识目标:
（1）学会解剖和观察种子的方法。
（2）认识种子的结构。
（3）说出单子叶植物和双子叶植物种子结构的主要区别。
能力目标:
（1）通过实验培养学生的观察能力和动手能力。
（2）通过讨论问题培养学生分析思考、表达交流的能力。
情感态度价值观目标：
（1）通过收集种子的活动体验与人的交流和合作。
（2）将观察后的种子送给农户做饲料，培养学生珍惜粮
的良好品德。
三、教学重点、难点：
依据教学目标，我确立的本节教学重点和难点
重点：识别种子的结构；
说出单子叶植物与双子叶植物的相同点和不同点。
难点：玉米的胚、果皮、种皮的识别与观察。
四、教学设计：
1.实验设计理念：利用学生已有的知识和经验，从知识结构与创设情境两方面入手，引出种子的结构。再用实验激趣、分组实验、观察分析、交流展示，认识种子的结构。这样充分体现了以学生为中心，以学生活动为载体，实现新课标倡导的“主动、探究、合作”的理念。
人教版生物七年级上册3.1.2种子的结构(探究种子的结构与萌发) 教案
<>教学案例
<>教学案例
一、教学指导思想：
倡导探究性学习是生物学课程的基本理念之一。重视对学生实验观察、探究与创新能力的培养，既是科学探究与实践能力的核心，也是生物学核心素养的重要组成部分。
本节课教材以实验内容为基础，注重对学生生物学核心素养的培养，通过引导学生结合生活体验改进实验材料；通过观察、比较种子的结构与萌发，感知生命变化的动态过程，形成生命观念，并通过推理、归纳、建构“胚是新植物体的幼体”这一核心概念。同时依托现代信息技术手段，通过微视频对“分离玉米胚的各部分”这一操作难点进行了科学有效地指导，以及学生的绘图、拼图，培养了学生的动手实践能力，通过电子相册回放，再现了学生课前培
养、观察幼苗的精彩过程，激发了学生浓厚的学习兴趣，收到了良好的教学效果。
二、实验教学分析：
1、教材分析：
“观察种子的结构”是人教版七年级上册第三单元第一章第二节的一个实验。本实验旨在
通过学生对菜豆、玉米等种子的观察，明确种子的结构，为后面学习<>打下基础。
关于“种子的结构”教材先安排了一个实验，“观察种子的结构”让学生通过观察菜豆、玉米等种子获得关于种子的直接经验。菜豆种子的结构比较容易观察，而玉米种子的结构则不太容易区分，教师需要加强指导。实验之后，教材总结了种子的基本结构，还结合两种植物种子在结构上的差别，点出了“单子叶植物”、“双子叶植物”的名词，在学生了解种子基本结构的基础上，教材再进一步阐述种子的生命力强及各部分发育。
2、学情分析：
初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，所以本节实验设计成探究实验，由小组合作完成，并在课前做好明确的分工，确保小组合作的有效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教学设计》种子植物
-------执教：龚娟
教学目标
知识目标:
1、能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
能力目标:
能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力。情感态度价值观目标：
通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
教学重点
单双子叶种子的区别
教学难点
认识到胚是新植物的幼体
教学过程
一、创设情境，导入新课
《种子的力量》
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密，坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来有人用了这样一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与适宜的温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量如此之大。那么，植物的种子到底有些什么结构，每个结构有什么功能呢？带着这些问题进入我们今天的学习《种子的结构》
任务一观察菜豆种子
问题引导，自主探究
（相互交流课前采集到的果实和种子）
1、阅读课本P83 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，思考以下问题(1)观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？②剥去种子最外面的一层皮,分开合拢着的两片是什么？
③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点。
任务二自学观察玉米种子
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状？
②按照图III—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？
2、实验结束后，完成以下问题：（1）豆类植物的子叶有什么作用？
（2）种子的哪一部分将来发育成一个植物体？
（3）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
三、展示交流，释疑解惑
1、菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？请你根据观察列表比较：
2、菜豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳。
3、胚是新植物的幼体:胚芽发育成茎和叶;胚根发育成根;胚轴发育成连结茎和根的部位。
四、拓展延伸，感悟提升
1、同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
2、我们吃的绿豆芽，其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？
实验小结：种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的：种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳。种皮使幼嫩的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。种子的这种结构说明种子中确实隐藏着新植物的幼体，条件适宜时它能够长成一棵新的完整的植株。