世界地理两极地区教材

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《极地地区》教学设计

《极地地区》教学设计

《极地地区》教学设计一、教材内容分析本节内容是七年级地理的最后一课,是《世界地理》的终结篇章。

其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境,理解两极地区是科学考察宝地,增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法,具备相应的知识背景,但仍需要借助形象直观的手段进行教学。

因此,在教学中创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线,把教材中“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个框题转化为科普、科考、环保三个主题活动,把抽象的问题形象化,把感性的认识转化为理性的知识,从而调动学生的学习兴趣,通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。

二、教学对象分析初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维迅速发展。

初中学生好动、好奇、好表现,要抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。

三、教学设计思想根据课标要求和知识特点,科学制定目标,准确指导学生运用学习方法,通过“快乐的大脚”企鹅波波学习成长这一情境主线的创设和资料搜集等感性知识的积累,逐步达到分析、比较、归纳极地地区的区域特点的学习目的,形成区域地理的学习策略。

四、教学目标1.知识与技能通过模拟科普、科考和环保课等教学方式,运用地图和相关资料,了解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等状况。

掌握运用极地地区相关地图和图片总结归纳两极地区气候特点的方法。

2.过程与方法通过小组合作学习的方式,培养探究意识,提高合作解决问题的能力。

通过探究活动,享受思维美和发现美,提高学习地理的兴趣。

3.情感态度与价值观通过学习,让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。

通过对极地地区环境保护的讨论,增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

五、教学重点了解两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。

小学科学两极指南北(课件)学年二年级科学上册

小学科学两极指南北(课件)学年二年级科学上册

小学科学两极指南北(课件)学年二年级科学上册北极和南极是地球上最冷的地区,也是一个神秘而美丽的地方。

小学二年级学生在科学课程中,将开始学习有关两极地区的知识。

本文将为您提供一个关于北极和南极的小学科学课件,帮助学生了解这两个地区的特点、动植物以及气候等方面的知识。

第一部分:什么是北极和南极?北极和南极是地球两个极地。

北极位于北半球的北冰洋上,而南极位于南半球大陆的南极洲上。

两极地区都是全年都很冷,冻结的环境寸草不生。

北极的气温平均在零下30摄氏度左右,而南极的平均气温约为零下50摄氏度。

第二部分:北极和南极的特点1. 地理特点- 北极没有固定的陆地,一般被冰雪覆盖的大海称为北冰洋。

- 南极大陆是地球上最大的陆地之一,被终年冰雪覆盖。

2. 气候特点- 两个极地都非常寒冷,大部分时间都是冰雪覆盖的。

- 北极地区夏季较短暂,冬季持续时间更长,而南极地区则是一年中大部分时间都是冬季。

3. 动植物特点- 北极地区的海洋里有很多鱼类和海豹,而陆地上则很少有动物。

- 南极地区有很多海鸟和鲸鱼,陆地上则有企鹅、海豹等动物。

第三部分:北极和南极的生活1. 居住条件- 由于极地的极端气候和环境,几乎没有人类居住在北极和南极。

- 唯一常驻的人类是以科学考察队为主的研究员,他们住在临时建造的科学研究站。

2. 生活方式- 极地地区的生活方式与我们的生活方式非常不同。

由于气候寒冷,生活方式和工作方式需要做出很多调整。

- 研究员通常进行科学研究,观察和记录动植物的生活习性和气候变化。

3. 保护极地- 极地地区是地球上最不受人类影响的地方之一,因此需要我们保护它们。

- 应该采取措施减少污染、节约能源和保护动植物生态系统等。

第四部分:从北极到南极的旅程- 如果有机会,我们可以参加一次北极到南极的旅程,探索极地的奇妙之处。

- 首先,我们需要选择一艘探险船,这艘船将沿着北极圈线逐渐向南极进发。

- 在北极,我们将欣赏到冰川、冰山和美丽的北极光。

世界地理 南极洲和北极地区(共48张PPT)

世界地理  南极洲和北极地区(共48张PPT)
在南极地区冰雪世界中,一目了然的丰富资源便是巨大的冰 雪资源。据统计,在南极地区,冰雪总量之和约达2700万立方 公里,体积占世界冰总体积的90%,储存了全世界可用淡水 的72%。
3、资源—南极的矿产
南极拥有世界上最大的铁矿、 煤田,还有大量的稀有金属
为什么有“煤”?
煤的形 成条件?
温带、热带地 区大片森林
南极洲降水少,为什么会形成巨厚的冰层?
(南极洲平均海拔2350米,冰层平均厚度2000多米)
(1)南极洲的纬度高,气候寒冷;
(2)地势高、强化了气候的寒冷程度;
(3)南极洲气候虽然干燥,但是由于气温 低,蒸发量少,长期积累,形成了厚达2000多 米的冰层,成为地球上最大的淡水资源宝库。Βιβλιοθήκη 3、资源——世界最大的淡水库
1、范围:北极圈(北纬66.5°)以北的广大区域,包括北
冰洋、亚欧大陆和北美洲大陆的北部及一些岛屿
2、海陆位置:中间是海洋,四周被陆地包围。按地球自转方
向(逆时针),分别是欧洲、亚洲和北美洲
3、纬度位置特点: 位于地球最北端,是世界上纬度最高,
跨经度最广的区域
4、交通地位:是亚洲、欧洲、北美洲空中交通的捷径。
三、科学考察的宝地
最佳考察时间: 11月~次年3月,极昼期,夏季
建站国家:目前18个 我国的南极科学考察站:长城站、中山站、昆仑站 南极条约:和平目的
禁止军事活动 禁止放射性废物处理和任何核爆炸

地理位置及范围
90°W
北美洲 大 西 洋

北冰洋


亚洲
90°E
太 平 洋
180°
一、北极地区的位置和范围
其它:北极地区的降水普遍比南极地区 高得多(100—250mm);风速远不及南极。

高二群地理复习课件两极地区

高二群地理复习课件两极地区

是 泰山站
站,其主要功能是作昆为仑________站中和山________站的周转
站。
罗斯海新
中国第五个南极科考站——
站于2018年2月7日在恩克
长城站 昆仑站
中山站 泰山站
泰山站的房屋采用圆环形外表、碟形结构和高架设计
指出泰山站建筑设计与当地气候的关系。 A.圆形外表视野开阔,便于科学观测; B.碟形结构可减少风阻,减弱强风侵袭; C.高架设计有利于大风通过,吹走建筑物附近的积雪,避免暴雪堆积甚至掩埋建筑物。
1 南极冰盖表面形态:中部高、四周低呈盾形,顶部较平坦 2 世界平均海拔最高的大洲:大部分地区覆盖着厚厚的冰层
南极大陆的最高点 ——文森峰
3.南极地区气候特征
酷寒、干燥、烈风
• 世界最冷和风暴最多、风力最大的陆地 • 全洲年平均降水量为55毫米,极点附近几无降水,
空气非常干燥,有“白色荒漠”之称
思考:南极洲为什么被称为“白色荒漠”?
北极地区 北极圈以北 以北冰洋为主体,三大洲包围
昼夜状况 4~11月为极夜,极夜长于极昼 4~11月为极昼,极昼长于极夜
气候类型 及特征
绝大部分为冰原气候,酷寒、 大风、干燥为主的特征
以苔原气候为主,冬季漫长而严寒, 夏季短促而温暖,降水少,集中夏 季,格陵兰岛内陆为冰原气候
自然带
冰原带
苔原带和冰原带
矿产资源 煤、铁、各种金属矿产等 煤、铁、石油、天然气、各种金属矿产
生物资源 动物主要有企鹅、鲸、磷虾等
植物有苔藓、地衣等; 动物有北极熊、驯鹿等
实战演练
(2021 广东)阅读图文材料,完成下列要求。(20分)
从冰架分离后漂浮在海上的冰山被形象地称为冰筏。罗斯海拥有世界上面 积最大的冰架——罗斯冰架,是南极大陆周边冰山输出最强的海区,洋流环境 复杂。随着全球变暖,近年来罗斯冰架崩离、消融明显。模拟结果表明,若变 暖进一步增强,南极地区的降水会更多地以降雨的形式出现。右图示意罗斯海 所在区域的地理环境。

七年级地理下册:第十章-极地地区(课件)人教版新课标

七年级地理下册:第十章-极地地区(课件)人教版新课标


7.当我们处于夏至时,北极会有
现象,南极会有 现象。
若到北极去考察,应选 月,而到南极去考察的最佳时间应
该是
月,因为这时是两极的暖季。
6. 在北极点,四周都是 南 方;在南极点,四周都是北 方。
7. 南极地区是一个自然资源的“大仓库”:底下埋着丰富的矿产资源;
储存着大量的固体 淡水
资源;栖息着无数的海洋生物 ;有
10. 世界上淡水资源最丰富的大洲是 南极 。为和平利用、保护两 极,国际制定了《南极条约》和《北极环境保护战略》。为了保 护南极洲的自然环境,对南极的考察和利用只限于 和平 利用。
11.对南极进行科学考察的最佳时间是 2 月,也就是北半球 的 冬 季。原因是:此时南极地区是 暖 季,气温较 高 ,并且是
南极—自然资源的“大仓库”
矿产 淡水资源 海洋生物
石油资源 天然气
人类最后的一个能源 基地
煤炭
矿产资源
海洋哺乳动物
南极地区

范围
南极洲大部分及周围海洋

位 置
纬度 66.5°S以南的地区
经度 360°
北极地区
北冰洋大部分、沿岸陆地岛屿
66.5°N以北的地区
360°
海陆

气温



降水
风速
动物
资源环境
2大洋:① ② ③
大洲:A B C 。
3.世界上最大的
岛屿D

4.AC的分界线
E
海峡。
A 长城站 B
C
D
中山站
三判断方向1
A点在B点的 ___北__方___
D点在C点的
__东__方____

第17讲 两极地区(区域课件)-高考高中区域地理课件(世界地理、中国地理)

第17讲 两极地区(区域课件)-高考高中区域地理课件(世界地理、中国地理)

南极地区的气候 气候特点
酷寒
纬度高获得太阳辐射少 冰雪覆盖,反射强烈 海拔高气温更低 周围海洋的西风带阻隔 了低纬热量向高纬传递
干燥
极地高压控制,降水少 气温低,蒸发量小,由 于降水以固体形式为主, 空气中水气含量小
烈风
冷气流从高原内部向四 周扩散(极地东风), 冰雪表面摩擦力小形成 狂风。
南极地区的气候
南极洲地区不仅自然资源丰富,还是一块科研 宝地。南极洲目前保存了原始的自然环境,是 地球上唯一没有工业污染的大陆,这里空气清 洁,大气能见度极高,是一个天然的实验室, 可以获得任何其他大陆得不到的科学资料。
南极地区主要可以进行气象、冰川、地质、 海洋、生物等学科的科学研究。
收集陨石
水下探测
中国的南极科考站
最佳考察时间为每年的5-9月,为北极的暖季
黄河站建成的意义: ①不仅为我国北极地区科学考察提供了前沿阵地; ②极大地提高了我国极地考察能力; ③同时充分体现了中华民族走向世界、面向未来,跻身世界民族之林的决心,并将 在增强我国国际北极事务中的影响力方面发挥积极作用。
北极环境问题
不!!你们不能这样对我
1.4月份巴伦支海的海冰集中分布在北部和东南部,其主要原因是( )
①极地东风 ②纬度 ③盐度 ④离陆地远近 ⑤洋流
A.①② B.②⑤
C.③④ D.④⑤
2.近年来,北极及巴伦支海海冰面积呈变小趋势,将会导致( )
A.陆地海岸线变长
B.全球变暖
C.有利于北极生物生长
D.北极地区地面辐射增强
【小试牛刀】“北极收割机”温室是一个漂浮 的半圆建筑,本质是可循环利用的无土栽培农 业基础设施,通过利用营养丰富的冰山淡水资 源进行大规模水培农业生产,为当地居民供给 新鲜水果和蔬菜,帮助原本贫瘠的冰川国家改 善生活。读图,完成3~4题。

区域地理两极地区(共26张PPT)

区域地理两极地区(共26张PPT)

(二)南极的地形和自然带
(三)南极的气候
*大部分地区年平均气温在-25°C以下,极端气温 达-89°C以下;每年4~10月是寒季,11~次年3月是 暖季纬度高获得太阳辐射少;冰雪覆盖,反射强烈;海拔 高气温更低;周围海洋的西风带阻隔了低纬热量向高纬 的传递。
酷寒(寒极)
(三)南极的气候
*大部分地区年平均降水量为55mm以下,降水量最少 的地方不足5mm;被称为“白色沙漠”
美国阿拉斯加地区的煤田
(四)北极的生物资源
丰富的自然资源:北极地区有丰富的鱼虾资源、北 极熊等。
(五)北极的因纽特人
(五)北极的因纽特人
(六)北极的科学考察
黄河站:我国于2004年7月28日在挪威斯匹次卑尔根 群岛新奥尔松(78º55′N,11º56′E)建立了第一 个北极科学考站——黄河站(图)。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26

PPT课件 高中 区域地理 两极地区

PPT课件 高中 区域地理  两极地区

位。现存量100万头
左右。
五、科研宝地 多少年来,南极洲原始的自然环境、奇特的 自然景象,一直吸引着科学家们的目光,成为科 研领域最广阔的天然实验室。
南极洲水下考察
南极条约 只限于和平目的; 禁止进行一切军事活动; 禁止核爆炸实验和处理放射性废物。
我国已于 1983年 正式加入 《南极条 约》
联系亚 洲北部、欧 洲北部和北 美北部最短 航线的必经 之地
90°W

180°
90°E
40
人体体温(37℃) 水的冰点(0℃) 北极地区平均气温(-18℃) 南极地区平均气温(-50℃) 北极地区最低气温(-66.7℃) 南极地区最低气温(-88.3℃)
20
0 -20 -40 -60 -80
其它:北极地区的降水普遍比南极地区 高得多(100—250mm);风速远不及南极。
气候
以极地苔原 气候为主
爱斯基摩人
苔原植被
北极的土著居民
因纽特人
2004年7月28日,我国首个北极科学考察站―― 中国北极黄河站在挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔 松(78°55′N,11°56′E)建成并正式投入使用。
浮冰世界
北极熊
北极狐
北极熊
南北极地区地理特征的比较
地区 北极地区 南极地区 纬度 北极圈以北 南极圈以南 位置 海陆 以北冰洋为主体,被亚、 以南极洲为主体,被太 位置 欧、北美三大洲所包围 平、大西、印度三大洋 所包围 地表 60 %以上为海洋 绝大部分为陆地 状况 昼夜 4—11月为极昼,11— 4—11月为极夜,11—次 状况 次年4月为极夜,极昼 年4月为极昼,夜时长于 时间长于极夜 昼时Fra bibliotek南极洲
西经

《极地地区》教案(通用3篇)

《极地地区》教案(通用3篇)

《极地地区》教案(通用3篇)《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。

2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因,培养可持续发展的观念。

教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围,并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征;理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。

3.感受科学家勇攀科学高峰的精神,增强保护两极地区环境的意识,认识人类可持续发展的重要性。

结构分析本章内容共一节,分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。

三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。

首先了解极地地区的自然环境,集中体现在寒冷。

正是由于特殊的自然环境,造成了当地有特色的资源,如冰川、动物。

同时也使得那里人迹罕至,留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境,这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。

但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静,“极地地区应该如何开发、利用?科学家在考察时应该注意什么问题?人们应该怎样对待这片洁净的土地?”这是人们正在面临的严峻问题。

三个问题一步步地深入,会使学生从知识到可持续发展的观念,对极地地区有全面的了解。

内容点析1.关于极地地区特殊的位置。

教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中,首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围,这是理解极地地区自然环境的基础;第二,让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋,南极能够同时被三个大洋环绕,这是由其特殊位置决定的,同时海洋与陆地分布的不同,也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。

极地地区尤其是极点,有着特殊的地理位置,因而会出现较为特殊的现象,问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。

由于是经线的交汇处,在极地地区还会出现时间等一系列的问题,教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置,而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。

通用高考地理PPT课件(原文)-世界地理部分-两极地区

通用高考地理PPT课件(原文)-世界地理部分-两极地区

以苔原气候为主,冬季漫长而严寒,夏季短促而温暖,降水少,集中夏季,格陵兰岛内陆为冰原气候
地球上的90%的冰雪集中在南极,72%的淡水储存在南极。
干燥——白色沙漠
南极大陆是白色的沙漠。年平均降水为55毫米,低于撒哈拉沙漠,是降 水最少的大陆。
地球上的风库:南极是地球上风暴最多、风力最大的地方(最大风力时 速达360km—“死神的剃刀”)。
大部分地区的年平均风速17米/秒~18米/秒,最大 风速可达100米/秒。
烈风
原因:
由于极地强大冷高压控制,冷气流从高原内部向四周扩散(极地东风); 地形平坦,且冰雪表面摩擦力小,所以形成狂风。
风库
南极大陆是世界上的风极,法国迪蒙●迪维尔站观测到100米/秒的风速, 是12级风的3倍。
南极的暖季(11月到次年3月)
有“白色沙漠”“白色大洲”之称。 2004年7月28日,中国首座北极科学考察站——黄河站在挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松(78°55′N,11°56′E)建成并正式投入使用。
2004年7月28日,中国首座北极科学考察站——黄河站在挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松(78°55′N,11°56′E)建成并正式投入使用。
全年分寒、暖两季。4月~10月是寒季,为极夜时间;11月~次年3月是 暖季,为极昼时间。这时,气温回升,沿海有些地方冰雪消融,岩石露 出的地方生长着地衣。可见到成群的企鹅聚集在此觅食、嬉戏、晒阳。
全球极端最低温出现在南极而不在北极的原因:
A.南极为大陆而北极为海洋,冬季陆地降温比海洋快;(海陆热力性 质差异) B.南极海拔较高;(海拔高度) C.南极终年冰雪覆盖,反射率强;(地表物质)
概述:两极地区是指地球的南北两端。
——以北冰洋为中心的北极地区; ——以南极大陆为中心的。

两极地区世界地理(52张ppt)

两极地区世界地理(52张ppt)

干燥的原因? 大部分地区年平均降水量为55mm 以下,降水量最少的地方不足5mm;
干燥
极地高压控制,降水少,但蒸发量更少, 为湿润地区。但由于降水以固体形式为主, 升华少,空气中水汽含量很少是白色的沙漠。年平均 降水为30—50毫米,低于撒哈拉沙漠。
烈风的原因?
• 酷寒 • 干燥
*大部分地区年平均降水 300 -20 量为55mm以下,降水量最 200 -40 少的地方不足5mm;
*大部分地区的年平均风 0 -80 速17 米 / 秒~ 18 米 / 秒,最 1 3 5 7 9 11 ¨Ô £ Â £ © 大风速可达100米/秒。
东方站
100 -60
• 烈风
两极地区
判断大洲 大洋名称
判断三大洋 方法:南极半 岛尖端对着 南美洲,顺时 针方向,依次 是大西洋, 印度洋,太 平洋。
印度洋
非洲

大 西 洋
大 洋 洲
南极洲
南极半岛
德雷克海峡
南美洲
一、南极洲概况
纬度位置: 几乎都在 南极圈以内 经度位置:跨360°经度; 南极半岛(60°W), 与火地岛隔海相望 四周被大西洋、 印度洋和太平洋 所包围; 与南美洲、非 洲和 大洋 洲相望
煤炭储量差不多相当于美国南部48个州的煤炭资源总量
3.人文区域特征
• (1)两种主要居民及其文化
• 当地土著居民主要是因纽特人和拉普人 ①北极地区因纽特人居民,文化内涵具有许多 共同点,被称为“白色文化”或“冷文化”。 阿拉斯加地区的因纽特人(爱斯基摩人), 以打猎、捕鱼为生。
• ②拉普人:驯鹿文明 • 北欧民族。主要分布在挪威、瑞典、 芬兰和俄罗斯的北极地区。 饲养驯鹿是他们的主要谋生手段。

地理两极地区教案

地理两极地区教案

地理两极地区教案一、教学目标1. 了解地理两极地区的特点和地理环境。

2. 了解两极地区的气候特点、生物资源和环境问题。

3. 掌握两极地区的地理位置、地形、地理气候带和地理生态带的相关知识。

二、教学重点和难点1. 地理两极地区的特点和地理环境。

2. 两极地区的气候特点、生物资源和环境问题。

3. 两极地区的地理位置、地形、地理气候带和地理生态带的相关知识。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 地图和图片资料。

四、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示两极地区的图片,激发学生对两极地区的兴趣,引导学生思考两极地区的特点和地理环境。

2. 学习两极地区的特点和地理环境(20分钟)讲解两极地区的特点和地理环境,包括地理位置、地形、地理气候带和地理生态带等方面的知识。

引导学生了解南极洲和北极地区的区别和相似之处,并进行比较分析。

3. 深入了解两极地区的气候特点(20分钟)讲解两极地区的气候特点,包括极寒气候、极夜、极昼等方面的知识。

通过实例和图片,让学生感受两极地区的极端气候条件。

4. 探索两极地区的生物资源和环境问题(30分钟)讲解两极地区的生物资源和环境问题,包括极地动植物、生物多样性、气候变化等方面的知识。

引导学生认识到两极地区环境的脆弱性,以及人类活动对两极地区生态系统的影响。

5. 总结与拓展(15分钟)总结所学知识,提出相关问题进行思考和讨论。

拓展学生的眼界,介绍两极地区的科学研究和保护措施,激发学生对地理学科的兴趣和探索精神。

六、作业要求学生根据所学内容,编写一篇关于两极地区的综合报告,包括地理位置、地形、气候特点、生物资源和环境问题等方面的内容。

七、板书设计地理两极地区教案- 地理两极地区的特点和地理环境- 地理位置- 地形- 地理气候带- 地理生态带- 两极地区的气候特点- 极寒气候- 极夜- 极昼- 两极地区的生物资源和环境问题- 极地动植物- 生物多样性- 气候变化八、教学反思通过本节课的教学,学生对地理两极地区有了更深入的了解。

第十二节 两极地区

第十二节 两极地区

4.能够以南极生物体内含有剧毒物质为例,分析人类活动对 全球的影响。
北美洲
大西洋
太 平 洋
欧 洲ห้องสมุดไป่ตู้
亚 洲
北冰洋周围 的国家:
俄罗斯、美 国、加拿大、 丹麦、挪威、 冰岛、瑞典、 芬兰八个国 家。
北极地区的地理特征
北极地区包括北冰洋、 边缘陆地海岸带、北极苔 原及最外围的泰加林带。 在66o33‘N以北地区,北冰 洋占总面积的60%。北冰洋 可分为北极海域和北欧海 域两部分。格陵兰海,挪 威海,巴伦支海和白海属 于北欧海域,其余为北极 海域(楚科奇海、新西伯 利亚海、拉普捷夫海、喀 拉海等)。
立北 极 “ 黄 河 站 ” 的 建
2004年7月28日,中国首座北极 科学考察站——黄河站在挪威 斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松 (78°55′N,11°56′E)建成并 正式投入使用。

挪 威 斯 匹 次 卑 尔 根 群 岛
黄河站

“黄河站”的建成,不仅为我国深入北极地区 科考提供了前沿阵地,极大提高我国极地考察能 力。同时,充分体现了中华民族走向世界,面向 未来,跻身于世界民族之林的坚定决心。并将在 增强我国国际北极事务中的影响力方面,发挥积 极的作用。
由于人类社会的主体(世界人口的83 %)处在北半球,北极对人类社会的影响和 受到人类活动的影响就比南极大得多,直接 得多。在全球变化研究背景中,北极环境系 统的一些特殊现象已经和正在成为国际科学 界关注的焦点。

污染造成北 极有些地方 生女不生男
极 光
地球上位置最南的大陆
南极洲
非洲 大 西 洋
二.独特的地理环境
40
人体体温(37℃) 水的冰点(0℃) 北极地区平均气温(-18℃) 南极地区平均气温(-50℃) 北极地区最低气温(-66.7℃) 南极地区最低气温(-88.3℃)

人教版七年级地理RJ下册教案 第10章极地地区

人教版七年级地理RJ下册教案 第10章极地地区

第十章极地地区根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

本章是七年级下册最后一章,是所学世界地理区域的最后一个区域,是课程标准规定的必学区域。

极地地区自然环境相对世界其他区域来说具有明显的特殊性,极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。

因此本章教学不仅是教授学生基本知识,更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。

世界上越来越多的科学家关注两极地区,把两极地区同太空、海洋并列起来,称其为人类待开发的三大领域。

从认识世界、面向未来考虑,两极地区这一章具有重要意义。

本章包括三方面的内容:独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区的环境保护。

这些内容在安排上有一个递进的内在联系,且以寒冷贯穿始末。

首先,极地地区气候寒冷,终年冰封。

正是由于特殊的自然环境,使得这里人迹罕至,留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境,成为“天然的实验室”,吸引了世界各地的科学家。

但人类的到来必然会打破这里的寂静,因此,开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。

学生已经具备基本的读图等地理学科能力,以及对地球的运动、世界气候分布等基础知识,但一学期过后,学生可能有所遗忘,且之前的认识世界过程中也未运用到地球的运动相关知识,未能从南北极点的视角俯瞰地球;在学习极地地区这节课程之前,虽然已经学习过如何认识地区,有一定的知识技能,但极地地区的内容相较前面学习的地区差异还是比较大的。

因此,从整体来说,学生学习本课知识可能没有那么容易。

教学重点:极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、科考站、开发与保护。

教学难点:学会在极地地区的地图上判断方向,比较两极地区自然环境的差异。

一、导入新课多媒体播放极地地区的景观视频,请同学们猜一猜视频中展现的是哪里的景象。

教师过渡:这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去揭开它们神秘的面纱。

二、探究新知(一)独特的自然环境1.把学生分成A、B两组,请A组同学观察教材“南极地区图”,B 组同学观察教材“北极地区图”,完成下列任务。

世界地理两极地区教案范文

世界地理两极地区教案范文

世界地理学上的两极地区是指位于地球两极地带的区域,南极洲和北极地区。

它们之间远隔万里,地理特点各具特色。

在教授地理学时,两极地区是非常重要的内容之一,学生通过学习两极地区的物理地理和人文地理知识,将更好地理解地球的自然形成、接触世界和了解人类文化的多样性。

本文将对世界地理两极地区教案进行一个优秀范例的分享。

一、教学目标教学目标是以学生为中心,从学生的认知、行为和创新能力四个方面进行设计。

主要目的有:1. 让学生了解两极地区的物理地理特征,如气候、地貌、自然资源等。

2. 让学生了解两极地区的人文地理特征,如文化、历史、经济等。

3. 让学生了解两极地区的生态环境现状,并积极探讨对环境的保护。

4. 让学生了解两极地区的重要性和价值。

二、教学内容和方法教学内容和方法是视教学目标而定的,也是教学的重要环节。

具体内容包括:1. 先讲课程的地理基本概念,以及两极地区的地理位置和特征。

2. 以生态环境为切入点,讲授两极地区的自然地理,例如气候、地貌、生态特征等。

3. 引导学生更深入了解两极地区的生态环境保护现状,并讨论环境保护的重要性和价值。

4.讲解两极地区的人文地理特征,例如历史、文化、经济等。

5. 通过小组与讨论方法,让学生就两极地区的保护策略进行互动探讨,尝试寻找合适的保护方法。

教学方法包括:1. 采用案例式的讲解方式,卡片式课堂讨论和配合PPT等多种教学形式。

2. 课堂上组织小组互动讲授方法,提升学生学习兴趣。

3. 培养学生自主学习的能力,尝试给学生自己找到更多相关资源。

三、教学手段教学手段包括教学实验设备、课件及其他配套资料。

例如,可配备显微镜、空气净化器等相关设备,设计电子课件,提供网上学习资料等多种手段,以确保课堂教学的效果。

四、教学评价教学评价是本教案的关键环节。

评价学生的基本标准有:1. 学生对两极地区的物理地理和人文地理是否有更全面深入的了解?是否能自主探究相关情况?2. 学生是否能够积极参与课堂小组互动讲授和讨论?是否能够多出意见,尝试与其他学生合作产生更多思维火花?3. 学生是否能够做出积极的贡献,对不同阶段的教学设计有积极的反馈?本教案虽没有很复杂的操作步骤或演示示范,但其根本在于教师要根据学生实际情况,确立教学目标和内容,设计多种教学手段,全方位评价学生表现,而不只是单纯地讲述知识还能更深入讨论课程内容,锤炼学生创新能力。

世界地理 两极

世界地理 两极

全球极端低温出现在南极而不在北极的原因:
• A.南极为大陆而北极为海洋,冬季陆地降温比海 洋快; • B.南极海拔较高,平均比北极高2350米,单这一 因素就可多降温12℃多; • C.南极终年冰雪覆盖,反射率强吸收太阳辐射量 相对较少; • D.南极冬季恰遇地球位于远日点是,而北极冬季 却是地球位于近日点,使极夜时间南极(186天) 比北极(179天)多7天,且太阳辐射相对较弱。
2、自然区域特征
• (1)地形:冰雪高原


南极洲平均海拔2350米,是七大洲中 平均海拔最高的大洲。大部分地方覆盖着 厚厚的冰层,平均厚度 2 000多米,素有 “冰雪高原”之称。大陆周围的海洋上有 许多高大的冰障和冰山。南极大陆的冰是 重要的淡水资源。
• (2)气候:酷寒、干燥、烈风。
• 南极洲的气候特点:酷寒、干燥、烈风。 • ①酷寒:南极洲气候属于极地冰原气候。 纬度高,太阳高度角小,又有很长的时间 是极夜,接受的太阳辐射少;表面冰层覆 盖,对太阳辐射的反射率高;海拔高度大, 使南极洲成为全球气温最低的地区,极端 最低气温可达一89.2℃。 • 南极暖季:11月~次年3月,最好考察时间: 每年9月~次年3月(极昼、暖季)
3、人文区域特征:科研价值
• (1)天然的实验室:南极洲未经人类雕刻
的原始自然环境为科学家进行气象、冰川、地质、 海洋、生物等学科的科学研究提供了领域最为广阔 的天然实验室。
• (2)世界科学考察站:迄今为止,已有18
个国家在南极建立了140多个科学考察站。
• (3)我国的南极考察站:
• ①建立时间:我国先后于1985年和1989年建立了 长城站和中山站两个考察站。 • ②长城站位置:位于南极半岛附近的乔治王岛上 (62º13′S,58º58′W); • ③中山站位置:位于印度洋沿岸(69 º22′S, 76º22′E)。极圈以内 • ④对人类的贡献:2005年1月18日,中国南极科 考队员确定了南极冰盖最高点的位置 (80º22′22″S,77 º21′11″E),海拔4 093米, 至此完成了人类历史上首次冲击南极冰盖之巅的 神圣使命。
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四、资源
矿产:煤、铁等资源丰富(靠近印度洋的沿岸地区
有露天铁矿,维多利亚地有煤田)
海洋生物:企鹅、磷虾、鲸、海豹等 淡水:占全球72%,固体水库
皇帝企鹅
简称帝企鹅,是现存企鹅 家族中个体最大的,是企 鹅世界中的巨人。一般 体高在90厘米以上,最 大可达到120厘米,体重 达30~40公斤。
世界最丰富的磷虾资源
100
-60 ❖最大风速100米/秒
0
ห้องสมุดไป่ตู้-80
1 3 5 7 9 11(月)
东方站
❖最长的暴风雪时间340天/年
你觉得南极地区突出的特点有哪些?
“酷寒极寒”
南极大陆是世界上的寒 极,大部分地区年平均气 温在-25°C以下,1983年7月 31日,俄罗斯东方站观测 到-89.2℃。在这样的温度 下,钢板都会摔裂,一杯 刚烧开的热水泼出后,落 到地面就变成冰了。
(2)地势高,强化了气候的寒冷程度; (3)南极洲气候虽然干燥,但是由于气温低, 蒸发量少,长期积累,形成了厚达2000多米的 冰层,成为地球上最大的淡水资源宝库。
全球极端低温出现在南极而不在北极的原因:
1)南极为大陆而北极为海洋,冬季陆地降温比海洋 快;
2)南极海拔较高,平均比北极高2350米,(单这一 因素就可多降温12℃多);
南极海域的磷虾蕴藏量约为4亿吨~6亿吨。南极 磷虾是高蛋白质的食物,含人体所必需的全部氨 基酸。同时,它是南极海域海洋生物食物链的中 心,是维持海洋生态平衡的关键。
最大的哺乳动物-蓝鲸
蓝鲸是南极最大的 哺乳动物,也是世 界兽类之最。南大 洋中鲸的数量和捕 获量均占世界各大 洋的首位。现存量 100万头左右。
在南极地区,长时间放在室外的一段钢铁 极易折断。
在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的 铁链,会被大风吹得光亮如新。
南极是“白色沙漠”。
南极的暖季(11月到次年3月)
思考题:
南极洲降水少,为什么会形成巨厚的冰层?
(南极洲平均海拔2350米,冰层平均厚度2000多米)
(1)南极洲的纬度高,气候寒冷;
三、气候: 冰原气候
1、酷寒:
纬度高获得太阳辐射少;海拔高气温更低;冰雪覆盖, 反 射强烈; 周围海洋的西风带\西风漂流阻隔了低纬热量向高
纬2、的传干递燥。:
是各大洲中降水量最少的大洲,有“白色沙漠”之称
极地高压控制,降水少,但蒸发量更少;降水以固体 形式为主,升华少,空气中水汽含量很少,所以非常干燥。
1.世界跨纬度最多的大洲是 亚洲 ; 跨经度最多的大洲是 南极洲 ; 跨经度最多的大洋是 北冰洋 。
2.地球自转的方向是 自西向东 , 从北极俯视呈 逆 时针旋转; 从南极仰视呈 顺 时针旋转。
3.站在北极点,周围每个方向都朝 南 ; 站在南极点,周围每个方向都朝 北 。
4.“北半球的寒极”指俄罗斯的奥伊米亚康 ; “世界的寒极”指南极洲 。
3、烈风:
极地高压势力强大,使冷气流从高原内部向四周扩散 (极地东风),冰雪表面摩擦力小,再加上地形的影响形 成狂风。
全年分为寒、暖两季。4-10月是寒季,11-次年3月是 暖季。暖季2月是进行南极科考的理想季节。
西风漂 流
简要说明 西风漂流 的大致位 置和流向。
在南纬 40°~60° 之间呈顺 时针方向 流动。
洋 洲
南美洲,西边 太平洋,东边 大西洋(顺时 针方向),尖
西 南极半岛
洋 德雷克海峡
端反方向印 度洋
南美洲
二、自然地理特征 (一)地形—冰雪高原
世界海拔最高的大洲
冰雪高原
世界部分大洲平均海拔(单位:米)
冰 盖
二、自然地理特征 (一)地形—冰雪高原
1.世界海拔最高的大洲(2350m) 2.世界最大的固体淡水水库
可爱的海豹
小时候我 也这么问 你姥姥, 她说…
妈妈,为 什么我们 这里总是 这么冷?
她说: “很早很 早以 前……
姥姥说什 么?
很早以前,我们这里也 曾是绿树成荫,枝繁叶 茂,后来不知怎么回事, 便越来越冷。而且白天 和黑夜长短也发生了很 大变化。
探访南极
非洲 一、位置和范围
大西洋
1.纬度位置:纬度最高的大洲,几
乎都在南极圈以内

2.经度位置:跨经度最广的大洲;

南极半岛西经60度,与火地岛隔海

相望
3.海陆位置:
南极大陆被太平洋、印度洋、大西
南极圈
洋环绕
大洋洲
判断大洲 大洋名称
印度洋 大
判断三大洋 非洲
大 方法:南极半
岛尖端对着
东 南极洲
原因?
“烈风 库风”
原因?
南极大陆是世界上的风极,大部分地区的年平 均风速17米/秒~18米 /秒,最大风速可达100米/ 秒,是12级风的3倍。
【思考】中山站和文森峰上的五星红旗终年飘向什么方 向?为什么?
白干色沙燥漠 原因?
南极大陆的年平均降水为30—50毫米, 低于撒哈拉沙漠,降水量最少的地方不足 5mm,极点附近几乎无降水,空气非常干燥, 是白色的沙漠。
A
B
A、B两幅图哪一幅中有北极地区?哪一幅中有南极地区?
你是怎么认出它们的? A
B
极地地区的范围——北极
极地区的纬度位置: 极地区的经度范围:
北极地区:
北纬66.5°(北极 圈)以北的广大区域, 包括北冰洋的大部分, 以及沿岸的亚、欧、 北美三洲的陆地和岛 屿。面积为1400万平方 千米。
66.5°N——90°N 360°
3)南极终年冰雪覆盖,反射率强,吸收太阳辐射量 相对较少;
4)南极周围是势力强劲的西风漂流(寒流),不利 于低纬度的热量向高纬度输送,而北大西洋暖流 却可以直接进入北冰洋。
5)南极冬季恰遇地球位于远日点是,而北极冬季却 是地球位于近日点,使极夜时间南极(186天)比 北极(179天)多7天,且太阳辐射相对较弱。
极地地区的范围——南极
南极地区: 南纬66.5°(南
极圈)以南的广大区 域,包括南极大陆, 以及周围的海洋。
南极地区的纬度位置:66.5°S——90°S 南极地区的经度范围:360°
北_逆__
南_顺__
南极地区和北极地区跨了多大的经度范围? 360°
你能够在这两幅图中画出地球自转的方向吗?
3.体积占世界冰总体积的90%
4.南极洲的冰如果全部融化,世界海平面将 升高50~70米。
漂浮的岛屿-冰山
南极地区气象资料
酷寒、烈风、干燥 降水 (mm)
气温 (OC)
南极气象观测记录
500
20
400
0 ❖年平均气温-25℃
300
-20 ❖最低温-89.2℃
200
-40 ❖平均风速17—18米/秒
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