人教版高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》导读
(完整word版)新人教版语文必修三:第3课《老人与海》课文预习及答案
【预】人教必修3第3课《老人与海》教学资料姓名海明威成就美国作家和记者,被认为是20世纪最著名的小说家之一。
国别美生平简介海明威一生中的感情错综复杂,先后结过四次婚,是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物,作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。
1961年7月2日,海明威用猎枪结束了自己的生命,享年62岁。
1953年,他以《老人与海》一书获得普利策奖;1954年,《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。
2001年,海明威的《太阳照样升起》与《永别了,武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。
主要作品《老人与海》及长篇小说《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》作品风格海明威一向以文坛硬汉著称,他是美利坚民族的精神丰碑。
其作品语言朴实、直观,情感含蓄蕴藉。
二、文本知识1.小说的分类与短篇小说的“短”相对的,是长篇小说,它篇幅长,容量大,人物多,它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌,也能够描绘各种不同类型的人物形象,叙述错综复杂的故事情节。
例如《水浒传》,反映了北宋末期官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌,描绘了众多主要人物的不同形象。
《男生贾里》贾里是个所谓“当代徐文长式的人物,专爱恶作剧”,他发誓要出名,成为校园的“知名人士”,他的正当的,健康的欲求,往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。
为了出名他闹了不少笑话,但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时,倒真出名了,一夜间成了与歹徒搏斗的英雄,倍受女同学的青睐。
中篇小说介于长篇和短篇之间。
2.《老人与海》故事梗概古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。
头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起,后来孩子的父母嫌老头“背运”,就叫孩子搭了别的船。
老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩,而常常梦见狮子。
第85天一大早,孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食,送老人出海这天天气很好,老人决定到更远的大海深处捕鱼。
黎明时,他已在钓丝上装上沙丁鱼,放到适当深处,让小船随海水漂流。
高中语文 人教版必修3 第一单元 第3课 《老人与海》课件(共51张ppt)
3.本文为什么以“老人与海”为题?“海”在文中有什么 作 用?
明确 (1)题目:本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独 自捕鱼、与鲨鱼搏斗的全过程,让我们经受了一场大海的风浪 的洗礼,也充分领略到大海的壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、 残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。
(2)作用:以“海”作为背景,更能烘托出老人在厄运险境 中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。
文本探究·思维培养
[ 整体要勇敢地面对失 败的主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失 败了,但他并没有在厄运面前屈服,认为人虽可以暂时战 败,但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是 生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”
[ 品味探究 ]
功失之交臂?抓住梦与理想,这一生我们唯一要做的是:永 不放弃!蒲松龄自勉曰:“有志者事竟成,破釜沉舟,百二 秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。” 当我们面对生活中的困难与挫折,是不是也应该做一个有志 者,永不放弃呢?
新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
海明威,美国现代作家,1899年生于 芝加哥,1954年获诺贝尔文学奖。从小酷 爱体育、捕鱼和狩猎。1917年中学毕业时, 正值美国参加第一次世界大战,他因眼睛
②是的,为人类的艺术,别的力量是______不住的。 (鲁迅《写于深夜里》)
答案 1.①阻止 ②阻挡
2.年轻 年青
辨析 年轻:表示相对年龄。就是说,“年轻”总是用 在比较之中。年纪不大的人可以比较,年纪大的人也可以 比较。年青:指绝对年龄,指处在青少年时期,强调年龄 正是青年时代。
年轻
年青
例句 ①改革开放40年后的今天,干部队伍______化 建设已经有了制度保障。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》教学课件(33张,导记、导读、导写)
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第 3课
梃门梃 (4) 铤铤而走险
第 3课
导记·晨读晨记
3.词义理解 (1)蹂躏: 践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 (2)踪迹: 行动所留的痕迹。 (3)攮进: (用刀、叉)使劲儿刺进,插入。 (4)向晚: 接近傍晚。 (5)皮开肉绽:指人因被毒打,皮肉开裂。 (6)为所欲为:想干什么就干什么,任意行事(含贬义)。
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第 3课
导记·晨读晨记
4.近义词辨析 (1)究竟· 毕竟 辨析: “究竟”和“毕竟”都含有“到底”的意思。 “究竟” 表示追根究底,用于疑问句,语气不肯定;还可兼作名词 ,表示 原因和结果。“毕竟”表示追根究底所得的结论,有加强语气 的作用。在表示肯定语气时,“毕竟”和“究竟”可以通用。 例句:①反房地产暴利, 究竟 是什么促成了房地产暴利? ② 尽管银行之间也存在个人经营性贷款的竞争 , 但议价主动 权还是掌握在银行手中的,即使将利率上浮 30%~40%,很多 需求急迫的中小企业主都还是乐于接受的 , 毕竟 企业通过 民间融资渠道,付出的代价要更大。
(5)只要不计较得失,人生便没有什么不能克服的。 (6)自己就是主宰一切的上帝 ,倘若想征服全世界 ,就得先征服自 己。 (7)发现你能否信任一个人的最好的方法就是去信任他。 (8)书籍比朋友对你更忠诚。
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第 3课
导记·晨读晨记
2.七支铅笔 海明威每天早晨 6 点半便聚精会神地站着写作,一直写到中午 12 点半,通常一次写作不超过 6 小时,偶尔延长两小时。 他喜欢 用铅笔写作,以便于修改。 有人说他写作时一天用了 20 支铅笔, 他说没这么多,写得最顺手时一天只用了 7 支铅笔。海明威在 埋头创作的同时 ,每年都要读点莎士比亚的剧作 ,以及其他著 名作家的巨著;此外他还精心研究奥地利作曲家莫扎特、西 班牙油画家戈雅、法国现代派画家谢赞勒的作品 。他说,他向 画家学到的东西跟向文学家学到的东西一样多 。 他特别注意 学习音乐作品基调的和谐和旋律的配合 。难怪他的小说情景 交融,浓淡适宜,语言简洁清新、独创一格。
高中语文人教版高二必修《老人与海》教育教学课件
你认为桑地亚哥是一个什么样的人?你如何看待桑地亚哥的失败?
他是 一个胜利的失败者 一个失败了的英雄
桑地亚哥坚强、刚毅、勇敢,能无畏地 面对痛苦和死亡。无论情况多么严重, 困难多么巨大,死神多么可怕,他都不 失掉斗争的勇气和决心。体现了人的自 尊自强的巨大精神力量。
可你人 就尽不 是可是 打把生 不他来 败消要 他灭给 。掉打
• 1954年《老人与海》获诺贝尔文学奖,授奖理由是: 《老人与海》写的是一个老人,展现的却是一个世界。
《老人与海》讲了怎样一个故事?
一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一 条鱼。后来,他独自一人出门远航,在海上经过三天两 夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。
然而,在归航途中,一条条鲨鱼陆续围了上来, 尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻, 等他回到海岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 本文节选的是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
老人和鲨鱼的对比是怎样的?
老人 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
鲨鱼 接二连三 成群结队 凶残强悍
在这一过程中,老人又有没有后悔动摇过?
明确
他动摇过后悔过,但那只是一眨眼的念想。他马 上又投入战斗,想到:“可是一个人并不是生来 要给打败的”,“你尽可能把他消灭掉,可就是 打不败他”。
,败 的 。
讨论与探究
老人桑地亚哥尽管是条硬汉,但最终还是失败了。海 明威为什么不让老人最终胜利呢?你不觉得这样很残 忍么?你如何看待老人的失败?
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力 量,而老人在与之进行的殊死搏斗中,表现了无与伦 比的力量和勇气,不失人的尊严,虽败课
海明威
人教版高中语文必修三:第3课《老人与海》课件
讲。
接
“足”是个部首字。在汉字中,凡从“足”的字大都与脚 或脚的动作有关,如“跟”“踵”“跳”“蹈”等。“足” 也可以表音,作声符,如“促”“捉”“龊”等字。
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3.解释词义
(1)吞噬:
_吞__食__;__吞__咽__。__整__个__地__吞__下__去__。__________________ (2)皮开肉绽:
照常升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》等。
海明威一向以“文坛硬汉”著称,他是美利坚民族
栏 目
的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成,
链 接
在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。
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2.作品背景《ຫໍສະໝຸດ 人与海》这部小说是根据真人真事写的。1928年,海
目
家中自杀身亡。海明威是美国“迷惘的一代”(Lost
链
接
Generation)作家中的代表人物,作品中对人生、世界、社
会都表现出了迷茫和彷徨。海明威一生之中曾荣获不少奖项。
其中,《老人与海》于1953年获得普利策奖;
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1954年又为海明威夺得诺贝尔文学奖。代表作还有《太阳
明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,
海明威乘坐的船在暴风雨中遇难,富恩特斯搭救了海明威。从
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此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕
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鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条
高中语文 第一单元 老人与海课文精讲 新人教版必修3
4.老人与海·课文精讲1.作者简介海明威(ErnestHemingway,1899—1961),一向以文坛硬汉著称。
生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生人死以致伤痕遍体。
1954年,他荣获诺贝尔文学奖。
1961年,因不堪老年病痛的折磨,他开枪自杀,走完了他辉煌的一生。
对海明威的评价,正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。
要了解美国,你必须走近海明威,走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。
这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作,其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
海明威的文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的语言塑造人物。
他创作风格也很独特,从来都是站着写作。
以至他的墓碑上有句双关妙语:“恕我不能站起来”。
他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。
用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人,乃至可涵盖美利坚民族的性格:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。
”2.关于《老人与海》海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者,也是当时“迷惘的一代”的代表作家。
一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统,一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新,形成了独特的风格。
1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作,集中体现了他的创作特色。
当年他获得普利策奖,两年后荣获诺贝尔文学奖。
《老人与海》的情节并不复杂。
一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一条鱼。
人教版高中语文必修三第一单元3《老人与海》教学课件
请思考,小说中有没有 “硬汉”不“硬”的地方, 作者为什么要这样写?
22 把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过,虽
然我把鱼弄死是为了养活自己也为了养活许多人。不过,那 样一来什么都是罪过了。不想罪过了吧…..
23 他总喜欢去想一切跟他有关联的事情,同时因为没有书
报看,也没有收音机,他就想得很多,尤其是不住地在想到
12“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽 可把他消灭掉,可就是打不败他。”
15 丢掉了40磅鱼肉,船走起来更轻快些 乐观
51 他想:这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪,不能
拿 ,棍我子 一把 定鲨 要鱼想给法打去死揍。死有但 它是 们决, 。心只、要我有有信桨,念有、短顽棍,强有坚舵韧把
总结同学们对“硬汉”形 象的概括:
勇敢无畏、顽强不屈、乐观、旺盛 的斗志、坚不可摧的意志力
请同学们从小说中找到文本对应的信息
6 ……老头儿就朝那一个地方扎进去了。他鼓起全身的气 力,用他染了血的手把一杆锋利无比的鱼叉扎了进去。他向 它扎去的时候并没有抱着什么希望,但他抱有坚决的意志和
狠毒无比的心肠。 勇敢、凶狠、果作家,一 向以“文坛硬汉”著称。18岁进入报 业,曾参加过两次世界大战,诞生入 死以至遍体鳞伤。1961年他开枪自杀, 走完了他光辉的一生。他的代表作有
《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣
》和获得诺贝尔文学奖的《老人与海 》。
“几乎没有哪个美国人可以像海明威
在毫无胜算的一场战斗中,老人表现出来的顽强不 屈、勇敢乐观才显得尤为动人
侧面描写——老人对敌人的态度不同
对鲭鲨 :
3 它周身的一切都美,只除了上下颚。它的脊背像剑 鱼一样,肚子是银白色,皮是光滑的,漂亮的。
[整合]人教版高中语文必修三第一单元第三课《老人与海》教学设计
《老人与海》教学设计一、教材分析《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课文,本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造,歌颂了人类在神秘莫测的自然前表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概。
《老人与海》重在阐发对人生的思考,无论故事还是人物形象都充满象征意味,在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。
像桑地亚哥,表面上看只是一个运气不佳的渔夫,但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子,是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。
本文虽是节选,但篇幅依然很长,尽可能引导学生通过快速阅读抓住主要梗概,如桑地亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合,把握小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,分析小说的人物形象进而把握小说主题。
本文充满哲理和象征意味,学生生活阅历比较简单,理解的深度不够。
可以结合文中人物的经历和语言进行分析和揣摩,联系生活中的例子来理解和把握。
二、学情分析高二的学生对海明威的了解可能还是不够,教学前尽可能让学生自己动手,多寻找一些课外资料,对他的作品和风格有一定的了解;本文虽然是节选,但是文章依然很长,所以,教学中尽可能的理清小说的行文脉络;本文充满了哲理和象征的韵味,但学生的生活阅历比较简单,所以应该联系生活实际。
我将课堂活动的主动权交给学生,通过问题设计,借助多媒体,积极调动课堂气氛,引导学生积极思维,畅所欲言,大胆地发表自己的看法与见解。
放手学生入情读,出色评,充分想,自由议,尽情扮好学习主人这一角色。
三、教学目标1. 概述小说的故事情节。
2. 通过分析人物内心独白,概括人物形象,并归纳小说主题。
3. 解释硬汉精神,表述小说哲理和象征意义。
四、教学重难点教学重点:通过分析人物内心独白,概括人物形象,并归纳小说主题。
教学难点:理解并表述小说哲理和象征意义。
五、教学方法情境法、启发法、问题探究法、讨论法等。
六、教学课时一课时七、教学过程(一)欣赏故事导入新课播放视频朗读:孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下,不舍不弃,只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾,终于在第5天钓上一条18英尺长的大马林鱼。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》教学课件
老 人 与 海
作 者 : 海 明 威 【 美 国 】
阅读交流——再现故事画面 哪些画面深深地印在你 的脑海中。
感受动作——感受语言魅力 小组交流,哪些动作给 你深刻的印象。
精彩缘于——
真实的生活 丰富的想象 简洁的语言 强烈的共鸣
“老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音,
他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部,插进两 眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线 的交点上。其实那些线是不存在的。只有 厚重尖利的蓝色脑袋,巨大的眼睛,咔嚓 作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那 是鱼脑所在,老人刺中了这个地方。” 红色字体能否改为“插进鱼脑处”,这样 显得简洁。
诺贝尔文学奖辞中称赞 这部作品是: “是对一种即使一无所获 仍旧不屈不挠的奋斗精神 的讴歌,是对不畏艰险、 不惧失败的那种道义胜利 的讴歌。”
请你写给老人写几句 话颁奖词。
要求:扣住人物的事迹和精神,有文采, 有感情,字数100字以内。
杰克.伦敦《热爱生命》中的淘金者
示例:
面对莽莽荒原,听着病狼无力的残喘,忍 着身心的痛苦折磨,他坚韧顽强地克服了来自 心灵深处的恐惧;生命对他有过无数次考验, 挣扎在生死边缘却都一次次战胜死神。他不仅 是一个淘金者,更是一个战胜大自然的勇者。
语文新课标丛书P97
人不能没有希望,没有希望 的人就打不起精神来,他想这 时候要是自己再不给自己打气, 那就真的要完了。
揣摩内心:感受思想光辉 交流你找的心理描写, 结合具体的语言环境,谈谈 你的理解。
“但是人不是为失败而生
的,”他说,“一个人可以被 毁灭,却不能被打败。”
Байду номын сангаас
感受形象:领略人性光彩 你还知道有关老人的哪 些情况。
他做过斗牛士、拳击家、打狮子 的猎手、帆船上的渔夫,吃过各种各 样的东西,包括野蛮部落的佳肴蚯蚓、 蜥蜴。甚至1954在诺贝尔文学奖颁 奖典礼上,海明威也未能亲赴瑞典在 荣誉席上就座。分当时因经历两次飞 机失事,正在接受治疗。读到他的嘉 奖时,海明威胀痛的脑门上正镇着一 只冰袋。
人教版高二语文必修三第一单元知识点《老人与海》作家作品与简介
人教版高二语文必修三第一单元知识点《老人与海》作家作品与简介本文是关于人教版高二语文必修三第一单元知识点《老人与海》作家作品与简介,感谢您的阅读!《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说,于1952年出版。
小编准备了人教版高二语文必修三第一单元知识点,具体请看以下内容。
欧内斯特·米勒尔·海明威(1899-1961),美国小说家。
1899年7月21日,海明威出生在美国伊利诺伊州芝加哥郊外橡树园镇一个医生的家庭。
他的父亲酷爱打猎、钓鱼等户外活动,他的母亲喜爱文学,这一切都对海明威日后的生活和创作产生了不少的影响。
中学毕业后,海明威在美国西南的堪萨斯《星报》当了6个月的实习记者。
这家报馆要求新闻报道简捷明快。
海明威在《星报》受到了良好的训练。
康复后的海明威作为加拿大多伦多《星报》的记者常驻巴黎。
他对创作怀着浓厚的兴趣,一面当记者,一面写小说。
他的创作得到当时着名小说家的鼓励和指点。
在近10年的时间里他出版了许多作品,其中最有名的是《太阳照常升起》。
《太阳照常升起》是海明威第一部重要的小说。
写的是像海明威一样流落在法国的一群美国年轻人。
他们在第一次世界大战后,迷失了前进的方向,战争给他们造成了生理上和心理上的巨大伤害,他们非常空虚、苦恼和忧郁。
他们想有所作为,但战争使他们精神迷惘,尔虞我诈的社会又使他们非常反感,他们只能在沉沦中度日,美国作家斯坦因由此称他们为“迷惘的一代”。
这部小说是海明威自己生活道路和世界观的真实写照。
海明威和他所代表的一个文学流派因而也被人称为“迷惘的一代”。
第一次世界大战爆发后,海明威怀着要亲临战场领略感受战争的热切愿望,加入美国红十字会战场服务队,投身意大利战场。
大战结束后,海明威被意大利政府授予十字军功奖章、银质奖章和勇敢奖章,获得中尉军衔。
伴随荣誉的是他身上237处的伤痕和赶不走的恶魔般的战争记忆。
1929年,海明威的长篇小说《太阳照样升起》和《永别了,武器》是“迷惘的一代”文学的最好作品。
高中语文人教版必修3 1.3《老人与海》课文赏析
课文赏析
象征
小说的主人公圣地亚哥是一位“真正的硬汉”, 是“生命英雄”的象征。他具有顽强的毅力,在出 海84天后一无所获,仍旧在第85天仍旧出海,经历 漫长的等待终于在第85天看到了希望——遇到了一 条大马林鱼;他具有坚强的斗志,与大马林鱼三天 三夜顽强的搏斗,与鲨鱼勇敢的斗争;他具有坚忍 不拔的精神,他在逆境中敢于克服种种困难。
课文赏析
语言 《老人与海》没有精雕细琢,也没有微
妙深奥,然而只不过是简洁质朴、文字平定 而已,开拓了小说的描写空间,丰富了小说 的文学意蕴,使人产生一种“感情真者,其 观物亦真”的感受。
课文赏析
纵式结构 小说采取了纵式结构的方式,即在众多渔夫中
老人作为小说中的主人公,选择了非常可爱的孩子 马诺林做老人的伙伴,选一系ห้องสมุดไป่ตู้情节的发展按自然 的时空顺序安排在两天时间内进行,这样剪裁实际 上有许多东西并没有被真正剪裁掉,而是让读者自 己去完成,达到“一石多鸟”的艺术效果。
课文赏析
轮辐式的布局 小说的全部时间非常紧凑,前后只有四天:出
海的前一天,以老人从海上归来为引子,让周围的 人物一个个出场,交代了他们与老人之间的关系: 一个热爱他,跟他在一起学习钓鱼的孩子马诺林; 一群尊敬他,但永远不能理解他的打渔人;一个关 心他的酒店老板。
课文赏析
缓急相间的节奏感 故事开始给我们交代老人与周围人的关系时,
人教版高中语文必修三第一单元第3课 老人与海说课稿 课件 (共17张PPT)
第三步陶冶升华。
学生讨论回答 文章的结尾写老人拖着一副巨大的鱼骨 架回到了家,如何理解这样的结局,你认 为他失败了吗?由这个故事结合你所读过 或知道的,你想到了哪些?谈谈对你的启 示。
为《老人与海》写一段诺贝尔奖的颁 奖词,100字左右。
板书设计:
老人 硬汉精神
大海 人生舞台
导语
《老人与海》这部小说以区区三万字的篇 幅,在诺贝尔文学奖奖坛上立定脚跟。提到作 者海明威,美国总统约翰· 肯尼迪说 “几乎没 有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态 度产生过更大的影响。”他是“二十世纪最伟 大的作家之一。” 今天让我们走近美国传奇 人物海明威的代表作《老人与海》,探究一下 海明威究竟用什么魅力征服了世界读者。
老人与海
一、说教材
《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验 教材必修3第一单元中的一篇自读课文。本单元 是高中阶段的第一个小说单元,在整个高中小说 教学中占有很重要的地位,它是小说学习从初中 阶段到高中阶段过渡的桥梁。本单元着重引导学 生欣赏人物形象,把握人物性格的多样性和丰富 性;品味小说语言,体会人物的身份和性格特征。 《老人与海》旨在表现一种奋斗的人生观。是培 养学生坚忍不拔精神的好素材。
二、说教学目标
知识目标:了解海明威及其作品,把握老渔夫 桑地亚哥的硬汉形象。 能力目标:通过分析主人公的矛盾性格,全面 把握人物形象,感受人物内在精神世界。 情感目标:把握人物永不屈服的精神和丰富真 实的内心世界,提升学生对人性的认识。提高 学生对人生中成功失败的辩证关系的认识。
说教学重点、难点
1、全面把握人物形象,感受人物内在精神 世界。 2、努力探索作品中永恒的精神力量,提高 对人生中成功与失败的辩证关系的认识。
高中语文人教版必修三课件:第一单元 第3课 老人与海
二、细读析文本 1.老人是在什么状况下与鲨鱼进行搏斗的?来袭的鲨鱼有什么特征? 答案 (1)老人:年老体衰,没有食物,双手受伤,精疲力竭,武器简 陋,孤立无援。 (2)鲨鱼:凶残强悍,接二连三,成群结队。
答案
2.小说题目叫“老人与海”,在这场人鲨大战中,我们看到浩瀚的大海 中只有一个老人、一群鲨鱼和咸咸的海水,将老人置于大海和群鲨中, 其用意是什么?体现了老人什么性格?你认为他是一位怎样的老人? 答案 (1)小说描绘鲨鱼的凶残,环境的恶劣,老人的孤独无助和人鲨力 量的悬殊,是用对比手法告诉我们:这是一场力量悬殊的对抗! (2)一位老人是根本无法击退鲨鱼的袭击的。无论怎样努力,终将归于失 败,但是那个倔强的老头根本没有屈服和放弃的念头——不管能不能 赢,他绝不低头。性格:顽强、勇敢、坚毅、自信。 (3)他是一个面临厄运甚至绝境,但自强自信、敢于挑战、永不屈服、永 不放弃的硬汉子形象。
答案
下去就太好啦”“有了事儿就担当下来”的心理活动,通过这些,我们可 以了解到,他的心也像大海一样明朗澎湃,他坚信“一个人并不是生来要 给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”,这信念支撑着他顽强 不屈、无所畏惧地与命运抗争,也是他不被强敌压倒和吓退的决胜关键。 老人独自在海上,不断地提醒自己与鲨鱼作斗争,不断地鼓励自己,给自 己以信心,镇定从容地打败鲨鱼一次又一次的袭击。“跟它们斗,我要跟 它们斗到死”,从这句话可以看出他是一个倔老头,誓不服输。“你走得 太远,把运气给败坏啦”“别胡说八道啦!”“醒着,掌好舵。也许你的 运气还不小呢”,他的消极心态和积极心态总是在斗争,最后总是积极心 态占据上风,文中这种情况多次出现,足可见其“硬汉”特征。
答案
③对揭示小说主题起的作用:对老人的心理描写贯穿文章始终,这是一 条线索,可以把海上所发生的事连接起来。另外,通过他的话进一步揭 示出小说主题,即“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭 掉,可就是打不败他”。通过内心独白,可以看出老人与鲨鱼斗争的艰 难,可以更好地表现出他的“硬汉”性格。
2020-2021学年人教版语文必修3教师用书:第1单元 3 老人与海 Word版含解析
姓名,年级:时间:3 老人与海[语言建构]一、读准字音(一)单音字(1)鲭.鲨(qīng)(2)鳐.鱼(yáo) (3)蹂躏..(róu lìn)(4)攥.住(zuàn)(5)榫.头(sǔn)(6)桅.杆(wéi)(7)脊鳍.(qí)(二)多音字1.组词辨析法(1)臭错误!(2)场错误!(3)角错误!(4)扛错误!2.语境辨析法(5)牛等动物把粗嚼.(jiáo)后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼.(jué),被称为倒嚼.(jiào).二、写对字形(1)错误!(2)错误!(3)错误!(4)错误!三、积累词语1.理解辨析偶然·偶尔“偶然”侧重在它的形容词性,与“必然"相对;“偶尔”侧重在它的副词性,与“经常”相对.2.明确词义(1)残缺不全:__________________________________________________(2)赤手空拳:__________________________________________________(3)不由自主:__________________________________________________(4)为所欲为:__________________________________________________[答案](1)因残破短缺而不完整。
(2)两手空空,比喻没有什么依靠.(3)由不得自己;控制不了自己。
(4)想干什么就干什么;任意行事(含贬义)。
[语言运用]1.判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误,并改正.鲨鱼的头伸在水面上,它的脊背也正在露出来,老头儿用鱼插攮..(rǎnɡ)到鲨鱼头上的时候,他听得见那条大鱼身上遍体鳞伤....的声音.改正:___________________________________________________________[答案] 攮(nǎnɡ)插—叉遍体鳞伤—皮开肉绽2.填入下面横线处的句子,正确的一项是( )当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候,它就从下面水深的地方蹿上来。
高中语文 第一单元《老人与海》知识讲解 新人教版必修3
亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光……学习资料专题老人与海学习目标1.了解海明威、他的作品及作品风格;2.把握小说的主要内容,体会作品形象的特点;3.分析和揣摩本文的哲理和象征意味;4.培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里进行卓绝抗争的精神。
知识积累文学常识作家作品海明威(1899—1961)美国现代著名作家,一向以“文坛硬汉”著称,获1954年度诺贝尔文学奖。
海明威出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。
父亲是当地的一名著名医生,业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓,以培养他们的“男子汉”兴趣和性格;而母亲则喜爱音乐和绘画,希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。
一次世界大战爆发,海明威报名入伍,因眼疾未被接受。
海明威以优异成绩中学毕业后,去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。
1918年5月被授予中尉军衔,到了意大利前线担任救护车队司机。
在战争中为抢救伤员负过伤,前后动过12次手术,取出了237块弹片。
他还参加了第二次世界大战。
晚年身患重病,创作才能衰竭,精神抑郁,于1961年7月2日用猎枪自杀。
海明威是美利坚民族的精神丰碑,要了解美国,必须走近海明威,走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。
约翰•肯尼迪总统的唁电说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》,这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。
其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”的《老人与海》。
时代背景《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。
第二次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格里高利•富恩特斯。
1930年,海明威乘的船在暴风雨中遇难,富恩特斯搭救了海明威。
高中语文第一单元第3课老人与海讲解与例题导学案新人教版必修3
人应当有一种如何的精神,当面对强盛的敌手而明知自己不行能获胜时?人应当有一种如何的态度,当处于年老体衰、孤单无助、希望迷茫时?假如此时你手边有一本海明威的书,你将能获取答案:“一个人其实不是生来要给战胜的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。
”这掷地有声的语言来自于小说《老人与海》中的老渔夫之口。
读读这篇小说,你将能意会一种精神,获取一种斗志,认识一种语言风格。
《老人与海》是一部依据真人真事写成的小说。
第一次世界大战结束后,海明威移居古巴, 1930 年,海明威所乘坐的船只在狂风雨中淹没,他被古巴老渔民格雷戈里奥·富恩特斯援救。
此后,两人结下了深沉的友情,并常常一同出海打鱼。
1936 年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但因为这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归途中被鲨鱼袭击,回来后这条鱼只剩下了一副骨架。
海明威为此写了一篇通信《在蓝色的海洋上》,报导这件事。
当时这件事给海明威很大的触动。
1950 年圣诞节后不久,海明威产生了极强的创作欲念,于是在古巴哈瓦那郊区的别墅里,前后仅用了八周,写成了这篇影响深远的小说。
海明威自己也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
小说经过对老渔民桑地亚哥的形象塑造,热忱颂扬了人类面对困难困苦时所显示的坚如盘石的精神力量。
★海明威( 1899 —1961),美国有名小说家, 1954 年诺贝尔文学奖获取者。
生于农村医生家庭,从小喜爱垂钓、狩猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,此后长久担当驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战,是为数不多的两次“世界大战”的参战者。
暮年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,于 1961 年 7 月 2 日用猎枪自杀身亡。
主要作品有《太阳仍旧升起》《永诀了,武器》《丧钟为谁而鸣》,代表作是 1952 年发布的中篇小说《老人与海》。
1.注字音加点字读音加点字读音鲭鲨背鳍..嘎吱攮进..吞噬攥紧..嗜杀粘液..践踏榫头...浸泡臭味相投泡.臭.泡桐乳臭..胳肢扁平胳.扁.胳膊扁舟..2. 写汉字词语易错字词语易错字高 sǒng zhǎ眼鹿 r óng 针 bi ān修 qì褒 bi ǎn白浪 t āo天chuō穿赴汤 dǎo火杀 l ùt āo 光养晦ji é获3.解词义践踏:踩踏,比喻用暴力欺负、欺侮、损害。
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《老人与海》导读——人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败。
一、作者简介欧内斯特·米勒尔·海明威(ernest hemingway 1899—1961),美国小说家。
他于1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭,曾参加第一次世界大战,后担任驻欧洲记者,并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。
1954年获诺贝尔文学奖。
晚年患多种疾病,精神抑郁,1961年自杀。
他的早期长篇小说《太阳照样升起》(1927)、《永别了,武器》(1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
20年代是海明威文学创作的早期,他写出了《在我们的时代里》、《春潮》、《没有女人的男人》和长篇小说《太阳照样升起》、《永别了,武器》等作品。
这一时期,正值西方世界沉沦为爱略特在社会崩溃背后所看到的荒原时期,长篇小说《太阳照样升起》就是写战后一群流落欧洲的青年的生活情景以及他们精神世界的深刻变化。
小说主人公杰克·巴恩斯是一名美国记者,战争毁掉了他的性能力。
他爱上了一名英国护士勃瑞特·艾希利,后者也倾心于他,但他们无法结合。
一个美国作家罗伯特·柯恩——一个对生活颇多虚妄与浪漫幻想的人也爱上了勃瑞特,但她并不喜欢他。
这一群历经沧桑的青年,战后浪迹欧洲大陆,整日无所事事,聚饮、争吵或殴斗。
战争夺取了他们的亲人,给他们留下了肉体上和精神上的创伤,他们对战争极度厌恶,对公理、传统价值观产生了怀疑,对人生感到厌倦、迷惘和懊丧。
小说从一个独特的角度谴责了战争,具有反战色彩。
小说因写了一代人的迷惘而成了“迷惘的一代”文学流派的代表作。
《永别了,武器》(又译《战地春梦》)是海明威的代表作。
他以反对帝国主义战争为主题,揭示了“迷惘的一代”出现的历史原因,控诉了战争毁灭人的理想和幸福,戕害人们的心灵,并使千百万无辜生灵因此涂炭的罪恶。
这篇作品显露了海明威散文风格的基本特色和“现代叙事艺术”。
作品故事情节简单而意境纯一,语言朴实无华,句子短小凝练,环境描写达到情景交融。
30、40年代,海明威的《第五纵队》塑造了摆脱迷惘、悲观,为人民利益英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。
这一时期,他尊奉美国建筑师罗德维希的名言“越少,就越多”,使作品趋于精炼,提出了“冰山原则”,只表现事物的八分之一,使作品充实、含蓄、耐人寻味。
1939年,海明威以西班牙内战为背景创作了著名的长篇小说《丧钟为谁而鸣》,这是一部承前启后的重要作品。
它写了国际纵队的志愿人员罗伯特·乔丹为配合一支游击队的一次炸桥行动而牺牲的感人故事,这部作品是海明威中期创作中思想性最强的作品之一,在相当程度上克服和摆脱了孤独、迷惘与悲泣的情绪,把个人融入到社会中,表现出为正义事业而献身的崇高精神。
50年代,海明威创作进入晚期,其代表作为《老人与海》,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉形象”。
由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖。
海明威一生的创作在现代文学史上留下了光辉的一页。
他以自己的经历披露了当权者的伪善和现实的残酷,刻画了美国年轻一代的迷惘情绪,作品中洋溢着对劳动人民的热爱,成为了美利坚民族的精神丰碑,在探索艺术创作的途径中使现实主义在开放性的兼容并蓄中获得了新的光采。
二、内容提要古巴老渔夫桑提亚哥已经有八十四天没有打到鱼了。
他捕了大半辈子鱼,依然一贫如洗,老迈,孤单。
但是贫穷、孤独和衰老并没有夺取他的意志、自信和对人、对生活的热爱。
第85天,他出远海终于捕到了一条比他的小船还长的马林鱼,足有1500磅。
大鱼不慌不忙地游着,鱼、船和人都跟着缓缓地漂流。
四个钟头以后,那条大鱼照旧拖着小船向无边浩渺的海面款款游去。
老头儿拉住背在脊梁上的钓丝。
他想:“我拿它没办法,它拿我也没办法。
”“然而他可怜这条鱼:它真了不起,真稀奇。
”“我和它谁也没有个帮手。
”“鱼啊,我到死也要跟你在一起。
”他竭力把钓丝拉紧,但钓丝已经绷得很紧,快要折断了,要是猛拉一下,就会把鱼钩在鱼嘴里挂的口子加宽,鱼若再一跳,就会把钩子弄掉。
这时,大鱼突然晃荡一下,把老头儿拖到了船头那边去,他好容易撑住一股劲儿,放出一段钓丝,才没给拖到海里去。
他知道鱼一定受伤了,他拉住钓丝不动,把身子往后仰去抵挡钓丝的张力。
他说:“鱼,你现在也觉得痛了吧,可是,老实说,我也觉得痛啊。
”钓丝慢慢地上升,鱼露出来了,水从它的身边往四下直涌。
他浑身明亮耀眼,头,背都是深紫色的,镰刀片似的大尾巴出没在水里。
老头儿说:“他比小船还长两英尺呢。
”现在他已经漂到看不见陆地的海面上,跟大鱼搏斗。
老人在黑夜里好不松劲地拉住肩头的钓丝,她总是想起孩子,不断地感叹着:“要是他还在这儿多好呵。
”他觉得非常累乏,希望大鱼会睡去,他自己也能睡去,去梦见狮子。
他高声地说:“鱼啊,要是你没累乏,那你可真奇怪透顶了。
”第二天清晨,一只小鸟停在钓丝上,孤独的老人兴奋地和小鸟讲着话。
大鱼还是拖着船游动,他一次又一次跳起,虽然钓丝不断送下去,但船走得非常快。
老头儿把钓丝绷紧,身子一动也不动。
第三天,鱼开始打转儿了,老头儿拼命拉紧钓丝,看见它尾巴从水面里露出来,游到前面来,举止从容不迫,非常优美,老头儿用力去拽,想把它拽近些。
他忍住一切疼痛,拿出当年的威风,拼出力气来,对付大鱼最后的挣扎。
鱼游过来了,它高高地举起鱼叉,使出全身力气,把鱼叉扎进鱼腰里,鱼往上一跳,仰身朝天,银花花的肚皮翻到水面上来。
他动手去拖鱼,绑紧它,用一个套锁栓住尾巴,另一个套锁栓住它的腰,把它捆在船旁边。
老人驶向了归途。
死鱼的血水招来鲨鱼。
它们嗅出踪迹,顺着船和鱼所走的航线游来,大口大口的咬掉大鱼的肉。
他不忍心朝鱼多看一眼,它已经给咬得残缺不全了。
他说:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。
”它用鱼叉扎死了第一条鲨鱼,但鱼叉也随着鲨鱼沉入了海底,于是老人又把刀子绑在浆板上去打鲨鱼,但鲨鱼一批又一批,来不及打退。
他不忍心去想被撕得残缺不全的鱼肚子。
他想:这一回它们可把我打败了,可是我只要有浆,有短棍,有舵把,就一定要揍死它们。
鲨鱼一次又一次冲来,老头儿用棍子揍。
晚上,鲨鱼成群窜来,老头儿只见它们身上的磷光,他不顾一切用短棒劈去,但它们还是把鱼肉一块一块的撕咬了去。
最后,一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来。
他知道一切都完了,他终于失败了,一点办法也没有。
他只知道船走得很顺溜。
他驶进小港的时候,已经是半夜了。
他上了岸,回到茅棚,躺下睡觉。
第二天,好多打鱼的站在船周围,望着死鱼的骨骼,人们赞叹不已,一个人用绳子量了以后说:“从鼻子到尾巴足有十八尺长呢。
”这时的桑提亚哥因过度的疲劳已进入梦乡——他正在梦见狮子。
三、人物形象海明威的《老人与海》中的圣地亚哥的硬汉精神《老人与海》之所以成为海明威的巅峰之作,之所以不同于海明威其他硬汉小说,就在于海明威在《老人与海》中,不但写了硬汉,而且通过这一硬汉讴歌了人类永恒价值。
正是这一点使得《老人与海》中的硬汉桑提亚哥与海明威其他小说中的硬汉有了天壤之别。
老渔夫桑提亚哥84天一无所获,就连跟他一起出海的孩子也去了别的船。
他真的是“倒了血霉”,失落和孤独此时是他唯一的朋友,也是敌人。
但他不畏惧强敌,不抱怨命运,始终为制服对手而顽强坚持着。
第85天老渔夫似乎行了好运,终于钓到了一条1500磅的大鱼。
当一个人苦苦等待,终于有机会的时候,他总是很珍惜这难得的机会,想尽一切办法实现它。
因为这是他精神支柱,只有实现了,他才能继续那孤独难熬的日子。
风吹向空寂的海面,一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上,活像个大战后的勇士。
为了治服那条庞大的马林鱼,他已经费下了自己近乎所有的力气。
而今,他带着自己捕获的大鱼航行回家,他希望运气的眷顾,可那些不断袭来的鲨鱼却让这个老人在疲累中一次又一次的奋力作战。
他什么也顾不得了,他只是想保住他的鱼,哪怕剩下的再少。
海明威让这个老人具有了一种不可征服的精神力量。
他一次又一次地用他那双伤痕累累的手将粗陋的武器刺进鲨鱼的头颅。
即使最终的结果仍是只剩下那十八英尺的鱼骨架。
从老人的身上,我们不难看出海明威想要传达给我们的那种灵魂的尊严。
曾经看过海明威笔下这位老人的原形——他在古巴的好朋友佛恩特斯的照片。
他活到104岁,叼着雪茄的手宽大而沧桑,脸上皱缩而斑驳,但深邃的眸子却依然透露着硬朗与坚忍。
书中的老人曾说:“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败。
”这正是海明威借老人的口告诉读者的本书的主题吧,我想,从此看来这本书并不是什么寓言而是一部令人折服的现实主义佳作。
《老人与海》,一个“硬汉”以坚强的意志与凶恶的敌手进行一场孤独的抗争。
从与大鱼周旋,到驱赶凶恶的鲨鱼,他的整个奋斗过程都处于个人单独承受外界冲击的状态。
在最艰苦时方能见人的最大承受能力。
那怕是在他累得精疲力尽的时候,依然把那已经被鲨鱼吃得只剩下骨骼架子的“大鱼”拉回岸边。
“他看清它赤露的脊骨象一条白线,看清那带着突出的长嘴的黑糊糊的脑袋,而在这头尾之间却一无所有。
”也许老渔夫一无所获,但他却获得战胜强敌的胜利。
正是在这个艰苦而孤独的奋斗过程中,才使得老渔夫的形象更加高大,更加感人。
在与强大对手斗争的整个过程中,老渔夫的“硬汉”形象鲜明而突出。
这个“硬汉”是海明威人格理想的体现,又是人类与大自然顽强斗争的象征,代表着一种健康、积极向上的精神。
他的这种“硬汉”的意志力反衬出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。
“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不可以给打败”。
孤独的老渔夫圣地亚哥刚毅的性格、精湛的钓鱼术等勾勒出他已不仅仅是条硬汉,他身上所体现的精神价值,更完全是古希腊悲剧精神的体现,作者海明威在他身上找到了一种灵魂,这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。
从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界:自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。
而且从他身上可以品味到一种艺术,这种艺术在当今的人群中也是罕有的。
书中告诉了我们一个人的极限可以到达如此的程度,但海明威至始至终没有提醒我们他在表现渔夫的精神,赞美渔夫面对挑战从不屈服的灵魂,他是让我们自己去读懂他。
或许每个人对这篇文字见解不同,就好像“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样,但当我们翻开书的扉页,就好像打开一个尘封已久的木箱,里面尽藏着珍贵的古器,诉说着曾经的伟岸勇毅,使灵魂洗礼在充满力与美的殿堂中。
当我们遇到前所未有的苦难的时候,我们应该想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”。
这样,我们就会发现其实有很多困难并没有想象中的那么不可战胜。
四、思想内容这是一部带有寓言色彩的中篇小说。
它精彩地描绘了桑提亚哥同鲨鱼的英勇斗争的激烈场面,歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚定的信念,表现了一种奋发向上的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然要顽强拼博、永不屈服,并尽量保持自己的尊严,他在肉体上可以被打垮,在精神上却必须战胜“敌人”。