如何利用歌曲激发初中英语学习兴趣
英语歌曲在初中英语教学中的运用
英语歌曲在初中英语教学中的运用
摘要：本文分析了将英语歌曲融入初中英语教学的优势，并结合教学实例探讨了英语歌曲在初中英语教学中的运用，旨在发挥英语歌曲的教学价值，提高学生的英语综合能力。
一、引言
随着教育改革的不断深入，传统的初中英语教学方式已经难以满足学生的学习需求。为了提高学生的学习兴趣和积极性，越来越多的教师开始将英语歌曲融入课堂教学。英语歌曲具有旋律优美、歌词简单易懂等特点，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语综合能力。本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的运用，以期为初中英语教学提供一些有益的参考。
二、英语歌曲融入初中英语教学的优势
1.激发学生的学习兴趣和积极性
英语歌曲的旋律和歌词通常较为简单、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，英语歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，有助于提高他们的学习效果。
2.增强学生的听说能力
英语歌曲具有优美的旋律和标准的发音，能够为学生提供良好的听力训练。学生在听英语歌曲的过程中，可以增强听力理解能力和语音辨识能力。此外，学生还可以通过跟唱英语歌曲来锻炼口语表达能力，提高英语口语水平。
3.拓展学生的词汇量和语法知识
英语歌曲的歌词通常较为简单，涉及的词汇和语法知识也比较基础。学生可以通过学习英语歌曲来拓展词汇量，掌握一些常用的短语和句型。同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用语法知识，提高他们的语言表达能力。
三、英语歌曲在初中英语教学中的运用
1.课前热身
在课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，帮助学生迅速进入学习状态。通过歌曲的热身，可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，英语歌曲还可以为接下来的教学内容做好铺垫，为接下来的课堂教学营造良好的氛围。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
191
2018年44期总第432期
ENGLISH ON CAMPUS
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
文/袁菁 令狐蓉
在初中英语教学中，如果能充分发挥英文歌曲对英语教学的促进作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量，同时掌握艰涩难懂的英语语法。
一、英语歌曲在初中英语教学中的作用
1.在英语教学中引入英文歌曲有助于提高学生的学习兴趣。初中学生从对英文的初步掌握到进一步的学习都愿意老师进行英语歌曲的教学，这是因为学生在英文歌曲的学习过程中，能主动地去学，有成就感，这样就促进了学生愿意学习由简到难的英文歌曲，提高学习英语的兴趣。
2.在英语教学中引入英文歌曲有助于掌握英语的知识点。在
英文歌曲中，有大量存在于现代英语中的地道英文表达，也有各种时态的灵活运用，学生在学习英文歌词的同时，就能轻易地掌握各种英文短语，以及各种时态，而且记忆得相当牢固和长久。3.在英语教学中引入英文歌曲有助于融洽师生关系。由于受到传统的英语教学模式和大班额的影响，教师无法顾及到每一位学生的学习状态，很多教师急于出成绩，以至于有时候师生关系容易处于紧张状态，而在适当的时候进行英文歌曲的教学，能使紧张的师生关系缓解，更利于学生接受。
二、初中英语教学中英语歌曲的选择
1.根据学生年龄特点进行选择。初一新生充满对中学的新鲜
感，课堂活跃值较高，可以选取较为简单的英语儿歌，比如：
Ten Little Indian Boys，Twinkle， Twinkle， Little Star等。 初
初中英语教学中的歌曲融入
知识文库 第24期
143
初中英语教学中的歌曲融入
胡冬云
初中英语教学过程中，教师可以融入歌曲来激发学生对于英语的学习兴趣、集中学生在课堂的注意力，提高课堂效率。但在课堂中融入歌曲也应注意歌曲融入的时间和时机，如在阅读过程中的歌曲融入可以让学生对于阅读内容有更深的理解；英语教学中融入歌曲也同样提高学生的学习积极性，提高学习成绩。
现今教学过程中，越来越多的教育者会选择在课堂中加入歌曲的播放。英语教学亦是如此，利用歌曲来对学生进行初中英语教学也是现今发展的方向，这也要求初中英语老师应增加在音乐方面的积累，做到在课堂上能融入符合学生的兴趣的歌曲。在英语教学中融入的歌曲基本是英语歌曲，这样就能在一定程度上巩固学生在英语方面的学习,还可以集中学生在课堂的注意力。英语是视、听、说结合的学科，英语课堂中融入歌曲则还会在一定程度上提高学生的听力；所以，英语教学融入歌曲毋庸置疑。
1英语歌曲应融入英语教学的原因
1.1英语歌曲的融入能激发学生对于英语的学习兴趣 先来看一个教学案例：
在一节英语课堂中，师生问候完毕；这堂课原本是讲语
法项目中的过去式，在听完并跟着唱完欢快的《Rain,rain,go
away》,教师提问What did you do a minute ago？学生很自然的回答：Sing a song 。教师加以纠正，进行了不规则动词sing--song 和go--went 的教学。教师讲解完还用了歌曲中的How was the song？进行提问，学生也自然的回答：It was great！
学生就在歌曲中不知不觉地直观感知了一般过去时态，教师也避免了语法项目教学的枯燥，同时还对已学句型进行了适当的延伸。在英语教学中利用歌曲往往能达到其他事物所不能实现的目的，以一首有关歌曲开始一节课的方式会让学生对本节课的学习有更浓厚的兴趣，能让学生在课堂中的效率更高，让英语教学更有效果、更有趣味，让学生更容易接受。
听歌学英语初中教案
听歌学英语初中教案
1. 让学生通过听歌的方式，掌握歌曲中的重点词汇和句型，提高英语听力水平。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的音乐素养。
3. 提高学生的英语口语表达能力，使学生在日常生活中能够运用所学知识。
二、教学内容
1. 歌曲：Yesterday Once More（昨日重现）
2. 重点词汇：song, remember, dream, travel, smile, love, grow up
3. 重点句型：How quickly they grow up!（他们成长得多么快啊！）、I remember when…（我记得当时…）
三、教学步骤
1. 课前准备：教师提前准备好歌曲Yesterday Once More，并熟悉歌词。
2. 导入：教师向学生介绍歌曲Yesterday Once More，让学生初步了解歌曲的背景和内容。
3. 听力训练：教师播放歌曲，学生边听边跟唱，注意听懂歌曲中的词汇和句型。
4. 歌词解析：教师逐句解析歌曲歌词，让学生掌握重点词汇和句型。
5. 口语练习：学生模仿歌曲中的发音和语调，进行口语练习。
6. 课堂活动：学生分组，每组选择一首英文歌曲，进行听力、口语练习。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
四、课后作业
1. 学生回家后，自行播放歌曲Yesterday Once More，进行听力练习。
2. 学生尝试为自己喜欢的英文歌曲编写歌词，巩固所学词汇和句型。
3. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达能力。
培养初学英语的学生的学习兴趣的重要性和方法
培养初学英语的学生的学习兴趣的重要性和方法
培养初学英语的学生的学习兴趣的重要性和方法
人们常说：兴趣是最好的老师,某种意义上讲老师的教学激发了学生的学习兴趣,那么教学就成功了一半。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，达到“寓教于乐”的效果。如何培养初学者学习英语的兴趣，我认为应从以下几个方面着手。
一、听英文歌曲，激发学习兴趣
在初一英语教材中，有许多英语歌曲，如“Good Morning to You”、“Sing The ABC Song”、“The Number Song” 等等。由于初一学生的心理近似于儿童，对外界新鲜事物充满了好奇心，所以教师可以利用这一心理在教学中根据教学内容教唱英文歌曲。在上课前, 师生共唱优美旋律，给同学们一种听觉美，用音乐吸引他们的注意力，使之集中思想学习。另外，创造一个轻松自在的课堂氛围也是非常重要的。一个愉快的课堂氛围可以对学生非智力因素中如情感、性格的发展产生潜移默化的影响，激发学习积极性，使之愿意学习。
二、采取直观教学手段，丰富感性材料
新颖的教学内容可以引发学生的好奇心。教师可以用各种直观教学手段来增强教学的`形象性、生动性和趣味性，使学生本身对学习产生兴趣。例如，在教单词“map”时，可将其分解为“ma” 和“p” 两部分，“ma” 按汉语拼音取“妈”音，“p” 取“婆”音，那一幅妈妈教婆婆看地图的画面便会帮助学生把这个单词记住。这样将形象性与趣味性较好地结合在一起，可增强学生的想象力，提高学生学习英语的积极性和主动性。
初中英语学习歌曲欣赏计划
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汇报人：
目录
CONTENTS
Part One
学习目标
Part Two
学习内容
Part Three
学习方式
源自文库Part Four
学习计划
Part Five
学习效果评估
01
学习目标
提升英语听力水平
通过欣赏英语 歌曲，提高学 生对英语语音 和语调的敏感
度
借助歌词和歌 曲背景，锻炼 学生的英语听
听歌学语音
模仿歌手发音，提高口语 水平
通过歌曲学习英语语音和 语调
歌曲中的词汇和语法结构 帮助理解英语语言规则
听歌学语音可以提高英语 听力理解和口语表达能力
04
学习计划
每周学习一首英文歌曲
掌握歌曲中的词汇和表达 方式
每周学习一首英文歌曲
练习发音和语调，提高口 语能力
通过歌曲了解西方文化和 历史背景
听力技巧
分析英文电影 插曲在英语学 习中的实际应
用
推荐几部适合 初中生观看的 英文电影及其
插曲
03
学习方式
听歌学单词
听歌学单词是一 种有效的学习方 式，通过听英文 歌曲来学习英语 单词，可以增加 学习的趣味性和
记忆的深度。
选择适合自己水 平的歌曲，并利 用歌词和注释来 学习单词的发音 和含义，同时也 可以学习相关的 语法和表达方式。
在英语教学中怎样运用歌曲
教师应当学会 把握教学进程 ， 运用英语歌 曲教学法 ， 合理分
配时间段 ， 循序渐进地培养学生的英语 听力 。 在学生对一首歌曲
有深刻印象的基础上 ， 采取多种教学方 式 ， 促进学生的学习能力 和合作能力 。如 ： 根据相近 的学习成绩和性格 特点 ， 将学生分成 几个小组 ， 以小组竞争 的方式 ， 让 学生听 同一首歌 曲写歌词 ， 根 据组员 的最终结果 判定 比赛结果 。也 可以让学生登 台表演 ， 演 唱刚刚听过的英语 歌曲 ， 锻炼学生的胆量 和勇气 。
可 以学 习到新知识 ； 而学生处于其他不 良情绪 如悲伤 、 气愤中就 会偏离教师讲课的重点 ，甚 至学不到任何知识 。当学生处于消 极情绪时 ， 教师可播放一些轻 快 、 积极 的英文歌 曲， 能够快速地 调整学生的情绪。 ４ ． 能够集 中学生注意力 初 中生正处于身体和智 力发育 的黄金时期 ，但在课堂学习 中往往会走神 、 与 同学聊 天 、 不认 真听讲。因而 ， 教师有意识地 采取把听 、 唱英文歌 曲的教学手段运用到课堂教学 中， 将营造出 生们跟 随英 文歌曲的旋律 ， 边 听边唱边学 ， 多种感 官并 用 ， 在轻 松愉悦 的歌 曲表演 中学习到新知识 ， 可谓“ 寓教于乐” 。
英文 中有个谚语 ， Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｍ ａ ｋ ｅ ｓ ｐ ｅ ｆ ｒ ｅ ｃ ｔ ，意思是孰 能生巧 ，
利用英语歌曲激发初中生的英语学习兴趣
利用英语歌曲激发初中生的英语学习兴趣
作者：刘雪梅文章来源：本站原创点击数：811 更新时间：2011-3-13 【字体：小大】
利用英语歌曲激发初中生的英语学习兴趣
莱芜市陈毅中学刘雪梅
英语歌曲教学作为一种非常有效的教学形式，在初中英语教学中发挥着重要的作用。如何从理论上认识英语歌曲教学，英语歌曲的教学意义是什么，如何运用好这种教学方法，我在多年的教学中做了一些探索，受到了很好的效果。
一、英语歌曲教学应用的理论依据
（一）英语音乐教学符合神经生理学、教育心理学理论
神经生理学研究证明：人的右脑主管音乐和感情等信息。歌曲是开启人的右脑的金钥匙，听唱英语歌曲能够刺激大脑，使右脑的脑电波发生积极的变化，给学生带来快感。英语音乐能够使思维与语言产生共振，促使口语通畅、自然。在听英语歌曲时，负责形象思维的右脑开始兴奋；在尽兴歌唱时，负责抽象思维和语言的左脑开始兴奋。这样，采取英语音乐教学，就能够使学生的左右脑交替兴奋，能够使脑细胞有序化，使创造力和灵感得以充分发挥，极大挖掘大脑的潜力。这种教学方法使学生头脑清醒、思路敏捷，而不会产生疲劳感。
从教育心理学角度讲，听唱英语歌曲，能够为学生建立无意识的心理倾向，激发学生的学习需求，创造高度的学习动机，充分发挥学生右脑的内在潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得认知的效果。运用英语歌曲教学，能够使学生心旷神怡，一心享受音乐的美妙旋律，形成“假消极状态”，学生在无意中学到应学的，记得牢、效率高，学习不再是压力而变成了一种乐趣。
（二）英语歌曲教学符合学生的认知水平和认知规律
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
随着英语教学改革的不断深入以及新课程标准的推广实施，英语歌曲在初级英语教材中所占的比重越来越大，如何选用英语歌曲激发学生的学习兴趣，提高教学效果，便成为广大英语教师必须面对的现实。本文着重介绍运用英语歌曲的理论依据及其作用，以及如何将英文歌曲有效的运用于英语教学的活动中。
运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律，运用英语歌曲符合生理学，心理学和美学原理
.英语歌曲在初中英语教学中的作用
运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得感情的愉悦。英语歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力都得到了提高。运用英语歌曲主要有以下六个方面的作用：
1.激发学生兴趣，渲染课堂气氛
英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神，激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力，引发学生的联想与想象[6]；好的英语歌曲内容丰富，节奏优美，旋律和谐，听起来悦耳，唱起来更使人精神振奋，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，去拓展自己的创新能力。在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了。良好的精神状态是学习的首要条件。这时候，进行教学活动会收到事半功倍的效果。当觉察到学生开始出现疲倦时，及时的唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让初中学生又精神抖擞。这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，从而更有利于课堂教与学的双向有效的进行。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用
第一篇：英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用
一、引言
目前，教唱英文歌曲作为一种教学手段，已经越来越引起外语教育界人士的关注。SingingGrammar（英国剑桥大学出版社）一书中特别阐明为什么要使用歌曲进行教学。人们听音乐能够获取快乐，教师使用歌曲进行教学，能激发学生的学习动机，并使课堂的教学方式富于变化性。这种变化使学习者的学习兴趣提高，使英语教学在轻松的歌唱活动中展开，其效果出人意料。但初中阶段由于课时紧，升学压力大等原因，英文歌曲在课堂上很少使用，即使使用了，方式也简单，实效性差。而恰当地运用英文歌曲进行英语教学，能够激发学生的兴趣，大大提高课堂效率，英文歌曲应该走进英语课堂。为此，笔者在多年的初中英语教学中进行了大胆的尝试，收到很好的效果。
二、英语歌曲在教学实践中的作用
（一）利用英文歌曲提高学生听力效率
教学调查表明，许多学生在做听力训练时，由于过于紧张，因害怕、焦虑而产生了心理障碍，本来能听懂的也变得听不懂了，从而影响了对知识内容的理解。因为听力是一个复杂的、能动的过程，它稍纵即逝，无重复与回避的余地。听懂时容易使人兴奋，激发兴趣与信心；不理解时，也容易失去信心、产生焦虑，而焦虑的情绪会使学生慌乱而失去对整个语义的掌握。因此，教师要努力创设一种轻松和谐和氛围，使学生情绪放松，喜闻乐见。英文歌曲优美的旋律，明快欢乐的更多精品文档,欢迎来我主页查询抒情节奏，往往能拨动学生的心弦，缓解学生的紧张心情，使学生心情愉悦，有效激发听的欲望。
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用
一、英语歌曲在初中英语教学中的优势
1. 激发学习兴趣
英语歌曲具有轻快的曲调和易记的歌词，能够激发学生学习英语的兴趣。相比于枯燥
的课文和教科书，英语歌曲更容易引起学生的注意和好奇心，从而增加他们对英语学习的
积极性。
2. 提高听力和口语能力
通过听英语歌曲，学生可以锻炼自己的听力能力，尤其是对于理解快速口语的能力。
学生还可以模仿英语歌曲中的发音和语调，提高自己的口语表达能力。
3. 加深语言和文化理解
英语歌曲中常常涉及丰富多彩的语言和文化元素，学生通过学习英语歌曲，可以更加
深入地了解英语国家的文化、风俗习惯以及民生情感。英语歌曲还可以拓展学生的语言视野，使他们对英语语言有更为全面和深入的认识。
4. 促进情感交流
英语歌曲通常具有丰富的情感表达，学生通过学唱英语歌曲不仅可以激发自己的情感，还可以与他人分享自己的情感，促进情感交流和团队合作。
二、英语歌曲在初中英语教学中的具体应用
1. 听力训练
在初中英语教学中，老师可以选择一些简单的英语歌曲，播放给学生听，然后让学生
尝试写下歌曲中的一些关键词或歌词。通过这种方式，可以有效提高学生的听力水平，训
练他们对英语语音的敏感度和理解力。
2. 口语训练
老师可以选择一些英语歌曲，要求学生跟着歌曲学唱，并结合动作或表情来演绎歌曲
的情感。这样做不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以增强他们的情感交流能力，提
高他们的语言表达自信心。
3. 词汇学习
在初中英语教学中，老师可以选择一些注重词汇教学的英语歌曲，让学生通过歌曲中的歌词和语境来学习词汇。通过这种方式，学生可以更好地记忆和掌握词汇，同时还可以丰富自己的词汇量。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用
随着全球化的加速，英语已经成为国际通用语言。在中国，英语已成为中小学必修的
学科之一。然而，对于初中学生来说，学习英语常常是枯燥乏味的。如何让初中生产生学
习英语的兴趣而不失效果，这是教师一直以来需要解决的难题。其实，英文歌曲可以有效
地帮助初中学生提高英语听说能力，激发学习英语的兴趣。
英文歌曲是一种富有节奏感和韵律美的艺术形式。由于它的吸引力强、适应水平广，
因此在英语学习中占有重要的地位。英文歌曲可以帮助初中学生：
1. 提高英语听力
听力是学习英语的重点，英文歌曲有丰富的语音和语调，所以可以帮助学生更好地学
习英语发音，提高听力水平。
2. 增强英语口语表达能力
初中英语还注重英语口语的训练，英文歌曲可以帮助学生了解口语表达方式和实际运用，培养英语口语表达能力。
3. 促进背诵和记忆
英文歌曲具有丰富的词汇和语法，通过反复听歌，可以提高学生的记忆能力，促进其
背诵英语单词和短语的效果。
4. 激发学习兴趣
学习英语是一件枯燥乏味的事情，英文歌曲可以为学生带来生动、有趣的学习体验，
促进学生的积极性，激发学习兴趣。
1. 单词和短语教学
英文歌曲中包含了丰富的词汇和短语，可以用于单词和短语教学。教师可以根据学生
的年龄、现有单词量、语言水平等因素，选取适合学生的英文歌曲，让学生通过听歌学习
生词和短语。比如，当学生学习“家庭”的单词时，可以选用《We Are One Big Family》这首歌来教学。
2. 语法教学
英文歌曲在掌握语法时也大有裨益。教师可以带领学生听歌，重点讲解歌词中的语法
初中英语教学中歌曲导入的应用
初中英语教学中歌曲导入的应用
摘要：为了提高初中生对英语学习的兴趣，利用英语歌曲增加英语教学的吸引力是一种非常有效的教学方式，学生通过对英语歌曲的喜爱，能够心情愉悦地接受英语知识，所以英语教师应该将英语歌曲巧妙地导入英语教学中去。
关键词：初中；英语教学；歌曲导入
音乐能够带给人们灵感，接受音乐的过程能够使人们的大脑处于兴奋的状态，而且每种语言的歌曲都吸收了这种语言的精华，蕴含着很多值得学习的知识，所以将英语歌曲导入英语的教学中是一种很好的教学形式。
一、英语基础学习的歌曲导入
基础学习是英语教学的根基，为了提高学生的学习兴趣，为以后的英语学习打好基础，教师应该根据学生的年龄特点进行歌曲导入式教学，例如，英语教学初期26个字母的学习时，教师就可以利用学生较为熟悉的《小星星》改编的《字母歌》，营造欢乐的课堂氛围，歌曲的节奏感比较强，能够更好地将学生的学习兴趣带动起来，给英语课堂增添一份欢乐，也能够很容易记忆字母的发音，所以说通过英语歌曲导入是一种非常好的教学手段。
二、培养自主学习的歌曲导入
初中是英语学习的基础阶段，教师应通过英语歌曲的导入方式，增加学生对教学内容的好奇和猜想，将注意力自主集中到接下来的学习中，培养良好的学习习惯。例如，在学习与动物有关的内容时，教师可以带领学生欣赏歌曲《森林狂想曲》，激发学生的想象力，仿佛自己也进入歌曲的情景中，然后再进行接下来的英语学习，进而大大降低了学习英语的难度，经过英文歌曲的欣赏，有效地培养学生对英语学习的热爱和自主学习的习惯，使得学生的学习成绩显著地提高。
怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣
激发初中学生英语学习兴趣对于他们将来的语言发展和学习成果至关重要。以下是一
些方法，可以帮助初中学生激发英语学习的兴趣。
1. 创设有趣的学习环境：在课堂上使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放英语
歌曲、视频和故事等。让学生通过视听感受英语的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 设计多样化的教学活动：例如组织英语角、进行角色扮演、小组合作等活动。通
过与他人一起学习，学生能够感受到学习英语的乐趣，并增加对英语学习的积极性。
3. 多用游戏来教授英语知识：学生对游戏有天然的兴趣，可以设计一些英语单词接龙、拼图等游戏，以及英语竞赛等，将学习英语的过程变得有趣。
4. 创造真实的语言环境：安排学生实践英语的机会，例如开展英语交流活动、参观
英语角等。学生在实际情境中使用英语，会感受到学习英语的实用性和必要性。
5. 鼓励学生阅读英语原版故事书：选取适合初中学生的英语原版故事书，鼓励学生
尝试阅读。通过阅读英语原版故事，学生可以提高他们的阅读能力和对英语文化的理解，
激发他们对英语学习的兴趣。
6. 培养学生积极的学习习惯：给学生树立明确的学习目标，并定期进行评估和反馈，帮助学生认识到自己的进步。鼓励学生养成良好的学习习惯，例如每天保持一定的学习时间，坚持完成作业等。
7. 引导学生参与英语俱乐部或社团活动：组织英语俱乐部或参加英语相关的社团活动，为学生提供一个与其他对英语学习感兴趣的同学一起学习和交流的机会。这样，学生
可以通过与其他学生的互动，加深对英语学习的兴趣。
8. 鼓励学生使用英语学习工具：介绍一些英语学习相关的应用程序、网站、在线课
让音乐走进初中英语教学
让音乐走进初中英语教学
音乐可以丰富学生的情感体验，焕发其对学习英语的热情。把音乐引入英语课堂不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能促进学生对英语知识、技能的学习，笔者结合实践，谈谈自己在教学中把音乐引入英语教学的一些做法。
一、用音乐组织课堂
（1）课间组织：课间十分钟是学生课间放松休息的时间。我们可以在这段时间选用明快、轻柔的音乐，让美妙的音乐流淌在教室的每个角落，让学生浮躁的心沉静下来。
（2）课前组织：课前的1～2分钟，学生们还未从课间的休息中集中精力到课堂中，利用节奏明快、热烈的音乐，可以唤起学生的注意力。
二、用音乐导入课堂，激发学习兴趣
课堂的导入的教学的基础。通过歌曲导入，可以集中学生的注意力，在不知不觉中，让他们对课堂内容产生兴趣，激发他们的求知欲，从而为进一步教学做好铺垫。在教“if you go to the party，you’ll have a great time.”这一课题的时候，我播放了“if you are happy”的歌曲导入新的句型结构“if i am happy，i will …”再提问学生“if you are happy， what will you do？”引导学生回答“if i am happy， i will …”来呈现新句型，让新的语言知识从学生口中自发说出来，激发了学生的学习兴趣。
三、让音乐充当背景，营造气氛
音乐，可以波动心弦，激发情绪，利用这一点，教师可以创造性的让音乐为英语教学服务。在导入一个主题的时候，可以配备与主题相得益彰的音乐，效果更好。例如在教学天气的词汇时，加入中央电视台天气预报的背景音乐，在熟悉的旋律中轻松掌握“weather，warm，cold，cool，sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”等词汇，在音乐的伴奏下，学生充当天气预报员运用句型“it’s … in …”对天气进行播报，对所学句型轻松的学以致用。另外，在上阅读课或写作课的时候，学生比较容易烦闷，课堂难免枯燥，这时加入一些舒缓的钢琴曲，如献给爱丽丝、秋日私语等轻柔的音乐可以避免让学生产生负面情绪，以轻松的心情投入到学习中去。
初中英语课堂歌曲导入教案
初中英语课堂歌曲导入教案
课程内容：
本节课的主题是“Hobbies”，主要学习描述个人爱好的词汇和表达方式。
教学目标：
1. 学生能够听懂并能够使用描述爱好的词汇。
2. 学生能够通过歌曲表达自己的兴趣爱好。
3. 学生能够在小组活动中用英语讨论自己的兴趣爱好。
教学重点：
1. 描述爱好的词汇和表达方式。
2. 听力理解和口语表达能力。
教学难点：
1. 正确使用描述爱好的词汇。
2. 在小组活动中用英语讨论自己的兴趣爱好。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 歌曲《What's your hobby?》。
3. 描述爱好的词汇卡片。
教学过程：
Step 1: 课堂导入（2分钟）
1. 教师播放歌曲《What's your hobby?》，让学生听歌并跟着唱歌。
2. 教师引导学生模仿歌曲中的动作，例如：“Clap your hands”和“Shake your body”。
Step 2: 新课导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍本节课的主题是“Hobbies”，并展示一些描述爱好的词汇卡片，如：reading, playing sports, drawing, singing等。
2. 教师引导学生用英语描述自己的兴趣爱好，并让学生举例说明。
Step 3: 小组活动（10分钟）
1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流用英语描述自己的兴趣爱好。
2. 教师引导学生用所学的描述爱好的词汇进行交流，并鼓励学生用英语提问和回答。
Step 4: 听力练习（10分钟）
1. 教师播放一段对话，内容是两个学生在讨论他们的兴趣爱好。
2. 学生听对话并回答问题，例如：“What are their hobbies?”和“Why do they like their hobbies?”。
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如何利用歌曲激发初中英语学习兴趣
发表时间：2019-02-20T11:21:41.840Z 来源：《教学与研究》2019年4期作者：张红望[导读] 运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。
张红望（四川省广安实验学校四川广安 638500）
摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。
关键词：学习兴趣；歌曲；英语教学
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）04-0134-01 《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。随着素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习英语知识，变得更加的重要。我们要以学生为本，灵活运用各种各样的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣和积极性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。
一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
（1）导人新课时。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。教句型“Who'stheboy/girl"，先将其套人“Hello！Whoareyou”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。
（2）复习旧课。复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。如在复习day，today，tomorrow，yesterday，thedayheforeye.qterrlay等相关词汇时，笔者就将事先准备好的歌词YesterdayOnceMore发给学生，先让学生寻找认识的单词，进行阅读，再听音辨音。而在比较浅显的歌曲中，如BigBigWorld，LemonTrees.ItisRaining等，将学生学习过的有关词语删除，再放歌曲，学生边听边进行完形填空并边跟唱，这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固。
（3）调节情绪。每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来;课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率;下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
（4）调整注意力。学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
二、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
（1）选取学生喜爱的歌曲。选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。例如，YesterdayOnceMore，RightHereWaitingForYou，SealedWithKiss，LoveStory，BigBigWorld等。
（2）反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。
三、利用英语歌曲拓展学生的学习能力
循序渐进地培养学生听力。在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。同时要注意听力难度从易到难、循序渐进。如：听歌填词――听歌排序――听歌写词――听曲演唱。首先，要求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较常用的连词、介词等。其次，适当加大难度，可以仍然采用听歌填词，不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。第三，听歌曲排序，以游戏的形式进行。教师把歌词以句分开，剪成小条，把学生分成几个小组，采用小组合作的形式来完成，要求学生把听到的歌词按顺序排好。最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比赛的形式进行。这一环节由于有了以前的听歌填词作基础，学生会觉得没有他们想象的难，学习方式发生变化，学习兴趣较浓，课堂教学活跃，效果显著。
总之，歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。巧妙、充分、精心地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英义歌曲，是学生学习的好帮手。英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。当然，英文歌曲要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。而教师能否得当地利用并开展歌曲教学，从而达到优化英语课堂教学的效果，则是英文歌曲在英语教学中的又一重大贡献。