如何利用歌曲激发初中英语学习兴趣
听歌学英语初中教案
听歌学英语初中教案1. 让学生通过听歌的方式，掌握歌曲中的重点词汇和句型，提高英语听力水平。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的音乐素养。
3. 提高学生的英语口语表达能力，使学生在日常生活中能够运用所学知识。
二、教学内容1. 歌曲：Yesterday Once More（昨日重现）2. 重点词汇：song, remember, dream, travel, smile, love, grow up3. 重点句型：How quickly they grow up!（他们成长得多么快啊！）、I remember when…（我记得当时…）三、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好歌曲Yesterday Once More，并熟悉歌词。
2. 导入：教师向学生介绍歌曲Yesterday Once More，让学生初步了解歌曲的背景和内容。
3. 听力训练：教师播放歌曲，学生边听边跟唱，注意听懂歌曲中的词汇和句型。
4. 歌词解析：教师逐句解析歌曲歌词，让学生掌握重点词汇和句型。
5. 口语练习：学生模仿歌曲中的发音和语调，进行口语练习。
6. 课堂活动：学生分组，每组选择一首英文歌曲，进行听力、口语练习。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
四、课后作业1. 学生回家后，自行播放歌曲Yesterday Once More，进行听力练习。
2. 学生尝试为自己喜欢的英文歌曲编写歌词，巩固所学词汇和句型。
3. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生完成的听力练习和歌词编写任务。
3. 定期进行听力测试，了解学生听力水平的提高情况。
通过以上教学设计，相信学生能在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听力水平。
同时，教师应不断调整教学方法，以适应学生的需求，确保教学效果。
让音乐唱响英语课堂
让音乐唱响英语课堂
在英语课堂上使用音乐可以激发学生的学习兴趣，同时帮助他
们更轻松地掌握英语语言和文化。
以下是一些建议：
1. 创造欢快的氛围：在课堂上播放流行的英文歌曲或音乐有助
于缓解学生紧张情绪，让他们放松并享受学习的过程。
可以在课前
或休息时间播放一些有节奏感和能激发情绪的歌曲，让学生在快乐
的氛围中学习。
2. 给歌曲配上歌词：在课堂上播放歌曲时，可以提供歌曲歌词，让学生可以更好地理解歌曲的意思，帮助他们加深英语的口语表达
技巧。
学生可以跟随歌曲的节奏和歌词一起唱歌，让他们从中学习
语音和流畅度。
3. 利用歌曲教授文化：音乐是文化的重要组成部分，通过歌曲
可以让学生了解和学习西方文化和社会。
通过播放不同样式的英文
歌曲，让学生了解流行音乐的不同风格和历史，这将有助于加强学
生对英语文化的理解。
4. 利用歌曲进行口语练习：在学习英语的过程中，提高口语交
流的能力是至关重要的。
使用歌曲进行口语训练，让学生学会模仿
英文发音，同时展示自己的口语能力。
教导学生词汇量的时候，可
以为他们提供一首歌曲的歌词，为学生提高口语表达技能提供实际
范例。
总之，使用音乐可以让英语学习更加有趣和有效。
通过音乐，
学生可以在轻松愉悦的氛围中学会积极表达、主动思考和积极学习。
巧用英文歌曲丰富英语课堂
巧用英文歌曲丰富英语课堂
使用英文歌曲是一个极好的方式来丰富英语课堂。
以下是一些
巧妙用歌曲来丰富英语课堂的方法：
1. 找到适当的歌曲。
选择对学生来说有意义的、你认为他们会
喜欢的英文歌曲，如一些经典的流行歌曲、电影主题曲或英文动画
片歌曲等。
2. 听歌词。
在播放歌曲的时候请让学生跟随歌词跟读，这有助
于提高他们的听力和发音技能。
3. 学习新词汇和表达。
用歌曲提供一个有趣的途径来学习新的
单词和短语，如通过歌曲的歌词学习新词汇、习惯用语或俚语。
4. 热身运动。
使用歌曲作为热身活动，在开始课堂前通过欣赏
一首歌曲来唤起与主题相关的兴趣，并为学生提供进入课堂的动力。
5. 观察文化特点。
歌曲不仅是一种语言形式，也反映了一种文化。
使用歌曲可以让学生了解不同国家的文化特点和价值观。
总之，使用英文歌曲提供了一种有趣且有效的方式来丰富英语
课堂。
听歌词、学习新词汇和表达，使用歌曲做热身活动和观察文
化特点，都是非常好的课堂实践。
用英语歌曲激发学生学习兴趣提高英语学习能力
时， 应 当充分发挥英语歌曲 的对学生英 语学 习的带 动作 用 ， 全面 提升学 生的英语能力 。同样 以Ｙ ｏ ｕ Ｂ ｅ ｌ ｏ ｎ ｇ Ｗｉ ｔ ｈ Ｍ ｅ 为例 ， 在进行 歌曲教学时 ， 教师 可 以通过歌曲 内容循序渐进地 培养学 生 的英语 书写 能力 、 听写 能力 、 理
２ ｏ １ Ｆ ４ 月 中 孚 辅 导
用 英 语 歌 曲激 发 学 生 学 习兴 趣 提 高英 语 学 习能 力
＠ 王 宇
摘要： 在英语教学中， 学生普遍存在学习兴趣低 的情况 ， 这种情况的存在 对于提升教学有效性非常不利。基于学生对于英语歌曲较为喜爱的现状， 可 以尝试应用英语歌曲作为英语教学的辅助工具， 通过英语歌曲提升学生对于 学习英语的兴趣和热情， 从而改善学生英语学习兴趣低 的现状。对于如何通 过英语歌曲激发学生英语学习兴趣从而提升学生英语学习能力的问题 ， 本 文 进 行 了 简单 分析 ， 希 望对 相关 中 小学蕞语 教学 工作 者有所 启 示。 关键词 ： 英语歌 曲； 学 生 学 习 兴趣 ； 学习能力； 应 用 策 略 调查发现 ， 多数学生对 于流行 歌曲较 为喜爱 ， 其 中不 乏很 多英语歌 曲， 甚至很多学生偏爱英 语歌 曲， 对于有 名的 英语歌 曲都非 常熟悉 。基
解能力 、 口语能力等 ， 具体来说 ， 第一 ， 播放英语歌 曲 ， 每播放 一句歌词 停 顿一下 ， 比如播放完 “ ａ ｎ ｄ ｓ ｈ ｅ ’ ｌ ｌ ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｋ ｎ ｏ ｗ ｙ ｏ ｕ ｒ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｌ ｉ ｋ ｅ ｌ ｄ ｏ ” 时暂停 ， 要求学 生读出或者唱出歌词后再继续播放 ， 锻炼学生 的英语 口语 能力 ； 第二 ， 可 以采取歌词听写的方式 ， 锻炼学 生的英 语听 力和英语 书写 能力 ， 比如 同 样在播 放完“ ａ ｎ ｄ ｓ ｈ ｅ ’ １ １ ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｋ ｎ ｏ ｗ ｙ ｏ ｕ ｒ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｌ ｉ ｋ ｅ ｌ ｄ ｏ ” 时暂停 ， 要求 学生默写 出 歌词内容 ， 或者降低难度 ， 教师去掉歌词 中的某些 重要单词 ， 要求 学生将 去掉的单词书写出来 ； 第三 ， 在英语 歌曲教学基本完 成后 ， 为 了通 过英语 歌曲适当锻炼学生的英语写作能力 ， 教 师可 以要求学 生写一篇英语 小作 文， 通过英语作文描述一 下学生 对这首 英语歌 曲的感 觉和 理解 ， 在 学生 对于这首英语歌曲较为喜爱 的情况下 ， 学生 写起作 文来相 对有话 可写 ， 可以适 当提升学生的英语 写作能力 。 实践已经证明 ， 运用英 语歌 曲作为 教学 的辅助 工具 ， 可 以在一 定程
将音乐作为初中英语教学的有效手段
将音乐作为初中英语教学的有效手段音乐是人类共同的语言，具有超越语言和文化差异的力量。
将音乐作为初中英语教学的有效手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以下是将音乐融入初中英语课堂的几种方式和好处。
可以利用英语歌曲来教授词汇和句式。
英语歌曲通常有简单而重复的歌词，对于初学者来说更易于记忆。
通过让学生听、跟唱英语歌曲，他们可以轻松地掌握单词、短语和句子的发音和用法。
英语歌曲的旋律和节奏会帮助学生加深对英语语音和语调的理解和掌握。
可以通过英文歌曲展示和学习英语文化。
通过选择富有代表性的英语歌曲，学生可以了解英语国家的文化、历史和习俗。
通过听歌词，他们可以了解英语中常用的表达方式、俚语和习语。
这种方式不仅可以提高学生的跨文化交际能力，还能帮助他们更好地理解和应用英语。
利用音乐可以提高学生的听力和口语能力。
通过听歌曲，学生可以锻炼听力技能和识别不同语速、语调和口音的能力。
学生可以模仿歌曲中的发音和语音节奏，提高口语表达的流利程度。
通过学唱英文歌曲，学生还可以练习发音和语音连贯性，培养英语语感。
利用音乐可以提高学生的记忆力和思维能力。
通过学唱英文歌曲，学生需要记住歌词的顺序和歌曲的节奏和旋律。
这个过程需要他们不断地反复听、跟唱和回顾歌词，从而提高他们的记忆力。
学生还需要理解歌词的意思、把握歌词中的信息，培养他们的阅读和思维能力。
利用音乐可以增强学生的情感和创造力。
音乐是情感的表达和释放的艺术形式，通过学唱英语歌曲可以培养学生的情感态度和情感表达能力。
学生可以通过创作和演唱英语歌曲来展示和发展自己的创造力和艺术才华。
将音乐作为初中英语教学的有效手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过英语歌曲教授词汇和句式、学习英语文化、提高听力和口语能力、加强记忆力和思维能力，以及培养情感和创造力，学生可以更加轻松、愉快地学习英语，并在学习过程中全面发展自己的语言能力和人际交往能力。
运用英语歌曲激发学生学习英语的兴趣
教法研究新课程NEW CURRICULUM兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣。
音乐是全世界的共同语言，是人与人沟通的桥梁。
英语学习者免不了要接触到英文歌曲。
运用英语歌曲来激发学生学习英语的兴趣，是我的重要教学手段之一。
一、教师多学多唱英语歌曲，带动影响学生喜欢音乐的老师，必定会对他（她）教授的班级产生积极的影响。
我的头脑里储存了大量英语歌曲，没事时总喜欢哼唱，并时不时会利用课余或学生课堂情绪不佳的状况下，用英文歌曲来调剂一下课堂气氛，这样既拉近了师生距离，培养了感情，还让学生在快乐的氛围中领略英语歌曲的魅力，了解外国文化，拓宽知识面。
例如，有一天下午上课，天气很阴沉，学生课堂情绪也不太好，离下课还有20分钟。
大多数学生在这剩下的巩固复习时间中昏昏欲睡。
这时我问：“Would you like to see the bright sunshine now？（想在此刻看见灿烂阳光吗）”学生很意外，迷惑地望着我。
有几个学生回答道：“Of course...But...（当然，但是...）”接着我说：“Now please listen to me carefully！”于是，我唱起了一首名为“You are my sunshine”的英文歌曲。
这支歌曲调优美，歌词简单易懂，很容易学会。
唱完后学生齐声鼓掌，要求学唱。
我同意了，但要求是把刚才学过的文章前两段大声朗读至少三遍，并背诵其中的4个短语，只给他们5分钟时间。
学生异口同声地回答“OK!”之后我抽查，效果很不错。
当然，在剩下的时间里我履行诺言，教唱了这首英语歌曲，一节课在后20分钟愉快结束。
二、利用歌曲中的歌词达到教学目的在教学过程中，若遇到某些典型句型或短语时，我会在头脑中迅速搜索一下，我会唱的英语歌曲中，它的歌词里有没有出现类似句型结构。
初中英语如何利用英文歌曲学习英语
初中英语如何利用英文歌曲学习英语在初中英语学习的过程中，我们往往会寻找各种有趣且有效的方法来提高英语水平。
英文歌曲，就是一种非常实用且充满乐趣的学习资源。
它不仅能够让学习变得更加轻松愉快，还能在不知不觉中提升我们的英语能力。
首先，英文歌曲能够帮助我们培养英语语感。
语感对于语言学习至关重要，它让我们能够自然而然地理解和运用语言，而不是通过生硬的语法规则来拼凑句子。
当我们聆听英文歌曲时，会接触到各种自然流畅的语言节奏、语调以及重音。
例如，在一些快节奏的歌曲中，我们可以感受到连读、弱读等发音技巧；而在慢歌里，则能更清晰地辨别每个单词的发音。
通过反复聆听和跟唱，我们能够逐渐适应英语的语音特点，从而增强语感，使我们在阅读、写作和口语交流中更加得心应手。
其次，英文歌曲能够扩充词汇量。
歌曲中常常会出现丰富多样的词汇，包括日常生活用语、情感表达、流行文化词汇等。
而且，这些词汇往往是在具体的语境中呈现的，这有助于我们更好地理解它们的含义和用法。
比如，一首关于友情的歌曲可能会包含“companionship”（陪伴）、“loyalty”（忠诚）等词汇；一首描写爱情的歌曲可能会有“passion”（激情）、“devotion”（奉献）这样的词。
当我们沉浸在歌曲的世界里，会不知不觉地记住这些新单词，并能够在适当的场合运用它们。
再者，英文歌曲有助于提高听力水平。
在初中阶段，听力是英语学习的一个重点和难点。
而通过听英文歌曲，我们可以逐渐适应不同的语速、口音和发音方式。
刚开始可能会觉得难以跟上歌曲的节奏，但随着不断练习，我们的耳朵会变得更加敏锐，能够捕捉到更多的细节。
同时，我们还可以通过观看歌曲的歌词，边听边对照，来检验自己是否听懂了每一个单词和句子。
这种有针对性的听力训练能够有效地提升我们在考试和实际交流中的听力理解能力。
英文歌曲还能够增强我们对语法的理解和运用。
很多歌曲的歌词都遵循一定的语法规则，通过分析这些歌词，我们可以更直观地理解各种时态、语态、句型的用法。
激发孩子学习的兴趣利用歌曲记单词
激发孩子学习的兴趣利用歌曲记单词在孩子的成长过程中，学习是一个至关重要的部分。
然而，如何激发孩子学习的兴趣一直以来都是一个让家长和老师们头疼的问题。
而利用歌曲记单词，可以说是一种妙招。
这种方法既能激发孩子对学习的热情，又可以提高孩子的单词记忆能力。
下面将从教育的角度出发，介绍一些关于利用歌曲记单词的方法。
首先，我们知道，孩子们对音乐和歌曲都非常喜欢。
他们对于节奏感和旋律的接受能力比成人要更强。
因此，为了激发孩子学习的兴趣，我们可以利用这个特点来帮助他们记忆单词。
可以选择一些朗朗上口的歌曲，将需要记忆的单词融入到歌词中。
通过反复听这些歌曲，孩子们不仅可以轻松记住这些单词，而且还可以在歌曲中感受到学习的乐趣。
其次，歌曲的重复性也是一个利用歌曲记单词的优势所在。
孩子们通过反复听同一首歌曲，能够对歌词和单词进行熟悉和记忆。
在歌曲中重复出现的单词将在孩子的脑海中留下深刻的印象，从而加深他们对这些单词的记忆。
这样的记忆方式能够帮助孩子们轻松地掌握各种单词，而不必感到枯燥乏味。
除此之外，利用歌曲记单词还可以促进孩子们的听力和发音能力的培养。
在学习一门语言时，正确的发音是非常重要的。
通过听歌并模仿歌手的发音，孩子们能够更好地学会正确发音，并培养出良好的听力习惯。
这对于他们今后的语言学习和交流都将大有裨益。
除了以上提到的方法，家长和老师们还可以结合例句和练习题来加深孩子对单词的理解和使用。
在将单词与歌曲结合时，可以同时给出一些例句，帮助孩子理解单词的用法和语境。
同时，通过设计一些简单的练习题，让孩子在歌曲中找出对应的单词，帮助他们在实践中巩固记忆。
总结一下，利用歌曲记单词能够有效地激发孩子学习的兴趣。
通过选择朗朗上口的歌曲，利用歌曲的重复性以及结合例句和练习题的方式，可以帮助孩子们轻松快乐地记住各种单词。
同时，这种方法还能培养孩子们的听力和发音能力，为他们的语言学习打下良好的基础。
因此，家长和老师们可以尝试利用歌曲记单词这一有效的教学方法，提高孩子的学习效果，激发他们对学习的热情。
初中歌曲学英语
初中歌曲学英语是一种利用英文歌曲来学习英语的方法。
这种方法通过让学生听英文歌曲，学习歌词中的词汇、语法
和表达方式，从而提高英语水平。
以下是一些使用初中歌曲学英语的建议：
1. 选择适合的歌曲：选择适合学生英语水平的歌曲，歌
曲的词汇量和语法难度要适中，不要过于复杂。
2. 学习歌曲的词汇和语法：在听歌之前，教师可以先讲
解歌曲中的生词和语法，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 听歌填空：教师可以在歌词中留出一些空格，让学生
在听歌的过程中填空，这样学生可以更好地理解歌曲的内容。
4. 跟唱歌曲：学生可以跟着歌曲的旋律和节奏，跟唱歌曲，这样不仅可以练习发音和语调，还可以加深对歌曲的理解。
5. 讨论歌曲的主题和意义：听完歌曲后，教师可以引导
学生讨论歌曲的主题和意义，让学生用英语表达自己的看法，这样可以提高学生的口语表达能力。
6. 创造英语环境：教师可以利用英文歌曲创造一个英语
环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
总之，初中歌曲学英语是一种有趣、有效的英语学习方法，可以提高学生的英语学习兴趣和水平。
初中听歌学英语教案模板
课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 通过听歌学英语，提高学生的英语听力水平。
2. 培养学生对英语歌曲的兴趣，激发学习英语的热情。
3. 帮助学生掌握歌曲中的基本词汇和句型，提高口语表达能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 歌曲名称：《Happy》2. 歌词内容：学习歌曲中的基本词汇和句型。
3. 语法点：一般现在时教学步骤：第一课时：一、导入1. 教师播放歌曲《Happy》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论歌曲的主题，激发学生对歌曲的兴趣。
二、歌曲学习1. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音。
2. 教师讲解歌曲中的基本词汇和句型，如“happy”、“sad”、“time”等。
3. 学生通过歌词学习，了解一般现在时的用法。
三、课堂活动1. 分组讨论：让学生用歌曲中的词汇和句型进行对话练习。
2. 游戏环节：设计一个与歌曲相关的游戏，如“你说我猜”，让学生在游戏中巩固所学知识。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生复述歌曲中的基本词汇和句型。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对歌曲中词汇和句型的掌握情况。
2. 学生跟唱歌曲，巩固所学知识。
二、拓展1. 教师播放其他英文歌曲，让学生欣赏并学习。
2. 学生分组，选择自己喜欢的英文歌曲，进行歌词翻译和分享。
三、课堂活动1. 学生进行歌曲表演，展示所学成果。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享对英文歌曲的理解和感受。
四、小结1. 教师对本节课进行总结，强调听歌学英语的重要性。
2. 学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。
教学评价：1. 通过听力和口语测试，评价学生对歌曲中词汇和句型的掌握程度。
2. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评价学生的学习兴趣和跨文化交际意识。
教学反思：1. 分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 调整教学方法，提高教学效果。
教学资源：1. 歌曲音频：《Happy》2. 歌词打印材料3. 教学课件4. 相关英文歌曲音频。
将音乐作为初中英语教学的有效手段
将音乐作为初中英语教学的有效手段
首先，音乐可以为学生提供英语学习的动力。
在初中英语教学中，学生往往对英语缺
乏兴趣，他们觉得英语很枯燥，难以掌握。
但是音乐可以改变这种情况。
我们可以选择流
行的英文歌曲或英语儿歌，让学生听一听，跟着唱一唱。
这样不仅活跃了课堂气氛，还可
以让学生在轻松愉快的氛围下练习英语。
学生们会发现原来英语也可以很有趣，这样就会
有更多的动力去学习英语。
再次，音乐可以增强学生对文化的了解。
英语作为国际语言，不同的国家和地区对英
语的应用也是有差异的。
通过听音乐的方式，我们不仅可以听到美国、英国等国家的英语，还可以听到来自加勒比海岛国家等地方独特的使用英语的方式。
在选歌时，可以选择不同
国家的英文歌曲，让学生通过歌曲来了解各个国家的文化，比如说美国红酒女神Madonna
的个性如何、加勒比地区的雷鬼音乐如何等等，这样学生们不仅可以提高英语水平，还可
以扩展文化视野。
最后，音乐可以弥补教材的空缺。
在初中英语的教材中，涉及的主题众多，但由于版
面限制所需知识和实用的英文句型、短语甚至文化知识等受到限制，导致教材存在一定的
局限性。
而音乐在一些实际主题中提供了更加丰富的语言和文化元素，以及更加直观的形
象比喻。
尤其是一些英文歌曲的歌词更能突显某些主题，这样既满足了教学内容的要求，
也增添了教学的趣味性。
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣学习英语作为第二语言对于很多学生来说可能是一项枯燥乏味的任务，但是通过教授英语歌曲，我们可以激发学生的学习兴趣。
英语歌曲不仅可以帮助学生提高英语听力和发音技巧，还可以帮助他们扩大词汇量并加强语法和语言结构的理解。
在教学过程中，教师可以采用以下方法来提高学生学习英语的兴趣。
教师可以选择一些流行的英语歌曲来教授学生。
这样做可以更好地吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。
流行歌曲通常具有明快的曲调和易于记忆的歌词，这使得学生可以更好地理解和掌握歌曲的内容。
流行歌曲也可以让学生感受到英语语言的生动和流畅性，使他们更加乐意去学习。
教师可以引导学生通过歌曲学习新的词汇和表达方式。
在教授歌曲时，教师可以提前告诉学生一些关键词汇和短语，并解释它们的意思和用法。
然后，学生可以在听歌的同时尝试去理解这些词汇和短语的意思。
教师还可以要求学生在听完歌曲后写下他们通过歌词学到的新词汇和表达方式，以便巩固他们的学习。
教师可以使用歌曲来教授英语语法和语言结构。
通过歌词中的语言表达，教师可以帮助学生更好地理解英语的语法规则和语言结构。
教师可以选择一首关于过去时态的歌曲，并向学生解释过去时态的用法和规则。
然后，学生可以通过听歌的方式来加深对过去时态的理解，并在歌曲结束后回答一些与过去时态相关的问题。
教师还可以组织一些与英语歌曲相关的活动来增加学生学习英语的兴趣。
教师可以让学生一起唱英语歌曲，并进行一些有趣的互动活动。
教师还可以要求学生将自己喜欢的歌曲的歌词翻译成英语，或者创作自己的英语歌曲并演唱出来。
这些活动可以激发学生的学习热情，使他们更加愿意去学习英语。
初中英语最高级歌曲导入
初中英语最高级歌曲
导入
使用最高级形容词的歌曲导入是一个富有创意的英语教学方法。
这种方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在实际语境中更好地理解和运用形容词的最高级
形式。
以下是一些建议的歌曲和导入方法：
一、歌曲选择：选择一些具有描述性歌词的英文歌曲，这些歌曲中应频繁使用形容词的最高级形式。
例如，Coldplay的"Viva La Vida"或Taylor
Swift的"Love Story"。
二、导入方法：
三、听歌填空：播放歌曲，但在形容词的最高级部分暂停，让学生填写完整的形容词。
例如，在"Love Story"中，可以暂停并问：“What is the _____ word to describe how much he
loves her?”学生可能会回答“greatest”。
四、歌曲分析：播放整首歌后，让学生分析歌词中的形容词最高级，讨论其用法和意义。
五、创作活动：基于所学的形容词最高级知识，让学生创作自己的短歌或句子，描
述某个场景或情感。
六、教学建议：
1.确保所选歌曲内容健康、积极，避免涉及敏感或不适宜的歌词内容。
2.结合歌曲导入与其他教学方法，如语法讲解、小组讨论等，以实现更全面的教学效果。
3.在使用歌曲导入时，教师应具备良好的课堂控制能力，确保学生专注于学习目的。
七、注意事项：
1.确保所选歌曲的难度与学生的英语水平相匹配，避免过于复杂或难以理解的歌词。
2.结合其他教学资源，如视频、图片等，增
强学生对歌曲内容的理解。
巧用英文歌曲培养学习兴趣
巧用英文歌曲培养学习兴趣摘要：英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。
英文歌曲非常优美，很多人是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的。
学生只有对所学知识产生积极的情感体验，才会以极大的热情投身学习。
因此，在课堂上利用英文歌曲教学，能有效地激发学生的学习兴趣。
本文论述了英语教学中如何巧用英文歌曲来培养学生的学习兴趣。
关键词：英文歌曲；兴趣；培养作者简介：王学文，男，1973年出生，岷县一中高中英语教师，本科学历，中教一级。
听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。
如果教师本着为语言教学服务的原则，灵活使用英文歌曲，可以使课堂教学效果得以提高。
一、巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。
通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。
比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls？S: Yes, we are very happy.T: Ok, if you are happy, please clap your hands.然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。
使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。
例如，SEFC Book 2A Unit 6主题为Life in the future. 教师可以播放A whole new world，师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。
再例如SEFC Book 1B Unit 17主题为Great women，教师可以播放Faith Hill演唱的There you will be，在欣赏歌手圆润的歌喉的同时，教师可以通过介绍歌手的奋斗历程以及辉煌成就自然导入新课。
英语歌曲是激发学生英语学习兴趣的好方法
英语歌曲是激发学生英语学习兴趣的好方法，是激活课堂的好手段。
一、利用英语歌曲激活课堂要注意的几点1．选取学生喜爱的歌曲选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年青人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。
这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。
2．反复鉴赏歌曲一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。
首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂少部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。
二、利用英语歌曲拓展学生的学习能力1．循序渐进培养学生听力在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。
适当加大难度，可以仍然采用听歌填词，不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。
第三，昕歌曲排序：以游戏的形式进行。
教师把歌词以旬分开，剪成小条，把学生分成几个小组，采用小组合作的形式来完成，要求学生把听到的歌词按顺序排好。
最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比赛形式进行。
2．加强学生对英语词汇学习能力的培养这环节主要是采用“头脑风暴”法或联想法来复习或记忆英语单词。
如英语歌曲“My Heart Will Go on”，笔者对学生的要求是说出heart这一词的特点，即它是人身体的部位、器官，那就要求学生说出或写出与身体部位相关的词，在课堂上采用竞赛的形式来完成，说得或写得最多的获胜，这种做法既活跃了课堂气氛，同学们学习又紧张活泼，学习激情随之得到了保持和提高。
再如Walking in the Sun这首歌曲，采用联想与walk相关的行为动词，由于walk与身体五官之一的腿相联系，那就要求学生写出其他相关的动词。
之后采用联想的方法，如写出与眼相关的动词像look，see,watch，notice,observe等等。
3．加强学生对英语语法学习能力的培养这一环节主要是由学生自己完成，是拓展学生自学能办的一种训练。
将音乐作为初中英语教学的有效手段
将音乐作为初中英语教学的有效手段1. 提高学生的听力能力音乐是一种具有节奏、旋律和语调的艺术形式，通过让学生听歌曲、唱歌曲、跟随音乐节奏等方式，可以培养学生对音乐的感知和理解能力，从而提高他们的听力能力。
在初中英语课堂上，可以通过播放英语歌曲让学生聆听，在聆听过程中，要求学生理解歌曲的意思和感受歌曲的情感，使学生对英语的听力有所提高。
3. 培养学生的语感和语言节奏音乐具有独特的节奏和韵律，通过让学生与音乐互动和合奏，可以培养学生的语感和语言节奏，使他们在英语学习中更加流利和自然。
在初中英语教学中，可以通过教授一些有节奏感的歌曲、舞蹈等方式来培养学生的语感和节奏感，让学生能够在学习英语的过程中更加灵活地运用语言。
4. 激发学生的学习兴趣和情感体验音乐是一种能够激发情感和引起共鸣的艺术形式，通过与音乐结合的英语教学，可以激发学生对英语学习的兴趣和情感体验。
在初中英语课堂上，可以通过播放一些具有感染力的英文歌曲，让学生聆听并表达自己的情感，从而使学生对英语学习更感兴趣，增强他们对英语的喜爱和自信心。
5. 提高学生的综合语言能力和跨文化交际能力音乐是一种跨文化的艺术形式，通过研究和欣赏不同国家的音乐，可以增加学生的跨文化交际能力。
在初中英语教学中，可以选择一些具有跨文化特色的英文歌曲，让学生了解和感受不同文化背景下的音乐表达，从而提高他们的综合语言能力和跨文化交际能力。
1. 选择适合学生年龄和水平的音乐素材。
2. 设置与音乐相关的教学目标和任务。
3. 合理规划音乐与其他教学内容的关联和融合。
4. 鼓励学生积极参与和互动，引导学生自主学习和创新思考。
5. 激发学生对音乐和英语学习的兴趣和热情。
将音乐作为初中英语教学的有效手段，可以提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言能力和培养综合素质。
通过合理的教学设计和有针对性的音乐素材选择，可以将音乐与英语教学有机地结合起来，使学生在英语学习中更加流畅、自信地表达自己，为他们的英语学习之路打下坚实的基础。
初中英语导入唱歌教案模板
课时：1课时年级：初中教材：《初中英语》教学目标：1. 通过歌曲导入，激发学生学习英语的兴趣。
2. 培养学生听力理解能力，提高口语表达能力。
3. 了解歌曲背后的文化背景，拓宽学生的知识面。
教学重点：1. 学会歌曲中的新词汇和短语。
2. 能够跟唱歌曲，并进行简单的对话。
教学难点：1. 歌曲中一些较为复杂的节奏和旋律。
2. 歌词中一些较难理解的文化内涵。
教学准备：1. 多媒体课件（歌曲、歌词、图片等）。
2. 音响设备。
3. 学生课本。
教学过程：一、热身活动1. 教师带领学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候等。
2. 学生自由组合，进行简单的对话练习。
二、歌曲导入1. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学生跟唱歌曲，教师适时纠正发音和节奏。
三、歌曲学习1. 教师讲解歌曲中的新词汇和短语，并让学生进行跟读。
2. 学生分组，每组选择一首歌曲进行学习和跟唱。
3. 教师对学生的跟唱进行指导和评价。
四、歌曲背景介绍1. 教师介绍歌曲的创作背景、演唱者以及相关文化知识。
2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
五、歌曲应用1. 学生根据歌曲内容，进行角色扮演或情景对话。
2. 教师对学生的表现进行评价和指导。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲学习的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
七、作业布置1. 学生回家后，继续跟唱歌曲，并尝试用英语进行歌曲背景介绍。
2. 学生收集与歌曲相关的资料，如歌词翻译、演唱者介绍等。
教学评价：1. 学生对歌曲的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对歌曲背景知识的了解程度。
板书设计：1. 歌曲名称2. 新词汇和短语3. 歌曲背景介绍备注：1. 教师在教学中要注意培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的学习机会。
初中英语热身唱歌教案模板
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过唱歌活动，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听力水平。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的团队协作能力。
教学重点：1. 学生能够积极参与唱歌活动，享受学习英语的乐趣。
2. 学生能够正确发音，理解歌词大意。
教学难点：1. 学生在唱歌过程中能够保持正确的发音和语调。
2. 学生能够理解并运用歌词中的新词汇和句型。
教学准备：1. 英语歌曲若干首，适合初中生的歌曲。
2. 多媒体设备，用于播放歌曲。
3. 录音设备，用于播放标准发音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的英语问候，让学生放松心情，进入英语学习状态。
2. 教师简要介绍今天的热身唱歌活动，激发学生的兴趣。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教师播放一首适合初中生的英语歌曲，让学生先聆听。
2. 学生跟唱，教师纠正学生的发音和语调。
3. 教师讲解歌曲中的新词汇和句型，帮助学生理解歌词大意。
三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行学习。
2. 小组成员共同讨论，确定学习目标，如：正确发音、理解歌词等。
3. 小组成员轮流演唱，其他成员倾听并给予反馈。
4. 教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。
四、展示环节（10分钟）1. 每组挑选一位代表进行歌曲展示。
2. 学生展示时，其他同学认真倾听，给予掌声和鼓励。
3. 教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，回顾歌曲中的新词汇和句型。
2. 学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多听、多说英语，提高英语水平。
教学评价：1. 观察学生在唱歌活动中的参与程度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 检查学生的发音和语调，评价学生的英语口语表达能力。
3. 通过小组活动，评价学生的团队合作能力和沟通能力。
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣
通过教授英语歌曲提高学生学习英语的兴趣如何提高学生学习英语的兴趣是每个英语教育者面对的一个难题。
英语教学不应该僵化、枯燥，而要富有趣味性和生动性。
其中一种有效的方法就是通过教授英语歌曲来提高学生学习英语的兴趣。
下面将会从以下的四个方面来阐述这一说法。
第一，歌曲中的语言简单明了，易于掌握。
学生在学习英语时很难指望他们一开始就能轻松掌握英语的语法规则和词汇。
但通过学唱英语歌曲，学生们可以逐渐掌握基础的词汇、语法与发音，使得学习英语的路线更加容易。
歌曲词汇简单易懂，语言表达容易理解，对学生们的记忆和神经储备也有良好的训练作用。
第二，通过英语歌曲可以带来适当的娱乐氛围。
学生们容易感到疲惫和枯燥，而英语歌曲则可以在学习过程中为他们提供一些娱乐，带来一些愉快的体验。
进而使学习情感化，带来灵性上的享受。
从而培养起学生对英语学习的兴趣和热情，激起他们探索英语学习之美的欲望。
对于活泼好动的孩子，这种方法可以更自然地培养他们的爱好，更有效地打开他们的思路。
第三，听英语歌曲有助于提高英语听力水平。
学生可以通过听歌曲来习惯英语语言的节奏和韵律，更通透的听解法可以方便他们获取更多的语音信息和语言背景。
这样就可以更好地掌握英语语言的特色和规律。
对于那些已经有听力基础但并不想深入研究语音这方面的人来说，适当的歌曲也可以让他们听得更舒服，轻松学习英语语言的发音和语音规则，让英语学习从听力和语音两方面深入融合。
第四，英语歌曲有助于培养学生的文化素养。
细心的老师在选择英语歌曲的时候，可以注意歌曲中所表现出的文化，比如英语国家的风头文化、音乐故事、历史传奇、民族风情等等。
通过学习英语歌曲，学生们能够从中领略英语国家的文化多样性，同时也能够更好地理解他们所学习的语言在生活和文化中所处的位置，这无疑也起到了促进学生的文化素养提高的作用。
因此，适量的教授英语歌曲可以带动学生的兴趣、提高他们的英语学习效率，同时也有助于提高学生的文化、艺术等方面的素养。
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如何利用歌曲激发初中英语学习兴趣
发表时间：2019-02-20T11:21:41.840Z 来源：《教学与研究》2019年4期作者：张红望[导读] 运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。
张红望（四川省广安实验学校四川广安 638500）
摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。
同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。
教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。
关键词：学习兴趣；歌曲；英语教学
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）04-0134-01 《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。
随着素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习英语知识，变得更加的重要。
我们要以学生为本，灵活运用各种各样的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。
集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。
在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。
学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。
一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
（1）导人新课时。
唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
教句型“Who'stheboy/girl"，先将其套人“Hello！Whoareyou”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。
这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。
直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。
（2）复习旧课。
复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。
一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。
在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。
如在复习day，today，tomorrow，yesterday，thedayheforeye.qterrlay等相关词汇时，笔者就将事先准备好的歌词YesterdayOnceMore发给学生，先让学生寻找认识的单词，进行阅读，再听音辨音。
而在比较浅显的歌曲中，如BigBigWorld，LemonTrees.ItisRaining等，将学生学习过的有关词语删除，再放歌曲，学生边听边进行完形填空并边跟唱，这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固。
（3）调节情绪。
每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。
唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。
这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来;课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率;下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
（4）调整注意力。
学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。
采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
二、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
（1）选取学生喜爱的歌曲。
选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。
有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。
这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。
例如，YesterdayOnceMore，RightHereWaitingForYou，SealedWithKiss，LoveStory，BigBigWorld等。
（2）反复鉴赏歌曲。
一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。
首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。
三、利用英语歌曲拓展学生的学习能力
循序渐进地培养学生听力。
在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。
同时要注意听力难度从易到难、循序渐进。
如：听歌填词――听歌排序――听歌写词――听曲演唱。
首先，要求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较常用的连词、介词等。
其次，适当加大难度，可以仍然采用听歌填词，不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。
第三，听歌曲排序，以游戏的形式进行。
教师把歌词以句分开，剪成小条，把学生分成几个小组，采用小组合作的形式来完成，要求学生把听到的歌词按顺序排好。
最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比赛的形式进行。
这一环节由于有了以前的听歌填词作基础，学生会觉得没有他们想象的难，学习方式发生变化，学习兴趣较浓，课堂教学活跃，效果显著。
总之，歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。
巧妙、充分、精心地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。
把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英义歌曲，是学生学习的好帮手。
英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。
当然，英文歌曲要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。
而教师能否得当地利用并开展歌曲教学，从而达到优化英语课堂教学的效果，则是英文歌曲在英语教学中的又一重大贡献。