复习课评课稿物理透镜
人教版八年级上册物理 《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》复习说课稿
各位评委、老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来说这节课。
一、教材分析：
这一章是第四章“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容的安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
二、学情分析：
经过新课的学习，学生们已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识的整体认识，未形成完整的知识框架。复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标：
基于以上两个方面的分析，确定本节课的教学目标如下：
1、知识与技能：
（1）、知道透镜及透镜对光线的作用，会画经过凸透镜的三条特殊光线。（2）、理解凸透镜的成像规律。
（3）、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。
（4）、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。
2、过程与方法：通过实验再现、作图等方法，进一步理解凸透镜的成像规律；加强自主、合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律及其应用。
八年级物理《透镜及其应用》复习课堂实录与点评
《透镜及其应用》复习课堂实录与点评
【复习目标】
1.知道透镜分类，两种透镜对光线的作用
2.熟练掌握凸透镜成像规律及其应用
3.了解眼睛与眼镜，显微镜，望远镜等跟透镜有关的知识
4、通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
【重点难点】
1、会利用三条特殊光线作图
2、熟练掌握凸透镜成像的规律、成像的特点并会应用。
【教具准备】
数码相机一部
【教学过程】
导学流程
一、导入新课,揭示目标( 2 分钟)
【师】上课！
【生】老师好！
【师】同学们好，请坐！导语：出示相机，问学生：大家看，这是一部数码相机，你们会用它来拍摄日常生活中的精彩瞬间吗？我们会利用凸透镜成像的规律来调节镜头，记录精彩画面，这就是学以致用。我们已经学完了第五章《透镜及其应用》，今天这节课我们就对整章知识进行复习、归纳、总结、提高。
【师】首先让我们明白这节课的学习目的，哪位同学站起来给大家解读学习目标？
课件显示
【生】1.知道透镜分类，两种透镜对光线的作用 2.熟练掌握凸透镜成像规律及其应用。3.了解眼睛与眼镜，显微镜，望远镜等跟透镜有关的知识。4、通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
二、新课导学( 34 分钟)
导学一：
1、自学内容及要求( 5分钟)
【师】老师已经将整章知识网络图详细的呈现在导学案上，下面请大家对照导学案上的知识网络图背记5分钟，结合学习目标将相关知识点和疑问作上记号，记住基本概念，规律性知识，还存在疑问的地方做上记号。
（学生背记，教师巡视，了解学情，以学定导）
2、教师抽查（3分钟）
【师】刚才同学们背记很认真，现在老师以点学号的方式抽查大家掌握的情况。
初中物理_复习透镜及其应用教学设计学情分析教材分析课后反思
复习第四章《透镜及其应用》教学设计
一、学习目标：
1、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2、通过实验探究，知道凸透镜的成像规律。
3、了解凸透镜成像规律的应用-放大镜、照相机、投影仪
4、了解眼睛成像的原理；了解近视眼、远视眼的成因与矫正。
5、会画简单的光路图
二、教学过程
三、板书设计
透镜及其应用
正立缩小的虚像 放大镜
凸透镜成像规律：倒立放大的实像 投影仪 倒立缩小的实像 照相机
近视眼（凹透镜） 眼睛和眼镜
远视眼（凸透镜）
学情分析：
作为学习主体，知识储备方面，对于初三已经学过的凸透镜成像规律、眼睛的矫正这些知识点遗忘很多；思维能力方面他们对事物的认识仍处于由感性认识向理性认识发展的阶段，感性认识仍占主要地位。
对于探究凸透镜成像规律的实验，通过更进一步探究，学生更容易理解光源选用F和蜡烛的区别，更容易接受用手遮住透镜的一部分成像会有什么变化和近视眼镜的作用。让学生由简到繁提出问题并解答，引导学生找出这一系列问题的关键所在。为此，本节课的设计注意适应学生好奇好强的心理特点，以感性认识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。通过小实验培养学生的动手实验操作能力和创新能力，同时让学生体验到成功的快乐，让不同层次的学生都能得到发展和提高。通过动手实验，找出一类问题的解题思路和方法。
教学反思：
本节课是一节以典型习题为中心的复习课，本节课的设计为了适应学生好奇好强的心理特点，以感性认识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。在初三刚接触凸透镜成像规律的时候，也只是简单的探究了物像的规律和变化，对再引申一步的问题，比如把眼镜放在凸透镜和烛焰之间，像的变化，以及如何移动光屏才能承接到清晰的像，还有困难，为了解决类似的问题，我特地设计了这节以典型习题为中心的复习课。
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案
教案：物理《透镜及其应用》复习课
一、教学内容
1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜。
2. 透镜的性质：焦距、焦点、放大率、缩小率。
3. 透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
二、教学目标
1. 学生能够掌握透镜的分类和性质，理解透镜的应用原理。
2. 学生能够运用所学知识分析生活中的透镜现象。
3. 学生能够通过复习，提高对物理知识的综合运用能力。
三、教学难点与重点
重点：透镜的分类、透镜的性质、透镜的应用。
难点：透镜放大率和缩小率的计算，透镜在实际应用中的原理。
四、教具与学具准备
教具：凸透镜、凹透镜、平面透镜、放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
学具：学生手册、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种透镜，如投影仪、放大镜等，引导学生思考这些透镜的原理和作用。
2. 知识回顾：引导学生复习透镜的分类、性质和应用，通过提问方式检查学生的掌握情况。
3. 例题讲解：出示一些关于透镜的例题，如凸透镜和凹透镜的放
大率和缩小率计算，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于透镜的练习题，巩固所学
知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜在实际生活中的应用，分享各
自的发现和思考。
七、作业设计
1. 请简述透镜的分类及其性质。
2. 请举例说明透镜在生活中的应用，并解释其原理。
3. 请计算一个凸透镜的放大率和缩小率，并解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过复习透镜的相关知识，使学生对透镜有了更深入的了解。在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在个别例题讲解时，部分学生仍存在理解困难，需要在课后加强辅导。
光学部分复习课评课稿
光学部分复习课评课稿
评课稿九、徐老师的《光学部分》复习课
光学部分在中考所占分数并不是很多，但大多数都难度不是很大，因此该老师在复习时先让学生把基础知识系统化。把握住各节知识的考点。例如：光学中的考点有：
1、光在均匀介质中沿直线传播和真空中（空气中）的光速。
2、光的反射折射定律，生活中常见的光的反射和折射现象。
3、光的反射折射作图，透镜对光线的作用作图
4、平面镜成像的特点及作图
5、凸透镜的成像的实验、规律及生活中的应用
把握考题类型，考题类型以作图、实验、选择、填空为主，结合实物（如投影仪、照相机、放大镜等）分析成像条件、特点、像的大小及物距、像距的位置变化规律，考查学生的理解能力、发散思维能力。
抓住重点、难点的知识让学生加深印象。例如：重点的实验是：
1、平面镜成像规律的得出
2、凸透镜的成像的规律，难点的知识是：凸透镜的成像的规律的运用。 在教学中，该老师特别采用小组活动的形式，很好解决了难点：小组活动8分钟，学生能得到充分的知识回顾。小组活动时，学生围成圈，讨论激烈、思维活跃。给予学生充分实验的时间，提高学习积极性。
八年级物理上册第5章《透镜及其应用》复习教案
第五章《透镜及其应用》
【复习目标】
1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。
2.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。
3.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。
4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。
5.了解凸透镜成像的应用。
6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。
【复习重点和难点】
重点：①掌握两种透镜对光线的作用；
②会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活中的应用；
③知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
难点：①学会作光路图；②会用凸透镜成像规律解决问题。
【学具准备】
凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、薄膜充水后制成水透镜、邮票、直尺、手电筒等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前2min下发）。
用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。（提示学生2min内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
教师拿出凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏等器材。
提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？
引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：《透镜及其应用》
设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，认识本章的知识体系，回顾透镜这一单元的几个重要知识点，为下一步基础知识掌握做好铺垫。后面的复习就是依照体系按专题展开的，这样容易理清学生的思维，激发了学生的热情。
二、专题复习
【专题一】透镜
专题一知识点聚焦：
1．凸透镜与凹透镜：中间，边缘的透镜称为凸透镜；中间，边缘的透镜称为凹透镜。
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是店铺精心整理的物理《透镜及其应用》复习课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理《透镜及其应用》复习课的教案篇1
教学目标
一、知识与技能：
1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.
二、过程与方法：
1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.
2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.
三、情感态度价值观：
1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.
2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.
教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.
教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论
教学器材透镜一组、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、激光演示器、手电筒.
教学过程：
一、创设情境，提出问题，引入新课
同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学;医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题?
【人教版】八年级物理上册：第5章《透镜及其应用》复习课教案设计(含答案)
第五章《透镜及其应用》单元复习课
【复习目标】
1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。
2.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。
3.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。
4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。
5.了解凸透镜成像的应用。
6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。
【复习重点和难点】
重点：①掌握两种透镜对光线的作用；
②会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活中的应用；
③知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
难点：①学会作光路图；②会用凸透镜成像规律解决问题。
【学具准备】
凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、薄膜充水后制成水透镜、邮票、直尺、手电筒等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前2min下发）。
用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。（提示学生2min内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
教师拿出凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏等器材。
提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？
引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：《透镜及其应用》
设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，认识本章的知识体系，回顾透镜这一单元的几个重要知识点，为下一步基础知识掌握做好铺垫。后面的复习就是依照体系按专题展开的，这样容易理清学生的思维，激发了学生的热情。
二、专题复习
【专题一】透镜
专题一知识点聚焦：
1．凸透镜与凹透镜：中间，边缘的透镜称为凸透镜；中间，边缘的透镜称为凹透镜。
复习课评课稿
复习课评课稿
复习课评课稿15篇
作为一名教学工作者，可能需要进行评课稿编写工作，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编收集整理的复习课评课稿，欢迎阅读与收藏。
复习课评课稿1
临近中考，如何高效组织课堂复习是所有初三数学教师最为关心的话题，以题讲题，无限制拨高复习的要求，重复机械的题海式训练在新课改的今天已经不可取了。如何进行中考针对性复习，如何采用一种教师与学生均可接受的最佳方式上课？这次的教研活动，两位老师都给我们一个很好的借鉴。
以往复习往往是教师唱主角，学生是配角，教师按照自己的构思来上课，在课堂上常是以教师讲解为主，“炒冷饭”现象严重，学生被动的接受，按照老师的要求来完成学习过程，复习效果不理想。这次两位老师都以一种全新的面貌出现在大家面前，主要体现在以下方面：
1、对知识的系统复习
利用填空的方式让学生通过填充回忆，梳理复习内容；还将复习的内容编
成练习题，让学生通过练习掌握知识点，执教者对于这部分练习的选取，题目相对简单，但覆盖面比较广，并且都由学生自行完成。相比很多教师练习是自己成为主角，强调再强调，细枝末节不厌其烦，惟恐学生再错，教师唇干舌燥，特别是中考复习阶段各科讲评较多，老重复同一模式，学生厌烦、困顿，效果甚微。从课堂的反应来看，执教者完全把学习主动权交还学生效果更好。
2、精心设计练习题
精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。特别是曾老师的教学设计，不仅仅是单纯的练习，还注重思维的训练，
《透镜及其应用》的复习课教学设计
《透镜及其应用》的复习课教学设计
导读：本文《透镜及其应用》的复习课教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《透镜及其应用》的复习课教学设计
文/杨鹏
设计思想：
本节课是人教社初三物理新教材第三章的复习课，复习课做为传统教学中的一种典型课，由于种种原因，往往导致学生不愿意听，教师也觉得难教。而复习课本身所具有的很多特征正好与现代信息技术的要求相一致，而且《基础教育课程改革纲要》也明确的提出“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”。于是我在设计这节课的时候将它定位于网络型的复习课。具体来说，我主要从这几个方面进行了大胆的创新。
1.物理教学与信息技术的整合
在国际上，普遍认为的教育信息化的目的最重要的，就是提高教学效果，而采用最新技术的最直接效果，就是可以吸引学生，用学生喜欢的方式将直接提高他的学习兴趣，有力的促进其对知识的吸收和应用。为此这节课我设计了一个主题网站，将学生的作品，动画，交互式的问题融入到网站中，形成一个教学的主线。
实际操作过程中，我先让班上的每一位同学制作一个，关于本章
节的知识结构的PowerPoint演示文稿。让学生将所学的物理知识与信息技术知识结合起来。上课时学生利用网络共同分析作品，总结规律。另外利用网络，上课的时候学生完成的题目马上可以全班进行分享，例如本节课中，学生填写凸透镜成像规律时，就将学生的作业通过网络进行发布，及时的纠正问题。同时，学生的演示也可以同步的播放，从而充分的发挥了网络的作用，这种形式大大的调动了学生的学习兴趣。
对探究凸透镜成像规律的实验专题复习课的评课
对探究凸透镜成像规律的实验专题复习课的评课
1.对凸透镜成像规律从静态特点进行梳理分析，归纳要点。有助于学生从机械记忆上升到
理解识记。
2.对凸透镜成像规律从动态规律结合实验操作过程展示，直观再现实验现象，并从两个方
3.面来进行展示---平行主光轴移动/垂直主光轴移动，尤其是垂直主光轴移动的实验效果
非常有利于学生理解像与物的移动方向方面的问题，有效地突破了难点和易错点。(这也是我今后在教学中要借鉴的)
4.归纳的四种记忆方法中“敌进我退”十分形象，易于学生掌握并快速运用。
5.给出的复习建议一:认真阅读课本，最好能上网找到相关实验视频并完整观看一遍，了解
实验操作过程等，真的是将学生推到自主学习的位置上，可培养学生学习的自觉性，主动性。这对我有所触动今后要尝试去做，之前总是会考虑不自觉的学生完成不了怎么办？
而放弃了对多数学生的能力培养，一定要调整，要改正！
6.复习建议二中:还要知道哪些环节对测量结果有影响，会带来实验偏差？这个建议很好地
使学生认识到不能只关注实验结论，还要做好实验的评估。同时也使我认识到在实验教学中要培养学生的科学探究的完整历程，也是我有时疏忽的一点。
初四中考物理透镜应用习题课复习教案设计与反思
（6）由于蜡烛火焰的高度不合适，在光屏上得到百度文库图所示不完整的像，要得到蜡烛火焰完整的像，应将蜡烛向_____调节；如果调节光屏应将光屏向调节；假如调节透镜，应将透镜向调节(填“上、下、左、右”)
练习1：如图所示，有一束光通过虚线内的光学元件后，传播方向发生了改变，则这个虚线框内（ ）
A．一定是凸透镜B．一定是凹透镜C．一定是平面镜
D．可能是凸透镜，可能是凹透镜，也可能是平面镜
练习2:右图中N是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P为暗盒右侧平面上的一个圆孔，M是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光斑．若从外径与圆孔P相同的厚平板玻璃、凸透镜、凹透镜这三个光学器件中取一个嵌入圆孔P中，发现在光屏M上呈现一个比圆孔P大的圆形光斑，则嵌人圆孔P的那个光学器（ ）
例5：小星同学利用太阳光测量凸透镜的焦距，方法如图所示．他注意到让凸透镜正对阳光，但没有仔细调节纸片与透镜的距离，在纸片上的光斑并不是最小时，就测出了光斑到凸透镜中心的距离L，那么，凸透镜的实际焦距（ ）
A．一定小于L B．一定大于L
C．可能等于L D．可能小于L、也可能大于L
注意：只有最小最亮的光斑才是焦点
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计
一、教学目标
1.掌握凸透镜的成像规律，能够利用透镜成像规律解决相关问题；
2.理解凹透镜的成像规律，并能够应用到实际问题中；
3.了解透镜在光学仪器中的应用，并能够分析透镜对光线的折射和成像特性。
二、教学内容
1.凸透镜的成像规律及相关问题；
2.凹透镜的成像规律及相关问题；
3.透镜的应用：显微镜、望远镜等。
三、教学准备
1.PowerPoint课件；
2.教学板书工具；
3.带有透镜的物体和屏幕。
四、教学过程
导入（5分钟）
1.利用一张凸透镜的图示，让学生回忆并复习凸透镜的基本概念；
2.激发学生对透镜的兴趣，引入本节课的教学内容。
知识讲解及示范（25分钟）
1.讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，重点讲解透镜成像的步骤和方法；
2.结合物体、透镜和屏幕的实物示范，让学生亲自操作，并观察和记录透镜成像的情况。
讨论总结（15分钟）
1.针对学生观察和实验结果，引导学生自主总结凸透镜和凹透镜的成像规律；
2.引导学生思考透镜成像规律背后的原理和规律，培养学生的逻辑思维能力。
拓展应用（20分钟）
1.结合生活实例和科技应用，讲解透镜在显微镜、望远镜等光学仪器中的应用；
2.分析透镜在光学仪器中的折射和成像特性，并结合实例解释其应用原理。
练习与巩固（15分钟）
1.利用教材中的例题或者自编的习题，让学生在课堂上完成相关练习；
2.引导学生分析、解决问题，并及时给予指导和批改。
总结回顾（10分钟）
1.对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点；
2.鼓励学生做好知识的整理和复习，为后续学习打下坚实基础。
评课稿之物理公开课评课评语
评课稿之物理公开课评课评语
这是一堂非常精彩的物理公开课。老师教学认真，课堂氛围活跃，学生参与度高，给学生留下了深刻的印象。以下是对本堂课的评价：
1. 教学内容：教学内容：
- 老师讲解内容生动有趣，能够引起学生的兴趣。
- 教学内容紧密联系实际生活，能够帮助学生更好地理解物理原理。
- 演示实验设计巧妙，能够直观地展示物理现象。
2. 教学方法：教学方法：
- 老师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、演示等，培养了学生的综合能力。
- 老师注重互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，增强了学生的研究主动性。
- 老师注重培养学生的实验动手能力，让学生参与到课堂实践中。
3. 课堂管理：课堂管理：
- 课堂秩序井然有序，学生注意力集中，课堂纪律良好。
- 老师对学生的研究态度和研究成绩进行了积极的疏导和表扬，激发了学生的研究动力。
- 老师在课堂上关心学生的个别情况，关注每个学生的研究进展。
4. 评价：评价：
- 这堂课给学生们带来了很多启发和收获，加深了对物理知识
的理解。
- 学生们对老师的教学方法和内容有着极高的认可度和好评。
- 该堂课为学生们打开了物理研究的大门，培养了学生对物理
学科的兴趣。
总的来说，这堂物理公开课充分展现了老师的教学能力和学生
的学习潜力。希望老师能在今后的教学中继续维持这种高水平的教
学质量。
新人教版初中物理复习课件：第5章 透镜及其应用 单元复习课(人教版八年级上)
(1)眼睛相当于一架照相机.
(2)晶状体相当于凸透镜.
(3)视网膜相当于胶片.
13
2.正常的眼睛看物体
(1)原理：当物距变化时，眼睛的睫状体就会改变晶状体的弯曲
程度，达到改变眼睛“焦距”的目的．
14
(2)看远处的物体：晶状体变得扁平时，“焦距”最大，能够看 清远处的物体. (3)看近处的物体：晶状体变得凸起时，“焦距”最小，能够看 清近处的物体. (4)明视距离：在距眼睛25 cm处的物体在视网膜上成像最清晰， 因此人们把25 cm的距离叫做正常眼睛的明视距离．
聚到一点，这个点叫凸透镜的焦点，是实焦点.
④焦距：焦点到光心的距离.
3
(2)凹透镜. ①特点：中间薄，边缘厚. ②性质：对光有发散作用，又叫发散透镜. ③焦点(2个)：平行于主光轴的光线通过凹透镜后反向延长，在 主光轴上会聚到一点，这个点叫凹透镜的焦点，是虚焦点.
4
3.三种特殊的光线
(1)入射光线平行于主光轴，折射光线过焦点(凹透镜反向延长 线过焦点). (2)入射光线过光心，传播方向不变. (3)入射光线过焦点(凹透镜反向延长线过焦点)，折射光线平行 于主光轴.
AB经凸透镜成的实像为A′B′，试用作图的方法确定凸透镜的
一个焦点F，并在图中标出F的位置.
29
【解析】本题中B点的像B′在主光轴上，并且AB的像垂直于主 光轴，关键是找点A的像A′，选择由A点发出的通过凸透镜的三 条特殊光线中的任意两条即可完成光路图：平行于主光轴的光
2019-2020学年八年级物理上册 第三章复习课教案 新人教版
2019-2020学年八年级物理上册第三章复习课教案新人教版
一、教学目标
1、重点运用凸透镜成像规律的应用
2、眼镜和眼镜，显微镜和望远镜的结构、原理。
二、教学重难点
（一）重点：凸透镜成像规律的内容
（二）难点：凸透镜成像规律的应用.
三、教学流程设计
（一）复习每节课的要点。
（二）当堂练习：
（一）填空题
1．已知 f=10cm，如果把物体放在25cm的地方，则在光屏上会得到一个______、_______的________像。
2．放大镜是利用物体到透镜的距离在______成正立的、放大的、虚像的原理。
3．如果要得到一个放大的实像应把物体放在______与______之间，如果要得到一个放大的虚像应把物体放在______之内。
4．照相机是利用物体到透镜的距离在______之外，在胶片上成_______、_________的实像的原理。
5．近视镜是一个_______镜，老花镜是一个_______镜。
6．为了研究凸透镜成像的规律，应使烛焰、____和____的中心大致在同一高度上。假设凸透镜的焦距是10cm，则
①当烛焰离凸透镜30cm时，在光屏上会看到、、像。
②当烛焰离凸透镜15cm时，在光屏上会看到、、像。
③当烛焰离凸透镜8cm时，在光屏上不会看到像，但透过凸透镜能看到一个____、_____、____像。
7．指出下列各属于什么成像：
水中的月亮_______ 电影放映机______ 放大镜_______ 针孔照相机______
照相机_______ 夏天树阴下的小光斑______ 投影仪_______
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理复习课评课稿
．初中物理评课稿
一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。
教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变（说通俗点简直不象是老师，而是学生的朋友和兄长）。为教师指导下学生自由地对科学的实验和知识探究作了很好的教学铺垫。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
二、教学设计的评价
教学设计理念依据新一轮基础课程改革《物理课程标准》中：让生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。
三、教学过程的评价
1、首先从生活走向物理，导入新课。（巧妙激趣）
教师创设了一个真实的生活情景：让学生模拟到商店为家里新买的电器买电线的真实情景导入新课，并展开热烈讨论。让学生明白这么简单的生活小事中也包含着许多我们不知道的物理知识，激发学生学习欲望。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中。
2、注重探究，教学方法多样。（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动高潮）本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。
比如：有学生的独立思考、有分组交流合作学习，取长补短；有个小组间的评比等。设计的分组实验让学生主动参与实验的设计和实施的全过程，到最后学生自主地总结出每一部分的实验结论和由学生自己对实验结论的综合总结。
“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——加以评估”探究环环相扣，都让学生自己去合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。
3、教师大胆创新，从生活中获取教学资源。（展示教学能力）
比如，教师用来让学生比较铁丝和铜丝，让学生亲自观察、触摸，找到不同的地方；教师自行构思设计的温度对电阻影响实验：取用生活中的废弃的日光灯灯丝作为实验材料，做的温度对电阻的影响。效果非常明显！体现了教师的创新意识，也给了学生探究科学的启迪：让他们知道科学探究并不是神秘和不可及的，他们也可以做的
4、作业的设计精巧，满足不同层次学生的要求。（突破学科本位，延伸课堂教学）设计了这样的作业：给家里新买的空调配置电线。超越了学科的本位理念，将课堂向生活延伸，将科学知识与社会、生活相联系，在生活中找到所学知识的应用，使学生懂得生活处处有科学，处处有探索的道理。让不同层次的学生具备从说明书、广告、图书馆、因特网等获取和处理知识信息的能力。从而拓展学生思维和运用知识的空间，也就是让物理走向社会。
5、体现“教育自由”的人才培养观，注重情感目标的培养。（体现新育人理念）教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，成为学生活动的“导演”，敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的地带。体现学生主体和教育自由的人才培养新观念。
在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，
情感态度和价值观完美结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化
为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，
都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。
6、在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育，注重了德育教育
的实效性。比如：提醒学生注意用电的安全、废物利用变废为宝、评选“电学之星”----向
学生赠送关于“神舟5号”和“航天人事迹”的杂志等等。激励学生树立远大志向，报效祖
国！
四、教学建议。
教师不但是知识的传播者，而且更应该成为教育科学的探究者和研究者。蓝维才老师在
课堂设计和教学过程中，不只是学生知识的传播者，更是教学方法、育人理念的探究者和研
究者。篇二：招远市级优质课!《透镜及其应用》复习课说课稿
《透镜及其应用》复习课说课稿
辛庄初中初四1班物理组张长庚
教材分析?
《透镜及其应用》是初三上册第四章内容，新教材比原来的教材更加具有实用性和可操
作性。在中考中的主要题型是选择题、填空题、作图题、实验探究题，常结合日常生活实例
考察相关规律应用。复习时通过各种图片以及动画展示能充分激发学生复习兴趣，降低理解
难度，同时重视从熟知的生活实例中领悟，对于凸透镜的成像规律，先通过动态flash探究
过程，引导学生观察并认识：器材的放置，成像的大小、正倒、虚实情况，像的变化与物距、
像距的变化规。通过列表、归纳、对比的方法学习，从而得出实验结论。掌握凸透镜成像规
律及利用各类透镜来解决生活中的实际问题，提高分析判断问题的能力。对于近视眼与远视
眼的区分和矫正，采用对比方式复习，从成因、特点、成像位置、矫正发放、透镜性质等方
面进行全方位的对比，技能防止混淆，又能加深理解。 ?学情分析?
学生在初三已经全面学习了本章知识，有了初步的解决问题能力，但是因为时间已经过
去一年，学生存在遗忘以及不懂现象，一些重要的知识理解不深，章节知识不系统。因此通
过本次复习应该使学生迅速构建本章知识脉络，并且通过归纳总结，结合中考真题演练迅速
提高能力，在有限的时间内达到熟练应用基本知识方法技巧解答相关问题的能力。 ?教学目
标? 1.知识与技能：
（1）认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用（2）探究并知道凸透镜成像的规律（3）
了解凸透镜成像规律的应用 2.过程与方法：
通过对本知识模块的复习归纳系统化掌握透镜及其相关应用，学会构建知识体系的方法。
3.情感态度与价值观：
通过复习探究实验使学生乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，并且进
一步提升热爱科学探究的精神， ?教学重、难点?凸透镜的成像规律及其应用
教学方法?观察法，讨论法，系统归纳法，合作探究法，讲练结合法 ?教学资源?多媒体
课件导学案课本 ?课型? 复习课
课时安排?1课时 ?教学过程?
一、复习目标展示：（使学生形成明确的复习目标，提高系统性和复习效率）
1.中考课标要求：
（1）认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用（2）探究并知道凸透镜成像的规律（3）
了解凸透镜成像规律的应用 2.知识要点：
（1）透镜对光线的“会聚”和“发散”作用（2）透镜的三条特殊光线和作图（3）凸
透镜成像规律（4）凸透镜成像规律的应用
（5）近视眼和远视眼的成因及矫正方法