部编一年级语文上册课文9 明天要远足
《明天要远足》课文
《明天要远足》课文
《明天要远足》是一篇充满童趣的诗歌，描写了一个孩子对远足的期待和激动。
这首诗歌的主人公是一个充满好奇心和活力的孩子，他对于明天的远足充满了期待和激动。整首诗共三节，每一节都描绘了孩子对远足的不同想象和心情。
第一节，孩子对远足的期待表现在他无法入睡，一遍遍地问妈妈：“明天要远足，怎么还不天亮？”这表现出他对远足的迫切期待和对未知的探索心情。同时，他也在想象远足的目的地，那是一个有着柔软的草地、缤纷的野花和漂亮的蝴蝶的地方。这一节通过孩子的自问自答，生动地描绘出了他对远足的憧憬和向往。
第二节，孩子想象着远足的种种乐趣，比如可以采摘新鲜的野果，追逐活泼的小鱼，还可以在海边尽情玩耍。这一节通过对孩子想象中的远足场景进行描绘，展现了孩子天真烂漫、无忧无虑的性格特点。同时，通过这些想象，也暗示了孩子对远足的期待已经超越了单纯的游玩，更多的是对未知世界的探索和发现。
第三节，孩子对远足的期待达到了高潮。他想象着可以看到无数的星星，仿佛自己置身于一个魔幻的世界中。这种对未知世界的探索和向往，进一步表现了孩子的童真和好奇心。同时，他也对未来充满了期待和希望，相信在远足的过程中会有更多的惊喜和发现。
整首诗歌以孩子的视角出发，通过生动的描写和形象的比喻，展现了孩子对远足的期待和激动。同时，也表现了孩子对未知世界的探索和好奇心情。这首诗不仅具有很强的艺术感染力，还能够激发读者对生活的热爱和对未知世界的探索欲望。
此外，《明天要远足》这首诗还具有很强的教育意义。它提醒我们保持童真和好奇心，对未知的世界保持探索和发现的态度。同时，也鼓励我们勇敢地面对未知，追求自己的梦想和目标。在远足的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持信心和勇气，就能够克服困难，实现自己的梦想。
统编版语文一年级上册第七单元第9课《 明天要远足》课件
míng
组词：明天 明日
书写：（1）左右结构，左窄右
宽，左短右长。 （2）“日”在竖中线左边略偏上。 （3）“月”竖撇起笔在竖中线，向
左下穿插。
课堂演练 一、正确读音点一点。
睡
shuì shiù
真
zēn zhēn
什
shén sén
师
sī
shī
二、连一连，成词语。
老
天
睡
同
着
学
师
真
生字盲盒
第二课时
ma
口+马=吗
hǎi
氵+每=海
lǎo shī
老师
tóng
同学
hǎi
大海
nà
ma
那
吗
那是什么？ 那是 。 你去远足吗？
识字游戏
那同吗老亮睡 真 海什师 才
开始
互动课堂
小姑娘睡不着
自读课文，读完后说说你知道了什么。
学写字
cái
组词：刚才 人才
书写：（1）三个笔画都较舒展。
（2）横在横中线上方，略长。 （3）竖钩在竖中线的右侧，竖的部分要 直，钩要短小有力。 （4）撇舒展，出尖略高于钩。
1.
睡√ 那 真√ 才 亮 师√
(1)在读翘舌音的字下打“√”。
(2)“睡”字的偏旁是____目____，“真”字是 ___上__下______结构。
部编版一年级语文上册9.明天要远足---何不去旅行
何不去旅行
秋天，有些树的叶子换了黄衣裳，有些树的叶子换了红衣裳。风吹着他们 , 黄衣裳，红衣裳飘动得真好看。
一片黄叶子说：“我们换了新衣裳，何不去旅行？”
一片红叶子点点头，说：“好主意，我很赞成。我们坐车去，还是坐船去？”
好多叶子都笑了：“哈哈，你忘记了自己会飞呀！”
部编版一年级语文第9课《明天要远足》
换词法
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的 词语替换文中的词语来理解句意，是理解句意的方法之一。 运用：“颜色”一词可以换成“色彩”。
4. “翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮 呢？ ”这是一个什么句子，“才”一词说明什么？
“才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句话写出了小 朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
文章核心： 明天要远足，小朋友心情如何？
明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着觉，盼着 天亮，盼着远足快点到来。
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡
不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期 待的心情和对大自然的向往。
远足
棉花似的浮云在空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀着大 地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处飘扬。堤 旁杨柳，田里禾苗，在向我们招手。踏着轻快步伐走过溪上 石桥，攀(pān)着长满荆( jīng)棘( jí)的山路越爬越高。
儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象
地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制 不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
组词：同学 相同
造句：我和同学一起去公园。 书写指导：注意横折钩的顿笔。
xué
学
结构：上下 音序：X 部首：子 组词：学习 学生 造句：我要好好学习。
书写指导：上部不要写得太大。
地方（dì fang）：
一年级上册语文课文 《明天去远足》 部编本
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到底什么时候， 才天亮呢？
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再 见！
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那地方的云，
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真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
一年级上册语文课文 《明天去远足》 部编本
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Hale Waihona Puke Baidu那地方的海，
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真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
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部编版小学语文一年级上册9明天要远足(生字讲解)PPT
学 “日”在左半格略偏 造句：明天是一个好天气。
上，“月”竖撇沿竖 中线向左穿插。
笔顺：
后鼻音
才
tónɡ 部首：冂 结构：半包围
明
组词：同学 共同
同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
形近字：洞
学 “冂”横平竖直框正，造句：妈妈同意这周六带我
“口”字上沿顶横中线，
去植物园玩。
避免重心下沉。
笔顺：
才
xué 部首：子 结构：上下
明
组词：学习 学校
同
形近字：字
学 秃宝盖可适当宽一些，造句：我终于学会洗衣服啦！
“子”字的弯钩位于 竖中线位置。
笔顺：
9 明天要远足
要注意仔细观看笔画顺序哦！
才明同学
点击汉字跳转学习！
平舌音
才
cái 部首：一 结构：独体
明
组词：刚才 才干
同
形近字：寸
学 横在横中线上面，略 造句：他是个有才干的小
长；竖钩竖的部分要 直，钩短小有力。
伙子。
笔顺：
后鼻音
才
mínɡ 部首：日 结构：左右
明
组词：明白 明月
同
形近字：朋
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文
及教案
一、课文原文
明天要远足
早晨，我打开窗户，感到空气非常清新。窗外的小鸟唱着迎接太阳的歌，好像在跳舞。我知道今天是我们（班级）的远足日，每个同学都十分高兴。
我们在森林里走，眼前的风景真美！树叶在阳光下闪闪发光，小河里的水清澈透明。老师还教我们如何分辨毒蘑菇和食用蘑菇。一路上，大家都很开心，互相帮助，互相鼓励，就好像一个大家庭。
当我们累了，老师让我们休息一下。我找了个草垛做躺椅，看着天上的白云像奔跑的羊群，那感觉真美！
我很幸福，因为我有一个这么温暖的家——自然。在自然中，我收获了欢乐和快乐，也体验到了自己的成长。明天，我一定还来！
二、教案
1. 教学目标
1.能够理解课文中的内容，介绍远足的意义和重要性。
2.能够体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
2. 教学重难点
1.理解课文，探究远足的意义和重要性。
2.体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
3. 教学过程
1. 导入
请学生看图片，其中包括树、草、小河、蘑菇等。让学生说一说看到了什么，以及它们是在哪里生长的。
2. 分析
1.让学生带着问题阅读全文：本文主要讲了什么？远足的重要性是什么？你从这次远足中有什么收获？
2.让学生分组讨论全文。
3. 梳理知识
发放预习题，让学生自主阅读，根据自己的理解完成预习题。
4. 进一步理解
教师引导学生：自然是我们的家园，我们应该保护它。那么问题来了：
1.你是怎样保护自然的？
2.远足时我们应该怎样保护自然？
3.那些破坏环境的行为是不对的？举例说明。
5. 进行体验
让学生到校外进行远足，可以选择周围的公园、小山丘等地。学生应该留意周围环境变化，例如树木、草坪、水体等，体验自然的美好，并简要地记录这趟活动的见闻和感悟。
(生字详解)部编版一年级语文上册·第9课+明天要远足
文学价值
该课文以其浅显易懂的故事情节 和富有教育意义的主题，深受广 大小学生的喜爱，对于培养他们 的阅读兴趣和初步形成正确的价
值观具有重要意义。
课文内容解析
主要内容
人物形象
主题思想
艺术特色
课文讲述了一个小朋友激动地 等待第二天去远足的故事，描 绘了远足前夜的情景、小朋友 的心情以及远足的收获。
课文中的小朋友充满了好奇心 和探索精神，对未知的世界充 满了好奇和期待。
课文通过生动的故事情节，表 达了远足对于学生身心发展的 重要性，引导学生培养积极心 态，勇敢面对生活中的挑战和 困难。
课文采用了生动形象的描写手 法，如细腻刻画小朋友的心情 变化，使读者能够身临其境地 感受远足的乐趣。同时，故事 情节曲折有趣，充满了童真童 趣。
05
课后思考与练习
问题一：如何理解“海”字的含义？
要点一
总结词
要点二
详细描述
象征无限的可能性和未知的世界。
“海”字常常被用来比喻广阔无垠、充满无限可能和未知 的世界。在课文中，“海”可能指的是远方的目的地，也 可能代表了主人公对未来的憧憬和向往。
问题二：为什么“我”要远足？
总结词
主人公对远方充满了好奇心和向往。
词汇五：海
总结词
名词，表示大片的水域。
详细描述
在课文中，“海”指的是大海，是一个名词 ，用来表示大片的水域。例如在句子“我想 去看海”中，“海”代表了“大片的水域” 。
人教版部编本一年级上册《明天要远足》课文原文
人教版部编本一年级上册《明天要远足》课文原文9 明天要远足
翻过来……
唉——
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
翻过去……
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来……
翻过去……
唉——
到底什么时候，才天亮呢？
部编版小学语文《明天要远足》课文原文及赏析
部编版小学语文《明天要远足》课文原文及赏析
《明天要远足》是部编版小学语文的一篇课文，以下是原文：
标题：明天要远足
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像棉花糖吗？
那地方的海，
真的像蓝宝石吗？
那地方的山，
真的像图画吗？
明天就要去远足，
到底什么时候才天亮呢？
赏析：
这篇课文以一个孩子的口吻，描绘了他对即将到来的远足充满了期待和兴奋的心情。全诗语言简洁明快，富有儿童特有的纯真和想象力。
首先，课文通过“翻过来，唉——睡不着”这样的句子，生动地表现了孩子对于明天远足的期待和激动，无法入睡的情景，让人感到孩子的天真活泼和对新鲜事物的好奇心。
接着，孩子用一系列的疑问句，“那地方的云，真的像棉花糖吗？那地方的海，真的像蓝宝石吗？那地方的山，真的像图画吗？”表达了他对未知世界的向往和想象。这些比喻形象生动，既符合孩子的认知特点，又富有诗意，展现了孩子丰富的内心世界和对大自然的热爱。
最后，孩子急切地询问“到底什么时候才天亮呢？”进一步突出了他对明天远足的期待和迫不及待的心情。这句话也呼应了课文的开头，形成了一种循环往复的效果，增强了诗歌的艺术感染力。
总的来说，《明天要远足》这篇课文以孩子的视角和语言，描绘了他们对新事物的好奇、期待和兴奋，展现了儿童的纯真和活力，同时也教育孩子们要热爱大自然，勇于探索和发现。
《明天要远足》部编版一年级语文上册优秀课件
明天要远足 整体感知
小手数一数：课文一共 3 个小节。我会给 每个小节标上序号。
明天要远足 整体感知
边读课文边看课文插图，你知道课文讲了什么吗？ 小作者（ 远足）前，兴奋地翻过来翻过去
（ 睡不着 ）的故事。
明天要远足 整体感知
说一说：这首小诗的题目是《明天要远足》 ，明天就要远足了，作者想到了些什么？
造句：优秀的少先队员懂得尊老爱幼。
shī
师
老师 师傅
造句：张老师是一位负责任的好老师。
明天要远足
mɑ
吗
我会认
好吗
造句：我们一起去野餐好吗？
tónɡ
同
同学 一同
造句：我和妹妹一同去公园游玩。
明天要远足 我会认
shén
什
什么
cái 造句：小明在思考什么问题？
才
才能 多才多艺
造句：丽丽是一个多才多艺的女孩。
明天要远足 课堂演练
一、填一填。
(洁白 )的白云 (蓝色 )的大海 (柔软 )的白云 (广阔 )的大海
明天要远足 课堂演练
二、仿写句子。
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
那地方的草地 真的爸爸说的 那么无边无际吗？
明天要远足 课堂演练
三、联系生活想一想：你也有睡不着的时候吗？
期末考试的前一天，我睡不着。因为 我没有复习好，很担心自己考试考不好， 会让爸爸妈妈对我失望。
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才 才不 人才
明 明天 天明
同 同学 一同
学 学习 上学
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我会认
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睡 那 海 真
老什 师才 吗亮 同
2、小朋友，你知道千变万化的云 都会变什么吗？
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洁白柔软的云朵千变万化！
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洁白柔软的云朵千变万化！
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我会写
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课文
⑨ 明天要远足
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
部编版一年级语文上册课文9明天要远足 第一课时( 课件)
读字识词
亮 亠 京字头 睡 目 目字旁
远足的前一夜，小朋友的 心情是怎样的？她心里在 想些什么呢？
激动、兴奋、 期待、着急
表示叹气的 时间很长。
这首诗中，哪些地方写的 最有意思呢？
皱眉读、摇头读 带着急切又期待的心情齐读全文。（课后
第1题）
期待、憧憬
读一读
nà dì fɑnɡ de hǎi
词
书写：
（刚才） （1）横在横中线上面，略长。
（人才） （2）竖钩在竖中线上。 （3）撇舒展。
（才能）
家庭作业： 回家之后，在广告 牌、故事书封面、 标志等，寻找今天 学到的生字。
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那 么 多 种 颜 色 吗？
联系实际想一想：你印 象中的云是什么样子的？
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
歌曲： 《小脚丫走天下》
说一说
走到
做什么。
míng tiān yào yuǎn zú
9.明天要远足
第一课时
步行走比较 远的路游玩。
míng
明