老树的故事
2024年老树的故事教学设计
老树的故事教学设计
老树的故事教学设计1
教学要求：
1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2、写字：学习写7个字。
3、继续培养学生自主学习的能力。
4、在读书的过程当中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：
1、继续培养学生自主学习生字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：
培养学生自主学习的能力。
教学准备：
生字卡、教学课件
课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。
教学过程：
一、课前谈话：
1、引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的.照片，激发学生的学习兴趣）
2、出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！
二、新课教学：
1、带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2、教师画出老树。
3、测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
4、指读课文中学生已经认识的生字。
5、合作学习生字：
（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相帮助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
6、师生合作学习生字：
（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
（2）同学们自主提问、相互解答。
7、四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）
8、四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！
9、汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
10、教师准备指导的教学重点：
（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”
（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”
北师版一年级下册语文课文 《老树的故事》
北师版一年级下册语文课文《老树的故事》-一年级
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北师版一年级下册语文课文《老树的故事》
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吾生也有涯，而知也无涯。小学整理了北师版一年级下册语文课文《老树的故事》希望给学生和家长们带来帮助!
设计理念：
“学贵有疑”，借助电教，用孩子好奇的眼睛来学习。引导他们能就感兴趣的内容提出问题;同时展开想象的翅膀，尝试通过讨论，让学生自己解疑。
设计特色：
纯真的童趣，大胆的想象。
一、揭示课题，导入新课。
板书课题，让学生读题后，谈一谈自己想知道些什么。以孩子的好奇心调动他们学习的积极性，导入新课。
二、初读诗歌，感知文意。
1、动画课件师范读。
2、学生试读小组合作。
3、全班齐读。
4、诗歌中，小朋友们向老树提了哪些问题
设计分析：
老师范读配上动画课件，让孩子对老树的形象有较具体的感知。孩子通过小组学习的方式扫清文字障碍，将学习的主动权交给孩子。在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来，激发孩子的求知欲。
一、抓住问题，分小节学习诗歌。
1、“老树，老树，你怎么这么大!你有一百岁了吗
1看着画面，大胆地想象，老树有多大呢这个问题你能解决吗
2生展开想象，小组内先交流。
3生朗读，互评。
2、“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话”
1 “一起来数一数共有多少只鸟儿呢”——数不清。
2小组朗读挑战赛。互评
3、“这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的唱的都是什么歌”
1 “它是谁呀正在说些什么呢”
2生大胆想象，畅所欲言。
3鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得精神点儿。生朗读
一年级语文下册4.1老树的故事 精选教学PPT课件1北师大版
仿演课文
老树，老树， 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？
仿演课文
有多少鸟儿 在你身上安过家, 和你谈过话?
仿演课文
这些身穿礼服的音乐家 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？
仿演课文
除了这些问题，你还有什么
问题要问老树呢？
仿说练习
老树,老树, ____________ ____________
⑴说 ⑶安 ⑸说
⑵百 ⑷老 ⑹吗
学习多音字
老树的故事
哪儿来的？ 是从__ 唱得都是什么歌？ 老树，老树，
礼服 ____ 音乐 家， 这些身穿的____
告诉 音乐
吧
礼服 童话
告诉 我__ 吧，告诉我—— ____
童话。 所有的故事和____
学习多音字
老树的故事
老树，老树， 你怎么这么大？ 这些身穿礼服的音乐家，
礼服
音乐
会认的字
lè （快乐）（欢乐）
乐 yuè （音乐）（乐曲）
仿演课文
老树，老树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
童 （童话）（童年）
童话：我喜欢童话故事。
会认的字
zhè me
bǎi suì
ān jiā
tán huà
这么
lǐ fú
百岁
yīn yuè
安家
谈话
gào sù tóng huà
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案
一、教学目标：
1. 通过阅读《老树的故事》，使学生了解并感受老树的形象，培养学生的想象力和审美能力。
2. 引导学生理解故事中老树的遭遇，培养学生对生命的尊重和关爱。
3. 通过对故事情节的分析，培养学生对善恶、美丑的辨识能力。
4. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：
1. 课文《老树的故事》的阅读与理解。
2. 分析老树的形象特点及其遭遇。
3. 讨论故事中的道德观念和生命价值观。
4. 运用多媒体展示老树的图片，引导学生进行审美鉴赏。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：通过阅读课文，理解故事情节，分析老树的形象特点。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的道德观念和生命价值观。
四、教学过程：
1. 导入新课，展示老树的图片，引导学生进行审美鉴赏。
2. 阅读课文《老树的故事》，理解故事情节。
3. 分析老树的形象特点及其遭遇，引导学生感受老树的善良和生命的坚韧。
4. 讨论故事中的道德观念和生命价值观，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：
1. 根据课文内容，绘制一幅老树的画面，并配以适当的文字描述。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对生命的尊重和关爱的理解。
3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学评价：
1. 通过课堂讨论、作业完成情况评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 分析学生的课后作业，评价学生的审美能力和创造力。
七、教学策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案1
教学目标：
1.知识与能力：通过课文阅读，学习大树的基本知识，培养学生提问的能力；通过课件使用，激发学生的想象力，帮助学生理解课文中的内容；认识并掌握15个汉字。
2.过程与方法：充分利用课件，培养学生观察、想象、创造和自主合作学习的能力。
3.情感、态度、价值观：要求学生正确、流畅、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律之美。
教学重、难点：
1.初步了解大树的基本知识。
2.掌握15个汉字；
3.掌握边阅读边想象边动作的方法。
教具准备：
认字卡片、教学课件。
教学过程：
一、营造情境，导入课堂。
1.老师向学生介绍今天的学习内容，通过课件展示大树的形象，引导学生用自己的话描述出老树的形态和特点。
2.通过板书课题“老树的故事”，引导学生进入课文的'世界，欣赏并感受诗歌的韵律之美。
3.配合课件的音乐，引导学生进入森林中，与老树爷爷和小动物们一起探索知识。
二、解疑释惑，初步探究。
1.让学生自己阅读课文，通过边读边思考的方式，回答老师的问题：小动物们向老树爷爷提出了哪些问题？老树又是怎样回答的呢？
2.学生可以相互交流，共同解决阅读过程中遇到的问题。
3.老师强调，在提问题之前，我们需要对所学知识做出适当的预习，从而有更好的提问和探究体验。
三、独立自主，掌握课文要点。
1.学生根据课文的要求，独立或小组学习15个汉字，掌握其正确发音和书写方法。
2.通过轮流朗读课文、小组内互相帮助的方式，让学生更好地理解课文中的内容，加强对内容的记忆。
3.学生可以根据自己的喜好和习惯，制定记忆汉字的方法，通过各种方式检验自己的学习效果。
老树的故事柯岩读后感
老树的故事柯岩读后感
1、心灵是棵常青的树，是棵会开花的树，永不凋谢，你感觉奇怪吗？其实一点也不奇怪，因为这是真的，每一个人从来到这个世界哪一天开始，就开始孕育着这棵树，生根发芽，慢慢的长出绿叶，伸展枝桠，慢慢的形成绿荫。
在不知不觉中伸展，花朵渐渐地绽放，在高兴的时候他是花，寂寞的时候他是美妙的音乐，在冰天雪地里他是燃烧的熊熊烈火，在徘徊的时候给你指引方向，当你为美丽的世界惊奇赞叹，你会被真情温馨深深地感动。
就在这个时候，我遇到了你，一双温暖的手向我伸来，感动着我，使灵魂情感受到震撼，触动我的心灵树开始绽放花朵，就在相逢这一刻，你会感觉到我心灵之花在向你怒放，这是必然的自然的绽放，别人无法知道，只有你体会得到，此时此刻的情节，画笔难描，诗句难以表达，这是无声无形的，它所引起的变化是因为有你，而起变化，悠长绵延不绝，改写着生命，丰富着人生。
每一个人的心里都有一颗树，都会在一定的条件下，开一次花，也许是一朵，也许是一片，这是举世无双的奇葩，心灵之花常开不败。谁也无法预料花开的时间，也无法描述花的美丽，在遇到对的人的时候，每时每刻都会怒放，向世界，向你爱的人，悄悄的开花，但愿你是我心花怒放的世界。
2、我是一棵生长了将近三十年的杨树。最近几年，由于我生长的肆无忌惮，每逢春天来临，我总要杨花吐蕊，使得整个小村的上空，
犹如雪花飘洒一样落满花絮；因为我的枝叶蔽天，使得将近三分之一的小村人没有了阳光的温暖；因为我的根须纵横绵延，不是撑破了东家的墙头，就是堵死了西邻的排水沟；更是由于我的臂膀触及之处，不是刮坏了东家屋顶的太阳能，就是刮坏西邻的红瓦绿玻。每逢深秋万物凋零的时候，一直让我生机盎然的千千万万片叶子，为了让我安然过冬，不是选择了悄然落下，就是选择随风飘零。那些随风飘零的叶子哦，几乎落满整个小村的沟沟壑壑。为此，我的主人没少给我道歉赔礼。于是，我的命运便被摆上了小村人的话题上，于是，在一片谴责声中，主人终于同意将我砍伐卖掉，只是，一次次的让我死里逃生，倒不是因为我的价格问题，而是那些树贩子根本无法下手。
小学一年级语文《老树的故事》原文、教案及教学反思
【导语】《⽼树的故事》⼀课采⽤以⼉童的⼝吻向⽼树提问的形式谋篇：先问⽼树的年龄，再问居住在⽼树上的⼩鸟，问⼩鸟的歌唱，最后⼜问⽼树知道的童话和故事。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂
⽼树，⽼树，
你怎么这么⼤！
你有⼀百岁了吗？
有多少鸟⼉，
在你⾝上安过家？
和你谈过话？
这些⾝穿礼服的⾳乐家，
是从哪⼉来的？
唱的都是什么歌？
⽼树，⽼树，
告诉我吧，告诉我——
所有的故事和童话。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》教案
第⼀课时：
知识⽬标：
认识本课15个⽣字和1个多⾳字“乐”，⽣字组词并造句。
能⼒⽬标：正确流利有感情的朗读课⽂，理解课⽂内容。
情感⽬标：
学习本课，了解⼀些植物⽅⾯的知识，培养环保知识。
教学重点、难点：
认识本课⼗四个⽣字，正确流利有感情的朗读课⽂。
教学⽤具：⽣字卡、课⽂插图
教学措施：⿎励学⽣⾃主识字，并结合具体的语⾔环境来掌握字的⾳、形。
教学策略：运⽤图画创设课⽂情境，激发学⽣的参与热情，⾃主进⼊⾓⾊，⾛进⽂本。
教学⽅法：⾃主、合作、探究。
教学过程：
⼀、创造情景，导⼊新课。
1、出⽰课⽂挂图，问：同学们，图上画的是什么？你怎么知道这是⼀棵“⽼树”呢？⽼树为什么笑？什么样的⼩鸟在树上安家？右边的⼩朋友在对⽼树说什么？
2、导⼊新课，板书课题：⽼树的故事
3、齐读课题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、让学⽣⾃由读课⽂，划出不认识的⽣字，并想办法认识。
一年级语文下册《老树的故事》教案北师大版
《老树的故事》
【教材分析】
《老树的故事》是北师大版语文一年级下册第四单元的课文，单元主题是“植物”。这是一首儿童诗，四节文字都采用儿童的口吻向老树提问：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
【教学目标】
1、认识15个生字，继续进行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。学习写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好；通过提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
【教学重点】
1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
【教学难点】培养学生自主、合作的学习能力。
【教学准备】以树叶为背景的生字卡、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、孩子们，春天来了，桃花开了，柳树绿了，小草也悄悄地从泥土里冒出来了。听！小燕子也为我们带来了春的消息！让我们快快出发，到郊外去看一看、听一听吧！（播放春天郊外的美景幻灯片，师生同唱《去郊游》，载歌载舞走进春游情境。）
2、瞧，我们碰到了谁呀？（幻灯片出示老树图片）你从哪里认出来这是老树爷爷呀？（教师根据学生的描述在黑板上画老树）快快给老树爷爷打个招呼吧！
3、看到老树爷爷，老师想起了一首写给老树爷爷的诗，这首诗向我们讲述了老树的故事。（板书：老树的故事）
4、我们一起读一读课题吧！
(赛课课件)一年级下册语文《老树的故事》(共23张PPT)
有多少鸟儿， 在你身上安过家? 和你谈过话?
老树，老树, 你怎么这么大! 你有一百岁了吗?
老树，老树， 告诉我吧，告诉我 所有的故事和童话。
课外拓展
1、你想对老树爷爷说些什么呢？ 2、把老树的故事讲给大家听。你也可
以再去找一些有关老树的资料。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
老 树 的 故 事
老树 谈话
一百岁 告诉
吗 礼服 音乐 哪儿 吧 童话
安家 这么大
lǎo
老
ān
安
tán huà
谈话
gào sù
告诉
lǐ fú
礼服
twenku.baidu.comng
童
bǎi
百
zhè
这
yīn
音
乐 yu（è 音乐）
《老树的故事》教案(精选12篇)
《老树的故事》教案（精选12篇）
《老树的故事》教案（精选12篇）
《老树的故事》教案篇1教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、课件、录音机。
教学过程：
一.导入新课：
同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。
二.初读课文，理解课文内容。
1.听课文录音。要求学生听清字音。
2.出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？
（2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？
3.学生自读课文。
4.小组合作读课文，看谁读得准。
5.推荐读的最好得到前面读。
6.齐读课文。
三.认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1.请几位同学读生字。
2.找出生字的邻居，他们还能与谁交朋友？
3.出示生字，小组合作学习。
4.讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5.出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四.再读课文，理解课文的内容。
1.齐读课文。
2.提问小朋友对老树说些什么？
3.讨论：这些身穿礼服的音乐家的这些指的是什么？
4.鼓励学生创新：为老树编故事。
五.背诵课文。
1.自己试背课文。
2.开火车背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同学学得很棒！
板书设计：老树的故事
这百吗身安谈礼服
音乐告诉吧所童
教学回顾：
第二课时老树的故事
教学目标：写字
教学准备：小黑板。
教学过程：
一.导入新课
1.指名背诵《老树的故事》。
2.出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话
老树的故事5篇600字
老树的故事5篇600字
小女孩本该拥有一个天真烂漫的童年，然而，在她出生18个月时，一次高烧夺去了她的听力和说话的能力，使她成为一个聋哑人，下面是小编为大家带来的老树的故事，希望你们喜欢。
老树的故事1
心灵是棵常青的树，是棵会开花的树，永不凋谢，你感觉奇怪吗?其实一点也不奇怪，因为这是真的，每一个人从来到这个世界哪一天开始，就开始孕育着这棵树，生根发芽，慢慢的长出绿叶，伸展枝桠，慢慢的形成绿荫。
在不知不觉中伸展，花朵渐渐地绽放，在高兴的时候他是花，寂寞的时候他是美妙的音乐，在冰天雪地里他是燃烧的熊熊烈火，在徘徊的时候给你指引方向，当你为美丽的世界惊奇赞叹，你会被真情温馨深深地感动。
就在这个时候，我遇到了你，一双温暖的手向我伸来，感动着我，使灵魂情感受到震撼，触动我的心灵树开始绽放花朵，就在相逢这一刻，你会感觉到我心灵之花在向你怒放，这是必然的自然的绽放，别人无法知道，只有你体会得到，此时此刻的情节，画笔难描，诗句难以表达，这是无声无形的，它所引起的变化是因为有你，而起变化，悠长绵延不绝，改写着生命，丰富着人生。
每一个人的心里都有一颗树，都会在一定的条件下，开一次花，也许是一朵，也许是一片，这是举世无双的奇葩，心灵之花常开不败。谁也无法预料花开的时间，也无法描述花的美丽，在遇到对的人的时候，每时每刻都会怒放，向世界，向你爱的人，悄悄的开花，但愿你是我心花怒放的世界。
老树的故事2
我是一棵生长了将近三十年的杨树。最近几年，由于我生长的肆无忌惮，每逢春天来临，我总要杨花吐蕊，使得整个小村的上空，犹如雪花飘洒一样落满花絮;因为我的枝叶蔽天，使得将近三分之一的小
《老树的故事》
课文详解 品词析句
本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自 然和谐相处的愿望。
老树，老树， 借代是一种说话或写文章进不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。
文中把鸟儿称作“身穿礼服的音乐家”，这是一种借代的写法。 文中把鸟儿称作“身穿礼服的音乐家”，这是一种借代的写法。
老树的故事
资料宝袋
作者简介 柯岩：中国当代女作家。原名冯恺。著 有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理， 你在哪里》，报告文学集《奇异的书 简》，长篇小说《寻找回来的世界》等。
预习检查
1. 朗读《老树的故事》，简单了解课文。 2. 认读生字和词语。
字词乐园 我会认
写法：左窄右宽，“口”要稍稍内收。
这 吗 谈 文中把鸟儿称作“身穿礼服的音乐家”，这是一种借代的写法。
老 “匕”撇不出头。 十年后才能大量结果，是树中的老寿
“安过家”“谈过话”把鸟儿拟人化。 朗读《老树的故事》，简单了解课文。
本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自
然和谐相处的愿望。
写法：起笔撇要短小，第二横要长。
组词：老师 老人
组词：百姓 百发百中
礼服：在庄重的场合或举行仪式时穿的衣服。 朗读《老树的故事》，简单了解课文。 告诉：说给别人听，让人知道。
《老树的故事》的教案
《老树的故事》的教案
第一章：课程导入
1.1 教学目标
让学生了解故事的基本情节，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
1.2 教学重点与难点
重点：老树的故事情节
难点：理解故事背后的环保意义
1.3 教学方法
采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
通过小组讨论，培养学生的合作能力。
1.4 教学内容
利用图片或视频，展示一棵老树的形象，引发学生对老树的兴趣。
简要介绍老树的故事情节，引导学生初步了解故事背景。
提出问题，引导学生思考老树在环境中的作用，以及人类如何保护老树。第二章：老树的故事情节
2.1 教学目标
让学生熟悉老树的故事情节，理解故事中的人物关系。
培养学生通过文字描述和绘画表达故事情节的能力。
2.2 教学重点与难点
重点：老树的故事情节
难点：通过文字和绘画表达故事情节
采用情景教学法，让学生身临其境，感受故事情节。
利用多媒体手段，展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
2.4 教学内容
详细讲解老树的故事情节，引导学生关注故事中的人物关系。让学生通过阅读故事，理解老树与人类生活的关系。
学生通过绘画或写作的方式，表达自己对故事情节的理解。
第三章：老树的生态环境
3.1 教学目标
让学生了解老树的生态环境，认识到老树在生态系统中的作用。培养学生关注生态环境，提高环保意识。
3.2 教学重点与难点
重点：老树在生态环境中的作用
难点：如何保护老树的生态环境
3.3 教学方法
采用案例分析法，让学生了解老树的生态环境。
利用小组讨论，引导学生探讨如何保护老树的生态环境。
3.4 教学内容
介绍老树的生态环境，让学生了解老树与生物多样性的关系。分析老树在生态系统中的作用，引导学生认识到老树的重要性。学生分组讨论，提出保护老树生态环境的措施。
老鼠国王和老树的故事
老鼠国王和老树的故事
摘要：
一、老鼠国王背景介绍
二、老鼠国王与老树结缘
三、老树对老鼠国王的帮助
四、老鼠国王对老树的回报
五、共同成长，共享美好时光
六、面临困境，相互扶持
七、故事寓意及启示
正文：
在一个遥远的大森林里，有一位名叫阿鼠的小老鼠，它因为勇敢、聪明、善良的品质被大家推举为国王。阿鼠统治着这片森林里所有的小老鼠，它们过着和谐安宁的生活。
有一天，阿鼠国王带领着它的子民在森林里探险，无意间来到了一棵古老的大树旁。这棵大树已经有千年的历史，它的树干粗壮，枝繁叶茂，为附近的动植物提供了充足的庇护。老树见证了这片森林的变迁，它充满智慧，仿佛能洞察一切。
阿鼠国王对这棵老树产生了浓厚的兴趣，它决定与老树结为朋友。老树也很欣赏阿鼠国王的勇敢和智慧，于是它们成为了忠实的伙伴。在这片森林里，阿鼠国王与老树共同度过了许多美好时光。
老树深知阿鼠国王的子民生活在地下，常常面临着潮湿、黑暗、狭窄的环
境。于是，老树决定帮助阿鼠国王解决这个问题。它利用自己的力量，在大树下挖出了一个宽敞、明亮、干燥的洞穴，供阿鼠国王和他的子民居住。
阿鼠国王非常感激老树的帮助，它决定要回报老树的恩情。于是，阿鼠国王命令子民采集森林里最珍贵的果实，送给老树。老树收到了这份礼物，十分感动。它知道，阿鼠国王是一个值得信赖的朋友。
随着时间的推移，阿鼠国王与老树成为了无法分割的命运共同体。它们共同成长，共同度过了无数的快乐时光。然而，这片森林也面临着诸多困境，比如天灾、人为破坏等。在这些艰难的时刻，阿鼠国王与老树相互扶持，共同抵抗困境。
这个故事告诉我们，友谊是无价的，它能帮助我们度过难关，给我们带来温暖和力量。在我们的生活中，也应该珍惜身边的朋友，互相帮助，共同成长。只有这样，我们才能拥有美好的回忆和无尽的勇气，去面对未来的挑战。
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告诉我—— 在你身 在你身上安过家？ 告诉我吧，告诉我 过家？ 告诉我
会认的字
zhè bǎi mǎ shēn ān tán lǐ
fú
这百吗 身安谈礼服
yīn luè gào sù bǎ suǒ tóng
音乐告 诉吧所童
学习多音字
读一读，并组词： 读一读，并组词： yuè
乐（
lè
） ）
乐（
阅读理解
老树的故事
初读课文
老树的故事
老树，老树， 老树，老树， 你怎么这么大？ 你怎么这么大？ 这些身穿礼服的音乐家， 这些身穿礼服的音乐家 音乐 是从哪儿来的？ 是从哪儿来的？
你有一百岁了吗？ 唱得都是什么歌？ 你有一百岁了吗 唱得都是什么歌？ 有多少鸟儿 和你谈过话？ 和你谈过话？ 老树，老树， 老树，老树， 所有的故事和童话。 有的故事和童
仿演课文 这些身穿礼服的音乐家 是从哪儿来的？ 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？ 唱得都是什么歌？
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除了这些问题， 除了这些问题，你还有什么 问题要问老树呢？ 问题要问老树呢？
仿说练习
老树,老树 老树 老树, 老树 ____________ ____________
组词
给下列字组词。 给下列字组词。
看老树的图片， 看老树的图片，同学们有什 么问题向老树问？ 么问题向老树问？
仿演课文
阅读理解
仿演课文，想一想老树会怎 仿演课文， 么回答？ 么回答？
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老树，老树， 老树，老树， 你怎么这么大！ 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？ 你有一百岁了吗？
仿演课文
有多少鸟儿 在你身上安过家, 在你身上安过家, 和你谈过话? 和你谈过话?
yuè lè
乐（ 乐（wenku.baidu.com
） ） ） ）
白（ 音（ 吗（ 妈（
） ） ） ）
身（ 声（
小作业
讲童话故事： 讲童话故事： 扮演老树讲故事。 扮演老树讲故事。 表演家: 表演家: 扮演老树和小鸟(小朋友) 扮演老树和小鸟(小朋友) 在一起的对话! 在一起的对话!
学写生字
会写的字
老故事百 岁安家唱
导入
同学们，今天老师给你 同学们， 们带来了一位朋友。你们想 们带来了一位朋友。 知道它是谁吗？ 知道它是谁吗？
老树图片
老树图片
导入
老树爷爷这么大年纪了，他 老树爷爷这么大年纪了， 的心里一定装着数不清的故事。 的心里一定装着数不清的故事。 让我们一起来听听老树都讲了些 什么故事呢？ 什么故事呢？