第1课美术鉴赏及其意义教学设计(第1课时)
第1课教案美术鉴赏及其意义
第1课教案美术鉴赏及其意义高一美术教案设计课题：第一课：美术鉴赏及其意义课时：1课时教学目标：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
教学内容：一、什么是美术鉴赏出示图片《天安门广场》、《黄山日出》提问：面对这些景观有何感受？回答：壮观、崇高、神圣。
再出示图片《达芬奇设计的楼梯》（陌生的）提问：同学们对这幅图片又有何感受？回答：（表情较茫然）设问：为什么不知道呢？是因为天安门已成为中国历史的一个符号，我们通过对中国历史的认识才得知了这一结论，因此，我们必须首先掌握丰富的美术知识，鉴赏起来才能得心应手，才能从一幅幅名作中吸收到美的享受。
（让学生明白学习美术理论知识的重要性）出示图片《捣练图》、《拾穗》提问：两幅作品有什么相同点和不同点？回答：相同点都以劳动妇女为题材不同点《捣练图》贵族妇女平和优雅的美中国画《拾穗》贫穷妇女让人产生同情油画问：为什么同是描绘妇女劳动场面的绘画而给人的感受不同呢？（要想对图片进行分析，首先需从图片本身和作者所处的社会背景来入手）《捣练图》，作者张萱，盛唐，唐玄宗时期的宫廷画师，当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。
张萱突破了汉魏以来中国人物画主要描绘“烈女”、“孝子”的传统题材，开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生了深远的影响。
从画中我们能够看到唐代人的衣饰和人物造型：颜色艳丽、人物“丰颊肥体”。
以上是对这幅画的一个全面分析，接下来就是我们来慢慢欣赏、咀嚼、品味画面的美了。
（看画面：仕女们劳动的动作都是那么的优美，像是在跳舞。
举例：平日里看到跳舞的动作和打架的动作相比较，活跃一下课堂气氛。
）以上对两幅作品地分析实际上就是美术鉴赏的全过程。
那么到底什么是美术鉴赏呢？1)、美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
第1课-美术鉴赏及其意义
2.讲授新课
培养审美的眼睛(板)
(1)怎样欣赏美术作品?
正确方法,
下面我们将一些图片进行分类(帕特农神庙、清明上河图、斜卧像、彩色玻璃瓶、流水别墅、金色的秋天、瑞士军刀、米洛特的啊芙罗蒂特.)
我们面对形形色色的美术作品,难免带有个人爱好的主观倾向性,人的爱好不能强制.但是审美情趣又确实有健康与不健康之分、高尚与低俗之别.
“诗人和美术家的眼睛是点石成金的,他们把现实生活中的美挖掘描绘出来,使人从他们的作品中领略到自己在日常生活中没有发现的东西,使人们更加热爱生活,热爱人生.
马克思说过:”如果愿意欣赏艺术,您必须是一个有修养的人.”审美能力因人而异、千差万别.
欣赏美术作品的能力是可以培养的.通过现实美的欣赏、艺术美的熏陶,使人们能够超越日常生活的实用眼光去看待美的艺术,从容地欣赏艺术,深刻地理解艺术,并通过艺术鉴赏加深人们对各类艺术的表现技巧及艺术符号、艺术语言表现意蕴的理解---但不是一朝一夕的事情,需要进行大量的审美实践,体会、揣摩、品味,才能达到.
(2)分组进行讨论。
4人一组
5.课堂小结:下面请各组所选的内容当众表演,看哪眼睛奠定基础；另外，还请同学们注意，要欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在次基础上，平时多看看多分析，定会使审美的能力得到提高。
学生开始表演(其他同学试着评分)
表扬表现出色的组，进行鼓励。
进一步感受作者的内涵,尝试运用恰当的形式演绎作品。
教学目标
组织教学，学生安全教育。
1.引入新课
本学期同学们将进行美术欣赏课的学习,请问:为什么要学习美术欣赏?
(附图一)
由上图不难看出,要想学会如何欣赏美术作品,你必须是一个有艺术修养的人.而欣赏美术作品的能力是能够培养的.
第1课 美术鉴赏极其意义教案
（二）、新课教学
生活与美术鉴赏（美术鉴赏有什么意义？）
生活在历史上留下不可磨灭的痕迹，生活在现实中也与美术不可分离，生活与艺术有着密切的关联。
1、建筑。
作为人工产品，它是怎么样产生的？建筑会对人们的现实与精神生活产生怎样的影响？
[出示图片《山西五台山南禅寺》、《中国奥运中心垒球场设计放、方案》]
雕塑。作为造型艺术，它是怎么样产生的？建筑会对人们的现实与精神生活产生怎样的影响？[出示图片《萧景墓石辟邪》]
2、绘画。
许多人认为美术就是画画，它的风格和流派众多，对人们的现实与精神生活产生怎样的影响？
[出示图片《拾穗》、《捣练图》]
3、设计。
作为生活设计的产品，在称作产品前并不是机器化生产，应是工艺美术。设计与工艺有哪些关联？随着社会的进步，设计对现代人的生活与精神生活产生怎样的影响？
讨论法、讲授法、探究法
【教具学具】
有关“美术鉴赏”的艺术作品，多媒体课件
【课时安排】
1课时Leabharlann 【教学设计】（一）、导入[播放幻灯片]
[思考交流]
1、看了幻灯片后，你有何感触？
2、你最想告诉大家的是什么？
提问是鉴赏的开始。当我们走进美术馆、博物馆参观时，面对一件古董时，面对我们旅游的园林、建筑和景观时，面对琳琅满目、风格各异的美术作品时，无论造型、色彩还是内容，都充满了我们的眼睛。那些镌刻石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对生存世界的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。
2、分组选取不同的美术名作，按照美术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性鉴赏，最后由组长做出总结。
四、自我评价：
美术鉴赏是怎么回是，我懂了吗？
《美术鉴赏及其意义》教学设计
<美术鉴赏及其意义>教学设计内容速览：《美术鉴赏及其意义》是人教版高中美术课第一单元的内容，属于欣赏评述学习领域。
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”，提升学生的审美情趣。
教学目标（1）知识与技能目标：学生能够掌握美术鉴赏的意义，了解美术鉴赏的艺术特点和要领，并能够独立的对美术作品进行欣赏评价。
（2）过程与方法目标：通过欣赏、讲授、讨论，帮助学生掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力，培养学生的审美意识。
（3）情感态度价值观目标：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操，在学习的过程中体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受，激发学生对艺术的感知能力。
教学重、难点教学重点：培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程和方法。
教学过程一、导入新课导入语：“当我们走进美术馆参观时，会对风格各异的作品提出许多问题，如作品的优劣、创作的方法、作者想告诉我们什么、意义的大小、甚至名气的大小等等，这些疑问就已经涉及到美术鉴赏问题。
这正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能完成对美术作品的鉴赏。
”引出新课——《美术鉴赏及其意义》二、探究新知1.什么是美术鉴赏？教师：引言“当我们置身于天安门广场的时候，都会情不自禁的从内心深处升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，它不仅来自广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于对天安门的认知、回忆和想象，对他的认识越多获得的审美想象就越丰富，这一过程其实就已蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
”并请学生阅读P4页材料之后，思考美术鉴赏的真正含义？学生：回答并思考教师：归纳总结2.美术鉴赏的过程和方法——鉴赏作品时的三个方向：活动一：探究美术鉴赏的过程与方法（1）美术作品直接呈现给我们的东西，如作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容。
第1课 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 教学设计-2021-2022学年高中美术人美版必修美术鉴赏
《培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解美术鉴赏的含义、分类及意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养审美的眼睛。
2.过程与方法：以生活中的美术现象为引导，通过学习并动用感官挖掘美术作品的内在含义。
3.情感、态度和价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体探讨过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
教学难点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学准备：教学课件PPT 多媒体课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入：1.播放视频：故宫四季提问：这样的景色给你什么感受？教师总结：培养审美的眼睛的途径：①欣赏大自然②：欣赏第二自然--由人创造的艺术品当我们置身于天安门广场的时候，都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对其的认知、回忆和想象，这些都和我们的美术鉴赏息息相关。
引入课题——《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》2.板书课题：培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义三、新授：1、出示两幅中外美术的作品《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。
提出问题：这两幅作品分别描绘了什么?它们有什么共同特点?《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。
前者画的是宫廷妇女捣练的的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。
2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢?了解这些内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。
教师总结：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受的活动。
人民美术出版社鉴赏 第1课 美术鉴赏及其意义(共19张PPT)
培养审美的眼睛
学习内容：
1、什么是美术鉴赏 2、美术鉴赏有什么意义 3、美术作品如何分门别类
学习重点：
本课教学重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般 方法，认识美术鉴赏对于个人发展的重要价值和意义。
当我们看到上面三位西班牙画家的作品，有些人会产生一些疑问。。。 1、这些作品表现的是什么？ 2、美术家为什么要创作这样的一件作品？ 3、一些世界名作为什么这么“有名”，他的价值在哪里？ 4、所谓的艺术究竟是什么，什么才能被称之为艺术？
《 太 白 行
尽“《
崎 岖 大 道
山 河 百 战
奔 马 》
吟 图 》 梁
平归
”
民 主 ， 铲
徐 悲 鸿
楷
《根扎南国》 吴冠中
二、美术鉴赏的意义（ 我们为什么要学习美术鉴赏？）
美术是社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色， 美术的这种社会功能主要体现在三个方面：
1、认识功能 2、教育功能 3、审美功能
美术作品的分门别类
1、美术根据其艺术门类划分为： 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大门类。
2、按照美术在形式语言上的不同特征划分为 具象艺术（以写实性客观再现为主） 意象艺术（以写意性主观表现为主） 抽象艺术（以艺术语言的本体性表现为主）
掷铁饼者（雕塑） 米隆 （古希腊）
作品塑造了运动员在将铁饼 掷出前，力量即将爆发的瞬 间动态。掷者弓腰扭身，右 腿弯曲，左腿靠后，足尖自 然点地，全身的力量集中在 右手臂上，呈现出动态的美 感。运动员的面部呈现出镇 定的表情，这与他紧张的体 态形成对比。作品不仅完美 地表现了人物的结构与动态， 更深入地揭示了人物深藏在 躯体里的生命力。
第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案
第一课培养审美的眼睛–美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案一、引言美术鉴赏是指从多方面、多角度去理解和欣赏美术作品的过程。
它不仅仅是对美术作品的崇敬和欣赏，更是对人类文化进步过程的观察与理解。
由于不断涌现出新的艺术形式和新的审美标准，培养审美的眼睛已经成为现代人所不能或缺的一项能力之一。
二、美术鉴赏及其意义美术鉴赏是一种复杂的过程，它需要我们对文化、历史、哲学、心理学、形态美学等多个领域有一定了解和研究，才能更好地体验、欣赏和鉴定美术作品。
2.1 培养审美与人的全面发展培养审美能力不只是培养一种单一的能力，它是人类全面发展的一部分。
当人们具备了良好的审美能力，便能更好地欣赏生活中很多方面的美，并在生活中获得积极的生命价值和生命愉悦感。
2.2 培养审美与美的价值美是一种特殊的价值，通过鉴赏美术作品，我们可以从中感受到美的价值，进而更好地理解人类文化的发展及人类社会的进步。
2.3 培养审美与美的表现形式美有多重表现形式，通过培养审美能力，我们能够更好地理解和欣赏音乐、电影、文学等多种艺术形式。
2.4 培养审美与工作有研究发现，良好的审美能力有助于提升个人在工作中的敏感性、创造力和决策能力。
例如，设计师的审美能力需要很高，他们能够更好地欣赏美的形式和优美的设计，并将其运用到自己的工作中。
三、培养美术鉴赏能力的方法3.1 欣赏艺术家的作品欣赏艺术家的作品，可以从中了解他们的思想、生活和文化背景，进而更好地理解他们作品中所体现的艺术价值和表现方式。
3.2 阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章，能够帮助了解更多美术鉴赏的知识，并在实践中不断提高自己的鉴赏能力。
3.3 参观博物馆和画廊参观博物馆和画廊，可以近距离地看到和接触到艺术作品，并从中理解美的本质和形式，不断提高自己的鉴赏水平。
3.4 与朋友、老师交流与朋友、老师交流，不断沟通和交流不同的观点和看法，以此获取更广阔的视野，并培养自己的鉴赏能力。
美术鉴赏及其意义教学设计(教案)
美术鉴赏及其意义教学设计（教案）章节一：美术鉴赏的基本概念1. 理解美术鉴赏的定义2. 掌握美术鉴赏的基本方法3. 了解美术鉴赏的重要性教学步骤：1. 引入：展示一幅名画作品，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 讲解：解释美术鉴赏的定义，介绍美术鉴赏的基本方法，如观察、分析、评价等。
3. 实践：让学生选择一幅作品进行鉴赏，运用所学的鉴赏方法进行实践。
章节二：美术作品的形式与风格1. 理解美术作品的形式与风格的概念2. 掌握分析美术作品形式与风格的方法3. 了解不同美术流派的特点教学步骤：1. 引入：展示不同风格和形式的美术作品，引导学生观察并比较。
2. 讲解：解释美术作品的形式与风格的概念，介绍分析美术作品形式与风格的方法，如形状、线条、色彩、构图等。
3. 实践：让学生分析一幅作品的形式与风格，并简要描述其特点。
章节三：美术鉴赏的视角与方法1. 理解美术鉴赏的不同视角2. 掌握美术鉴赏的多种方法3. 培养学生的综合审美能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有多种视角和方法的美术作品，引导学生观察并思考。
2. 讲解：解释美术鉴赏的不同视角，如形式、内容、意义等，介绍多种鉴赏方法，如比较、联想、解读等。
3. 实践：让学生选择一幅作品，运用不同的视角和方法进行鉴赏，并分享自己的感受和理解。
章节四：美术鉴赏与文化背景1. 理解美术作品与文化背景的关系2. 掌握分析美术作品文化背景的方法3. 了解美术作品在特定文化背景下的意义教学步骤：1. 引入：展示一幅具有明显文化背景的美术作品，引导学生观察并提问。
2. 讲解：解释美术作品与文化背景的关系，介绍分析美术作品文化背景的方法，如历史、社会、文化等。
3. 实践：让学生研究一幅作品的文化背景，解释其意义和影响。
章节五：美术鉴赏的技巧与实践1. 理解美术鉴赏的技巧2. 掌握运用美术鉴赏技巧的方法3. 培养学生的美术鉴赏能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有挑战性的美术作品，引导学生观察并提出问题。
第1课美术鉴赏及其意义（5篇）
第1课美术鉴赏及其意义（5篇）第一篇：第1课美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义（高一美术陈德民任金星）（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：（一）、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A.你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B.以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C.你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。
（二）、授新1.什么是美术鉴赏？基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
第1课 美术鉴赏及其意义
第1课美术鉴赏及其意义一.目标解读:新课标研究:①熟记美术鉴赏的定义、过程特征、意义，从而理解美术鉴赏对个人未来人生发展的重要价值和意义。
②掌握美术的各种分类。
③了解《捣练图》《拾穗》作品的相关知识。
考纲研读:②考向:以填空、选择的方式出现较多二.教材分析本科作为高中美术鉴赏教学的开篇，对后面的知识有指导意义。
通过本科的复习，使学生了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。
关于美术作品的分类课本只列出简略的艺术分类，在此，给学生扩展在六大门类中按照材料、功能等作的细致分类。
重点在于掌握美术鉴赏的一般方法，理解美术鉴赏对个人未来人生发展的重要价值和意义。
难点是结合实例掌握分类和鉴赏的过程方法。
三．学情分析学生对理论知识的掌握不严谨。
各种分类方法容易混淆。
碰到具体作品时，辨识不清无法实行有规律的鉴赏。
四．教学策略1.针对学生的薄弱环节实行强化训练；2.借助学案，采用讲练结合的方式实行针对性复习，不断总结解题方法和技巧，提高自身的水平.五.教学计划:1课时，1个教学案，1个学案.六.教学案部分:教案部分:教学目标:1、理解美术鉴赏的定义、过程、意义。
2、掌握美术的各种分类。
3、了解《捣练图》《拾穗》作品的相关知识。
教学重难点:结合实例掌握分类和鉴赏的过程方法教学过程:知识点一、美术鉴赏及其意义:1、什么是美术鉴赏？3分钟美术鉴赏就是使用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品实行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是；过程是；目的是；本质特征是。
2、美术鉴赏的过程和方法。
13分钟鉴，就是甄别、归类、分析、判断，具体说就是弄明白（1）（2）中的内容；赏，就是欣赏，指（3）。
（1）明白美术作品直接表现给我们的东西如作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言形（2）明白美术作品产生的相关知识如社会、历史、文化背景等。
第一课 美术鉴赏及其意义
1—18班高一上学期美术课第一课教案培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义撰写人：田军波授课老师：田军波授课时间：第一、第二周美术鉴赏及其意义（培养审美的眼睛）一、教学目标：1、知识与技能：⑴、掌握什么是“美术鉴赏”。
⑵、“美术鉴赏”的分类。
⑶、“美术鉴赏”的意义2、过程与方法：⑴、学生通过阅读文字、欣赏作品体会美术鉴赏的含义、过程、方法，了解美术鉴赏的意义。
⑵、小组讨论，通过小组的交流，共同理解美术鉴赏的意义、欣赏美术作品，总结鉴赏美术作品的过程、步骤与方法。
⑶、通过美术作品之间的比较让同学了解美术的分类方法和标准，了解大体的几项分类。
3、情感与价值：加强学生对美的认识，培养学生的审美意识和审美情怀以及对美的追求。
加强学生的爱国爱民情感，通过对一些特殊时期美术作品的鉴赏，使学生对那个时期的历史事实有一个充分的了解，并激发他们的爱国意识。
二、教学重点：美术鉴赏的意义，树立正确的审美观。
掌握美术鉴赏的过程、要求、目的和方法。
三、教学难点：美术作品的分类及各类之间的区别。
四、教学方法：讲授法，多媒体演示法，比较法五、学习方法：分组讨论法，情景再现法六、教具：多媒体设备，自制课件七、教学过程：1、导入新课：提问：鉴赏=欣赏？（引导学生看书）艺术=美术？老师提问，学生回答。
老师引导学生回答问题，并根据学生回答的内容总结什么是美术鉴赏。
（点出课题）2、讲授新课：1）、出示课标：⑴、什么是美术鉴赏⑵、美术鉴赏的对象⑶、美术鉴赏的过程⑷、美术鉴赏的目的⑸、美术鉴赏的本质特征⑹、“鉴”于“赏”的关系⑺、美术作品是如何分门别类⑻、美术鉴赏的意义2）、学生了解本节课标之后自主阅读课文解决问题3）、学生讨论，就课标问题作出回答。
4）、利用课标提示的鉴赏方式分析下列作品：⑴、学生找资料并讨论《捣练图》（利用多媒体设备出示绘画作品，让学生可以更加清楚的看到画面的每一部分）⑵、老师提问，学生回答。
⑶、老师根据学生的回答总结《捣练图》（中国画，局部）创作年代：唐作者生平：张萱（生卒年不详）是盛唐时期著名的人物画家，长安(今陕西西安)人。
美术鉴赏及其意义教学设计(教案)
美术鉴赏及其意义教学设计（教案）第一章：美术鉴赏导论1.1 教学目标让学生了解美术鉴赏的基本概念和定义。
让学生理解美术鉴赏的重要性和意义。
引导学生培养对美术的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容美术鉴赏的定义和特点美术鉴赏的意义和作用美术鉴赏的基本原则和方法1.3 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念和定义，引导学生理解美术鉴赏的意义。
互动法：通过小组讨论和分享，让学生分享自己对美术作品的欣赏和理解。
1.4 教学评估观察学生的参与度和互动情况，评估学生对美术鉴赏的理解和认识。
学生小组讨论和分享的质量和内容，评估学生的欣赏和表达能力。
第二章：美术作品的形式与语言2.1 教学目标让学生了解美术作品的形式和语言的特点和作用。
引导学生理解和分析美术作品的形式和语言。
培养学生的审美观察和分析能力。
2.2 教学内容美术作品的形式要素：线条、色彩、形状、空间等美术作品的语言特点：表现手法、风格、技法等分析和欣赏美术作品的方法和技巧2.3 教学方法讲授法：讲解美术作品的形式要素和语言特点，引导学生理解和分析美术作品。
实践法：让学生通过观察和分析具体的美术作品，培养审美观察和分析能力。
2.4 教学评估观察学生的参与度和互动情况，评估学生对美术作品形式和语言的理解和认识。
学生观察和分析美术作品的质量和内容，评估学生的审美观察和分析能力。
第三章：美术鉴赏的视角与方法3.1 教学目标让学生了解美术鉴赏的不同视角和方法。
引导学生运用不同的视角和方法进行美术鉴赏。
培养学生的综合思考和批判性思维能力。
3.2 教学内容美术鉴赏的不同视角：形式主义、表现主义、社会历史等美术鉴赏的方法：直观欣赏、比较分析、解读创作背景等运用不同视角和方法进行美术鉴赏的实践和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏的不同视角和方法，引导学生运用不同的视角和方法进行鉴赏。
实践法：让学生通过具体的美术作品，运用不同的视角和方法进行鉴赏实践。
3.4 教学评估观察学生的参与度和互动情况，评估学生对美术鉴赏视角和方法的理解和运用能力。
人美版《美术鉴赏》第一课《美术鉴赏及其意义》教学设计
2总结学生答案。指出：刚才我们完成了一次美术鉴赏活动。我们是怎么进行的呢？
3讲解美术鉴赏的定义，以课本《拾穗》和《捣练图》为例，引导学生进行画面和作品背景的分析，进行美术鉴赏活动。
2．学生认知发展分析：高一年级的学生处在青春期，此阶段的学生是处在由半幼稚半成熟半儿童半成人花向成人化转变的关键时期，由于心理和生理的特殊性，学生普遍敏感而且容易情绪化，还容易出现注意力不集中的情况。知识上，已初步具备形象和抽象性思维的能力，对知识的理解力比起以往有了一个大的提高，对未曾接触过的学科充满好奇，但不易持久。所以教师在备课授课的过程中针对学生的认知特点来进行，同时要牢牢吸引住学生的注意力。
4让学生总结好看的原因
学生不敢举手，可给与鼓励，如加小组分等
若学生不知道从什么角度入手回答，可给予学生适当的提示。
若学生之间有对立的不同意见，则可顺势把话题引入“鉴赏”，提前讲述美术鉴赏的概念。
让学生自己参与到创造美、鉴赏美的过程中，加深对美的感受，并提高学生对课程的参与度。
二课程讲授
一美术鉴赏的定义和方法
肯定学生的能力，增加学生信心，激发学生的热情。加强课与课的连续性
板书设计（需要一直留在黑板上板书）
本课采用多媒体课件
学生学习活动评价设计
可以让学生按照自然组的分组形式组成讨论组，除了回答教师提出来的课堂问题外，也可以让小组之间互相提问，互相评价。由上课老师来主导讨论的开展。（事先设定好标准，发放给学生）
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反思
高中一年级的学生心理比较活跃，容易激发热情，但持续性不长，心理上害怕犯错而出丑。教师在这方面可加强引导，要以鼓励为主，同时要避免课堂气氛过热，最好的是能与学生建立起平等的相互关系，当学生把教师当成朋友，会更有利于学生在课堂上的思考和表达，从而进一步推动教学的有序进行。
第一课 美术鉴赏及其意义
一．课题：美术鉴赏基础二．课时：3课时三．课型：新授四．本单元是2019年新课改的人美版高中美术课第一单元的内容，属于欣赏评述学习领域。
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的过程与方法，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”，提升学生的审美情趣。
突出美术学科核心素养的图像识别、审美判断和文化理解。
五．新高中课程标准要求：创设问题情境，引导学生确定学习主题、观察感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表现方法、创作作品、展示交流以及描述、分析、解释和评价等美术学习活动。
鼓励学生在信息化环境下，以自主、合作与探究等方式获取知识和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。
六．教学目标：1.知识与技能：了解艺术欣赏与鉴赏的区别，认识美术鉴赏的意义。
2.过程与方法：1)区别美术鉴赏与欣赏2)掌握美术鉴赏的方式方法3)教师根据图片展示进行教授和引导并组织学生小组讨论；学生通过图片欣赏感受，比较分析交流评述等学习形式，鉴赏古今中外的美术作品。
4. 情感与价值：通过本课的学习激发学生的探究新知的欲望，引导学生在美术鉴赏上产生兴趣与热爱。
培养学生的艺术素养，提高学生的鉴赏能力。
七．教学重难点：1.教学重点：区别美术鉴赏与欣赏，了解美术鉴赏的意义，学习鉴赏的方法。
2.教学难点：学会观察美术作品，解读美术作品的内容并结合文化背景进行鉴赏。
八．教学方法：讲授法示范法提问法九．教学准备：中外美术作品教材PPT十．教学过程：第一课时什么是美术鉴赏和学习鉴赏的意义引入：设置场景，假设两位学生在北京人民大会堂参观，学生甲和学生乙在美术观众不同的表现。
学生甲：“啊！这幅画画的真好，你看这字写的多棒！你看这太阳真红，场面真壮观！画的真像！”学生乙：“这幅《江山如此多娇》是中国当代画家傅抱石和关山月在1959年合作创作的巨幅设色山水画，该画高5.5米，宽9米，原作收藏于北京人民大会堂，该画以毛泽东《沁园春.雪》词意为题材，描绘的是云开雪霁、旭日东升时，莽莽神州大地红装素裹，分外妖娆的美丽图景，画中高山大岭，白雪皑皑，万里长城，逶迤起伏，莽莽黄河，奔流不息，气象万千。
人教版美术鉴赏第1课教案
人教版美术鉴赏第1课教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解美术鉴赏的基本概念和意义；（2）了解中国传统绘画中的基本构图和线条技法；（3）掌握中国传统绘画中的基本笔法和用笔技巧；（4）能够欣赏中国传统绘画作品，理解其中的意境和艺术特点。
2. 过程与方法。
（1）通过讲解、展示、示范和练习等方式，引导学生学习中国传统绘画的基本构图和线条技法；（2）通过欣赏名家作品，激发学生对中国传统绘画的兴趣和理解；（3）通过实践，培养学生的绘画能力和审美能力。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱；（2）培养学生对美术的敬畏之心和审美情感；（3）培养学生的创造力和表现力。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）中国传统绘画的基本构图和线条技法；（2）中国传统绘画的基本笔法和用笔技巧；（3）名家作品的欣赏和理解。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生理解中国传统绘画的意境和艺术特点；（2）如何培养学生的绘画能力和审美能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师引导学生回顾上节课的内容，通过提问和讨论，引出本节课的主题——中国传统绘画的基本构图和线条技法。
2. 学习新知识。
（1）讲解，教师通过讲解的方式介绍中国传统绘画的基本构图和线条技法，包括构图的对称性和平衡性，线条的粗细和变化等内容。
（2）展示，教师展示一些中国传统绘画作品，让学生欣赏并理解其中的构图和线条技法。
（3）示范和练习，教师示范一些基本的笔法和用笔技巧，然后让学生进行练习，逐步掌握这些技巧。
3. 名家作品欣赏。
教师选取一些中国传统绘画名家的作品，让学生欣赏并理解其中的意境和艺术特点，引导学生从中感受到中国传统绘画的魅力。
4. 绘画实践。
教师布置绘画作业，要求学生运用所学的构图和线条技法，绘制一幅中国传统绘画作品，通过实践培养学生的绘画能力和审美能力。
四、课堂小结。
教师对本节课的内容进行总结，强调中国传统绘画的魅力和意义，鼓励学生多多欣赏和练习，培养对美术的热爱和理解。
人美版第1课 美术鉴赏及其意义教案
人美版第1课美术鉴赏及其意义教案
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教案
教材分析
本课是高中美术鉴赏的第一课对以后教学有指导意义。
用“赏析”做为这一课的开始，让学生在美术赏析中真正地体会、理解美术作品。
着眼于世界美术发展历程，让学生以正确的视角联系文化的情境、从文化的多样性角度去认识理解美术作品的内容和意义。
进而以此加深学生对文化多样性的了解，尊重和理解；通过对我们身边的美术作品的鉴赏帮助学生学会用发散性思维解决问题。
学情分析
高中美术鉴赏课与初中阶段义务教育的美术欣赏课程在设计上是有本质区别的，鉴赏包含鉴赏与欣赏的意思，而欣赏一般不包括鉴别的意识。
如果说初中义务阶段的美术欣赏课似乎更注重感受和愉悦，高中阶段的美术鉴赏则更追求体验和思维。
学生从初中阶段欣赏课本还具备一定得欣赏、分析美术作品得能力，然而还有待于进一步提高；同时，学生又不满足于仅仅欣赏，高中学生具有良好得思维品质与辨析能力，在欣赏的同时必须渗透鉴赏，并引导学生从某一个角度去思维、去创新。
教学目标
使学生初步了解什幺是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征以及学习美术鉴赏的意义进而培养审美的眼睛。
美术鉴赏及其意义教学设计(教案)
美术鉴赏及其意义教学设计（教案）第一章：美术鉴赏导论1.1 课程介绍了解美术鉴赏的基本概念和定义理解美术鉴赏的重要性和目的掌握美术鉴赏的基本方法和步骤1.2 教学目标了解美术鉴赏的基本概念和定义理解美术鉴赏的重要性和目的掌握美术鉴赏的基本方法和步骤1.3 教学内容美术鉴赏的定义和意义美术鉴赏的历史和发展美术鉴赏的基本方法和步骤1.4 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念和定义演示法：展示美术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论1.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术作品的鉴赏分析第二章：绘画艺术的鉴赏2.1 课程介绍了解绘画艺术的基本概念和特点掌握绘画艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的绘画作品2.2 教学目标了解绘画艺术的基本概念和特点掌握绘画艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的绘画作品2.3 教学内容绘画艺术的基本概念和特点绘画艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的绘画作品欣赏和分析2.4 教学方法讲授法：讲解绘画艺术的基本概念和特点演示法：展示绘画作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论2.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行绘画作品的鉴赏分析第三章：雕塑艺术的鉴赏3.1 课程介绍了解雕塑艺术的基本概念和特点掌握雕塑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的雕塑作品3.2 教学目标了解雕塑艺术的基本概念和特点掌握雕塑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的雕塑作品3.3 教学内容雕塑艺术的基本概念和特点雕塑艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的雕塑作品欣赏和分析3.4 教学方法讲授法：讲解雕塑艺术的基本概念和特点演示法：展示雕塑作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论3.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行雕塑作品的鉴赏分析第四章：建筑艺术的鉴赏4.1 课程介绍了解建筑艺术的基本概念和特点掌握建筑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的建筑作品4.2 教学目标了解建筑艺术的基本概念和特点掌握建筑艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的建筑作品4.3 教学内容建筑艺术的基本概念和特点建筑艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的建筑作品欣赏和分析4.4 教学方法讲授法：讲解建筑艺术的基本概念和特点演示法：展示建筑作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论4.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行建筑作品的鉴赏分析第五章：摄影艺术的鉴赏5.1 课程介绍了解摄影艺术的基本概念和特点掌握摄影艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的摄影作品5.2 教学目标了解摄影艺术的基本概念和特点掌握摄影艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的摄影作品5.3 教学内容摄影艺术的基本概念和特点摄影艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的摄影作品欣赏和分析5.4 教学方法讲授法：讲解摄影艺术的基本概念和特点演示法：展示摄影作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论5.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行摄影作品的鉴赏分析第六章：现代艺术的鉴赏6.1 课程介绍了解现代艺术的基本概念和特点掌握现代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的现代艺术作品6.2 教学目标了解现代艺术的基本概念和特点掌握现代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的现代艺术作品6.3 教学内容现代艺术的基本概念和特点现代艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的现代艺术作品欣赏和分析6.4 教学方法讲授法：讲解现代艺术的基本概念和特点演示法：展示现代艺术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论6.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行现代艺术作品的鉴赏分析第七章：当代艺术的鉴赏7.1 课程介绍了解当代艺术的基本概念和特点掌握当代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的当代艺术作品7.2 教学目标了解当代艺术的基本概念和特点掌握当代艺术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的当代艺术作品7.3 教学内容当代艺术的基本概念和特点当代艺术的鉴赏方法和技巧不同风格的当代艺术作品欣赏和分析7.4 教学方法讲授法：讲解当代艺术的基本概念和特点演示法：展示当代艺术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论7.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行当代艺术作品的鉴赏分析第八章：中国美术鉴赏8.1 课程介绍了解中国美术的基本概念和特点掌握中国美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的中国美术作品8.2 教学目标了解中国美术的基本概念和特点掌握中国美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的中国美术作品8.3 教学内容中国美术的基本概念和特点中国美术的鉴赏方法和技巧不同风格的中国美术作品欣赏和分析8.4 教学方法讲授法：讲解中国美术的基本概念和特点演示法：展示中国美术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论8.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行中国美术作品的鉴赏分析第九章：西方美术鉴赏9.1 课程介绍了解西方美术的基本概念和特点掌握西方美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的西方美术作品9.2 教学目标了解西方美术的基本概念和特点掌握西方美术的鉴赏方法和技巧欣赏和分析不同风格的西方美术作品9.3 教学内容西方美术的基本概念和特点西方美术的鉴赏方法和技巧不同风格的西方美术作品欣赏和分析9.4 教学方法讲授法：讲解西方美术的基本概念和特点演示法：展示西方美术作品并进行鉴赏分析互动讨论法：引导学生进行思考和讨论9.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行西方美术作品的鉴赏分析第十章：美术鉴赏的应用10.1 课程介绍了解美术鉴赏在现实生活中的应用掌握美术鉴赏在美术教育中的应用探索美术鉴赏在其他领域的应用10.2 教学目标了解美术鉴赏在现实生活中的应用掌握美术鉴赏在美术教育中的应用探索美术鉴赏在其他领域的应用10.3 教学内容美术鉴赏在现实生活中的应用美术鉴赏在美术教育中的应用美术鉴赏在其他领域的应用10.4 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏在现实生活中的应用演示法：展示美术鉴赏在美术教育中的应用实例互动讨论法：引导学生进行思考和讨论10.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术鉴赏的应用实例第十一章：美术鉴赏与批评11.1 课程介绍理解美术批评的概念和作用学习美术鉴赏与批评的方法和技巧培养学生的审美判断力和批评思维11.2 教学目标理解美术批评的概念和作用学习美术鉴赏与批评的方法和技巧培养学生的审美判断力和批评思维11.3 教学内容美术批评的概念和作用美术鉴赏与批评的方法和技巧实际操作：选择美术作品进行批评11.4 教学方法讲授法：讲解美术批评的概念和作用演示法：展示美术鉴赏与批评的实例互动讨论法：学生进行实际操作，进行批评练习11.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术作品的批评第十二章：美术鉴赏与创意12.1 课程介绍理解创意在美术鉴赏中的重要性学习如何从美术作品中汲取灵感培养学生的创意思维和美术创作能力12.2 教学目标理解创意在美术鉴赏中的重要性学习如何从美术作品中汲取灵感培养学生的创意思维和美术创作能力12.3 教学内容创意在美术鉴赏中的重要性从美术作品中汲取灵感的技巧美术创作的基本方法和步骤12.4 教学方法讲授法：讲解创意在美术鉴赏中的重要性演示法：展示如何从美术作品中汲取灵感并进行创作互动讨论法：引导学生进行创意思维和美术创作12.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术创作第十三章：美术鉴赏与历史文化13.1 课程介绍了解美术作品与历史文化背景的关系学习如何从历史文化角度进行美术鉴赏深入理解美术作品背后的历史文化意义13.2 教学目标了解美术作品与历史文化背景的关系学习如何从历史文化角度进行美术鉴赏深入理解美术作品背后的历史文化意义13.3 教学内容美术作品与历史文化背景的关系从历史文化角度进行美术鉴赏的方法不同历史文化时期的美术作品欣赏和分析13.4 教学方法讲授法：讲解美术作品与历史文化背景的关系演示法：展示从历史文化角度进行美术鉴赏的实例互动讨论法：引导学生深入理解美术作品背后的历史文化意义13.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术作品的历史文化分析第十四章：美术鉴赏与当代社会14.1 课程介绍理解美术与社会的关系学习如何从当代社会的角度进行美术鉴赏探讨美术在当代社会中的角色和影响14.2 教学目标理解美术与社会的关系学习如何从当代社会的角度进行美术鉴赏探讨美术在当代社会中的角色和影响14.3 教学内容美术与社会的关系从当代社会的角度进行美术鉴赏的方法当代社会中的美术现象和案例分析14.4 教学方法讲授法：讲解美术与社会的关系演示法：展示从当代社会的角度进行美术鉴赏的实例互动讨论法：引导学生探讨美术在当代社会中的角色和影响14.5 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论并进行思考小组项目：学生分组进行美术现象的当代社会分析第十五章：总结与展望15.1 课程介绍总结学过的内容，回顾学习过程展望美术鉴赏的未来发展和趋势鼓励学生继续探索美术鉴赏的深度和广度15.2 教学目标总结学过的内容，回顾学习过程展望美术鉴赏的未来发展和趋势鼓励学生继续探索美术鉴赏的深度和广度15.3 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点讨论美术鉴赏的未来发展和趋势分享学生对美术鉴赏的感悟和体会15.4 教学方法讲授法：总结学过的内容讨论法：展望美术鉴赏的未来发展和趋势互动讨论法：学生分享对美术鉴赏的感悟和体会15.5重点和难点解析本文主要介绍了美术鉴赏及其意义教学设计的教案，内容涵盖了美术鉴赏的基本概念、方法、技巧以及其在不同领域中的应用。
美术鉴赏目标
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学设计教学的重点与难点本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
第二课美术家是如何进行表达的？教学重点：认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。
教学难点：主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。
如实地再现客观世界——走进具象艺术”教学设计探索重点：具象艺术的三个主要特点及其功能的学习，以及对美术鉴赏方法的具体运用，并进而认识具象艺术的意义。
探索难点：主要在于分辨具象艺术的能动性，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。
正因为这样，具象艺术不是被动的模拟现实，而是对现实的能动反映。
《走进意象艺术》教学设计二、教学目标通过鉴赏一些有代表性的艺术作品，并结合教学大纲和高中生具有较强的判断辨别能力，主要是引导学生对知识的组织与归纳，注重学生发表个人的独特见解，培养学生的合作性学习、探究性学习、自主性学习的能力。
因此，我制定以下教学目标：1、使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。
2、使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。
3、理解意象艺术在美术作品中更倾向于表现艺术家的心理真实，形象更集中，更典型的表现力和形式美感。
三、学习重点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。
四、探索难点如何解决清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术，理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。
美术鉴赏及其意义教案
美术鉴赏及其意义第一章：美术鉴赏导论1.1 课程介绍了解美术鉴赏的基本概念和定义理解美术鉴赏的重要性和价值1.2 美术鉴赏的定义和意义探讨美术的定义和分类解释美术鉴赏的内涵和外延1.3 美术鉴赏的方法和技巧学习美术鉴赏的基本方法和技巧掌握欣赏美术作品的角度和要点第二章：绘画艺术的鉴赏2.1 西方绘画艺术鉴赏了解西方绘画的发展历程和主要流派学习欣赏西方绘画作品的方法和技巧2.2 中国绘画艺术鉴赏了解中国绘画的发展历程和主要流派学习欣赏中国绘画作品的方法和技巧2.3 绘画艺术鉴赏实例分析分析具体绘画作品的风格和特点实践绘画艺术鉴赏的方法和技巧第三章：雕塑艺术的鉴赏3.1 西方雕塑艺术鉴赏了解西方雕塑的发展历程和主要流派学习欣赏西方雕塑作品的方法和技巧3.2 中国雕塑艺术鉴赏了解中国雕塑的发展历程和主要流派学习欣赏中国雕塑作品的方法和技巧3.3 雕塑艺术鉴赏实例分析分析具体雕塑作品的风格和特点实践雕塑艺术鉴赏的方法和技巧第四章：建筑艺术的鉴赏4.1 西方建筑艺术鉴赏了解西方建筑的发展历程和主要流派学习欣赏西方建筑作品的方法和技巧4.2 中国建筑艺术鉴赏了解中国建筑的发展历程和主要流派学习欣赏中国建筑作品的方法和技巧4.3 建筑艺术鉴赏实例分析分析具体建筑作品的风格和特点实践建筑艺术鉴赏的方法和技巧第五章：摄影艺术的鉴赏5.1 摄影艺术的基本概念和定义了解摄影艺术的发展历程和主要流派学习欣赏摄影作品的方法和技巧5.2 摄影艺术的风格和特点掌握摄影艺术的不同风格和特点分析摄影作品的构图和光线运用5.3 摄影艺术鉴赏实例分析分析具体摄影作品的风格和特点实践摄影艺术鉴赏的方法和技巧第六章：现代艺术及其鉴赏6.1 现代艺术背景与流派探索现代艺术的背景和起源了解现代艺术的主要流派和代表人物6.2 现代艺术的鉴赏要点学习现代艺术的特点和风格掌握鉴赏现代艺术作品的方法和技巧6.3 现代艺术鉴赏实例分析分析具体的现代艺术作品实践现代艺术鉴赏的技巧第七章：当代艺术及其鉴赏7.1 当代艺术的发展与特点了解当代艺术的定义和发展趋势掌握当代艺术的特点和表现形式7.2 当代艺术的鉴赏方法学习当代艺术的鉴赏方法和思维方式探索当代艺术的创新和多样性7.3 当代艺术鉴赏实例分析分析具体的当代艺术作品实践当代艺术鉴赏的技巧第八章：美术鉴赏的心理与批评8.1 美术鉴赏的心理过程了解美术鉴赏的心理机制和过程探索个体在美术鉴赏中的心理反应8.2 美术批评的概念与方法学习美术批评的定义和目的掌握美术批评的方法和原则8.3 美术鉴赏与批评的综合实践分析具体的美术作品并进行批评实践美术鉴赏与批评的综合技巧第九章：美术鉴赏的教育意义9.1 美术教育与鉴赏的关系了解美术教育的重要性和目标探索美术鉴赏在教育中的作用和意义9.2 美术鉴赏教育的方法和策略学习美术鉴赏教育的方法和策略掌握如何有效地进行美术鉴赏教育9.3 美术鉴赏教育的实践案例分析具体的美术鉴赏教育实践案例实践美术鉴赏教育的技巧和方法第十章：总结与展望10.1 美术鉴赏的意义和价值总结美术鉴赏的重要性和价值思考美术鉴赏对个人和社会的影响10.2 美术鉴赏的发展趋势探索美术鉴赏的发展趋势和未来方向思考如何更好地推广和传承美术鉴赏文化10.3 教学反思与改进对整个美术鉴赏教案进行反思和评估提出改进意见和建议以提高教学效果重点解析本文教案主要围绕美术鉴赏及其意义展开，涵盖了美术鉴赏的基本概念、方法技巧、不同艺术形式和流派、以及美术鉴赏在教育中的重要性等方面。
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【高一上学期美术教学设计1】：
第1课培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
（第一课时）
一、教材分析：
本课是高中美术鉴赏教学的开篇课题，通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。
本课的学习对后面的美术知识的学习具有重要的指导意义。
关于美术作品的分类课本只列出简略的艺术分类。
因为内容多，本课分两课时完成，第一课时，学习美术鉴赏及其意义，第二课时，学习美术的分类。
二、学情分析：
由于中学学生基础不一，估计多数高一新生对美术理论知识的掌握不严谨。
各种分类方法容易混淆。
碰到具体作品时，可能会辨识不清无法进行有规律的鉴赏
第一课时：知识点：美术鉴赏及其意义
1、教学目标：
（1）了解《捣练图》《拾穗》等作品的相关知识。
（2）理解美术鉴赏的定义、过程和方法，认识美术鉴赏重要价值和意义。
2、教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对个人人生发展的重要价值和意义。
3、教学难点：结合实例掌握分类和鉴赏的过程方法。
4、教具: 课本、图片挂图及课件
5、教学过程：
一、导入：
运用课本开篇导语进行导入，当学生走进美术馆参观时，会对风格各异的作品提出许多问题，如作品的优劣、创作的方法、作者想告诉我们什么、意义的大小、甚至名气的大小等等，这些疑问就已经涉及到美术鉴赏问题。
这正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能完成对美术作品的鉴赏。
二、探究新知
1、什么是美术鉴赏？
举例：当我们置身于天安门广场的时候，都会情不自禁的从内心深处升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，它不仅来自广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于对天安门的认知、回忆和想象，对他的认识越多获得的审美想象就越丰富，这一过程其实就已蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
（请学生阅读P4页文字）
美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行
归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品；
过程是从感受、归纳、分析和判断到体验、想象和评价；
目的是获得审美享，并理解美术作品和美术现象。
本质特征是综合的审美活动。
2、美术鉴赏的过程和方法。
鉴：就是甄别、归类、分析、判断。
具体说就是弄明白
（1）明白美术作品直接呈现给我们的东西如作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言形式和内容。
（2）明白美术作品产生的相关知识如社会、历史、文化背景等。
赏：就是欣赏。
（3）接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想与个人经验结合，进行综合的审美判断和评价。
尝试练习：阅读材料鉴赏比较《捣练图》和《拾穗》，运用鉴赏过程和方法进行鉴赏。
问题：思考为何同为描绘妇女劳动的场面却给人不同的感受？
（1）《捣练图》张萱（唐），宋代摹本，绢本设色，中国画中的工笔画法，描绘的是宫中贵族妇女捣练情景。
《拾穗》（油画，1857年）米勒（法），描绘了三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形。
（2）《捣练图》是盛唐时期的作品，画家张萱为宫廷画师，从他所处的阶层和擅长的仕女画来看，此画是以欣赏妇女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画，他突破了汉魏以来中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”的传统题材，开始表现现实中的人物形象，对中国画有积极贡献。
《拾穗》是19世纪法国画家米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒身居农村深知农民的贫苦与艰辛，他是站在同情农民的立场上来作画。
背景是农场主小山的麦垛，农民的贫苦与地主的丰收形成鲜明的对比，从而暗示出阶级的对立。
（3）前者既让我们看到唐代人的衣饰、生活等，其“丰颊肥体”人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。
给人优雅平和富有劳动节奏的美感。
后者让人看了心生同情。
3、美术鉴赏的意义
体现在三个方面：
（1）从认识功能讲，通过美术作品表现的内容和美术作品的形式本身，认识不同时代、不同民族、不同文化。
如：《清明上河图》通过对画面描绘北宋都城汴梁的繁华景象，让我们了解到当时北宋交通、手工业生产和商业贸易都十分的繁荣发达，社会动态和人民的生活状况，说明北宋首都的太平盛世。
（2）从教育功能讲，美术作品的题材所表现出的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响。
如《奔马》
（3）从审美功能讲，培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
如所有作品中的色彩、造型、构图等方面都能给人不同的审美享受。
4、培养审美的眼睛有两个途径:
①欣赏大自然(属于自然景观，如看黄山日出)
②欣赏第二自然----由人创造的艺术品(属于人文景观，如天安门广场、绘画等)
三、巩固练习：阅读材料作下列练习：
1、“爱美之心人皆有之”曾经有位女士问法国野兽派画家马蒂斯：“难道我们女人都和你画的那样吗？”马蒂斯回答说：“夫人，那不是一位女士，那是一幅画。
”对于美术鉴赏说法不正确的是（C）
A、美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。
B、美术鉴赏的对象是美术作品。
C、美术鉴赏就是用眼睛看美术作品
D美术鉴赏的过程是从感受、归纳、分析和判断到体验、想象和评价的过程。
2、在下列作品直接呈现出的知识方面，正确的选项为（多选）
《太白行吟图》（E、F ）《奔马》（A、B ）《根扎南国》（C、D ）
A、中国画、1951年、徐悲鸿。
B、又名《山河百战归民主》，在表现方法上，将西洋画中的解剖与中国传统笔墨相结
合，显示出画家以中西混合的方法改造传统中国画使之具有面对现实的能力的思想。
C、中国画（纸本彩墨），吴冠中。
一生从事中西混合和油画民族化的实践，以美术的本
体语言——点线面色的结合塑造南方郁郁葱葱的榕树形象，富于韵律美形式美。
D、油画，吴冠中。
一生从事中西混合和油画民族化的实践，以美术的本体语言——点线
面色的结合塑造南方郁郁葱葱的榕树形象，富于韵律美形式美。
E、中国画，纸本水墨，梁楷，南宋著名人物画家，性情豪放，不拘礼法，自号“梁疯子”。
F、运用减（简）笔画的形式，纵笔挥洒、寥寥数笔描绘出对象的精神气质。
3、关于《奔马》的评述，正确的有：（B ）
A、表现了中国古代文人的放浪情怀。
B、表达对民族前途的关怀和希望，对人民当家作主的喜悦心情和对祖国未来的期望，表
现自己的民族意识。
C、关注艺术的形式语言。
四、课堂小结：
本堂课我们学习了美术鉴赏的过程和方法，美术鉴赏对培养我们认识世界的能力和健康
的审美情趣以及未来人生的发展都具有十分重要的意义，相信通过今后的学习，我们的鉴赏能力和审美能力会不断的提高。