人教版高中化学必修一3.2几种重要的金属化合物(1)
第三章+第二节++几种重要的金属化合物++同步练测(人教版必修1)
第三章第二节几种重要的金属化合物一、选择题(每小题4分,共60分)1.为使以面粉为原料的面包松软可口,通常用碳酸氢钠作发泡剂,因为它()①热稳定性差②增加甜味③产生二氧化④提供钠离子A.②③B.①③C.②④D.③④2.下列物质必须隔绝空气或水蒸气保存的是()①Na ②Na2O ③Na2O2④NaOH ⑤Na2CO3A.①②③④⑤B.①②③④C.①③D.①③④3.下列各组中的两物质作用时,反应条件或反应物用量的改变,对生成物没有影响的是()A.Na与O2B.Na2O2与CO2C.NaOH与CO2D.碳与O24.把3.6 g的CO与H2组成的混合气体与足量的O2充分燃烧后,立即通入足量的Na2O2固体中,固体的质量增加为()A.2.1 g B.3.6 gC.7.2 g D.无法确定5.下列对于Na2O、Na2O2的比较正确的一项是()A.Na2O2、Na2O都是钠的氧化物,都是碱性氧化物B.Na2O、Na2O2都是易溶于水(与水反应)的白色固体C.Na2O2在和CO2的反应中既是氧化剂又是还原剂D.Na2O2与水反应时,1 mol Na2O2转移2 mol 电子6.如下图装置,试管中盛有水,气球a中盛有干燥的Na2O2颗粒。
U形管中注有浅红色的水。
将气球用橡皮筋紧缚在试管口。
实验时将气球中的Na2O2抖落到试管b的水中,将发生的现象是()A.U形管内红水褪色B.试管内溶液变红C.气球a被吹大D.U形管水位d>c7.下列物质的主要成分不正确的是()A.赤铁矿:Fe2O3B.铜绿:CuOC.磁铁矿:Fe3O4D.铝土矿:Al2O38.由FeO、Fe2O3和Fe3O4组成的混合物,测得混合物中铁元素与氧元素的质量比为21∶8,则此混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4的物质的量之比为()A.1∶2∶1 B.2∶1∶1C.1∶1∶1 D.1∶1∶39.某物质灼烧,焰色反应为黄色,下列判断正确的是()A.该物质一定是钠的化合物B.该物质一定含钠元素C.该物质一定是金属钠D.不能确定该物质是否含钾元素10.用光洁的铂丝蘸取某无色溶液,在无色灯焰上灼烧时观察到黄色火焰,则下列有关该无色溶液的叙述中正确的是()A.只含有Na+B.一定含Na+,也可能含K+C.既含Na+又含K+D.一定含有钠盐11.下列关于Al2O3的说法正确的是()A.Al2O3也可以通过分解反应制得B.Al2O3是两性氧化物C.Al2O3非常致密,所以可用铝制容器盛HCl和NaOH等D.擦去表面氧化铝的铝条,在酒精灯上灼烧时,熔化的铝纷纷滴落下来12.既能与盐酸反应又能与氢氧化钠溶液反应的化合物是()①Al ②NaHCO3③Al2O3④Mg(OH)2⑤Al(OH)3A.①②③⑤B.①④⑤C.②③⑤D.①③④13.有一镁、铝合金,遇适量稀硫酸恰好完全溶解,再加入氢氧化钠溶液,析出沉淀的物质的量随氢氧化钠的体积关系如下图所示,则原合金中镁、铝物质的量比为()A.2∶1 B.4∶1C.1∶1 D.1∶214.用含少量镁的铝片制取纯净的氢氧化铝,下述操作步骤中最恰当的组合是()①加盐酸溶解;②加烧碱溶液溶解;③过滤;④通入过量CO2生成Al(OH)3沉淀;⑤加入盐酸生成Al(OH)3沉淀;⑥加入过量烧碱溶液生成Al(OH)3沉淀。
高中化学必修一第三章第二节_几种重要的金属化合物_
(3)完善学习的实验能力和创造思维能力。 3.德育目标 (1)刺激学生的求知欲望和学习期望;培养学生认真细致和
严谨求实的科学态度。
(2)通过我国著名化学家侯德榜对世界制碱工业、中国化学 工业作出的巨大贡献,对学生进行爱国主义教育。
一、过氧化钠
(一) Na2O 与 Na2O2物理性质和构成上的比较
得2e-,发生还原反应
2Na2O2 + 2CCOO22—==—2NNaa22CCOO33 ++ OO22
失2e-,发生氧化反应
Na2O2的用途
放热
强氧化剂 漂白剂 供氧剂
呼吸面具 潜水艇
提问:从实验可以得到什么结论?
• 思考:若在含少量酚酞溶液的试管中加入N a2O2粉末振荡,会有什么现象?
溶液中会有气泡生成,溶液先变红,后褪色 。
Na2CO3+ CO2 + H2O=2 NaHCO3
思考:向饱和Na2CO3溶液中不断通入 CO2,会有何现象呢?(设温度不变)
质的变化 分析:
Na2CO3+ CO2 + H2O=2 NaHCO3
106g
18g
168g
①水量减少 ②溶质质量增加 ③溶解性: NaHCO3<Na2CO3
如何鉴别Na2CO3、NaHCO3、NaCl 三种固体?
2. 2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2 固体增加的质量相当于参加反应的CO(6)分别可以改写为以下形式 (4) HCHO——CO H2 (5)CH3COOH——(CO)2 (H2)2 (6) CH3OH——CO (H2)2
一些金属及其化合物的焰色反应
紫 红 色
黄紫砖 色色红
人教版高一化学必修一3.2几种重要的金属化合物教案设计
铁的重要化合物一、教学目标1、知识与技能:⑴了解铁的氢氧化物的性质及制备方法。
⑵掌握二价铁离子、三价铁离子的检验方法及实验相互转化,巩固提高氧化还原反应的知识。
2、过程与方法初步学会通过探究性实验,使学生进一步掌握应用实验,探究研究物质性质的科学探究方法。
使学生敢于质疑、勤于思考、逐步形成独立思考的能力。
3、情感态度与价值观⑴在创设的真实教学情境中引导学生把所学知识与课堂以外的现实联系起来,激发学生学习化学的兴趣和探究欲。
⑵提高学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识,真正感悟到生命健康与化学的紧密联系树立服务社会的责任感和使命感。
二、教学重点、难点的性质、Fe2+和Fe3+的检验及相互转化重点:Fe(OH)2难点:Fe2+和Fe3+的相互转化三、教学与学习方法生活联系化学导入法、启发式教学、教师演示实验、讨论对比法、实验探究法四、学情分析在知识上,学生已经有了氧化还原反应原理相关知识,并对铁盐和亚铁盐、氧化铁等铁的化合物有一定的认识,这是对于掌握铁的重要化合物的支持;在能力上,学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力;情感上,乐于探究物质变化的奥妙。
学生可以从化合价角度预测并通过实验探究Fe2+和Fe3+的相互转化的途径。
但由于刚刚开始元素化合物的学习,对氧化还原知识尚不能熟练运用,对常见的氧化剂和还原剂并不熟悉,加上实验能力有限,导致他们在实验探究Fe3+、Fe2+的相互转化时会遇到困难,需要在教师的引导下开展探究活动。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图[实验探究] [提问] [演示] [小结] 如:Fe、Zn、Cu、I—、H2S、S2—等Fe2++2e—→Fe :强还原剂,如:Zn等Fe3++3e—→Fe :强还原剂,如:Zn等最后总结得出“铁三角”:设计实验检验补铁试剂中铁元素的价态。
1、为什么与维C同服有利于吸收?2、维C有何性质?起何作用?在血红色试管中加入一片维C本节课主要学习了铁的三种价态之间的相互转化,做了很多实验。
高中化学(人教版必修一)第3章 第二节 第1课时 钠的重要化合物
化学·必修1(人教版)第二节几种重要的金属化合物第1课时钠的重要化合物1.下列物质热稳定性最强的是()A.石灰石B.纯碱C.小苏打D.碳酸2.为除去括号内的杂质,所选用的试剂或方法不正确的是()A.Na2CO3溶液(NaHCO3),选用适量的NaOH溶液B.NaHCO3溶液(Na2CO3),应通入过量的CO2气体C.Na2O2粉末(Na2O),将混合物在氧气中加热D.Na2CO3溶液(Na2SO4),加入适量Ba(OH)2溶液,过滤3.下列各组物质互相作用时,生成物不随反应条件或反应物的量变化而变化的是()A.NaHCO3和NaOH B.NaOH和CO2C.Na和O2D.Na2CO3和HCl4.为了使宇航员在飞船中得到一个稳定的、良好的生存环境,一般在飞船内安装盛有Na2O2或K2O2颗粒的装置,它的用途是产生氧气。
下列关于Na2O2的叙述正确的是()A.Na2O2是一种白色固体B.Na2O2分别与水及CO2反应产生相同量的O2时,需要的水和CO2的质量相等C.Na2O2分别与水及CO2反应产生相同量的O2时,转移电子的物质的量相等D.Na2O2的漂白原理与木炭的漂白原理相同5.下列物质露置在空气中,质量会减轻的是()A.NaOH B.Na 2O2C.Na2O D.Na2CO3·10H2O6.下列叙述中正确的是()A.向含有CaCO3沉淀的水中通入CO2至沉淀恰好溶解,再向溶液中加入NaHCO3饱和溶液,又有CaCO3沉淀生成B.向Na2CO3溶液中逐滴加入等物质的量的稀盐酸,生成的CO2与原Na2CO3的物质的量之比为1∶2 C.等质量的Na2CO3和NaHCO3分别与足量盐酸反应,在同温同压下,生成的CO2体积相同D7.把标准状况下4.48 L的CO2通过一定量的固体Na2O2后,收集到标准状况下3.36 L气体,则这3.36 L气体的成分是()A.O2B.CO2C.CO2和O2D.无法确定8.下列判断正确的是()A.可用水来确定某Na2O粉末中是否含有Na2O2B.可用CO2来确定某Na2O粉末中是否含有Na2O2C.可利用在空气中加热的方法除去Na2O中的Na2O2D.将足量的Na2O2、Na2O分别加到酚酞溶液中,最终溶液均为红色9.A、B、C、D、E五种物质的焰色反应都显黄色,A、B与水反应都有气体放出,A与水的反应放出的气体具有氧化性,同时都生成溶液C,C与适量的CO2反应生成D,D溶液与过量的CO2反应生成E,E加热能变成D。
人教版 高中化学必修一 第三章 金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物第1课时钠的氧化物教学设计
教学设计
过氧化钠的用途播放PPT中的图片归纳过氧化钠的
用途
培养学生总结能
力
学以致用—“滴水点灯”小魔术播放学生自已设计的小
魔术,引导学生用今天所
学的知识也来设计一个
“滴水点灯”小魔术。
学生观看视频,动
手设计小魔术
锻炼学生获取新
知识的能力,并灵
活运用新知识的
能力。
课堂小结引导学生总结今天所学
内容学生进行总结培养学生总结归
纳的能力
【板书设计】
钠的氧化物
一、过氧化钠
1、与H2O反应2Na2O2+2H2O ═ 4NaOH+O2↑
实质:① Na2O2+2H2O=2NaOH+ H2O2(快)② 2H2O2 =2H2O+O2↑(慢)
2、与CO2反应2Na2O2+2CO2═ 2Na2CO3+O2
二、氧化钠
1、与H2O反应Na2O+H2O ═ 2NaOH
2、与CO2反应Na2O+CO2═ Na2CO3
三、用途
【教学反思】
课堂中清晰的教学思路,设计中的有效提问,在教学设计中始终站在学生的角度看问题,按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学,依据:魔术导入——实验探究——拓展延伸等环节层层深入地组织本节课的教学活动,让学生学会发现问题、提出问题、解决问题。
师生互动、生生互动,对学生的课堂评价也比较多元化,课堂上充满生机。
以上就是我对本节课的处理,如有不妥之处,恳请专家评委批评指正,谢谢!。
人教版高中化学必修 几种重要的金属化合物-国赛一等奖
学校:六盘水市第一实验中学
学段:高一
授课教师:刘艳丽
:
授课时间:2022年10月
教学设计—
人教版必修一第三章第二节几种重要的金属化合物
(第一课时)
六盘水市第一实验中学刘艳丽
人教版必修一第三章第二节几种重要的金属化合物(第一课时)
教材分析
本节课是人教版教材必修一第三章第二节的内容。从知识的安排上来看,前面对化学实验的基本方法和离子反应的相关知识有了一定基础,前一节也已经介绍了金属钠的还原性和相关的变化,从本节开始介绍金属化合物知识。
过渡
Na2O2与Na2O在空气中继续变化,转化成为Na2CO3或NaHCO3,它们也是重要的钠的化合物,在自然界中有着广泛的存在,例如很多盐碱湖中就含有大量的纯碱-Na2CO3。所以有些地区有着“夏天晒盐,冬天捞碱”的说法。同时,它们在生活中也有着很广泛的用途。例如:苏打水、小苏打片、泡打粉、食用碱等。
教学目标
知识与技能
1、掌握氧化钠和过氧化钠的性质;
2、通过对比实验探究,掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异。
过程与方法
1、通过探究实验,培养学生观察实验现象的能力、描述实验现象的能力及分析实验现象的能力,增强合作学习的能力;
2、通过对实验的观察、对比、分析和对信息的归纳与处理,使学生学会获取科学结论的方法。
实验:滴水生火
说明:刚才的实验中我用到了药品Na2O2,它是钠的重要化合物,也是我们今天学习的内容之一。
学生(实验助手):参与实验并观察
结论:水能生火是真的!
引发常识与化学知识间的矛盾,激发矛盾。直观而具有冲击性的实验现象引起学生的探究兴趣。
展示Na2O2这种神奇的物质。它与H2O到底能发生怎么的变化,才能导致水能生火呢接下来让我们揭开它神密的面纱。
人教版高中化学必修一全册课件(共414张PPT)
体最好不要超过容积的
1 3
,要使试管倾斜一定角
度(约45°)。加热时切不可让试管口朝着自己或
有人的方向。
三、常用危险化学品的分类及标志 1.常用危险化学品的分类
第1类 第2类 第3类 第4类 第5类 第6类 第7类 第8类
爆炸品 压缩气体和液化气体
易燃液体 易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品
氧化剂和有机过氧化物 有毒品
放射性物品 腐蚀品
2.一些常用危险化学品的标志
名师解惑
一、实验安全及防护 1.防爆炸 (1)点燃可燃性气体前先要检验气体的纯度。 (2)在用H2或CO还原CuO时,应先通入H2或CO,在装置 尾部收集气体并检验纯度,若尾部气体已纯,说明装置中的 空气已排尽,这时才可对装置加热。 说明:可燃性气体主要有H2、CO、CH4等。
标签。装有浓H2SO4的瓶上应贴( )
解析 选项中的四种标志是常用危险化学品的标志。浓 H2SO4是一种强腐蚀性液体,只有B项符合题意。
答案 B 跟踪练习3 下列试剂的保存方法中正确的是( ) A.浓硫酸难挥发,可以敞口放置 B.铜片放在细口瓶中 C.浓硝酸保存在无色广口瓶中 D.酒精可以密封在无色试剂瓶中 答案 D
4.加热盛固体的试管,管口应向下倾斜并与桌面成20°, 这样有利于水滴流出,可避免水滴回流到管内而使其炸裂。
5.用启普发生器制气体时,加入固体的量不宜过多,以
不超过容器中间球体积的
1 3
为宜,否则,固体反应剧烈,酸液
很容易从导管冲出。
典例导析
知识点1:实验安全与意外事故的处理方法 例1. 下列做法中存在安全隐患的是( ) A.氢气还原氧化铜的实验中,先加热氧化铜后通氢气 B.不慎将酸溅到眼中,应立即用水冲洗,边洗边眨眼 睛 C.配制浓硫酸与酒精的混合液时,将所需浓硫酸沿烧 杯壁缓慢倒入盛有一定体积的酒精的烧杯中,并用玻璃棒不 断搅拌 D.用烧瓶加热液体时,投入几片碎瓷片 解析 氢气(或一氧化碳)等易燃、易爆性气体还原氧化 铜实验中,应先通氢气(或一氧化碳)排净装置中的空气,防 止发生爆炸,所以A存在安全隐患。 答案 A
必修1化学 --几种重要的金属化合物(第二课时)-
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选几种重要的金属化合物(第一课时)教案设计一、教案背景1.面向学生:√中学□小学2.学科:化学3.课时:14.学生课前准备:完成铝的重要化合物的学案。
二、教学目标知识与技能:(1)了解氧化铝的两性(2)掌握氢氧化铝的的性质、制备,理解氢氧化铝的两性(3)了解铝盐的净水作用过程与方法:(1)借助氧化铝两性模拟的方法认识氢氧化铝的两性;(2)体验实验探究的乐趣,培养合作意识;情感态度与价值观:⑴通过实验教学,激发学生学习化学的热情。
⑵通过多种活动,让学生体验成功的喜悦,同时培养学生思维能力和综合分析能力。
三、教材分析本节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展。
铝金属及其化合物都是我们常见的物质,《铝的重要化合物》是位于高一教材第三章第二节第二个框题,是这一节的一个重点,这些知识既可以为前面的知识补充感性认识的材料,可以为化学必修2介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础;也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法;还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。
重点:氢氧化铝的性质难点:两性氢氧化物概念的形成上课之前用百度在网上搜索铝的重要化合物的相关教学材料,找了一些教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要,利用百度搜索图片如红宝石、蓝宝石等,课堂放给学生观看,激发了学生学习化学的兴趣。
通过百度在网上搜索一些治疗胃病的胃药、老年痴呆,给学生了解,让学生“从生活中走进化学,从化学走向生活”,有利于学生自主建构化学知识。
四、教学过程(引入)铝是地壳中含量最多的金属元素,而铝制品的使用却比较晚,这是由于铝的活泼性较强,从铝的化合物中提炼单质比较困难。
那么铝作为一种金属元素可以形成哪些常见的化合物呢?(学生回答)铝的化合物,铝的氢氧化物,含铝的盐类。
(板书)铝的重要化合物(问题)1.铝是活泼金属,为什么铝制品却被广泛利用?2.铝制餐具为什么不宜用来蒸煮或长时间盛放酸性、碱性或咸的食物?(学生活动)根据生活经验,阅读课本,讨论并回答(问题)写出氧化铝和盐酸、氢氧化钠反应的化学反方程式和离子方程式(学生活动) 根据以前掌握的知识,迁移、模仿、尝试找到答案:Al2O3 +6HCl=2AlCl3+3H2OAl2O3 +2NaOH=2NaAlO2+H2O(教师补充)两性氧化物的概念(板书)一.氧化铝Al2O31.化学性质:两性氧化物:既可跟酸反应,又能与强碱起反应,都生成盐和水的氧化物Al2O3 +6HCl=2AlCl3+3H2OAl2O3 +2NaOH=2NaAlO2+H2O(问题)氧化铝有哪些用途?(学生活动)阅读课本总结:冶炼金属铝,作耐火材料,耐火管。
【全国百强校】海南华侨中学人教版高中化学必修1课件:3.2 几种重要的金属化合物(共31张PPT)
氧化铜
氧化铁
氧化镁
氧化铝
氧化钠 过氧化钠
海南侨中
一、金属的氧化物
⒈主要物理性质
名称 化学式 颜色状态 水溶性
氧化铜 氧化铁 氧化镁 氧化铝 氧化钠 过氧化钠
CuO Fe2O3 MgO Al2O3 Na2O Na2O2
黑色固体 红棕色粉末 白色固体 白色固体 白色粉末 淡黄色固体
Al3+ → Al(OH)3 (胶体)
⑷铜盐(阅读教材P62的资料卡片)
海南侨中
三、盐
4.焰色反应 某些金属或它们的化合物在灼烧时使火焰呈
现特殊的颜色,叫焰色反应 演示实验(3-6) 实验步骤:
灼烧 → 蘸取试剂 → 灼烧 → 观察 → 酸洗 → 灼烧
海南侨中
三、盐
4.焰色反应
某些金属或它们的化合物在灼烧时使火焰呈 现特殊的颜色,叫焰色反应
Fe+Fe3+→Fe2+ Fe2++Cl2→Fe3+
讨论:
若向溶液中加入锌粒,如何反应?
海南侨中
⑶Fe3+ 、Fe2+的性质
Fe2+ 既有氧化性又有还原性
加还原剂
加还原剂
加氧化剂
Fe 只有还原性
加还原剂
Fe3+ 只有氧化性
海南侨中
⑶Fe3+ 、Al3+的净水原理(教材P62的实践活动)
Fe3+ → Fe(OH)3 (胶体)
Na2O2 过氧化物
色、态
白色固体
淡黄色固体
稳定性 不稳定,能氧化成Na2O2
比Na2O稳定
与水 反应 Na2O + H2O = 2NaOH
人教版高中化学必修一3.2几种重要的金属化合物 探究Fe2 和Fe3 检验方法”的教学设计
“探究Fe2+和Fe3+检验方法”的教学设计教材分析:(依据是课程标准,通过学习,学生应该先掌握哪些核心知识、具备怎样的必备品格和关键能力在也就是学生应该具备的化学核心素养做了整体规划。
)课程标准要求“结合真实情景中的应用实例或通过实验探究,了解铁及其重要化合物的主要性质”。
因此,设计了以补铁剂这一真实问题素材为载体,来进行金属及其化合物的相关知识的学习。
在活动设计中,强调从物质类别和化合价的角度去分析物质性质、选择试剂和预测现象,并尝试梳理复杂体系下物质检验的思路模型,充分挖掘化学实验的功能价值,培养学生宏观辨识和微观探析、证据推理和模型认知、变化观念和平衡思想、科学探究与创新意识、科学态度和社会责任等化学核心素养。
教学目标和评价目标一、教学目标:1、通过资料查阅,从宏微结合的角度认识补铁剂;通过对Fe 2 + 的检验方案评价和实验探究,初步建立离子检验的思路模型。
2、通过对补铁剂说明书的解读,应用离子检验的思路模型探究维生素C在补铁剂保存中的作用,进一步发展科学探究的素养水平。
3、通过对新型补铁剂的畅想和设计,认识到不同价态、不同类别之间的物质之间可以相互转化,从物质类别和化合价两个角度建立对含铁物质的认识。
二、评价目标1、通过对补铁剂中Fe 2 +的检验方案评价和实验探究,诊断并发展学生对信息的提取能力以及对物质认知视角(宏观视角、微观视角)和认知结构水平(物质水平、元素水平、微观水平)),以及学生实验探究的水平(定性水平、定量水平)。
2、通过探究维生素C在补铁剂保存中的作用,运用氧化还原反应理论对铁离子与亚铁离子相互转化的可行性的分析和判断,诊断并巩固学生对氧化还原反应理论的运用进阶(物质水平、元素水平、化合价角度、微粒水平)和认识理论指导实践的模型。
3、通过对新型补铁剂的畅想和设计,诊断并发展学生对化学价值的认识水平(学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角)重点:掌握能从价-类两个角度认识物质认知模型;掌握Fe 2 + 和Fe 3 +的检验方法和思路模型。
最新人教版高中化学必修一3.2.1《钠的重要化合物》优质课件.ppt
在 Na2O2 与 CO2 或 H2O 的反应中,Na2O2 既作氧化剂又作还原剂,每生 成 1 mol O2 都转移 2 mol 电子。
探究一
探究二
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重难探究
HONGNANTANJIU
当堂检测
ANGTANGJIANCE
2.CO2、H2O 与 Na2O2 反应的先后顺序
A .颜 色
B.水 溶 液的酸碱性
C.氧化性 D.漂白性
解析:Na2O 为白色固体,不具有氧化性和漂白性;Na2O2为淡黄色固体, 具有强氧化性,可用作漂白剂,A、C、D错误;二者均能与水反应生成 NaOH,B
正确。
答 案 :B
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重难探究
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思维脉络
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重难探究
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当堂检测
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一二三
一、氧化钠和过氧化钠
1 .物 理 性质
氧化钠是白色固体,过氧化钠是淡黄色固体。 2 .化 学 性质 (1)过氧化钠与水反应的实验。
实验操作
实验现象
实验结论
①试管发烫,带火星的木条 复燃;②滴加酚酞后溶液先 变红,然后褪色
探究二
过氧化钠的性质 问题导引
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当堂检测
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1.Na2O 和 Na2O2 都能与水反应生成碱,它们都是碱性氧化物吗?
提示碱性氧化物是指与酸反应只生成盐和 H2O 的氧化物。Na2O 与酸反应生成盐和水,而 Na2O2 与酸反应除生成盐和水外还生成 O2, 如:2Na2O2+4HCl 4NaCl+O2↑+2H2O,所以 Na2O 是碱性氧化物,而 Na2O2 不 是 碱性氧化物,是过氧化物。
高中化学 3.2《几种重要的金属化合物》铜合金中铜铝锌铅铁镍锰元素测定法素材 新人教版必修1
铜合金中铜铝锌铅铁镍锰元素测定法铜合金就是以纯铜为基体加入一种或几种其他元素所构成的合金。
纯铜呈紫红色,又称紫铜。
纯铜密度为8.96,熔点为1083℃,具有优良的导电性﹑导热性﹑延展性和耐蚀性。
主要用于制作发电机﹑母线﹑电缆﹑开关装置﹑变压器等电工器材和热交换器﹑管道﹑太阳能加热装置的平板集热器等导热器材。
常用的铜合金分为黄铜﹑青铜﹑白铜3大类。
铜合金中铜铝锌铅铁镍锰元素测定法:元素分析仪可测定铜合金中的铜、铝、锌、铅、铁、镍、锰等元素的化学成分。
一、铜的测定:EDTA光度法方法提要:试样经浓盐酸—过氧化氢分解,驱尽过量的过氧化氢,溶液中的CU2+和EDTA形成稳定的蓝色络合物。
EDTA既是显色剂,又是隐蔽剂,铜合金中的其它金属元素基本不干扰,因而形成了高含量铜的光度法测定。
试剂:盐酸:P=1.19b、过氧化氢:30%C、EDTA:4%分析操作步骤:称取试样100mg2份于50ml钢铁量瓶中,一作显色液,另一份作参比液。
显色液:加入3ml盐酸,2ml过氧化氢,摇匀后低温加热溶解完全,煮沸驱尽过量的过氧化氢,取下稍冷,加入5mlEDTA溶液,流水冷却至室温,用水定容。
参比液:同上操作,驱尽过氧化氢后直接冷却至室温,用水定容。
于TP-BS3A型元素分析仪第三通道测量含量。
二、铝、锌、铅、铁、镍、锰的联合光度法测定母液制备:试剂及分析操作步同—中参比液的制备。
1、铝的测定:铬天青S光度法试剂:a、2.4一二硝基苯酚:0.2%用1+1的无水乙醇配制;b、硫脲:5%c、氟化铵:0.5%d、六次甲基四胺:30%e、铬天青S:0.025%,用1+1的无水乙醇配制f、氨水:1+5g、硝酸:1+20分析操作步骤:分取2ml母液于100ml量瓶中(2份),作显色液和参比液。
显色液:加2滴2.4一二硝基苯酚,用氨水调至溶液刚变黄,再用稀硝酸,滴至无色并过量2ml,加入10ml硫脲,摇匀,精确加入5ml铬天青S溶液,摇匀,加入10ml六次甲基四胺溶液,用水稀至刻度,摇匀。
高中化学必修1 第三章 第二节 几种重要的金属化合物
②加10mL水 ③加2滴酚酞
初步结论
@皮皮课件
10
1.1
钠的重要化合 物
1.2
碳酸钠和碳酸氢钠
科学探究2
碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性:
@皮皮课件
11
1.1
钠的重要化合 物
1.2
碳酸钠和碳酸氢钠
科学探究2
物质 现象
碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性:
发生反应的化学方 程式 ------------------------------2NaHCO3 = Na2CO3 + H2O + CO2 结论
过氧化钠可以与水反应,生成氢氧化钠和氧气:
2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2
过氧化钠还能与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气:
2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2
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5
1.1
钠的重要化合 物
1.1
氧化钠和过氧化钠
实验
过氧化钠和水反应:
• 实验:将水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中,立即
科学探究1
步骤
碳酸钠和碳酸氢钠的性质:
Na2CO3 NaHCO3
①加1mL水
白色粉末,加水 细小白色粉末, 结块,变成晶体; 加水部分溶解, 放热 感觉不到热量变 化
振荡时间长时 可溶解 溶液颜色变红 (较深) 加水先变成含结 晶水的晶体,溶 液碱性比NaHCO3 强 固体量减少 溶液变微红色 加水部分溶解, 溶液碱性比 Na2CO3弱
却比较晚,这是由于铝很活泼,从铝的化合物中提炼铝单质
比较困难。铝的许多化合物在人类的生产和生活中具有重要 的作用。
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新人教版必修1高中化学 《几种重要的金属化合物》教案
【新编精品】人教化学必修一3.2《几种重要的金属化合物》教案(第1课时)【学习目标】1.知识与技能:⑴通过对氧化钠和过氧化钠性质的探究,掌握过氧化钠的重要化学性质及重要用途;2.过程与方法:⑴通过氧化钠、过氧化钠性质的探究和比较,碳酸钠碳酸氢钠性质的探究和比较,体会同种元素组成的不同化合物,所呈现的性质千变万化的道理,学会比较的学习方法;⑵通过以氧化铁可与酸反应预测氧化镁、氧化铜与酸的反应,以氧化铝的两性预测氢氧化铝的两性。
3.情感、态度与价值观:⑴通过亲自实验或观看演示实验:钠与氧气、铝与氧气、钠与水、铁与水蒸气的反应,进一步认识到“化学是一门以实验为基础的科学”;⑵通过实验和观察或找出金属在生产、生活中的应用,提高学习化学的兴趣,增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。
【学法指导】学生在本课时中主要通过实验探究(钠的物理性质、金属与氧气的反应……)培养自己的观察、分析、表达、交流的能力,从而初步了解研究金属化学性质的一般步骤和方法;通过教师设置的问题与练习,培养自己深层次思考以及应变的能力;通过自己尝试着归纳不同金属与氧气的反应情况,理解金属性质的共性与特性。
§3-2几种重要的金属化合物(第1课时)【温故知新】【课堂生成】【课堂研讨】1.(观察、思考)把水滴入盛有Na 2O 2的试管中,仔细观察,回答下列问题:①加入水后有何现象?有气体生成②立即把带火星的木条放在试管口有何现象?木条复燃③用手轻轻摸一摸试管外壁,有什么感觉?发烫④向反应后的溶液中滴入酚酞溶液,有什么现象发生?先变红,后褪色⑤写出该反应的化学方程式与离子方程式,并分别用“单线桥”与“双线桥”标出电子转移的方向与数目。
⑥类比上述反应写出Na 2O 2分别与CO 2、盐酸反应的化学方程式。
⑦通过对Na 2O 2性质研究,你认为Na 2O 2有何用途?漂白、作供氧剂【课堂生成】重点讲解Na 2O 2分别与水、CO 2、盐酸反应的原理与电子转移,学生观看Na 2O 2与水反应的历程探究实验录像2.(归纳、总结)氧化钠和过氧化钠的比较。
高中化学 3.2《几种重要的金属化合物》铜合金的分类及用途素材 新人教版必修1
铜合金的分类及用途铜合金主要包括铍铜合金、银铜合金、镍铜合金、钨铜合金、磷铜合金。
1、铍铜合金铍铜合金是一种可锻和可铸合金,属时效析出强化的铜基合金,经淬火时效处理后具有高的强度、硬度、弹性极限,并且稳定性好,具有耐蚀、耐磨、耐疲惫、耐低温、无磁性、导电导热性好、冲击时不会产生火花等一系列优点。
铍铜材基本上分为高强高弹性铍铜合金(含铍量为1.6%-2.1%)和高导电铜铍合金(含铍量为0.2%-0.7%)。
铍铜合金用途铍铜合金常被用作高级精密的弹性元件,如插接件、换向开关、弹簧构件、电接触片、弹性波纹,还有耐磨零器材、模具及矿山和石油业用于冲击不产生火花的工具。
现在铍铜材料已被广泛应用于航空航天、电器、大型电站、家电、通信、计算机、汽车、仪表、石油、矿山等行业,享有有色金属弹性王的美誉。
2、银铜合金银铜合金是通过将纯铜和纯银加入电熔炉进行熔炼,经铸造得到坯料,再加工成各种规格的成品。
银铜合金的主要应用为电接触材料、焊接材料、银铜合金排及铜银合金接触线。
银铜合金种类银铜合金:银和铜的二元合金,铜具有强化作用。
类型:有AgCu3,AgCu7.5,AgCul0,AgCu28和AgCu55等合金。
用途:有良好的导电性、流淌性和浸润性、较好的机械性能、硬度高,耐磨性和抗熔焊性。
有偏析倾向。
用真空中频炉熔炼,铸锭经均匀化退火后可冷加工成板材、片材和丝材。
作空气断路器、电压把握器、电话继电器、接触器、起动器等器件的接点,导电环和定触片。
真空钎料,整流子器,还可制造硬币、装饰品和餐具等。
3、镍铜合金镍铜合金通常被称为白铜。
纯铜加镍能显著提高强度、耐蚀性、电阻和热电性,主要应用在海水淡化及海水热交换系统、汽车制造、船舶工业、硬币、电阻线、热电偶。
工业用白铜依据性能特点和用途不同分为结构用白铜和电工用白铜两种,分别满足各种耐蚀和特殊的电、热性能。
铜镍合金用途在铜合金中,白铜因耐蚀性优异,且易于塑型、加工和焊接,广泛用于造船、石油、化工、建筑、电力、精密仪表、医疗器械、乐器制作等部门作耐蚀的结构件。
人教高中化学(必修、选修)目录
人教高中化学(必修、选修)目录本页仅作为文档页封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版高中化学目录(详细版)必修一引言第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅第二节富集在海水中的元素——氯第三节硫和氮的氧化物第四节氨硝酸硫酸归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表必修二引言第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修一(化学与生活)引言第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修二(化学与技术)第一单元走进化学工业课题1 化工生产过程中的基本问题课题2 人工固氮技术──合成氨课题3 纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1 获取洁净的水课题2 海水的综合利用课题3 石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1 无机非金属材料课题2 金属材料课题3 高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1 化肥和农药课题2 表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践结束语迎接化学的黄金时代附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修三(物质结构与性质)第一章原子结构与性质第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章分子结构与性质第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质归纳与整理复习题第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体归纳与整理复习题开放性作业(如图)附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修四(化学反应原理)第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修五(有机化学基础)第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类第二节有机化合物的结构特点第三节有机化合物的命名第四节研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃第二节芳香烃第三节卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质第一节油脂第二节糖类第三节蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法第二节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料归纳与整理复习题结束语有机化学与可持续发展附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修六第一单元从实验走进化学课题一实验化学起步课题二化学实验的绿色追求第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯课题二物质的制备第三单元物质的检测课题一物质的检验课题二物质含量的测定第四单元研究型实验课题一物质性质的研究课题二身边化学问题的探究课题三综合实验设计附录I 化学实验规则附录II 化学实验种的一些常用仪器附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表附录IV 常见离子和化合物的颜色附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度附录VII 几种仪器分析方法简介后记元素周期表。
高中化学(人教2003课标版)必修1 3-2-2碳酸钠和碳酸氢钠
高中化学(人教2003课标版)化学1(必修)第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物(第二课时)面团变馒头——碳酸钠和碳酸氢钠教学设计【课标分析】新课程标准对本课时的教学要求是这样陈述的:根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠及其重要化合物的主要性质。
叙述中强调了两个侧重点:(1)课堂设计要贴近生活;(2)要开展实验探究。
【教材分析】一、本课时内容源自高中化学新课程必修1(人教版)第三章第二节第二课时《碳酸钠和碳酸氢钠》。
二、教材的地位:1、初中化学介绍了酸溶液显酸性,碱溶液显碱性;纯碱不是碱,是盐;本课时要求学生对比碳酸钠碳酸氢钠碱性的强弱;在后面的第四章第一节实验4-1中:有要求在硅酸钠溶液中滴入酚酞溶液的操作;选修四第三章第三节《盐类的水解》要重点学习盐溶液的酸碱性,本课时教材起着承前启后的作用。
2、初中化学有溶解度、溶解性,溶解热效应的介绍;本课时要求学生仔细观察:分别在1克碳酸钠和碳酸氢钠固体中加入几滴水和10毫升水时的现象区别,这是对初中化学相关知识的提升与拓展。
3、第一章学习了《从实验学化学》,本课时的学习可以为前面所学的实验和理论知识补充具体的认识材料。
4、第二章学习了《物质的分类》,本课时学生可以进一步体会到分类是高效学习的好方法。
同时与“离子反应”相互衔接,教材要求学生写出碳酸钠碳酸氢钠与盐酸反应的离子方程式。
5、更关键的是:元素化合物本身就是是中学的基础知识,也是构成世界的基础物质。
同时本课时学习中用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等都是学习化学的重要方法,可以为今后的学习奠定坚实的基础。
总之,本课时教材无论从知识体系,还是能力培养,还是认识世界等各个方面都起着承前启后的重要作用。
【学情分析】一、知识方面:1、已有知识:学生已经学习过有关碳酸钠碳酸氢钠的一些性质:酸溶液显酸性,碱溶液显碱性;纯碱不是碱,是盐;学生学习过溶解度、溶解性,溶解热效应,学生知道碳酸钠碳酸氢钠都能与酸反应。
四川省成都市龙泉中学高中化学(人教版)第三章第二节《几种重要的金属化合物—钠的重要化合物》课堂检测试
(人教版必修一)《几种重要的金属化合物》课时训练试题(时间15分钟满分100分)考试范围:金属钠的化合物一、选择题(本题包括10小题,每小题6分,共60分)1.做焰色反应实验时所用的铂丝,每次用完后都要( C )A.用滤纸擦干净后才能使用B.用水多洗几次C.用稀盐酸洗涤后,再灼烧到无颜色时为止D.先用稀盐酸洗涤,后用水洗涤解析焰色反应实验中用稀盐酸洗涤铂丝。
2.向紫色石蕊溶液中加入过量Na2O2粉末,振荡,正确的叙述是( B )A.最后溶液变蓝色B.溶液先变蓝色最后褪色C.溶液仍为紫色D.因为Na2O2与石蕊发生氧化还原反应而无气泡产生解析氧化还原反应是一个比较慢的过程,而酸碱之间的反应较快。
紫色石蕊溶液中加入过量Na2O2粉末,首先会与水反应生成NaOH和H2O2,H2O2部分分解生成O2,生成NaOH使紫色石蕊溶液变蓝色;由于H2O2有强氧化性,会慢慢将有机色素氧化为无色物质,所以最后溶液变为无色。
3.有两份质量相同的NaHCO3,向第一份中加入盐酸使其充分反应;将第二份加热使其完全分解,冷却至原温度再加入相同浓度的盐酸充分反应,则它们所耗用的盐酸的体积比为( B )A.2∶1 B.1∶1C.1∶2 D.4∶1解析不论NaHCO3是直接与酸反应,还是受热分解后的固体再与酸反应,其中的Na+均转化为NaCl,因Na+的含量一定,则需Cl -的量一定,即需HCl的量一定,所以由守恒式可直接判断出答案。
4.2 mol过氧化钠与2 mol碳酸氢钠固体混合后,在密闭容器中加热充分反应,排出气体物质后冷却,残留的固体物质是( C )A.Na2CO3 B.Na2O2、Na2CO3C.NaOH、Na2CO3D.Na2O2、NaOH、Na2CO3解析 2 mol NaHCO3分解产生1 mol CO2和1 mol H2O,CO2消耗1 mol Na2O2生成Na2CO3,H2O消耗1 mol Na2O2生成NaOH,C选项正确。
人教版高中化学必修一 3.2.2 铝的重要化合物
1 . 用 氨 水 和 NaOH 溶 液 分 别 与 可 溶 性 铝 盐 反 应 可 以 制 备 Al(OH)3,哪一种方法更好?
提示:由于 Al(OH)3 能溶解在 NaOH 溶液中,加入 NaOH 溶液的 量不易控制,若加入太多,则得不到 Al(OH)3 沉淀,若加入太少, 则溶液中生成 Al(OH)3 的量也少。Al(OH)3 不溶于氨水,反应易 控制,故用氨水更好。
+ - - 2.强酸与 AlO2 反应的定量计算规律
强酸不足量时:AlO2 +H +H2O===Al(OH)3↓① 强酸足量时:Al(OH)3+3H+===Al3++3H2O② 综合上述两式可得:AlO2 +4H ===Al3 +2H2O③
- + +
-
+
结果如下:
nH+ + - a.当 ≤ 1 时, H 全部反应, AlO 2 剩余,反应按①式 nAlO- 2 进行,m[Al(OH)3]=78n(H+)。 nH + b.当 ≥4 时,AlO- 全部反应, H 剩余,反应按③式 - 2 nAlO2 进行,m[Al(OH)3]=0。
【解析】能与 NaOH 溶液反应的金属只有单质 Al,从而可确定 A 为 Al、 B 为 AlCl3、 C 为 NaAlO2、 D 为 Al2(SO4)3、 E 为 Al(OH)3。
【答案】(1)Al
-
NaAlO2
-
(2)②2Al+2OH +2H2O===2AlO2 +3H2↑ ④Al3 +3NH3· H2O===Al(OH)3↓+3NH4
- + - +
①式进行,m[Al(OH)3]=26n(OH-)。
b.当 n(OH )/n(Al3 )≥4 时,Al3 全部反应,OH 剩余,反应按
- + + -
湖北省当阳市第一高级中学人教版高中化学必修一:3.2
Na2O2加入水,剧烈反应,有气泡变出,溶液先变红后褪色
板书]①与水反应:
Na2O+H2O ==2NaOH
2Na2O2+2H2O==4 NaOH +O2↑
师]请同学们动手写方程式,并判断是否属于氧化还原反应,若是,请标出电子得失,判断氧化剂与还原剂
板书]
课题:第三章第二节几种重要的金属化合物(一)
授课班级
一(6)
课时
1
教
学
目
的
知识
与
技能
1、掌握Na2O2和Na2O的共性和差异性
2、过氧化钠与水和二氧化碳反应的化学方程式和电子转移的方向和数目
过程
与
方法
1、利用“结构决定性质”的思维理念,采用对比的方法,学会从同类化合物找出性质的差异性、相似性,形成规律性的知识的方法,
导入]Na2O与Na2O2以及我们初中接触过的NaOH、NaCl、Na2CO3、NaHCO3都是Na的重要化合物,今天我们就来系统地学习一下
板书]第二节几种重要的金属化合物
一、钠的重要化合物
1、Na2O与Na2O2
1)物理性质:白色固体与淡黄色固体
讲]Na2O与Na2O2都是Na的氧化物,都只含有Na和O两种元素,那么,它们的化学性质是否相同?让我们一起来探究一下。
③与HCl反应
Na2O+2HCl ==2NaCl +H2O
2Na2O2+4HCl ==4NaCl +O2↑+2H2O
3)用途:Na2O2可用做呼吸面具和潜水艇里的供氧剂
教学过程
教学步骤、内容
教学方法
回顾]1、初中时学过的NaOH有哪些性质?
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第三章第二节第1课时一、选择题1.(2013·威武市六中高一期末)用光洁铂丝蘸取某无色溶液,在无色火焰上灼烧,火焰呈黄色,则无色溶液中()A.只有Na+B.一定有Na+,可能有K+C.一定有Na+和K+D.可能有Na+和K+【解析】观察K+的焰色反应时必须透过蓝色钴玻璃,观察到紫色时说明有K+,无紫色时说明无K+。
不通过蓝色钴玻璃时看到黄色火焰,说明含有Na+,不能确定是否含有K+,B项正确。
【答案】 B2.(2013·嘉峪关市一中高一期末)Na2O2与水反应能够产生O2,这一反应在呼吸面具、潜水艇及太空飞船中可为人体提供呼吸所用的O2。
下面对该反应的说法中正确的是() A.这是一个氧化还原反应,Na2O2既是氧化剂,又是还原剂B.这是一个氧化还原反应,Na2O2是氧化剂,水是还原剂C.这是一个氧化还原反应,Na2O2是还原剂,水是氧化剂D.这是一个置换反应,有单质O2产生【解析】过氧化钠与水的反应中,水中的氧元素的化合价没有变化,所以水既不是氧化剂也不是还原剂。
【答案】 A3.(2014·试题调研)在一定条件下,将CO和O2的混合气体26 g充入一体积固定不变的密闭容器(容器内有足量的Na2O2固体)中,此时容器的压强为p1,用电火花不间断点燃,使其充分反应,恢复至原温,固体的质量增加14 g,此时容器的压强为p2,则p1 p2为()A.9 4 B.7 3C.7 6 D.6 7【解析】CO被氧气氧化成CO2,然后CO2被过氧化钠吸收后又产生氧气,所以固体增加的质量就是CO的质量,即反应相当于是CO+Na2O2===Na2CO3。
所以原混合气体中CO的质量为14 g,物质的量是0.5 mol;O2的质量为12 g,物质的量为0.375 mol,反应后剩余O2的物质的量为0.375 mol。
则在此容器中反应前后气体的物质的量之比为0.875 0.375=7 3,也就是压强之比为7 3。
【答案】 B【点拨】Na2O2与CO2、H2O等反应的相关计算比较复杂,但只要利用其反应规律就能轻松破解。
(1)气体体积关系:无论是CO2或H2O的单一物质还是二者的混合物,通过足量Na2O2时,气体减小的体积等于生成O 2的体积。
(2)固体质量关系:固体Na 2O 2相当于只吸收了CO 2中的“CO ”、H 2O 中的“H 2”可看作发生相应反应:Na 2O 2+CO===Na 2CO 3、Na 2O 2+H 2===2NaOH(实际上两反应不发生)。
(3)转移电子关系:1 mol Na 2O 2参与反应时转移1 mol 电子,生成1 mol O 2时转移2 mol 电子。
(4)反应顺序关系:一定量的Na 2O 2与一定量的CO 2和H 2O 气体混合物反应时,可视为Na 2O 2与CO 2先反应,待CO 2消耗完全后再与H 2O 反应。
4.(2013·惠阳高一月考)等物质的量的N 2、O 2、CO 2,混合气体通过Na 2O 2后体积变为原体积的8/9(同温同压),这时混合气体中N 2、O 2、CO 2物质的量之比为( )A .3 4 1B .3 3 2C .6 7 3D .6 9 0【解析】 设混合气体中N 2、O 2、CO 2的物质的量均为x mol ,和Na 2O 2反应的CO 2为a mol 。
2Na 2O 2+2CO 2===2Na 2CO 3+O 22 1a mol a 2mol 由题意知:x +x +a 2+x -a x +x +x=89, 解得x =1.5a所以反应后有:1.5a mol N 2、2a mol O 2、0.5a mol CO 2,所以三者物质的量之比为1.5a 2a 0.5a =3 4 1。
【答案】 A5.(2014·试题调研)下列关于钠及其化合物的说法正确的是( )A .将金属钠投入水中,再经过一步转化可得碳酸氢钠B .分别向Na 2CO 3和NaHCO 3溶液中滴加少量盐酸,产生CO 2较快的为NaHCO 3C .等物质的量的Na 2O 2、NaHCO 3在密闭容器中加热,反应后得到的产物为纯净物D .钠与O 2反应时,由于O 2的量不同,可分别生成Na 2O 或Na 2O 2【解析】 选项A ,Na ―→NaOH ―→Na 2CO 3―→NaHCO 3,所以还需经过两步转化才能得到NaHCO 3。
选项B ,Na 2CO 3与H +反应,需两步反应生成CO 2,NaHCO 3只需一步反应生成CO 2,前者反应相对较慢,后者则相对较快,故可用盐酸进行鉴别。
选项C ,反应后得到NaOH 、Na 2CO 3和O 2的混合物。
选项D ,钠与O 2反应,由于反应条件不同,可分别生成Na 2O 或Na 2O 2。
【答案】 B【易错警示】 解答钠及其化合物的题目时一定要注意反应条件和反应顺序,如Na 在加热条件下与空气中的O 2反应生成Na 2O 2,缓慢氧化生成Na 2O ,只要Na 的质量相等,则转移的电子数就相等。
再如Na 2CO 3与盐酸反应的现象和生成CO 2的体积与反应顺序相关。
这两点是同学们解答问题时极易错解的地方,需引起注意。
6.(2013·长沙市七中高一检测)下列说法正确的是( )A .干粉(含NaHCO 3)灭火剂能扑灭钠着火B .Na 2O 2中阳离子和阴离子的个数比为1 1C .Na 2CO 3和NaHCO 3都能跟CaCl 2溶液反应得到白色沉淀D .物质灼烧时焰色反应为黄色,该物质一定含有钠元素【解析】 NaHCO 3在受热时分解2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+H 2O +CO 2↑,产生的H 2O 和Na 反应产生可燃气体H 2,A 项错误;Na 2O 2中阳离子为Na +,阴离子为O 2-2,二者之比为2 : 1,B 项错误;Na 2CO 3+CaCl 2===CaCO 3↓+2NaCl ,而NaHCO 3不与CaCl 2反应,C 项错误。
【答案】 D7.(2013·嘉峪关市一中高一期末)为了验证NaHCO 3固体中是否含有Na 2CO 3,下列实验及判断中,正确的是( )A .加热,观察是否有气体放出B .溶于水后加BaCl 2,看有无沉淀C .溶于水后加石灰水,看有无沉淀D .取固体试样加盐酸,看是否有气泡产生【解析】 Na 2CO 3+BaCl 2===BaCO 3↓+2NaCl ,而NaHCO 3不与BaCl 2反应,因此可用BaCl 2来验证NaHCO 3中是否含有Na 2CO 3,B 项正确;由2NaHCO 3+Ca(OH)2===CaCO 3↓+Na 2CO 3+2H 2O 、Na 2CO 3+Ca(OH)2===CaCO 3↓+2NaOH 知C 项错误;由NaHCO 3+HCl===NaCl +H 2O +CO 2↑、Na 2CO 3+2HCl===2NaCl +H 2O +CO 2↑知D 项错误;加热时,NaHCO 3分解生成CO 2而Na 2CO 3无变化,故不能用加热的办法来确定NaHCO 3中是否含有Na 2CO 3,A 项错误。
【答案】 B8.(2013·张掖民乐高一期末)为除去括号内的杂质,所选用的试剂或方法不正确的是( )A .Na 2CO 3溶液(NaHCO 3),选用适量的NaOH 溶液B .NaHCO 3溶液(Na 2CO 3),应通入过量的CO 2气体C .Na 2O 2粉末(Na 2O),将混合物在空气中加热D .Na 2CO 3溶液(Na 2SO 4),加入适量Ba(OH)2溶液,过滤【答案】 D9.(2014·经典习题选萃)1 mol Na 2O 2与2 mol NaHCO 3固体混合后,在密闭容器中加热充分反应,排出气体物质后冷却,残留的固体物质是( )A .Na 2CO 3B .Na 2O 2、Na 2CO 3C .NaOH 、Na 2CO 3D .Na 2O 2、NaOH 、Na 2CO 3【解析】 (1)反应原理2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+H 2O +CO 2↑2Na 2O 2+2CO 2===2Na 2CO 3+O 2↑2Na 2O 2+2H 2O===4NaOH +O 2↑(2)反应顺序:当Na 2O 2与CO 2、H 2O(g)混合气反应时,应认为首先与CO 2发生反应。
2 mol NaHCO 3―→⎩⎪⎨⎪⎧ 1 mol H 2O 1 mol CO 21 mol Na 2CO 3――――――→1 mol Na 2O 2 ⎩⎪⎨⎪⎧1 mol H 2O 0.5 mol O 22 mol Na 2CO 3【答案】 A10.碳酸氢钠受热容易分解为碳酸钠。
现加热5.00 g 的碳酸钠和碳酸氢钠的混合物,使碳酸氢钠完全分解,混合物质量减少了0.31 g ,则混合物中碳酸钠的质量为( )A .3.38 gB .4.58 gC .4.16 gD .4.41 g 【解析】 “差量法”是解化学计算题的主要技巧之一。
假设原混合物中NaHCO 3的质量为x ,则:2NaHCO 3===Na 2CO 3+H 2O +CO 2↑ Δm84×2 84×2-106=62x 0.31 g解得:x =0.84 g ,则原混合物中Na 2CO 3的质量为:5.00 g -0.84 g =4.16 g 。
【答案】 C二、非选择题11.(2013·桐城十中高一期中)碳酸钠和碳酸氢钠是生活中常见的物质。
请回答下列问题。
(1)碳酸氢钠的化学式是________,俗称________,其水溶液显________性。
(填“酸”、“碱”或“中”)。
(2)碳酸氢钠可治疗胃酸(0.2%~0.4%的盐酸)过多,反应的离子方程式为________________________________________________________________________。
等物质的量的碳酸钠和碳酸氢钠分别与足量盐酸反应时生成CO 2的量,前者________后者(填“>”、“<”或“=”)。
(3)除去碳酸钠固体中碳酸氢钠的反应的化学方程式为_________________。
【解析】 考查碳酸氢钠的性质。
【答案】 (1)NaHCO 3 小苏打 碱(2)HCO -3+H +===H 2O +CO 2↑ =(3)2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+CO 2↑+H 2O12.(2013·惠阳高一月考)用脱脂棉花包住约0.2 g 过氧化钠粉末,置于石棉网上,往脱脂棉上滴水,可观察到脱脂棉剧烈燃烧起来。
(1)由实验现象所得出的有关Na 2O 2和H 2O 反应的结论是________。