部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共60张PPT)
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统编版二年级语文上册23纸船和风筝 课件(共53张PPT)
结果
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。 最后他们俩再一次成了好朋友。
说明松鼠非常 兴奋和激动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊 需要彼此不断地维护。
认真视察，学写生字
提示：点击生字进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
多元识字
①形声字构字规律：“但” ②借助动作演示识记：用联系生活实际，
①形声字构字规律：“抓” ②熟字加偏旁（部件）：“折”、“扎”
课堂小结
学了《纸船和风筝》，我们认识了 很多生字、新词，掌握了几种识字方法， 读懂了故事内容，感受到了松鼠和小熊 之间的友谊。
复习回顾
1、回顾课文：小熊和松鼠是怎样成为好 朋友的？
2、认读字词 纸船 风筝 幸福 愿意
松鼠 哭
抓住
祝你
人教部编版语文二年级上册课件
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
猜猜加点字的读音。和同学交流你是怎么猜出来的。
猜字方法：
根据字的特点，猜字方法主要可以分为三种： 第一种，利用形声字的特点猜字。比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。比如“鼠”。 第三种，结合上下文和生活经验猜字。比如“哭”等。
结合上下文，我们可以了解到，小熊和松鼠吵架后 都很难过。松鼠在看到小熊发来和好的消息后，心中激 动得流下了眼泪。再联系生活，我们可以得知“哭”的 字义是因激动等流泪发出的声音。
鼠
哭
取
愿
筝
幸 扎
折
漂
但
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
我们在插图中都看到了什么？
图中的小熊和松鼠本来是 一对好朋友。可是，他们之间 产生了一些小矛盾，后来小熊 和松鼠和好了，但是他们是如 何和好的，让我 风 筝
部编版二年级语文上册第八单元第23课《 纸船和风筝》课件
我和朋友发生矛盾后，开始是 几天见面不说话，心里特别难受， 后来我就主动找他道歉，结果很快 我们就又和好了……
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸
部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》PPT
当我们的感情和友谊产生“裂缝” 的时候， 赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅解才是最好 的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令
人敬佩的！同时，我们应该和朋友、同学友好相 处、团结合作！
分享
同学们，你跟你的朋友吵过架 吗？后来你又是怎么做的呢？ 说给大家听一听。
知识拓展
风筝：又叫纸鸢，中国人发明。 在中国，风筝已有两千多年的历史 了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称 为“世界风筝之都”。风筝种类很 多，有人物造型、动物造型等，色 彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
zā
扎
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎 风筝。
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼
造句：小偷终于被我们抓 住了。
dàn
但 音序：D 部首：亻 结构:左右
组词：但是 但愿
造句：虽然外面下着大雨， 但是我仍然坚持上学。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
第一部分(第1自然段)同住一座山。 第二部分(第2—6自然段)架起友谊之桥。 第三部分(第7自然段)友谊破裂。 第四部分(第8—11自然段)友谊破裂。
复习导入
同学们，上节课我们了解了 松鼠和小熊的故事，懂得了 珍贵的友谊。课文中的这些
新朋友大家还记得吗？
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下
组词：哭了 哭泣
造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
初读课文
1.请同学们自由朗读课文，努力读 准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
说一说课文写了什么？
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋 友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了 一架之后，他们表现出的内心的失落和难 忍的痛苦，后来它们修补了“裂缝”重新和 好。
人敬佩的！同时，我们应该和朋友、同学友好相 处、团结合作！
分享
同学们，你跟你的朋友吵过架 吗？后来你又是怎么做的呢？ 说给大家听一听。
知识拓展
风筝：又叫纸鸢，中国人发明。 在中国，风筝已有两千多年的历史 了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称 为“世界风筝之都”。风筝种类很 多，有人物造型、动物造型等，色 彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
zā
扎
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎 风筝。
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼
造句：小偷终于被我们抓 住了。
dàn
但 音序：D 部首：亻 结构:左右
组词：但是 但愿
造句：虽然外面下着大雨， 但是我仍然坚持上学。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
第一部分(第1自然段)同住一座山。 第二部分(第2—6自然段)架起友谊之桥。 第三部分(第7自然段)友谊破裂。 第四部分(第8—11自然段)友谊破裂。
复习导入
同学们，上节课我们了解了 松鼠和小熊的故事，懂得了 珍贵的友谊。课文中的这些
新朋友大家还记得吗？
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下
组词：哭了 哭泣
造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
初读课文
1.请同学们自由朗读课文，努力读 准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
说一说课文写了什么？
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋 友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了 一架之后，他们表现出的内心的失落和难 忍的痛苦，后来它们修补了“裂缝”重新和 好。
统编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件
松鼠的耳朵和尾 巴的毛特别长，能适 应树上生活，它们使 用像长钩的爪和尾巴 倒吊在树枝上。在黎 明和傍晚，也会离开 树上，到地面上捕食。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
(2)根据课文提示，填空。 ① ɑ是__小__熊____家。 b是___松__鼠___家。 ②风筝的翅膀上写着：祝 你___幸__福___！ 纸船里有松果，松果上挂着纸条，上面写着：祝你 ___快__乐_____！
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
•
piāo （漂浮） 漂
piào （漂亮）
注意加点字 的读音！
读一读: 水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。
•
•
理解词语 【快乐】 【幸福】 【难过】 【飘荡】 【愿意】
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。 随风飘动。 伤心，不痛快。 助动词。认为符合自己的心愿而同意 （做某事）。
“好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格 外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦 田，麦田里翻滚着金色的麦浪…… “啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的 力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。 啊，那是他们架起的友谊桥！
记方法：“如果”后面的内容是假设的一种情况，“就” 后面的内容是假设的情况存在或出现时产生的结果。 用方法：请用“如果……就……”的句式写一句话。 示例 如果明天下雨，运动会就不能如期举行了。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
(2)根据课文提示，填空。 ① ɑ是__小__熊____家。 b是___松__鼠___家。 ②风筝的翅膀上写着：祝 你___幸__福___！ 纸船里有松果，松果上挂着纸条，上面写着：祝你 ___快__乐_____！
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
•
piāo （漂浮） 漂
piào （漂亮）
注意加点字 的读音！
读一读: 水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。
•
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理解词语 【快乐】 【幸福】 【难过】 【飘荡】 【愿意】
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。 随风飘动。 伤心，不痛快。 助动词。认为符合自己的心愿而同意 （做某事）。
“好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格 外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦 田，麦田里翻滚着金色的麦浪…… “啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的 力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。 啊，那是他们架起的友谊桥！
记方法：“如果”后面的内容是假设的一种情况，“就” 后面的内容是假设的情况存在或出现时产生的结果。 用方法：请用“如果……就……”的句式写一句话。 示例 如果明天下雨，运动会就不能如期举行了。
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质PPT课件
字词听写
第二课时
松鼠和小熊一个住在山顶，一个 住在山脚，他们是怎么成为好朋友 的呢？后来又发生了什么事？纸船 和风筝跟他们又有什么关系？一起 到课文中找找答案吧。
互动课堂
快速读课文，说一说课文讲 述了一件什么事。
课文主要讲了住在山顶的松鼠 和住在山脚的小熊通过纸船和风筝 成为朋友又维护友情的事。
抓——放 快乐——伤心 难过——开心 幸福——痛苦
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
这篇课文主要讲了一件什 么事？
整体感知
自由读课文，说说课文讲了一件什么故事。
这篇课文讲的是松鼠和小熊通过 纸船和风筝 成为了好朋友，后来因为小时闹矛盾了，最后 又通过纸船和风筝和好如初的故事。
更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的
心灵。
——雨果
人教版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
像蝶不是蝶, 像鸟不是鸟, 清明前后天上飞, 就怕雨水浇。
风筝
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞 到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起 去读读这个故事吧！
第一课时
风筝
又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国 已经有两千多年的历史，种类很多，色彩 也各不相同，有人物造型，动物造型等。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 —[唐] 高适《别董大》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
—[唐] 王维《送元二使安西》
《友谊地久天长》
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松宽阔的东西是海洋，比海洋
拆
木+支= 枝 弓+长=张 礻+兄=祝
第二课时
松鼠和小熊一个住在山顶，一个 住在山脚，他们是怎么成为好朋友 的呢？后来又发生了什么事？纸船 和风筝跟他们又有什么关系？一起 到课文中找找答案吧。
互动课堂
快速读课文，说一说课文讲 述了一件什么事。
课文主要讲了住在山顶的松鼠 和住在山脚的小熊通过纸船和风筝 成为朋友又维护友情的事。
抓——放 快乐——伤心 难过——开心 幸福——痛苦
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
这篇课文主要讲了一件什 么事？
整体感知
自由读课文，说说课文讲了一件什么故事。
这篇课文讲的是松鼠和小熊通过 纸船和风筝 成为了好朋友，后来因为小时闹矛盾了，最后 又通过纸船和风筝和好如初的故事。
更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的
心灵。
——雨果
人教版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
像蝶不是蝶, 像鸟不是鸟, 清明前后天上飞, 就怕雨水浇。
风筝
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞 到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起 去读读这个故事吧！
第一课时
风筝
又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国 已经有两千多年的历史，种类很多，色彩 也各不相同，有人物造型，动物造型等。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 —[唐] 高适《别董大》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
—[唐] 王维《送元二使安西》
《友谊地久天长》
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松宽阔的东西是海洋，比海洋
拆
木+支= 枝 弓+长=张 礻+兄=祝
部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优秀ppt课件
随堂小练
1.在画线字正确的读音后面打“√”。
但愿（ yuàn yàn） 扎风筝（ zā zhā ）
√
√
祝福（ zù zhù ） 抓住（ zuā zhuā ）
√
√
二、连一连。
山上的 飘荡的 漂流的 高高的
风筝 小溪 树枝 纸船
课后习题解析
一、默读课文，试着不出声。
参考答案：同学们可以在将课文读正确读通 顺的基础上来进行默读。默读时，要注意两 点：一是集中注意力，二是不出声。
“山顶、山脚”点明了松鼠和小熊住 的位置，为下文做了铺垫。
松 鼠 家
小 熊 家
课文讲解
默读课文第2-6自然段，思考：松鼠和小 熊是怎样成为好朋友的？
纸船为什么能漂到小熊家门口？
松鼠折了一只纸船， 放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
因为小熊住在山脚，小溪从 小熊家门口流过，所以纸船 能漂到小熊家门口。
幸福：（生活、境遇）称心如意。 造句：她家过得一个什么故事？
本文写了松鼠和小熊通过纸船和风筝 成了好朋友，在吵架后又借着纸船和风筝 和好的故事。
课文讲解
默读课文第1自然段，思考：故事的开头 告诉我们了什么？
松鼠和小熊是故事的主人公。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
他俩和好了吗？
神态描写。
傍晚，松鼠看见一只美丽的 风筝朝他飞来，高兴得哭了。他 连忙爬上屋顶，取下纸船，把一 只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
课文结构
纸 船 和 风 筝
折纸船
松鼠
小熊
成为好朋友
友
扎风筝
谊
人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优秀课件
造句：小猴子抓住树枝攀援，摘到了果子。
xìnɡ
幸
幸福 幸运
造句：我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活。
dàn
但
但是 但凡
造句：这篇习作篇幅短小，但是内容很丰富。
yuàn
愿
愿望 心愿
造句：全家人能够幸福安康是我这一年最大的心愿。
kū
哭
哭泣 哭笑不得
造句：弟弟的幼稚举动真是让人哭笑不得。
qǔ
取
收取 取得
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放 着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面 写着：“祝你快乐！”
小熊收到了纸船。
纸船上不仅有松果，还有一份祝福。
纸船是松鼠亲手折的，松果是松鼠最喜欢的，祝 福的话是松鼠亲手写的，难怪小熊会乐坏呢！
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
漂
氵旁，表示和水有 关。表示在水上漂。
飘
风旁，表示和风有 关。表示在风中飘。
比一比，谁能把这两个“piāo”字送回家。
飘漂
（1）天空中（飘）来几朵白云，挡住 了太阳公公。
（2）美丽的花瓣落在水中，顺水（ 漂） 走了。
比较句子 （课后第三题） 纸船漂到小熊家门口。
zhù
部首：礻
结构：左右结构
组词：祝福 祝贺
造句：热烈祝贺明明同学在 我校作文比赛中获得一等奖。
放纸船
识字游戏
折纸 愿望 抓住
幸运
但是 风筝
词语解释 漂流：漂在水面，随水浮动。本课指纸船 漂在水面上随水浮动 。 小河中有一片树叶正随着水波漂流。
飘荡：随风飘动。本课指风筝 在天空随风飘动。
风筝在天空中飘荡。
朗读课文 扫清障碍
zhēnɡ
筝 我会认
纸船和风筝 人教(部编版) PPT 优秀课件
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
• •
•■
电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件(共153张PPT)
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
第三步：趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字： 尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的 食物残渣。
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
这是课后第1题哦！
默读课文，遇到不认识的生字可以查字 典，解决生字障碍。读时不要出声，按句默 读，边默读边思考，了解课文大意。
自读课文，思考：纸船是谁的？风筝又 是谁的呢？
纸船 松鼠的
风筝 小熊的
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
维护友谊小熊和松鼠的故事告诉我们，当友谊产生 “裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅 解才是最好的解决办法。因此，在日常生活中，要维护 友谊，就要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才 能长久。
友谊桥
一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。 红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳……” “你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉……” “我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我 比？”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大， 看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
二年级上语文-23 纸船和风筝∣人教(部编版) ppt课件
;
课后稳定
1.连一连，再读一读。
2.比一比，再组词。 漂〔 漂流 〕 担〔 担子 〕 飘〔 飘荡 〕 但〔 但是 〕
在〔 如今 〕 再〔 再见 〕
;
课后稳定
3.照样子，写句子。
例：小明把书包放在桌子上。 书包被小明放在桌子上。
〔1〕松鼠把一只纸船放在小溪里。 ___一___只__纸__船_____ 被 ___松___鼠__放__在__小___溪__里______。
造句：她用两只手紧紧抓住栏杆。
;
会写的字
dàn
字义：①不过，可是；②只、仅、只是。 辨字组词: 但〔但是〕〔凡是〕〔但愿〕
担〔担水〕〔担负〕〔担当〕 造句：虽然雨很大，但是我还是会去上学。
;
会写的字
kū
字义：因苦楚或悲痛而流泪发声。 辨字组词: 哭〔哭叫〕〔哭泣〕〔哭诉〕
器〔机器〕〔器皿〕〔器重〕 造句：他们的孩子哭叫起来声音最大。
;
HRE E
习题设计
;
同步课堂
1.看拼音，写词语。
zhǐ chuán
zhuā zhù
纸船
抓住
dàn shì
但是
yì zhāng
一张
2.先写出带有同一偏旁的字，再组词。
〔1〕 扌 打〔翻开〕____抓_____〔 抓住 〕____找______ 〔找到 〕 〔2〕 亻 他〔他好〕____但_____ 〔 但是 〕____他_______〔他们 〕
辨字组词: 折〔折断〕〔转机〕〔折服〕 听〔听见〕〔听到〕〔听说〕
造句：我们不要折断树枝。
;
会写的字
zhǐ
字义：①植物纤维制成的薄片、作为写画、 印刷书报、包装等用；②量词，指书 信、文件的张数。
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仍然准备礼物
是谁主动提出和好的？他是怎样做的？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他
在一只折好的纸船上写了一句话：“如 果你愿意和好，就放一只 风筝吧！”他把这只纸船 放进了小溪。
最后他们和好了吗？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
23 纸船和风筝
纸船
风筝
资料链接
风筝：又叫纸鸢。在
蝴 蝶
中国，已有两千多年的历
风 筝
史了。山东潍坊是风筝鼻
祖地，被称为“世界风筝 金
鱼
之都”。
风 筝
字词学习
zhǐ
zhēnɡ
纸船 风筝
zhānɡ zhù
一张 祝福
dàn
yuàn
但是 愿意
我会读
shǔ
松鼠
zā
扎
kū
哭了
zhé
折叠
zhuā
抓住
qǔ
取下
和好了
结构梳理
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
主旨概括
课文通过松鼠和小熊因纸船和风筝成 为朋友，而后吵架，又因为纸船和风筝和 好的故事。告诉我们：真挚的友谊能给我 们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用 心维护。
拓展延伸
描写友谊的诗句
我们和好吧！我们永远是最好的 朋友！祝你快乐！
小熊
课外作业
1.用自己的话，将这个故事讲给 你的家人听。
2.读了这个故事，你有什么话想 对的好朋友说？把它写下来吧！
人教·二年级（上册）
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吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”可以看出松鼠 和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露 出他们吵架后的孤独与痛苦。
吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？
小熊很难过。他还 是每天扎一只风筝，但 是不好意思把风筝放起 来，就把风筝挂在高高 的树枝上。
松鼠也很难过。 他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把 纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样 让对方收到的呢？
松鼠折了一只
纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，
可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎了一
只风筝。风筝乘着风，
飘
飘哇飘，飘到了松鼠 家门口。
“漂”和“飘”
漂 飘
（1）雪花在空中（ 飘 ）舞。 （2）小船顺水（ 漂 ）流。
就应该努力学习。
———————————
课后习题
默读课文，试着不出声。
默读指导：默读课文时遇到不认识 的生字可以查字典，解决生字障碍。读 时不要出声，按句默读，边默读边思考， 了解课文大意。
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是 怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识 了哪些字。
风筝.
松鼠.
抓.住
祝你幸.福
我用这些方法还认识了“慌、晾、 食、笑、象、泉”等字。
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
点拨：两组句子中第二句都比第一 句具体，增加了事物的动态过程。读起 来更有画面感，更生动、具体、形象。
选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，请你替他写一写吧。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
piāo
漂到
xìnɡ
幸福
折 抓愿幸 但 取筝 鼠 漂扎哭
纸折 张 祝 扎 抓 但哭
斤折
扌
乚扎
爪抓
整体感知
读课文，想一想：本文写了一件什么事？ 本文写松鼠和小熊通过_纸__船__和_风__筝__
成为了__好__朋_友___，在吵架后又借__纸__船__和 _风__筝__和好的故事。
课文解读
松鼠和小熊住在一 座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的 小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它 们的读音。（2）结合上下文和生活经验识 字，如“愿、幸”我是通过它们组成的词语 猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中 经常用到。（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆 开为两个“口”和“犬”字，我猜是一 条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
1.海内存知己，天涯若比邻。
——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》
2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——[唐]李白《赠汪伦》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
—写词语。
zhù yuàn fēnɡ zhenɡ
祝愿 风筝
piāo bó
漂泊
zhuā zhù
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什
么反应？
小熊拿起纸船一看，
乐坏了了。纸船里放着一
个小松果，松果 上挂着
一张纸条，上面写着：
“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
纸船和风筝让他 们俩成了好朋友。
后来发生了什么事呢？ 可是有一天，他们俩为了一点儿小事
抓住
zhǐ zhānɡ
纸张
qǔ xià
取下
二、在括号内填入恰当的词语。
一（ 座 ）山 一（ 张 ）纸 （ 飘荡 ）的风筝 （ 高高 ）的树枝
一（ 只 ）船 一（ 个 ）草莓 （ 飘流 ）的纸船 （ 山上 ）的小溪
三、用加点的关联词仿写句子。
如果你愿意和好，就
放一只··风筝吧！
·
—如—果—你—想—取—得—好—成—绩 ，
是谁主动提出和好的？他是怎样做的？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他
在一只折好的纸船上写了一句话：“如 果你愿意和好，就放一只 风筝吧！”他把这只纸船 放进了小溪。
最后他们和好了吗？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
23 纸船和风筝
纸船
风筝
资料链接
风筝：又叫纸鸢。在
蝴 蝶
中国，已有两千多年的历
风 筝
史了。山东潍坊是风筝鼻
祖地，被称为“世界风筝 金
鱼
之都”。
风 筝
字词学习
zhǐ
zhēnɡ
纸船 风筝
zhānɡ zhù
一张 祝福
dàn
yuàn
但是 愿意
我会读
shǔ
松鼠
zā
扎
kū
哭了
zhé
折叠
zhuā
抓住
qǔ
取下
和好了
结构梳理
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
主旨概括
课文通过松鼠和小熊因纸船和风筝成 为朋友，而后吵架，又因为纸船和风筝和 好的故事。告诉我们：真挚的友谊能给我 们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用 心维护。
拓展延伸
描写友谊的诗句
我们和好吧！我们永远是最好的 朋友！祝你快乐！
小熊
课外作业
1.用自己的话，将这个故事讲给 你的家人听。
2.读了这个故事，你有什么话想 对的好朋友说？把它写下来吧！
人教·二年级（上册）
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吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”可以看出松鼠 和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露 出他们吵架后的孤独与痛苦。
吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？
小熊很难过。他还 是每天扎一只风筝，但 是不好意思把风筝放起 来，就把风筝挂在高高 的树枝上。
松鼠也很难过。 他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把 纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样 让对方收到的呢？
松鼠折了一只
纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，
可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎了一
只风筝。风筝乘着风，
飘
飘哇飘，飘到了松鼠 家门口。
“漂”和“飘”
漂 飘
（1）雪花在空中（ 飘 ）舞。 （2）小船顺水（ 漂 ）流。
就应该努力学习。
———————————
课后习题
默读课文，试着不出声。
默读指导：默读课文时遇到不认识 的生字可以查字典，解决生字障碍。读 时不要出声，按句默读，边默读边思考， 了解课文大意。
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是 怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识 了哪些字。
风筝.
松鼠.
抓.住
祝你幸.福
我用这些方法还认识了“慌、晾、 食、笑、象、泉”等字。
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
点拨：两组句子中第二句都比第一 句具体，增加了事物的动态过程。读起 来更有画面感，更生动、具体、形象。
选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，请你替他写一写吧。
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piāo
漂到
xìnɡ
幸福
折 抓愿幸 但 取筝 鼠 漂扎哭
纸折 张 祝 扎 抓 但哭
斤折
扌
乚扎
爪抓
整体感知
读课文，想一想：本文写了一件什么事？ 本文写松鼠和小熊通过_纸__船__和_风__筝__
成为了__好__朋_友___，在吵架后又借__纸__船__和 _风__筝__和好的故事。
课文解读
松鼠和小熊住在一 座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的 小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它 们的读音。（2）结合上下文和生活经验识 字，如“愿、幸”我是通过它们组成的词语 猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中 经常用到。（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆 开为两个“口”和“犬”字，我猜是一 条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
1.海内存知己，天涯若比邻。
——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》
2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——[唐]李白《赠汪伦》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
—写词语。
zhù yuàn fēnɡ zhenɡ
祝愿 风筝
piāo bó
漂泊
zhuā zhù
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什
么反应？
小熊拿起纸船一看，
乐坏了了。纸船里放着一
个小松果，松果 上挂着
一张纸条，上面写着：
“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
纸船和风筝让他 们俩成了好朋友。
后来发生了什么事呢？ 可是有一天，他们俩为了一点儿小事
抓住
zhǐ zhānɡ
纸张
qǔ xià
取下
二、在括号内填入恰当的词语。
一（ 座 ）山 一（ 张 ）纸 （ 飘荡 ）的风筝 （ 高高 ）的树枝
一（ 只 ）船 一（ 个 ）草莓 （ 飘流 ）的纸船 （ 山上 ）的小溪
三、用加点的关联词仿写句子。
如果你愿意和好，就
放一只··风筝吧！
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—如—果—你—想—取—得—好—成—绩 ，