一年级语文上册识字四课件
一年级语文上册识字4 日月山川生字笔顺课件
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页
点击汉字学习笔顺
日火田禾
独体 结构
部首：日 结构：独体
日
rì
组词：日月 日子
火
形近字：白
田 造句：我和妈妈一起观看
禾
了美丽的海上日出。不碰到右 Nhomakorabea的竖段。
返回
笔顺：
日
huǒ
火
田
禾
第三笔是竖撇。
笔顺：
部首：火 结构：独体 组词：火光 火车 形近字：灭 造句：上周末，爸爸参加
了火炬接力赛。
返回
部首：田 结构：独体
日
tián
组词：田地 田间
火
形近字：甲
田
造句：田地里的禾苗长势
禾
中间的横、竖写在扁
喜人，农夫见了很
“口”中间。
高兴。
返回
笔顺：
日
hé
火
田
禾
撇捺要舒展。
笔顺：
部首：禾 结构：独体 组词：禾苗 禾场（chánɡ） 形近字：木 造句：禾苗享受着雨水的
滋润。
返回
一年级上册语文生字笔顺精品教学课件 识字4 日月水火
火
农夫心里很着急。
中间的横、竖写在扁 “口”中间。
返回
笔顺：
部首：禾 结构：独体
hé
日
组词：
禾苗 禾场
形近字： 田
造句： 木 禾
禾苗在雨中跳起了欢快
火
的舞蹈。
撇捺要舒展。
返回
笔顺：
huǒ
日 田 禾 火
第三笔是竖撇。
笔顺：
部首：火 结构：独体
组词： 火光
形近字：
造句： 灭
火车
节日的夜晚，广场上灯 火通明。
4 日月水火
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页
点击汉字日 结构：独体
rì
日
组词：
日月 日期
形近字： 田
造句： 白 禾
美丽的海上日出吸引了
火
众多游客的目光。
不碰到右侧的竖段。 返回
笔顺：
部首：田 结构：独体
tián
日
组词：
田地 田野
形近字： 田
造句： 甲 禾
田地里的禾苗长得慢，
返回
小学语文苏教版一年级上册识字4 课件PPT
可爱的（ ）在田野里（ ）。
( )的蝴蝶在花丛中（ ）。
( )的（ )在( )中（ ）。
tián yě
shù lín huā cónɡ
田野 树林 花丛
tánɡ lánɡ mǎ yǐ
xī shuài
螳螂 蚂蚁 蟋蟀
hú dié
பைடு நூலகம்蝴蝶
tiān niú qīnɡ tínɡ
天牛 蜻蜓
和 在 (哪里） 。(干什么）
yí wèi xiǎo ɡū niɑnɡ
一 位 小 姑 娘，
shēn chuān huā yī shɑnɡ
身 穿 花 衣 裳，
bǎi huā shì pénɡ you
百 花 是 朋 友，
chūn tiān jù huì mánɡ
春 天 聚 会 忙。
—蝴蝶
tánɡ lánɡ
螳螂
mǎ yǐ
蚂蚁
xī shuài
小学语文苏教版一年级上册
《识字4》 类型：获奖课件PPT
识字4
yí wèi xiǎo ɡū niɑnɡ
一 位 小 姑 娘，
shēn chuān huā yī shɑnɡ
身 穿 花 衣 裳，
bǎi huā shì pénɡ you
百 花 是 朋 友，
chūn tiān jù huì mánɡ
春 天 聚 会 忙。
蟋蟀
hú dié
蝴蝶
tiān niú
天牛
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié zhǎo huā er
蝴蝶 找 花儿
hú dié hú dié fēi yɑ fēi
蝴 蝶 蝴 蝶 飞 呀 飞,
fēi ɡuò cǎo dì fēi ɡuò hé
人教版部编一年级语文上册 第1单元(教学课件)识字4 日月山川
金文 金文
田
小篆
禾
小篆
田地 禾苗 田地里的禾苗绿油油的。
读一读，说一说。
日月山川水火田禾
日月山川
两两组词
日月 水田 火山 山川
水 熟字组词 水手 火山地 田地田 上山 禾
猜一猜，连一连。
兔 羊鸟 竹 木网
认识笔画
书写指导： 点捺：： “火”字的第二笔是 短撇， 稍高于从书左轻写边到时的重，点下，，笔从第由三左笔轻上是到往竖重右撇，下。向
川
日
山
月
学习观察
日 丨 田 你能用什么办法记住这两个生字？
窄窄长长的， 上下一样宽。
宽宽扁扁的， 上大下略小。
指导书写
“日”字里面的横不能碰到横折 的 到两折边，的“笔田“下画”略日。字窄”里，字这面还瘦两的比长个横“，字不日“的能”田笔碰字”顺里字都面方是多方最了正后一正一竖的笔。上写宽横。
指导书写
书写指导： 中横 短间竖的长横，竖里写面在的扁一“横口靠”左中不
间靠 右，，中横间向的笔一画横之不间要等连距着。两边。 笔 画：
第二课时
识字④ 日月山川
一年级语文·上册
复习生字
月水田禾山川火日
连一连。
川
日
山
月
学习观察
看看这四幅图，猜猜它们是什 么汉字？并说说你是如何猜的。
水火田禾
学习“水”字
水
象形字的“水”字中间的线 条用来表示水流，两旁的线条就 像水滴和浪花。
你还知道哪些带“水”的词语？
杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。
江水
河水
海水
自来水
学习“火”字
火
象形字的“火”，上面的尖 角像火苗，下面是弯弯的，就像 火被风吹得动起来的样子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版一年级语文上册识字四课件
教学目标:
一．读准本课所有词语，并理解词义。
二．加深学生对自然生态环境和昆虫的认识，拓宽学生的视野。
教学重点：认识字词、词义和读音
教具：简报、词卡
教学步骤：
一．指导看图。
1. 简报上展示与词语内容相关的图画，让学生观察图中的具体事物和活动，说出本课要学的词语。
（简报P.1）
师：同学们，现在请你们仔细地看图，并告诉老师你们看到了什么？谁来说说看？
展示“（谁）在 (干什么)？” （简报P.2）
生：有两个男孩子在看蚂蚁。
师：是的，大家看，这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀？是放大镜在看蚂蚁，因为蚂蚁太小了，他们看不清楚，所以用放大镜仔细地看。
这样仔细地看，就叫观察。
展示「观察」和「蚂蚁」（简报P.3）
师：再看这图画，说说你看到了什么？（简报P.4）
生：小女孩在捉蝴蝶。
师：说得很好，那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢？
生：（他喜欢蝴蝶／用来做标本）
师：对，她可能要捉来做标本。
像她这样用网来捉蝴蝶，我们就用采集这个词来形容。
展示「采集」和「蝴蝶」（简报P.5）
师：同学们回答得真好，证明你们很仔细地观察这幅图画。
师：同学们，在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶，还有其他昆虫，你们看到了吗？
指导学生说出答案，并适当作出提示。
展示所有昆虫名称：「天牛」、「蜻蜓」、「螳螂」、「蟋蟀」、「蚂蚁」、「蝴蝶」、「昆虫」（简报P.6-11）
师：真棒！大家都找到图中所有的昆虫了。
师：图中的小朋友来到哪里采集和观察这些昆虫呢？
展示“小朋友来到（）、（）和（）。
（简报P.12）
生：（自由回答）
师：是的，我们知道昆虫都会在自然环境中活动，比如：田野、花丛和树林。
让我们看看这些昆虫滋生的地方。
展示「田野」、「花丛」和「树林」的图片，配以词语和拼音。
（简报P.13-15）
师：这是个怎么样的田野、花丛和树林呢？（学生组词）（简报P.13-15）
2．借助汉语拼音读准词语的字音。
师：同学们今天都跟昆虫交了朋友，也知道它们活动的地方。
那么，我们一起来读读这些词语？有那个小朋友可以提醒大家读音？
展示本课词语，配以汉语拼音。
（简报P.16）
生：(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌音……跟我读……)
师：好，哪个小老师要带领大家读这些词语？
师：（表扬读得好的同学，纠正错误读音。
）
师:让我们全班一起来读这些词语，连读两遍。
展示本课词语，去掉汉语拼音。
并随意抽问不同的学生读。
（简报P.17）
生：……
师:很棒！看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。
3．让学生欣赏本课中的昆虫真实图片，加深对昆虫的了解。
师：你们认识这些昆虫吗？都认识这些昆虫的小朋友请举手。
师：（称赞举手的同学）你的课外知识真是丰富。
那你可以告诉林老师天牛是怎样的吗？
生：……
师：说得很好。
(适当作出补充)
师：还有谁要来介绍你所认识的昆虫？（3-4位学生）
师：好，让我们一起来看看这些昆虫的'图片。
看完后，你们对这些昆虫会有更深的了解。
展示各种昆虫真实图片（简报P.18-24）
师：上次去秋游野餐的时候，我们都坐在草地上，旁边就是树林，你们有没有看到这些昆虫？
生：有／没有……
师：其实你们上次应该看不到的，因为这些昆虫只会在夏天出现，现在是冬天，他们是不会出来活动的。
如果要看到这些昆虫，就要在4-9月时，到公园或郊外去。
4．区分害虫，了解昆虫的特点。
师：同学们，这些昆虫中，有的会破坏大自然，对我们的生活环境也有不好的影响；有的则会帮我们消灭害虫，有谁能够区别哪些是害虫，哪些不是呢？请你们动动脑筋想想看。
生：……
师：（表扬回答正确的同学）说出正确答案和简单介绍害虫和益虫的特点。
天牛是害虫，会蛀食树木和叶片，阻碍树木正常生长。
蟋蟀是害虫，会破坏各种农作物的根、叶子和果实。
蟋蟀也叫蛐蛐儿，多在夜间活动。
蝴蝶是害虫，在幼虫时会破坏果木，吃掉大量植物的叶子。
蚂蚁是害虫，会破坏人类的食物和家居环境。
但也可以是益虫，有的蚂蚁吃了有益身体健康，可治病。
蜻蜓是益虫，会飞行捕食蚊子，蛾等对人类有害的虫。
螳螂是益虫，在田野和树林里捕食和消灭害虫。
多在草丛和树枝上活动。
5.看图辨识昆虫，巩固学生对词义和读音的掌握。
师：昆虫刚刚听到你们热情地叫他们，现在它们都要跑出来了。
下面我们来做个小游戏，看看谁真正认识这些昆虫朋友？老师现在会一个一个请出这些昆虫，你们要马上找到它的名字(举起词卡)并大声读出它的名称，看谁答得又快又好。
我想找两个小朋友来玩这个游戏，有谁愿意？
随意展示昆虫图片，（简报P.19-24）让两位学生举起正确的词卡并读出名称，请其他同学做小裁判，看看谁最快又正确。
师：（奖励胜出的同学）。