最新临床诊断基本技能 肇庆医学高等专科学校精品课程PPT课件
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脊柱检查 四肢骨关节检查
课程项目
基本操 作技能
胸腔穿刺术 腹腔穿刺术 骨髓穿刺术 腰椎穿刺术
导尿术
课程项目
心电图 诊断
正常心电图 房性期前收缩 室性期前收缩 窦性心动过缓
心房颤动 典型急性心肌梗死
课程项目
实验 室检 查结 果判 读
血、尿、粪常规 痰液检验 血清钾 血清钠 血清氯 血清钙
血清无机磷 血清铁与总铁结合力
血糖 血、尿淀粉酶
肝功能 肾功能 脑脊液常规及生化检查
课程项目
诊断思 维与医 疗文书
临床诊断步骤与诊断思维 医疗文书书写的基本规则与要求 医疗文书的种类、格式 医疗机构病历管理规定
教学内容的组织与安排
教学内容的具体表现形式
❖ 本课程选用的教材为校本教材，由主讲教师和行业专家联合编写。 ❖ 主要参考教材有：①汤之明主编《诊断学》（附光盘1张，国家十一
课程T性e质x与t要求
病史采集
系统体格检查
基本技能操作
Text Text Text
课程任务
心T电ex图t 诊断
实验室检查结果判读
诊断思维 医疗文书书写
Text Text Text
课程项目
课程性 质与要
求
课程性质 课程的内容
临床诊断基本技能发展经历 学习本课程要达到的要求
课程项目
病史采集方法和注意事项
学等
课程性质与任务
课程性质
临床诊断基本技能是培养3年制临床医学专业的一门重要的 职业能力和素质的综合课程，在临床医学教育中占有十分重要 的地位。临床诊断基本技能是临床医学专业学生职业工作任务 中必备技能，是医学生的必修课。通过本课程的学习，学生不 仅可以提高临床诊断的专业能力、方法能力和社会能力，还将 了解本学科的新进展。学好临床诊断基本技能将为后续医学临 床课程的学习打下必要的、扎实的基础。
能
平时技能考核
实习前：多站 式综合技能考
核
毕业前：多站 式综合技能考
核
实践教学目标体系
实
实
践
践
教 学 评 价
临床医学专业 实践教学体系
教 学 保
体
障
系
体
实践教学内容与方法体系
系
技能操作课程、综合技能课程、见习、临 床实习、社会实践、论文撰写
采取阶梯递进式、“教学做”合一的实践 教学方法，使学生在职业环境中逐渐强化
教学队伍—整体结构
❖ 我校临床诊断基本技能教研室拥有一支热爱本职工 作，年龄、学缘、学历结构科学合理，以高、中级职称 为主体的的专业教师队伍。专业教师14人，其中专任教 师7人，兼职教师7人，专兼之比为1：1。专业教师14 人全部具有临床和教学双职称，12人为双师素质教师。 14人均坚持在临床一线工作（医教结合体制）。
病史
采集 常见症状的问诊：包括发热、疼 痛、水肿、呼吸困难、咳嗽与咳 痰、咯血、皮肤粘膜出血、恶心 与呕吐、呕血与便血、便秘与腹 泻、黄疸、心悸、惊厥、意识障
课程项目
系统体 格检查
体格检查基本方法 视、触、叩、听、嗅诊 系统体格检查 包括：
生命体征(体温、脉搏、呼吸、血压) 表浅淋巴结
眼、口唇、口腔、咽、扁桃体 颈部（甲状腺、气管、血管） 胸部视诊、触诊、叩诊、听诊 心脏视诊、触诊、叩诊、听诊、外周血管检查 腹部视诊、触诊、叩诊、听诊 神经浅反射、深反射、脑膜刺激征、锥体束病理反射
五规划教材），高等教育出版社，2006。②周玉珍主编《简明心电 图手册》，人民军医出版社，2005。③骆益民主编《临床检查手册 》，江苏科学技术出版社，2004。 ❖ 配套教材齐全，均为本课程主讲教师主编，并在全国多个同类学校 使用。具体有：①汤之明等主编《诊断学基本技能训练指导》，北 京大学医学出版社，2005。②汤之明等《新编诊断学习题集》，北 京大学医学出版社，2005。 ❖ 本课程的各个教学项目的相关多媒体课件、教学录象、动画、录音 等教学资源齐全，一部分来源于本课程专业教师在临床一线收集， 更加贴近岗位实际；其余来源于近3年来由人民卫生出版社、高等教 育出版社等出版的规范化视听教材。完全能满足网络课程教学的需 要。
实践能力。
.1 实训（实验）
教学大纲、教材、 执业助理医师技 能考核大纲、实 践技能考核方案。 2.实践经验丰富 的高素质实践教 师团队。 3.高水平的校内 外实训基地，较 完善的长效管理 机制。
实践教学设计—课程实践教学手段
病史采集1：学生角色扮演、相互问诊
病史采集2：床边教学＋床边问诊＋社区见习
❖ 专业教师分别毕业于中山医科大学、浙江医科大学、 湖南中医学院、广州中医药大学、广州医学院、山西医 科大学、广东医学院、宁夏医学院、湖北医学院、南方 医科大学等。其中硕士研究生5人，本科9人。
教学队伍—整体结构
❖ 专业教师中正高级职称5人，副高级职称5 人，中级职称2人，初级职称2人。
❖ 兼职教师7人中，1人为硕士生导师，5人拥 有市级以上专家库专家资格。
临床诊断基本技能 肇庆医学 高等专科学校精品课程
课程名称：临床诊断基本技能
学分：5 学时：91 适用专业：三年制临床医学（专科）
临床诊断基本技能
前导课程
同步课程
后续课程
人体解剖学、组 织胚胎学、生理 学、药理学、病 理生理学、医学 基础技能实验等
医学伦理学 、 影像诊断学
内科学、外科学、 妇产科学、儿科
教学队伍—专任教师
教学队伍—兼职教师
❖ 学校在教学医院聘请了7位行业专家和临床 一线医师作为本课程的兼职教师。通过床边教 学、医院见习、社区见习等，将教学与医院的 真实工作过程全面结合，使学生早期接触临床 ，增强了学生的实践能力。
实践教学设计—临床医学专业实践教学体系
按照培养目标，确定综合实践能力： 职业基本素质+职业基本技能+ 职业综合技
课程性质与任务
能独立进行系统问诊，并能理解各个 症状和体征的临床意义及其内在联系
能判读常见异常心电图， 并分析其结果
能独立进行系统的体格检查， 结果要符合实际
课程作用
能写出规范的住院病历
合理选择常用实验室检查， 并能对结果进行正确分析
根据病史、体格检查、必要辅助 检查，对常见病作出初步诊断
教学内容
体格检查（正常人体检）：校内实训＋观看录象
体格检查（阳性体征）：电子模拟病人＋床边指导、练习
基本操作技能：医护场景教学＋校内模型练习
实践教学手段
心电图：校内实训＋软件虚拟场景教学＋医院见习
实验诊断：校内实训＋软件虚拟场景教学＋医院见习
Leabharlann Baidu
诊断思维：软件虚拟场景教学＋医院见习
课程项目
基本操 作技能
胸腔穿刺术 腹腔穿刺术 骨髓穿刺术 腰椎穿刺术
导尿术
课程项目
心电图 诊断
正常心电图 房性期前收缩 室性期前收缩 窦性心动过缓
心房颤动 典型急性心肌梗死
课程项目
实验 室检 查结 果判 读
血、尿、粪常规 痰液检验 血清钾 血清钠 血清氯 血清钙
血清无机磷 血清铁与总铁结合力
血糖 血、尿淀粉酶
肝功能 肾功能 脑脊液常规及生化检查
课程项目
诊断思 维与医 疗文书
临床诊断步骤与诊断思维 医疗文书书写的基本规则与要求 医疗文书的种类、格式 医疗机构病历管理规定
教学内容的组织与安排
教学内容的具体表现形式
❖ 本课程选用的教材为校本教材，由主讲教师和行业专家联合编写。 ❖ 主要参考教材有：①汤之明主编《诊断学》（附光盘1张，国家十一
课程T性e质x与t要求
病史采集
系统体格检查
基本技能操作
Text Text Text
课程任务
心T电ex图t 诊断
实验室检查结果判读
诊断思维 医疗文书书写
Text Text Text
课程项目
课程性 质与要
求
课程性质 课程的内容
临床诊断基本技能发展经历 学习本课程要达到的要求
课程项目
病史采集方法和注意事项
学等
课程性质与任务
课程性质
临床诊断基本技能是培养3年制临床医学专业的一门重要的 职业能力和素质的综合课程，在临床医学教育中占有十分重要 的地位。临床诊断基本技能是临床医学专业学生职业工作任务 中必备技能，是医学生的必修课。通过本课程的学习，学生不 仅可以提高临床诊断的专业能力、方法能力和社会能力，还将 了解本学科的新进展。学好临床诊断基本技能将为后续医学临 床课程的学习打下必要的、扎实的基础。
能
平时技能考核
实习前：多站 式综合技能考
核
毕业前：多站 式综合技能考
核
实践教学目标体系
实
实
践
践
教 学 评 价
临床医学专业 实践教学体系
教 学 保
体
障
系
体
实践教学内容与方法体系
系
技能操作课程、综合技能课程、见习、临 床实习、社会实践、论文撰写
采取阶梯递进式、“教学做”合一的实践 教学方法，使学生在职业环境中逐渐强化
教学队伍—整体结构
❖ 我校临床诊断基本技能教研室拥有一支热爱本职工 作，年龄、学缘、学历结构科学合理，以高、中级职称 为主体的的专业教师队伍。专业教师14人，其中专任教 师7人，兼职教师7人，专兼之比为1：1。专业教师14 人全部具有临床和教学双职称，12人为双师素质教师。 14人均坚持在临床一线工作（医教结合体制）。
病史
采集 常见症状的问诊：包括发热、疼 痛、水肿、呼吸困难、咳嗽与咳 痰、咯血、皮肤粘膜出血、恶心 与呕吐、呕血与便血、便秘与腹 泻、黄疸、心悸、惊厥、意识障
课程项目
系统体 格检查
体格检查基本方法 视、触、叩、听、嗅诊 系统体格检查 包括：
生命体征(体温、脉搏、呼吸、血压) 表浅淋巴结
眼、口唇、口腔、咽、扁桃体 颈部（甲状腺、气管、血管） 胸部视诊、触诊、叩诊、听诊 心脏视诊、触诊、叩诊、听诊、外周血管检查 腹部视诊、触诊、叩诊、听诊 神经浅反射、深反射、脑膜刺激征、锥体束病理反射
五规划教材），高等教育出版社，2006。②周玉珍主编《简明心电 图手册》，人民军医出版社，2005。③骆益民主编《临床检查手册 》，江苏科学技术出版社，2004。 ❖ 配套教材齐全，均为本课程主讲教师主编，并在全国多个同类学校 使用。具体有：①汤之明等主编《诊断学基本技能训练指导》，北 京大学医学出版社，2005。②汤之明等《新编诊断学习题集》，北 京大学医学出版社，2005。 ❖ 本课程的各个教学项目的相关多媒体课件、教学录象、动画、录音 等教学资源齐全，一部分来源于本课程专业教师在临床一线收集， 更加贴近岗位实际；其余来源于近3年来由人民卫生出版社、高等教 育出版社等出版的规范化视听教材。完全能满足网络课程教学的需 要。
实践能力。
.1 实训（实验）
教学大纲、教材、 执业助理医师技 能考核大纲、实 践技能考核方案。 2.实践经验丰富 的高素质实践教 师团队。 3.高水平的校内 外实训基地，较 完善的长效管理 机制。
实践教学设计—课程实践教学手段
病史采集1：学生角色扮演、相互问诊
病史采集2：床边教学＋床边问诊＋社区见习
❖ 专业教师分别毕业于中山医科大学、浙江医科大学、 湖南中医学院、广州中医药大学、广州医学院、山西医 科大学、广东医学院、宁夏医学院、湖北医学院、南方 医科大学等。其中硕士研究生5人，本科9人。
教学队伍—整体结构
❖ 专业教师中正高级职称5人，副高级职称5 人，中级职称2人，初级职称2人。
❖ 兼职教师7人中，1人为硕士生导师，5人拥 有市级以上专家库专家资格。
临床诊断基本技能 肇庆医学 高等专科学校精品课程
课程名称：临床诊断基本技能
学分：5 学时：91 适用专业：三年制临床医学（专科）
临床诊断基本技能
前导课程
同步课程
后续课程
人体解剖学、组 织胚胎学、生理 学、药理学、病 理生理学、医学 基础技能实验等
医学伦理学 、 影像诊断学
内科学、外科学、 妇产科学、儿科
教学队伍—专任教师
教学队伍—兼职教师
❖ 学校在教学医院聘请了7位行业专家和临床 一线医师作为本课程的兼职教师。通过床边教 学、医院见习、社区见习等，将教学与医院的 真实工作过程全面结合，使学生早期接触临床 ，增强了学生的实践能力。
实践教学设计—临床医学专业实践教学体系
按照培养目标，确定综合实践能力： 职业基本素质+职业基本技能+ 职业综合技
课程性质与任务
能独立进行系统问诊，并能理解各个 症状和体征的临床意义及其内在联系
能判读常见异常心电图， 并分析其结果
能独立进行系统的体格检查， 结果要符合实际
课程作用
能写出规范的住院病历
合理选择常用实验室检查， 并能对结果进行正确分析
根据病史、体格检查、必要辅助 检查，对常见病作出初步诊断
教学内容
体格检查（正常人体检）：校内实训＋观看录象
体格检查（阳性体征）：电子模拟病人＋床边指导、练习
基本操作技能：医护场景教学＋校内模型练习
实践教学手段
心电图：校内实训＋软件虚拟场景教学＋医院见习
实验诊断：校内实训＋软件虚拟场景教学＋医院见习
Leabharlann Baidu
诊断思维：软件虚拟场景教学＋医院见习