五年级造句(老师)

课前练习

１、选择合适的关联词填空

尽管……还……虽然……但是……

如果……就……因为……所以……

（）自然环境恶劣，（）阿联酋人民并没有被吓倒

（）培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子，阿联酋政府（）是下气力，购买树种。

（）阿联酋人民的辛勤劳动，（）在沙漠中出现了一片片绿洲。

（）地面全是白茫茫的盐碱，那（）无法种植花草。

选词填空

培养培育培植

1、这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价（）的。

2、可以毫不夸张地说，在这里，（）一棵树的费用抵得上（）一个小孩。

《沙漠中的绿洲》从“纵横交错”造句谈起──语文课改案例

师：阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木的？

生：他们挖掉沙土，填上买来的泥土，埋下自来水管。通过纵横交错的自来水管把淡水源源不断地送到花草树木根部。

师：纵横交错是什么意思？

生：自来水管很多，像这样（该生用手比划着）。

师：你的意思，老师看懂了，就请你上台在黑板上画清楚一些吧。（该生很

兴奋地上台画了一幅草图）

生：我看明白了，他的意思是横一条，竖一条，交*在一起。

师：生活中，你注意到哪些物体也像这纵横交错的自来水管？

生：高速公路。

生：铁路线。

生：我们新村里的小路纵横交错。

师：他说的句子非常完整。请各位同学像他一样，用纵横交错造句。

生：我家附近的高压线纵横交错，把电流送进千家万户，给我们的生活带来很多便利。

师：他说得准确，还十分具体。

生：过年时，我和爸爸乘着大客车飞驰在高速公路上，爸爸告诉我，祖国建设日新月异，高速公路纵横交错，把人们送向四面八方。

师：这位同学的回答，精彩极了，略加修改，不就是一篇优秀的小作吗？

生：我们从小生活在江南水乡，这里的河道纵横交错，只可惜污染严重，早已没有了往日的清澈，我多么希望大家不要往河里倒垃圾。

师：这位同学的造句充满真情实感，老师很欣赏。希望每一位同学都能造出与从不同的句子。

……

1．用意思比较抽象的词语造句。

课本中要求造句的有名词“代价”、形容词“唯一”、动词“沉浸”、时间副词“终于”等7个。这些词语比较抽象，必须以具体形象的材料帮助学生理解，使学生真正懂得这些词语和意思和使用范围，造句时才不会出现失误。

现以“代价”一词为例，说明这一类词语造句的指导过程：

（1）从课文中找出例句，或提供范句，让学生从句中体会这些词语的意思。例句：

①您为我们付出这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

②为了教好这个乱班，林老师付出了很大代价。

③战士们以很小的代价换来了这场战斗的胜利。

提问：三个句子中的“代价”分别指什么？使学生明确“代价”指的是为了某种目的而付出的物质和精力，也可以指时间，甚至流血牺牲。（

2）提供材料指导。提供的材料尽量涉及到词语运用范围的方方面面，使学生独立造句进出现的语病减少。

（3）独立造句。

2．成语造句。

四年级课文中出现大量成语。成语精练，富有表现力。理解、运用成语的训练将进一步提高学生的语言能力。

现以“雪中送炭”为例说明指导过程。

（1）学习课文中的句子或其它范句，联系句子内容或上下文理解成语意思。例如：记得五次战役的时候……这真是雪中炭啊！提问：这句话里，志愿军遇到什么困难？需要什么帮助？得到朝鲜妈妈怎样的帮助？什么叫雪中送炭？

（2）比较句子，体会运用成语的好处。通过比较让学生体会到用成语表达语言简练、生动。

（3）提供材料或引导举例，使学生明确成语的使用范围。

举例如：天大旱，田里急需水，供销社及时运来了抽水机，这真是雪中送炭。使学生明确“雪中送炭”不仅适用于战场，更常用于形容日常生活、工作中别人的帮助。同时还应通过举例让学生明白“雪中送炭”在句子中的次序，它可以用在句末，也可以用在句中，如：这种雪中送炭的精神，深深感动了我们。

（4）独立造句。

3．近义词造句。

辨析近义词、运用近义词造句的训练，能使学生在表达时注意推敲词语，逐步做到用词准确和用词丰富。课文中近义词造句有两种作业形式，一是先选词填空，再用指定的词语造句；二是直接要求造句。显然，第一种是基础，第二种是提高，现以第一种作业形式“意思”、“意义”为例说明教学步骤如下：

（1）运用例句辨析词语，理解词义的差异及适用范围的不同。例如

：①这句话没多少意思。

②党的十四大具有十分深远的历史意义。通过辨析，使学生明确二者都可以表示事物的价值、作用。“意思”都指一般事物，一般价值、作用；“意义”多半指非一般的事物，非一般的价值、作用。

（2）选词填空，要说明理由。除课本中的作业外可适当补充练习。

（3）独立造句。

4．介宾短语、关联词造句。

通过训练要使学生掌握介宾短语的表达方法；掌握复句的基本句式。现以“即使……也……”

说明关联词造句的指导步骤：

（1）讨论例句，分析前后分句的关系，从感性上认识关联词在复句中的作用。例句，这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。前分句表示假设，后分句表示转折。

（2）出现几个句子，有的宜用上“即使……也……”，有的则不宜用，引导学生辨析，进一步认识这一句式的特点。

（3）补句。补上分句，或补下分句。通过补句练习，进一步理解前后分句的关系。如①_________，我们也要去春游。②在学习上即使遇到很大困难，_________。（4）独立造句。

5．喻词造句。

在小学阶段，比喻是学生要着重掌握的修辞方法。二年级要求用“像”、“好像”造明喻句，四年级则要求用“是”、“成了”造比喻句。

教学步骤如下：

（1）讨论带“是”和“成了”的比喻句。例句：①陈秉正的手成了一把小铁耙。

②共产党是太阳，把温暖送到人们的心里。讨论：这两句话里的“是”、“成了”可以换一个什么词表示？这两句话分别用什么比喻什么？被比喻的和用来比喻的事物有什么不同？有什么相似？为什么这两个句子喻词不用“像”、“好像”，而用“是”、“成了”？

（2）辨析带“是”、“成了”的比喻句和非比喻句。如：①雷锋成了毛主席的好战士。②他是我的好兄弟。这两个句子是不是比喻句？为什么？从而让学生明确，看一个句子是不是比喻句，主要看是不是有被比喻和用来比喻的事物，两者不同类或有质的不同，但却有某方面的相似。上述两句都缺少用来比喻的事物，所以都不是比喻句。