20170405八年级物理第十章第一节浮力教学设计

§10.1 浮力教学设计
一、教学目标：
1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用。

浮力的方向
是竖直向上的。

能通过实验证明上述接了你的正确性。

2、能认识浮力产生的原因。

会用弹簧测力计测量物体在液体中所
受浮力的大小。

3、感受探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受
浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

二、学情分析：
三、学生对压强、液体压强已经有了一些认识，并且能够根据物体
的运动状态分析出简单的受力情况。

在此基础上，让学生根据实验现象感知浮力的存在，并进一步探究浮力大小和方向。

在使用弹簧测力计测量浮力大小的基础上，进一步对影响浮力大小的因素提出猜想和假设，能够自己通过实验定性的分析问题。

四、教学重点：浮力、浮力的方向、浮力产生的原因、决定浮力大
小的因素。

五、仪器准备：500ml烧杯，弹簧测力计，浮力演示器，水，酒精。

六、教与学互动设计：
（一）、引入：图片展示：海洋上的冰山、中国航母辽宁舰、水中的鸭子、死海中的游泳者。

思考：是什么力量把他们托起来的呢？
（以母舰和人为例作图说明）
（二）、浮力
1、从上面的分析中得到浮力的定义：浸在液（气）体中的物体受到液（气）体对它竖直向上的托力，这个托力叫做浮力。

2、浮力的方向：实验观察，受力分析，得出结论。

浮力的方向总是竖直向上的。

配合练习。

（课件展示）
3、称重法测浮力。

（引入）漂浮在水面上的物体受浮力，那么浸没在水中的物体受浮力吗?如果受浮力，我们如何测量浮力的大小？
实验：
①请大家先观看演示实验，思考：铝块在空气中和水中所受的重力有什么变化？说明了什么？
②通过上术实验得出称量法测浮力的方法步骤（课件展示），并得出浮力公式：
引导学生得出结论：F浮= G – F拉
4、讨论：为什么浸没在水中的物体会受到浮力？
阅读课本p50内容，讨论图中的现象10.1-3，讨论，得出浮力产
生的更本原因？
得出结论：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。

F浮= F下– F上
5、探究影响浮力大小的因素。

浸没在液体中的物体受到的浮力：F浮= G – F拉
发现：浮力的大小不一样，那么决定浮力的因素是什么呢？
(1)提出问题：
①浮力的大小是否与物体浸入液体的深度有关？
②浮力的大小是否与物体浸入液体的体积有关？
③浮力的大小是否与液体的密度有关？
(2)通过实验验证猜想：
①浸入液体的深度：按照图10.1-5做实验，得出什么结论？
②浸在液体中的体积：按照图10.1-6做实验，观察弹簧测力
计的示数，得出什么结论？
③液体密度：一鸡蛋分别放在水中和盐水中，观察浮力大小
的变化。

得出什么结论。

(3)实验分析：
物体在液体中受到浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。

七、你学到了什么？（课件展示）
八、布置作业：练习册
九、板书设计：
第一节浮力
1、浮力
2、浮力的方向：竖直向上
3、称量法测浮力：F浮= G - F拉
4、浮力产生的原因：上下表面的压力差。

5、决定浮力大小的因素:物体浸在液体中的体积、液体的密度。

2017-04-05。