部编版七年级历史下册第17课明朝的灭亡(教案)

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人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计

一. 教材分析

本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。教材通过介绍明朝后期

的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。

二. 学情分析

学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。

三. 教学目标

1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学

生的历史素养。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热

爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点

1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。

2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。

五. 教学方法

1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。

2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。

3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。

六. 教学准备

1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。

2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

部编人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》优质教案

《明朝的灭亡》

教学模式介绍：

探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

设计思路说明：

本课是第三单元内容。该单元主题内容是：明清时期：统一多民族巩固和发展。包含内容有：明朝时期政治、经济、科技、建筑与文学等。本单元介绍了明朝前期的相关史实，内政外交都一度出现了强盛的局面。随着明朝政治上僵化和腐败，东南沿海倭寇的骚扰，导致

统治危机不断加深。明末最终在农民大起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。而本课就是关于明朝的终结，为清朝建立和统一多民族国家巩固和发展奠定基础。

本课介绍明朝灭亡，除了需要培养学生学习历史的证据意识，更重要的是从学生角度和心理特点出发，设计一下让他们感兴趣活动和话题，从而让学生主动的学习历史。

教材分析

学生已经学过明朝情况，对明朝建立，明朝统治措施、明朝经济发展、明朝的对外关系等都有了全面了解。但是关于明朝究竟是怎么灭亡的，学生很敢兴趣，并自己主动搜集和本课相关的历史资料。课下布置的任务，学生也是很认真的思考并展开讨论。

人教(部编版)七年级历史下册第17课明朝的灭亡教案设计

第17课明朝的灭亡

一、教学目标:

知识与能力：

了解明中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满清兴起和清军入关等史实，认识各历史事件之间的内在联系。

过程与方法:

通过史料解读，感悟并总结明末农民起义的原因；通过历史地图识读，了解李自成农民起义的经过。

情感态度与价值观:

认识政治腐败与社会动乱的密切关系，体会当前中国反腐倡廉的现实必要性，培养关注时政的家国情怀。

二、教学重难点：

重点：明中后期农民起义爆发的主要原因和直接原因。

难点：＂均田免赋＂口号的含义、地位及其对李自成起义所起的作用。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课：

明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。然而，种种社会矛盾，使它逐步走向衰亡。明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？现在就让我们一起探究明朝的灭亡。

（二）、讲授新课

—、政治腐败与社会动荡

1.政治腐败：

皇帝：皇帝沉迷享乐，疏于朝政。皇室内部又钩心斗角，纷争不已

明熹宗朱由校就是那个传说中的木匠皇帝。他在位期间，外有金兵的侵扰，内有明末的起义，是国家最动乱的时期。但朱由校却不务正业，不把国家大事当回事，一心只想当木匠。他自幼就有木匠的天分，技术十分的好，很多的能工巧匠做出的东西都不如他。

朱由校整天的和斧子、锯子、刨子打交道，不仅制作木器，还盖小宫殿，被世人称为“木匠皇帝”。

明神宗朱翊钧（1563年—1620年），明朝第十三位皇帝，明穆宗朱载垕第三子。隆庆六年（1572年），穆宗驾崩，10岁的朱翊钧即位，年号万历，在位48年，是明朝在位时间最长的皇帝。20多年不上朝，不批奏章，致使不少机构瘫痪，政事乏力。

人教部编版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》优质教案

第17课明朝的灭亡

1 教学分析

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝。教学难点：明末农民起义的原因。

2 教学过程一、导入新课

历史学家黄仁宇在《万历十五年》中用近乎平淡的笔触分析了一个王朝从兴盛走向衰颓的原因。这本书主要描述了明朝发生的若干为历史学家所易于忽视的事件，这些事件，表面看来虽似末端小节，但实际上却是以前发生大事的症结，也是将在以后掀起波澜的机缘。书中开篇说道：“1587年，是为万历十五年，次岁丁亥，表面上似乎是四海升平，无事可记，实际上我们的大明帝国却已走到了它发展的尽头。”

二、新课讲授

目标导学一：明朝中后期的腐败

1．阅读教材相关内容，了解明朝中后期腐败的基本情况。

提示：社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。

2．学生根据教材说说明朝中后期政治腐败的后果。

提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般

盘剥。土地兼并严重，致使大量农民流离失所。

目标导学二：明朝的灭亡

1．史料解读

17世纪的明朝处于小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降。与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气温持续下降，天下大乱，狼烟烽起。

2．学生分组讨论除了材料中所说的原因外还有哪些原因导致明末爆发农民起义。

提示：明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税。面对灾荒，官府催征如故。

部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计

一. 教材分析

本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。教材主要

通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。

二. 学情分析

七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还

需进一步引导和讲解。学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。

三. 教学目标

1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入

关等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问

题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确

的历史观。

四. 教学重难点

1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。

2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思

维。

五. 教学方法

1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。

2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生

的合作意识。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人

物关系。

4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

六. 教学准备

1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。

部编版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》精品教案

第17课明朝的灭亡

❶教学分析➷

【重点难点】

教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响

教学难点：明末农民起义的原因

❷教学过程➷

一、导入新课

（多媒体展示《闯王进京》图）李自成是农民革命史中一位伟大的人物。他从陕北发动革命，以抗粮均田为号召，转战十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的统治。但是，可惜他们容易为胜利所陶醉，忽视了关外的大敌，终于为满洲人所乘，遭受了失败。所以李自成既有中国农民典型的吃苦耐劳，有创造力等优点，也有农民意识，小富即安，目光短浅的缺点。前者导致他成功，后者导致他成功之后迅速败亡。今天就让我们来学习他伟大而传奇的一生。二、新课讲授

目标导学一：明朝后期的腐败

1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。

（社会经济虽

有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。）

2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）

学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。

答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力

不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。土地兼并严重，致使大量农民流离失所。目标导学二明朝的灭亡

（一）背景（原因）

1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）

2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？

材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。[13] 与此同期，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟蜂起。

人教部编版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案

第17课明朝的灭亡

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生了解和掌握明朝中后期政治腐败，社会动荡，李自成起义推翻明朝及满洲兴起和清兵入关的相关史实。

2、通过引导学生分析明朝中后期对全国统治的历史，分析明朝灭亡的原因等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3、通过本课学习，使学生理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

【教学重难点】

教学重点：本课的重点是明朝中后期政治腐败。

教学难点：本课的难点是李自成起义推翻明朝。

【教学过程】

导入：出示明朝的《流民图》，从图中人物可以看出老百姓生活的艰苦。出示《明宪宗元宵行乐图》，介绍明宪宗正月十五在皇宫里庆赏元宵节游玩的各种情景。一边是老百姓生活艰苦，一边是统治者享乐游玩。这样的情况会导致怎样的结果？这节课我们学习第17课《明朝的灭亡》。

一、政治腐败与社会动荡

1、学生自主学习这一部分内容。

2、从哪些地方可以看出明朝中后期的政治很腐败？

皇帝沉迷享乐，疏于朝政。大臣们结党营私，争权夺利。

3、活动一：说一说明朝后期政治腐败的表现。用事例说明政治腐败。

4、皇帝长期不理朝政，会导致怎样的后果？

朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。

5、出示明朝后期土地集中材料：

明神宗时：南京一带有的豪富之家占地7万顷。

明熹宗时：一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上。

明崇祯帝时：云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1／3

第17课明朝的灭亡（教案）

部编版历史七年级第17课《明朝的灭亡》教学设计

课题《明朝的灭亡》单元三学科历史年级七

学习目标情感、态度、价值观目标：通过对明朝灭亡原因和李自成起义内容的学习，理解得民心者得天下，认识到人民才是历史的主宰。

能力、过程与方法目标：（1）通过阅读、概括相关史料的主要内容，掌握明朝灭亡的原因。（2）通过阅读材料，能够根据《李自成起义》示意图，讲述李自成起义的经过及结果，培养学生识图的能力。

（4）通过观看视频，培养分析问题与概括的能力。

知识目标：（1）了解明末农民起义的原因，以及李自成起义推翻明朝。

（2）知道满洲的兴起、清朝的建立和入关等基本史实。

重点明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响。

难点明末农民起义的原因。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放歌曲视频《巾帼悲歌》，引入课题。学生看视频，

感知故事的简

单情节创设情景、激发学生学习的兴趣

讲授新课 1.出示本节课的学习目标。

2.学生根据学习目标自主学习课本内容。

3.学习第一部分：整治腐败与社会动荡

（1）了解明代中后期，政治日益腐败的表现并讲

解相关史事。

（2）讲解政治腐败引起社会的动荡不安，说出其

表现。

（3）了解相关史实：地主、皇族占有大量土地和

明朝的人民的被迫流浪。

（4）读史料并思考：当时受灾的农民处在什么样

的状况下？（陕西北部，连年大旱，颗粒无收，饥

民遍野，农民只得吃蓬草、树皮、石块充饥，甚至学生根据学习

目标，自学课

本内容

学生根据课本

内容回答

学生根据所学

知识回答

让学生整体感知

课本内容

检查自学情况

培养学生探究能

力和学以致用的

部编版七下历史第17课-明朝的灭亡教案

第17课明朝的灭亡

一、教学目标

知识与能力：了解明朝中后期的政治危机,李自成领导的农民起义,满洲兴起与清兵入关等基本史实,分析"均田免赋"口号得到广大农民热烈拥护的原因,思考和认识历史事件之间的内在联系.

过程与方法：收集材料,列举明朝中后期政治腐败的表现;识读,了解农民起义的经过;小组讨论,分析明朝灭亡的原因.

情感态度和价值观：认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明王朝已走向没落;明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾,引发了农民起义;李自成提出"均田免赋",得到农民的热烈拥护,调动了广大农民的革命积极性;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进

二、教学重、难点。

【教学重点】李自成推翻明朝。

【教学难点】广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军。

三、新课讲授

导入新课

上课之前我先给大家讲一个吴三桂和陈圆圆的爱情故事，明朝末年有位大将吴三桂驻守山海关，自古英雄爱美人，他的爱妾叫陈圆圆，是个绝世美女，当时他的全家老小都在北京，后来农民起义军在李自成的率领下攻入北京城，崇祯皇帝自缢而亡，明朝灭亡，吴三桂见大

势已去，决定投降李自成，可就在他去往北京投降的路途中，突然听说自己的爱妾被李自成部下李宗敏霸占，吴三桂冲冠一怒为红颜，投降了清军，打开山海关，引清军入关。清代诗人吴梅村根据这一故事写下了“六军恸哭俱缟素，冲冠一怒为红颜”的名句，那么明末的政治局势究竟是怎样的，今天就让我们一起来学习第17课明朝的灭亡。

一、李自成起义

请大家打开课本85页，根据任务扫描，介绍一下李自成。

部编版七年级历史下册明朝的灭亡教学设计

《第17课明朝的灭亡》教学设计

教材分析

本课分为三个部分的内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。讲述了明朝灭亡前的政治腐败与社会动荡带来的危机，李自成在陕北地区起义，关外东北地区满洲逐渐壮大，最终在1644年明朝灭亡，清军入关。

教学目标

1、了解明朝末年的黑暗统治。

2、了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程。

3、掌握后金的发展和清兵入关的基本史实。

4、通过学习明朝的灭亡，从中得到历史启示和经验。

教学重点

了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。

教学难点

了解明朝灭亡前的政治腐败与社会动荡，知道明朝灭亡的原因。

教学过程

新课导入

“不和亲、不赔款、不割地、不纳贡、天子守国门,君王死社稷。”这是明朝的祖训，在一些人眼中明朝是一个有骨气的王朝，但是在另一些人眼中明朝是最黑暗的，比如厦门大学教授易中天。那么，为什么易中天教授要说明朝是最黑暗最沉闷的呢？就让我们一起进入本课的学习《明朝的灭亡》。

新课讲授

一、大厦将倾，已无力回天——明朝灭亡的背景

1.政治①明代中后期，皇帝大多沉迷享乐，疏于朝政。

【教师活动】结合课本举出例子进行说明。

【提出问题】同学们，你们发现没有这些奇葩皇帝的身上有一个共同之处？是什么呢？（不务朝政，喜欢玩乐）

②官员结党营私，宦官专权，统治黑暗

【提出问题】皇帝沉迷享乐、疏于朝政，那朝政都交由谁来处理呢？

【教师活动】久而久之，宦官的权利会越来越大，比如明武宗时期的刘瑾、明熹宗时期的魏忠贤都是当时有名的大宦官，特别是魏忠贤，在明熹宗时权倾天下，被称之为九千岁，转乱国政，以至于当时的百姓只知有忠贤，而不知有皇帝，在当时以魏忠贤为首的阉党常于东林党进行各种争斗，致使朝政更加的腐败。

部编人教版七年级历史下册教案设计：第17课明朝的灭亡

第17课明朝的灭亡

【教学目标】

【重点难点】

重点:1.明中后期政治的腐败与社会动荡。

2.李自成起义推翻明朝。

3.满洲兴起与清兵入关。

难点:李自成起义推翻明朝。

【教学过程】

【导入新课】

明朝末年,中国历史上出现三帝争雄的局面:皇太极在辽东建立大清,虎视中原;李自成于陕西高举义旗,欲以大顺取代大明;内忧外患的末世之君崇祯帝则怀抱中兴梦想,试图一统天下。一位开国大帝,一位亡国之君,一位成功与失败

同样悲壮的农民起义之王,他们三人的搏杀,隐含着多少历史机缘和人性悲剧!本节课我们学习第17课,探寻大明王朝走向灭亡的原因。

【新课探究】

1.政治腐败与社会动荡

(1)政治腐败

①皇帝昏庸,宦官专权

史料研读:

材料一明朝中后期皇帝一览表

材料二明朝宦官

具体解读:明代中后期,皇帝多是沉迷享乐,疏于朝政。大权旁落,出现宦官专权的局面。宦官专权的根源是封建君主专制统治,它是专制主义中央集权制度的伴生物。

②大臣结党营私

公元1604年(万历三十二年),顾宪成等人修复宋代杨时讲学的东林书院,与高攀龙、钱一本等讲学其中。东林讲学之际,正值明末社会矛盾日趋激化之时。东林人士讽议朝政、评论官吏,他们要求廉正奉公,振兴吏治,开放言路,革除朝野积弊,反对权贵贪纵枉法。他们怀着忧国忧民的意识,意在有所作为,就形成了一股不容忽视的政治势力,与他们唱反调的那一派称他们为“东林党”。两者之间因政见分歧发展演变形成明末激烈的党争局面。

(2)兼并土地

史料研读:

材料一明朝中后期土地集中情况

材料二明《流民图》

问题探究:概述材料一与材料二之间的关系。

答案提示:土地兼并在明代中后期已经成为严重的社会问题,皇室宗族疯狂抢夺兼并土地,大地主、大官僚更是巧取豪夺,广置美宅良田。越来越多的农民失去赖以生存的土地,成为无家可归、无田可种的流民。社会矛盾也愈发激烈。

部编人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》优质教案

《明朝的灭亡》

教学模式介绍：

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

设计思路说明：

教材分析

部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案

第一部分：教学设计

一、教学目标

1. 知识与能力

（1）了解明朝灭亡的原因；

（2）掌握话说明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；

（3）了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；

（4）掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；

（5）了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。

2. 过程与方法

（1）通过阅读、讲授、图表模拟等方式，让学生了解明朝灭亡的原因；

（2）通过案例研究等方式，让学生深刻认识明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；

（3）通过视频资料、图片阅读等方式，让学生了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；

（4）通过小组探究等方式，让学生掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；

（5）通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。

3. 情感态度价值观

（1）了解历史，认识历史发展的规律和历史演变的规律；

（2）从历史教训中体会兴衰盛衰的变化和发展，树立珍惜和发扬优良传统的价值观；

（3）爱国主义，热爱祖国，热爱人民，服务人民。

二、教学重点难点

教学重点：明朝的灭亡原因，朱厚照及其政治失误，崇祯及其死因，清朝建立的过程，清政府打击农民起义的政策。

教学难点：理解皇帝权力的局限性和清朝对农民起义打击的复杂性。

三、教学过程

1. 预习导入（5分钟）

教师首先回顾在上一节课学到的知识，让学生有所铺垫，为今

天的课程做好心理准备。然后，让学生预习本节课内容，简述预习感受。

2. 基础知识讲授（20分钟）

通过讲解PPT，讲师详细讲解了明朝灭亡的原因和明朝的一些成就。教师详细讲解以下几个问题：

人教部编版历史七年级下册第17课明朝的灭亡教案

第17课明朝的灭亡

一、教学目标

1、李自成起义推翻明朝、满族入主中原等基本史实。

2、明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系，提升学生通

过历史现象探索历史问题的能力。

3、后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实。

4、明末农民起义推翻明朝统治，推动了历史的前进，但是受阶级的局限，

农民起义的失败也是历史的必然。

二、教学重点与难点

教学重点：明朝末年的腐败政治；李自成推翻明朝的统治。

教学难点：明末农民起义的原因。

三、教学过程

课前引言

教师问：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来了不纳粮。”这首歌谣中的“闯王”是谁，你知道吗？为什么闯王来了“不纳粮”？这里的闯王就是李自成。至于为什么闯王来了“不纳粮”。我们来学习第17课《明朝的灭亡》。

讲授新课

1、政治腐败与社会动荡

材料明朝初期的君主都能很好掌控内外廷辅政系统的，保障整个中央政府权力运行的平稳……但是明末的几任君王要么消极怠政（如万历帝）；要么顽劣不堪（如天启帝）；要么暴虐嗜杀（如崇祯帝），都不能很好的控制中央政府权利运行的平衡。

——张磊：《明朝两大辅政系统对于明朝灭亡的影响》材料明朝末年的党派斗争从明神宗万历中期开始持续了五十多年，一直到南明王朝灭亡……这些党派之间争权夺力、互相倾轧，造成明朝末年风雨飘摇……总之，党派斗争始终贯穿于明朝后期，使本已风雨飘摇、日暮西山的明王朝更加岌岌可危。

——尹鑫，刘军民：《明朝晚期的党派斗争》

教师设问:根据材料和教材，你认为明朝中后期的政治腐败与社会动荡有哪些表现？（参考答案：皇帝无力掌控君权，疏于朝政；政治腐败，朝政混乱，党派斗争激烈。）