三年级科学上册水与生命

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《水与生命》

1、成年人每天需水量在 2500 毫升以上，体内水（包括（肾脏、皮肤、肺、大肠）排出量是 2500 毫升。

2、人体内的水分每 18 天全部更新一次。

3、中国营养学会在《中国居民膳食指南》中建议居民每日饮水 1200 毫升。

4、美国等国家的科学家研究发现，饮用水中镁的含量越高，心血管病的死亡率就越低。

5、血液在健康状态下的pH值为 7.35~7.45 ，呈弱碱性。人体这种pH值恒定的现象，叫做酸碱

平衡。

6、我国的国家饮用水卫生标准规定饮用水pH值为 6.5~8.5 。

7、水的酸碱度是由溶解于水中的矿物质决定的。

8、饮用水中缺少钙，可能引发高血压和骨质疏松。

9、水对生命至关重要，每年的3月22日是国际水纪念日。

10、成年人机体组成成分中，蛋白质占17%，脂肪占14%，碳水化合物占1%~2%，钙等矿物质占6%，而大

约60%为水。

11、正确的饮水方法应当是：少量多饮，不要等口渴才喝水。

12、在高温和运动状况下饮水量需相应增加，每天的饮水量甚至可以从1200毫升增加到6000毫升。

13、水进入人体后，是以分子团的形态存在的。

14、水的硬度根据矿物质的多少而定，一般来说，水总硬度是指水中钙离子、镁离子的总量。

15、需记住的是，“口干”其实是缺水的最后征兆。

16、天然的水里往往含有钾、钙、钠、镁、偏硅酸等多种矿物元素，多呈弱碱性。

17、天然水是直接取自天然水源（地表水或地下水），经过一系列处理工艺净化消毒后的水。它是最符合

人体需要的用水，应为首选。

20、饮用水中的硅具有保护心血管、延缓衰老的作用。

三年级上册科学《水与生命》参考课件

人喝的水到哪里去了
人体所有地方都有水。每个细胞，每个器官，每个组织都有水。人喝的水一部分被身体各个器官吸收，多余的水分随汗液和尿液排出体外。
保护水资源
防止水污染
节约用水，一水多用
植树造林，防止水土流失
பைடு நூலகம்
水与生命
水是生命的源泉。人的生存离不开水，动植物也离不开水。
植物“喝”的水到哪里去了
用力挤压，看看植物的茎、叶和果实里有没有水，有多少水？
将植物的叶子用塑料袋罩住，放在阳光下晒，一段时间后，观察袋子内壁有什么变化。
总结
植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了。

说课稿范文（精选12篇）

说课稿

说课稿范文（精选12篇）

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是“说课稿范文”，希望给大家带来帮助！

说课稿篇1

《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第二课时“水与生命”。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。

2、活动目标

通过深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标。

（1）知识目标：

知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

了解常见食物中的含水量。

（2）能力目标：

能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。

大胆想象没有水的世界会是什么样的。

（3）情感目标：

意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。

3、教学重点

能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。

二、说教学理念

本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。

首师大版小学科学《水和生命》教学反思

首师大版小学科学《水和生命》教学反思（一）在完成了首师大版小学科学《水和生命》这一课程的教学后，我深感教学过程中的收获与不足。《水和生命》这一课程，旨在引导学生深入了解水与生命之间的紧密联系，以及科学用水和科学饮水的重要性。首师大版科学教材在编排上，注重理论与实践相结合，通过生动的实验和案例，帮助学生形成对水与生命关系的深刻认识。在此，我将对本次教学进行反思，以期在今后的教学中不断提高。

一、教学亮点

1.教学内容丰富且生动：我通过多媒体展示了水分子结构、水的循环过程等，使学生直观地了解了水的奥秘。同时，结合生活中的实例，让学生认识到水与生命的紧密联系。

2.实验活动有效激发兴趣：通过组织学生进行水的吸附性、溶解性等实验，让学生在动手操作中感受水的神奇，进一步激发他们对科学的兴趣。

3.引导学生思考：我在教学中注重引导学生思考，鼓励他们提出疑问和观点，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

二、不足之处

1.部分内容讲解不够深入：由于课程时间有限，部分关于水的知识讲解得不够深入，导致学生可能未能完全理解。在今后的教学中，我应合理安排时间，确保重点知识讲解到位。

2.学生参与度不均：虽然大部分学生在课堂上表现积极，但仍有部分学生参与度不高。我应关注每个学生的需求，采用多种教学方法和手

段，提高全体学生的参与度。

3.环保意识培养不够突出：虽然我在教学中提到了保护水资源的重要性，但未能充分强调环保意识的培养。在今后的教学中，我应更加注重环保教育，引导学生从自身做起，关注环境问题。

三、改进措施

1.优化教学设计：针对部分内容讲解不够深入的问题，我将进一步优化教学设计，突出重点，确保学生能够充分理解和掌握。

冀教版小学科学三年级上册《水与生命》课件

冀教版三年级科学上册
水与生命
•
活动一
观察水
牛奶
盐水
水
酒精
观察水
wk.baidu.com
观察记录
水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的会流动的液体
记录人
活动二
水与生命
我知道水与人，动物，植物之间的关系
间接关系
直接关系
植物需要水
缺水地区的情况
水资源丰富的地区
水是生命之源
以“如果地球上没有了水”世界将会是什么样？
如果没有水，世界将没有生命，没有动物，植物，人，世界将不会存在

小学科学三年级上册第八课《水与生命》课件8

缺水地区的情况
四、拓展活动，反面例证。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
五、全课总结
总结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
水，对于世间万事万物来说，都很重要
六、作业
要节约水，保护水，我们可以想出哪些好办法？
直接关系
植物需要水
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
三、主体参与，动手实践
1、想多种办法，把柑橘里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？ 2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。
课堂活动
给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积） A人体65%是水； B鸡蛋76%是水； C鱼85%是水； D蔬菜90% A 是水。 C B D
三年级上册第八课
水与生命第二课时那卜镇石茅村小学庞越
学习目标
1.知识目标：认识水的作用。 2.能力目标：了解常见食物中的含水量。 3.情感目标：了解水资源状况，珍惜水资源。
了解水的作用
了解水的作用
了解水的作用
二、交流反馈，体验汇报
wk.baidu.com
我知道水与人，动物，植物之间的关系
间接关系
白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控五全课总结白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控白天由于照度足够而采用彩色摄像模式夜晚由于照度低需要提高灵敏度和成像质量而采用黑白摄像模式这样用一台摄像机就可进行24小时监控六作业要节约水保护水我们可以想出哪些好办法

《水与生命》小学科学说课稿

第1篇：《水与生命》小学科学说课稿

《水与生命》是河北*出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第二课时“水与生命”。

一、教材分析

1．教材的地位及作用

2．活动目标

通过深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标。

（1）知识目标：

●知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

●了解常见食物中的含水量。

（2）能力目标：

●能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。

●大胆想象没有水的世界会是什么样的。

（3）情感目标：

●意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。

3、教学重点

●能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。

二、说教学理念

本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水

未完，继续阅读 >

第2篇：小学科学《生命之水》说课稿

一、依据课标说教材

小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的一门课，活动探究是科学课的载体，猜想验*是科学课的重要过程，因而积极倡导让学生亲身经历以探究活动为主的学习活动，大胆假想、积极验*，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打下基础才是关键。

三年级上册科学课件-8《水与生命》｜冀教版 (共19张PPT)

珍爱生命珍惜水资源节约用水是咱们大家的责任我们要从点滴做起
1000克重的新鲜蔬菜或水果中，含水大约９００克．
１０００克重的一条鱼体内含水大约＿＿克．
１００千克的成年人体内，含水大约＿＿来自百度文库克．
轻松挑战：（1）水是（）色（）味（）的液体。（2）要区分一杯淡水和盐水，可以采用（）的方法来辨别？（３）物体放入水中都能浮起来吗？
污染 •浪费
我国大多数地区面临淡水资源紧张问题
我们应该怎样做？
挑战极限：（1）如果把地球的总水量平均分成100份，海水约占（）份，在不足3份的（）中，冰占去了（）份，可供利用的淡水还不到（）份。（2）虽然我国淡水资源比较（），但由于人口（），每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的百分之（）。（3）水有什么用途？（4）你能说出几条节约用水的建议吗？
节约用水
可爱的地球，美丽的家
• 地球表面水多还是陆地多
虽然我国的淡水资源比较丰富，但由于人口众多，每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的百分之二十五，全国大多数地区都面临淡水资源紧张问题．我国３００多个大城市中有１８８个供水紧张，４０个严重却水。同时，我国的水资源利用率极低，污染和浪费十分严重．
水是什么样的？物体放入水中都能浮起来吗？流动的水能帮助我们做什么？我们为什么要节约用水？

冀教版小学科学三年级上册《水与生命》课件

•植物 •需要水
• 缺水地区的情况
• 水资源丰富的地区
水是生命之源
以“如果地球上没有了水”世界将会是什么样？
冀教版小学科学三年级上册《水与生命》课件
•
活动一
观察水
•牛奶
•盐 •水
•水
•酒精
观察水
•透明
•观察记录
•水•是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的会流动的液体
•记录人
活动二
水与生命
•我知道水与人，动物，植物之间的关系
•直接关系
•人需要动物，动物需要水来自百度文库间接关系

水与生命（共五则范文）

第一篇：水与生命

《水与生命》教学设计

第二课时

教学内容：冀教版三年级科学上册第八课。

设计理念：根据新课改的精神，现代教学应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学生是学习活动的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，利用多媒体课件，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身实践、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。教学目标：

1、知识目标：

（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。（2）了解常见食物中的含水量。

2、能力目标：

（1）能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。（2）大胆想象没有水的世界会是什么样的。

3、情感目标：

意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。

教学重点：能意识到水与生命的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。

教学方法：

1、情景导入法

2、观察、比较、实验法

3、引导探究法

4、分组讨论法教学准备：多媒体课件、塑料袋罩上的盆花、收集人体与水关系的资料

教学前一天，剪下两朵月季花（茎长一些），将它们分别插入有

水和没水的试管。教学过程：

一、导入部分

1、播放多媒体课件：公益广告：“别让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。” 教师：看了这则广告后你有什么感想呢？

2、在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。水在不停地运动，使世界充满生机和活力，让我们到大自然中去畅游一番，思考它们和水有什么关系？播放多媒体课件：地球上生命的生长

三年级科学上册课件-水与生命-1

观察记录
水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体.
记录人
我知道水与人，动物，植物之间的关系
间接关系
直接关系
植物需要水
缺水地区的情况
ห้องสมุดไป่ตู้
水是生命之源
以“如果地球上没有了水”为题目，写一篇小短文

小学科学三年级上册第三单元《生命之源——水》

三、感受并比较植物体内的水分
1、请学生出示各组的水果。
2、启发学生想办法挤出水果中的水分，确定使用一至两种办法进行活动。
3、告知学生挤水的目的。学生挤水分前要求每种植物的量大致一样
4、学生汇报结果（哪种植物中的水分多和哪种植物中的水分少）和感受。
四、人体及各种食物中的含水量。
1、提问：你知道我们的身体里含有多少水分吗？
（2）教师讲解往硬币上滴水的实验要求：
每次滴一滴水，记住水溢出来时，一共多少滴？
要从各个角度观察硬币上的水。
先猜测，做好记录，再实验验证。
（3）学生分组实验。教师注意引导学生观察水溢出硬币前，水的前面呈什么形状。
（4）学生汇报。
（5）教师讲述：水的表面张力有多大呢？让我们继续实验。强调：杯中的水一定要满；曲别针或小钉子要从杯边缘慢慢放；先猜测，再实验。
6、各组比赛：找出六种液体中哪一杯是水，教师要引导学生寻找最科学的方法：一看、二闻、三尝。教师强调：不认识的物体不能随便尝，以防中毒。
二、认识水的溶解现象
1、教师问：“同学们，喝过糖水吗？知道它是怎么做出来的吗？制作糖水的过程中，你发现过什么现象？”
2、学生根据生活经验汇报。
3、教师请学生带着“方糖在水中有什么变化”的问题进行实验，想想用哪些方法可以证明方糖在水中已经溶解。
第三单元《生命之源——水》
1、生命离不开水

苏教版小学科学三年级上册第三单元生命之源——水PPT

答：浪费水的现象有关不紧的水龙头，刷牙
不间断放水，用高压水枪洗车等；节约用水
的做法有：随手关好水龙头，把水接在盆里
洗菜，用洗澡后的水拖地等。
1、我们能保持正常体温多亏了（水）。 2、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。 3、我们可把西红柿里面的(水)挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。 4、水是一种（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）的液体。 5、像水这样没有固定的（形状），会（流动）的物体叫（液体）。
压力
4. 地球上的水
水蒸气地下水水的分布冰川江河湖海
……
淡水制作法：过滤法和咸水淡化法
每年3月22日是世界水日
海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡
水资源是有限的。
1、地球上的水主要分布在哪里? 答：主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川与地下暗河里。 2、生活中有哪些浪费水的现象？应该怎样节约用水？
9、水流动的快慢与水滴的大小有关。
（ √ ）
10、水和玻璃一样是透明的。（√）11 、用手摸不能识别一种液体。（√）
一、判断题 1.水是白色透明的液体。（） 2.污水排放到江河湖海对我们生活没有影响。（） 3.固体、液体、气体都有可能溶解在水里。（） 4.地球上可供人类利用的淡水资源用不完。（） 5.不了解的物体，我们不能随便闻或尝。（）

水与生命-1

第一章生命之水

水是生命的源泉，是人类赖以生存且无可替代的营养物质。随着生命科学的发展，人

们对于人体中水的重要性的认识越来越深入。

阳光、空气和水属于生命的三大外部要素。但现代医学研究表明，水是构成生命的主

要成分之一，饮用水的好坏对人体健康有着直接而深远的影响，这种影响远远超出人们想象。

在现实生活中，人们几乎无法自由地选择阳光和空气，但是由于现代科技和运输业的

发达，人们完全有条件选择健康的、符合自身需要的饮用水。

饮水，不仅要重视饮水量是否足够、水质是否安全，还应该从更深的层次上来了解水

与生命、水与健康的联系，为自己和家人的健康加分。

1.人体中水的含量--年龄越大，越需要水；若人体水分不足，则会加速机体衰老

水不仅是生命存在的基本条件，也是生命的基本构成。成年人机体组成成分中，蛋白

质占17%，脂肪占14%，碳水化合物占1%~2%，钙等矿物质占6%，而大约60%为水。可以说人体体重的2/3是水，因此常说人是水做的。人体中的水分含量因年龄、性别及胖瘦程度

不同而有变化。肥胖者体内水分只占体重的50%左右；由于女性体内脂肪含量较多，含水

量比男性少5%。水是生命的摇篮，胚胎期含水量可达98%，3个月胎儿平均为91%，8个月时平均为81%，新生儿平均为80%，到10~16岁以后，逐渐达到成人水平。随着年龄的增加，人体内的含水量会逐渐减少，40岁以后随着肌肉组织含量的减少，含水量也逐渐下降，60岁以上男性含水量约为体重的50%，女性约为45%。

随着人体的不断衰老，体内水分也将减少，因而年龄越大，越需要水。水分不足也会

小学三年级上册科学《水与生命》教案3篇

【导语】现在地球上有近60亿的⼈⼝，有数不清的动植物，每天都要喝⽔，⽤⽔，那么，我们地球上的⽔资源到底是什么情况呢？⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

教学⽬的：

1、使学⽣认识到“⼈、动物、植物的⽣存都离不开⽔”。

2、探究 “⽔到哪⾥去了”，引导学⽣经历科学的探究过程。

3、意识到保护⽔资源的重要性，能做到节约⽤⽔。

重点难点：

1、通过实验,总结⽔的性质。

2、清晰,完整的表达观察的现象。

教学准备：课件，⼀些植物的茎、叶、果实（分组），⼀盆植物，等。

熟悉学⽣，和学⽣⼀起做“叶的蒸腾作⽤”的实验。

教学过程：

⼀、通过观察与讨论，初步感受“⼈、动物、植物的⽣存离不开⽔”

1、师：同学们，今天我为⼤家准备了⼏张跟⽔有关的照⽚，请注意观察。

课件出⽰⼏幅“⽔与⽣命”的照⽚。

问：这些照⽚反映的是什么？

2、师：同学们观察的很认真，讲的也好。观看了这些照⽚，你有什么想法吗？

3、师：讲的真好，⼈、动物、植物是地球上有⽣命的物体，它们的⽣存离不开⽔。这节课我们⼀起来探讨“⽔与⽣命”相关的问题。

4、师：像这样关于“⽔与⽣命”的例⼦，你平时还见过哪些？能不能再举出⼀些来？

⽣讨论后任意例举，当学⽣只是谈到⼈要喝⽔时，可问：如果把我们不喝⽔，能不能从别的⾷物中获取⽔分呢？

师：同学们平时很注意观察⽣活，看来，我们⼈类，许多动物、植物都需要“喝”⽔。没有⽔，我们将⽆法⽣存。

⼆、探究“⽔到哪⾥去了”，深⼊体会⽣命离不开⽔

1、提出问题

师：通过以上的讨论，我们知道了⼈类，动物，植物都需要喝⽔，对于这件事情，同学们还想研究什么吗？

三年级科学上册水与生命

《水与生命》

三年级上册科学《水与生命》参考课件

说课稿范文（精选12篇）

首师大版小学科学《水和生命》教学反思

冀教版小学科学三年级上册《水与生命》课件

小学科学三年级上册第八课《水与生命》课件8

《水与生命》小学科学说课稿

三年级上册科学课件-8《水与生命》｜冀教版 (共19张PPT)

冀教版小学科学三年级上册《水与生命》课件

水与生命（共五则范文）

三年级科学上册课件-水与生命-1

小学科学三年级上册第三单元《生命之源——水》

苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源——水PPT

水与生命-1

小学三年级上册科学《水与生命》教案3篇

苏教版小学科学三年级上册第三单元生命之源——水PPT