尚晓明三多英语之详细解答学习者的提问1 2 3
小学数学网上作业答案专题讨论答案1.2.3.4
《教学设计》专题讨论1答案
1.教学设计的理论基础包括哪些内容？
（1）系统理论
系统理论是作为一种科学的方法论对教学设计产生举足轻重的影响。任何系统都包括五个要素：人、物、过程、外部限制因素和可用资源，这五个要素间有三种联系形式：①过程的时间顺序；②各因素间数据或信息流程；③从一个系统中输入或输出的原材料(人或物)。
（2）传播理论
信息传播是由信息源、信息内容、信息渠道与信息接受者为主要成分的系统。进行信息传播，必须对信息进行编码，考虑信息的结构与顺序是否符合信息接受者的思维与心理顺序。信息不能“超载”，过于密集的信息直接影响传递效果，增加负担。而且不同信息的注意获得特性不同。有些材料宜于以视觉方式呈现，有些则宜于用听觉方式呈现。还可以运用多种暗示技巧来增强这种注意获得特性，更重要的是考虑信息接受者的特性(年龄、性别、偏好等)，激发其内在学习动机等。
（3）学习理论
行为主义理论与教学设计。概括地说，行为主义观点在教学设计中最基本应用是把可观察行为作为教学基础，提出用可观察行为动词界定各类教学目标(包括价值观与态度教学)并依此进行教学传递与评价。
认知理论与教学设计。认知理论探讨学习者内部的认知活动，其中主要是信息加工学习理论和认知建构学习理论。信息加工学习理论把人类的学习过程看成是由一系列信息加工的转换过程，例如，加涅的信息加工的学习与记忆的8个阶段的学习模型。认知建构学习理论是在皮亚杰和维果茨基的学说基础上发展起来的，认知建构学习理论对教学设计指导意义是：建构过程要引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性，然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中，在具体的情景中，能够使学生感受到知识的意义。
以“问”导“学”_以“问”促“学”
疯狂英语·教学版2016年（10月号）
摘 要：课堂提问是初中英语课堂教学的重要组成部分，也是使用频率最高的、启发式的教学手段。本文通过对新课程标准下课堂有效提问重要性的理解，分析了当前初中英语课堂提
问存在的误区，并进行对策研究，旨在优化课堂提问，催生高效的英语课堂。
关键词：课堂提问；有效；预设；生成
江苏省常州市新北区实验中学 盛 飞
在传统的英语教学中，我们往往过度重视知识点的讲解、操练和检查，忽视了提问的积极意义。不讲艺术、不经设计的提问会失去提问应有的魅力。枯燥的讲解、机械的操练和功利性十足的检查，渐渐消磨了学生对英语学习的兴趣，束缚了学生创造性的思维，最终也影响了学生语言水平的增强和教师教学质量的提高。如何使课堂提问更有效成为了我们每位英语教育工作者需要研究的首要问题。
1.英语课堂提问存在的一些误区
有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出的。《现代汉语词典》对“有效”的解释是：“能实现预期目的；有效果。”
教师的有效提问是指教师根据特定的教学目标和内容，在课堂教学环境中精心设置问题情境，以激发学生主动参与的欲望，培养学生的创造性思维。但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题。
1.1 问题随意，指向性不明
有些教师的提问过于随意，不重视创设问题情境，缺少质疑和认知冲突的激发；忽视对问题的精心设计和组织，使得问题线索不清，课堂重点不突显。有些教师也习惯于以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用。
1.2 问题难度控制不当
在课堂提问的时候，有些教师频繁地使用一般疑问句发问，这类问题趋于浅显，学生轻而易举就能回答出来。过多的简单提问，并不能激发学生的深入思考，学生分析问题、解决问题的能力得不到真正的提高。而有些提问又会超出学生现有的知识能力水平，导致课堂上“启而难发”的局面，造成课堂教学的冷场。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
outgoing easy-going confident modest generous etc.
2. Play the tape and ask the students to listen carefully with closing the books. Then ask them to read after the tape .Follow the text on page 8 . (听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力。)
5. After the students have known sth. about the text, play the tape for the students to listen, let them try to understand it. (提高听力训练，强化掌握程度。)
Step 3 Important points
give up“放弃”，表示“放弃做某事”要用“give up doing sth.”
e.g. Jacky never gives up studying. His dream is to be the leader of his country.
2. Language Points:
1). A year is divided into 12 different star signs.一年分为12个不同的星座。
初中英语教学中分层提问的教学策略
审 层
苏艳 萍
在《 上海市中小学新课标》 关 于“ 中， 改革教学过程 ，
促 进学 生学 习方式 的改 善 ” 的相关 阐述 ： 教师 要通 过将 教
等生 ， 占总人 数 约 ４ ％， ０ 三类 是学 困生 ， 占总 人 数 ３ ％。 ５
ａ ｅ ｅ ａ ｈ ｉｈ ｓ ｎ ４ Ｈｏ ｃ ｎ ｈ ｂ ｃ ｍｅ ｔｅ ｒｃ ｅ ｔ ｍａ ？ ） ｗ
为寻找科学依据 ，用调研等方法来验证 自己的主观判断 是否正确 ， 以调研结果为依据来设计 、 实施教学和对学生
进 行学 习方法 、 策略 指导 。
教 师 要 走 进 学 生 中 间 ，学 会 学 生 凋 研 的 基 本 方
评价方 式的多样 化和鼓励 性能让学 生更大胆 ， 自主 更
地参与到学习中来 ， 为他们 自 主学习提供原动力。 如教学中
（ 联 ： 庆 市垫 江县 晓兴 学校 ） 通 重
聿 枣 教 ｚ年 ｚ 藏 靖 蒲。・第 期 ｏ 。
教 师要 有科 学 的教 学 观 ，在 教学 中为 自己 的教 学 行
分层 提 问是 弹性教 学策 略 中一个 重要环 节 ，其体 现 的就
学内容的“ 问题化” 组织 ， 将教学内容转化为符合学生心
理特点 的 问题或 问题情 景 ， 学生 学 习兴 趣 ， 进学 生 激发 促 的 自主 探究 与合作 交流 。
三多英语告诉你如何三个月攻刻美国英语
尚晓明三多英语之如何三个月攻刻美国英语/supertonyjaa
第一章总结：如何在一个月内攻克听力
第一步：首先要购买10本----20本英语磁带，磁带的内容要包括从《最基础的会话磁带至最高级的新闻听力磁带》，最好是包含磁带相关的脚本，不要选择掺杂汉语的磁带，同时磁带的发音最好是美国人录制的。
第二步：把这些磁带按照难易程度分为三个等级，初级，中级，高级。
第三步：先拿出初级的磁带开始听，听的时候一定要用我所传授的方法，就是《同声复述法》，用这个方法几天之内就基本可以听清全部的初级磁带，只要你能复述出来，你就能听清。
第四步：如果有怎么也听不清的单词，就打开相关的文本，找出自己如何也听不清的单词和在文本中不认识的单词，然后用最权威的《collins英英大字典》来查听不清的单词和不认识的单词，让后把这些单词的英文解释和例句抄在一个本上。
第五步：如果这些单词的英文解释和例句中有不认识的单词的话，有两个方法解决，第一个方法是继续用collins大字典查下去，比较适合高级学习者采用，并不适合初学者，因为那样将十分耗费时间和精力，第二个方法就是买一个电子词典，迅速查出英文解释和例句中不会的单词，然后标注在不认识的单词下面。
第六步：模仿磁带中的美式发音来大声朗读磁带的文本，和在collins大字典上抄下来的英文解释和例句。
第七步：当理解了听不清的单词和不认识单词的意思之后，重新再听几遍这本磁带，这时不仅可以全部听清，而且还可以全部听懂。
第八步：按照上面的方式，先听初级磁带，再听中级磁带，最后听高级磁带，如果学习者有挑战性的话，可以直接选择高级的新闻磁带，像VOA,CNN,AP NEWS ，因为我就是这样做的，听法如上述一样。
初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略
初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略
初中英语阅读教学是一个非常活跃的思维过程，学生自始至终处于积极主动的状态，不停地对视觉信息进行解码、加工和处理。教师需设计恰当的课堂提问，增加学生与文章亲近的机会，促进其对文章信息的深入加工和处理，提升其综合语言运用能力，以达到阅读教学培养学生的阅读策略、在阅读过程中获取和处理信息的能力的基本目标。
一、初中英语阅读教学中课堂提问的基本类型
依据布鲁姆的认知目标分类法，笔者将初中英语阅读教学中教师设计的课堂提问分为展示型问题、参阅型问题和评估型问题。此三类问题的思维层次大体与布鲁姆的认知目标复杂性六个层次两两相配，提问者对三类问题答案的预知程度和作答者回答三类问题时对文章的依赖程度是不一样的。（见表1）
1. 展示型问题
展示型问题是为了促进学生对文章信息的识记和理解而设计的问题。教师预先知道学生作答的内容，学生作答时会在很大程度上依赖文章信息。在文章阅读的初始阶段，教师通常就文章中的词句、细节信息或篇章结构进行提问，检查学生对文章内容的识记或理解程度。这些问题主要是展示型问题，其答案一般是唯一的，学生凭借表层理解、短时记忆或快速查找文章便能找出答案。如，在教学《牛津初中英语》（以下所提到的教材都为江苏译林版《牛津初中英语》，故下文不再标注）8A Unit 5 Birdwatchers中的“Zhalong A special place”一课时，设计的问题“Where is Zhalong Nature Reserve? What kinds of animals live there?”便是展示型问题，学生可直接在文章中找到答案。
外研社修订版三年级起点三上教材分析与教学建议
me,brother,driver,policeman,nurse,farmer.
运用任务：向他人介绍自己家人；向他人介绍父母/家人的工 作；向朋友介绍照片上的家人；在朋友来你家时用英语向他 （她）介绍你的家人。
教学建议：
1.继续强调this和that的区分，进一步学习由他们引 导的陈述句This is ... That is ....
词汇：door, window, blackboard, bird, desk, chair
运用任务：用英语练习发指令。
教学建议：
1.在Unit1活动1渗透语音教学：you-u ponit-t
2. 在日常用语中渗透书中的指令语，在指令语后应 加上please，注意礼貌用语的渗透教育
年龄的问与答。 第七模块的功能是：询问并识别物品。 第八模块的功能是：1、使用句型“Is it a…?”进行关于物品的问答；2、询问
2. 建议教师在实际课堂中善用肢体语言 来全面培养学生的听说读写技能
3. 注意在单词教学中渗透语音教学 4.注意介词on和in的用法区别，注意归
纳理解形容词性物主代词 （my/your/his/her）的用法与人称代 词(I/you/he/she)的区别。
Review Module
语言功能： 复习、巩固本学期所学的日常交际 用语及本册书中出现的语言点；
尚晓明三多英语之《如何用三多英语学习法看电影》
尚晓明三多英语之《如何用三多英语学习法看电影》
掌握这个方法后，你就可以和老外流利的交流了，首先，下载一部，你最喜欢的美国当代电影，不要选择那些过时的，老掉牙的电影，一定要选择，这两年上市的新片，因为可以学习到，美国最流行的口语和俚语，影片的种类，一定要选择对话类的，也就是日常生活类的片子，不要商业片，因为充斥着太多的商业对话和无用的词汇，所以，想攻克口语，只有选择日常生活片，下载的时候，最好是下载一个双语字幕的电影。
1. 刚开始看的时候，先把字幕挡上，先用同声复述法来听清，主人公的对话，最少需要20遍，可以完全听清。如果不听清，那是白费的。
2. 第二步，需要听写，听写一句按一下暂停，就像听写那盘磁带一样，必须完全听写，只有这样才能练就成真正的超强听力，虽然用时较多，但是一辈子都会受益。
3. 听写完后，换成英语字幕，来进行对照，看看自己错在哪里了。
4. 然后用柯林斯英英字典把每一个生词查出来，看看是什么解释，在英文环境中是如何使用的。
5. 当完成这一步后，把台词脱口而出，要模仿主人公的发音和表情举止，一定要绘声绘色地脱口而出每一句台词，进行角色互换，就像自己在演电影一样，完全进入角色，只有这样才可以使自己更加融入美国人的生活。
6. 观看电影时，一定要注意文化背景和他们日常生活中的细节问题，这样可以让我们更加了解到美国人的文化。
必须在一个月内搞定这部电影，当你完成后，你就知道你的能力了。
用《六步处理法》看《美国青春喜剧片老友记》
英语暑期培训思考题答案
初中英语复习思考题
1. 依据巴特利特和鲁梅尔哈特的观点，图式分别代表什么？
巴特利特认为：图式是人们赖以观察世界、理解世界的一种认知手段，可以用来解释人类的心理认知过程。
鲁梅尔哈特的观点，图式代表一种相互作用的知识结构，涵盖了词汇意义、复杂事件、意识形态等不同层面的知识网络，也就是指人们通过不同途径所积累的各种知识、经验等的集合。
2. 从鲁梅尔哈特的图式观点来看，学习过程是什么样的过程？在其图式理论柜架内有哪几种学习模式？
学习过程，作为一个认知过程，既是对情境的反应，又是对记忆网络中似单元的激活，并使实际激活模式与新信息之间产生匹配、产生理解的过程。因此可以说，学习过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程。
在图式理论的框架内划分了三种主要的学习模式：1) 增生 (accretion)；2) 调适 (tuning)；3) 重建( reconstruction)。
3. 基于鲁梅尔哈特的学习模式，教学过程中应该重视什么？
基于鲁梅尔哈特的学习模式，教学过程中应该重视的不是学生知识点的增加，而是学生的能动作用、学生认知能力的发展，因为在教学过程中，学生才是真正的主体。
4. 课堂教学的设计应该以什么为起点？应该以对学生的研究为起点
5. 课堂教学的设计要突出什么、注意什么、强调什么？
突出学生自主建构知识的必要性，要注意新知识和学生原有图式之间的相互关联性，强调培养学生自主吸纳，构建新知识的能力。
6. 课堂教学要尊重什么？尊重学生的自主参与和认知特点
7. 学习者主动建构的结果是什么？新旧知识的匹配、组织和吸纳
尚晓明三多英语之英语试听碰到的问题
尚晓明三多英语之英语试听碰到的问题1—8
/s/blog_5070e90f0100k3v0.html
/s/blog_5070e90f0100k7yu.html
1.什么是三多英语？
答：三多英语的核心理念就是海纳百川，博采众长，加上我自己的心得与体会，研究出的一套系统的学习法，具体的概念就是多听、多看、多读、而我通过腾讯
传授的内容就是，听什么资料、看什么资料、读什么资料，最重要的是传授如何去听有效、如何去看有效、如何去读有效。
很多学习者告诉我不了解《三多英语》的含义，为了让大家透彻领悟，我详细阐述一下,大家看《李小龙传奇》了吗？李小龙传奇的免费观看地址,如果看的话，就知道李小龙师傅就是在咏春拳基础上融合了各大门派的武术精髓于一体，才形成了最具实战功效的《截拳道》，《三多英语》就是基于这个理论，为了研究众多名师的理论，我花了一万多块买了很多名师的教材研究，有时为了买一套绝佳的学习资料，或者磁带，我就在平时省吃俭用，有时甚至要吃一个星期的方便面，但是为了学习，我感觉我的付出是值得的。
通过这些精品的学习资料，我发现这些名师的理论各有所长，如果把他们的精华融合于一体，那将会是一种非常有效的学习方式，于是，我把李阳老师、俞敏洪老师、王强老师、江博老师、七田真教授、刘毅老师、赖世雄老师、舍里曼学者、郑赞荣教授、钟道隆教授、成寒学者、沛沛学者、和我在网络上认识的百位名师，最终和我独创的理论溶于一体，才形成三多英语，秘诀就是《多听、多看、多读》。
秘诀是《三多法》：早上多听《CNN广播》或《六盘磁带》，晚上多看《老友记》或美国大片，白天把学习到的生词用《柯林斯英英字典》查出，然后多读《柯林斯英英字典》上的英文解释和例句，为了能让《多听、多看、多读》发挥到最大的效率，我研究出了很多秘诀，和三多法联合使用。每天最多三个小时，不到一年时间让我娴熟掌握了英语，没做准备，一次性通过《北京市高级口语证书》成绩优秀，并通过《公共英语pets 3和pets 4》、自学考上吉林通化师范学院外语系，我考的这些证书虽然不是什么权威证书，但足以证明三多英语可以轻松应对传统的应试教育，我的目的就是为了流利、地道、愉快地和外国友人沟通交流，这个目的早已经达到了，但是为了让学习者信服，我只有更加努力的学习，谢谢大家的支持，无比感激。
《超越英语巅峰》读后感
《超越英语巅峰》读后感
《逾越英语巅峰》读后感
昨天夜里用了2个小时的时刻把尚晓明教师的逾越一书读了两遍，感受颇多，全书以朴实无华的言语，客观的剖析了当今英语教育的现状，困扰英语学习不成功的妨碍，和广阔英语学习者的怪圈，尚晓明三多英语之学员ERIC阅览“逾越英语巅峰”的读后感。总结下来，应该是以下几点。
一，言语是沟通的东西，不是考高分的东西，不应以高分为意图学习，动机起点错了，成果天然不会好。
二，书刊，教材为了投合群众，投合教育办法，为了热销，也只出书对成果有进步的内容，起到必定误导作用
三，英语学习者盲目学习，没有镇定的剖析言语学习的规则，盲目从众，但真理只把握在少数人手中。
四，没有一个咱们公认的，经过验证的理念，让学习者充满信心的打破英语。
五，能说，会读，会写，但便是听不懂，无法沟通等于零。
六，发音不规范，无法讲出美国味儿的英语。
七，表达习气仍是中文形式，老外听着别扭，没有亲近感，无法产生和你长时刻交朋友的期望。
发现问题不是要害，要害的是在“逾越”一书中作者给出了处理这些问题的答案。全书以千万别学英语的理论体系为蓝本，从听力下手，全方位处理英语学习的难题。千万法自从99年面世以来，遭到广阔英语学习者的认可，也有许多成功的事例，尚晓明教师自己也是千万法的受益人，但是在他学习千万法的进程傍边，遇到了许多，理论无法处理的窘境，经过自己的考虑，实践，给出了一条完成千万法的有用实施方案，是尚教师在英语范畴最大的打破和价值。由于长时刻传统学习英语的毒害，咱们的大脑现已树立起了翻译机制，听到英语天性的
利用课堂提问，促进低段学生深层学习的教学策略——以三年级英语课堂教学为例
利用课堂提问，促进低段学生深层学习的教学策略 ——以三年级英语课堂教学为例
发布时间：2021-09-09T02:25:34.071Z 来源：《中小学教育》2021年第13期作者：吕青青
[导读] 本文阐述了从有效提问的角度出发，如何促进低段学生深层学习的英语课堂教学策略
吕青青
绍兴市越城区塔山中心小学（浙江省）
【摘要】本文阐述了从有效提问的角度出发，如何促进低段学生深层学习的英语课堂教学策略。引导学生深挖插图内涵；补全文本空白；延展文本后续，继而帮助学生改进学习方法，发展思维能力，促进深层学习。
【关键词】深层学习有效提问思维
一、引言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）指出，英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务。然而在大多数低段英语课堂中，师生之间互动的简答问答，缺乏深层思考，导致学生的学习能力受到了局限。深层学习是指在教师引导下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程（刘月霞、郭华，2018）。
低段小学英语的课堂促进学生深层学习的方法之一就是提问。有效的课堂提问不仅可以激发和保持学生的学习兴趣，激活学生思维，引导学生关注学习内容，使用特定的语言结构，而且能够培养学生分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力，想象力和创造力（陈则航、王蔷，2009）。本文笔者就三年级英语教学实例，论述了如何通过有效的课堂提问来促进学生深层学习。
二、促进低段学生深层学习的课堂教学策略
小学英语课堂不仅要关注对语言知识的训练，也应关注学生分析、评价、创造等深度学习能力的培养。教师应多层次，多角度，多维度地设计能够刺激这些能力的课堂问题。
小学六年级英语教案——Lesson103教学设计示例：探究学生的学习方法和策略
Lesson 103英语教案教学设计示例：探究学生的学习方法和策略
本课是小学六年级英语教案中的第103课，主要内容是探究学生的学习方法和策略。本节课不仅让学生了解并应用一些关于学习的小技巧，而且还展现了一些从未涉及的学习方法，为学生培养积极的学习态度和有效的学习习惯奠定了坚实的基础。
一、教学目标
1.使学生意识到学习方法对学习效果的重要性。
2.能够了解和应用单位转换法、理清思路、备考技巧等学习方法。
3.提高学生的自主学习能力，并培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点
1.“学习方法对学习的重要性”这个主题的意识与掌握。
2.学习生活中的实际问题，了解和应用针对性强的学习方法。
三、教学难点
学习方法和策略的灵活运用。
四、教学过程
（一）引入
1.复习课前所学单词和句型。
2.介绍各种学习方法以及学习效果的相关问题。
（二）激活前置知识
蒙童试看上去很好吃，但实际上它是有毒的。那众所周知，蒙童是什么类植物？
答案：不能吃的菌类。
（三）新知讲解
1.确立学习方法对学习的重要性，引导学生了解、掌握学习方法，并能够将其运用于学习。
2.介绍针对性强的学习方法：单位转换法、理清思路、备考技巧等，并详细讲解如何应用。
（四）练习
1.让学生在班级中一起探讨如何让学习更高效，有针对性地比较各种学习方法，找出最适合自己的方法并交流。
2.学生在组内彼此交流，分享自己的学习方法，使全组成员得以充分了解彼此的个性和学习习惯，从而展现出课程中所培育的自主学习能力。
（五）作业
在课后让学生练习应用这些学习方法，并根据客观情况调整应用方法，制定最适合自己的学习计划和复习计划。
大学英语精读第三版(上海外语教育出版社_董亚芬主编)第一册答案[unit1-unit5]
![大学英语精读第三版(上海外语教育出版社_董亚芬主编)第一册答案[unit1-unit5]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7b00a8071fe910ef12df8de.png)
第一册Book1Unit1答案1)e
2)g
3)j
4)a
5)b
6)i
7)c
8)d
9)h
10)f
1)handling
2)summarized
3)process
4)absorb
5)are bound to
6)feel free
7)for instance
8)strategies
9)complained 10)has committed to
memory
11)Nevertheless
12)rely on
13)Apart from
14)command
1)over and over again
2)at a time
3)put it into practice
4)watching out for
5)by no means
6)concentrate on
7)In addition t
8)in detail
1)action
2)employ
3)announce
4)examination
5)communication
6)express
7)compose
8)improvement
9)concentration
10)management
11)consider
12)motivate
13)development
14)movement
15)discuss
16)operate
17)division
18)production
19)educate
20)repeat
1)additional
2)add
3)addition
4)addition
1)effectively
2)effect
3)effective
4)effect
1)helpful 2)help
书立方名校试题调研英语答案第三章代词
书立方名校试题调研英语答案第三章代词
I.选择填空
1．He is_________(our/ours) English teacher. _________name is Sam（男人名）.
2. Jane (女人名) is my friend. She has got long hair. _______hair is yellow.
But_________(my/mine) is black.
3._________(mine/my) dog is white .But_________(her/hers) is black.
4.--Whose computer is it ? Is it your father’s ? --No,it’s not________.
It’s my mother’s. -- Oh, it’s__________. (it’s =___ ___)
5. -- Look ! _________car is it ? Is it__________(your/yours) ?
-- No,_________(our/ours) car is old (旧的).
-- It’s_________(their/theirs) car .__________is new.
II．用括号中单词的适当形式填空
1．--Are these___________(you) pencils？--Yes ,they are_________(our).
2. –Whose pencil is this ?—It’s_________( I ).
语篇教学中利用高效提问培养学生思维品质的实践
语篇教学中利用高效提问培养学生思维
品质的实践
【摘要】课堂提问是小学英语课堂教学的一种重要形式，而科学、有效的课
堂提问则是培养学生思维品质的重要手段之一。通过设计高效问题，发挥提问的
教学功能，可以促进语篇教学目标的达成。本文从以问激思、以问启思、以问促
思三方面，探讨了如何通过有效提问培养学生的思维品质。
【关键词】课堂提问思维品质语篇教学
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）特别强调了对学
生思维能力的培养。语篇教学是英语教学的主要载体之一，担负着培养学生思维
能力的重担。问题是思维的导向，是思维能力发展的先导，有效的课堂提问能促
进学生积极思考。
然而在小学英语语篇的实际教学中，不少教师仅仅停留在文本语言知识的学
习和句型操练上，大大降低了学生的英语学习兴趣，抑制了学生思维能力的发展，影响了语篇教学的的实效性，很难将发展英语核心素养落到实处。本文以河北教
育出版社《英语》五年级上册Unit4 Lesson 20：The Spring Festival Is Coming!（教学内容见图1）一课为例，探讨在语篇教学中如何通过有效提问触发
学生思维、培养学生思维品质。
1.
以问激思，关注思维培养
在课堂教学中，教师要“努力将问题转化为师生交际的需要，从而将师生之
间的问题转化为师生交流互动”（魏敏，2013），将知识与能力，语言与思维相
融合，真正落实学科核心素养。在本课教学时，笔者围绕语言知识点进行提问，
为学生搭建语言支架，引导学生与教师进行真实交流。在课堂上学生个个跃跃欲
试，积极参与交际，这样的课堂使学生体验到了运用语言的快乐，同时也提高了语言运用能力，促进了学生思维的发展。
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尚晓明三多英语之详细解答学习者的提问1 2 3
一问：请问三多英语适合中考、高考、四六八级、托福、托业、GRE、公共英语 PETS1-PETS5 。。。的考生吗？
答：当然了，三多英语适合任何人群和任何基础的学习者，对于中学生、高中生、大学生和参加各类英语考试的人群更是如此，因为，英语学生占据英语学习者中的90%，所以，如果我的方法不适合各类考生的话，那就一点价值都没有了！
二问：请问您的学习秘诀到底是什么呀？
答：我的秘诀特别简单，希望像李阳老师的《一三五秘诀》那样家喻户晓，我的秘诀就是《三多四用》，三多就是指《多听、多看、多读》，四用就是指用《同声复述法》来多听，用《三步处理法》来多看，用《成功站姿法》和《全脑永久记忆法》来多读，就是这么简单。
三问：请问对于中考、高考、四六八级和托福、托业、GRE、公共英语 PETS1-PETS5 等考生，您的方法该具体如何操作呢？
答：对于广大学生，我的方法更是具有价值，我在博客中推广的资料暂时并不适合广大考生，因为，广大学习者摆脱不了传统的教育误区，很难接受我所推荐的学习资料会对考试适用，所以，可能并不敢尝试，但是，没有关系，只要用《三多四用》学习任何资料都是可以达到相同的学习效果的，最终都是可以攻克英语的。
给广大考生的第1条建议：
对于用《同声复述法》多听，我的推荐是CNN广播，对于广大考生来说，暂时太难或者帮助不大，我给大家的建议就是：选择学校课本里面配套的考试磁带，中考的学生，就要选择中考模拟试卷配套的磁带或者课本的磁带，高考的学生也是如此，大学生可以随意选择，四六八级模拟试题或各类英语考试的配套磁带虽然不错，只是太枯燥，其中录音者的发音不标准而已，总之，对于参加中考、高考、四六八级和各类英语考试的考生，最好的选择就是用《同声复述法》多听模拟试题配套的磁带或者课本配套的磁带，用我的方法一盘磁带十遍八遍，就可以完全听清了，然后打开文本，把不会的单词注上音标，然后用英汉字典或者电子词典查出汉语意思，然后模仿磁带录音者的发音大声朗读，这个过程就是改变你语音语调的必要过程，一定要这样做，感觉自己的发音和磁带中差不多的时候，回头在听一遍这盘磁带，
不但可以完全听清、听懂，还能感觉出自己的语音语调和朗读者的一样，特别有成就感，而且听力考试你也可以轻松解决了，达到以上能力，就可以听下一盘磁带了，最慢一盘磁带用一个星期就可以解决了！
给广大考生的第2条建议：
对于用《三步处理法》多看，我的推荐是老友记，也就是美国最受欢迎的青春喜剧片，由于广大学生在校时间太长，而没有条件每天晚上来看老友记，或者没有电视和影碟机，或者是电脑，对于这样的学生，我的建议就是，大家每个人都要购买一部内存大点的mp4或者手机，然后在电脑上下载几集老友记，然后做到完全听清、听懂一集老友记，剩下的几十集也可以听清听懂了，因为您的耳朵已经熟悉了英语说话的频率赫兹，一旦掌握，一辈子也根除不了的，以后只要是听到英语，声音就会自动往你耳朵里钻，十分神奇，大家广大考生可以用一个星期或者一个月来看一集老友记就可以了，只要是下课时间或者是休息时间就可以把手机或者mp4拿出来看，带上耳机可以听得更加清楚，用《三步处理法》来看，几天就可以完全听清、听懂，然后上网上把老友记的台词下载下来，然后把其中不认识的单词用英汉字典或者英英字典或者电子词典查出汉语意思，注上音标，然后模仿老友记中主人公的发音和表情来朗读英语，这样很快一口流利的美式英语就形成
了，老外见到你会有宾至如归的感觉，通过这一步，你会形成英语思维和语感，考试的时候，通过语感就可以得到高分了，如果不喜欢看老友记，可以随意选择，只要是日常对话类的影片都是可以的！
给广大考生的第3条建议：
对于用《全脑永久记忆法》和《成功站姿法》多读，我的推荐是柯林斯英英字典，对于广大考生和初学者根本无法适应，所以，我的推荐就是，大家可以随意选择资料，无论是学校配发的课本还是各种资料都是可以的，我的推荐就是大家的模拟试卷，那是最好的资料，如何开始呢？就是把老师讲过的卷子，或者是自己做过的卷子，要把正确的答案全部填上，然后搞懂语法是什么？不会的语法向老师和班级里的高手请教，务必要搞清，然后开始用《全脑永久记忆法》和《成功站姿法》朗读，就可以全部记住了，不但可以记住全部的试卷内容，还可以形成标准的口语，可谓是一箭双雕。
详细解答学习者的提问《2》
4. 问：社会人士或者初学者可以选择别的磁带或广播吗？听CNN广播的好处是什么呀？
答：听力磁带或英文广播，可随意选择，根据你的个人爱好，或者初学者的水平来选择，达到的效果是相同的！对于社会人士学习英语的目的就是为了能和老外进行流利的沟通和交流而已，所以，一定要选择英美国家人士录制的对话类磁带，这样很快就可以达到流利对话的目的了！
我推荐了6盘磁带，就是对话类的，那六盘磁带是《千万别学英语》郑赞荣教授制作的，是我听过磁带中最好的啦，把美国人一天的生活全部录制了，包括家人、大学生、上班族。。的对话，只要听清这六盘，就可以轻松听清美国人的日常讲话了，任何种类的听力考试对你来说将是小菜一碟！
听CNN的好处就是可以很快形成播音员式的发音和口语，可以使自己的口音让任何人都震撼，再就是CNN语速特快，只要听清它，就可以听清任何新闻和磁带了，这就是选择CNN广播的原因，初学者不要选择听CNN，不然很长时间听不清，就会失去兴趣，一定要先听我推荐的那六盘磁带，什么时候听清了，再听CNN新闻吧！只要用上同声复述法，什么样的磁带或者是广播都可以在一个月内或者几天内全部听清。
《同声复述法》需要注意的问题
1. 在同声跟读复述时，一定要注意......，嘴形的夸张饱满程度就按......或者新闻播音员的......来对照，就是......你听到的声音，如果按照这个方式来......的话，不知不觉中就掌握了地道的英语发音，和标准的口型，同时口语将变得十分地道、纯正、标准。
2. 听英语时最好找一个没人打扰或静寂的地方，而且没人聊天或打扰你，这些都会分散注意力，复述时一定要把音箱......，你就可以听的更......些，因为美国人的语速特快，连音和略音的地方特多，不大点声听不清，在复述时，一定不要......，只是......而已，否则，如果......的话，一定要特别......，否则就听不清下个单词是什么？如果......，不但......，也可以复述全部，你能复述全部内容时，也是你听清全部内容的时候，这时你就彻底掌握听力了。
3. 听的时候，最好坐椅子上倒杯水，每天早上听半小时，如果还走神，最好是......同声复述，因为眼睛消耗精力......，睁眼睛东张西望，就会分散注意力，会有许多单词和句子听不清，所以在没掌握听力前，最好闭眼睛来......，那样几天就出成绩，等你听力......时，再也不用闭眼睛，也不用安静的地方，只要你想听英语，声音就会自动往耳朵里钻，那种感觉特爽，这时就可用大脑进行同声复述了，用我的方法一个月就可实现。
4.对于听力资料的选择，根据水平的高低自由选择，磁带的内容也可随意选择，无论是口语磁带、听力磁带、考试磁带、对话磁带，最好是美国人录制，因为美式英语已普及，所以极力推荐美式口语，