培养写作兴趣 提高作文能力

许多学 生怕 写作 文 。怎 样才 能使 学 生不 怕写 作文
呢？据我 的经验 ， 认 为“ 兴 趣是 最好 的老 师” 。那 么 ， 如
了病 ， 还送 盘缠让他继续读 书考试 ， 结果 真让他 考 中了 ，
一
生享 受荣华 富 贵 ， 到死 时才惊 醒 ， 发 现 自己还躺 在 路
何培养学生 的写作 兴趣 ， 提高写作能力呢？
的材 料 就 多 了 。
我发现 让学生 评 改 自己的作文 ， 他 们很喜 欢 ， 觉 得很好 玩， 我就放手 给学生 ， 以小组 为单 位进 行评 改 。在 学 生 自我评 改作 文 的活动 中 ， 教师 要做好 评改 指导 ， 通过 细
心的指 导 ， 学 生 就 会 按 部 就 班 地 朝 着 目标 前 进 ， 有 模 有
二、 体 验生活 ， 积 累 素 材
样地评改作文 。评改可采取互 批互改 的形式 ， 要 求学 生 做到 ： １ ． 先把作 文通 读一 遍 ， 了解 文 章是否 符合 写作 要
生 活是 写 作 的源 泉 。我 经 常 开 展 一 些 活动 ， 如 班
会、 诗 朗诵 、 知识竞赛 、 球 赛等 ， 让 学生积极 参 与 ， 并 叫他 们谈谈感受 。每 到这 时 ， 学 生 都很 兴奋 ， 畅所 欲言 。引 导学生每天 写 日记 ， 培养他们注意 观察 身边 的人 和事 的
中学教学参考
２ ０ １ ５年 ３月 总第 ２ ２ ５期
语 文 ・教法探讨
培 养 写作 兴趣 提 高 作 文 能 力
广 西横 县横 州镇 第二 初级 中学 （ ５ ３ ０ ３ ０ ０ ） 卢 文 英
［ 摘 要］ 许 多学生怕写作文 ， 培养学生写作兴趣 ， 可从拓 宽学生阅读 面 ， 引导学生积 累素材 ， 拓展 学生思 维， 实施 学生 自我 评
文， 各 自取长补短 ， 受到启发 。 同时 ， 在讲评 总结课 上 ， 我让 本次 作 文写 得 出色 的 学生站 到讲 台上 ， 大声 朗读 自己的作文 ； 作 文写 不好 的 学生 ， 我 也给机 会让 他们 上讲 台 ， 从作 文 中找 出好 一 点 的句子 、 运用得 好 的词语 让其 他 学生 欣赏 。这样 ， 每 个 学生对作文都产生 了浓厚 的兴趣 ， 增 强了学 生写好作 文 的信 心 ， 他们 各方面 的能力都可 以得到相应 的提高 。 五、 学会 赏识 ， 提高作 文能力
然活泼泼地 流个 不停 息 。 ” 日积月 累， 作 文 素 材多 了 ， 学 生 自然就 爱 写作 文 ， 并 且 习 惯 于记 实 事 、 写 真人 、 抒 真 情、 发实感 。
三、 阅读 辅 助 写 作 ， 拓展 写 作 思 维
Hale Waihona Puke Baidu
当今社 会提倡的是素质 教育 。在 这个新形 势下 ， 赏
能力 ， 以及 对 生 活 的 感 悟 能 力 。 刚 开 始 学 生 觉 得 很 难 ，
求 。２ ． 认真读作 文中的每一个 句子 ， 并 用笔 圈画 出错 别 字和不恰当的词语 ， 标 出不 通顺 的句子等 。３ ． 对这篇 作 文进行简 评 。这 样 ， 学 生 以 结对 子 的形 式对 调 批 改 作
久而久之 ， 他们就喜欢上 写 日记 了 。我 引导他们 多写感 受 日记 ， 这样成 功与失败 、 彷徨 与惆怅 、 无 奈 与忧 伤等 都 在 日记 中真 实 地流露 出来 。这 正如 叶圣 陶所 说 的 ： “ 生
活犹如源泉 ， 文 章 犹 如溪 水 ， 源泉 丰盛 而不枯竭 ， 溪水 自
步， 再走一步 》 等， 教师应 该让学 生多读 多背 多积 累。除
了这 些 ， 还 要让 学生 扩大 知识面 ， 引导 他们 阅读 大量课 外书 。如推荐学生读 一些 好 的报纸 、 杂志、 名家 名篇 ， 当 今文坛流行 的《 中国男 孩—— 洪 战辉 》 《 哈里 ・ 波特 》 等 作品， 也符 合学 生 的阅读 要求 。阅读 的 内容 多 了， 积 累
、
拓宽阅读面 。 激 发 写 作 兴 趣
古人 云 ： “ 书读 百遍 ， 其义 自见 。 ” 要想 学生有 兴趣 写
作文 ， 必须 先让学 生喜欢读 书。书读 多了 ， 阅读 面广 了 ， 写作材料有 了 ， 写作兴趣 就会浓 厚 了。语 文教材 本身就 是很 好 的作文 素材 ， 其 中有 许多 优美 的篇 章 ， 如朱 自清 的《 背影》 、 宗 璞 的《 紫藤 萝 瀑 布 》 、 莫顿 ・ 亨 特 的《 走 一
识 教育有利于 教师 挖掘 学生 的潜 能 ， 使 学 生健康 发 展 。
为 了训练学生 的思维 ， 我将 阅读 教学 和写作 教学相 结合 ， 侧重训 练学 生 的分析 概 括能 力和 联想 想象 能 力 ，
让学生在借 鉴 中、 模 仿 中、 创 新 中不 断提 高 写作 能力 。 在教完《 走一步 ， 再走一步 》 和《 紫藤 萝瀑布 》 这两 篇文章 后， 就让学生 练 习写 自己生活 中发 生 的一件 事 的感 悟 。
一
边， 高烧不止 ， 原来是烧糊涂 了 ， 做 了一个美 梦 。这篇 续 文是 借 了“ 黄粱 美梦 ” 这 一典 故 ， 旧壶装 新酒 ， 实在 是精 妙极了 。因为学生对课文熟悉 并感兴 趣 ， 所 以有很大 的 想象空间 。通 过 这 样 的反 复练 习， 学 生 想象 越 来 越 丰 富， 写出的作文 越来 越好 ， 特别 有 成就感 。这样 每 次 布 置写作 文 ， 都会 引 发他们 的写作 冲动 ， 不经 意 间又学 到 原文的写作技法和语言技巧 ， 真可谓一箭双雕 。 四、 自我评改作文 ， 提高 写作兴趣 作文评改是 语文 教 师头疼 的事情 之一 。在教 学 中
改作 文 和 赏 识 教 育 等 方 面入 手 ， 有 效 提 高 学 生 的作 文 能 力 。
［ 关键词］ 写作
兴趣
素材
思 维 赏识 ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号］ １ ６ ７ ４ — ６ ０ ５ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ — ０ ０ １ ５
［ 中图分类号］ Ｇ ６ ３ ３ ． ３