大学英语教学中的板书设计张莹

2012年第04期
吉林省教育学院学报
No.04，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总280期）
Total No .280
收稿日期：2011—12—29
作者简介：张莹（1981—），女，保定电力职业技术学院，助教。

研究方向：英语教学法。

王梦琳（1980—），女，保定电力职业技术学院，助教。

研究方向：英语教学法。

大学英语教学中的板书设计
张
莹1，王梦琳
2（1、2.保定电力职业技术学院，河北保定071051）
摘要：板书作为课堂教学的重要环节之一，对教学目标的实现和教学效果的提高起着重要的作用。

本文针对在大学英语课堂上忽视板书设计的现象，分析板书设计的意义和作用，提出要重视教师板书设计的基本技能的提高，充分发挥板书的作用，并与多媒体教学手段有机结合，达到良好的教学效果。

关键词：大学英语；英语教学；板书设计中图分类号：G642．0
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）04—0054—02
引言
目前，在大学英语课堂上，不注重板书设计，忽
视板书的意义和作用的现象较为普遍。

板书设计是指教师在黑板或投影片上，
以简练的文字、符号、线条和图形等方式，向学生呈现教学内容和认知过程，使知识条理化、系统化，帮助学生正确理解，增强记
忆，
辅助课堂口语的表达，保留传输信息，以提高教学效率的一种教学行为，是教师必备的教学能力之一。

〔1〕
板书是课堂教学的重要组成部分，对教学目标的实现和教学效果的提高有很重要的作用。

本文通过分析板书教学的现状和板书设计在英语教学中的作用和意义，并针对如何使用板书进行教学提出几点建议。

一、目前大学英语教学中板书设计的现状
1．部分教师不注重板书设计有的教师一堂课下来，在黑板上一字不写；有的教师想到哪写到哪，
黑板上大笔一挥，只留下星星点点的几个字；或者写了擦，擦了写，没有计划安排；有的则不分重点、难点，满黑板地抄写。

连基本的连贯的板书都没有，更谈不上板书的设计，教学的环节也是不完整的。

2．盲目追求教学手段的先进性，认为用的越多越好
随着计算机的普及和网络的发展，多媒体教学手段广泛应用在大学英语课堂上。

但是，有些教师
没有进行教学改革，
而是将课本内容搬到了屏幕上，用它来加强传统教学模式，变以往的课堂“人灌”为现代化的“机灌”。

由于多媒体展示的信息量大，播
放的速度快，
教师再不考虑学生的接受能力和思维方式，就容易使学生产生疲劳感，注意力分散，降低
学习的热情。

先进的教学手段并不一定带来良好的教学质量和教学效果。

二、板书设计对大学英语教学的意义和作用板书贯穿整个教学过程的始终，起着提纲挈领的作用，形成了便于学生掌握的知识结构和便于记忆的线索，也体现了教师的教学思路与教学策略。

同时，启发学生思维，引导学生思考，教给学生学习的方法，对学生是一种全方位的影响。

1．突出重点，体现教学思路
板书是为了实现教学目标而设计的，内容的选取一定要紧扣教学目标，突出重点，主次分明，有利于突破教学难点。

在呈现知识的同时，按照其内在
的逻辑关系体现出训练技能、培养能力的顺序，也是教师教学思路的反映。

2．强化记忆与理解
板书是对知识的高度概括和提炼，以简要的文
字和简单的图形表现出来的。

条理性强、简单直观的板书是学生理解记忆知识的线索，
能引发思维联想，留给学生深刻的印象，强化记忆，从而提高课堂学习效率。

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3．启发学生思维，学会思考
板书的内容要忠于教材，但绝不是简单的从课本摘录到黑板上。

教师依据教材，通过分析、概括、综合，把知识点按照一定的逻辑关系组合起来，形成了新的知识结构，再通过板书的形式展现在学生面前。

这是学生获得思维方法的过程，学习教师分析理解的思路和解决问题的方法，学会思考。

4．调动学生学习积极性
学生是学习和发展的主体，在课堂上教师应该尊重学生的感受，调动学生学习的积极性来丰富板书。

当遇到非预设的生成性的教学资源时，教师要机敏地抓住并拓展，将板书变成学生的语言与思路，共同创造，让学生参与进来，激发了学生的兴趣，活化教学资源，提高教学效率。

三、科学合理地运用板书设计
1．强化板书基本功
从学校教学管理到教师本人，要对板书设计给予足够重视。

在多媒体教学盛行的今天，课堂板书作为一种教学手段有其不可磨灭的功劳和作用，同时也是教师教学的一个重要的基本功。

教师要认真书写，工整规范，图形美观，色彩鲜明，而且还要流畅迅速，配合口头讲解同步进行。

书写好的板书，不是一朝一夕的事情，教师平时要认真钻研，精心设计，加强练习，课后进行反思，结合学生的反馈信息，进行总结。

同时，板书的示范性对培养学生良好的书写习惯和学习习惯有着潜移默化的作用。

2．精心选材，合理布局
教师要围绕教学目标，深挖教材，抓住作者的思路，理清脉络，用简洁、概括的语言和简单的符号提炼出教学重点，突破难点，使学生乐于接受，便于记忆。

教师可以让学生根据板书给出的文章提要，进行阅读理解课文，把握文章的脉络，掌握重点知识内容，从而培养其分析概括的能力。

从操作层面上说，教师先要计划安排好主体板书和辅助板书的区位，给人脉络清晰、平衡得体的感受。

主体板书要条理清晰，主次分明，不能眉毛胡子一把抓，既要有内在的逻辑结构，又要有外在的形式美。

在辅助板书上，可以写学生听不懂的单词、需要注释的内容，便于理解的内容，可以随写随擦。

3．与多媒体技术有机结合
“尺有所短，寸有所长，”黑板板书也有它的不足之处。

多媒体具有图、文、声、像兼容并茂的特点，可以将板书上无法表达的内容生动形象、新颖直观的表达出来。

因此教师要根据不同教学内容的需要，选取一种或几种并用的教学手段。

在听说课堂上，教师可以借助于多媒体中视听设备，提供一个相应的会话环境，让学生有身临其境的感受，将所学知识运用到特定语言环境中。

小结
板书作为一种教学手段，对教学活动的发展起到不可替代的作用。

要使板书仍然在大学英语教学中发挥重要的作用，教师要强化板书设计这项基本技能，并有所创新，能够利用多媒体教学弥补其不足，使教学效果达到最优化。

［参考文献］
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［4］何智，王渝戎．不可小视的大学英语教学中的板书设计［J］．科教市场，2007．1
Design of Blackboard Writing in college English teaching
ZHANG Ying，WANG Menglin
（Baoding Electric Power Voc．and Tech．College，Baoding，Hebei，071051）
Abstract：The writing on the blackboard is an important part of classroom teaching，which plays an important role in implementing teaching objectives and improving teaching effectiveness．In this paper，the significance and role of the blackboard writing design is an-alyzed，regarding to the phenomenon of ignoring blackboard writing design in college English course．The paper further pointed out that the improvement of the basic skills of the teacher＇s writing on the blackboard should be considered，and the role of blackboard writing should be enhanced，so as to achieve good effectiveness of teaching in combination with multimedia teaching methods．Key words：College English；English teaching；Blackboard Writing
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