九年级物理-第十四章 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流(第1课时)教案

第四节科学探究：串联和并联电路的电流
第1课时电流和电流表
【教学任务分析】
教学目标知识与
技能
1．理解电流的概念，知道电流的单位．
2．会进行电流单位的换算．
3．知道电流表的用途及符号，能正确的将电流表接入电路．
4．会正确选择电流表的量程，并能正确地读数．
过程与
方法
1．通过对电流概念的学习，培养学生自主学习的能力．
2．通过对电流表的学习，培养学生动手实验及分析能力．
情感态
度与价
值观
通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦．
重
点
电流概念的理解和电流表的使用方法．
难
点
如何熟练地将电流表接入电路并进行读数．
【教学环节安排】
环
节
教学问题设计教学活动设计最佳解决方案
创设情境
在家庭电路中，电流通过不同规格的灯
泡，灯泡的亮度不同，说明通过灯泡的电流
强弱不同，在物理学中，我们用什么来描述
电流的强弱？
教师提出问题，引出新
课内容．
自主学习“自主学习提纲”见学案
答案：
1、电流I安培安 A mA μA
1000 1000
2、电流大小0.02A 0.1A
3、串并+ - 量程电源两极
教师出示导学提纲，并
指导学生自主学习．
学生利用课前或课上5分
钟左右的时间预习本节内
容，并完成导学提纲．
知识点1：电流的概念及单位
问题1：水管中的水沿一定的方向流动，形
成水流，我们如何判断水流的大
小？
小结：可以用一定时间内通过水管横截面
的水的多少来判断．
问题2：电流的形成与水流类似，是由电荷
的定向移动形成的，你能用上述方
教师提出问题，利用课
件中的动画，引导学生分
析．
让学生的思路从熟悉的
水流的形成出发，类比到电
合作共建
法来比较电流的强弱吗？
小结：导体中的电荷向一定方向移动，形
成电流，电流有强弱之分．
问题3：
（1）电流的物理符号是什么？其国际单位是
什么，它有哪些常用单位，它们之间的
换算关系如何？
（2）了解生活中常见电流值的大小．
小结：电流的物理符号是I，其国际单位是
安培（A），常用单位有mA和μA，它
们之间的换算关系：
1A=103mA,
1mA=103μA.
问题4：处理例1和变式练习1
例1：【解析】电流表示电流的大小或强弱，
而非快慢，故选项A的说法错误。

同
时给学生强调电流的符号是“I”不是
“A”．
变式练习1：应用“比值定义法”的物理量
还有速度、密度、压强、功率等．
知识点2：电流表的使用
问题1：
（1）电流表表盘上的“A”表示什么？说明
电流表是测量什么的仪器？
（2）电流表上为什么有三个接线柱？表盘上
出现两行示数与接线柱之间有何关
系？
（3）我们使用电流表时应如何将其接入被测
电路？
小结：电流表的使用规则：
流的形成，列举生活事例说
明电流强弱是不一样的，从
而让学生对电流有一个初
步的感性认识．
让学生自主学习，熟记
电流符号及单位，复习物理
单位之间的进制关系，并加
以练习．
生活中常见电流值的大
小，让学生通过课件了解。

教师出示例题1及变式
练习1，要求学生根据所学
知识，迅速解答该题目，以
巩固所学知识．
教师向学生出示电流
表，利用课件明确各部分的
名称，引导学生观察并讨论
分析，得出电流表的使用方
法，教师加以总结．
让学生知道电流表表盘
上有“A”，说明该电表是
电流表，它是测量电流的大
小的仪表：电流表上的三个
接线柱，“-”是公共接线
柱，另外两个接线柱“0.6A”
①电流表要串联在被测电路中．
②必须使电流从电流表的“+”接线柱
进入，从“-”接线柱流出．
③被测电流不要超过电流表的量
程．不能预先估计被测电流的大小时，
要先用大量程试触．
④绝对不允许不经过用电器而把电流
表直接连到电源的两极上．
问题2：怎样把电流表接入电路？
尝试连接：运用电流表测量小灯泡的电
流．（要求先把电流表连入电路图，然后
再接入电路）
小结：首先选择合适的量程，再把电路的某处断开，然后把靠近电源正极一端的导线
与电流表的“+”接线柱相连接，把靠近
电源负极一端的导线与电流表的“-”接
线柱相连接．
问题3：应该怎样读取电流表的示数？
小结：读数方法
（1）眼睛观察连入电路的接线柱，以此确定电流表的量程．
（2）然后根据量程认清分度值．
（3）最后查格读数．
问题4：处理例2和变式练习2
例2：【解析】电流表的正确用法：电流表与用电器串联，让电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，即“正进负出”．选项A 错在电流表的正负接线柱接反，选项B错在电流表未经过用电器直接接到了电源两极上，选项D错在电流表与用电器并联，故只有选项C正确。

变式练习2：电流表指针反偏即说明电流表的正负接线柱接反，故选项为D。

选项A的情况会给电流表带来指针不稳定，来回摆；和“3A”分别用来测量“0——0.6A”和“0——3A”两段不同电流值的，对应表盘上、下两个量程。

教师通过演示让学生知道电流表的两种不同的接法。

知道电流表的使用规则。

引导学生尝试进行电流表的接入实验：
练习用电流表测量电路中的电流，学会如何正确地把电流表接入电路．
教师投放电流表，让学生练习如何读数．
建议教师把电流表的示数刻度放大后画在黑板上，或利用倮件演示，以便指导学生进行读数练习．引导学生总结读数方法和步骤．
教师引导学生独立完成例题2及变式练习2，然后分组讨论其中的原因．需要特别强调几种错误接法所带来的“特殊情况”及危害。

如．
选项B 会让电流表示数为0；选项C 会让电流表指针偏转幅度过小，读数时误差大。

诊断评价
见“当堂达标题”
通过巡视检查学生完成检测题情况，及时记录学生解题中存在的问题，把做得好的投影演示出来，加以表扬．创设同学间互相学习、观摩的氛围，树立榜样，开拓视野，刺激新的兴奋点，不断激发学生学习的兴趣和保持学习积极性，从而形成学习氛围．同时把学生出现的出错集中的问题在课上展示，集体解决。

作业设计
1、课后作业第1题和第2题．
2、（选做题）下列电路中，能正确测出电灯L 2的电流的是（ ）
通过布置适量作业，检查全体学生掌握知识情况，同时设有选做题，让学有余力的学生有更广阔的思考空间．
板书设计
§14．4．1电流和电流表
教后反思
电流
定义
符号 单位
连接方法
读数方法
电 流 表。