《宇宙的未来》导学案高中新课程(人教版)
人教版-语文-高二-《宇宙的未来》学案
《宇宙的未来》学案编写人：张传民◎学习目标1．了解有关宇宙学的一些知识；了解演讲稿的一些特点。
2．通过对本文的学习，激发对宇宙奥秘的探索热情；体会本文幽默风趣的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
◎要点预览本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。
这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。
作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。
是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。
“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。
但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。
”可“现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都有可能。
本文具有以下特点：（1）生动的导引。
这篇科技论文是演讲辞，具有演讲的特点。
预言宇宙的未来，虽然是一个严肃的科学话题。
但如果就事论事，很容易枯燥乏味。
演讲需要激起听众的兴趣。
演讲者从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，既增加了趣味性，又深化了讲演的主题──在与巫术的对比中，更显出了科学的求实精神。
（2）严谨的推理。
作为一篇科学演讲，其最终目的是让人信服。
本文严谨的推理，增强了说服力。
宇宙虽然复杂，但它在大尺度上又是可以描述的。
宇宙的密度是决定其命运的关键，然而，确定这一点非常不易。
演讲者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学假说，把问题讲得透彻明白。
没有作出一个明确的预言，也说明了演讲者严谨的科学态度。
（3）幽默的语言。
演讲是面对面的交流，这种交流是单向的，如果不注意演讲的语言艺术，就达不到最佳的表达效果。
这篇演讲语言幽默，创造出一种轻松愉快的气氛，使所论述的问题更易于为听众接受。
◎知识清单1．填字音咒．语尴尬．．拯．救坍．缩诘．问沮．丧模棱．．两可倚．重估．算丧生屏风创造丧屏创丧事屏除创伤2．写汉字香气四真知见关号识3．解词语①模棱两可：②臭名昭著：②③感恩戴德：④微不足道：⑤坍缩：⑥推演：⑦蒙昧：4．辨用法①以至以致（1）他非常用心地写生，野地里刮起了风沙也不理会。
2017年人教版高中语文必修5宇宙的未来导学案4
高中语文《宇宙的未来》导学案1新人教版必修5编号：励志语言：课题：宇宙的未来时数（第周第 1 课时）班级：编写人：编写时刻：审核人：审批人：1.能读懂本演讲录的内容。
2.学习本文生动、幽默的演讲风格。
学习目标3.感受科学精神，增进科学素养。
学习重点提炼本文的要点，增强概括能力。
学习难点探究本文的内涵，增强分析能力。
学生活动教学设计【自读程序】总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。
具体如下：1.初读，总体感知。
结合注释，通读全文，总体感知。
读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。
明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
2.再读，提炼要点。
要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。
提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
明确：要点依次为：①科学家有信心预言未来。
②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。
③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。
自学与诊断④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。
是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。
⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。
3.三读，探究内涵。
要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。
4.交流讨论。
交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。
对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依解说：本自读程序力图体现学生的自读、自得、互动。
让学生自主发展，自我提高。
学生活动教学设计坚强地活着，而且伟大地活着，那么他所带给我们的不仅仅是科学的智慧，生自身价值取向的问题，也有新闻媒体的误导问题。
全国重点高中名师精编教案_《宇宙的未来》导学案
《宇宙的未来》导学案教学参考1213 0807《宇宙的未来》导学案【学习目标】1．了解有关宇宙学的一些知识；2．了解演讲稿的一些特点。
3．通过本文的学习，培养学生幽默的语言风格，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
【预习导学】一、背景知识中国是最早进行天文观测的国家之一，在殷商甲骨文里，就有许多天文观测记录。
中国古代的宇宙学说，有浑天说、盖天说、宣夜说等。
浑天说认为：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。
大表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。
天地各乘气而立，载水而浮。
”(《张衡浑仪注》)盖天说认为：天地都是穹形的，如同一个同心的球穹。
宣夜说认为：“天”不是一个固体的“天穹”，不过充满了无边无际的气体，日月星辰都在这气体中浮动。
在西方，古希腊人也有多种宇宙学说。
公元前600年左右，古希腊哲学家泰利斯认为地球是一个圆盘，漂浮在一片汪洋中。
他的弟子阿那克西曼德认为天空是包围地球的一个球层，恒星在内层，太阳和月亮在外层。
毕达哥拉斯认为，地球、月亮、太阳、行星和恒星都在一个同心球上围绕中央火旋转。
托勒密认为地为球形，静止不动，处于宇宙的中心，其他天体围绕地球运行，创立了“地心说”，统治西方天文学界一千四百多年，直到波兰天文学家哥白尼创立日心说。
17世纪，意大利物理学家和天文学家伽利略亲手制造天文望远镜，开拓了人们的天文视野。
德国天文学家开普勒提出了行星运动的三大定律，英国物理学家牛顿用力学的引力原理解释开普勒的行星运动定律，创立了天体力学。
现代宇宙学最有影响的学说是大爆炸宇宙学。
大爆炸宇宙学认为，宇宙早期温度极高(在100亿度以上)，物质密度极大。
在那里，物质被压缩成一个奇点，时间和空间都毫无意义。
大约200亿年前，发生“爆炸”，温度逐渐冷却，形成各种各样的恒星体系，也就是我们今天所能观测到的宇宙。
二、文学常识1．简介史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
人教版高二语文必修五导学案：13《宇宙的未来》
导学案教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：第一课时一、呈现目标（5分钟）1、了解史蒂芬•霍金；2、了解有关宇宙学的一些知识；3、扣住文中的重要语句，把握作者的主要观点二、达成目标（30 分钟）教学过程（一）、导入新课（课件展示）同学们，15日，“神八”与“天宫一号”第二次顺利对接，揭开了中华民族探索宇宙的新纪元！探索宇宙，对我们中国人来说已不是遥不可攀的事了。
今天，我们跟随当代最著名的物理学家史蒂芬·霍金一起走进茫茫宇宙来一次思想上的遨游与探索吧！《宇宙的未来》史蒂芬·霍金（板书课题）（二）、走近作者请同学们朗读课文注释①，抓信息点。
教师补充。
在当今世界自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬•霍金．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了。
．．这不仅是因为他在科学上的辉煌成就，更是因为他在人生、事业上的坚强的意志与品质。
他1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理和宇宙学1977年，他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，共同获得1988年的沃尔夫物理奖；他还证明了黑洞的面积定理。
他担任着剑桥大学最尊高的教授职务——卢卡逊数学教授。
他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅长达30年之久，但他身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超级巨人。
他不能写，甚至口齿不清，虽然无助地坐在轮椅上，用仅能活动的三个手指敲击语言合成器与人交流，但他的思想却出色地遨游在广袤的时空，探索着宇宙之谜。
他最著名的著作是《时间简史》。
（课件展示）（三）、简介课文请同学们翻阅课文。
文章有6页的文字，篇幅长。
而且文章涉及到许多陌生的内容。
尤其是其中一些宇宙学的术语，像“混沌”、“非常大的尺度”、“微波背景辐射”、“黑洞”、“奇性”、“奇点”等，让人费解、难解。
但学习没有退路，我们只能知难而上。
人教版高中语文必修五第四单元第13课《宇宙的未来》导学案(10页)
宇宙的未来一学习目标1、能够清晰地分析长篇文章的说明问题的层次，准确理解作者的观点态度。
2、能够抓住课文中的重要信息，作出归纳和整理，形成自我的判断和推断。
3、体会并把握演讲类文章的语体风格。
二预习方案方法指导：根据要求自学与教师指导下的探究学习相结合。
(一)基本任务：1、背景介绍史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。
这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。
不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。
医生告诉霍金他最多只能活两年。
在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。
霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。
霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。
霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。
霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
2、相关知识：（1）中国古代关于宇宙的学说：《淮南子天道训》：四方上下曰宇，古往今来曰宙。
盖天说：天似盖笠，地法覆盖。
（2）西方古典的宇宙学说：希腊泰勒斯认为：地球是圆盘，漂浮在一片汪洋中。
毕达格拉斯认为：地球、月亮、太阳、行星和恒星都在一个同心球上围绕中央或旋转。
“日心说”：16世纪波兰天文学家哥白尼发表《天体运行论》。
（3）现代宇宙论：大爆炸宇宙学认为：宇宙早期温度极高（在100亿度以上），物质密度极大，在那里，物质被压缩成一个奇点，时间和空间都毫无意义。
大约200亿年前，发生“爆炸”，温度组建冷却，形成各种各样的恒星体系，也是我们今天所能观测到的宇宙。
霍金对宇宙未来的预言主要有以下一些观点：宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。
宇宙的未来 导学案设计(人教版高二必修五)
宇宙的未来导学案设计(人教版高二必修五)【本节要点】1．把握文中重要概念的含义。
2．总结文章的主要内容。
【教学过程】☆温故知新☆【自主学习】1．给文中的下列字注音恍（）惚尴尬（）混饨（）坍（）缩迄（）今沮（）丧告罄（）不行逾（）越臭名昭（）著模棱（）两可2.给系列形似字组词沮/咀棱/凌沌/炖辐/幅【反馈矫正】1．给文中的下列字注音恍huǎng惚尴尬gāngà混饨hùndùn坍tān缩迄qì今沮jǔ丧告罄qìng不行逾yú越臭名昭zhāo著模棱léng两可2.给系列形似字组词懊丧/咀嚼模棱两可/凌云壮志混沌/清炖辐射/幅员☆课堂探讨☆要点一：理解文中重要概念的含义。
【探究活动】依据上下文，解释加点词语的含义：（1）但是在某些情形下，我们认为可以做牢靠的预言。
宇宙在特别大的尺度下的将来，便是其中一个例子。
（2）我们在过去的三百年间发觉了制约在全部正常情形下物体的科学定律。
我们仍旧不知道制约在极端条件下物体的精确的定律。
（3）我们可以从观测来估量宇宙的平均密度。
假如我们计算能看得见的恒星并把它们的质量相加，我们得到的，不到临界值的百分之一左右。
即使我们加上在宇宙中观测到的气体云的质量，它仍旧只把总数加到临界值的百分之一。
（4）因此可以假定，星系或星系团中的大部分物体最终在黑洞里终结。
然而，我在若干年以前发觉，黑洞并不像被描绘的那样黑。
【老师释疑】这是一篇科学论文，涉及很多科学术语，对于正确理解课文内关涉甚大，要结合上下文正解理解这些词语的涵义，这对于提高我们阅读理解力量很有好处。
【争论明确】（1）某些情形，依据课文第12、13段对微波背景辐射的论述理解，指的是简洁的非混沌的系统。
特别大的尺度，在第（11）段中说明宇宙在恒星、星系和星系团的这个“尺度”下的运动是混沌的、不稳定的。
据此，“特别大的尺度”，从空间来讲，当时指“恒星、星系和星系团”之外的广阔宇宙空间；第（25）段又说“宇宙最终可能会坍缩，但是这个时间不会比迄今已经膨胀过的一百五十亿年左右长太多”，因此从时间来讲，“特别大的尺度”当在150亿年左右。
第四单元第13课《宇宙的未来》导学案
高二语文必修五第四单元第13课《宇宙的未来》导学案【学习目标】1、知识目标：了解有关宇宙学的一些知识；了解演讲稿的一些特点。
2、能力目标：理清文章的思路，把握文章的主旨；学会分析说明方法及语言特色。
3、情感价值目标：学习霍金面对人生挫折不屈不挠的奋斗精神，理解他严谨求实的科学精神，增强科学素养。
【重点难点】体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
【知识链接】（请同学们认真阅读，划线部分熟记）1、关于史蒂芬.霍金简介：1942年出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。
在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩症”，半身不遂。
他克服身患残疾的种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。
1969年起任冈维尔和凯厄斯学院科学杰出成就研究员。
1972—1975年先后在剑桥大学天文研究所、应用数学和理论物理学部进行研究工作，1974年当选为皇家学会最年轻的会员。
1978年获世界理论物理研究的最高奖爱因斯坦奖。
霍金的成名始于对黑洞的研究成果。
1988年获沃尔夫物理学奖。
作品：《空间—时间的大比例结构》《广义相对论：爱因斯坦百年评论》《超空间和超重力》《宇宙之始》《时间简史》。
评价：英国物理学家，继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家，20世纪享有国际盛誉的伟人之一。
2、关于讲演稿：本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。
讲演稿也叫演说词，是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文稿。
可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，具有宣传、鼓动和教育作用。
一般正文的写作有如下步骤：（1）开头语。
开头语的任务是吸引听众、引出下文。
有六种形式：A．由背景和问候、感谢语开始；B．概括讲演内容或揭示中心论点；C．从讲演题目谈起；D．从讲演缘由引起； E．从 另件事引入正题；F．用发人深思的问题开头。
（2）主体。
主体即中心内容。
一般有三种类型：A．记叙性讲演稿。
高中语文4.13宇宙的未来导学案无答案新人教版必修5
重庆市江津区第五中学高中语文 4.13宇宙的未来导学案（无答案）新人教版必修5学习方针1．了解有关宇宙学的知识和演讲稿的特点。
提炼本文的要点，增强概括能力。
2．探究本文的内涵，增强分析能力，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
学习重难点1．了解有关宇宙学的一些知识；2．了解演讲稿的一些特点。
学习课时：1课时一、预习案1.早读晨诵：听听，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
雨下在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨。
雨是女性，应该最富于感性。
雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树林沐浴之后特有的腥气，也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧——《听听，那冷雨》余光中2.作者简介：史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。
这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越艰巨，直至完全丧失语言能力；患者凡是因并发肺炎或窒息而死亡。
不过，患者的思维能力包孕记忆能力不受影响。
大夫告诉霍金他最多只能活两年。
在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。
霍金后来在相对论、”大爆炸”和黑洞等范畴取得了突出的研究成果。
霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。
霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙发源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。
霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
3.预习检测：（1）．下列词语中没有错别字的一组是（）A. 独出机杼映入眼帘赞叹不已如烟似雾B. 明察秋毫幅圆广阔轻而易举瞬息万变C. 瞻养父母归根到底晶莹透明模棱两可D. 推陈出新疏疏朗朗因地治宜臭名昭著（2）.下列成语使用不当的一项是（）A .当前，发达国家的不合理生产方式和过量的消费方式是人类环境持续恶化的罪魁祸首．．．．。
人教版高中(必修五) 语文 第4单元 第13课《宇宙的未来》导学案
【使用说明】1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。
仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【预习案】一、基础知识：1、下列词语的注音、解释全正确的一项是（）A 混沌（húndùn）:我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
尴尬（gāngà）：（神色、态度）不自然。
B 诘问（jiéwèn）:反问倚重（yǐzhòng):倚靠，器重。
C 三昧（sānwěi）:指心神专注而不散乱。
皮萨（píshā）:一种意大利式馅饼。
D 告罄（gàoxìng）:指能源枯竭。
黑洞（hēidòng）:一种特殊的天体。
2．下列词语中括号内的字的读音全都不相同的一组是（）A．（轱）辘（酤）酒（沽）名钓誉（怙）恶不悛B．（诳）语（逛）街热泪盈（眶）（匡）谬正俗C．（逾）越（伛）偻向（隅）而泣（踽）踽独行D．（熨）帖（愠）怒良（酝）佳（酿）云气氤（氲）3、日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的词语或句子。
（6分）示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。
（1）决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“”(两个字)；如用四个字的成语或熟语，可以说“”；甚至还可用“”这样的句子来表达。
（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“”、“”、“”。
人教版高中语文必修五甘肃省金昌市第一中学导学案宇宙的未来1新2164
甘肃省金昌市第一中学高中语文《宇宙的未来》导学案1新人教版必修5编号：励志语言：课题：宇宙的未来时数（第周第 1 课时）班级：编写人：1.能读懂本演讲录的内容。
2.学习本文生动、幽默的演讲风格。
3.感受科学精神，增进科学素养。
【自读程序】总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。
具体如下：1.初读，总体感知。
结合注释，通读全文，总体感知。
读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。
明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
2.再读，提炼要点。
要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。
提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
明确：要点依次为：①科学家有信心预言未来。
②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。
③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。
④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。
是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。
⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。
3.三读，探究内涵。
要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。
4.交流讨论。
交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。
对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。
可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然后每个小组选一人参与全班交流。
宇宙的未来导学案 人教课标版
宇宙的未来导学案用户名：真实名：何孝银湖北省恩施三中高二语文组【学习目标】、学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
、感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情。
【重点难点】.学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
.准确地感知和理解文中重要语句。
【学习方法】自主、合作、探究【课时安排】课时【学习过程】【知识链接】斯蒂芬·威廉姆·霍金（）剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。
被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
【预习导练】试一试你的身手，你最行！.给下列加点的字注音。
模棱．（）精神恍惚．．（）（）隘．（）道拯．（）救尴尬．．（）（）股票下泻．（）坍．（）缩迄．（）今为止．解释词语。
①模棱两可：②臭名昭著：③感恩戴德：④微不足道：⑤坍缩：⑥推演：⑦蒙昧：【研读课文】做一做，你一定过关！.霍金对宇宙未来的预言主要有哪些观点？.对宇宙的未来，作者以为是可以预测呢，还是不可以预测?【合作探究】比一比，哪个小组办法多！课文中霍金对宇宙未来的预言，你怎么看?【课堂小结】霍金的中国学生吴忠超教授这样介绍史蒂芬•霍金：在相对论和引力论领域，霍金是继爱因斯坦之后最伟大的代表人物。
他的第一项工作是和彭罗斯一起证明了广义相对论的奇性定理；第二项工作是创立了黑洞物理理论，其中有黑洞的无毛定理和黑洞视界面积增加定理；第三项工作是研究极早期宇宙和宇宙的创生，其量子宇宙学使人们单独地从科学定律即能预言出宇宙中的一切。
而他所有这些成就都是在他患卢伽雷病(肌肉萎缩性侧面硬化病)后的年间所做的。
在科学史上有许多残疾科学家，但是像霍金这样残疾到这种程度的则绝无仅有——岁就患病，几十年被禁锢在特制的轮椅上，全身只有三个手指能活动，不能讲话，与人交谈要靠计算机合成语言，有了新的想法也只能通过三个手指“敲击”进语言合成器里保存……可就是这样一个重度残疾的人，却把研究的目标直指浩瀚的宇宙。
人教版-语文-高二-高中语文必修五《宇宙的未来》导学案1
编号：励志语言：课题：宇宙的未来时数（第周第 1 课时）班级：编写人：编写时间：审核人：审批人：学习目标1.能读懂本演讲录的内容。
2.学习本文生动、幽默的演讲风格。
3.感受科学精神，增进科学素养。
合作互动学生活动教学设计学习重点提炼本文的要点，增强概括能力。
互动与展示这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。
作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。
是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。
“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。
但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。
”可“现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都有可能。
本文专业性，欧化语言明显，阅读起来非常吃力，难读、难懂。
高考试卷上的科技说明文、科技论文只有三四段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有整整26段，是前者的六七倍。
所以教学本文时一方面要让学生充分阅读，自主探究，但同时也要积极发挥教师的引导作用，将学生由浅入深地引导下去。
讨论：1.作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它”?学习难点探究本文的内涵，增强分析能力。
自主研讨学生活动教学设计目标与导入【自读程序】总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。
具体如下：1.初读，总体感知。
结合注释，通读全文，总体感知。
读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。
明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
2.再读，提炼要点。
要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。
提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
明确：要点依次为：①科学家有信心预言未来。
高中语文13《宇宙的未来》导学案(无答案)新人教版
《宇宙的未来》（一课时）【导学目标】1、了解作者对于宇宙未来预测的观点和依据2、了解演讲词的特点，学习生动幽默的语言3、掌握从语段中寻找重要信息的方法【重点难点】1、提炼本文的要点，增强概括能力。
2. 准确地感知和理解文中重要语句。
【自主学习】一、文学常识1、作者简介史蒂芬•霍金，1942年出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。
在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩症”，半身不遂。
他克服身患残疾的种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。
1969年起任冈维尔和凯厄斯学院科学杰出成就研究员。
1972—1975年先后在剑桥大学天文研究所、应用数学和理论物理学部进行研究工作，1974年当选为皇家学会最年轻的会员。
1978年获世界理论物理研究的最高奖爱因斯坦奖。
霍金的成名始于对黑洞的研究成果。
1988年获沃尔夫物理学奖。
作品：《空间—时间的大比例结构》《广义相对论：爱因斯坦百年评论》《超空间和超重力》《宇宙之始》《时间简史》。
评价：英国物理学家，继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家，20世纪享有国际盛誉的伟人之一。
1、讲演稿：讲演稿也叫演说词，是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文稿。
可以用来交流思想，感情，表达主张见解，具有宣传，鼓动和教育作用。
一般正文的写作有如下步骤：（1）开头语。
开头语的任务是吸引观众，引出下文。
有六种形式：①由背景和问候、感谢语开始；②概括讲演内容或揭示中心论点；③从讲演题目谈起；④从讲演缘由引起；⑤从另一事件引入正题；⑥用发人深思的问题开头。
（2）主体。
主体即中心内容。
一般有三种类型：①记叙性讲演稿。
②议论性讲演稿。
③抒情性讲演稿。
（3）结语。
是讲演能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；照应题目，完整文意等方法在激动人心的结语中结束全文。
二、基础知识梳理1、注音坍缩( ) 耶稣( ) 逾越( ) 恍惚( )( ) 关隘( ) 沮( )丧拯救( ) 膨胀( ) 迄今( ) 尴尬( )( ) 模棱两可( ) 臭名昭( )著谙( )熟蒙昧( ) 哺乳( )解剖( ) 殆( )尽确凿( ) 脑髓( ) 辐射( )（2）成语积累臭名昭著：模棱两可：感恩戴德：微不足道：无声无息：万无一失：【合作探究】1、作者演讲的题目是“宇宙的未来”，却先讲了许多历史故事，这起到了什么作用？你认为这是“跑题”了还是与话题有关联？2、课文谈的内容要点是什么？3、对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题？作者认为宇宙的未来会是怎样的？4、本文在论述过程中，常常用一些生动的比喻来说明事理。
宇宙的未来导学案
《宇宙的未来》导学案【学习目标】1、了解霍金其人及精神2、理清文章思路，把握主旨3、筛选整合文中重要信息4、学习幽默生动的语言【重难点】理清文章思路，把握主旨学习幽默生动的语言【知识链接】1、作者简介:史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。
这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。
不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。
医生告诉霍金他最多只能活两年。
在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。
霍金后来在相对论、"大爆炸"和黑洞等领域取得了突出的研究成果。
霍金1988 年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。
霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。
霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
2、写作背景《黑洞、婴儿宇宙及其他》由霍金1976-1992年间所写文章和演讲稿共13篇结集而成。
讨论了虚时间、有黑洞引起的婴儿宇宙的诞生以及科学家寻求完全统一理论的努力，并对自由意志、生活价值和死亡作出了独到的见解。
本文是史蒂芬•霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。
3、霍金的名言: 活着就有希望。
无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。
一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾。
生活是不公平，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。
上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。
如果一个人没有梦想，无异于死掉。
当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。
【整体感知】初读课文，理清文章思路。
(1 — 6):(7―― 13): (14——25)(26):【合作探究】1.文章内容是谈对宇宙未来的预测，为什么开篇却谈巫师预言的尴尬、宗教预言的失败？作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同？【参考答案】作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，是为了引出话题, 说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神，前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。
2017-2018学年人教版必修五-宇宙的未来-学案
《宇宙的未来》导学案[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恍．惚( ) 尴尬．．( )( ) 混沌．．( )( ) 臭名昭．著( ) 沮．丧( ) 坍．缩( ) 诘．问( ) 二、多音字1．组词辨析法(1)臭⎩⎨⎧臭．名昭著（ ）乳臭．未干（ ） (2)旋⎩⎨⎧旋．转（ ）旋．风（ ） (3)量⎩⎨⎧测量．（ ）量．化（ ） (4)涨⎩⎨⎧暴涨．（ ）涨．红（ ） 2．语境辨析法(5)他躲在屏．( )风后面屏．( )住呼吸偷听。
(6)小虎围着猪圈．( )跑了一圈．( )。
第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎨⎧yì（ ）出关ài （ ）自yì（ ）(2)⎩⎨⎧ān （ ）熟阴àn （ ）万马齐yīn （ ） (3)⎩⎨⎧崩kuì（ ）kuì（ ）赠功亏一kuì（ ） (4)⎩⎨⎧yú（ ）越治yù（ ）矢志不yú（ ）第3步用词语——送你一双慧眼过渡·过度“过渡”是指事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态。
“过度”指超过适当的限度。
请将正确的词语填在横线上。
当前中国正处于从刺激式复苏到真实复苏之间的________(过渡/过度)期。
由此证券市场处于一种矛盾和模糊的状态之中：既担心政策刺激________(过渡/过度)产生通胀，又担心政策刺激退出过早、信贷政策收缩过紧。
第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)一年前，这位知名歌星带头签署了《演艺人社会责任自律宣言》，但墨迹未干，他却因“涉恶”嫌疑被警方带走，前后判若云泥，真是不可思议．．．．。
( ) (2)一个城市，如果对这样严重的拥堵只能听之任之，甚至无可奈何，模棱两可．．．．，那么这样的管理态度和能力无论如何也不能令市民满意。
( )[常识·速览][识作者]不屈的斗士——史蒂芬·霍金简介 史蒂芬·霍金，继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家，1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
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《宇宙的未来》导学案高中新课程（人教版）编写：卜靖【学习目标】1．了解有关宇宙学的一些知识；2．了解演讲稿的一些特点。
3．通过本文的学习，培养学生幽默的语言风格，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
【预习导学】一、背景知识中国是最早进行天文观测的国家之一，在殷商甲骨文里，就有许多天文观测记录。
中国古代的宇宙学说，有浑天说、盖天说、宣夜说等。
浑天说认为：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。
大表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。
天地各乘气而立，载水而浮。
”(《张衡浑仪注》)盖天说认为：天地都是穹形的，如同一个同心的球穹。
宣夜说认为：“天”不是一个固体的“天穹”，不过充满了无边无际的气体，日月星辰都在这气体中浮动。
在西方，古希腊人也有多种宇宙学说。
公元前600年左右，古希腊哲学家泰利斯认为地球是一个圆盘，漂浮在一片汪洋中。
他的弟子阿那克西曼德认为天空是包围地球的一个球层，恒星在内层，太阳和月亮在外层。
毕达哥拉斯认为，地球、月亮、太阳、行星和恒星都在一个同心球上围绕中央火旋转。
托勒密认为地为球形，静止不动，处于宇宙的中心，其他天体围绕地球运行，创立了“地心说”，统治西方天文学界一千四百多年，直到波兰天文学家哥白尼创立日心说。
17世纪，意大利物理学家和天文学家伽利略亲手制造天文望远镜，开拓了人们的天文视野。
德国天文学家开普勒提出了行星运动的三大定律，英国物理学家牛顿用力学的引力原理解释开普勒的行星运动定律，创立了天体力学。
现代宇宙学最有影响的学说是大爆炸宇宙学。
大爆炸宇宙学认为，宇宙早期温度极高(在100亿度以上)，物质密度极大。
在那里，物质被压缩成一个奇点，时间和空间都毫无意义。
大约200亿年前，发生“爆炸”，温度逐渐冷却，形成各种各样的恒星体系，也就是我们今天所能观测到的宇宙。
二、文学常识1．作者简介史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。
这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。
不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。
医生告诉霍金他最多只能活两年。
在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。
霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。
霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。
霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。
霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
（提醒学生：此段文字可积累很好的作文素材或论据。
）2. 演讲稿这种应用文体有三个特点，是--------，----------，---------。
在表达方式上这种问题一般以--------------为主？【参考答案】1深刻性。
2、口语性 3、鼓动性。
以记叙为主三、字音字形1.给下列加点的字注音。
模棱（）精神恍惚（）隘（）道拯（）救尴尬（）股票下泻（）坍（）缩迄（）今为止2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．别出心裁映入眼帘赞叹不已如烟似雾B．明察秋毫幅圆广阔轻而易举瞬息万变C．瞻养父母归根到底晶莹透明模棱两可D．推陈出新疏疏朗朗因地治宜臭名昭著【参考答案】A (B幅员C赡养D 制宜)四、整体感知1.霍金对宇宙未来的预言主要有哪些观点？2.对宇宙的未来，作者以为是可以预测呢，还是不可以预测?【参考答案】1、归纳：霍金对宇宙未来的预言主要有以下一些观点：（1）宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。
如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结。
（2）在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去。
（3）如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，太阳将耗尽它的核燃料，变成一颗白矮星。
在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞。
（4）黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉。
（5）在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质，这些暗物质能使密度达到临界值，从而可能会使宇宙最终坍缩。
但这个时间肯定在一百五十亿年之后。
【参考答案】2、明确：归根到底，宇宙的未来只有两种命运：继续膨胀，或可能收缩。
这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有称算出宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无一失。
”五、问题呈现（留出3空行）五、问题呈现【合作探究】一、1.文章内容是谈对宇宙未来的预测，为什么开篇却谈巫师预言的尴尬、宗教预言的失败?【参考答案】作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，是为了引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神，前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。
——其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
2. 体会这篇演讲词的语言特点。
【参考答案】幽默风趣。
作为一篇关于宇宙未来的演讲词，本文的大量篇幅是较为严肃的科学话题，运用了好多专业术语，容易使人感到沉闷。
但是霍金的聪明之处在于他运用了许多幽默风趣的语言，使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲，让人能够在一种轻松愉快的气氛中认真听下去。
这样的语言是很多的，例如：“幸运的是，数人名看来要花很长的时间。
”“你在实际上不可能预测出来数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。
”“即便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。
我预料那时自己不会留在世上被证明是错的。
”“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。
所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。
”3. 课文中霍金对宇宙未来的预言，你怎么看?【参考答案】设计该题旨在引导学生独立思考，培养独立的人格，同时也培养独立的科学精神。
学生可以畅所欲言，比如认为霍金的观点只是一家之言，只是一种推测，无法得到证实，他和爱因斯坦的相对论一样，虽然都很伟大，但都只是一种理论，一种思想，缺少科学的实证，因此也都没能获得需要实证的诺贝尔奖。
其他科学家站在另外的角度来思考来假设，或许会有不同的结论，不同的发现。
所以青少年对霍金的观点可以学习，可以接受，但不能迷信，不能束缚自己的思维。
【一课一得】【积累运用】1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是A．包扎(zā) 殷红(yān) 损兵折将(zhé) 还看今朝(hái)B．劲敌(jìng) 答理(dá) 转弯抹角(mò) 悄无声息(qiǎo)C．阡陌(mò) 膝盖(qī) 舐犊情深(shì) 刚愎自用(bì)D．镌刻(juān) 恪守(kè) 迄今为止(qì) 煽风点火(shàn)【参考答案】A解析：本题要注意常见多音字,形似字的读音。
侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移，B答理应为dā；C膝盖应为xī；D煽风点火应该是shān。
2.下列各组词语中，有错别字的一组是A．嗔怪博弈清澈见底鞭辟入里B．夜宵边陲涣然冰释稳操胜券C．遒劲晋升搬师回朝返璞归真D．诀窍蓬松不谋而合崭露头角【参考答案】C解析：【试题分析】“搬师回朝”应为“班师回朝”。
【备考提示】本题重点在于辨别容易混淆的形近词。
如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。
要注重平时的积累。
3.下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是A．去凤凰，是在一个细雨绵绵的日子，凤凰的美便弥漫在这烟雨中，湘西的千年文化也在这烟雨迷蒙中荡漾开来。
B．网络热词不仅以独特的方式即时反映了社会现实生活，而且还表现了人们思想观念的变化。
C．当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。
D. 他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。
按照规定，他可以申请贫困生助学贷款，但他却硬撑着不肯申请。
【参考答案】D解析:弥漫，烟尘、雾气、水等充满布满。
即时，立即方兴未艾，事物正在发展，一时不会中止。
瘦死的骆驼比马大的意思是说一个大户人家再穷也起码剩个架子，好过一般穷人家。
用错对象。
而且，褒贬也失当。
4.下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。
”一个迷字便摄住了月光的精髓。
B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？C我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。
“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。
”D.不用说别的．就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。
【参考答案】C【试题分析】A“迷”应该加引号。
B第一个问号改为句号。
D项书名号均改为引号。
【备考提示】应该熟悉各种标点的基本用法，记住标点的常见错误。
注意分析标点也要从分析句子内部关系入手。
5．下列各句中，没有语病的一项是( )A．2011年1月23日，广州火车站等待乘车回家过春节的旅客大约50万人左右，把整个火车站围得水泄不通。
B．和《小说月报》彻底迎合读者的办刊方向不同，曾经被众多评论家、作家看重的《小说选刊》在2009年的变化更大。
C．姜文的《太阳照常升起》能够获奖的原因是电影中想象元素组合的力量造成的结果。
D．美国驻山东总领事查理先生曾到过几个济南的周边城市，其中威海优美的风光和生活环境给他留下了深刻的印象。
【参考答案】B 解析：A项“大约”与“左右”重复，且“把整个火车站围得水泄不通”不合逻辑。
C项句式杂糅，去掉“的原因”或“造成的结果”。
D项语序不当，把“几个”移到“周边城市”之前。
6. 日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。