教学考核评价量表模板
教师课堂教学考核评价量表
学员姓名教师课堂教学考核评价量表
学科班别学区学校
课题
评价现代项目教学观
教学目标目标意识
教主学体程意序识
教训学练方意法识
情感情感教育意识
教
技学
能基
意本
识功
教学效率效果意识
教学特色个性意识评估内容
1.教学目标全面具体明确符合大纲，教材和学生实际。
2.重难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识
准确。
3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
4.面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5.传授知识的量训练能力的度适中，突出重点、抓住
关键。
6.给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展。
7.教学民主，注重培养学生的创新能力。
8.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
9.精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”。
10.教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。
11.教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效。
12.从实际出发运用现代化教学手段。
13.教学民主师生平等和谐，课堂气氛融洽尊重学生。
14.注重学生动机、兴趣习惯、信心等非智力因素训练培
养。
15.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
16.教态亲切、自然、端庄、大方。
17.板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。
18.能熟练运用现代化教学手段。
19.应变和调控能力强。
20.教学目标达成，教学效果好。
21.学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。
22.信息量适度，学生负担合理，短时高效。
23.教学有个性，形成特点与风格。
课型课时
权重评估结果项目
分数 A B C得分
5 3 2
10
5 3 2
5 3 1
5 3 1
30
5 3 1
5 3 1
5 3 1
教师教学质量评估考核表
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表
教师教学质量评估表（学生用）
教师教学质量评估表（教师自评用）
教师教学质量评估表（教师互评用）
教师教学质量评估表（教学督导用）
小学教师如何提高教学质量
1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）
⑴学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）
⑵先做差生的朋友，再做差生的老师。（做不了朋友就做不成老师）
⑶要严格要求学生，首先要严格要求教师。（要求学生做到的教师首先必须做到）
⑷种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。（一分耕耘一分收获）
⑸绝不放弃任何一个学生。（放弃学生就是放弃自己的责任）
⑹克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。（不要在乎一时没有多少成绩）
⑺人生难得几回搏，此时不搏何时。（困难是上天赐给我们的成功机遇）
⑻转化差生的本事最能得到别人的认可。（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事）
课堂教学评估量化考核表
课堂教学评估量化考核表学生信息
学生姓名：____________
学生学号：____________
评估项
请根据以下评估项对课堂教学进行评估，并在每项后面填写相应得分：
1. 课程内容的清晰度：（分值范围：1-10）
- 解释课程目标的清晰度和准确度
- 确立课程大纲和教学计划
- 提供充分的研究材料和资源
- 清晰地传达课程的关键概念和要点
2. 教学方法和技巧的应用：（分值范围：1-10）
- 使用多种教学方法和技巧（例如讲授、互动、案例研究等）- 利用多媒体工具和技术进行教学
- 激发学生的研究兴趣和参与度
- 给予学生足够的反馈和指导
3. 课堂组织与管理：（分值范围：1-10）
- 课堂氛围的营造和维护
- 合理安排课堂时间和任务
- 管理学生的行为和纪律
- 确保教学过程的顺畅进行
4. 互动与参与：（分值范围：1-10）
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动
- 促进学生之间的互动和合作
- 组织小组讨论和团队项目
- 对学生提出的问题和观点给予积极回应和鼓励
5. 教学效果评估：（分值范围：1-10）
- 评估学生的研究成果和能力提升
- 给予学生正面的激励和认可
- 反思和改进教学方法和策略
- 收集学生对课堂教学的反馈和建议
总结
请将以上各项得分进行总结，并给出针对课堂教学的改进建议：总得分：____________
改进建议：____________
签名
学生签名：____________
教师签名：____________
日期：____________
该评估表是对课堂教学进行量化评估的工具，旨在评估教学过程中的不同方面并提供改进建议。请根据实际情况进行评估，并诚实地提供意见和建议，以促进教学质量的提升。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表
教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评教人：
评价 类别 具 体 评 价 内 容
分值 得分
知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养
思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分
恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境
4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分
有能够调动起学生学习热情的有效方法
4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法
4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计
100
工具1.2
教师课堂教学评价表（等级）
评教人：
评价指标 评 价 要 素 评价 等级 情况记载
教学目标
(完整word版)教师教学质量评价量表
标准
优
良
中
差
教学态度
认真、负责，准备充分，耐心教导，和蔼可亲。
比较认真、负责，态度较好，易为学生接受。
不够认真、负责,照本宣科，依赖《教参》。
态度不认真，有擅自调课和缺课现象。
教学过程
突出重点,突破难点，教学语言准确、生动，一贯准时上下课。
化解难点、突出重点较好。教学语言准确，偶有迟到、拖堂。
面面俱到，重点不清。语言较罗嗦。上下课不够准时。
难点讲不清，重点不明确。与教学无关的话题较多。常迟到或拖堂。
教学方法
灵活实用，启发得法,注重讨论,培养能力,研究性学习渗透好.
经常采用启发式、讨论式的教学法,有研究性学习教学法.
较传统,但能运用启发式和讨论式教学方法。
基本“满堂灌"，只重教知识,忽视能力培养。
教学用语较规范，板书清晰，能运用现代信息技术.
教学用语不规范,板书不合理、潦草，基本不用现代信息技术。
监考工作
对学生既严格要求又关心爱护，认真负责,有始有终。
能按校纪校规执行，试场纪律严明。
对学生要求一般，试场纪律不够好，监考有打瞌睡等现象。
有时迟到、迟发试卷，监考马虎，有做他事或擅离试场情况.
师生关系
充分尊百度文库和关爱学生，严格行为规范要求，言传身教,关系融洽。
尊重和关心学生,严与爱处理较好，师生关系较融洽。
教学评价量表
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
信息素 养 5分
教学效果
课堂气
（20 分）
百度文库
氛 5分
学生兴趣浓厚，师生均有满足感（3 分） 学生学习参与度高，知识面广（3 分） 能理解和掌握本课的基础理论、基本知识、基 本技能（3 分） 能掌握一定的学习方法（3 分） 好、中、差学生都各有所的，对教学反映良好， 每个学生都有不同程度收获（3 分） 提高收集信息、分析问题、解决问题的能力（3 分）
教师教学评价量表 教师教学评价量表 教学评价量
二级指 标 标准 三级指标 A 1-0.8 B 0.8-0.6 C 0.6-0 备注
一级指标
选题适于信息技术与课程整合，能激发学生的 兴趣（2 分） 选题 分） （5 选题新颖，与学段课程教学内容相关，有重要 的研究价值，对学生综合能力培养、人文精神 培养具有重要意义（3 分） 体现“主导——主体”的教学思想（4 分） 教学思想 （10 分） 注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力 （3 分） 体现学科特色（3 分） 教学环节紧凑时间分配恰当，不拖堂。（5 分） 教学环节完整，各个环节连贯，有内在逻辑性， 利于教学目标的落实（5 分） 教学过 程 30 分 教学过程 （50 分） 教学组 织 10 分 教学媒 体 10 分 基本素 养 5分 教师素养 （10 分） 综合运用多种教学方法和策略，选用恰当，符 合教学内容、教学目标、学生特点（5 分） 创设合理的问题情境，提出合理的任务（5 分） 教学活动合理体现教师主导、学生主体的思想 （5 分） 合理开展自主探究学习和协作学习（5 分） 为每个学生提供平等参与机会，关注个体差异， 全体学生参与学习（4 分） 对学习活动有针对性地指导（3 分） 根据学生情况，灵活调整教学（3 分） 合理使用幻灯、投影、挂图等媒体，发挥媒体 教学优势（5 分） 选用的媒体适合教学内容、学习者特征（5 分） 应变能力：面向全体，控制课堂，维持秩序， 机敏处理偶发事件（2 分） 语言表达清晰、流利，肢体语言适当（1 分） 板书规范、整洁，教态自然（2 分） 具有常规电教媒体的操作与应用技能，操作规 范熟练（1 分） 能够有效地将信息技术运用于课堂教学，演示 实验以及教具的运用适时适度（2 分） 能运用现代教学技术手段，积极利用现代教育 技术，有效地利用校内外各种学习资源（2 分） 课堂气氛融洽，有序（2 分）
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
评价
具体评价内容分值得分类别
知识书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分
掌握教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分
10 分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分
能力思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分
培养观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分
恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分
教学激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分
过程充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分
20 分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4 分
把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4 分
有能够调动起学生学习热情的有效方法 4 分
教学有能够把学生思维引向深入的有效方法 4 分
方法有能够引导着学生参与教学的有效方法 4 分
20 分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4 分
有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4 分
教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5 分
情感
态度学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5 分
语言教师学生语言表达清晰，使用普通话 5 分
文字教师学生写字规范，无错别字 5 分
教师教材挖掘深刻富有开拓性 4 分
素质板书设计精炼富有审美性 4 分
20 分教学手段先进富有创新性 4 分
合计100
评教人：
工具 1.2
教师课堂教学评价表（等级）
评价 评价 指标 评 价 要 素
情况记载
等级
教学 符合课程标准
目标具体明确 , 具有可操作性 目标
符合学生实际 学习资源科学充足
教师工作考核量化评分表
教师工作考核量化评分表
XXX XXX
XXX 2013
Name:
Subject n:
XXX:
1.XXX on students。ct 1 point for one complaint。and the consequences are at your own risk.
2.XXX。actively participate in us departmental training and exams。ct 1 point for one absence.
3.Unity XXX。attacking advanced individuals。and undermining enthusiasm will not receive points.
4.Care for students。Teach students according to their aptitude。pay n to all students。and do not discriminate against underachieving students。ct 1 XXX.
5.Have a global perspective XXX ct 1 point for one disobedience.
6.Carefully prepare us work plans and summaries。and XXX ct 0.2 points for each late n。and ct 0.5 points for each missing item.
教学质量评价表(含老师及学生)
教学质量评价表（教学督导评教表）授课教师：职称：授课对象：课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
附：您认为该课堂教学的吸收率是多少（按百分比）：（此项不计入总分）