微课学习导览

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微课的知识点

微课知识点文档

一、微课定义

微课是一种新型的教学模式，它以短视频为核心，围绕一个小的、具

体的知识点进行教学。微课通常时长在5至15分钟之间，内容精炼、

目标明确，便于学生在短时间内掌握一个具体的知识点。

二、微课特点

1. 短小精悍：每个微课聚焦于一个单一的知识点，确保学习者能快速

理解和吸收。

2. 灵活性：学习者可以根据自己的时间和节奏来安排学习，便于复习

和巩固。

3. 互动性：微课平台通常具备互动功能，学习者可以通过评论、提问

等方式与教师或其他学习者交流。

4. 可访问性：微课可以通过互联网随时随地访问，不受地域限制。

5. 多样性：微课可以涵盖各个学科领域，形式多样，包括但不限于讲解、演示、动画等。

三、微课设计原则

1. 目标明确：每个微课应有明确的教学目标，确保内容针对性强。

2. 结构清晰：微课内容应按照逻辑顺序组织，便于学习者理解和记忆。

3. 视觉吸引：使用图表、图片、动画等视觉元素，提高学习者的兴趣

和记忆效果。

4. 语言简洁：使用通俗易懂的语言，避免复杂的专业术语，确保学习

者易于理解。

5. 互动引导：设计适当的互动环节，如小测试、讨论等，提高学习者

的参与度。

四、微课制作步骤

1. 选题：根据教学大纲或学习者需求，选择适合制作微课的知识点。

2. 教案编写：围绕选定的知识点，编写详细的教学计划和内容。

3. 素材准备：收集或制作与知识点相关的文本、图片、视频等素材。

4. 录制：使用录屏软件或专业摄像设备进行录制，确保画面和声音清晰。

5. 编辑：对录制的视频进行剪辑，添加必要的注释、特效等。

《微课程微学习》课件

《微课程微学习》ppt课件
contents
目录
• 微课程微学习的定义与特点 • 微课程的设计与制作 • 微课程的应用场景与优势 • 微课程的发展趋势与挑战 • 微课程微学习的典型案例分享 • 如何制作高质量的微课程 • 微课程的学习策略与技巧
01
微课程微学习的定义与特点
定义
微课程
指针对某一知识点或教学环节，以微型教学视频为主要载体，结合相关的教学资源与学习支持服务，开展在线学习与移动学习的教学活动。
习效果，促进学习者的知识内化和应用。
06
如何制作高质量的微课程
内容选择与组织
内容选择
选择核心、重点、实用的知识点，避免冗余和无关信息。
组织结构
按照逻辑顺序组织内容，确保内容的连贯性和完整性。
层次分明
使用标题、段落和列表等格式，使内容层次分明，易于理解。
视觉设计技巧
简洁明了
使用简洁的背景、字体和颜色，避免过多的装饰和复杂的设计。
。
优势分析
灵活性
微课程时间短、内容精炼，方便学习者灵活安
排学习时间。
高效性
针对性强，聚焦知识点或技能点，有助于快速
掌握核心内容。
互动性
借助在线平台，可以实现师生、生生的实时互
动交流。
可持续更新
课程内容可以根据需求持续更新，保持与时代

微课导学：撬动学习方式的变革

微课是一种短小精悍的在线学习教育资源，通常不超过5分钟，包含简洁且专注于教

学知识点的内容。通过使用强有力的图像和多媒体元素，微课能够帮助学生提高知识理解

和内化，同时也为教师提供了一个轻松有效的教学工具。

微课正在改变学习的方式。它不仅提供了一个全新且富有互动性的学习体验，而且还

改变了教学的结构和方法。微课能够与传统的课堂教学相结合，增加教学的效果和有效性。微课以其短小精悍的特点吸引了许多的学习者，使他们可以在忙碌的日程中快速地掌握需

要学习的知识点和技能。

微课的核心优势在于其能够激发学生的学习兴趣和动力。通过语音和图像的交互，微

课能够使学生对所学的内容更为感兴趣并且能够更加深入的了解知识点。对于许多学生而言，以往的单调乏味的学习形式已经无法引起他们的兴趣和好奇心。而微课则通过新的方

式将知识呈现，从而打破了传统的学习方式，并让学习更有趣、更有活力。此外，学生通

过微课可以随时随地访问需要学习的内容，使学习更为便利和灵活。

微课也极大地提高了教师的教学效能。通过在线课程设计和创新的课程内容和方法，

微课提供了一种值得信赖的教学方式。教师可以根据学生的需求和学习风格来设计和定制

课程内容，并通过多种方式来检测学生的学习效果。微课的课程设计和内容制作也能够帮

助教师节省时间和精力，在学习过程中专注于学生的个性化需求。

总体而言，微课已经在撬动学习方式的变革方面扮演着重要的角色。微课能够改变传

统的教育模式，并提供了新的、互动性强的学习方式。使用微课，教师可以创造更多的机

会来个性化和定制课程内容，同时学生也可以更好地掌握需要学习的知识和技能。未来，

微课知识简介(供参考)

微课知识简介（供参考）

一、微课类型及要求

“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节展开的简短、完整的教学活动。其核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教学设计”“微课件”“微习题”等辅助性教与学内容。

微课主要分为以下五种类型：①讲授型——以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；②解题型——针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；③答疑型——围绕学科疑难问题实行分析与解答；④实验型——针对教学实验实行设计、操作与演示；⑤其它类型——不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品，均可归为此类型。

微课基本要求

1. “微视频”要求

“微视频”时长一般时长为5～10分钟，最长不超过15分钟。要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频格式以MP4为主。上传要求见大赛活动网站说明。

2. “微教学”设计要求

微教学设计是指对微课教学活动的简要设计和说明，应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、教材版本及适用对象等信息。可由执教教师参照微课教学设计模板填写。文件格式为WORD。

3 .“微课件”要求

微课件是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等，文件格式以PPT为主。能够整合到微视频中，也能够单独提交，要求围绕教学目标和反映主要教学内容。

5分钟语文微课ppt课件

03
文本解读
文章主题思想
总结词
提炼文章的核心观点和主题，帮助学生理解文章的主旨。
详细描述
在5分钟语文微课中，首先需要提炼出文章的主题思想，引导学生理解文章的核心观点和主旨。可以通过分析文章的结构、语言和内容，帮助学生深入理解文章的主题思想，提高学生的阅读理解能力。
人物性格分析
总结词
分析文章中的人物性格特点，帮助学生理解人物形象。
采用小组讨论、同桌讨论等形式，鼓励学生积极参与。
分享内容
鼓励学生分享自己的见解和感受，提高表达能力。
教师点评与总结
点评内容
对学生的回答和讨论进行有针对性的点评，指出优点和不足。
总结要点
对学生的讨论进行总结，提炼要点，加深理解。
反馈建议
根据学生表现，给出具体的反馈和建议，促进学生进一步提高。
04
课堂互动与思考
问题提问
问题设置
提出有针对性的问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
提问方式
采用开放式、封闭式等多种提问方式，鼓励学生积极回答。
问题难度
根据学生实际情况，设置不同难度的问题，满足不同层次学生的需求。
学生讨论与分享
讨论主题
确定讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论。
讨论形式
文学名著导读
02
选取几部经典文学名著，引导学生了解其背景、主题和艺术特

认识导览图教案

教案标题：认识导览图教案

教案目标：

1. 学生能够理解导览图的定义和作用。

2. 学生能够识别导览图中的关键要素和符号。

3. 学生能够根据导览图指引找到特定地点或目标。

教学重点：

1. 导览图的定义和作用。

2. 导览图中的关键要素和符号。

3. 导览图的使用技巧和方法。

教学准备：

1. 导览图示例和练习材料。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生练习册或工作表。

教学过程：

引入：

1. 向学生展示一张导览图，并问他们是否知道这是什么，以及它有什么作用。

2. 引导学生讨论导览图的定义和作用，鼓励他们分享自己的观点和经验。

讲解导览图的要素和符号：

1. 在白板或黑板上列出导览图中常见的要素，如地点、道路、建筑物等。

2. 解释每个要素的含义和作用，并提供相应的示例。

3. 解释导览图中常见的符号和图标，如箭头表示方向、圆圈表示地点等。

4. 鼓励学生提问和参与讨论，确保他们理解导览图的要素和符号。

示范使用导览图：

1. 给学生发放一份导览图练习材料，让他们尝试根据导览图找到特定地点或目标。

2. 指导学生如何使用导览图，包括如何读取地点名称、如何根据符号找到目标等。

3. 逐步演示示范，确保学生理解和掌握使用导览图的技巧和方法。

练习和巩固：

1. 让学生分组或个人完成一些导览图练习题，检验他们对导览图的理解和应用

能力。

2. 鼓励学生相互合作和交流，互相纠正错误，并解答他们可能遇到的问题。

3. 收集学生的练习作业，对他们的表现给予肯定和指导。

拓展活动：

1. 鼓励学生设计自己的导览图，可以是校园导览图、城市导览图等。

微课讲解PPT课件

视线
视线位置应该尽可能
地与摄影机平齐
注意眼神灵活性与声音
交流
……
动作
声音问题
需要改进的地方
忘词现象频繁语句之间不连贯语言含混不清 37 语速过慢
音量过低 ……
.
改良策略
视线
让自己的语言清楚
语速可以稍微快一点
保留思考的时间
请无论如何摆脱题词器
声音
允许出现小错误
……
动作
动作和手势
需要改进的地方
2. 在电脑屏幕上同时打开视频录像软件、教学 PPT，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置，单击“录制桌面”按钮，开始录制，一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件，尽量使教学过程生动有趣。
3.对录制后的视频进行处理和美化。
(2)有效
要求教师讲解要深入浅出，容易理解，容易记忆。这是最重要也是最难做到的。
(3)有趣
我们经常采用的方式之一是幽默吸引；方式之二是情景吸引；方.式之三是问题吸引。
25
传统
.
创新
创新
26
微课
制作流程
.
PPT设计原则
27
.
黎加厚上海师范大学教育技术系
PPT设计原则
28
.

利用微课，引导学生自主学习

发布时间：2021-05-11T16:39:53.857Z 来源：《中小学教育》2021年1月第3期（下）作者：常红霞[导读] 时代的变化、信息技术的发展促使教学理念不断更新。相比知识与技能常红霞

宁夏石嘴山市第十三小学宁夏石嘴山市753000

案例背景：

时代的变化、信息技术的发展促使教学理念不断更新。相比知识与技能，自主学习能力对学生今后的发展起到更重要的作用。只有具备自主学习的能力，学生才能在实践中不断地探索、求知，获取新的知识和技能。教师可以利用互联网+微课为学生搭建自主学习的平台，引导学生随时随地参与学习、交流，进一步培养学生自主学习的能力。

一、利用微课预习，引导学生自主学习

预习是学生自主学习的主要内容。在预习活动中应用互联网，不仅可以实现传统预习方式的转变，还可以使学生在网络的应用下获得预习的主动权，从而发挥其主观能动性，自主探寻与预习任务有关的内容，为其自主学习能力的养成奠定坚实的基础。而且，在预习活动中有效应用网络、微课还可以使学生获得大量的信息资源，在分析、整理信息的过程中促进其信息素养的发展。《吃水不忘挖井人》是部编版一年级下册第二单元的一篇精读课文。这是一篇离学生较远的课文，学生不容易理解。预习时，一要让学生了解毛主席在江西领导革命故事和经对农村生活的重要性，快速理解课文内容:二要能正确断句，把课文读正确读流利。因此,我先在网上搜集了毛主席在江西领导革命的视频，并进行简单剪辑.插入课文朗读标出停顿，制作成微课。上课前，我将微课发到班级微信群中。要求学生按照要求观看微课视频,然后完成学习任务单。这样，让学生简单了解了革命的故事。在此基础上，要求学生反复听课文朗读在课本上标出停顿，再跟着微课视频中的录音去朗读。最后,学生要在任务单上写出自己观看视频和朗读后不明白的问题。这样的预习有的放矢。在预习过程中，学生已初步了解了课文的背景，为学习课文打下了基础。

微课程微学习ppt课件

• 第1步：选角度，确定素材〔10分〕 • 第2步：点评素材〔点评素材〕〔30分〕 • 第3步：故事再完善〔30分〕 • 第4步：故事PK，再点评与再完善〔写于大
白纸〕
• 第5步：设计脚本〔提供效力〕 • 第6步：预备PPT
案例：<心境管理园> 参考：<24点>〈十项专利〉〈学生眼中的好
课〉
“精典战略〞课程构造
步骤 1 2 3
内容引入主体介绍总结步骤与注意事项
“精典战略〞评价规范
内容实用性强
有创意操作简单过程清晰简洁
评价
容易出现的问题
• 素材新意缺乏，不具代表性 • 问题描画过于冗长，过程缺乏
二、“小景象〞微课程
3、战略：
• 由偏情感、自信心的战略，偏向高质量学习的、智慧的战略。
• 由单一的战略开场关注学生的行为，如时间管理、心情管理、方案管理，友好相处：求助、协助……
• 由关注一个人或一件事到一个团队
“曲折故事〞评价规范
内容
选材真实、现实，贴近教师至少两个波折，过程总有意外，
但细想又贴近现实有同伴关注、自我成长、行为反思策略
5—8条
评价
容易出现的问题
• 1、主题过于宏观：如“学生学习才干五招〞就不如“修正错误五招〞
• 2、战略不精细：比如“游戏调动〞就不如例出讲几个详细的游戏，如〈解手链、捉手指、对口令〉

微课教学教案

教案标题：微课教学教案

教学目标：

1. 了解微课教学的概念和特点；

2. 掌握设计和制作微课教学的基本步骤；

3. 学习如何有效地运用微课教学提高学生的学习效果。

教学内容：

1. 微课教学的定义和特点；

2. 微课教学的优势和挑战；

3. 微课教学的设计原则和步骤；

4. 微课教学的制作工具和技巧；

5. 微课教学的评估和反馈。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用一段有关微课教学的视频或图片进行导入，引发学生对微课教学的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）

1. 介绍微课教学的定义和特点，让学生了解微课教学相较于传统教学的优势。

2. 分析微课教学的挑战，并引导学生思考如何克服这些挑战。

三、设计与制作（20分钟）

1. 介绍微课教学的设计原则和步骤，包括确定教学目标、编写教学脚本、制作

教学资源等。

2. 分享一些常用的微课制作工具和技巧，如PPT、录屏软件等。

四、案例分析（15分钟）

1. 展示一些成功的微课案例，分析其设计和制作的亮点。

2. 引导学生思考如何根据不同学科和年级的需求设计适合的微课教学内容。

五、评估与反馈（10分钟）

1. 介绍微课教学的评估方法，如学生反馈、学习成果考察等。

2. 引导学生思考如何根据评估结果进行微课教学的调整和改进。

六、总结与展望（5分钟）

1. 总结微课教学的重点和要点。

2. 展望微课教学在未来的发展趋势和应用前景。

教学资源：

1. 微课教学相关的视频、图片和案例；

2. 微课制作工具和技巧的教学资料。

教学评估：

1. 学生课后完成一份关于微课教学的反馈问卷，评估他们对微课教学的理解和兴趣程度；

微课程——走向简单的学习

中，静静地阅读文字，欣赏画面，引发思考。
后以自由学者的身份调回鄂尔多斯东胜区教研中心。这时各种
实验基地多了起来，跟着我们做研究的人也多了起来，这时遇到了一个棘手的问题：播—— 怎么将我们的研究成果传递传
给大家？
微课程的传播方式多样，除了电脑、手机等多媒体学习，还
从教５年来，Ｏ一直致力于教育教学改革和教师专业发展研究，丰富的经历和多年的积淀让他对教育改革有了非
常深入的体验，形成了套独特的研究体系：一
◇追问细节，出三小研究：提基于 “ 象”开发 “ 小现，小策略” 积累“ ，小故事” 。
◇回单， “ 归简首创微课程 ” “Ｂ、微信”让研究变简、Ａ案” “ ，得单。
◇主张快乐，实践 ‘ 乐” ‘ 验…‘ 快与‘ 体嵌入” 形成一种新的研究文化。， ◇架构系统，统的建构、统彼此嵌入，系系通过系统让发展更平稳与持久。
说起 “ 程”先从我的一段经历讲起。微课，
间越来越少，家急切地呼唤一种简单便捷、大有趣高效的成果载体，另一方面，网络技术的飞速发展，不断为新的学习方式创造着 ……
一
Hale Waihona Puke Baidu
个学期下来，班委在成长，
变化。

微课使用的知识点总结

1. 微课的概念与特点

微课是利用多媒体技术、互联网技术以及现代教育理论，通过分割、拆解和多种形式的表达，将教学内容进行模块化、数字化处理，并且通过各种网络技术进行交流传递的新型教

学模式。微课通常是以短时间内完成的一段主题性教学内容为载体，具有灵活性、便捷性

和传播性的特点。

2. 微课的设计原则

（1）简短明了：微课通常时间在5-15分钟之间，教学内容要简明扼要，突出主题。

（2）内容聚焦：微课内容要紧扣主题，重点突出，使学生更易理解与掌握。

（3）形式多样：微课形式多种多样，包括视频、音频、文字资料等多样化呈现。

（4）交互性强：微课要求教师与学生之间能够进行双向交流，注重学生的参与性和互动性。

（5）个性化学习：微课应根据学生的个性差异，灵活调整教学内容和方式，实现个性化

学习。

3. 微课的优势

（1）学习时间灵活：学习者不受时间和地点的限制，可以根据自己的时间安排进行学习。

（2）个性化学习：微课可以根据学生的学习特点和学习风格进行个性化设置，满足学生

的个性化需求。

（3）学习方式多样：微课可以利用视频、音频、图文等多种形式进行学习，提供了多样

化的学习方式。

（4）知识获取及时：微课能够及时获取到权威的知识，使学习更加及时、有效。

（5）互动性强：微课可以通过互联网平台进行学习交流，教师与学生之间能够进行实时

互动。

4. 微课的知识点

4.1 微课制作

（1）准备工作：明确教学目标和教学重点，整理教学内容，确定使用的媒体形式。

（2）脚本编写：撰写微课脚本，确定教学内容的表达方式、教学顺序和细节内容。

微课基础知识

微1课0 的类型（按表现方式分）
10
获1奖1 微课的共同点一个中心以学生为中心（从学生的角度看问题）两个原则简单有趣，可信有用三个关键选题、教学策略、表现手法
11
Βιβλιοθήκη Baidu
12
时间控制在10分钟以内
约翰 · 梅狄纳
基于edX数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看中位数反倒会下降。比如长度超过 12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以，“短视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案：6分钟。
一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。
鼓励教师对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多
姿的动画、声色兼有的视频（不是什么内容都适合做成微课）。记住微课的主要使用对象是学生：以学生为中心、为学生的学
主题小
讲解突出，制作精细
短小精悍
视频长度短
让人印象深刻
4
5 设计与制作过程
示例
选题设计（关键）
教学设计微教案
准备教学素材制作课件
编
微课主要设计与制作环节

微课入门

微课是什么
——微课入门：理念与方法
微课何选题
广西科技大学医学院基础部李桂成
1
内容提要
1 微课是什么
2
3
为什么做微课
微课如何选题
2
一、什么是微课
☞ 一、什么是“微课”
请看范例：
1.哮喘的诊治
2.测量血压
☞ “微课”与“课堂实录”的差别
找一找和课堂实录有何不同？特点
内容新方法新手段新组织新 ……
☞ 四、高校教师为什么也要做微课（二）对传统讲授式课堂的质疑
谁教不重要，方法才关键。
☞ 四、高校教师为什么也要做微课
（三）大学教学改革之方向
1.走向混合学习（Blended learning)是整体方向； 2.翻转课堂、互动课程、对话课堂是操作模式； 3.外部支撑环境是MOOC、微课等开放教育资源；
4.原有资源如精品课程等遭遇严重应用问题。
☞五、微课的选题
选题有技巧： 1.抓住四个点：重点、难点、疑点、
热点； 2.适合做视频：视频不适用于所有内容
的教学； 3.把握一中心：想一想学习者凭什么能看下去，你的“奇异点”在那里！
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
美国选学至少一门在线课程的大学生占在校学生的比例

优秀导读微课教案范文模板

教学目标：

1. 培养学生自主学习的能力，提高阅读兴趣。

2. 让学生掌握优秀导读微课的基本特点，学会如何运用微课进行阅读学习。

3. 提高学生信息获取和处理能力，培养学生独立思考、解决问题的能力。

教学对象：初中生

教学时间：1课时

教学准备：

1. 电脑、投影仪等设备。

2. 优秀导读微课视频资源。

3. 相关学习资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师简要介绍微课的定义和特点，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们平时是如何进行阅读学习的？你们认为微课在阅读学习中有什么作用？

二、学习优秀导读微课的特点

1. 教师展示优秀导读微课视频，引导学生观察微课的结构和内容。

2. 分析微课的特点：

a. 视觉效果丰富，能够吸引学生注意力。

b. 内容简洁明了，有助于学生快速掌握重点。

c. 结合实际案例，让学生更好地理解知识。

d. 互动性强，能够提高学生的学习积极性。

三、学习如何运用优秀导读微课进行阅读学习

1. 教师示范如何运用微课进行阅读学习，引导学生跟随视频进行阅读。

2. 学生分组讨论，分享各自运用微课进行阅读学习的心得体会。

四、案例分析

1. 教师展示几个优秀导读微课案例，引导学生分析案例的特点和优势。

2. 学生结合自身阅读学习经历，提出对案例的改进意见。

五、实践操作

1. 学生根据所学知识，选择一个感兴趣的微课视频进行阅读学习。

2. 学生分组讨论，分享阅读心得，交流学习经验。

六、总结与反思

1. 教师引导学生总结优秀导读微课的特点和运用方法。

2. 学生反思自己在阅读学习中的收获和不足，提出改进措施。

教学评价：

1. 学生对优秀导读微课的特点和运用方法的理解程度。

微课理论解析

基本含义

一、"微课"的组成

"微课"的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。因此，"微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、"微课"的主要特点

(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，"微课"的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，"微课"可以称之为"课例片段"或"微课例"。

(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂，"微课"的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要:"微课"主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内

容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，"微课"的内容更加精简，因此又可以称为"微课堂"。

(3)资源容量较小:从大小上来说，"微课"视频及配套辅助

资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、"泛在学习"，非常适合于教师的观摩、评课、反

相关主题

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转正技能提升转正技能提升一年内新人集训部课衔训早早练4-12 步步高强化早早练4-12 步步高强化
88 89 90 91 92 93 94 95 96 97
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二级目录展业前展业前展业前展业前展业前展业前展业后展业后展业后展业后展业后展业后展业中展业中展业中展业中展业前展业前展业前展业前展业前展业中展业中展业前展业前展业前展业前展业前展业前展业前展业前展业中展业中展业中展业中展业中展业中展业中展业中展业中展业中展业中展业中
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微课名称诚信展业的一般要求诚信展业主要禁止性规定诚信展业的四要和四不要诚信贯穿于销售每个环节控制风险的基本方法投保规则概念 E行销-客户管理 E行销-契约进度查询 E行销-佣金查询 E行销-短信定制 E行销-待办事项提醒 E行销-移动展业智能星产品基础知识智能星新产品新特点智悦人生产品基础知识智悦人生新产品新特点孤儿单客户经营实战篇1 孤儿单客户经营实战篇2 孤儿单客户经营实战篇3 孤儿单客户经营理念篇孤儿单客户经营操作篇产品-平安福1 产品-平安福2 主导型准主顾分析表达型准主顾分析温和型准主顾分析分析型准主顾分析三国群英话投保人与被保险人三国群英话职业类别三国群英话保费和保额限制三国群英话其他投保规则百万任我行之产品篇百万任我行之流程篇百万任我行之销售篇小苹果知识宝典：开篇小苹果知识宝典：现金价值篇小苹果知识宝典：豁免险篇小苹果知识宝典：保单贷款篇小苹果知识宝典：分红险篇小苹果知识宝典：累积生息篇小苹果知识宝典：抵交保费篇小苹果知识宝典：交清增额篇小苹果知识宝典：万能险篇
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