逻辑思维训练1-人体功能树PPT课件
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思维之逻辑思维PPT课件
2.推理训练
在推理小说《血字的研究》中，福尔摩斯勘查了一件谋 杀案的现场后，对该案的凶手进行了分析认定：
“这是一件谋杀案。凶手是个男人，他六尺多高，正当中年 ……穿着一双粗皮方头靴子，抽的是印度雪茄烟……。“ 雷斯垂德(官方侦探)问道：“如果这个人是杀死的，那么又 是怎样谋杀的呢?” “毒死的。”福尔摩斯简单地说。…… 我(华生，福尔摩斯的助手)说：“福尔摩斯，你真叫我莫名 其妙。刚才你说的那些细节，你自己也不见得像你假装的那 样有把握吧。”
逻辑学家应如何发问？
四、逻辑思维的训练
6.归纳训练
有23枚硬币在桌上，其中10枚正 面朝上。假设别人蒙住你的眼睛，而 你的手又摸不出硬币的反正面。让你 用最好的方法把这些硬币分成两堆， 每堆正面朝上的硬币个数相同。
四、逻辑思维的训练
7.分析训练
5个囚犯,分别按1-5号在装有100颗绿豆的麻袋抓绿 豆，规定每人至少抓一颗，而抓得最多和最少的人将被 处死，而且，他们之间不能交流,但在抓的时候,可以摸 出剩下的豆子数。问他们中谁的存活几率最大？提示： 1，他们都是很聪明的人； 2，他们的原则是先求保命，再去多杀人； 3，100颗不必都分完； 4，若有重复的情况，则也算最大或最小，一并处死。
当超过半数的人同意时，按照他的提案进行分配，否则将被扔入大海 喂鲨鱼。 3．如果1号死后，再由2号提出分配方案，然后大家4人 进行表决，当且仅当超过半数的人同意时,按照他的提案进行分配,否 则将被扔入大海喂鲨鱼。 4．以次类推……
条件：每个海盗都是很聪明的人,都能很理智的判断得失,从而做 出选择。
问题：第一个海盗提出怎样的分配方案才能够使自己免于下海以 及自己获得最多的金币呢？
1.逻辑思维的特征
1.2 判断的特征
在推理小说《血字的研究》中，福尔摩斯勘查了一件谋 杀案的现场后，对该案的凶手进行了分析认定：
“这是一件谋杀案。凶手是个男人，他六尺多高，正当中年 ……穿着一双粗皮方头靴子，抽的是印度雪茄烟……。“ 雷斯垂德(官方侦探)问道：“如果这个人是杀死的，那么又 是怎样谋杀的呢?” “毒死的。”福尔摩斯简单地说。…… 我(华生，福尔摩斯的助手)说：“福尔摩斯，你真叫我莫名 其妙。刚才你说的那些细节，你自己也不见得像你假装的那 样有把握吧。”
逻辑学家应如何发问？
四、逻辑思维的训练
6.归纳训练
有23枚硬币在桌上，其中10枚正 面朝上。假设别人蒙住你的眼睛，而 你的手又摸不出硬币的反正面。让你 用最好的方法把这些硬币分成两堆， 每堆正面朝上的硬币个数相同。
四、逻辑思维的训练
7.分析训练
5个囚犯,分别按1-5号在装有100颗绿豆的麻袋抓绿 豆，规定每人至少抓一颗，而抓得最多和最少的人将被 处死，而且，他们之间不能交流,但在抓的时候,可以摸 出剩下的豆子数。问他们中谁的存活几率最大？提示： 1，他们都是很聪明的人； 2，他们的原则是先求保命，再去多杀人； 3，100颗不必都分完； 4，若有重复的情况，则也算最大或最小，一并处死。
当超过半数的人同意时，按照他的提案进行分配，否则将被扔入大海 喂鲨鱼。 3．如果1号死后，再由2号提出分配方案，然后大家4人 进行表决，当且仅当超过半数的人同意时,按照他的提案进行分配,否 则将被扔入大海喂鲨鱼。 4．以次类推……
条件：每个海盗都是很聪明的人,都能很理智的判断得失,从而做 出选择。
问题：第一个海盗提出怎样的分配方案才能够使自己免于下海以 及自己获得最多的金币呢？
1.逻辑思维的特征
1.2 判断的特征
逻辑思维基本知识ppt课件
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逻辑在生活中的作用—做出准确判断
逻辑思维的一大特征是重视判断陈述。事物在性质上的特征（肯定或否定）、 数量上的特征（全部、部分、个别）、内部构造上的特征（联言、选言、条 件）等因素，都是逻辑思维所反映的对象。常见的错误有：
错判：把该肯定的事物作出否定判断，把该否定的事物作出肯定判断。 搞不清事物的量的特征：把“局部”情况当作“整体”情况，把“个别”现
.
解剖逻辑推理—如何提高思维的逻辑性
提出一个惊人的观点很容易，但证明其合理性就复杂得多。 首先，提出观点时应当找准“已知前提”。“已知前提”就是推理的线索与
论据。如果在这个环节发生错误，那么无论你的推理如何严丝合缝，都不会 得出正确结论。若是“已知前提”本身不够明确，我们也无从进行有效论证。 其次，逻辑思考的方向应当具有唯一性。许多人提出观点后，可以这样解释， 也可以那样解释。这就违背了逻辑思维的同一律。 最后，推理过程要能逻辑自洽。所谓“逻辑自洽”，就是“自圆其说”。逻 辑推理是一个闭合的环。通过若干“已知前提”，顺着唯一符合条件的思考 方向，形成一个严密的首尾衔接的观点。
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案例：律师与雪茄
一位美国律师买了一盒极为稀有、昂贵的雪茄，还为雪茄投保 了火险。结果他在一个月内，把这些顶级雪茄抽完了，随后向 保险公司提出索赔要求。申诉中，律师说，雪茄在“一连串的 小火”中受损。
保险公司当然不愿意赔，理由是：此人是以正常方式抽完雪茄 。律师将保险公司告上了法院，结果还居然赢了官司。法官在 判决时表示，他同意保险公司的说法，认为此项申诉非常荒谬 ；但是该律师手中确有保险公司出具的火险保单，而且保单中
.
并没有明确何类“火”不在保险范围内。因此，保险公司必须赔偿 保险公司决定，与其忍受漫长的上诉过程，承担昂贵的诉讼费
逻辑在生活中的作用—做出准确判断
逻辑思维的一大特征是重视判断陈述。事物在性质上的特征（肯定或否定）、 数量上的特征（全部、部分、个别）、内部构造上的特征（联言、选言、条 件）等因素，都是逻辑思维所反映的对象。常见的错误有：
错判：把该肯定的事物作出否定判断，把该否定的事物作出肯定判断。 搞不清事物的量的特征：把“局部”情况当作“整体”情况，把“个别”现
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解剖逻辑推理—如何提高思维的逻辑性
提出一个惊人的观点很容易，但证明其合理性就复杂得多。 首先，提出观点时应当找准“已知前提”。“已知前提”就是推理的线索与
论据。如果在这个环节发生错误，那么无论你的推理如何严丝合缝，都不会 得出正确结论。若是“已知前提”本身不够明确，我们也无从进行有效论证。 其次，逻辑思考的方向应当具有唯一性。许多人提出观点后，可以这样解释， 也可以那样解释。这就违背了逻辑思维的同一律。 最后，推理过程要能逻辑自洽。所谓“逻辑自洽”，就是“自圆其说”。逻 辑推理是一个闭合的环。通过若干“已知前提”，顺着唯一符合条件的思考 方向，形成一个严密的首尾衔接的观点。
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案例：律师与雪茄
一位美国律师买了一盒极为稀有、昂贵的雪茄，还为雪茄投保 了火险。结果他在一个月内，把这些顶级雪茄抽完了，随后向 保险公司提出索赔要求。申诉中，律师说，雪茄在“一连串的 小火”中受损。
保险公司当然不愿意赔，理由是：此人是以正常方式抽完雪茄 。律师将保险公司告上了法院，结果还居然赢了官司。法官在 判决时表示，他同意保险公司的说法，认为此项申诉非常荒谬 ；但是该律师手中确有保险公司出具的火险保单，而且保单中
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并没有明确何类“火”不在保险范围内。因此，保险公司必须赔偿 保险公司决定，与其忍受漫长的上诉过程，承担昂贵的诉讼费
逻辑思维PPT课件
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解答第 二 类问题。包子卖不出去可能有哪些原因？原因可分成两大类 ：供应和需求。供应方面，包子口味如何？质量如何？价格如何？新 鲜否？需求方面，本地区有人否？这些人吃包子否？这些人习惯到包 子店买包子否？等等。找到问题了是不是就可以找到相应的对策解决 了？
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11
如何建立自己的思维方式
关键因素一：知识面
国外的推理小说家有很多，最有名的就是阿瑟·柯南道尔。
而国外小说里塑造的人物也是世界闻名。但是中国没有知名的推理小 说家和被世人所知的推理小说人物。
原因何在，元芳你怎么看？
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6
你们想不想成为柯南道尔那样的人，把自己塑造的人物推向全世界， 让所有的人都知道呢？
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7
我想大家对逻辑思维有颇多的误解。
企图通过看一本书，几本书速成学到思维方法是很天真的，你得看很 多书，完全不同的书，观点对立的书。
广泛阅读，了解各种看世界的视野，无论你是否认同他们的立场和观 点，你得耐心分析立场观点背后的论证和事实，这并非是什么了不起 的方法。
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如何建立自己的思维方式
关键因素二：经历面
光阅读也不够，得反复训练。
首先要说的是看太多的《我来教你如何思考》的书没有用。
逻辑思维说白了是一个技术，和打游戏， 交 女 朋 友 ，打拳击一样，多 进场练习才是关键。
看书是系统学习知识的有效方法，但不是习得技巧的有效方法。光看 书你是学不会一种思维方式的。
其次是做数学题没有用。做数学题可以帮助我们在短时间内找到数学 题的解决方法，但并不是提高逻辑思维的直接方法。
2，我开了一家包子店，包子却卖不出去，该怎么办？请给出应对各种 可能的完整解决方案。
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9
逻辑思维能力训练PPT课件
案例二：辩论技巧训练
辩论主题
选择具有争议性的主题， 如环境保护、教育政策等， 以引发学员的讨论兴趣。
辩论技巧
教授学员如何运用逻辑思 维进行有效的辩论，包括 立论、反驳、论证等技巧。
实际演练
组织学员进行实际辩论演 练，以提高其在实际辩论 中的逻辑思维能力。
案例三：决策制定中的逻辑应用
决策情境
设计各种实际情境，如商业决策、个 人选择等，让学员体验逻辑在决策中 的作用。
详细描述
类比推理是通过比较两个或多个事物的相似性，推断它们在其他方面也可能存在相似性 的过程。例如，如果我们知道一种药物在动物实验中有效，我们可以类比推断这种药物 在人体中也可能有效。类比推理的结论通常是基于比较和推测的，需要更多的证据来支
持。
反证推理
总结词
反证推理是通过否定一个假设，来证明另一个假设的过程。
逻辑工具
实际操作
指导学员如何在实际决策中运用逻辑 工具，以提高决策的质量和效率。
教授学员使用逻辑工具，如决策树、 概率分析等，来辅助决策的制定。
案例四：商业策划书的逻辑分析
商业策划书
提供几份商业策划书案例，涵盖 不同行业和领域。
分析方法
教授学员如何运用逻辑思维对商业 策划书进行分析，包括市场分析、 竞争分析、财务分析等。
03
批判性思维训练
批判性思维的概念
批判性思维是一种基于逻辑和证据的思维方 式，它要求人们在面对信息和观点时保持客 观、理性、审慎的态度，不盲目接受或拒绝 ，而是通过分析和评估来做出合理的判断和 决策。
批判性思维强调独立思考和自主判断，要求 人们具备独立思考和自主决策的能力，不盲 目追随权威或流行的观点，而是通过自己的 分析和判断来形成自己的观点和结论。
逻辑思维训练PPT课件
以下哪项是最无助于破译这份密码的？ Ａ)知道英语中元音字母出现的频率。 Ｂ)知道英语中两个元音字母结合在一起出现的 频率。 Ｃ)知道英语中绝大多数军事专用词汇。 Ｄ)知道密码中奇数数字相对于偶数数字的出现 频率接近于英语中Ｒ相对Ｅ的出现的频率。 Ｅ)知道密码中的数字３表示英语字母Ａ。
7
[解析]答案是D。
3
“批判性思维”的特点：
第一，它是一种逻辑思维，以推理（论证、反驳） 为基本形式；
第二，它相对独立于各种专门知识，包括逻辑专 门知识；不同主体间批判性思维能力的差异，与他 们对知识（包括逻辑知识）掌握的差异，无必然的 联系；人的素质差异，本质地不在于他们即存知识 信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。
10
A．在从电视广告里见过的商品中，一般电视 观众能记住其品牌名称的大约还不到一半。
B．近年来，被允许在电视节目中连续插播广 告的平均时间逐渐缩短。
C．近年来，人们花在看电视上的平均时间逐 渐缩短。
D．近年来，一段连续播出的电视广告所占用 的平均时间逐渐增加。
E．近年来，一段连续播出的电视广告中所出 现的广告的平均数量逐渐增加。
C项也属于第一类信息，有助于破译。因为这份密 码传递的是军事情报，如果对英语中的军事专用词汇所 知甚少，那么即使掌握了密码中数字和字母的对应关系， 仍然无法准确破译。
8
E项属于第二类信息，显然直接有利于破译。 D项看来属于第二类信息，但实际上不是。因为Ｄ项中提 及的密码中奇数数字相对于偶数数字的出现频率接近于英语 中Ｒ相对Ｅ的出现的频率，显然纯粹是一种偶然的巧合，决 不能依此推测，密码中的偶数表示R而奇数表示E。因为密码 中只有两类数字，奇数或偶数，如果上述推测成立，则这份 密码破译后通篇只包含两个字母R和E，显然不能承载任何内 容。因此，D项无助于破译。
7
[解析]答案是D。
3
“批判性思维”的特点：
第一，它是一种逻辑思维，以推理（论证、反驳） 为基本形式；
第二，它相对独立于各种专门知识，包括逻辑专 门知识；不同主体间批判性思维能力的差异，与他 们对知识（包括逻辑知识）掌握的差异，无必然的 联系；人的素质差异，本质地不在于他们即存知识 信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。
10
A．在从电视广告里见过的商品中，一般电视 观众能记住其品牌名称的大约还不到一半。
B．近年来，被允许在电视节目中连续插播广 告的平均时间逐渐缩短。
C．近年来，人们花在看电视上的平均时间逐 渐缩短。
D．近年来，一段连续播出的电视广告所占用 的平均时间逐渐增加。
E．近年来，一段连续播出的电视广告中所出 现的广告的平均数量逐渐增加。
C项也属于第一类信息，有助于破译。因为这份密 码传递的是军事情报，如果对英语中的军事专用词汇所 知甚少，那么即使掌握了密码中数字和字母的对应关系， 仍然无法准确破译。
8
E项属于第二类信息，显然直接有利于破译。 D项看来属于第二类信息，但实际上不是。因为Ｄ项中提 及的密码中奇数数字相对于偶数数字的出现频率接近于英语 中Ｒ相对Ｅ的出现的频率，显然纯粹是一种偶然的巧合，决 不能依此推测，密码中的偶数表示R而奇数表示E。因为密码 中只有两类数字，奇数或偶数，如果上述推测成立，则这份 密码破译后通篇只包含两个字母R和E，显然不能承载任何内 容。因此，D项无助于破译。
逻辑思维的基本要求ppt课件
1.遵循矛盾律的理由是什么？ 2.矛盾律的常用公式和基本内容是什么？ 3.矛盾律的要求是什么？违反矛盾律会产生什么错误？ 4.逻辑矛盾和辩证矛盾的区别是什么？
二、矛盾律：思维的一致性要求
1.遵循矛盾律的原因：P11-1 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融
贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.常用公式和基本内容：P11-1
议题三 排中律：思维的明确性要求
阅读教材P13，自主梳理以下知识
1.遵循排中律的理由是什么？ 2.排中律的常用公式和基本内容是什么？ 3.排中律的要求是什么？ 4.违反排中律会产生什么错误？ 5.矛盾律和排中律的区别是什么？
三、排中律：思维的明确性要求
1.遵循排中律的理由 P13-1 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾
灯。
矛盾律：自相矛盾
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，
标题是:有个人志愿不好，没有也不好。
排中律：两不可
(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说
是片面的。
排中律：两不可
【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、
丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?
“它是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个否定判断
主持人对这两个判断 同时加以否认。
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛 盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在 “是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
5、同一律的条件性：
二、矛盾律：思维的一致性要求
1.遵循矛盾律的原因：P11-1 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融
贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.常用公式和基本内容：P11-1
议题三 排中律：思维的明确性要求
阅读教材P13，自主梳理以下知识
1.遵循排中律的理由是什么？ 2.排中律的常用公式和基本内容是什么？ 3.排中律的要求是什么？ 4.违反排中律会产生什么错误？ 5.矛盾律和排中律的区别是什么？
三、排中律：思维的明确性要求
1.遵循排中律的理由 P13-1 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾
灯。
矛盾律：自相矛盾
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，
标题是:有个人志愿不好，没有也不好。
排中律：两不可
(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说
是片面的。
排中律：两不可
【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、
丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?
“它是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个否定判断
主持人对这两个判断 同时加以否认。
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛 盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在 “是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
5、同一律的条件性：
《逻辑思维训练》课件
逆向思维
反向思考问题，寻找问题的根本原因。
假设检验
假设可能的解决方案，验证其有效性。
系统分析
将问题拆分为小部分，进行逐步分析和解决。
逻辑思维与沟通能力
1 清晰表达
使用逻辑结构和有效的论证来清晰表达思想。
2 听众分析
了解听众需求，根据不同人群采用合适的逻辑思维方式。
3 引导对话
使用逻辑思维技巧引导和维护有效的对话。
逻辑谬误及其类型
1
实质性逻辑谬误
2
基于事实和内容的错误推理，导致结论
不正确。
3
形式逻辑谬误
基于论证的结构和形式存在问题，导致 结论无效。
诱导谬误
通过操纵情绪或使用不恰当的逻辑手段 来引导人们做出错误的推理。
解决问题的逻辑思维方法
1
定义问题
明确问题的本质和范围，确保理解所有相关因素。
2
收集信息
收集和整理与问题相关的信息和数据，构建完整的知识基础。
逻辑思维在职场中的应用
1
问制定
2
作中的问题。
基于逻辑推理和数据分析制定明智的决
策。
3
沟通协作
通过逻辑思维提供清晰和有效的沟通和 协作。
逻辑思维的基本原则
1 非矛盾性
逻辑思维要求信息和断言之间不能存在矛盾。
2 排中律
逻辑思维假设任何陈述要么为真，要么为假，不存在中间地带。
3 充分性原则
逻辑思维要求在作出结论之前，要基于充分的证据和信息。
演绎推理和归纳推理
演绎推理
基于已知事实推导出结论，从普遍性到个别性。
归纳推理
基于个别事实推导出普遍性结论，从个别性到普遍 性。
关键能力
思维之逻辑思维PPT课件
四、逻辑思维的训练
3散了,他找了一天也没有找到。 傍晚，他遇到了一个贝都印人，阿拉伯人连忙问他是否见过自己的 同伴。“你的同伴是胖子，而且是跛子，对吗?”贝都印人问，“他 手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗?” 阿拉伯人高兴地回答说：“对!这就是我的同伴和他的骆驼，你是什 么时候看见的?他往哪个方向走了?”贝都印人回答说：“我没有看 见他。”阿拉伯人生气地说：“你刚才详细地说出了我的同伴和他 骆驼的样子，现在怎么又说没有见到过呢?”“我确实没见过他。” 贝都印人平静地说：“不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了 许多时间,然后向叙利亚方向走去了。这一切发生在三个小时前。”
逻辑思维
一
何谓逻辑思维
二 逻辑思维的特征与作用
课
程
大
三 逻辑思维的方法
纲
四 逻辑思维的训练
五
逻辑思维与创新思维
三、逻辑思维的方法
1.分析与综合
分析是在思维中把 对象分解为各个部分 或因素，分别加以考 察的逻辑方法。
综合是在思维中把对 象的各个部分或因素结 合成为一个统一体加以 考察的逻辑方法。
他们中谁的存活机率最大？
逻辑思维
一
何谓逻辑思维
二 逻辑思维的特征与作用
课
程
大
三 逻辑思维的方法
纲
四 逻辑思维的训练
五
逻辑思维与创新思维
五、逻辑思维与创新思维
1.逻辑思维渗透于一切创造过程中
逻辑思维的过程形式与创新、创造过程密切相关， 一切创造活动都是以逻辑思维为基础的，运用逻辑思维 对创造成果条理化、系统化、理论化。
逻辑学家应如何发问？
四、逻辑思维的训练
6.归纳训练
人体结构与功能ppt课件
效应器：产生反应
特点：迅速、短暂、准确，是最主要的调节方式
55
7 体液调节
是神经调节的一个环节 内分泌激素 胰岛B细胞---降血糖 特点—缓慢、持久、弥散
56
8 自身调节
不依赖外来的神经或体液调节情况下，自 身对刺激发生适应性反应的过程。
特点：调节幅度小，灵敏性稍差。 举例：骨骼肌、心肌的调节
解剖学的“面”
人体或其任一局部均可在解剖学姿势的条件 下，通过假想的轴作相互垂直的三个切面。即： 矢状面（正中矢状面）、冠（额）状面、水平 面（横切面）纵切面与横切面
按照轴线可将人体或器官切成不同的切面，以便从不 同角度观察某些结构。 图1-3
27
人 体 的 面 和 轴
图1-3
28
轴axis
细胞外液是内环境---生命存在的必要条件 内环境的相对平衡（动态平衡）---稳态
54
6 神经调节
神经活动的基本过程----反射
反射弧---感受器、传入神经、神经中枢、传入 神经、效应器
感受器：接受刺激
传入神经
神经中枢 传入神经
联系通路
望梅止渴、谈虎色变 新生儿吸吮动作 强光----瞳孔缩小
24
内interior和外exterior
用以表示某些结构和腔的关系，应注意与 内侧和外侧区分。
25
浅superficial和深deep
靠近体表的部分叫浅，相对深入潜居于内 部的部分叫深。
左、右，水平，中央，垂直等。
26
3 轴和面
解剖学的“轴”
为了分析人体关节的运动，可在解剖学姿势 的条件下，作出假想的相互垂直的三个轴。即： 垂直轴、矢状轴、冠状轴
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1.被动转运： （顺电-化学差）势能→动能
单纯扩散：O2 CO2 NO（逆信使） NH4 载体扩散：葡萄糖 氨基酸
易化扩散： 通道扩散：Na+ Ca2+ Cl－ 备用
电压门控通道： Na通道三态 s↓ 复活
化学门控通道：
激活→失活
机械门控通道：
2021/2/4
.
5
2 主动转运（逆电-化学差） →蓄积势能 • 主动转运: Na+ -K+依赖式ATP酶
正反馈： 负反部性
前馈：干扰→控制
具体化与系统化 比较
2021/2/4
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3
受控装置（靶器官 靶细胞→ 细胞外液）
• 细胞内外 → 膜转运
分析
• 细胞之间 → 跨膜信号转导 • 器官--系统--整体 → 信息传递 综合
具体化与系统化
2021/2/4
.
4
㈠ 膜转运：→ 内环境稳态（生命基础）
2021/2/4
.
9
细胞膜内外主要离子分布：
K+
P-
30-35
Mg2+
Ca2+
Na+
12-14
Cl-
2021/2/4
.
10
mv
安静K+电导大→ Rp
ms
N.C Rp-70mv
30-35
K+
扩散力 -+
电场力
Rp= K+电-化学平衡电位
2021/2/4
.
11
兴奋时-Na+电导↑→动作电位；
Na+
4期
心室肌-非自律细胞快反应型
2021/2/4
.
19
单单位平滑肌：类似心肌-全无式
• 平滑肌细胞：
例：膀胱 子宫 小血管
多单位平滑肌：类似骨骼肌-等级式 例：瞳孔调节肌 大血管
2021/2/4
.
20
全无式与等级式
刺激
神经干
引导（综合电变化）
小
大
最大
单细胞兴奋 单细胞收缩 心脏兴奋收缩 单单位平滑肌
刺激不反应→收缩 舒张交替不发生强直收缩
2021/2/4
.
18
各类心肌细胞Ap
• 按4期分：
0期
LCa TCa
自律细胞-窦房结 房结区 室结区
3期 4期
浦氏细胞
窦房结-自律细胞慢反应型
非自律细胞-工作细胞
0期 3期 4期①②③
结区
1期 2期
• 按0期分：
0期
3期
快反应型-工作细胞 浦氏细胞
慢反应型-窦房结 房室交界
负 + -
去极化
正后电位（超极化）
0
+ -
正-+
峰电位
极化
超极化
负后电位 正后电位
-60mv -70mv
-80mv
• 兴奋性变化←阈值
• 绝对不应期：锋电位阶段-决定细胞最高可兴奋频率
• 相对不应期：绝对不应期与超常期之间
• 超常期：负后电位后期
• 低常期：正后电位阶段
2021/2/4
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15
骨骼肌细胞：兴奋-收缩耦联
直接式：泵 Na+ -K+泵 Na+泵 Ca2+泵 继发式：协同转运 ‘Na+泵 + 转运体 + X’ 模式
同向协同转运-小肠吸收 肾小管重吸收G AA
反向协同转运- Ca2+
突触小体
Na+↓
Na+
G
Na+泵
Ca2+
Na+
肠腔 肾小管
Na+↓
2021/2/4
.
6
3 入胞 出胞
• 入胞：吞噬（饮） 例： 白细胞吞噬细菌；
Ap 横管 Ca2+
肌膜
横管 Ca2+
Z
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M
Z
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心肌细胞：收缩→泵血
0期：快速除极 Na+内流
心肌细胞Ap 特征：有平台期
1期：快速复极初期 K+外流 2期：平台期 Ca2+(Na+)内流 K+外流 3期：快速复极末期 K+外流
4期：静息期（泵 协同转运） 收缩期+舒张早期处于有效（绝对）不应期
逻辑思维训练：基本方法
• 分析与综合：宏观→微观 为分析； 微观→宏观 为综合；
• 比较：例：兴奋性突触与抑制性突触 突触前抑制与突触后抑制；
• 具体化与系统化：目录为系统化 章节为具体化
• 抽象与概括：将复杂过程简单化 模式化 例：化学突触传递概括为‘电-化学-电’过程；
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逻辑思维训练：基本过程
12-14
安静
阈电位
RP-70mv
Ap (N.C)
扩散力 电场力
+ - Ap= Na+ 电-化学平衡电位
电场力
Na+ 浓差 Ap 大小←Na+内流动力
膜电位
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刺激：
刺 Na+（Ca2+）通道状态
激 阈电位
阈 值
膜电位
阈电位-55mv
RP-70mv
++
+
+-
刺激
--
-
-+
示意
超极化区
f少 f↑ 全部f
全无式
神经干-等级式
最大← 单f-全无式
骨骼肌 神经干
等级式
多单位平滑肌
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阈下刺激→局部电位
兴奋性↑；
等级式 去极化：EPSP EPP → 阈电位→AP
• 局部电位 不传播
感受器电位
（电紧张） 总和 超极化：IPSP →兴奋性↓；抑制
• 兴奋 Ca2+ 收缩 （肌浆网终池释放Ca2+）
（Ap） （肌丝滑行） AP-横管去极化-‘拔塞’
粗肌丝：横桥-头（颈）
结合→肌丝滑行
细肌丝：肌动蛋白-结合点 （ATP供能）
原肌凝蛋白：‘阻位’
肌钙蛋白+Ca2+ 解除
单收缩：
＞绝对不应期
强直收缩： 刺激间隔
＜收缩期
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骨骼肌-肌纤维-肌原纤维-肌小节结构示意：
受体介导式 例： 破伤风杆菌 狂犬病毒；
• 出胞：分泌
例： 激素分泌；
递质释放
比较 抽象与概括
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㈡ 信号转导：信号 ＋ 受体 → 效应
物理信号（电信号-动作电位；局部电位；） • 信号 化学信号（配体-递质；激素；药物…）
• 受体
膜受体---促离子型- ；促代谢型- ；酶耦联-； 膜内受体---胞浆受体；核受体；
• 归纳与演绎：
• 归纳→形成概念 例1 反射←反射弧 例2 自动节律性
• 演绎→解决问题 例1 降压反射 例2 心起搏点分析
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人体功能树
一 人体功能树：刺激与反应
自身调节 物理性：异长自身调节 化学性：血碘-T4 反馈：控制←受控
外环境 内环境
刺激 应激反性 应
全身性 体液调节 局部性
• 效应
生理：膜通透性…… 生化：酶活性…… 生物：基因……
抽象与概括 具体化与系统化
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电信号：动作电位与局部电位
全 无式 不衰减 不总和
阈值
反比
强度
兴奋性
时间 刺激 反应
变化率
兴 有效刺激→Ap
Ap 兴奋
奋 细
RP
胞 阈下刺激→局部电位 抑制
具体化与系统化 比较
等级式 不传播 总和
极化区
去极化区
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发生-全 无式
Ap特征：传导-不衰减 Ap 大小←Na+内流动力
不总和
Na+ 浓差
• 传导方式：局部电流→ Ap相继发 生
膜电位
++ --
-70 mv
--
++
-
+
+35mv
+ -
++ --
-70 mv
-++
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峰电位
• 神经细胞Ap 负后电位（去极化）