高一化学人教版必修二同步 精品导学案：元素周期律学案2 Word版

第二课时元素周期律
班级：姓名：
【学习目标】：1、了解元素原子结构的周期性变化
2、了解元素性质的周期性变化
3、理解元素周期律的内容及实质
4、形成结构决定性质的科学思想
【自主学习】：
1、回忆有关元素原子核外电子的排布规律；填写教材14页表中1—18号元素符号以及它
们核外电子排布？
2
原子序数电子层数最外层电子数
1～2 1 1～2
3～10
11～18
结论：随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子排布
呈现变化。

3
原子序数电子层数
原子半径的变化（不考虑稀有气体元素）
1～2 1 -------
3～10 2
0.152nm—0.071nm
大-------小
呈现的变化
4
原子序数电子层数化合价的变化
1～2 1
3～10 2 最高正价：最低负价：
11～18 3 最高正价：
最低负价：
的变化
【科学探究】：教材15页
一：判断元素金属性强弱的依据：
1.单质跟水(或酸)反应置换出氢的难易；
2.元素最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性强弱。

判断元素非金属性强弱的依据：
1. 单质跟氢气化合生成气态氢化物的难易程度以及氢化物的稳定性；
2．元素最高价氧化物的水化物的酸性强弱
二：实验研究
1、实验演示
实验Na Mg Al
单质与水
反应
现象：
化学方程式：现象：
化学方程式：
现象：
化学方程式：
单质与酸反应现象：
化学方程式：
现象：
化学方程式：
现象：
化学方程式：
最高价氧化物对应的水化物碱性强弱NaOH Mg(OH)2
中强碱
Al(OH)3
通过以上实验和讨论，你能推断出钠、镁、铝的金属性强弱吗？
结论：Na Mg Al金属性依次
2、阅读：
性质Si P S Cl 非金属单质与
氢气反应的条
件高温
磷蒸气与
氢气能反
应
须加
热
光照或点燃时
发学生爆炸而
化合
最高价氧化物对应水化物的酸性强弱H
4
SiO
4
弱酸
H
3
PO
4
中强酸
H
2
SO
4
强酸
HClO
4
比H
2
SO
4
更强
的酸
Na Mg Al Si P S Cl
同一周期从左往右，金属性逐渐，非金属性逐渐
三、元素周期律：
内容：
实质：元素性质的周期性变化是呈周期性变化的必然结果。

四、思考：
1、结合原子结构解释同周期元素随着原子序数的递增，元素性质的递变性？
2、如何比较不同粒子半径的大小？
【典例分析】：
例1、短周期中三元素a、b、c在周期表中的位置如图，下列有关这三种元素的叙述正确的是：（）
a
A 、a 是一种活泼的非金属元素
B 、c 的最高价氧化物的水化物是一种弱酸
C 、b 的氢化物很稳定
D 、b 元素的最高化合物为＋7价
例2、 X 、Y 两元素的阳离子具有相同的电子层结构，X 元素的阳离子半径大于Y 元素的阳离子
半径，Z 和Y 两元素的原子核外电子层数相同,Z 元素的原子半径小于Y 元素的原子半径,X 、Y 、Z 三种元素原子序数的关系是（ ） A 、X>Y>Z B 、Y>X>Z C 、Z>X>Y D 、Z>Y>X
【过手训练】：
1、元素性质呈周期性变化的原因是（ ）
A 、相对原子质量逐渐增大
B 、核电荷逐渐增大
C 、核 外电子排布呈周期性变化
D 、元素的化合价呈周期性变化 2、下列元素原子半径最大的是 （ ）
A 、Li
B 、F
C 、Na
D 、Cl 3、按原子半径增大的顺序排列的一组是 （ ）
A 、Be 、N 、F
B 、Mg 、Si 、
C C 、Na 、Mg 、Ca
D 、Cl 、S 、P 4、下列各组元素性质递变情况错误的是（ ） A 、 Li 、Be 、B 原子最外层电子数依次升高 B 、 P 、S 、Cl 元素最高正化合价依次升高 C 、 B 、C 、N 、O 、F 原 子半径依次升高 D 、 Li 、Na 、K 的原子半径依次增大 5、 同一周期X 、Y 、Z 三种元素，已知最高价氧化物对应水化物的酸性是HXO 4>H 2YO 4>H 3ZO 4，则
下列判断错误的是 ( )
A 、原子半径X>Y>Z
B 、气态氢化物的稳定性HX>H 2Y>ZH 3
C 、非金属性X>Y>Z
D 、阴离子的还原性Z 3－
>Y 2－
>X －
6、下列各组中的性质比较中，不正确的是 （ ）
A 、酸性 HClO 4＞HBrO 4＞HIO 4
B 、碱性 Ba （OH ）2＞Ca （OH ）2＞Mg （OH ）2
C 、还原性 F -＞Cl -＞Br -
D 、稳定性 HCl ＞H 2S ＞PH 3
7、已知X 、Y 均为1～18号之间的元素，X 、Y 可形成化合物X 2Y 和X 2Y 2，又知Y 的原子序数小于X 的原子序数，则两种元素的原子序数之和为( ) A 、19 B 、18 C 、27 D 、9
8、下列各离子化合物中，阳离子与阴离子的半径之比最小的是 ( )
A 、KCl
B 、NaBr
C 、LiI
D 、KF 9、下列叙述正确的是 ( )
A 、同周期元素中，VII A 族元素的原子半径最大
B 、现已发现的零族元素的单质在常温常压下都是气体
C 、VI A 族元素的原子，其半径越大，越容易得到电子
D 、所有的主族元素的简单离子的化合价与其族序数相等
10、 A 、B 、C 、D 、E 是同一周期的五种主族元素，A 和B 的最高价氧化物对应的水化物均呈碱
性，且碱性B ＞A ，C 和D 的气态氢化物的稳定性C ＞D ，E 是这五种元素原子半径最小的元素，则原子序数由小到大的顺序为：（ ） A 、 A B C D E B 、 E C D B A
b
c
C 、B A
D C
E D 、C D A B E
11、已知A n+、B(n－1)+、C(n+1)+、D(n+1)－都有相同的电子层结构，A、B、C、D的原子半径由大到小
的顺序是（）
A、C>D>B>A
B、A>B>C>D
C、B>A>C>D
D、A>B>D>C
下列说法正确的是：（）
A、 e的氢化物比d 的氢化物稳定
B、 a、b、e 三种元素的原子半径： e＞b＞a
C 、六种元素中，c 元素单质的化学性质最活泼
D、 c、e、f的最高价氧化物对应水化物的酸性依次增强
13、某元素原子核外有3个电子层，该元素最高正化合价与最低负化合价绝对值相等，则这种
元素的名称是，元素符号为，最高价氧化物的化学式为，气态氢化物的化学式为。

14、在1～18号元素中(稀有气体元素除外)：
(1)原子半径最小的元素是________；(2)原子半径最大的元素是________；
(3)非金属性最强的元素是________；(4)金属性最强的元素是________；
(5)最高价氧化物对应水化物中碱性最强的物质是________，它对应的氧化物的化学式为
________；(6)最高价氧化物对应水化物中酸性最强的物质是________，它对应的氧化物的化学式为________；
(7)气态氢化物中最稳定的物质是________；(8)气态氢化物中最不稳定的物质是________．15、 A、B、C、D、4种元素,已知A—核外有18个电子；B原子最外层电子数比D原子核外电子数
多2个，B原子比D原子多2个电子层；D+ 核外没有电子，C元素原子核外电子数比B元素原子核外电子数多5个。

(1)、写出四种元素的名称。

（2）、画出C和D原子及A-的结构示意图。

（1）A 、B 、C 、D
（2）
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

反思本学期的工作，还存在不少问题。

很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。

另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。

缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。

相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。

“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。

另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。

尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。

有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。

这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。

从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。

尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

善于积累总结教育教学中和班级管
理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此提高自己的教育教学水平。

在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。

相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。