昌平区高二政治质量分析
高二年级政治期中考试试卷分析和教学反思
高二年级政治期中考试试卷分析和教学反思
历次学期期中考试既是对学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性的指导，本次高二期中考试的试卷同样具有这样的双重功能。这次的期中考试试卷是一份高质量的试卷。下面我就结合这份试卷的特点和我校的高二政治教学（以一个班级情况为例），谈谈自己的一些想法，以供同仁们讨论指正。一、高二政治学科期中试题的特点分析和得失分情况分析1、试卷考查内容：本次期中考试考查的内容包括高二哲学上册二课书的内容。确定这样的考查内容有它积极的意义，主要表现在：让政治班的学生从高二开始就要养成学会重视知识的内在联系，前后知识的联系；突出高二哲学常识知识的方法性和理论联系实际的运用性。2、试卷特点分析总体感受：灵活，与时事、生活联系紧密。笔者认为这次期中考试试卷主要呈现了以下特点：（1）重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运用能力。期中考试作为阶段性考试，更应强调学生对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。而高考强调考查能力、鼓励创新，也往往实在对考生的基础知识有一定要求基础上所强调的能力考查。（2）关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众所关心的
现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。引导学生关注、正确认识、正确分析、合理评价国内外的现实问题，不仅是我们政治学科在平时教学中要贯彻的，更是高考政治学科命题的方向性原则。期中试卷正力图指导我们教师在平时的具体教学中朝这个方向努力。例如：第1、35题要我们关注“科学发展观”的理解。第38、39题则关注了我们的生活。等等（3）注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。试卷中第一道辨析题在重视核心知识和主干知识的基础上，重视了考查学生的思辨能力，突出引导学生用全面的观点看问题。两道分析说明题则更强调学生从材料中提取信息的能力、政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。在辨析题中这次出现了漫画理解题，这就要求学生具备漫画的领悟能力，并且能运用所学知识来正确说明，这样的要求比较高。3、试卷的题型和分值情况全卷满分为150分，共39题，客观题分值为75分，占试卷分值的50%；主观题分值为75分，占试卷分值的50%。试卷共考查了五大高考要求的考查的题型，最佳选择题分值为48分，占试卷分值的31.2%；不定项选择题分值为27分，占试卷分值的17.5%；简答题分值为23分，占试卷分值的14.9%；辨析题分值为20分，占试卷分值的12.9%；论述题分值为32分，占试卷分值的23.5%。4、抽查分析抽样分析了高二（4）班43位学生的试卷，平均
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析
1. 引言
本次高二政治期中考试质量分析旨在深入剖析考试结果，找出学生们的薄弱环节，进而为今后的教学提供有针对性的改进措施。本文档将详细分析考试的整体情况、各题型得分情况、错误类型及原因，并提出相应的建议。
2. 考试整体情况分析
本次考试共有XX名学生参加，平均分为XX分。相较于上次考试，平均分提高了XX分，进步幅度为XX%。总体来看，学生们在政治理论知识掌握方面有所提高，但仍有很大的提升空间。
3. 各题型得分情况分析
本次考试包括选择题、简答题、论述题三种题型。下面将对各题型的得分情况进行分析。
3.1 选择题
选择题共XX题，平均得分XX分。正确率约为XX%。错误
主要集中在XX题，学生们在这方面的掌握程度不够扎实。
3.2 简答题
简答题共XX题，平均得分XX分。相较于选择题，简答题的
得分率较高，但仍有XX%的学生得分较低。错误主要体现在XX
等方面。
3.3 论述题
论述题共XX题，平均得分XX分。论述题的得分率相对较低，反映出学生们在理论联系实际和逻辑表达能力方面存在不足。
4. 错误类型及原因分析
本次考试错误主要分为以下几种类型：
4.1 知识点掌握不牢固
部分学生对于政治理论知识掌握不扎实，导致在选择题和简答题中出现错误。例如，对于XX等知识点，有XX%的学生回答错误。
4.2 读题不仔细
部分学生在答题时未能仔细阅读题目，导致理解偏差。例如，在XX题中，有XX%的学生因未注意题干中的关键信息而选择错误答案。
4.3 论述能力不足
在论述题中，部分学生存在论点不明确、论据不足、逻辑混乱等问题，导致得分较低。
高二上册思想政治期中考试质量分析
高二上册思想政治期中考试质量分析
高二上册思想政治期中考试质量分析
一、试卷分析
1.本次考试是由学校教师自主命题，考察的知识是思想政治必修三文化生活的第一课至第六课的内容。试卷分值100分，考试时间90分钟。题型有单项选择题和非选择题两大类。其中分值分布：选择题共24题，共48分。问题共4题，共52分。组合型选择题型和符合型选择题分布适中。选择题难度不大，不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度不大，特别是符合型选择题，选项稳定，组合方式较固定，不需要学生花费多少的精力就能完成，但是，有些题设置了知识陷阱题，学生容易出错。非选择题总的来说难度不是很大，但是由于理论性较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。
2.考卷从总体上来说，比较适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。同时结合时事热点设问，运用鲜活的材料做题干，注重对学生基础知识的考察。唯一不足的是细节上没有做好，所有的试题都选自全国各地的2021年的高考模拟题和2021年的高考真题的字样没有删除，给人感觉不是在考试，而是在做训练题，这是试卷的不足。高考是一根指挥棒，指导着老师平时的教学和学生的学习，考试既是对学生学习的检测，同时又要引导学习适应高考的题型和模式、难度。这份试卷基本上是按照高考的有关模式来设计，既有识记，理解又有运用，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
3.但是，作为刚学习文化生活常识的高二学生，在考试中应引导他们用本地的素材作为材料去分析其中包含的文化方面的道理，才能把让学生真切地感受到文化与生活的联系。全国的模拟题的素材都来源其他地方，给学生有陌生感和距离感，不利于引导教师的教和学生的学。
高二年级政治学科期末总结与分析(19篇)
高二年级政治学科期末总结与分析（19篇）
高二年级政治学科期末总结与分析（19篇）
高二年级政治学科期末总结与分析篇1 1、班级情况分析
高二3班
（1）优势：大多数学生学习比较踏实认真，上课能够集中精力认真听讲，课下按时保质保量完成作业，与老师相处融洽，虚心接受老师的教学引导，考前能够积极备考，考试能够认真作答！班级荣誉感强，每次政治考试大多数同学都努力复习考出优异成绩，在年级理科中名列前茅，平均分超出其他理科班10分以上，本次政治统考，高二3班学生优秀率超过理科重点班13%，及格率超过48。75%。
（2）问题：部分同学学习缺乏灵活性，善于记忆，理解能力需进一步提高，思维欠灵活；个别同学学习态度不端，上课听课状态欠佳，课下不能及时巩固，不能按时完成作业，甚至故意弄丢作业后说当时没有发给他。
（3）措施：发挥大多数同学的优势，有效引导学生不断及时巩固知识提高能力，对于个别同学因势利导，调动他们学习的积极性，争取在会考中取得好成绩！
高二4班
（1）优势：大多数同学思维比较灵活，课堂上能够与老师积极互动，部分同学勤思善问，主动积极回答问题，女同学比较听话懂事，能够积极认真复习，按时完成作业，并积极备考，成绩良好。高二4班作为普通理科班在本次区统考选择题平均分年级名列前茅，与重点文科班持平。比以前有很大进步。
（2）问题：部分同学学习不能持之以恒，容易倦怠，课上只能集中精力听二十分钟的课，动手能力不强，作业质量不高；个别同学学习态度不端，上课听课状态欠佳，课下不能及时巩固，不能按时完成作业。
（3）措施：发挥大多数同学的优势，增强课堂的趣味性和作业的有效性，引导学生不断及时巩固知识提高能力，对于个别同学因势利导，调动他们学习的积极性，争取在会考中取得好成绩！
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析
高二政治学科组
一、基本情况
全年级参加考试人数有531人，考试的平均分为62.04分，最高分97分，最低分20分，及格率54.2%，优秀率10.4% 。从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是基本相符的，达到了命题要求，相当一部分学生成绩在60—75分之间，基本上符合“两头小中间大”的基本规律。
二、试卷分析
本次考试考察的知识是思想政治必修三《文化生活》的第一课至第五课的内容。试卷分值100分。题型有单项选择题和非选择题两大类。其中分值分布：选择题共20题，共60分。非选择题5题6问，共40分。试题中等偏易。。
三学生问题分析：
（1）基础知识不扎实。从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题。
（2）答案没有条理化。有的同学不标序号，乱答一通，有的同学题号混乱，不分主次。
（3）材料分析题表达技巧不能完全掌握。政治的材料分析题，必须是先回答原理再进行材料的分析，而在考试的过程中，有相当一部分的同学，要么没有回答原理，这样子写得再多也是无法得分的，要么就是因为只写原理，而没有进行材料的分析，这样子只能得一半的分数的。
（4）态度不端正。表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱画,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了选择题,非选
择题只字未写,草草交卷了事.
四、改进措施和教学打算
1.研究教材，抓好课堂教学质量。要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。尤其是加强对学生课堂管理，严把记忆和试题关。加强课堂教学的实效性。
高二政治 期末考试质量分析 -
高二思想政治期末考试质量分析
期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生的考试情况和试卷难易程度作一个整体的分析。
一、成绩分析
本学期期中考试成绩：期中考试应考人数327人，实考人数320人。年级平均分43.09分，最高分81分，最低分12分。
优秀人数0人，优秀率0.0%。及格人数49人，及格率15.3%；不及格人数271人，不及格率84.7%；特差人数139人，特差率43.4%。
本学期期末考试成绩：
本次考试应考人数326人，实考人数323人。年级平均分48.52分，最高分88.5分，最低分6分。
优秀人数1人，优秀率2.2%。及格人数65人，及格率20.1%。不及格人数258人，特差人数87人，特差率26.9%。
值得欣慰的是，12班平均分为63.8分，平均分较期中考试提高了11.31分，有一个88.5分，特差率为0。
就整个年级而言，及格率较期中考试提高了 4.8个百分点，特差率较期中考试降低了16.5个百分点。总的来说，这次期末考试较期中考试成绩有所提高。一些班级虽然平均分不是特别高，不太理想，但较期中考试平均分也提高了8—10分，也算有进步了。
二、试卷分析
本次考试仍然采用选择题、主观题两种题型，考试范围为必修三《文化生活》整本书。本次考试以基础知识为依据，注重能力的考查。试卷主要考查学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题的能力。选择题54分，大题46分。这套试卷总的来说难度不大。
试卷上所有的知识点，在课堂上都讲解到位，在练习课中都练习过，在复习课中都复习到了，包括所有选择题和简答题。但从学生的考试成绩可以看出，虽然老师讲解了，也复习了，但一部分学生并没有入脑、入心。
高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]
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高中政治试卷质量分析[高中政治教研组
质量分析]
一、前言
为了更好地提高高中政治教学质量，我们教研组对最近一次的
政治试卷进行了详细的质量分析。本文档旨在深入探讨试卷的质量，包括试卷的结构、内容、难度等方面，以便为今后的教学提供有益
的参考。
二、试卷结构分析
2.1 试卷内容分布
本次试卷涵盖了高中政治课程的各个主要知识点，包括政治理论、经济生活、文化生活、公民道德与法治等方面。各个知识点的
分布较为合理，符合课程标准的要求。
2.2 题型结构
本次试卷题型结构包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等，各类题型所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
三、试卷难度分析
3.1 总体难度
本次试卷总体难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
3.2 单个题目难度
试卷中，容易题目、中等难度题目和较难题目所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
四、试卷内容分析
4.1 知识点覆盖
本次试卷对高中政治课程的主要知识点进行了全面覆盖，符合课程标准的要求。
4.2 试题设计
试卷中的试题设计较为科学，能够有效地考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
五、试卷质量评价
本次试卷整体质量较好，具有以下优点：
1. 试卷结构合理，题型丰富，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
2. 试卷内容全面，覆盖了高中政治课程的主要知识点。
3. 试卷难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方：
1. 部分题目的难度较大，可能导致学生得分偏低。
高二第一学期政治期末试卷分析
高二第一学期政治期末试卷分析
高二第一学期政治期末试卷分析试卷特点：
1.试卷很好地把握了课程标准的要求，贴近教材，注重对基础知识、基本理论的考查。如：第3题单选题考查了宗教和鬼神观念的实质、第18题单选题考查了事物发展的趋势和途径的区别、第36题辨析题考查了事物发展的状态以及质变和发展的关系等。
2. 试卷非常注重对学生基本能力的考查。试题形式丰富多样，较多地采用了引文、古诗、寓言、漫画等形式，符合高考要求，有效地考查了学生的信息处理能力、理解能力以及解决问题的能力。试题的提问角度富有新意，有的题目要求学生从微观层面深入分析某一知识点，有的题目要求学生从宏观层面进行全方位的扫描，特别是第39题从研究性学习的角度命题，着力考查了学生的审题能力和理论联系实际的能力。
3.试卷以当前的热点问题为背景，具有很强的时政性。如：第7、11、12题三道单选题以学习昆山经验为背景，第29题不定项选择题和第38题论述题以建设社会主义新农村为背景，第24题单选题和第37题辨析题以落实科学发展观为背景，第34题简答题以“十一五”规划和发展循环经济为背景，第35题简答题以增强自主创新能力为背景。
总之，整张试卷散发出浓浓的哲学气息。
二、抽样统计：
（1）单选题统计（抽样人数：100）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12得分率 100 100 94 96 96 94 100 98 90 100
80 90题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24得分率 84 96 100 84 92 82 98 54 14 100 80 60（2）不定项统计（抽样人数：100）题号 25 26 27 28 29 30 31 32 33得分率 76 22 70 70 80 24 24 70 82（3）主观题统计（抽样人数：100）简答题辨析题论述题题号 34 35 36 37 38 39平均得分 5.24 6.68 5.52 3.52 12.6 10.6得分率 58 74 50 32 74 59（4）光华中学（高二（3）班，成绩居中，实考57人）抽样统计与全市抽样比较题型单选不定项简答辨析论述平均得分 42.49 19.14 13.53 9.44 26.14得分率 89 71 75 43 75全市抽样 87 57 60 41 67三、易错题分析：
高二政治 质量分析报告
高二政治质量分析报告
高二政治质量分析报告
一、引言
政治课是中学教育中非常重要的一门学科，它在培养学生的国家观念、法律意识等方面具有重要作用。对于高中政治课的质量分析，可以更加全面地了解学生对于政治学科的掌握情况，为进一步改进教学提供有价值的信息。本报告将从教学内容、教学方法和学习成果三方面对高二政治课的质量进行分析。
二、教学内容分析
高二政治课的教学内容较为丰富，主要包括国家政治制度、政治经济、思想理论、文化交流等方面的知识。教学内容与国家课程标准相符，涵盖了学生必须掌握的基本知识点，并且与时俱进，注重对当前热点问题的分析和讨论。
然而，在实际教学中，教材内容的过多和过难问题可能会影响学生的学习效果。有些教材内容过于抽象和理论化，对于学生来说难以理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的讲解和引导，避免学生对政治课产生厌倦和抵触情绪。
三、教学方法分析
在高二政治课中，教学方法是影响学生学习效果的重要因素之一。通过对教学方法的多角度分析，可以更好地了解教师在课堂中采用何种方式进行教学。
在实际教学中，教师在讲解知识点时，普遍采用讲解、示范、讨论等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。其中，讨论是高二政治课教学的重要环节，通过鼓励学生自由发表观点，增强学生的思辨能力和创造力。
然而，一些教师在讲解过程中重视理论，忽视实践，缺乏具体例子和教学案例的引导，导致学生难以将理论知识与实际生活联系起来。教师应该注重讲解过程中的互动性，鼓励学生提问和讨论，促进学生对学科内容的深入了解，培养学生的思维能力和问题解决能力。
高二政治学科试卷分析与解读
高二政治学科试卷分析与解读近年来，政治学科在高中教育中越来越受到重视。政治学科试卷作为学生学习成绩的重要组成部分，对于学生的政治素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。本文将对高二政治学科试卷进行分析与解读，以帮助学生更好地备考和提高成绩。
一、试卷结构与主题
高二政治学科试卷一般分为选择题和主观题两部分，选择题主要包括单选题和多选题，而主观题则包括填空题、解答题和论述题。试卷中的主题主要涵盖政治学科的核心知识点，如政治制度、国家治理、中国共产党等。
二、选择题分析
选择题是政治学科试卷中最常见的题型，也是考察学生掌握基础知识和理解能力的重要手段。在答题过程中，学生应先通读题目，理解问题的重点和要求，再结合选项进行答题。为了正确回答选择题，学生需要对政治学科的基础概念和理论有较为全面的理解。
三、主观题分析
主观题包括填空题、解答题和论述题，这些题型考察学生的分析问题和解决问题的能力。在回答主观题时，学生应注意详细阐述观点和理由，并且合理安排篇章结构，使答案清晰、连贯、逻辑性强。
填空题一般要求学生根据题干中提供的线索填写正确的答案，学生
需要较好地记忆相关知识点，并理解其在特定情境下的应用。
解答题和论述题要求学生以较为完整的句子或段落回答问题，并进
行适当的理论支撑和事例分析。在回答这类题型时，学生应注重答案
的详细程度和准确性，同时合理利用所学知识和方法进行解析。
四、备考建议
1. 注重基础知识的学习：政治学科作为一门理论性较强的学科，基
础知识的掌握对于后续知识的理解和运用至关重要。学生应认真学习
教材，系统地梳理各个知识点之间的内在联系。
高二学生考试质量分析报告
高二学生考试质量分析报告
【导言】
近年来，高二学生的考试质量一直备受社会关注。高二学生是中学生涯中的关键时期，他们的考试成绩直接关系到升学和未来的发展。本报告旨在分析高二学生的考试质量，找出问题所在，并提出相应的解决方案，以帮助学生提高考试成绩和学习质量。
【一、考试质量概述】
高二学生的考试质量主要表现在以下几个方面：
1.整体水平较为稳定，但存在考试成绩波动现象。
2.学科之间的差距较大，文科和理科之间存在明显的分化。
3.个别学生存在考试压力过大和焦虑情绪的问题。
【二、问题分析】
1.考试成绩波动现象：一方面，某些学生的学习态度不够端正，对考试复习缺乏主动性；另一方面，学校和家庭对考试成绩的过分重视，给学生带来较大的心理压力，导致考试成绩波动。
2.学科之间的差距：学生在高二时开始选择文科或理科方向，导致学生在某些学科上投入不够，或者缺乏兴趣，影响了学科成绩的提升。
3.考试压力和焦虑情绪：高二学生正处于中学生涯的关键时期，他们不仅要应对学业上的压力，还要满足家庭和社会的期望，这给他们带来了巨大的压力和焦虑情绪。
【三、解决方案】
为了提高高二学生的考试质量和学习质量，我们提出以下解决方案：
1.加强学生的学习动力和主动性，鼓励他们充分利用课余时间进行复习和预习，提高学习效率和积极性。
2.调整学科结构，合理安排学生的学习方向，帮助他们在感兴趣和擅长的学科上取得更好的成绩。
3.提供心理辅导和关怀，帮助学生缓解考试压力和焦虑情绪，建立积极向上的心态，保持良好的学习状态。
4.加强家校合作，家长要正确引导孩子，不过分关注成绩，而是关注学生的全面发展和学习态度。学校要营造积极向上的学习氛围，加强教师对学生的个性化辅导。
高中政治考试质量分析报告
高中政治考试质量分析报告
高中政治考试质量分析报告
一、引言
政治作为高中阶段的必修科目之一，具有重要的教育意义和社会价值。政治考试的质量直接关系到学生的政治素养和社会责任感的培养，对于实现教育目标具有重要影响。本报告旨在对高中政治考试的质量进行分析，探究现阶段存在的问题并提出改进措施。
二、现状分析
1.内容覆盖较广
高中政治学科的知识点较多，考试内容也相对较广，涉及政治理论、时事政策、国家制度等多个方面。学生在备考过程中需要花费大量的时间和精力进行全面、深入的学习。
2.题型多样性不足
目前高中政治考试中主要以选择题为主，题型变化较少。这种题型单一的设置往往偏重于记忆和理解，对于学生的综合分析、判断和运用政治知识的能力考察较少。
3.题库共享程度较高
一些地区的高中政治考试题目共享程度较高，导致一些学生在备考过程中采取了依靠题库记忆题目的方式，强
化了死记硬背的学习方法，忽略了政治思考和实践能力的培养。
4.试题难易度不均衡
高中政治考试中存在一定比例的难度较大或者难度较低的试题，这导致了考试成绩的不稳定性。一些题目过于简单，容易导致学生的浮躁心态，而一些难题则会降低学生的自信和学习兴趣。
三、问题分析
1.重视记忆，忽视理解
现行高中政治考试过程中，学生在备考过程中往往过于重视知识点的记忆，忽略了政治知识的理解和运用能力。在问题解答过程中，学生往往只做表面上的记忆，缺乏对知识的深入思考和分析。
2.缺乏政治实践
政治考试的主要目的是培养学生的政治素养和社会责任感。然而，考试中难以对学生的政治实践能力进行有效的考察和评估，学生缺乏政治参与和实践的机会。
高二政治期末质量分析报告
高二政治期末质量分析报告
【高二政治期末质量分析报告】
一、总体情况
本次高二政治期末考试质量较为稳定，学生整体表现良好。考试难度适中，题目涵盖了政治知识的各个方面，综合考查了学生对政治理论的理解能力、分析能力和解决问题的能力。
二、考试内容分析
1. 政治基本概念与原则：该部分考查了学生对政治基本概念的理解和运用能力，题目形式包括选择题和简答题，涉及到的内容有国家、政党、立法、行政、司法等方面。大部分学生对基本概念和原则有一定的掌握程度，对于一些细节问题还需加强记忆和理解。
2. 政治制度与体制：考查了学生对中国政治制度和体制的了解程度。题目涵盖了中国的政治组织形式、政治体制特点、政治决策过程等。绝大多数学生对中国的政治制度和体制有一定的了解，但对于具体的政治决策过程和政府组织形式的细节有待加强。
3. 政治经济与社会发展：考查了学生对政治经济与社会发展的关系和影响的理解和分析能力。题目形式包括案例分析和论述题，内容涉及到政治体制与经济发展、政治
稳定与社会进步等。大部分学生对政治经济关系有一定的认识，但对于案例分析和理论联系的表述能力还需加强。
4. 国际政治与外交：考查了学生对国际政治与外交的相关知识的了解和分析能力。题目形式包括选择题和文献分析题，内容涉及到国际关系、国际组织和国际权力结构等方面。学生对国际政治的基本知识有一定的了解，但对于复杂的国际关系的深入分析和国际组织的机构与功能还需加强。
三、存在问题及改进措施
1. 学生对政治基本概念和原则的理解能力有待加强，建议学校在课堂上注重基础知识的讲解和巩固，加强学生的自主学习能力。
高二政治期末考试质量分析
高二政治期末考试质量分析
在刚结束的考试中，二个班的成绩都不错，回忆考试前的复习感觉有所收获：
一，注重落实，这次的复习我非常注重落实，不管是普通班还是竞赛班，天天检查学生的原理背诵，所以当学生看到矛盾分析法、发展观的时候很快就写出了原理。
二、注重答题套路。我给学生分析了如何应对不同题型考试的技巧，包括收敛性试题和发散性试题，所以学生能有效地回答出要点。
三、注重知识误区。我对每一节可能出现的选项从知识误区的角度一个一个地剖析，让学生明确哪些哲学观点是错误的，从而提高了准确率。
四、注重举一反三，我不仅给学生讲典型例题，还给学生进行举一反三的训练，例如发展观，不仅让学生做用发展观的知识分析如何实现就业，而且让学生变换不同的现实问题进行口头作答。
五、注重知识的归纳，我给学生归纳讲解了成语中的哲理、故事中的哲理等，所以当学生看到见过的哲理时很快就回答出来了。
六、注重做过的题的整理，如扶贫与扶志是联考的一题，这次考试又出来了，我在考试前对学生说如果有谁做过的大型考试中的题再出错，我就找麻烦，这次得分也不错。
七、注意上课时联系热点。气候问题是前阶段我们高三四次联考都出的题，我给高三讲解了经济、哲学、政治，在高二则讲了气候问题的产生、不同的主体如何应对等，在高二竞赛班还讲了经济常识。并坚持做到每天对重要时政进行点
评。
考试结束后，有同学问我，“老师，试卷是不是你出的呀，我们做了好多题呢？”题当然不是我出的，多年的写稿经验已经使我不习惯从网上下载原题，也不习惯用那种比较陈旧的题。之所以感觉做过原题，是因为这次的复习我们都非常认真，矛盾分析法、发展观、辩证唯物论是高二的上册的知识，当然是必须背的，不管是从哪个角度说，只要会了原理，得分就不会差。
高二政治期中考试质量分析
高二政治《文化生活》期末试卷分析
高二政治期末试卷是高二上学期文化生活模块部分的总测是依据当时实际教学进度进行的，它有利于高二师生正确理解和把握学习的目标和方向，夯实基础，为以后高考作学问和实力打算。
一、试卷结构
本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—30小题共60分，第Ⅱ卷非选择题31、32、33题共40分。
二、试卷特点
本套试题结合文化生活模块学问特点。切合新课改精神，由以往的实力立意向目标立意过渡，有肯定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有显明的时代特点和深厚的地方特色，命题人的着眼点是正确的，他具有较高业务水平和文化底蕴。详细特点如下：
1、关注社会热点，凸显学科特色
试题展示具有显明的时代特色。如网络治理第Ⅱ卷非选择题28 题广州亚运会、世界媒体峰会、于丹解读论语。
2、贴近学生生活，凸显地方特色
结合目前高考形式我省文综科目自主命题将会更加突出地方特色。本试卷设计背景材料有庐剧以及巢湖市相关材料，旨在要求学生了解乡土时事的基础学问。
3、结合新课改，突出实践实力考查
试题力争体现新课改，如非选择题第29题的综合探究题，
4、注意基础学问，突出实力考查
试题力争引导学生综合实力的发展，坚持以实力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题实力的考查。
三、问题分析
从学生角度来看，有以下几个方面：
1、结合总体状况分析，学生之间成果有肯定差异，
2、基础学问欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试实力不高
3、学问面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。学生阅读相关材料，
高二政治学情分析[修改版]
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第一篇：高二政治学情分析
高二政治学情分析
一、班级成绩分析
高二（1）、高二（2）是文科的平行班，高二（3）是文科重点班。期中考试总体情况较好，但及格人数偏少，平均分比预期要低。
二、学生典型错误及学习情况分析
1、学生典型错误分析
（1）知识掌握方面的问题
学生知识理解浅层次，对知识点的理解仅停留在字面上的意思，没能从思想政治学科上的意思来理解，学生对知识没真正从学科意义上来理解，或理解不到位。
（2）能力方面的问题
对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知识，或由模块内知识延伸的知识就没有清楚的认识。审题能力不强，语文素养不够。学生的语文功底差，影响到具体的审题情况，造成失分。
（3）情感方面的问题
缺乏强烈的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培养人科学的世界观、人生观、价值观，特别是培养学生的爱国主义情感。问答题36题材料展示美国、法国、德国……中国等多个国家的文化竞争力，第一个问题问材料说明了什么问题?有相当数量的学生答出了各国的文化竞争力的世界情况，但没有把重点放在中国上，造成答题失分，说明潜意识里，学生的国家意识不强，爱国主义情绪不浓。
2、学生学习情况分析
高二（3）是文科重点班，学生学习主动性较强，学习态度也认真，但也有部分学生有学习意识，没学习行动，学习的状态还没有达到最佳，所以造成试题中不该失分的却失分的情况。思维比较活跃，因此选择题的得分率稍高，但主观题得分率较低，因平时没有识记基本知识点的习惯，造成主观题失分严重的情况。
高二（1）、（2），高二艺术是文科平行班，学生的思维不活跃，相当一部分学生学习自觉性不够，班级学习氛围不强，所以整体平均分不高，但文科学生有识记的意识，因此主观题得分稍高。
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昌平区2014——2015学年第一学期高二年级期末质量检测
思想政治试卷质量分析
在进修学校领导的安排下，高二政治试题是由昌平二中王伟老师、昌平一中张瑞颖老师和实验中学的陈亚兰老师三人共同完成的，现在，我代表三位教师把本次考试的情况向各位领导汇报：
一、试题设计的基本原则
1、文理兼容，体现对会考的重视。本套试题是在高二文理分班之后、高中会考没有完成的前提下进行的。所以，我们试题的难易度控制不好把握，为此，我们三个人在教研员赵军霞老师的帮助下，将试题设计成为有文理选作的模式，这样既可以体现对文科的重视，同时由于理科生还要完成这套试题，这样试卷的文理重合的部分占总量的90%。
2、难度控制适中，力戒“偏难怪”。本次考试是在2015年春节会考刚刚结束两天进行的，而春季会考没有政治学科，这样在考试前，学生没有更多的时间复习备考期末政治考试，准备不够充分，因此，我们设计试题的难度也就不宜过大，在设计试题时，我们用了10分时事试题，以选择题的方式呈现出来，试题得分8.11分，得分率超过80%，从而适当降低了试题难度；另外，我们所考察的知识点中80%以上是一级知识点，学生的把握方面，心里比较有底。
3、合理拉开档次，体现学生学习过程的差异性。本次考题中，我们模仿春季会考试题，设计了一些基本试题，这样既可以体现我们对半年之后夏季会考的重视，同时也给学生一个合理的暗示，备考复
习不可离开会考的要求；文科试题的设计方面，我们按照高考的基本要求，设计了“结合材料”分析试题的模式，北京的高考一直以来特别重视学生对试题的材料把握能力的考察，因此设计这样试题也是为了让学生，尤其是文科学生进一步明白在复习备考中注意把握的大方向。
4、试题长度适中，既让学生有话可说，也不能使学生失去检查的时间。一直以来，学生在作答试题的时候有两个极端情况存在，试题量大，学生回答的时候，因时间不够，思维含量不足，作答水平不高；另外，也存在由于试题长度不够，学生有近半个小时的时间无事可做，考场上昏昏欲睡，考试不严肃的情况时有发生，针对这两个顽疾，我们在设计试题的过程中认真研究，尽量把长度控制好，避免出现上述两种情况。
二、考试作答的效果以及反映出来的问题
1、分数结果呈现：全区的文科平均分66.11分，最高分是满分；理科的平均分56.78，最高分96分，达到了我们预期的目的，各个分段学生分配比例适中，充分反映学生的学习状况，以及期末期间学生复习备考的状况。
2、学生作答的优点所在：本次考试的优点主要有，第一，空白试卷不多，大部分学生能够按照考试要求规范答题，即使是学习基础较差的学生，在回答主观试题时候，也能对材料做简单描述，极少出现空白的尴尬情况；第二，学生回答问题中的“大白话”现象明显减少，专业术语的应用比较规范了，说明老师们在日常教学训练中注重对学
生学科素养的培养；第三，学生答题进一步规范，“小题号”的使用效果良好，有一定的层次感，这样在网上阅卷的过程中能够使阅卷教师一目了然，比较清晰给出合理分数；第四，学生书写进一步规范，文字的美观程度有所提高，各个学校在训练学生书写方面都下了一定的功夫，从而使学生作答更加有实效。
3、学生考试作答中存在的问题及原因：首先，文不对题的现象十分普遍，由于高二年级的政治考试范围是上学期学过的《生活与哲学》部分，学生普遍对哲学问题理解有困难，其中最主要就是“串门现象”严重，例如29（1）题，要求学生用唯物论的原理分析材料回答问题，但是学生试卷中出现大量的辩证法和唯物史观的知识点，学生在回答问题时，理不清问题的指向，造成严重失分，也说明教师在日常教学中训练不够；其次学科语言使用有待提高，尤其是理科试卷存在问题较大，试题29题（3）仅仅要求学生准确、完整回答实践与认识的关系就可以，但是在作答时，学生绕来绕去就是答不到点子上，做了许多事倍功半的事情；第三，错别字的情况依然存在，如矛盾的的“矛”写成“茅”特别多，这种错误是特别吃亏的，因为很多学生原理记忆没有问题，因为一个、两个错别字功亏一篑，十分可惜；第四，回答问题，“前紧后松”情况十分严重，许多学生，在回答最后一道试题的时候，基本放弃，其实不完全是试题难度造成的，而是学生缺乏持之以恒的精神，累了就不想打，这个情况是比较普遍的，在文科试卷也大量出现，让我们觉得十分可惜。
三、对我们今后教学的几点启示