昌平区高二政治质量分析
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析1. 引言本次高二政治期中考试质量分析旨在深入剖析考试结果，找出学生们的薄弱环节，进而为今后的教学提供有针对性的改进措施。
本文档将详细分析考试的整体情况、各题型得分情况、错误类型及原因，并提出相应的建议。
2. 考试整体情况分析本次考试共有XX名学生参加，平均分为XX分。
相较于上次考试，平均分提高了XX分，进步幅度为XX%。
总体来看，学生们在政治理论知识掌握方面有所提高，但仍有很大的提升空间。
3. 各题型得分情况分析本次考试包括选择题、简答题、论述题三种题型。
下面将对各题型的得分情况进行分析。
3.1 选择题选择题共XX题，平均得分XX分。
正确率约为XX%。
错误主要集中在XX题，学生们在这方面的掌握程度不够扎实。
3.2 简答题简答题共XX题，平均得分XX分。
相较于选择题，简答题的得分率较高，但仍有XX%的学生得分较低。
错误主要体现在XX等方面。
3.3 论述题论述题共XX题，平均得分XX分。
论述题的得分率相对较低，反映出学生们在理论联系实际和逻辑表达能力方面存在不足。
4. 错误类型及原因分析本次考试错误主要分为以下几种类型：4.1 知识点掌握不牢固部分学生对于政治理论知识掌握不扎实，导致在选择题和简答题中出现错误。
例如，对于XX等知识点，有XX%的学生回答错误。
4.2 读题不仔细部分学生在答题时未能仔细阅读题目，导致理解偏差。
例如，在XX题中，有XX%的学生因未注意题干中的关键信息而选择错误答案。
4.3 论述能力不足在论述题中，部分学生存在论点不明确、论据不足、逻辑混乱等问题，导致得分较低。
5. 建议与措施针对以上分析，提出以下建议和措施：5.1 加强基础知识教学针对知识点掌握不牢固的问题，教师应加强对政治理论知识的教学，注重基础知识的巩固。
5.2 提高学生阅读能力教师应注重培养学生阅读题目时的仔细程度，提高学生的审题能力。
5.3 提升论述能力教师在教学中应增加论述题的训练，培养学生的逻辑思维和论述能力。
高二政治 期末考试质量分析
高二思想政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生的考试情况和试卷难易程度作一个整体的分析。
一、成绩分析本次考试应考人数xx人，实考人数xx人。
优秀人数xx人，优秀率xx。
及格人数xx人，及格率xx。
不及格人数xx人，特差人数xx人，特差率xx。
平均分最高的班级分，6班平均分xx分，12班xx分。
优秀人数11班xx个，12班xx个，整个年级优秀人数xx人。
二、试卷分析本次考试仍然采用选择题、主观题两种题型，考试范围为必修三《文化生活》整本书。
本次考试以基础知识为依据，注重能力的考查。
试卷主要考查学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题的能力。
选择题54分，大题46分。
这套试卷总的来说难度不大。
试卷上所有的知识点，在课堂上都讲解到位，在练习课中都练习过，在复习课中都复习到了，包括所有选择题和简答题。
但从学生的考试成绩可以看出，虽然老师讲解了，复习了，但大部分学生并没有入脑、入心。
三、本学期教师所做的努力针对学生层面存在的缺乏学习动力、缺少资料、学习习惯不好，针对教师层面存在的教学经验不足、备课不充分、学习新课标不扎实、做高考题少、总结反思不到位等问题进行了一一整改。
老师方面，虽然专业能力还有待提高，但教学态度还是非常端正的，尤其到后期都积极要课进班辅导。
也通过集体备课、做高考试卷、听公开课等方式努力提升教师个人的专业水平。
这次期末考试之前，我们利用了大量的时间来进行复习。
尤其是期中考试部分班级考得不是很好。
我们备课组老师想出了一个改进方法——要抓好学生的早读。
于是我们就尽量每次政治课早读的时候早早地来学校，督促学生进行早读。
学生的早晚自习是非常宝贵的，所以我们充分利用好政治课的早晚自习，做好任务清单，严格按照要求进行。
当然清单的内容也会随教学内容做适当的调整。
我发现很多学生特别喜欢老师给他指明问题，毕竟学生对重难点把握得不够准确。
教师在教学中、复习过程中，反复强调高频考点，这样可以缩小学生的复习范围，而且能提高效率，起到立竿见影的效果。
高中二年级政治其中考试质量分析
《高中二年级政治其中考试质量分析》摘要：试卷分析本次考试共28题，满分100分，单选择题：本次考试选择题为1-24题共48分，最高分83分，最低分53分，极差30分高中二年级政治其中考试质量分析期中考试结束后，对高二(12)班学生政治进行了抽样分析。
主要是对政治考试成绩前20名学生进行了抽样分析。
一、试卷分析本次考试共28题，满分100分。
其中单选题24道题共48分，非选择题共4道题共52分。
1、单选择题：本次考试选择题为1-24题共48分。
其中第一课6分，第二课8分，第三课12分，第四课6分，第五课8分，第六课8分。
2、非选择题为25-28题共52分。
其中第一课为4分，第二课4分，第三课16分，第四课4分，第五课15分，第六课9分。
从整个试卷中，每一课占10分，第二课12分，第三课28分，第四课10分，第五课23分，第六课17分，共计100分。
从分值所占比例看，第三、五两课所占比例较重，分别为28%和23%。
整个试卷难度看，接近高考试卷，对基础较好的同学讲较好，但对基础差的同学有些偏难。
二、统计结果在抽样统计20份试卷中，优秀1人(83分)占抽样调查5%，及格14人占70%，不及格5人占25%。
最高分83分，最低分53分，极差30分。
(班级最低分为24分)平均得分为61.5分；(班级平均分49.2分)其中选择题平均得分为42.4分，得分率较高为88.33%，非选择题平均得分为19.25分，得分率为37%。
1、选择题：得分率较高，但选择题的第20题难度系数为0.85，是今年福建省高考题，考查文化创新途径。
而学生这所以做错了是把文化创新的途径与文化特征相混淆。
其次是第5、9两题，难度系数均为0.25，分别考查文化环境和文化活动对人的影响和传统节日的意义。
学生之所以做错是在理解上将题干所指的内容与是题肢不相符而进行混淆。
2、非选择题：平均得分率为37%较低。
其中25题平均得分为3.8分，得分率为31.6%，最高为9分，最低为0分。
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析在高中阶段的学习中，政治作为一门重要的学科，对于学生的思想觉悟和理论素养的培养具有至关重要的作用。
期中考试作为一种常见的评价形式，在一定程度上反映了学生对政治知识的掌握情况。
本文将对高二政治期中考试质量进行分析，旨在了解学生在政治学习上的整体水平，并提出适当的教学改进措施。
首先，就考试整体分数分布来看，高二政治期中考试的得分情况呈现出正态分布的趋势。
这说明了学生们在政治知识的掌握上存在一定的差异，既有优秀的学生，也有学习较弱的学生。
对分数较低的学生来说，应查找其学习中存在的问题，如学习态度是否端正、学习方法是否得当等，为其提供相应的帮助和指导。
其次，对于考试中不同题型的得分情况进行分析，能够更加全面地了解学生在不同知识点上的掌握情况。
在高二政治期中考试中，多数学生在选择题上的得分较高，而辨析题和论述题的得分普遍较低。
这说明学生们对于政治知识的表层记忆相对较好，但在对知识的理解和运用上存在一定的困难。
在教学中应注重培养学生扎实的基础知识，同时加强对政治理论的深入理解和分析能力的培养。
此外，对于个别学生的分数异常情况，也需要引起重视。
有部分学生在政治考试中得分明显低于平均水平，这可能是由于学习方法不当、复习不充分或者对政治知识的兴趣不高等原因所致。
针对这些学生，教师应在课堂上加大辅导力度，帮助他们建立正确的学习方法，并激发他们对政治的学习兴趣。
另外，通过分析学生在不同考试题型中的错误类型，进一步了解学生的薄弱环节和易错知识点。
例如，在选择题中，一些学生常犯的错误类型包括记忆错误、理解错误和推理错误等。
这表明学生在对政治知识的记忆和理解上存在困难，同时也需要加强对逻辑推理和思维能力的培养。
对于这些错误类型，教师可以针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地掌握政治知识。
最后，政治学科的学习不仅仅是为了应试，更重要的是培养学生的思辨能力、社会责任感和公民意识。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的分析和批判思维，让学生了解政治的实际应用和意义，树立正确的政治观念和价值观。
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析高二政治学科组一、基本情况全年级参加考试人数有531人，考试的平均分为62.04分，最高分97分，最低分20分，及格率54.2%，优秀率10.4% 。
从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是基本相符的，达到了命题要求，相当一部分学生成绩在60—75分之间，基本上符合“两头小中间大”的基本规律。
二、试卷分析本次考试考察的知识是思想政治必修三《文化生活》的第一课至第五课的内容。
试卷分值100分。
题型有单项选择题和非选择题两大类。
其中分值分布：选择题共20题，共60分。
非选择题5题6问，共40分。
试题中等偏易。
三学生问题分析：（1）基础知识不扎实。
从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。
有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题。
（2）答案没有条理化。
有的同学不标序号，乱答一通，有的同学题号混乱，不分主次。
（3）材料分析题表达技巧不能完全掌握。
政治的材料分析题，必须是先回答原理再进行材料的分析，而在考试的过程中，有相当一部分的同学，要么没有回答原理，这样子写得再多也是无法得分的，要么就是因为只写原理，而没有进行材料的分析，这样子只能得一半的分数的。
（4）态度不端正。
表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱画,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了选择题,非选择题只字未写,草草交卷了事.四、改进措施和教学打算1.研究教材，抓好课堂教学质量。
要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
尤其是加强对学生课堂管理，严把记忆和试题关。
加强课堂教学的实效性。
2. 握主干知识，构建知识网。
考生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能正确分析题目的题意，不可能全面、正确地回答问题。
高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]
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高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]一、前言为了更好地提高高中政治教学质量，我们教研组对最近一次的政治试卷进行了详细的质量分析。
本文档旨在深入探讨试卷的质量，包括试卷的结构、内容、难度等方面，以便为今后的教学提供有益的参考。
二、试卷结构分析2.1 试卷内容分布本次试卷涵盖了高中政治课程的各个主要知识点，包括政治理论、经济生活、文化生活、公民道德与法治等方面。
各个知识点的分布较为合理，符合课程标准的要求。
2.2 题型结构本次试卷题型结构包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等，各类题型所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
三、试卷难度分析3.1 总体难度本次试卷总体难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
3.2 单个题目难度试卷中，容易题目、中等难度题目和较难题目所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
四、试卷内容分析4.1 知识点覆盖本次试卷对高中政治课程的主要知识点进行了全面覆盖，符合课程标准的要求。
4.2 试题设计试卷中的试题设计较为科学，能够有效地考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
五、试卷质量评价本次试卷整体质量较好，具有以下优点：1. 试卷结构合理，题型丰富，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。
2. 试卷内容全面，覆盖了高中政治课程的主要知识点。
3. 试卷难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方：1. 部分题目的难度较大，可能导致学生得分偏低。
2. 部分试题的设计可以更加贴近生活实际，提高学生的学习兴趣。
六、建议与展望针对本次试卷的质量分析，我们提出以下建议：1. 在今后的教学中，注重对基础知识点的讲解，提高学生的政治理论素养。
2. 提高试题设计的质量，使之更加科学、合理，能够更好地考查学生的政治素养和分析问题的能力。
3. 在试卷难度设置上，要尽量保持适中，既要考查学生的能力，又要给予学生一定的得分空间。
高二政治考试质量分析报告
高二政治考试质量分析报告高二政治考试质量分析报告一、引言政治考试对于学生来说是一门重要的科目，它不仅关乎学生的政治素养和对国家事务的了解程度，还关系到学生在高考中的分数和升学机会。
因此，对高中政治考试的质量进行全面分析和评估，可以帮助学生和教师更好地了解考试内容和形式，有针对性地进行备考和教学。
二、考试概况我校高二政治考试是在每学期末进行的，考试时间为120分钟，试卷总分为100分。
考试内容主要包括政治理论知识、国家政治制度和国际政治等方面的内容。
试卷形式以选择题为主，兼顾简答题和论述题，以确保对学生综合知识的考查。
三、试卷分析1. 难度分析试卷整体难度适中，与教材内容的难度相当。
选择题部分涵盖了各个权重知识点，题目难度适中，几乎涵盖了教材的所有重点知识。
简答题和论述题部分，对学生的观点和逻辑思维能力有一定的要求，但整体难度不大，没有超出教材范围。
2. 设计合理性试卷设计合理，注重对学生基础知识的考查，也涵盖了对学生综合能力的考察。
选择题部分的选项设计不仅考查了学生对知识的掌握程度，还能考察学生对学科知识的应用和拓展能力。
简答题和论述题部分涉及了实际问题和学科理论的联系，可以锻炼学生的思辨能力和表达能力。
3. 题型分布试卷题型分布合理，选择题占总分的60%，简答题占总分的20%，论述题占总分的20%。
这样的题型分布可以全面考查学生的知识掌握程度、理解能力和综合运用能力。
同时，通过简答题和论述题的设置，还可以考察学生的思维深度和思辨能力。
四、考试结果分析通过对试卷的分析和学生的考试情况统计，可以得到以下结论：1. 总体表现较好本次考试中，有60%以上的学生达到了80分以上的成绩，这表明大部分学生对政治知识的掌握程度较好。
同时，平均分在75分以上，也说明班级整体表现较为优秀。
2. 部分知识点掌握不够扎实部分学生在政治理论知识和国际政治方面的掌握不够扎实，这主要体现在简答题和论述题的得分较低。
建议教师加强对这部分知识的讲解和学生的针对性训练，提升学生的理论水平和运用能力。
高二政治 质量分析报告
高二政治质量分析报告高二政治质量分析报告一、引言政治课是中学教育中非常重要的一门学科，它在培养学生的国家观念、法律意识等方面具有重要作用。
对于高中政治课的质量分析，可以更加全面地了解学生对于政治学科的掌握情况，为进一步改进教学提供有价值的信息。
本报告将从教学内容、教学方法和学习成果三方面对高二政治课的质量进行分析。
二、教学内容分析高二政治课的教学内容较为丰富，主要包括国家政治制度、政治经济、思想理论、文化交流等方面的知识。
教学内容与国家课程标准相符，涵盖了学生必须掌握的基本知识点，并且与时俱进，注重对当前热点问题的分析和讨论。
然而，在实际教学中，教材内容的过多和过难问题可能会影响学生的学习效果。
有些教材内容过于抽象和理论化，对于学生来说难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的讲解和引导，避免学生对政治课产生厌倦和抵触情绪。
三、教学方法分析在高二政治课中，教学方法是影响学生学习效果的重要因素之一。
通过对教学方法的多角度分析，可以更好地了解教师在课堂中采用何种方式进行教学。
在实际教学中，教师在讲解知识点时，普遍采用讲解、示范、讨论等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其中，讨论是高二政治课教学的重要环节，通过鼓励学生自由发表观点，增强学生的思辨能力和创造力。
然而，一些教师在讲解过程中重视理论，忽视实践，缺乏具体例子和教学案例的引导，导致学生难以将理论知识与实际生活联系起来。
教师应该注重讲解过程中的互动性，鼓励学生提问和讨论，促进学生对学科内容的深入了解，培养学生的思维能力和问题解决能力。
四、学习成果分析学习成果是对高二政治教学质量的直接反映，通过对学生学习成果的分析，可以有效评估教学效果。
根据实际调查和测试结果显示，学生在政治课程的知识掌握程度整体较好，大部分学生能够基本理解和运用所学知识。
在学习成绩方面，高分学生占比较高，但低分学生也有一定的比例存在。
高二上册思想政治期中考试质量分析【精品范文】
高二上册思想政治期中考试质量分析高二上册思想政治期中考试质量分析一、试卷分析1.本次考试是由学校教师自主命题，考察的知识是思想政治必修三文化生活的第一课至第六课的内容。
试卷分值100分，考试时间90分钟。
题型有单项选择题和非选择题两大类。
其中分值分布：选择题共24题，共48分。
问题共4题，共52分。
组合型选择题型和符合型选择题分布适中。
选择题难度不大，不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度不大，特别是符合型选择题，选项稳定，组合方式较固定，不需要学生花费多少的精力就能完成，但是，有些题设置了知识陷阱题，学生容易出错。
非选择题总的来说难度不是很大，但是由于理论性较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。
2.考卷从总体上来说，比较适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
同时结合时事热点设问，运用鲜活的材料做题干，注重对学生基础知识的考察。
唯一不足的是细节上没有做好，所有的试题都选自全国各地的2012年的高考模拟题和2009年的高考真题的字样没有删除，给人感觉不是在考试，而是在做训练题，这是试卷的不足。
高考是一根指挥棒，指导着老师平时的教学和学生的学习，考试既是对学生学习的检测，同时又要引导学习适应高考的题型和模式、难度。
这份试卷基本上是按照高考的有关模式来设计，既有识记，理解又有运用，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
3.但是，作为刚学习文化生活常识的高二学生，在考试中应引导他们用本地的素材作为材料去分析其中包含的文化方面的道理，才能把让学生真切地感受到文化与生活的联系。
全国的模拟题的素材都来源其他地方，给学生有陌生感和距离感，不利于引导教师的教和学生的学。
二、学生情况分析1.考试的基本情况班级平均分及格率最高分最低分≥70分 60~70分 52~60分 46~52分8班 32.5 —54 12 0319班 33.4 —57 21710班 36.4 1.75% 65814311班 36.72.82% 621224912班49.2 18.92% 76241131418(1)基本情况：高二文科班共5个，12班为重点班级，8到11班为平行班级，参加考试人数为346人，最高分83分，最低分2分。
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析一、试卷评价以及考试质量情况本次六校考试是对学生进行的一次政治单科考试。
本次考试的试卷考核必修3和必修4的第一第二单元，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
参考人数优秀人数及格人数一本入围人数261 1 198 41二、经验以及存在的问题：经验1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
本次考试学生基础知识的得分率高，2、教学常规落实到位，重难点知识处理较好。
3、补差帮困，因材施教颇有成效问题1、学生的自主学习意识差，学生的学习缺乏计划性。
2、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的知识仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。
其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
3、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
有些学生灵活运用能力较差，不能理论联系实际，学生审题不严谨。
部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。
三、今后的措施做法：这些问题的存在要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。
针对以上存在的状况，我们以后要抓严抓实各项常规工作。
抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
1．抓备课。
如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。
每一堂课，都力求做到“掌握考纲，吃透教材，挖掘到位，知识准确。
”2．抓课堂。
促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
3．抓反馈。
主要抓作业和单元检测，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
4．按照考试要求，重点训练学生读取信息与调配知识的能力以及规范答题能力。
高二政治班级质量分析报告
高二政治班级质量分析报告标题：高二政治班级质量分析报告一、引言政治课作为培养学生的道德素养、思想觉悟和社会责任感的重要课程，对于高中学生的全面发展起着关键作用。
本报告旨在通过对高二政治班级质量的分析，为学校和政治教师提供有关改进措施和建议。
二、班级整体质量分析1. 学习水平从期中和期末考试成绩来看，整个班级的政治学习水平较为平均，成绩分布较为集中。
约有60%的学生成绩处于中等水平，30%在良好水平上。
不过仍有约10%的学生处于较低水平。
2. 参与度班级内政治课的参与度较高，学生积极参与讨论和提问，课堂氛围活跃。
但需注意一些学生往往只参与表面上的互动而未真正深入研讨。
3. 学生自主学习能力大部分学生在政治课程上展示出了一定的自主学习能力，他们能够在规定时间内完成老师布置的任务，并能理解和吸收政治知识。
但在课程外学习的自主性上还存在较大差异。
三、问题分析1. 学生觉得政治课的意义不够明确，对政治知识的实际应用缺乏认识。
2. 部分学生对政治课的兴趣和学习态度有所欠缺，对于政治学习缺乏主动性。
3. 课堂互动中，一些学生只参与表面性的互动，而缺乏深入的探讨和独立思考。
4. 部分学生的自主学习能力有待加强。
四、改进措施和建议1.明确政治课的学习意义和实际应用通过开设实际案例课程，引导学生了解政治知识与实际生活的联系，增强学生对政治课程的兴趣和学习的动力。
2. 激发学生的学习兴趣和主动性引导学生通过多元化的教学方式，如辩论、小组研究等，为学生提供更多积极参与的机会，培养学生的分析和思辨能力。
3. 提高课堂讨论的深度和质量教师在课堂上可适时提问关键性问题，引导学生进行深入思考和讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，并及时给予肯定和指导。
4. 加强学生的自主学习能力培养教师可通过布置一定的课外作业或阅读，引导学生对教材内容进行深入了解和拓展。
同时，学校也可以提供有针对性的自主学习指导，帮助学生提高学习效率和自主学习能力。
高二政治期中考试质量分析(合集四篇)
高二政治期中考试质量分析(合集四篇)期中考就是对你上半学期的一个总结，对自己的这半个学期的一个总结，看看自己有没有进步。
以下是我为大家收集的高二政治期中考试质量分析(合集四篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
高二政治期中考试质量分析1期末考试结束了，对前一段时间的教学进行一下总结与思索是很有好处的，总结阅历，思索不足之处，对以后的教学和考试都会有很大的好处。
一、考卷分析本次试卷满分100分，90分钟完卷。
本次试题难度相宜，主要考试范围为《政治生活》的第一单元与其次单元。
侧重考查同学对基础学问的识记、理解和分析力量。
选择题满分50分，共25小题，每小题2分；非选择题，满分50分，共四大题。
二、突出问题1、会背，但就是不会做题。
比较自觉的同学背诵状况较好，但就是问法一变或者说是一遇到详细的试题，就不知从何入手了。
2、通过这次考试还发觉同学有一个严峻的问题，对自己做过的题，仍旧做错。
这次考试，我们两个老师在考前备考方面做了许多预备，其中考试中消失了三道原题，而同学的错误率也比较高，这种状况的确令人困惑更值得深思。
3、部分同学基础学问把握不坚固，答题过程中俗语太多，不能精确运用政治学科术语和标准学问点，反映出对教材的熟知度较差。
4、同学还没有养成良好答题习惯，并且规范性较差，答题没有条理，乱涂乱画，影响得分。
三、改进措施及今后努力方向1．要加强基本学问、基本概念、基本原理的教学。
复习过程留意学问的归纳，留意学问间的内在联系，留意学问的迁移。
2、早晚自习多找同学谈话，从情感上获得同学的支持，使同学的存留疑难准时得到解决。
争取当天课堂的学问当天就消化解决，不积累。
3、加强学法指导，提高同学做题精确度。
对同学加强书面表达力量的培育，培育同学正确运用学科术语，全面、完整答题的力量。
要加强政治语言规范性表述的教学。
4、政治课需要肯定的学问点记忆为基础。
可以让同学默读、朗读、互背等各种方法相结合。
注意理解性的记忆，温习式地记忆。
高二年级第一次月考质量分析政治
高二第一次月考政治学科质量分析
高二政治备课组
一、试题试卷分析
1、试题考查范围为必修三第一课至第四课内容，难度较小，试题材料时政性强，贴近生活，贴进实际。
知识点分布比较合理，区分度明显，能在一定程度上考查学生的解题能力。
2、选择题较易得分，但仍有部分学生由于不能获取有效信息和区分易混知识，导致丢分。
试卷难度主要集中在主观题，31、32（1）题考查基础能力，32（2）题考查学生审题能力，要求学生审题全面细致，对此能力欠缺的学生来说得分低，难度较大，区分度明显。
二、成绩情况
年级最高分88分，最低分37分，平均分 74.1 分，及格率
97.56 %。
整体成绩良好，但优秀率较低，高分学生较少。
三、存在问题
1、学生基础不够扎实，对某些易混、易错、相似知识点学生不能有效区分，如：文化与经济相互影响、相互交融的区别。
2、在能力型试题上多数学生不能获取有效信息，不能完整领会题干与题肢信息进行综合性分析而导致丢分, 这说明学生对综合性试题还不具备审题的能力。
3、学生不会合理安排考试时间，由于对知识点不熟悉，在主观题上过多耽误时间。
4、学生答题明显不规范，无条理性，层次性。
四、解决措施
1、在巩固基础的前提条件下,在教学及练习中渗透能力训练，让学生在练习中逐步归纳总结不同题型的解题方法。
2、加强练习,精选练习题，针对学生薄弱环节进行有针对性训练。
３、加强规范性训练，培养学生规范答题意识。
４、加强心理疏导，多鼓励学生，特别是后进生，增强他们的学习信心。
2015、10、15。
高二政治期末学业质量监测分析报告
高二政治期末学业质量监测分析报告高二政治期末学业质量监测分析报告一、试卷结构本次政治试题考查范围为必修3《化生活》第一单元和必修4《生活与哲学》模块，总分为120分，时间为100分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—33小题共66分，第Ⅱ卷非选择题34、3、36、37题共4分。
二、试卷特点整张试卷在考点设置方面既突出全书主干知识，又注重对细节及易混易错的把握，同时结合近期热点材料，立意新颖，注重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
试卷既关注社会热点，又贴近生活实际，图并茂，形式多样，时代感和责任感并重，对教学质量进行了有效检测。
具体特点如下。
1．注重基础知识，凸显能力考查试题将知识与能力相统一，注重对核心概念、主干知识、易错点、易混点等基础知识的关注，如1-哲学与世界观的关系、6-物质的客观实在性、7-意识的本质（反映）与反作用的区别、24-两点论和重点论、30-化的含义、34-物质与意识的辩证关系、3-发展观、36（1）-矛盾观、36（2）-化的作用、37（1）-规律的知识、37（2）-联系观等，特别是通过简析和探究提的设问，看出试题所考查的基础知识分布均匀，不重复；同时试题注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，如37（3）综合运用哲学与化的知识，谈谈政府如何解决自行车“绿色出行难”的问题，强调学生用综合的思维方式，统筹兼顾，多角度看问题，灵活运用不同模块的知识储备。
2．关注社会热点，凸显时代特色试题所选素材关注社会生活、国际国内最前沿，如“洪荒之力”等2016年流行语、新型石墨烯超级电池的成功研制、科学实验卫星“墨子号”、“神舟十一号”、美联储加息、十八届六中全会、2016年中央经济工作会议、中国女排精神、长征胜利80周年、xx化建设、我国华北雾霾天气等。
此外，试题还贴近学生生活、贴近实际，如家长在孩子培养问题上的不当做法、低头族、xx省志愿大学生服务苏北计划、全民阅读、自行车“绿色出行难”等问题。
高中政治考试质量分析报告
高中政治考试质量分析报告高中政治考试质量分析报告一、引言政治作为高中阶段的必修科目之一，具有重要的教育意义和社会价值。
政治考试的质量直接关系到学生的政治素养和社会责任感的培养，对于实现教育目标具有重要影响。
本报告旨在对高中政治考试的质量进行分析，探究现阶段存在的问题并提出改进措施。
二、现状分析1.内容覆盖较广高中政治学科的知识点较多，考试内容也相对较广，涉及政治理论、时事政策、国家制度等多个方面。
学生在备考过程中需要花费大量的时间和精力进行全面、深入的学习。
2.题型多样性不足目前高中政治考试中主要以选择题为主，题型变化较少。
这种题型单一的设置往往偏重于记忆和理解，对于学生的综合分析、判断和运用政治知识的能力考察较少。
3.题库共享程度较高一些地区的高中政治考试题目共享程度较高，导致一些学生在备考过程中采取了依靠题库记忆题目的方式，强化了死记硬背的学习方法，忽略了政治思考和实践能力的培养。
4.试题难易度不均衡高中政治考试中存在一定比例的难度较大或者难度较低的试题，这导致了考试成绩的不稳定性。
一些题目过于简单，容易导致学生的浮躁心态，而一些难题则会降低学生的自信和学习兴趣。
三、问题分析1.重视记忆，忽视理解现行高中政治考试过程中，学生在备考过程中往往过于重视知识点的记忆，忽略了政治知识的理解和运用能力。
在问题解答过程中，学生往往只做表面上的记忆，缺乏对知识的深入思考和分析。
2.缺乏政治实践政治考试的主要目的是培养学生的政治素养和社会责任感。
然而，考试中难以对学生的政治实践能力进行有效的考察和评估，学生缺乏政治参与和实践的机会。
3.题目形式单一考试题目形式的单一化也是一个问题。
过多的选择题和填空题形式限制了对学生思维能力和创造力的考察，不能全面评估学生对政治问题的思考和处理能力。
四、改进措施1.优化题型设计应该在高中政治考试中引入更多的开放性题型，如论述题、分析题等，多角度、多层次地考察学生对政治问题的综合能力。
高二政治期末质量分析报告
高二政治期末质量分析报告【高二政治期末质量分析报告】一、总体情况本次高二政治期末考试质量较为稳定，学生整体表现良好。
考试难度适中，题目涵盖了政治知识的各个方面，综合考查了学生对政治理论的理解能力、分析能力和解决问题的能力。
二、考试内容分析1. 政治基本概念与原则：该部分考查了学生对政治基本概念的理解和运用能力，题目形式包括选择题和简答题，涉及到的内容有国家、政党、立法、行政、司法等方面。
大部分学生对基本概念和原则有一定的掌握程度，对于一些细节问题还需加强记忆和理解。
2. 政治制度与体制：考查了学生对中国政治制度和体制的了解程度。
题目涵盖了中国的政治组织形式、政治体制特点、政治决策过程等。
绝大多数学生对中国的政治制度和体制有一定的了解，但对于具体的政治决策过程和政府组织形式的细节有待加强。
3. 政治经济与社会发展：考查了学生对政治经济与社会发展的关系和影响的理解和分析能力。
题目形式包括案例分析和论述题，内容涉及到政治体制与经济发展、政治稳定与社会进步等。
大部分学生对政治经济关系有一定的认识，但对于案例分析和理论联系的表述能力还需加强。
4. 国际政治与外交：考查了学生对国际政治与外交的相关知识的了解和分析能力。
题目形式包括选择题和文献分析题，内容涉及到国际关系、国际组织和国际权力结构等方面。
学生对国际政治的基本知识有一定的了解，但对于复杂的国际关系的深入分析和国际组织的机构与功能还需加强。
三、存在问题及改进措施1. 学生对政治基本概念和原则的理解能力有待加强，建议学校在课堂上注重基础知识的讲解和巩固，加强学生的自主学习能力。
2. 对于政治制度和体制的细节了解有待加强，建议增加案例分析和实践操作的环节，提升学生对实际问题的分析和解决能力。
3. 学生的政治经济分析能力有待提升，建议引导学生多关注社会经济问题，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4. 对于国际政治与外交的了解和分析能力有待加强，建议开设国际政治相关的专业课程，引导学生关注国际时事和国际关系动态。
昌平区高二政治质量分析Word版
昌平区2014——2015学年第一学期高二年级期末质量检测思想政治试卷质量分析在进修学校领导的安排下，高二政治试题是由昌平二中王伟老师、昌平一中张瑞颖老师和实验中学的陈亚兰老师三人共同完成的，现在，我代表三位教师把本次考试的情况向各位领导汇报：一、试题设计的基本原则1、文理兼容，体现对会考的重视。
本套试题是在高二文理分班之后、高中会考没有完成的前提下进行的。
所以，我们试题的难易度控制不好把握，为此，我们三个人在教研员赵军霞老师的帮助下，将试题设计成为有文理选作的模式，这样既可以体现对文科的重视，同时由于理科生还要完成这套试题，这样试卷的文理重合的部分占总量的90%。
2、难度控制适中，力戒“偏难怪”。
本次考试是在2015年春节会考刚刚结束两天进行的，而春季会考没有政治学科，这样在考试前，学生没有更多的时间复习备考期末政治考试，准备不够充分，因此，我们设计试题的难度也就不宜过大，在设计试题时，我们用了10分时事试题，以选择题的方式呈现出来，试题得分8.11分，得分率超过80%，从而适当降低了试题难度；另外，我们所考察的知识点中80%以上是一级知识点，学生的把握方面，心里比较有底。
3、合理拉开档次，体现学生学习过程的差异性。
本次考题中，我们模仿春季会考试题，设计了一些基本试题，这样既可以体现我们对半年之后夏季会考的重视，同时也给学生一个合理的暗示，备考复习不可离开会考的要求；文科试题的设计方面，我们按照高考的基本要求，设计了“结合材料”分析试题的模式，北京的高考一直以来特别重视学生对试题的材料把握能力的考察，因此设计这样试题也是为了让学生，尤其是文科学生进一步明白在复习备考中注意把握的大方向。
4、试题长度适中，既让学生有话可说，也不能使学生失去检查的时间。
一直以来，学生在作答试题的时候有两个极端情况存在，试题量大，学生回答的时候，因时间不够，思维含量不足，作答水平不高；另外，也存在由于试题长度不够，学生有近半个小时的时间无事可做，考场上昏昏欲睡，考试不严肃的情况时有发生，针对这两个顽疾，我们在设计试题的过程中认真研究，尽量把长度控制好，避免出现上述两种情况。
高二政治期末考试质量分析
高二政治期末考试质量分析在刚结束的考试中，二个班的成绩都不错，回忆考试前的复习感觉有所收获：一，注重落实，这次的复习我非常注重落实，不管是普通班还是竞赛班，天天检查学生的原理背诵，所以当学生看到矛盾分析法、发展观的时候很快就写出了原理。
二、注重答题套路。
我给学生分析了如何应对不同题型考试的技巧，包括收敛性试题和发散性试题，所以学生能有效地回答出要点。
三、注重知识误区。
我对每一节可能出现的选项从知识误区的角度一个一个地剖析，让学生明确哪些哲学观点是错误的，从而提高了准确率。
四、注重举一反三，我不仅给学生讲典型例题，还给学生进行举一反三的训练，例如发展观，不仅让学生做用发展观的知识分析如何实现就业，而且让学生变换不同的现实问题进行口头作答。
五、注重知识的归纳，我给学生归纳讲解了成语中的哲理、故事中的哲理等，所以当学生看到见过的哲理时很快就回答出来了。
六、注重做过的题的整理，如扶贫与扶志是联考的一题，这次考试又出来了，我在考试前对学生说如果有谁做过的大型考试中的题再出错，我就找麻烦，这次得分也不错。
七、注意上课时联系热点。
气候问题是前阶段我们高三四次联考都出的题，我给高三讲解了经济、哲学、政治，在高二则讲了气候问题的产生、不同的主体如何应对等，在高二竞赛班还讲了经济常识。
并坚持做到每天对重要时政进行点评。
考试结束后，有同学问我，“老师，试卷是不是你出的呀，我们做了好多题呢？”题当然不是我出的，多年的写稿经验已经使我不习惯从网上下载原题，也不习惯用那种比较陈旧的题。
之所以感觉做过原题，是因为这次的复习我们都非常认真，矛盾分析法、发展观、辩证唯物论是高二的上册的知识，当然是必须背的，不管是从哪个角度说，只要会了原理，得分就不会差。
当然，我深得这次的考试题非常简单，出现的知识点重复的多，同一选项重复的多，做过的原题也多得不得了，所以只是机会和运气使得我的二个班考试还行，但也给我一些启示：重复、重复、落实、落实。
【高二】高二上册政治期中检测质量分析
【高二】高二上册政治期中检测质量分析摘要：每一学期的期中考高二频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩!历次学期期中考试既是对学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性的指导，本次高二期中考试的试卷同样具有这样的双重功能。
这次的期中考试试卷是一份高质量的试卷。
下面我就结合这份试卷的特点和我校的高二政治教学(以一个班级情况为例)，谈谈自己的一些想法，以供同仁们讨论指正。
一、高二政治学科期中试题的特点分析和得失分情况分析1、试卷考查内容：本次期中考试考查的内容包括高二哲学上册二课书的内容。
确定这样的考查内容有它积极的意义，主要表现在：让政治班的学生从高二开始就要养成学会重视知识的内在联系，前后知识的联系;突出高二哲学常识知识的方法性和理论联系实际的运用性。
2、试卷特点分析总体感受：灵活，与时事、生活联系紧密。
笔者认为这次期中考试试卷主要呈现了以下特点：(1)重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运用能力。
期中考试作为阶段性考试，更应强调学生对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。
而高考强调考查能力、鼓励创新，也往往实在对考生的基础知识有一定要求基础上所强调的能力考查。
(2)关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。
引导学生关注、正确认识、正确分析、合理评价国内外的现实问题，不仅是我们政治学科在平时教学中要贯彻的，更是高考政治学科命题的方向性原则。
期中试卷正力图指导我们教师在平时的具体教学中朝这个方向努力。
例如：第1、35题要我们关注“科学发展观”的理解。
第38、39题则关注了我们的生活。
等等(3)注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。
试卷中第一道辨析题在重视核心知识和主干知识的基础上，重视了考查学生的思辨能力，突出引导学生用全面的观点看问题。
两道分析说明题则更强调学生从材料中提取信息的能力、政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。
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昌平区2014——2015学年第一学期高二年级期末质量检测
思想政治试卷质量分析
在进修学校领导的安排下，高二政治试题是由昌平二中王伟老师、昌平一中张瑞颖老师和实验中学的陈亚兰老师三人共同完成的，现在，我代表三位教师把本次考试的情况向各位领导汇报：
一、试题设计的基本原则
1、文理兼容，体现对会考的重视。
本套试题是在高二文理分班之后、高中会考没有完成的前提下进行的。
所以，我们试题的难易度控制不好把握，为此，我们三个人在教研员赵军霞老师的帮助下，将试题设计成为有文理选作的模式，这样既可以体现对文科的重视，同时由于理科生还要完成这套试题，这样试卷的文理重合的部分占总量的90%。
2、难度控制适中，力戒“偏难怪”。
本次考试是在2015年春节会考刚刚结束两天进行的，而春季会考没有政治学科，这样在考试前，学生没有更多的时间复习备考期末政治考试，准备不够充分，因此，我们设计试题的难度也就不宜过大，在设计试题时，我们用了10分时事试题，以选择题的方式呈现出来，试题得分8.11分，得分率超过80%，从而适当降低了试题难度；另外，我们所考察的知识点中80%以上是一级知识点，学生的把握方面，心里比较有底。
3、合理拉开档次，体现学生学习过程的差异性。
本次考题中，我们模仿春季会考试题，设计了一些基本试题，这样既可以体现我们对半年之后夏季会考的重视，同时也给学生一个合理的暗示，备考复
习不可离开会考的要求；文科试题的设计方面，我们按照高考的基本要求，设计了“结合材料”分析试题的模式，北京的高考一直以来特别重视学生对试题的材料把握能力的考察，因此设计这样试题也是为了让学生，尤其是文科学生进一步明白在复习备考中注意把握的大方向。
4、试题长度适中，既让学生有话可说，也不能使学生失去检查的时间。
一直以来，学生在作答试题的时候有两个极端情况存在，试题量大，学生回答的时候，因时间不够，思维含量不足，作答水平不高；另外，也存在由于试题长度不够，学生有近半个小时的时间无事可做，考场上昏昏欲睡，考试不严肃的情况时有发生，针对这两个顽疾，我们在设计试题的过程中认真研究，尽量把长度控制好，避免出现上述两种情况。
二、考试作答的效果以及反映出来的问题
1、分数结果呈现：全区的文科平均分66.11分，最高分是满分；理科的平均分56.78，最高分96分，达到了我们预期的目的，各个分段学生分配比例适中，充分反映学生的学习状况，以及期末期间学生复习备考的状况。
2、学生作答的优点所在：本次考试的优点主要有，第一，空白试卷不多，大部分学生能够按照考试要求规范答题，即使是学习基础较差的学生，在回答主观试题时候，也能对材料做简单描述，极少出现空白的尴尬情况；第二，学生回答问题中的“大白话”现象明显减少，专业术语的应用比较规范了，说明老师们在日常教学训练中注重对学
生学科素养的培养；第三，学生答题进一步规范，“小题号”的使用效果良好，有一定的层次感，这样在网上阅卷的过程中能够使阅卷教师一目了然，比较清晰给出合理分数；第四，学生书写进一步规范，文字的美观程度有所提高，各个学校在训练学生书写方面都下了一定的功夫，从而使学生作答更加有实效。
3、学生考试作答中存在的问题及原因：首先，文不对题的现象十分普遍，由于高二年级的政治考试范围是上学期学过的《生活与哲学》部分，学生普遍对哲学问题理解有困难，其中最主要就是“串门现象”严重，例如29（1）题，要求学生用唯物论的原理分析材料回答问题，但是学生试卷中出现大量的辩证法和唯物史观的知识点，学生在回答问题时，理不清问题的指向，造成严重失分，也说明教师在日常教学中训练不够；其次学科语言使用有待提高，尤其是理科试卷存在问题较大，试题29题（3）仅仅要求学生准确、完整回答实践与认识的关系就可以，但是在作答时，学生绕来绕去就是答不到点子上，做了许多事倍功半的事情；第三，错别字的情况依然存在，如矛盾的的“矛”写成“茅”特别多，这种错误是特别吃亏的，因为很多学生原理记忆没有问题，因为一个、两个错别字功亏一篑，十分可惜；第四，回答问题，“前紧后松”情况十分严重，许多学生，在回答最后一道试题的时候，基本放弃，其实不完全是试题难度造成的，而是学生缺乏持之以恒的精神，累了就不想打，这个情况是比较普遍的，在文科试卷也大量出现，让我们觉得十分可惜。
三、对我们今后教学的几点启示。