2019版一轮生物练习:第五单元 第一讲 基因的分离定律 含解析 精品

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2019版高考生物(课标版)一轮复习讲学案:专题11 基因的分离定律 Word版含答案

2019版高考生物(课标版)一轮复习讲学案:专题11 基因的分离定律 Word版含答案

第五单元遗传规律及应用专题11 基因的分离定律考纲解读分析解读专题的考点在考纲中的要求均为Ⅱ,其中利用基因分离定律相关知识解释一些遗传现象,并处理生产实践中的相关问题是重要考点。

近年高考命题常以遗传现象作为背景,考查亲代基因型的判断,子代基因型、表现型以及比例的分析,常常涉及复等位基因、不完全显性等特殊的遗传现象。

所以复习时应在熟练掌握分离定律基本解题规律的基础上,进一步归纳分析不同题型的解题方法。

命题探究命题技巧本题以杂交鲤鱼为载体,综合考查孟德尔遗传定律、染色体变异等有关知识,题目设计立意新颖,问题设置巧妙,能很好地检验学生分析能力及获取信息能力核心考点1.基因的分离定律2.染色体变异3.杂交育种和多倍体育种知识储备1.基因的转录和翻译的过程及条件2.分离定律的有关计算3.电泳的原理及应用思路分析(2)若鲤鱼与鲫鱼均为杂合二倍体,则其基因型分别为a1a2、a3a4,鲤鲫杂交子一代中a2a4个体所占比例为1/2×1/2=1/4,即25%;因鲤鲫杂交子一代均为杂合子,任一尾鱼的组织均含有2种不同的肽链,其两两组合共有3种GPI类型,对其进行电泳分析,图谱中会出现3条带(3)据图示分析,子代中出现了P1、P2和P3肽链,所以产生的三倍体子代的基因型为a1a2a3,因三倍体子代均为a1a2a3,未发生性状分离,推出二倍体亲本均为纯合子,所以二倍体鲤鱼亲本必为纯合子核心素养1.生命观念:结构与功能观,肽链不同,构成的GPI种类不同,但功能相同(1)鲫鱼中编码GPI肽链的等位基因是a3和a4,编码的肽链分别为P3和P4,其纯合体(a3a3或a4a4)内GPI类型是P3P3或P4P42.理性思维:①分析与综合,分析表达过程和电泳图谱,对有关问题作出正确判断;②归纳与演绎,依据GPI合成的规律,用于解决三倍体子代有关问题五年高考考点一孟德尔遗传实验的科学方法1.(2014海南单科,25,2分)某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制,要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是( )A.抗病株×感病株B.抗病纯合体×感病纯合体C.抗病株×抗病株,或感病株×感病株D.抗病纯合体×抗病纯合体,或感病纯合体×感病纯合体答案 B2.(2013课标全国Ⅰ,6,6分)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法答案 A考点二基因的分离定律及应用1.(2017课标全国Ⅲ,6,6分)下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是( )A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的答案 D2.(2017海南单科,20,2分)遗传学上的平衡种群是指在理想状态下,基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。

高考生物一轮复习专题5.1基因的分离定律(讲)(含解析)

高考生物一轮复习专题5.1基因的分离定律(讲)(含解析)

专题5.1 基因的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

知识点一基因分离定律的发现与相关概念1.一对相对性状的杂交实验(1)分析豌豆作为实验材料的优点①传粉:自花传粉,闭花受粉,自然状态下为纯种。

②性状:具有易于区分的相对性状。

(2)过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1高茎↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶ 1归纳总结:①F1全部为高茎;②F2发生了性状分离。

2.对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释①生物的性状是由遗传因子决定的。

②体细胞中遗传因子是成对存在的。

③生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时,雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解3.设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法:测交实验,选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交,目的是为了验证F1的基因型。

(2)遗传图解4.分离定律的实质——得出结论观察下列图示,回答问题:(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间:减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

5.与植物杂交有关的小知识6.图解遗传规律相关概念的联系知识点二基因分离定律的题型1.显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。

②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。

(2)根据子代性状分离比判断:具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。

2.分离定律的应用(1)由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型)(2)由子代分离比推断亲本基因型(逆推型)考点一基因分离定律【典例1】(2019全国卷III·32)玉米是一种二倍体异花传粉作物,可作为研究遗传规律的实验材料。

山东省济南市2019年暑假新高三生物一轮测试专题5《遗传的基本定律》(含答案)

山东省济南市2019年暑假新高三生物一轮测试专题5《遗传的基本定律》(含答案)

绝密★启用前山东省济南市2019年暑假新高三生物一轮测试专题5《遗传的基本定律》本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共100分,考试时间150分钟。

第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.要判断某一个体是不是纯合子,最好的办法是()A.让其与杂合体交配B.让其与纯合体交配C.让其与隐性类型交配D.让其与显性类型交配2.报春花的花色白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)由两对等位基因(A和a,B和b)共同控制,两对等位基因独立遗传,控制机理如图所示。

现选择AABB和aabb两个品种进行杂交,得到F1,F1自交得F2,则下列说法中正确的是()A. F1的表现型是黄色B. F2中黄色∶白色的比例是3∶5C.黄色植株的基因型是A__B__D. F2中的白色个体的基因型种类有7种3.关于孟德尔所做的豌豆的两对相对性状杂交实验,在F2代重组类型中,纯合子所占比例为() A. 1/4B. 3/8C. 1/8D. 1/34.某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状,科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果,由此推断不正确的是()A.杂交A后代不发生性状分离,亲本为纯合子B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因C.杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律5.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ),如下图所示。

下列有关叙述中错误的是()A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病,男性患病率高于女性B.一个家庭中,Ⅱ片段上基因控制的遗传病,男性患病率可能不等于女性C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性D.由于X、Y染色体互为非同源染色体,故人类基因组计划要分别测定6.某小鼠的黄毛(用基因H A表示)与褐毛(用基因H B表示)是由一对等位基因控制的相对性状.科学家用纯合的小鼠进行试验,结果如图,下列分析不正确的是()A.控制小鼠黄毛与褐毛性状的基因位于常染色体B.杂合子体中该等位基因的表达可能受性激素的影响C. F2中褐毛雌兔的基因型及比例为H A H B∶H B H B=2∶1D.该过程说明基因控制蛋白质的结构直接控制生物的性状7.人类单眼皮与双眼皮的遗传规律如表所示(A、a表示相关基因)。

2025版高考生物一轮总复习素养提升必修2第5单元孟德尔定律和伴性遗传第1讲基因的分离定律

2025版高考生物一轮总复习素养提升必修2第5单元孟德尔定律和伴性遗传第1讲基因的分离定律

第1讲基因的分别定律构|建|网|络|情境试题规范作答|阅读下列材料,回答下列问题:母性效应“母性效应”是指子代某一性状的表型由母体的染色体基因型确定,而不受本身基因型的支配①。

椎实螺是一种雌雄同体的软体动物,一般通过异体受精繁殖,但若单独饲养,也可以进行自体受精,其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分,旋转方向符合“母性效应”,遗传过程如图所示。

(1)“母性效应”现象遵循(填“遵循”或“不遵循”)孟德尔遗传定律。

基因分别定律的实质是在杂合子细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有肯定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着同源染色体的分开而分别,分别进入两个配子中、独立地随配子遗传给后代。

(2)F2中3/4的个体自交后代表现为右旋,这些F2个体的基因型为DD或Dd。

(3)螺壳表现为左旋的个体其基因型可能为dd或Dd。

欲推断某左旋椎实螺的基因型,请设计试验方案,并预期试验结果及结论。

试验方案:①用随意旋向椎实螺作父本与待测个体交配。

②视察并统计后代的表型。

试验结果及结论:若子代表现为左旋,则该左旋椎实螺的基因型为dd,若子代表现为右旋,则该左旋椎实螺的基因型为Dd。

【解题策略】真|题|再|现1.(2023·海南卷)某作物的雄性育性与细胞质基因(P、H)和细胞核基因(D、d)相关。

现有该作物的4个纯合品种:①(P)dd(雄性不育)、②(H)dd(雄性可育)、③(H)DD(雄性可育)、④(P)DD(雄性可育),科研人员利用上述品种进行杂交试验,胜利获得生产上可利用的杂交种。

下列有关叙述错误的是( D )A.①和②杂交,产生的后代雄性不育B.②③④自交后代均为雄性可育,且基因型不变C.①和③杂交获得生产上可利用的杂交种,其自交后代出现性状分别,故需年年制种D.①和③杂交后代作父本,②和③杂交后代作母本,二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1解析:①(P)dd(雄性不育)作为母本和②(H)dd(雄性可育)作为父本杂交,产生的后代的基因型均为(P)dd,表现为雄性不育,A正确;②③④自交后代均为雄性可育,且基因型不变,即表现为稳定遗传,B正确;①(P)dd(雄性不育)作为母本和③(H)DD(雄性可育)作为父本杂交,产生的后代的基因型为(P)Dd,为杂交种,自交后代会表现出性状分别,因而须要年年制种,C正确;①和③杂交后代的基因型为(P)Dd,②和③杂交后代的基因型为(H)Dd,若前者作父本,后者作母本,则二者杂交的后代为(H)_ _,均为雄性可育,不会出现雄性不育,D错误。

2020高考生物一轮复习练习:第五单元第1讲基因的分离定律Word版含解析

2020高考生物一轮复习练习:第五单元第1讲基因的分离定律Word版含解析

、选择题1.下列有关孟德尔豌豆杂交实验及其假说的叙述,正确的是( )A •假说的主要内容是F i产生配子时,成对的遗传因子彼此分离B. 正交和反交实验的结果相同,验证了假说是成立的C•假说能解释F i自交出现3 : 1分离比的原因,所以假说成立D •根据假说推断,F i能产生数量比例为1 : 1的雌雄配子解析:假说的主要内容是F1 产生配子时,成对的遗传因子彼此分离, A 正确;孟德尔利用测交方法验证假说成立,B、C 错误;F1 产生的显性配子和隐性配子的比例是1 : 1,而雌配子的数量远少于雄配子,D错误。

答案:A2.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A •所选实验材料是否为纯合子B •所选相对性状的显隐性是否易于区分C •所选相对性状是否受一对等位基因控制D •是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析:验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得:①显性纯合子和隐性个体杂交,子一代自交,子二代出现3:1的性状分离比;②子一代个体与隐性个体测交,后代出现1 : 1的性状分离比;③杂合子自交,子代出现3:1的性状分离比。

由此可知,所选实验材料是否为纯合子,并不影响实验结论。

验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分,受一对等位基因控制,且应严格遵守实验操作流程和统计分析方法。

答案:A3. (2019山东部分重点中学联考)下列遗传现象中不遵循基因分离定律的是()A•两只黄鼠交配,所生的子代中黄鼠:灰鼠二2: 1B. 粉红花紫茉莉自交后代红花:粉红花:白花= 1 : 2 : 1C. 长食指和短食指由常染色体上一对等位基因控制(T S表示短食指基因,T L为长食指基因),T S在男性为显性,T L在女性为显性D. 人的神经性肌肉衰弱、运动失调等遗传病与线粒体DNA有关解析:细胞质基因的遗传不遵循基因的分离定律,故D符合题意;A、B、C三项都遵循基因分离定律,但均为特例,A项中子代性状分离比是 2 : 1而不是 3 :1,是显性基因纯合致死所致;B项中的性状分离比涉及显性的相对性;C项中长食指和短食指由常染色体上一对等位基因控制,故遵循基因分离定律,但其遗传表现为从性遗传。

2019版高考生物一轮复习名师课件:第五单元专题十一 基因的分离定律 (共86张PPT)

2019版高考生物一轮复习名师课件:第五单元专题十一 基因的分离定律 (共86张PPT)

1.孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ;
2.基因的分离定律Ⅱ。
命题规律 核心考点 考题取样 考向必究(方法必究)
孟德尔遗传实验
的科学方法
2016全国卷Ⅱ,T6
孟德尔杂交实验的科学方法的应
用(考向1)
基因分离定律及 其应用
2017全国卷Ⅰ,T32 基因分离定律的特例分析(考向2)
命题分析预测
1.命题分析
本专题内容是高考核心考点,纵观近年高考题,对于本专题,高
方法4 基因分离定律的特例分析
方法5 基因分离定律的概率计算
方法6 连续自交和自由交配的概率计算
易错1 对分离比异常的情况分析有误
易错2 对自交和自由交配区分不清
C考法帮·考向全扫描 考向1 孟德尔杂交实验的科学方法的应用
考向2 基因分离定律的特例分析
考纲要求
考情精解读 命题规律
命题分析预测
考纲要求
方法1 基因分离定律的验证
方法解读 三法验证基因分离定律
1.自交法 2.测交法
3.配子法
生物 第五单元 基因的遗传规律
示例1
水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系花粉和种子中所含
淀粉遇碘变蓝黑色,糯性品系花粉和种子中所含淀粉遇碘变橙红色。下列关 于纯种的非糯性与糯性水稻的杂交实验结果中,不能验证基因分离定律的是 A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部变蓝黑色
(2) 自由交配强调的是同种生物各种基因型的个体之间均可进行交配 ,包括
自交和杂交 ,自由交配等同于随机交配 ,如在基因型为 AA、 Aa的群体中 , 自
由交配是指AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。
3.对母本去雄、套袋:去雄应在花未成熟时就进行,套袋的目的是避免外来花

2019年高考生物真题集锦【专题11】基因的分离定律(含答案)

2019年高考生物真题集锦【专题11】基因的分离定律(含答案)

第五单元基因的传递规律专题11 基因的分离定律1.(2018·高考新课标全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析:选A。

根据题目要求,分析孟德尔遗传实验所需满足的条件,逐项进行解答。

用于杂交的两个个体如果都是纯合子,验证孟德尔分离定律的方法是先杂交再测交或先杂交再自交,子二代出现1∶1或3∶1的性状分离比;如果不都是或者都不是纯合子,则可以用自交或者测交的方法来验证,A项符合题意。

显隐性不容易区分容易导致统计错误,影响实验结果,B项不符合题意。

所选相对性状必须受一对等位基因控制,如果受两对或多对等位基因(位于两对或多对同源染色体上)控制,则符合自由组合定律,C项不符合题意。

如果不遵守实验操作流程和统计分析方法,实验结果的准确性就不能得到保证,D项不符合题意。

2.(2018·高考山东卷) 用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如右图。

下列分析错误的是( )A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C.曲线Ⅳ的F n中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n+1D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等解析:选C。

逐一分析在题干所列的四种情况下,Aa基因型概率的变化如下。

第一种情况:Aa连续自交即:Fn 中杂合体的概率为12n。

第二种情况:Aa 随机交配即:Fn 中杂合体的概率为12。

第三种情况:Aa 连续自交并逐代淘汰aa即Fn 中杂合体的概率为22n +1。

第四种情况:Aa 随机交配并逐代淘汰aa即Fn 中杂合体的概率为22+n。

由以上分析可知曲线Ⅰ对应Aa 随机交配。

第5单元 基因传递的基本规律 第1讲 基因的分离定律

第5单元  基因传递的基本规律 第1讲  基因的分离定律
第5单元 基因传递的基本规律
第1讲 基因的分离定律
3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多 种可能,并可由此预测子代的遗传性状
1.孟德尔遗传实验的杂交方法与程序
2.一对相对性状杂交实验(假说-演绎法)
3.基因的分离定律 (1)细胞学基础(如图所示)
(2)研究对象、发生时间、实质及适用范围
答案:C
■逐点清(三) 纯合子与杂合子的判断方法 1.自交法:此法主要用于植物,而且是最简便的方法。 待个测体―结―果―⊗分―析→若若后后代代无有性性状状分分离离,,则则待待测测个个体体为为纯杂合合子子 2.测交法:待测对象若为雄性动物,注意与多个隐性雌性个体交配,以产生更多的 后代,使结果更有说服力。
异,雌配子无差异,会导致子二代不符合3∶1性状分离比。
(√ )
9.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的。(×)
提示:高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,是由于亲代是杂合子,子代出现了性
状分离,是由遗传因素决定的。
二、分析作答——从关联思维上理解概念 1.(必修2 P2“相关信息”思考)自交都是自花传粉吗?请举例说明。 提示:不是。如玉米的花是单性花,其雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱 头上也属于自交。 2.(必修2 P5“相关信息”分析)孟德尔提出遗传因子在体细胞中成对存在, 在配子中单个出现。为什么他没能提出遗传因子在染色体上的猜想? 提示:当时生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。
( ×)
6.某种二倍体植物的n个不同性状由n对独立遗传的基因控制(杂合子表现显性性
状)。已知植株A的n对基因均杂合。理论上,n越大,植株A测交子代中不同表型个体数
目彼此之间的差异越大。

人教版2019版高考生物一轮优化探究全套练习(47份有答案)

人教版2019版高考生物一轮优化探究全套练习(47份有答案)

人教版2019版高考生物一轮优化探究:全套练习(47份有答案)第一单元_第1讲_走近细胞第一单元_第2讲_细胞中的元素和化合物第一单元_第3讲_生命活动的主要承担者—蛋白质第一单元_第4讲_核酸、糖类和脂质第二单元_第1讲_细胞膜和细胞核第二单元_第2讲_细胞器与生物膜系统第二单元_第3讲_细胞的物质输入和输出第三单元_微专题三_细胞代谢中光合作用与细胞呼吸不同角度分析第三单元_第1讲_降低化学反应活化能的酶第三单元_第2讲_atp与细胞呼吸第三单元_第3讲_能量之源—光与光合作用第三单元_第4讲_光合作用与呼吸作用的关系及影响因素第四单元_第1讲_细胞的增殖第四单元_第2讲_减数分裂和受精作用第四单元_第3讲_细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第五单元_微专题五_两种方法破解遗传学难题第五单元_第1讲_基因的分离定律第五单元_第2讲_基因的自由组合定律第五单元_第3讲_基因在染色体上与伴性遗传第五单元_第4讲_人类遗传病第六单元_第1讲_dna是主要的遗传物质第六单元_第2讲_dna分子的结构、复制及基因的本质第六单元_第3讲_基因的表达第七单元_第1讲_基因突变和基因重组第七单元_第2讲_染色体变异第七单元_第3讲_从杂交育种到基因工程第七单元_第4讲_现代生物进化理论第八单元_微专题八_巧用下丘脑网控内分泌第八单元_第1讲_人体内环境的稳态及实例第八单元_第2讲_通过神经系统的调节第八单元_第3讲_激素调节及其与神经调节的关系第八单元_第4讲_免疫调节第八单元_第5讲_植物的激素调节第九单元_微专题九_生物与环境中两个易错方面的知识辨析第九单元_第1讲_种群的特征与数量变化第九单元_第2讲_群落的结构和演替第九单元_第3讲_生态系统的结构及其能量流动第九单元_第4讲_生态系统的物质循环、信息传递及稳定性第九单元_第5讲_生态环境的保护第十单元_实验原则与实验设计第十一单元_第1讲_基因工程第十一单元_第2讲_细胞工程第十一单元_第3讲_胚胎工程及伦理问题第十一单元_第4讲_生态工程第十二单元_第1讲_微生物的培养与应用第十二单元_第2讲_传统发酵技术的应用第十二单元_第3讲_植物有效成分的提取[课时作业] 单独成册方便使用一、选择题1.从生命活动的角度理解,人体的结构层次为( )A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统解析:从生命活动的角度理解,人体最基本的结构层次是细胞,然后依次为组织、器官、系统;元素、化合物、分子、细胞器等不属于生命系统的结构层次,种群、群落、生态系统是个体水平以上的结构层次,故B项正确。

高考生物一轮复习 第五单元 基因的传递规律 专题十一 基因的分离定律精练(含解析)-人教版高三全册生

高考生物一轮复习 第五单元 基因的传递规律 专题十一 基因的分离定律精练(含解析)-人教版高三全册生

专题十一基因的分离定律考点基因分离定律的发现及其应用1.[2020某某百校第一次联考]下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( )A.让F1测交,结果产生了两种性状的子代,比例接近1∶1B.由F2出现了“3∶1的性状分离比”推测,生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1∶1D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体的数量比接近1∶2∶12.[2020某某某某部分学校质检]下列对遗传学概念的阐述,正确的是( )A.相对性状:两种性状的不同表现类型B.基因突变:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失C.性状分离:杂交子代同时出现显性性状和隐性性状的现象D.伴性遗传:位于性染色体上的基因,遗传上总是与性别相关联的现象3.[2020某某四校联考]下列各项实验中应采取的最佳交配方法分别是( )①不断提高水稻品种的纯合度②鉴别一株小麦是否为纯合体③鉴别一只白兔是否为纯合体④鉴别一对相对性状的显隐性关系A.杂交、测交、自交、自交B.杂交、测交、自交、杂交C.自交、自交、测交、杂交D.测交、测交、杂交、自交4.[2020某某某某调研]下列对孟德尔一对相对性状杂交实验的数据分析中,能说明基因分离定律实质的是( )A.F2的表现型比为3:1B.F1产生配子的比为1:1C.F2的基因型比为1:2:1D.测交后代性状比为1:15.[2020某某部分重点中学联考]某植物的紫花与红花是一对相对性状,且是由单基因(D、d)控制的完全显性遗传,现以一紫花植株和一红花植株作实验材料,设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型,不考虑突变。

下列有关叙述错误的是( )选择的亲本及杂预测子代表推测亲代基交方式现型因型第一组:紫花自交出现性状分离③①④第二组:紫花×红花全为紫花DD×dd ②⑤A.两组实验中,都有能判定紫花和红花的显隐性的依据B.若①处填全为紫花,则④为DD×DdC.若②为紫花和红花的数量之比是1∶1,则⑤为Dd×ddD.③为Dd×Dd,判定依据是子代出现性状分离6.[2020某某省实验中学一诊]已知马的栗色和白色受一对等位基因控制。

2019高考生物基因的分离定律课件(60张)

2019高考生物基因的分离定律课件(60张)

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第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
2.下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法错误的是( A ) A.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 B.在实验过程中,提出的假说是F1产生配子时,成对的遗传因子分离 C.解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时,成对的遗传因子分 离,则测交后代出现两种表现型,且数量比接近1∶1 D.验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交 解析 对两性花的植物进行杂交时需要对母本进行去雄,对单性花的植物进行
高考总复习 ·生物
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第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
命题点一
孟德尔遗传实验科学方法的应用分析
1.为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白
花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合 遗传方式的是( C )
A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花
(2)实验步骤:①首先让纯种粳稻与糯稻杂交,获取F1杂合粳稻;②让F1杂合粳
稻与糯稻测交,观察后代的性状分离现象。
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第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
(3)实验预期现象: 测交后代应出现两种不同的表现型且比例为1∶1 ______________________________________________________ 。 (4)对实验现象的解释: 测交中的糯稻为纯合子,只产生一种含糯性基因 (m)的配子,后代既然出现两 ____________________________________________________________________ 种表现型,即粳稻和糯稻,可知 F1必然产生两种类型的配子,即 M和 m _______________________________________________ 。

高三生物一轮复习课件:第1讲分离定律在特殊情况下的重点题型

高三生物一轮复习课件:第1讲分离定律在特殊情况下的重点题型

自交后代的基因型比例是
A.1∶1∶1
B.4∶4∶1
C.2∶3∶1
D.1∶2∶1
♀♂
1/2D
1/2d
2/3D 2/6DD 2/6Dd
1/3d 1/6Dd 1/6dd
例5 基因型为XBXB的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇
杂交得F1,F1随机交配得F2,让F2中的红眼雌蝇与白眼雄蝇随 机交配。所得F3中,雌蝇有 2 种基因型。雄蝇白眼所占 比例为 1/4 。
人工异花授粉示意图
例2 将纯种的宽叶(AA)和狭叶(aa)玉米间行种植,在自然状态下, 从隐性性状上获得的F1的性1
D
C.全部都为狭叶
D.宽叶和狭叶均有
雌雄同株异花,雄花序顶生,雌花序腋生,授粉方式如 图
任务2:自交与自由交配概率的计算
例4 一杂合子(Dd)植株自交时,含有隐性配子的花粉有50%的死亡率,则
D.若 1 只黄色雄鼠与若干只纯合鼠色雌鼠杂交,则 F1 可同时 出现黄色个体与鼠色个体
3.(2020·山东等级考模拟)某二倍体植物的性别是由 3 个等位 基因 aD、a+、ad 决定的,其中 aD 对 a+、ad 为显性,a+对 ad 为显性。 aD 基因决定雄性,a+基因决定雌雄同株,ad 基因决定雌性。若没有
存在致死现象。基因型为 Aa 的植株自交,子代基因型 AA∶Aa∶aa 的
B 比例可能出现不同的情况。下列分析错误的是( )
A.若含有 a 的花粉 50%死亡,则自交后代基因型的比例是 2∶3∶1
B.若 aa 个体有 50%死亡,则自交后代基因型的比例是 2∶2∶1
C.若含有 a 的配子有 50%死亡,则自交后代基因型的比例是 4∶4∶1 D.若花粉有 50%死亡,则自交后代基因型的比例是 1∶2∶1

2019版一轮优化探究生物(人教版)练习:第五单元 第1讲 基因的分离定律 Word版含解析

2019版一轮优化探究生物(人教版)练习:第五单元 第1讲 基因的分离定律 Word版含解析

[课时作业]单独成册方便使用一、选择题1.(2018·甘肃天水段考)下列有关遗传定律的说法,正确的是() A.受精时雌雄配子结合的机会是不均等的B.测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证C.基因型为Aa的个体自交,后代一定出现3种基因型和2种表现型D.基因型为Dd的个体产生雌雄配子的比例为1∶1解析:受精时雌雄配子结合的机会是均等的,A错误;测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证,B正确;基因型为Aa的个体自交,相对性状为完全显性且产生的后代个体均存活且数量较大时,后代可出现3种基因型和2种表现型,C错误;基因型为Dd的个体产生的雌配子中D∶d=1∶1,雄配子中D∶d=1∶1,但雌雄配子的比例不是1∶1,D错误。

答案:B2.(2018·河北廊坊监测)在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是()①F1产生配子的分离比②F2性状分离比③F1测交后代性状分离比④亲本杂交后代性状分离比⑤F2测交后代性状分离比A.①②B.③④C.②③⑤D.①③解析:孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是:F1产生不同类型配子的比例、F1测交后代性状分离比。

F2性状分离比是3∶1,亲本杂交后代均为显性性状,该实验中并未对F2进行测交。

答案:D3.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植;另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。

具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是()A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1C.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性又有隐性D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性又有隐性解析:豌豆是严格的闭花受粉植物,只能自交,所以隐性植株上所产生的F1均为隐性个体,而玉米既可以自交也可以杂交,所以隐性植株上产生的F1既有显性又有隐性,C正确。

答案:C4.若某对相对性状由一对等位基因控制,后代个体足够多,则下列对应关系错误的是()解析:假设该对基因用A、a表示。

一轮复习专题03 基因的分离定律(一)(解析版)

一轮复习专题03 基因的分离定律(一)(解析版)

专题03 基因分离定律【名师预测】从高考命题角度看,一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。

通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力;遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。

理清遗传相关概念之间的关系;掌握一对相对性状遗传的相关计算方法,归纳总结亲子代的表现型、基因型的判断方法,并熟练应用。

【知识精讲】一、基础梳理1.性状类概念辨析(1)性状是指生物体所有特征的总和。

任何生物都有许许多多的性状。

(2)相对性状的理解要点:“两个同”:同种生物、同一种性状;“一个不同”:不同表现型。

(3)显性性状:具有相对性状的两纯种亲本杂交,子一代表现出的亲本性状。

(4)隐性性状:具有相对性状的两纯种亲本杂交,子一代未表现出的亲本性状。

(5)性状分离:在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2.基因类概念辨析(1)显性基因:决定显性性状的基因,如图中A、B、C和D。

(2)隐性基因:决定隐性性状的基因,如图中b、c和d。

(3)相同基因:同源染色体相同位置上控制相同性状的基因,如图中A和A。

(4)等位基因:同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因,如图中B和b、C和c、D和d。

(5)非等位基因(有两种情况):一种是位于非同源染色体上的非等位基因,如图中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和B。

3.个体类概念辨析(1)基因型与表现型①基因型:与表现型有关的基因组成。

②表现型:生物个体表现出来的性状。

③二者的关系:在相同的环境条件下,基因型相同,表现型一定相同;在不同环境中,即使基因型相同,表现型也未必相同。

表现型是基因型与环境共同作用的结果。

(2)纯合子与杂合子①纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。

2019版一轮生物人教版:第五单元第1讲基因的分离定律

2019版一轮生物人教版:第五单元第1讲基因的分离定律

[课时作业] 独自成册方便使用一、选择题1. (2018 ·肃天水段考甘)以下相关遗传定律的说法,正确的选项是() A.受精时雌雄配子联合的时机是不均等的B.测交实验对推理过程中提出的假说进行了考证C.基因型为 Aa 的个体自交,后辈必定出现 3 种基因型和 2 种表现型D .基因型为 Dd 的个体产生雌雄配子的比率为1∶ 1分析:受精时雌雄配子联合的时机是均等的, A 错误;测交实验对推理过程中提出的假说进行了考证, B 正确;基因型为 Aa 的个体自交,相对性状为完整显性且产生的后辈个体均存活且数目较大时,后辈可出现 3 种基因型和 2 种表现型, C 错误;基因型为Dd 的个体产生的雌配子中D∶ d= 1∶1,雄配子中 D∶ d= 1∶1,但雌雄配子的比率不是1∶1, D 错误。

答案: B2. (2018 河·北廊坊监测 )在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,拥有1∶1 比率的是 ()① F1产生配子的分别比② F2性状分别比③ F1测交后辈性状分别比④亲本杂交后辈性状分别比⑤ F2测交后辈性状分别比A .①②B.③④C.②③⑤D.①③分析:孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,拥有1∶ 1 比率的是: F1产生不一样种类配子的比率、 F1 测交后代性状分别比。

F2性状分别比是 3∶ 1,亲本杂交后辈均为显性性状,该实验中并未对F2进行测交。

答案: D3.将拥有一对相对性状的纯种豌豆个体间行栽种;另将拥有一对相对性状的纯种玉米个体间行栽种。

拥有隐性性状的一行植株上所产生的F1是()A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆和玉米的显性和隐性比率都是3∶1C.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性又有隐性D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性又有隐性分析:豌豆是严格的闭花受粉植物,只好自交,因此隐性植株上所产生的F1均为隐性个体,而玉米既能够自交也能够杂交,因此隐性植株上产生的F1既有显性又有隐性, C 正确。

高中生物一轮复习同步练习:分离定律遗传特例全扫描

高中生物一轮复习同步练习:分离定律遗传特例全扫描

分离定律遗传特例全扫描练习一、选择题1.下列关于孟德尔杂交实验及应用的相关叙述,正确的是( )A.豌豆杂交实验过程中,对母本去雄和套袋的目的是防止自花受粉B.孟德尔发现形成配子时,等位基因随同源染色体的分离而分离C.将F1进行测交,后代的表型和比例反映了F1产生配子的类型及比例D.若某哺乳动物毛色基因型为杂合子,将其进行测交,子一代中一定出现性状分离2.某哺乳动物毛发颜色由常染色体上基因D e(褐色)、D f(灰色)、d(白色)控制,这三个基因的显隐性关系未知。

现有一只褐色雌性个体和一只灰色雄性个体杂交,F1的表型及比例为褐色∶灰色∶白色=1∶2∶1。

下列有关叙述正确的是( )A.基因D e、D f和d的遗传遵循自由组合定律B.基因D e、D f和d的显隐性关系是D f>d>D eC.控制该动物毛发颜色的基因型共有6种D.亲本褐色个体的基因型为D e D e3.家蚕蛾体色的遗传是由常染色体基因控制的从性遗传,即相同的基因型在不同性别中表现出不同的表型。

已知家蚕蛾的体色由基因A、a控制,纯合白家蚕蛾(♀)与纯合黑家蚕蛾(♂)杂交,F1均表现为白家蚕蛾,F1中雌、雄个体杂交,F2的表型及比例为白家蚕蛾(♀)∶白家蚕蛾(♂)∶黑家蚕蛾(♂)=4∶3∶1。

下列相关叙述错误的是( )A.家蚕蛾体色的遗传不具有交叉遗传的特点B.该家蚕蛾种群中,雌、雄黑家蚕蛾出现的概率相等C.出现这一现象的原因不仅与基因有关,还可能受环境因素的影响D.选择基因型为aa的白家蚕蛾与黑家蚕蛾杂交,根据子代体色即可判断其性别4.已知羊的有角性状(A)对无角性状(a)为显性,有角羊一定含有A基因,基因型为AA的个体一定表现为有角。

取两只有角羊进行杂交(三年内产了三胎,每胎产多只羊),所得后代的表型及比例为有角♂∶有角♀∶无角♀=2∶1∶1。

下列叙述正确的是( )A.根据杂交实验结果推测,控制羊角性状的A、a基因位于X染色体上B.亲本的基因型为AA和Aa,基因型为Aa的雌性表现为有角,雄性表现为无角C.无角羊相互交配后代可能出现有角雄羊D.为确定一只无角雌羊的基因型,可用一只有角雄羊与该羊多次交配5.蜜蜂雄蜂由卵细胞发育形成,雌蜂由受精卵发育而成。

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[课时作业]单独成册一、选择题1.(2018·甘肃天水段考)下列有关遗传定律的说法,正确的是()A.受精时雌雄配子结合的机会是不均等的B.测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证C.基因型为Aa的个体自交,后代一定出现3种基因型和2种表现型D.基因型为Dd的个体产生雌雄配子的比例为1∶1解析:受精时雌雄配子结合的机会是均等的,A错误;测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证,B正确;基因型为Aa的个体自交,相对性状为完全显性且产生的后代个体均存活且数量较大时,后代可出现3种基因型和2种表现型,C错误;基因型为Dd的个体产生的雌配子中D∶d=1∶1,雄配子中D∶d=1∶1,但雌雄配子的比例不是1∶1,D错误。

答案:B2.(2018·河北廊坊监测)在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是()①F1产生配子的分离比②F2性状分离比③F1测交后代性状分离比④亲本杂交后代性状分离比⑤F2测交后代性状分离比A.①②B.③④C.②③⑤D.①③解析:孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是:F1产生不同类型配子的比例、F1测交后代性状分离比。

F2性状分离比是3∶1,亲本杂交后代均为显性性状,该实验中并未对F2进行测交。

答案:D3.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植;另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。

具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是()A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1C.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性又有隐性D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性又有隐性解析:豌豆是严格的闭花受粉植物,只能自交,所以隐性植株上所产生的F1均为隐性个体,而玉米既可以自交也可以杂交,所以隐性植株上产生的F1既有显性又有隐性,C正确。

答案:C4.若某对相对性状由一对等位基因控制,后代个体足够多,则下列对应关系错误的是()隐性纯合子,基因型组合为aa×aa。

选项B,若后代全为显性个体,则亲本中至少有一个是显性纯合子,基因型组合为AA×__。

选项C,若后代表现为显性个体∶隐性个体=1∶1,则亲本一方为杂合子,一方为隐性纯合子,基因型组合为Aa×aa。

选项D,若后代表现为显性个体∶隐性个体=3∶1,则双亲均为杂合子,基因型组合为Aa×Aa。

答案:B5.如果猫的尾形中弯曲对正常为显性,现有两只尾形弯曲的猫交配,下列对后代中尾形及其数量的判断正确的是()A.如果后代中有尾形正常的猫,则尾形正常的猫在后代中的比例可能大于50% B.如果后代中有尾形正常的猫,则尾形正常的猫在后代中的比例最多不超过25%C.如果后代中有尾形正常的猫,则尾形正常的猫在后代中的比例最多不超过50%D.如果后代中有尾形正常的猫,则尾形正常的猫在后代中的比例最多不超过75%解析:弯曲对正常为显性,两只尾形弯曲的猫交配,如果后代有尾形正常的猫,说明亲本均为杂合子,所以后代中可能有尾形正常的猫,也可能有尾形弯曲的猫,理论比为弯曲∶正常=3∶1,但题中只是两只交配,子代数量比较少,故后代也有可能均是尾形正常的猫或尾形弯曲的猫。

A 正确。

答案:A6.将具有1对等位基因的杂合体,逐代自交3次,在F 3代中,杂合子的比例为( )A.18B.716C.78D.14解析:假设等位基因为A 和a ,Aa 自交一次子代Aa 所占比例为12,AA 和aa 比例都是14。

只有Aa 自交子代才会出现Aa ,故后代中,杂合子的比例为12×12=14。

F 3代中,杂合子的比例为12×12×12=18,A 正确。

答案:A7.(2018·广东中山段考)在调查某小麦种群时发现T(抗锈病)对t(易感染)为显性,在自然情况下该小麦种群可以自由交配,据统计其基因型频率TT 为40%,Tt 为40%,tt 为20%,后来该小麦种群突然大面积感染锈病,致使易感染小麦在开花之前全部死亡。

计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病且开花之后基因T 的频率分别是( )A .50%和50%B .50%和60%C .60%和75%D .60%和80%解析:由题意知,感染锈病之前,该种群中TT =40%,Tt =40%,tt =20%,T 的基因频率为40%+40%÷2=60%;感染锈病且开花之后,tt 全部死亡,TT ∶Tt =1∶1,即TT =50%,Tt =50%,此时基因T 的频率为50%+50%÷2=75%。

答案:C8.豌豆花的位置分为叶腋和茎顶两种,分别受T 和t 基因控制。

种植基因型为TT 和Tt 的豌豆,两者数量之比是2∶1。

两种类型的豌豆繁殖率相同,则在自然状态下,其子代中基因型为TT 、Tt 、tt 的数量之比为( )A .7∶6∶3B .9∶2∶1C.7∶2∶1 D.25∶10∶1解析:由于两者数量比例为2∶1,则TT占2/3,Tt占1/3。

TT自交后代都是TT,占2/3;Tt自交后代基因型有三种:1/4TT、1/2Tt、1/4tt,则后代群体中TT=2/3+1/3×1/4=9/12、Tt=1/3×1/2=2/12、tt=1/3×1/4=1/12,因此子代中基因型为TT、Tt、tt的豌豆数量比为9∶2∶1。

答案:B二、非选择题9.(2018·江西赣州模拟)羊的毛色有白色和黑色之分。

若现有两只白色羊交配生下了5只小羊,其中1只黑色,4只白色。

请根据你所学的遗传知识分析回答下列问题:(1)两只白色羊产下1只黑色小羊,这种现象在遗传学上叫作________。

(2)由题干可推知,羊的黑色和白色哪种是显性性状?________。

(3)如果用A和a分别表示控制羊毛色的显性基因和隐性基因,则上述两只白色羊的基因组成依次为________,其产下的黑色小羊的基因是________。

(4)基因组成为Aa的雌羊产生的卵细胞可能是图中的_________(填序号)。

解析:(1)变异是指生物亲代与子代、子代与子代之间在性状上的差异。

两只白色羊,产下一只黑色羊,说明了亲子代之间在性状上的差异性,属于变异现象。

(2)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体出现了亲代没有的性状,则亲代个体表现的性状是显性性状,新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制;两只白色羊交配产下了一只黑色羊,说明羊的白色是显性性状,黑色是隐性性状。

(3)如果用A和a表示控制羊毛色的显性基因和隐性基因,则黑色羊的基因组成是aa,这对基因是由亲代双方各自提供一个,即一个来自父方,一个来自母方。

两只亲代黑色羊的基因组成都是Aa。

(4)在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中。

因此基因组成为Aa的雌羊产生的卵细胞含有的基因可能为④A或⑤a。

答案:(1)变异(2)白色(3)Aa、Aa aa(4)④或⑤10.牛(XY型,XX为雌性、XY为雄性)的有角和无角是一对相对性状,黑毛和棕毛是另一对相对性状,两对性状分别受一对等位基因控制。

回答下列问题:(1)已知控制牛的有角(H A)和无角(H B)的等位基因位于常染色体上,公牛体内H A 对H B为显性,母牛体内H B对H A为显性。

①有角公牛和有角母牛的基因型分别为________、________。

②现有多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中公牛的表现型及比例为________,母牛的表现型及比例为________。

若用F1中的无角公牛和无角母牛自由交配,则F2中有角牛所占的比例为________。

(2)已知M与m这对完全显性的等位基因分别控制牛的黑毛和棕毛,如果牛毛色对应的基因型有5种,则该对基因位于________(填“X染色体”或“常染色体”)上;如果多对纯合黑毛母牛与纯合棕毛公牛交配,子一代均表现为黑毛,子一代雌雄个体间随机交配,子二代的性状分离比为3∶1,则由此________(填“能”或“不能”)推出该对基因一定位于常染色体上;要检测有角黑毛公牛的基因型,可让该公牛与________交配,如子代中均有角且母牛均为黑毛,公牛均为棕毛,则该有角黑毛公牛的基因型为________。

解析:(1)①由题意知,控制牛的有角(H A)和无角(H B)的等位基因位于常染色体上,公牛体内H A对H B为显性,母牛体内H B对H A为显性,因此公牛中,有角基因型是H A H A、H A H B,无角基因型是H B H B;母牛中,无角基因型是H B H B、H A H B,有角基因型是H A H A。

②杂合的有角公牛的基因型是H A H B,杂合无角母牛的基因型是H A H B,二者杂交后的基因型及比例是H A H A∶H A H B∶H B H B=1∶2∶1,在公牛中,H A H A、H A H B表现为有角,H B H B表现为无角,在母牛中,H B H B、H A H B 表现为无角,H A H A表现为有角,因此F1中公牛的表现型及比例为有角∶无角=3∶1,母牛的表现型及比例为有角∶无角=1∶3。

F1中的无角公牛的基因型是H B H B,无角母牛的基因型是H B H B、H A H B,前者占13,后者占23,用F1中的无角公牛和无角母牛自由交配,后代的基因型及比例是H B H B∶H A H B=2∶1,只有基因型为H A H B的公牛表现为有角,则F2中有角牛所占的概率为16。

(2)由分析可知,如果牛毛色对应的基因型有5种,则控制毛色的基因位于X染色体上;如果多对纯合黑毛母牛与纯合棕毛公牛交配,子一代均表现为黑毛,子一代雌雄个体间随机交配,子二代的性状分离比为3∶1,不能判断基因位于常染色体上,还是X染色体上,应该对子二代雌性个体和雄性个体中的性状进行统计,观察在雌雄个体间的比例是否相同进行判断;有角黑毛公牛的基因型为H A H A X M Y或H A H B X M Y,让该公牛与多只有角棕毛母牛交配,观察子代的表现型,由于有角棕毛母牛的基因型是H A H A X m X m,因此如果子代中均有角且母牛均为黑毛、公牛均为棕毛,则该有角黑毛公牛的基因型为H A H A X M Y。

答案:(1)①H A H A、H A H B H A H A②有角∶无角=3∶1有角∶无角=1∶31 6(2)X染色体不能多只有角棕毛母牛H A H A X M Y11.(2017·高考江苏卷)人类某遗传病受一对基因(T、t)控制。

3个复等位基因I A、I B、i控制ABO血型,位于另一对染色体上。

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