中小学校本培训.pptx
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校本课程培训ppt课件
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校本课程与选修课、活动队的区别
校本课程是依据学校自我的办学理念，在对学 生需求分析的基础上，基于社区和学校的课程资源， 由学校教师自主进行的课程开发。校本课程的开发 是一个经历情景分析、确定目标、编制方案、解释 与实施、评价与重建的循环往复的过程。要进行校 本课程开发，首先要进行情景的分析，这包括了对 于学校办学理念的分析与明晰、学校与社区资源的 分析、学生需要的调查分析、教师课程知能的
要进行校本课程开发首先要进行情景的分析这包括了对于学校办学理念的分析与明晰学校与社区资源的分析学生需要的调查分析教师课程知能的校本课程与选修课活动队的区别分析等等在此基础上确定学校发展的总体育人目标与办学方向进行校本课程的设计实施评价并在开发过程中寄予学生学习情况的变化进行不断地改进与提升
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第二，照顾学生的个别差异，满足学生多样化 的需要。如前所述，国家课程注重的是普适性，很 难考虑学生的个别差异，无法照顾不同学生的不同 需要，即使地方课程也难以考虑不同学生的不同需 要。而校本课程是以校为开发单位和实施单位的， 可以更好地了解学生不同需要，考虑学生的个别差 异。
7
第三，促进教师专业能力的持续发展。教师具 有一定的课程开发能力，不仅有利于国家课程、地 方课程的有效实施，也有利于其专业的发展。
11
校本课程与综合实践活动课的联系
综合实践活动课程是国家课程，是必修课，由学生 选择学习目标、内容、方式及指导老师，自己决定活动 结果呈现的形式。
综合实践活动课程与校本课程的联系。
（1）综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开 设的一门必修课程。它不是一门校本课程，但需要利用 校本开发的理念与技术。综合实践活动课程的开发性质 是：国家规定、地方指导、校本开发。在实施上，综合
校本课程与选修课、活动队的区别
校本课程是依据学校自我的办学理念，在对学 生需求分析的基础上，基于社区和学校的课程资源， 由学校教师自主进行的课程开发。校本课程的开发 是一个经历情景分析、确定目标、编制方案、解释 与实施、评价与重建的循环往复的过程。要进行校 本课程开发，首先要进行情景的分析，这包括了对 于学校办学理念的分析与明晰、学校与社区资源的 分析、学生需要的调查分析、教师课程知能的
要进行校本课程开发首先要进行情景的分析这包括了对于学校办学理念的分析与明晰学校与社区资源的分析学生需要的调查分析教师课程知能的校本课程与选修课活动队的区别分析等等在此基础上确定学校发展的总体育人目标与办学方向进行校本课程的设计实施评价并在开发过程中寄予学生学习情况的变化进行不断地改进与提升
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第二，照顾学生的个别差异，满足学生多样化 的需要。如前所述，国家课程注重的是普适性，很 难考虑学生的个别差异，无法照顾不同学生的不同 需要，即使地方课程也难以考虑不同学生的不同需 要。而校本课程是以校为开发单位和实施单位的， 可以更好地了解学生不同需要，考虑学生的个别差 异。
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第三，促进教师专业能力的持续发展。教师具 有一定的课程开发能力，不仅有利于国家课程、地 方课程的有效实施，也有利于其专业的发展。
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校本课程与综合实践活动课的联系
综合实践活动课程是国家课程，是必修课，由学生 选择学习目标、内容、方式及指导老师，自己决定活动 结果呈现的形式。
综合实践活动课程与校本课程的联系。
（1）综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开 设的一门必修课程。它不是一门校本课程，但需要利用 校本开发的理念与技术。综合实践活动课程的开发性质 是：国家规定、地方指导、校本开发。在实施上，综合
中小学教育教学课件培训PPTpptx
提高教学质量
优秀的课件能够提高教学 质量，使教师更好地传授 知识，提高学生的学习效 果。
促进教育信息化
课件是教育信息化的重要 组成部分，能够推动教育 信息化的发展，促进教育 现代化的实现。
优秀课件的标准
01
02
03
04
内容科学准确
课件内容应科学准确，符合教 学大纲要求，无知识性错误。
设计精美
课件应具有良好的视觉效果， 界面布局NE
KEEP VIEW
中小学教育教学课件 培训ppt
汇报人：可编辑
2023-12-24
CATALOGUE
目 录
• 中小学教育教学课件概述 • 中小学教育教学课件制作技巧 • 中小学教育教学课件制作工具 • 中小学教育教学课件制作流程 • 中小学教育教学课件应用案例分享
PART 01
03
中小学教育教学课件制作 工具
PowerPoint
丰富的模板和主题
01
PowerPoint提供了大量的模板和主题，使制作课件更加方便快
捷。
强大的动画和幻灯片切换效果
02
PowerPoint允许用户为课件添加丰富的动画和幻灯片切换效果
，增强课件的视觉效果。
兼容性强
03
PowerPoint广泛用于办公和学习领域，兼容性好，易于分享和
传播。
希沃白板
互动性高
希沃白板注重互动性，提供了丰 富的互动工具和资源，如拖放、 缩放、旋转等，增强学生的学习
兴趣。
云端存储
希沃白板支持云端存储，方便教师 随时随地制作和编辑课件，同时学 生也可以随时访问。
学科工具丰富
希沃白板针对不同学科提供了丰富 的工具和资源，如化学、物理等学 科工具，方便教师制作专业课件。
中小学校本培训
校
本
三
级
掌握信息技术教育的发展过程及动态。在熟练使用office进行办公的基础上，开展信息技术与学科教学整合的科研和教研活动。独立开发制作任教学科的教学课件。熟练掌握网络知识和创建教育博客或简单网页制作。
1、Windows熟练操作；2、Word从文档建立、编辑保存与管理、图文混排、文字艺术化、表格处理、页面设置与打印等；3、Excel各种表格、图表运用、工作表建立、编排、修改、格式以及各种数据的处理等；4、Powerpoint演示文稿的制作，能根据教学内容制作课件并辅助于课堂教学等；5、常用软件的使用和安装、病毒防治；6、Internet网上资源查询、收发及申请E-mail、网络软件下载安装；7、创建个人教育博客或简单网页制作等
校
本
二
级
树立现代教育观念，在掌握计算机基本操作的基础上，能使用office进行日常办公。提高运用计算机辅助教学的能力，在教学过程中，灵活地应用现代信息技术。
1、Windows操作；2、Word从文档建立、编辑、保存与管理、文字艺术化到页面设置与打印等；3、Excel简单处理各种数据和表格、图表运用、工作表建立、编排、修改、格式处理等；4、创建和编辑Powerpoint文档（启动、退出、认识窗口、保存、应用设计模版、设计背景、插入艺术字、剪贴画以及动画设置、声音图象等）；5、Internet信息搜索；6、收发及申请E-mail
校本培训
——计算机培训内容
（教师自我发展学校学员信息技术能力培训目标及内容）
培训
级别ห้องสมุดไป่ตู้
培训目标
学习内容
备注
校
本
一
级
掌握信息技术的基本概念和计算机的基本操作；能够利用计算机进行课件演示、文稿编辑、初步掌握上网搜索资料等。
本
三
级
掌握信息技术教育的发展过程及动态。在熟练使用office进行办公的基础上，开展信息技术与学科教学整合的科研和教研活动。独立开发制作任教学科的教学课件。熟练掌握网络知识和创建教育博客或简单网页制作。
1、Windows熟练操作；2、Word从文档建立、编辑保存与管理、图文混排、文字艺术化、表格处理、页面设置与打印等；3、Excel各种表格、图表运用、工作表建立、编排、修改、格式以及各种数据的处理等；4、Powerpoint演示文稿的制作，能根据教学内容制作课件并辅助于课堂教学等；5、常用软件的使用和安装、病毒防治；6、Internet网上资源查询、收发及申请E-mail、网络软件下载安装；7、创建个人教育博客或简单网页制作等
校
本
二
级
树立现代教育观念，在掌握计算机基本操作的基础上，能使用office进行日常办公。提高运用计算机辅助教学的能力，在教学过程中，灵活地应用现代信息技术。
1、Windows操作；2、Word从文档建立、编辑、保存与管理、文字艺术化到页面设置与打印等；3、Excel简单处理各种数据和表格、图表运用、工作表建立、编排、修改、格式处理等；4、创建和编辑Powerpoint文档（启动、退出、认识窗口、保存、应用设计模版、设计背景、插入艺术字、剪贴画以及动画设置、声音图象等）；5、Internet信息搜索；6、收发及申请E-mail
校本培训
——计算机培训内容
（教师自我发展学校学员信息技术能力培训目标及内容）
培训
级别ห้องสมุดไป่ตู้
培训目标
学习内容
备注
校
本
一
级
掌握信息技术的基本概念和计算机的基本操作；能够利用计算机进行课件演示、文稿编辑、初步掌握上网搜索资料等。
校本培训培训课件.ppt
• 一、积累与运用（共 28 分）
• 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分）
• A.踏实/踏青 奢靡/风靡一时 低声悄语/悄然泪下
• B.孵化/浮雕 鞠躬/笑容可掬 风流倜傥/丝绸之路
• C.角色/角逐 推磨/磨杵成针 烟熏火燎/星火燎原
• D.旷野/粗犷 剽 悍/容 • （一）识字与写字 • （二）阅读 • （三）写作 • （四）口卷： • 分四大部分 • 1、积累与运用 • 2、现代文阅读 • 对应新课标的具体要求 • （一）、 识字与写字
2018夏集一初中语文校本培训
语文新课 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使 学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通， 吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养， 促进自身精神成长。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
• 第四学段（7～9年级） • 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检
字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 • 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规
范、通行的行楷字，提高书写的速度。 • 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 • 4．写字，课外阅读总量不少于260
万字，每学年阅读两三部名著。背诵优程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万 字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
• 童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼 《宝葫芦的秘密》等。
C．精湛 遨游 俯卧撑 谈笑风声 通宵达旦
D．彰显 闲暇诗词，阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和 运用，提 （1）学而不思则罔， 。（《论语》）
• 科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小
校本培训课程(PPT39页)
校本培训学习材料邹城市看庄中学2012年1月如何使课堂成为有效的课堂课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识、提高能力，培养习惯的主渠道。
然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，我认为：“如何提高课堂教学的有效性”是关键。
一、爱学生，让学生喜欢上自己的课。
美国一位教育界教授说过这样一句话：“教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。
”过去，我们的教育理念受传统教育观的影响而苛求学生，课堂中学生不能有错误，由其是公开课，否则就要被“提醒”。
学习新的教育理念后，我们就要认识到这样做的危害性，如果长期下去，就会无情地损伤学生的自尊心，使学生逐渐情绪低落、消沉。
二、精心设计符合学生实际的教案。
如何提高课堂教学的有效性呢？每一节课，要有阶段、有次序、有目的地确定教学目标，有机地处理好教学重点和难点，做到有的放矢，特别要针对每一节课的教学目的、教学重点和难点，有主有次，有轻有重，科学地设计，巧妙地引导学生思考，使学生不论在时间上还是在质量上都能让教学的重点内容真正成为“重头戏”。
切忌该重点掌握的地方一读而过，不该深钻的地方让学生左思右虑。
三、带着微笑走进课堂。
微笑能缩短师生间的心理距离。
心理学研究表明，微笑是人类交流的语言。
作为一名教师，首先应学会微笑服务，微笑能拉近师生间的距离，促进师生间的交流。
教师如果在课堂中面带微笑上课，能让学生既感到亲切，又得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识、培养能力。
为此，我们每天都要问问自己：今天，我微笑了吗？四、重视学生对课堂的参与。
学生对课堂的参与是课堂成败的一个重要方面，是提高课堂效率的保证。
要发展学生的思维能力，就必须改变“教师讲，学生听”的单一模式，采取灵活多样的形式来调动学生的主动性和积极性，让学生“动脑想、动口读、动手做”，共同参与教学过程。
如：精心设置问题、以启发学生思考，让学生参与知识的形成过程；运用不同的形式，使学生常学常新，不断培养自己的综合素质。
校本课程培训ppt课件
资源整合
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
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未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
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01
校本课程概述
校本培训(PPT57页)
• 科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小 说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自 然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由 语文教师和各有关学科教师商议推荐。
必考：名著阅读
4.名著阅读。（任选一题作答） （1）殿宇藏魔君，仙观有灵根。请从下面两个选项中任选 一个，简述在该地发生的故事。 ①龙虎山伏魔之殿（《水浒》） ②万寿山五庄观（《西 游记》） （2）历险时有伙伴，困境中存温情。请从下面两个选项中 任选一个，简述体现人物间的深 情厚谊的故事。 ①格列佛与葛兰达克利赤（《格力佛游记》） ②阿廖沙 与小茨冈（《童年》）
• 第四学段（7～9年级） • 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检
字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 • 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规
范、通行的行楷字，提高书写的速度。 • 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 • 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
• 一、积累与运用（共 28 分） • 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分） • A.踏实/踏青 奢靡/风靡一时 低声悄语/悄然泪下 • B.孵化/浮雕 鞠躬/笑容可掬 风流倜傥/丝绸之路 • C.角色/角逐 推磨/磨杵成针 烟熏火燎/星火燎原 • D.旷野/粗犷 剽 悍/膘肥体壮 踌躇满志/铸就辉煌 • 2.下列词语中没有错别字的一项是（2 分） • A.壁垒 易拉罐 娇生惯养 独竖一帜 • B.咋舌 顶梁柱 责无旁贷 黯然失色 • C.静谧 蒸溜水 花枝招展 立竿见影 • D.提练 满堂彩 无动于衷 别出心裁
之思的句子是：“
，
。”
• （4）天地英雄气，千秋尚凛然。“ ， ”（辛弃疾
《破阵 子· 为陈同甫赋壮词以寄之》）勾勒出英雄驭
必考：名著阅读
4.名著阅读。（任选一题作答） （1）殿宇藏魔君，仙观有灵根。请从下面两个选项中任选 一个，简述在该地发生的故事。 ①龙虎山伏魔之殿（《水浒》） ②万寿山五庄观（《西 游记》） （2）历险时有伙伴，困境中存温情。请从下面两个选项中 任选一个，简述体现人物间的深 情厚谊的故事。 ①格列佛与葛兰达克利赤（《格力佛游记》） ②阿廖沙 与小茨冈（《童年》）
• 第四学段（7～9年级） • 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检
字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 • 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规
范、通行的行楷字，提高书写的速度。 • 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 • 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
• 一、积累与运用（共 28 分） • 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分） • A.踏实/踏青 奢靡/风靡一时 低声悄语/悄然泪下 • B.孵化/浮雕 鞠躬/笑容可掬 风流倜傥/丝绸之路 • C.角色/角逐 推磨/磨杵成针 烟熏火燎/星火燎原 • D.旷野/粗犷 剽 悍/膘肥体壮 踌躇满志/铸就辉煌 • 2.下列词语中没有错别字的一项是（2 分） • A.壁垒 易拉罐 娇生惯养 独竖一帜 • B.咋舌 顶梁柱 责无旁贷 黯然失色 • C.静谧 蒸溜水 花枝招展 立竿见影 • D.提练 满堂彩 无动于衷 别出心裁
之思的句子是：“
，
。”
• （4）天地英雄气，千秋尚凛然。“ ， ”（辛弃疾
《破阵 子· 为陈同甫赋壮词以寄之》）勾勒出英雄驭
中小学教师数学基础校本培训课件x
中小学教师数学基础校本培训课件x一、教学内容本次校本培训的主要内容是数学基础知识，具体涵盖小学数学教材中第一章“数的概念”和第二章“几何图形”的相关内容。
其中，第一章主要讲解整数、分数、小数的基本概念和运算方法，第二章则着重介绍平面几何图形的性质和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握数的概念和基本运算方法，提高计算能力。
2. 培养学生的空间观念，理解并掌握几何图形的性质和计算方法。
3. 提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：整数、分数、小数的运算方法，平面几何图形的性质和计算。
难点：分数、小数的运算规律，几何图形的复杂计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：教材、练习册、计算器、几何画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的数学问题为例，引导学生思考和探索。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔书写并讲解公式、定理，同时利用多媒体展示相关图像和动画，帮助学生理解。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题进行讲解，引导学生跟随步骤，掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上独立完成练习题，及时发现和纠正错误。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，组织小组讨论，增强学生的参与感和合作意识。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，包括关键词、公式、例题等。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
答案：打八折后售价为80元。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加数学竞赛、研究小组等活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容本次校本培训的主要内容是数学基础知识，具体涵盖小学数学教材中第一章“数的概念”和第二章“几何图形”的相关内容。
其中，第一章主要讲解整数、分数、小数的基本概念和运算方法，第二章则着重介绍平面几何图形的性质和计算。
重点和难点解析：1. 数的概念是数学的基础，对于小学生来说，理解整数、分数和小数的概念以及它们的运算方法是至关重要的。
《校本培训讲座》课件
教学能力。
培训效果的评估
反馈调查
通过问卷调查、访谈等方式收 集教师对培训的反馈意见，了
解培训的优点和不足。
教学观察
对参加培训的教师进行教学观 察，了解教师在实际教学中是 否能够运用所学理念和方法。
成绩比较
比较参加培训的教师与未参加 培训的教师在教学成绩方面的 差异，评估培训的实际效果。
跟踪评估
对参加培训的教师进行跟踪评 估，了解教师在一段时间内的
02 校本培训的内容与方法
CHAPTER
培训内容的选择
01
02
03
针对性强
培训内容应针对学校发展 和教师专业发展的实际需 求，解决教师在教学中遇 到的具体问题。
系统全面
培训内容应涵盖教育理论 、教学方法、教育技术等 多个方面，帮助教师全面 提升教学能力。
与时俱进
培训内容应紧跟教育改革 和发展的步伐，及时更新 和补充新的教育理念和教 学方法。
培训方法的运用
01
02
03
04
讲座式培训
邀请专家学者进行主题讲座， 传递前沿的教育理念和教学方
法。
研讨式培训
组织教师进行交流研讨，分享 教学经验和教学方法，促进教 师之间的合作与共同进步。
案例式培训
通过分析典型教学案例，引导 教师深入理解教育理念和方法
在实际教学中的运用。
实践式培训
安排教师在实际教学环境中进 行实践操作，提高教师的实际
协作精神，提高教学效果。
对学校发展的价值
提升学校整体教学质量
通过校本培训，学校能够提高全体教师的教学水平，从而提高学 校整体教学质量。
促进学校文化建设
在校本培训中，学校可以加强文化建设，形成良好的教风、学风和 校风。
校本培训课件
02
校本培训的内容与形式
课程设置
课程目标
明确培训目的，确保课 程内容与学校发展目标
相一致。
课程内容
根据学校实际情况和教 师需求，设计针对性强
的课程内容。
课程结构
合理安排课程顺序，确 保课程内容连贯、系统
。
课程评价
建立有效的评价机制， 对课程质量和效果进行
评估。
培训方式
01
02
03
04
专题讲座
邀请专家进行专题授课，提高 教师理论水平。
培训频率
根据需要设定培训频率，确保 教师及时更新知识。
培训师资
师资来源
聘请具有丰富教学经验和专业知识的专家和 教师担任培训师资。
师资管理
建立有效的师资管理机制，对培训师资进行 评估和考核。
师资水平
确保培训师资具备较高的教学水平和专业素 养。
师资发展
关注师资成长与发展，为师资提供进修和提 升机会。
03
成功案例三：某高中的教师专业发展计划
总结词
该高中通过实施教师专业发展计划，提升了教师的专 业素养和教育教学能力，为学校的发展奠定了坚实基 础。
详细描述
该高中制定了一系列教师专业发展计划，包括新教师培 训、骨干教师培养、名师工作室等项目。这些计划注重 教师的专业成长和教育教学能力的提升，通过多种形式 的活动和培训，如专家讲座、教学观摩、课题研究等， 帮助教师不断更新教育观念和教学方法。同时，学校还 鼓励教师开展教育教学研究，提升自身的学术水平和专 业素养。这些措施有效地提升了该校教师的整体素质， 为学校的发展提供了有力支持。
提升了该校的教学质量，得到了学生和家长的认可。
成功案例二：某小学的校本课程开发
校本培训 PPT课件
2
一、激发阅读兴趣，培养学生“好读书”
一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐 于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才 能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
3
1 、推荐学生有兴趣的文章。
兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教， 嚼蜡之味谁也不肯品尝。我们不指望一个天真活泼的 孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科 学家”的天文数字。只有《天方夜潭》才是他们一千零 一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋 友。“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。因此我们 可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、 《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可 推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之，孩子读 的应该是好书，有益身心的书。
8
3、多动笔写一写。“不动笔墨不读书”，课内学习的读书 方法，可以适时地运用于课外。读书不仅要边读边想， 而且要边读边动笔，所以对于中高年级的学生，教室可 引导学生写读书笔记样才有成效。可以摘录优美、精彩 的词句、片断，编写提纲，写读后感等。课外读物如果 是自己的，还可用笔把感触较深的地方圈圈划划，也可 以在文章的开头、结尾旁边加上批注，使学生养成不动 笔墨不读书的习惯。
如何培养小学语文课外阅读的兴趣
授课人：许茹玲
1
学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将 可养成阅读的习惯，将可获得各种知识, 对于陶 冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平， 提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅 读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有 起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段， 教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师 的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么， 我们该如何做呢？
14
4
一、激发阅读兴趣，培养学生“好读书”
一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐 于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才 能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
3
1 、推荐学生有兴趣的文章。
兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教， 嚼蜡之味谁也不肯品尝。我们不指望一个天真活泼的 孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科 学家”的天文数字。只有《天方夜潭》才是他们一千零 一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋 友。“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。因此我们 可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、 《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可 推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之，孩子读 的应该是好书，有益身心的书。
8
3、多动笔写一写。“不动笔墨不读书”，课内学习的读书 方法，可以适时地运用于课外。读书不仅要边读边想， 而且要边读边动笔，所以对于中高年级的学生，教室可 引导学生写读书笔记样才有成效。可以摘录优美、精彩 的词句、片断，编写提纲，写读后感等。课外读物如果 是自己的，还可用笔把感触较深的地方圈圈划划，也可 以在文章的开头、结尾旁边加上批注，使学生养成不动 笔墨不读书的习惯。
如何培养小学语文课外阅读的兴趣
授课人：许茹玲
1
学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将 可养成阅读的习惯，将可获得各种知识, 对于陶 冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平， 提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅 读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有 起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段， 教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师 的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么， 我们该如何做呢？
14
4
校本培训课程(PPT 39页)
校本培训课程(PPT 39页)部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途校本培训学习材料邹城市看庄中学2012年1月如何使课堂成为有效的课堂课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识、提高能力，培养习惯的主渠道。
然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，我认为：“如何提高课堂教学的有效性”是关键。
一、爱学生，让学生喜欢上自己的课。
美国一位教育界教授说过这样一句话：“教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。
”过去，我们的教育理念受传统教育观的影响而苛求学生，课堂中学生不能有错误，由其是公开课，否则就要被“提醒”。
学习新的教育理念后，我们就要认识到这样做的危害性，如果长期下去，就会无情地损伤学生的自尊心，使学生逐渐情绪低落、消沉。
二、精心设计符合学生实际的教案。
如何提高课堂教学的有效性呢？每一节课，要有阶段、有次序、有目的地确定教学目标，有机地处理好教学重点和难点，做到有的放矢，特别要针对每一节课的教学目的、教学重点和难点，有主有次，有轻有重，科学地设计，巧妙地引导学生思考，使学生不论在时间上还是在质量上都能让教学的重点内容真正成为“重头戏”。
切忌该重点掌握的地方一读而过，不该深钻的地方让学生左思右虑。
三、带着微笑走进课堂。
微笑能缩短师生间的心理距离。
心理学研究表明，微笑是人类交流的语言。
作为一名教师，首先应学会微笑服务，微笑能拉近师生间的距离，促进师生间的交流。
教师如果在课堂中面带微笑上课，能让学生既感到亲切，又得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识、培养能力。
为此，我们每天都要问问自己：今天，我微笑了吗？四、重视学生对课堂的参与。
学生对课堂的参与是课堂成败的一个重要方面，是提高课堂效率的保证。
要发展学生的思维能力，就必须改变“教师讲，学生听”的单一模式，采取灵活多样的形式来调动学生的主动性和积极性，让学生“动脑想、动口读、动手做”，共同参与教学过程。
校本培训会议摘要.pptx
3部分课件网上下载之后原搬照用现象存在，不考虑环 节是否科学，不研究学情是否适用，不注重细节的加 工处理。（课件的底色，字体大小，版面设计）
4部分教师上交课件或质量不高，或不按标准上交（标 注信息不全），或与使用不相符，极大阻碍了学校教 学资源库的建立。
5.课件制作与教案设计存在偏差，不能做到水乳交融， 弥补相互的不足。
7.根据各项检查标准，对照对比，寻找差距，提升水准。
8.开展教研活动要提前预设活动目标，寻找突破口，进 行主题探究，不过于拘泥于课堂研讨课的单一形式。 并做好活动材料的记录，搜集，整理，投稿，存档工 作。
一堂好课的标准
1.一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 ⒉ 一堂好课一个是有效率的课。 ⒊ 一节好课应该是有生成性的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
6 3 8 8 5 3
C等
0 1 1 3 3 9
D等
0 0 0 0 5 1
B等 以上 100%
92% 91% 80% 46% 23%
名次
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10月教 案 检 查
组名
评比人 数
A等
B等
C等
D等
A等比 例
名次
语文
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三评
教师个人总评 教研集体总评 学风创建总评
七星二中初中部教师听课记单
听课教师 姓名
授课教师 姓名
听课时间
课型
科目
班级
科目
年 月 日 星期 第 节 课题
4部分教师上交课件或质量不高，或不按标准上交（标 注信息不全），或与使用不相符，极大阻碍了学校教 学资源库的建立。
5.课件制作与教案设计存在偏差，不能做到水乳交融， 弥补相互的不足。
7.根据各项检查标准，对照对比，寻找差距，提升水准。
8.开展教研活动要提前预设活动目标，寻找突破口，进 行主题探究，不过于拘泥于课堂研讨课的单一形式。 并做好活动材料的记录，搜集，整理，投稿，存档工 作。
一堂好课的标准
1.一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 ⒉ 一堂好课一个是有效率的课。 ⒊ 一节好课应该是有生成性的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
6 3 8 8 5 3
C等
0 1 1 3 3 9
D等
0 0 0 0 5 1
B等 以上 100%
92% 91% 80% 46% 23%
名次
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10月教 案 检 查
组名
评比人 数
A等
B等
C等
D等
A等比 例
名次
语文
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政史地 15
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2
理化生 12
9
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三评
教师个人总评 教研集体总评 学风创建总评
七星二中初中部教师听课记单
听课教师 姓名
授课教师 姓名
听课时间
课型
科目
班级
科目
年 月 日 星期 第 节 课题
《中小学校本培训》PPT课件
THANKS
感谢观看
提高培训的灵活性和便捷性。
需要加强对培训效果的评估和反 馈，以便及时调整和改进培训计
划。
对未来校本培训的期待与建议
期待未来的校本培训能够更加 贴近学校实际，更好地服务于 教育教学工作。
建议加强校际合作与交流，共 享优质培训资源，提高培训质 量和效益。
希望学校能够加大对校本培训 的投入和支持，为教师专业成 长提供更多机会和平台。
果。
培训频率
根据教师发展需要和学校工作安排， 确定校本培训的频率和周期。
灵活调整
根据实际情况，灵活调整培训时间 和频率，以满足不同教师的需求。
03
校本培训的实施与管理
Chapter
校本培训的实施步骤
结合学校实际情况，制定切实可 行的校本培训计划。
对校本培训活动进行总结和反思， 为下一轮培训提供借鉴。
特点
针对性强、灵活性高、参与面广、 实践性强。
校本培训的目的和意义
目的
提高教师的教育教学能力，促进教师 的专业发展，提升学校的教育教学质 量。
意义
有助于教师更新教育观念，提高教育教 学水平；有助于学校形成学习型组织， 促进可持续发展；有助于推进新课程改 革，提升学校整体办学水平。
校本培训的原则和要求
案例三：某教育集团的校本培训体系
建立完善的培训体系
包括培训目标、内容、方式、评估等方面， 确保培训的全面性和系统性。
整合优质资源
充分利用集团内部和外部的优质资源，为教 师提供高质量的培训服务。
注重培训成果转化
鼓励教师将培训成果应用到教学实践中，提 高教学效果。
持续改进优化
根据教师反馈和培训效果评估结果，不断改 进和优化培训方案。
小学校本培训方案(通用)ppt
CHAPTER 04
培训安排
培训时间安排
时间长度
每次培训时长为2小时，共进行5 次培训，总计10小时。
时间安排 培训时间安排在工作日的晚上和周 末，以方便教师参与。
调整机制
根据教师工作安排和反馈，适时调 整培训时间。
培训人员安排
主讲人
聘请具有丰富教学经验和培训经 验的小学教师担任主讲人。
参与人员
估。
评估方式选择
定量评估
01
通过数据和量化的方式来评估培训效果，如考试成绩、满意度
调查等。
定性评估
02
通过观察、访谈等方式来评估培训效果，如实际工作表现、同
事反馈等。
综合评估
03
综合运用定量和定性两种方式来进行评估，以全面了解培训效
果。
评估结果反馈
及时反馈
在培训结束后，及时将评估结果反馈给学员，以便学员了解自己 的表现和需要改进的地方。
观摩学习
总结词
通过实地观摩，学习优秀教师的教学经 验。
VS
详细描述
组织教师到优秀学校、优秀教师的课堂进 行实地观摩学习，学习他们的教学经验、 教学方法，提升教师的教学实践能力。
在职进修
总结词
通过系统学习，提升教师的专业素养。
详细描述
鼓励教师在职进修，通过系统学习专业知识、教育理论，提升教师的专业素养和教育教 学的综合能力。
教育心理学
总结词
了解学生心理发展特点和规律，提高教育教学的针对性和有 效性。
详细描述
研究儿童和青少年心理发展过程、个性特征和行为特点，掌 握如何根据学生心理发展特点进行教育教学。
教育法律法规
总结词
了解国家教育法律法规和政策，保障学校和学生权益。
小学校本培训方案(通用)ppt
培训效果。
监控培训质量
对培训质量进行监控， 确保培训达到预期目标
。
培训成果的总结与推广
总结培训成果
对培训成果进行总结，包括教师教学水平的 提高、教育观念的更新等。
推广优秀成果
将优秀的培训成果在学校内进行推广，以提 高整体教学水平。
提炼经验教训
对培训过程中遇到的问题和困难进行总结， 提炼出经验和教训。
持续改进
根据总结和推广的经验教训，持续改进校本 培训方案，提高培训效果。
谢谢观看
培训资源整合
整合校内外培训资源，如邀请 专家讲座、组织教师观摩等。
实施培训计划
按照计划开展培训活动，确保 培训的顺利进行。
培训过程监控与调整
培训过程记录
对培训过程进行详细记 录，包括参与人员、时
间、地点、内容等。
培训效果评估
通过问卷调查、教师反 馈等方式，对培训效果
进行评估。
调整培训计划
根据评估结果，对培训 计划进行调整，以提高
整理与教育教学相关的资料，包括教育政策、教 学理论、教学方法等，为教师提供全面的学习资 源。
定期更新资料
及时关注教育动态，更新资料内容，确保教师获 得最新的教育教学信息。
培训设施和场地
提供充足的设施和场地
根据培训需求，提供足够的教室、多媒体设备、教学软件等设施 ，确保培训活动的顺利开展。
定期维护设施和场地
师。
定期开展师资培训
02
组织教师参加各类专业培训，提升教师的教学水平和教育理念
。
加强教师之间的交流与合作
03
鼓励教师进行教学交流，分享教学经验和教学方法，促进教师
共同成长。
培训教材和资料
1 2 3
监控培训质量
对培训质量进行监控， 确保培训达到预期目标
。
培训成果的总结与推广
总结培训成果
对培训成果进行总结，包括教师教学水平的 提高、教育观念的更新等。
推广优秀成果
将优秀的培训成果在学校内进行推广，以提 高整体教学水平。
提炼经验教训
对培训过程中遇到的问题和困难进行总结， 提炼出经验和教训。
持续改进
根据总结和推广的经验教训，持续改进校本 培训方案，提高培训效果。
谢谢观看
培训资源整合
整合校内外培训资源，如邀请 专家讲座、组织教师观摩等。
实施培训计划
按照计划开展培训活动，确保 培训的顺利进行。
培训过程监控与调整
培训过程记录
对培训过程进行详细记 录，包括参与人员、时
间、地点、内容等。
培训效果评估
通过问卷调查、教师反 馈等方式，对培训效果
进行评估。
调整培训计划
根据评估结果，对培训 计划进行调整，以提高
整理与教育教学相关的资料，包括教育政策、教 学理论、教学方法等，为教师提供全面的学习资 源。
定期更新资料
及时关注教育动态，更新资料内容，确保教师获 得最新的教育教学信息。
培训设施和场地
提供充足的设施和场地
根据培训需求，提供足够的教室、多媒体设备、教学软件等设施 ，确保培训活动的顺利开展。
定期维护设施和场地
师。
定期开展师资培训
02
组织教师参加各类专业培训，提升教师的教学水平和教育理念
。
加强教师之间的交流与合作
03
鼓励教师进行教学交流，分享教学经验和教学方法，促进教师
共同成长。
培训教材和资料
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小学校本培训方案(通用)ppt
培训规范要求明确和执行
1 2
培训目标明确
明确校本培训的目标，如提高教师的教育教学水 平、推进课程改革等，使教师清楚自己的发展方 向。
培训内容和方法确定
根据学校实际情况和教师需求，确定具体的培训 内容和教学方法，注重理论与实践相结合。
3
培训规范要求执行
确保培训制度的执行到位，对教师参与培训的次 数、质量等进行考核和评价，及时反馈和总结。
收集整理相关资料
收集整理与教育教学相关 的资料，为教师提供丰富 的学习资源。
培训设施和设备保障
建设培训场所
提供专门的培训场所，确保教师 和学员有足够的空间进行学习和
交流。
配备教学设备
根据培训需要，配备相应的教学 设备，如多媒体设备、教学软件
等。
维护设备正常运行
定期对教学设备进行检查和维护 ，确保设备正常运行和使用效果
小学校本培训方案( 通用)
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 培训目标与意义 • 培训内容与方法 • 培训时间与地点安排 • 培训效果评估与反馈 • 培训资源保障措施 • 培训制度与规范要求
01
培训目标与意义
提升教师教育教学能力
01 培养教师掌握现代化教育技术
通过培训，使教师掌握多媒体教学、网络教学等 现代化教育技术，提高教学效率和效果。
教育教学实践锻炼
观摩实践
组织教师观摩优秀教师的 教学，学习其教学经验和 教学方法。
实践锻炼
组织教师进行教学实践活 动，如公开课、教学比赛 等，提高其教学实践能力 。
反思与总结
鼓励教师进行教学反思和 总结，发现自身教学中的 不足和问题，提出改进措 施。
03
培训时间与地点安排培训Fra bibliotek间安排总结词
《校本培训讲座》课件
校本培训的挑战
尽管校本培训取得了一定的成果，但也面临着一 些挑战，如培训内容与实际教学的衔接问题、教 师参ห้องสมุดไป่ตู้度不高等。
校本培训的改进方向
针对当前存在的问题，建议从优化培训内容、创 新培训方式、加强培训评估等方面进行改进。
对校本培训的展望
未来校本培训的发展趋势
01
随着教育改革的深入，校本培训将更加注重实践性和创新性，
校本培训的评价和反馈
制定评价标准
根据培训目标和内容，制定具体 的评价标准，对参训教师的表现
进行客观、公正的评价。
进行过程评价
在培训过程中，对参训教师的表现 进行评价，及时发现问题并给予指 导和帮助。
总结反馈
在培训结束后，对参训教师的表现 进行总结反馈，肯定优点、指出不 足，为今后的培训提供参考和借鉴 。
2023
PART 04
校本培训的案例和效果
REPORTING
校本培训的典型案例
案例一
某小学的数学教研组开展校本培训，针对数学教学中的难点进行研讨，通过集 体备课、观摩教学、反思交流等方式，提高了教师的教学水平和课堂效果。
案例二
某中学的英语教研组在校本培训中，针对英语听说能力的培养进行探讨，通过 组织教师进行教学设计、开展听说教学活动、分享教学经验等方式，有效提升 了学生的英语听说能力。
促进教师的专业发展
校本培训为教师提供了专业发展的机 会，帮助教师提升自己的专业素养和 综合能力。
校本培训的历史和发展
校本培训起源于20世纪70年代 的英国，最初是为了解决教师在 职培训中存在的问题而提出的。
随着教育改革和教师专业发展的 不断推进，校本培训逐渐成为教
师在职培训的重要形式之一。
尽管校本培训取得了一定的成果，但也面临着一 些挑战，如培训内容与实际教学的衔接问题、教 师参ห้องสมุดไป่ตู้度不高等。
校本培训的改进方向
针对当前存在的问题，建议从优化培训内容、创 新培训方式、加强培训评估等方面进行改进。
对校本培训的展望
未来校本培训的发展趋势
01
随着教育改革的深入，校本培训将更加注重实践性和创新性，
校本培训的评价和反馈
制定评价标准
根据培训目标和内容，制定具体 的评价标准，对参训教师的表现
进行客观、公正的评价。
进行过程评价
在培训过程中，对参训教师的表现 进行评价，及时发现问题并给予指 导和帮助。
总结反馈
在培训结束后，对参训教师的表现 进行总结反馈，肯定优点、指出不 足，为今后的培训提供参考和借鉴 。
2023
PART 04
校本培训的案例和效果
REPORTING
校本培训的典型案例
案例一
某小学的数学教研组开展校本培训，针对数学教学中的难点进行研讨，通过集 体备课、观摩教学、反思交流等方式，提高了教师的教学水平和课堂效果。
案例二
某中学的英语教研组在校本培训中，针对英语听说能力的培养进行探讨，通过 组织教师进行教学设计、开展听说教学活动、分享教学经验等方式，有效提升 了学生的英语听说能力。
促进教师的专业发展
校本培训为教师提供了专业发展的机 会，帮助教师提升自己的专业素养和 综合能力。
校本培训的历史和发展
校本培训起源于20世纪70年代 的英国，最初是为了解决教师在 职培训中存在的问题而提出的。
随着教育改革和教师专业发展的 不断推进，校本培训逐渐成为教
师在职培训的重要形式之一。
小学校本培训工作计划PPT
校本培训是教育改革发展的重要组成部分，通过培 训使教师更好地适应教育改革发展的需要。
促进教师专业成长
校本培训是教师专业成长的重要途径，通过培训提 升教师的专业素养和综合能力。
培训对象及需求
培训对象
全体小学教师，包括新入职教师、在职教师和骨干教师等。
培训需求
根据教师的不同发展阶段和实际需求，制定个性化的培训方 案，包括教育教学理论、教学方法与策略、教育科研方法、 现代教育技术应用等方面的培训。同时，还需要关注教师的 心理健康和职业素养等方面的提升。
学校特色发展
校本培训有助于学校形成自身的教 学特色和优势，推动学校的特色发 展。
成果展示与分享
教学成果展示
通过公开课、教学比赛等形式， 展示教师在校本培训中的教学成
果。
经验分享与交流
组织教师进行经验分享和交流活 动，促进教师之间的合作与学习
。
学术研究成果发表
鼓励教师将校本培训中的实践经 验和学术研究成果发表，推动教
培训成果展示
组织参训教师进行培训成果展示，如 教学设计、说课、评课等，促进彼此 之间的学习和交流。
培训经验总结
对本次培训工作进行总结和反思，提 炼经验教训，为今后的培训工作提供 借鉴和参考。
05
预期成果与效益分析
预期成果
教师教育教学能力提升
学校教育教学质量改善
通过培训，使教师掌握先进的教育教 学理念和方法，提高教学设计和实施 能力。
教师培训
定期组织教师培训，提高 教师的教育教学水平和专 业素养，保证教学质量持 续提升。
教师激励
建立合理的激励机制，鼓 励教师积极参与培训工作 ，提高工作积极性和满意 度。
教学设备与场地保障
教室设施
促进教师专业成长
校本培训是教师专业成长的重要途径，通过培训提 升教师的专业素养和综合能力。
培训对象及需求
培训对象
全体小学教师，包括新入职教师、在职教师和骨干教师等。
培训需求
根据教师的不同发展阶段和实际需求，制定个性化的培训方 案，包括教育教学理论、教学方法与策略、教育科研方法、 现代教育技术应用等方面的培训。同时，还需要关注教师的 心理健康和职业素养等方面的提升。
学校特色发展
校本培训有助于学校形成自身的教 学特色和优势，推动学校的特色发 展。
成果展示与分享
教学成果展示
通过公开课、教学比赛等形式， 展示教师在校本培训中的教学成
果。
经验分享与交流
组织教师进行经验分享和交流活 动，促进教师之间的合作与学习
。
学术研究成果发表
鼓励教师将校本培训中的实践经 验和学术研究成果发表，推动教
培训成果展示
组织参训教师进行培训成果展示，如 教学设计、说课、评课等，促进彼此 之间的学习和交流。
培训经验总结
对本次培训工作进行总结和反思，提 炼经验教训，为今后的培训工作提供 借鉴和参考。
05
预期成果与效益分析
预期成果
教师教育教学能力提升
学校教育教学质量改善
通过培训，使教师掌握先进的教育教 学理念和方法，提高教学设计和实施 能力。
教师培训
定期组织教师培训，提高 教师的教育教学水平和专 业素养，保证教学质量持 续提升。
教师激励
建立合理的激励机制，鼓 励教师积极参与培训工作 ，提高工作积极性和满意 度。
教学设备与场地保障
教室设施
相关主题
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（2）在校本教研中开发项目
所谓校本教研，就是为了改进学校的教 育教学，提高学校的教育教学质量，从 学校的实际出发，依托学校自身的资源 优势、特色进行的教育教学研究。
校本教研最早是由教育教学研究部门提 出来的，而校本培训则是由师资管理部 门提出来的
校本教研中蕴含的培训项目：主题教研、青蓝结对、 集体备课、互听互研、新教师展示等形式。
涉及的培训内容包括师德教育、教育理论学习、 教学技能培养、新教师培训、骨干教师发展、 主题教研、课题研究等等，不是简单的上几节 培训课，也不是校本教研这么一个主题，要做 这项工作的部门很多很多。
三、校本培训的项目开发
1、校本培训的内容、形式、模式、项目 校本培训的内容： 模块式培训内容——师德培训、学科知识培训、
2、项目的开发
（1）科学规划是前提
学校发展规划是指学校根据国家或地区教育发展战略计划的
要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标
和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人
力资源、办学条件和实施策略等方面所做的安排。
学校发展规划的制定对于促进学校发展、提高学校效能具有
名师工作室、教师工作坊、教师课堂教学发展计划
（3）在教育科研中开发项目 教师的成长得益于科研 教育科研解决了校本培训中“本”的问题 课题具备了“为了学校”、“基于学校”、
“在学校中”等校本培训的基本特征 教育科研中蕴含的项目： 大课题——学校或学科组的培训 小课题——课题组、教师个人的培训
校本培训是关系学校发展和教师成长的一种在职
培训方式。
历史：霍姆斯小组提出的《明日之教师》1986
教师专业发展学校(PDS)
作用：教师专业发展的重要途径 外控转向内控
2、校长是校本培训的第一责任人
校本培训工作涉及到学校发展规划，人事安排， 项目调研，行事历安排，档案整理，经费安排 与开支，聘请专家，校际合作等等。
发展和创新：像主题教研，在主题的提炼和研究过程 中会开展相关的专家讲座、学术沙龙、教育论坛等等， 青蓝结对的内容也不单单是结对教师之间听几节课那 么简单，许多学校都提出了譬如“八个一”“十个一” 等更加具体的要求，要求青年教师每个学期要完成一 份精品教案，上好一堂公开课，评好一节课，说好一 节课（或模拟上课），读一本著作，设计一份试卷， 写好一篇文章（或课题），制作一个课件，完成一次 成功的困难学生帮扶。
（4）在教师生活中开发项目 校本培训的目的是为了提高教师的工作能力，达到减负增效的
重要的意义。在一定时期内，规划是学校各项工作、活动所要达
到的境界和标准，是学校各项行动的航标。科学而符合பைடு நூலகம்际的规
划，具有极大号召力，会营造一种积极向上的氛围，使全校师生
员工，朝着规划所指向的目标而奋斗，鼓舞士气，增强凝聚力，
提高学校工作的效率和效益。
规划制订要切实可行，有可操作性，重视过程。
学校规划对培训项目的开发具有统领作用。
7、优质资源利用不够 8、教师自主学习管理较松散 9、档案整理不规范，项目缺少材料的支
撑 10、不能做到让教师减负增效
不实在 不规范
二、正确认识校本培训
1、校本培训是学校的自主行为
理论基础：“校本管理理论” “学习型组织建设理论”
概念：校本培训是以学校为培训基地，在上级培训机 构的指导下，由校长、教师、学生等共同参与的，充 分利用校内外培训资源，直接服务于教育教学的培训 活动。
展阶段组、教师协作团体、学术组等小组集体活动。 3、个人培训——学习摘记、论文案例、反思、课题、听课、试卷
设计、课件、课堂观察诊断等。
培训项目： 项目——事物分成的门类 培训项目（培训单元，培训个案）——围绕一个培训主题，有具
体的培训内容，有可操作的培训形式。 一个项目或就是一个培训内容，或是在一个主题下的多个内容。
一、我们培训的现状
成效显著，问题不少 取得的成绩： 1、校领导普遍重视校本培训工作 （认识、计划、经费、活动开展） 2、特色显现，亮点纷呈
存在的问题 1、发展不均衡 2、规划和计划流于形式 3、学时安排不明确 4、培训项目缺少论证，缺少培训特色、培训
文化 5、活动载体单一，以校本教研代替校本培训 6、制度不够完善
2、课题式培训模式 3、案例式培训模式 4、主题教研模式
准备：规划教研活动的主要环节，主题教研的内容和 背景，促进活动的参与作业，相应的文本资料，准备 “生成”的预案，场所、环境与条件。
5、重点跟踪式模式
6、特长展示式模式
7、阶梯式模式
青年教师（发展型培训）——中老年教师（理论观念 更新）——中青年骨干教师（高原突破）
校本培训的形式： 学习交流（论坛、沙龙等） 集中培训 外出学习 案例反思 专家引领（名师工作室） 组内协作，以老带新（教师结对） 假期钻研 课题研究 学术节
校本培训的模式：
1、引领式培训模式
（世界观、价值观、人生观的引领，学校教育理念的 解读与引领，学校文化与品牌的解读与引领）
教育教学技能培训、教育理论培训、教师心理 品质培训等。 问题式培训内容——教学问题、课堂管理问题、 师生关系问题等。 任务式培训内容——实施新课程任务、教师发 展任务等。
杭州育才教育集团校本研修内容： 1、研修思想：价值引领，激发内在动机； 2、研修师魂：人格驱动，提升教师魅力； 3、研修理论：理论支撑，提高教育艺术； 4、研修管理：赢在管理，提高教育实效； 5、研修课堂：聚焦课堂，锻造扎实内功； 6、研修需求：分类指导，体现人文关怀； 7、研修机制：健全机制，提供发展保障。
适应领悟期教师（3年内）——专业化初始期教师（5 年内）——专业化成熟期（10年内）——专业化巩固期 （15年内）
0-6年（新手向胜任、熟练发展，寻找教育遗憾）—— 7-15年（抓住契机，向专业发展）——16-25年（专业 发展，享受教育的幸福）
培训层次： 1、校级——集中培训，全校集中的教研活动。 2、小组分散培训——年级组、备课组、学科组、课题组、不同发