高考日语项目介绍教学文案
高考日语教学大纲范文
高考日语教学大纲范文高考日语教学大纲范文在中国的高考制度中，日语作为一门外语科目，被越来越多的学生选择并学习。
为了规范高考日语教学，教育部制定了一份日语教学大纲，以确保学生能够全面掌握日语的基本知识和技能。
本文将以此为主题，探讨高考日语教学大纲的内容和意义。
首先，高考日语教学大纲涵盖了日语的基本语法和词汇。
学生需要掌握日语的基本句型和语法规则，以及常用的词汇和表达方式。
通过学习这些基础知识，学生可以理解和运用日语，进行简单的交流和表达。
同时，大纲还要求学生能够理解和运用一定的日语表达习惯和文化背景，以提高他们的语言水平和交际能力。
其次，高考日语教学大纲还包括听力、口语、阅读和写作等方面的要求。
学生需要通过听力练习来提高对日语的听力理解能力，能够听懂简单的对话和文章。
口语方面，学生需要能够进行简单的日语对话，表达自己的观点和想法。
阅读方面，学生需要能够阅读和理解一定难度的日语文章，包括新闻、短文和小说等。
写作方面，学生需要能够用正确的语法和词汇，写出简单的日语文章和作文。
高考日语教学大纲的制定对学生和教师都有重要意义。
对于学生来说，大纲提供了明确的学习目标和要求，帮助他们规划学习计划和提高学习效果。
同时，大纲也为学生提供了参考资料和范文，帮助他们更好地理解和运用日语。
对于教师来说，大纲提供了教学指南和教材选择的依据，帮助他们进行有针对性的教学，提高学生的学习成果。
然而，高考日语教学大纲也存在一些问题和挑战。
首先，由于高考的压力和竞争，学生和教师可能过于注重应试技巧，而忽视了日语学习的实际应用。
其次，大纲的内容和要求可能无法完全适应每个学生的学习需求和兴趣。
因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，以提高学生的学习积极性和效果。
总结而言，高考日语教学大纲是一份重要的教学指南，为学生提供了明确的学习目标和要求。
通过学习大纲中规定的内容和要求，学生可以全面掌握日语的基本知识和技能，提高他们的语言水平和交际能力。
日语高三教案模板范文
---课程名称：高三日语综合课程授课班级：高三（1）班授课时间： 2023年X月X日授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识与技能：巩固和拓展学生的日语词汇量，提高学生的语法运用能力，提升学生的听力、阅读、写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对日语学习的兴趣，培养学生对日本文化的理解和尊重。
教学内容：- 单词：学习新单词，复习旧单词，包括名词、动词、形容词等。
- 语法：复习并学习新的语法点，如助词、敬语、句子结构等。
- 听力：听日语对话或短文，理解大意并回答相关问题。
- 阅读：阅读日语文章，提取信息并回答问题。
- 写作：练习写作短文，如日记、书信、小作文等。
- 口语：进行角色扮演或自由对话，提高口语交流能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学过的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、新授（30分钟）1. 单词学习：- 展示新单词卡片，让学生认读并拼写。
- 通过图片、情境等帮助学生记忆单词。
- 进行单词接龙游戏，提高学生的反应速度和词汇量。
2. 语法学习：- 讲解新的语法点，结合例句进行讲解。
- 学生跟读并模仿语法结构，进行句子练习。
3. 听力训练：- 播放日语听力材料，学生听后回答问题。
- 分析听力材料，讲解听力技巧。
4. 阅读理解：- 阅读日语短文，提取关键信息。
- 分组讨论，分享阅读心得。
三、巩固练习（20分钟）1. 写作练习：- 学生根据所学内容，完成写作练习。
- 教师巡视指导，纠正错误。
2. 口语练习：- 学生进行角色扮演或自由对话。
- 教师点评并给予建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括单词记忆、语法练习、写作和听力练习等。
五、课后反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
日语高三教案模板范文
课程名称：日语年级：高三课时：2课时教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握日语中常用的动词变形、形容词变化规则，并能正确运用。
2. 能力目标：提高学生的日语听、说、读、写综合能力，为高考日语考试做好准备。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学内容：1. 动词变形：て形、な形、ます形2. 形容词变化规则：い形、な形3. 综合练习：听力、口语、阅读、写作教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对动词变形、形容词变化规则的理解程度。
2. 引导学生思考：在日语学习中，如何运用动词变形和形容词变化规则？二、新课讲解1. 动词变形：て形、な形、ます形- 介绍て形、な形、ます形的构成和用法。
- 通过例句讲解，让学生了解动词变形在实际句子中的应用。
2. 形容词变化规则：い形、な形- 介绍い形、な形的构成和用法。
- 通过例句讲解，让学生了解形容词变化规则在实际句子中的应用。
三、课堂练习1. 填空题：根据句意，选择合适的动词变形或形容词变化。
2. 造句：运用所学知识，造句练习。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调动词变形和形容词变化规则的重要性。
2. 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对动词变形、形容词变化规则的理解程度。
2. 引导学生思考：如何将动词变形和形容词变化规则运用到实际交流中？二、综合练习1. 听力练习：播放日语听力材料，让学生根据听到的内容回答问题。
2. 口语练习：分组进行日语对话，练习运用动词变形和形容词变化规则。
3. 阅读练习：阅读日语文章，找出文章中的动词变形和形容词变化，并进行翻译。
4. 写作练习：根据所学知识，写一篇短文，运用动词变形和形容词变化规则。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调综合运用动词变形和形容词变化规则的重要性。
2. 鼓励学生在课后进行复习，提高日语综合能力。
日语高考简介备课讲稿
日语高考简介我国现行的高考制度下，考试科目中需要有一门外语作为参加高考的科目，而这门外语通常被人们默认为英语，但国家规定除此之外，还有其他一些鲜为人知的外语科目如：日语、法语、俄语、德语和西班牙语。
日语脱胎于汉字，又明显区别于拉丁字母的语言，因入门快，考试题型简单，得分容易，受到了山东省西部地区及南方很多省市的认可，成为成功高考的另一条捷径。
换个说法高考报名不选英语，而直接用日语代替英语参加高考，是很多英语差生成就了自己的大学梦并且进入了理想院校的新途径，不得不说日语代替英语高考政策对于广大英语差生来说是一个莫大的好消息。
威海市第三中学教育教学紧扣“以合格教育为基础，以特长教育为特色，以高考教育为突破”的教学思想，学习南方先进办学经验后，适时的引进了日语高考项目，为广大学生提供更为广阔的升学和发展空间。
现在就家长及学生们关心的日语高考问题，予以解答。
1、请问用日语种代替英语高考，有什么优势呢？优势1：日语属于小语种，用日语参加高考人数少，命题专家会考虑生源的输出问题，且研究日语高考的学校及教师少，对题目的研究不像英语那样深入透彻。
优势2：日语高考卷是全国统一命题，总分仍然是150分。
题型简单，包括听力、语言基础知识、阅读和作文。
除作文外，其他题型均为选择题。
而英语高考为7个题型。
对考生词汇量的要求低，只需要在2000个左右，且日语中一半左右的文字都是汉字。
英/日高考题型与分值对比优势3：日语的学习周期短，分数提升空间大。
日语高考卷要求学生达到N3水平。
高一、高二开始学习日语，参加高考完全来得及。
优势4：大部分初高中学生都通过动漫获得了一些日语知识，可以将他们的兴趣和学习结合起来，使得学生有了更大的学习动力。
并且日语是从零开始学起的，不存在学不会的问题。
优势5：能够激发英语偏科的学生找到学习的自信心。
很多学生会因为英语底子薄、学习英语无从下手等原因而放弃追求国内名校的机会，选择日语高考会激发学生对外语以及其他学科的学习兴趣。
人教版高考日语教学大纲(二)2024
人教版高考日语教学大纲（二）引言概述：人教版高考日语教学大纲（二）是为了适应高考日语教学的要求而编写的教学大纲。
该教学大纲以综合能力培养为指导，注重提高学生的语言运用能力和交际能力，同时兼顾对日本文化的了解。
本文将从以下五个大点详细介绍该教学大纲的内容。
正文：1. 设计思路- 以培养学生语言综合运用能力为核心，注重听、说、读、写的平衡发展。
- 通过日本文化的介绍，培养学生对日本文化的兴趣和理解。
- 引入多媒体教学手段，提高教学效果。
2. 教学目标- 培养学生对日语基本语法和词汇的掌握能力，能够进行简单的对话和阅读。
- 培养学生听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。
- 培养学生阅读理解和写作能力，能够读懂简单的日本文章并进行简单的写作。
3. 教学内容a) 语法- 学习基本的日语语法规则，包括句型结构、时态和语气等。
- 学习常用的动词、形容词和副词的用法。
- 学习日语的助词和助动词的使用方法。
b) 词汇- 学习日常生活中常用的词汇，如问候语、购物用语、时间和日期等。
- 学习日本文化中的词汇，如食物、传统节日、旅行等。
c) 听力- 听取简单的对话和短文，理解其主要内容。
- 学习听取并正确理解日本口音和语速较快的对话。
d) 阅读- 阅读简单的日本文章，理解文章的大意和主题。
- 学习查找关键信息，提高阅读理解能力。
e) 口语表达和写作- 进行基本的日常对话练习，如自我介绍、问路等。
- 练习写简单的日记、便条、邮件等。
4. 教学方法- 采用任务型教学法，通过真实的情境让学生主动参与、运用语言。
- 结合多媒体教学手段，如视频、录音等，提高学生的听力和口语能力。
- 创设情境，引导学生进行口语表达和写作练习。
5. 教学评估- 采用多样化的评估形式，包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等。
- 根据学生的实际情况进行个性化评估，及时给予反馈和指导。
总结：人教版高考日语教学大纲（二）以综合能力培养为指导，注重提高学生的语言运用能力和交际能力，通过引入日本文化的教学内容，培养学生对日本文化的兴趣和理解。
高三日语讲题教案模板范文
---课题：高三日语模拟试题讲解与巩固教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握高三日语模拟试题中的重点语法、词汇和句型，提高解题能力。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高日语实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，增强学习自信心。
教学重点：1. 重点语法：模拟试题中出现的难点语法点。
2. 重点词汇：高频词汇和模拟试题中出现的生僻词汇。
3. 重点句型：模拟试题中出现的典型句型。
教学难点：1. 语法点在具体语境中的运用。
2. 词汇在不同语境中的辨析。
3. 句型的灵活运用。
教学方法：1. 讲解法：对重点语法、词汇和句型进行详细讲解。
2. 讨论法：引导学生对模拟试题中的问题进行讨论和分析。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体课件：展示模拟试题、重点语法、词汇和句型。
2. 黑板：书写重点内容，方便学生记忆。
3. 练习题：提供模拟试题和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容。
2. 简要介绍本节课的教学目标和重点。
二、讲解重点语法（10分钟）1. 展示模拟试题中的重点语法点。
2. 详细讲解语法点的用法和注意事项。
3. 通过例句让学生理解语法点的实际运用。
三、讲解重点词汇（10分钟）1. 展示模拟试题中的高频词汇和生僻词汇。
2. 解释词汇的含义、用法和搭配。
3. 通过例句让学生理解词汇的实际运用。
四、讲解重点句型（10分钟）1. 展示模拟试题中的典型句型。
2. 分析句型的结构、用法和意义。
3. 通过例句让学生理解句型的实际运用。
五、讨论与分析（15分钟）1. 将学生分成小组，对模拟试题中的问题进行讨论和分析。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
六、练习巩固（15分钟）1. 提供模拟试题和练习题，让学生进行练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
七、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 引导学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
高考日语入门教案设计模板
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握日语五十音图的基础知识，了解日语发音规则。
2. 能力目标：培养学生对日语学习的兴趣，提高学生自主学习和运用日语的能力。
3. 情感目标：激发学生对日本文化的兴趣，培养跨文化交际的意识。
教学重点：1. 五十音图的基础知识。
2. 日语发音规则。
教学难点：1. 日语发音与汉语发音的区别。
2. 音节与音节组合的发音规律。
教学准备：1. 教学课件：五十音图、发音规则等。
2. 音响设备：用于播放日语发音示范。
3. 练习材料：五十音图卡片、练习题等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等展示日本文化，激发学生对日语学习的兴趣。
2. 简要介绍日语在当今社会的重要性，引起学生的关注。
二、新课讲授（25分钟）1. 讲解五十音图的基本知识，包括平假名、片假名以及声调。
2. 通过演示和讲解，使学生了解日语发音规则。
3. 播放日语发音示范，让学生跟读，纠正发音。
三、实践练习（20分钟）1. 学生进行五十音图卡片练习，巩固所学知识。
2. 教师分组指导，纠正学生发音，提高学生的发音水平。
3. 学生进行简单的日语对话练习，锻炼口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业（10分钟）1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学评价：1. 学生对五十音图的基础知识掌握程度。
2. 学生发音的正确性和流利程度。
3. 学生对日语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
3. 及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
人教版高考日语教学大纲(一)2024
人教版高考日语教学大纲（一）引言概述：人教版高考日语教学大纲（一）是为了使学生系统地学习和掌握日语基础知识，并帮助学生在高考中取得优异成绩而制定的一份教学大纲。
该大纲从日语语音、词汇、语法、阅读与写作、听力与口语等方面进行了全面规划，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际技能。
正文：一、日语语音的学习1. 学习假名（平假名和片假名）的读音及书写方法2. 学习基本的发音规则，如浊音、拗音等3. 学习长音和短音的区别及正确发音方法4. 学习重音的位置和重音语调的运用技巧5. 学习日语语音变化规则，如拗音化、促音化等二、日语词汇的积累1. 掌握常用词汇：日常生活、学校、家庭、交通、职业等方面的词汇2. 学习常用表达习惯，如礼貌用语、时态、活用形式等3. 学习文化相关词汇，如日本传统节日、风俗习惯等4. 对单词的词义辨析和合理运用进行训练5. 通过词汇积累扩大听力和阅读的语境理解能力三、日语语法的掌握1. 学习基本句型的构成和用法，如主谓结构、主谓宾结构等2. 学习日语助词的用法和意义，如は、が、を、に等3. 学习动词的时态和语气变化，如肯定形、否定形、过去式等4. 学习形容词和形容动词的变形和表示程度的方法5. 学习复合句的构建和各种连词的用法四、阅读与写作的训练1. 练习阅读短文或文章，并理解其中的主旨和细节2. 学习阅读理解的技巧，如快速浏览、略读、精读等3. 提高写作能力，培养学生表达意见和观点的能力4. 学习写作格式和写作模板，提高写作的规范性和流畅性5. 强化语法运用，避免常见的语法错误五、听力与口语的强化训练1. 学习常用日语口语表达，如问候、指示、道歉等2. 进行日语对话练习，提高听力和口语的实际运用能力3. 听写训练，增强听力和语音辨析的能力4. 辅助听力材料的使用，如日语歌曲、电影、电视剧等5. 组织角色扮演和情境对话，提高实际交际的自信和流利度总结：通过人教版高考日语教学大纲（一）的实施，学生将能够系统地学习和掌握日语基础知识，在高考中取得优异成绩。
高考日语项目介绍
高考日语，通往理想大学的捷径关于高考日语引言：在传统中国考试制度下，人人都要学英语。
这样的盲目教学，一些英语成绩不好的或者有其它外语兴趣的学生就只能被叛死刑。
大多数学生和家长只知道高考有英语这一项。
其实，高考外语考试的选择面很广，除英语之外还有可以作为考试科目参加高考的外语语种(称为小语种)。
也就是说除了英语，还有日语，法语，德语，俄语，西班牙语等。
高考日语通俗的含义就是，选择日语代替高考外语考试，得到的分数并且对等。
所考小语种的分数将不加折算如实计入高考总分。
还有，得到过JLPT的级别的学生，一律没有加分，学校也不会区别对待。
但是部分学校会有高起点班和普通班或者所谓的跳级凡是可以正常报名参加高考的中国大陆地区考生，都可以报考。
高考前，学校会统一组织高三考生进行高考报名，在报名表格上有外语科目的选择，选项有英语、日语等语种，考生可根据自身情况自行选择。
在填写高考报名表时，将外语考试的语种选择为“日语”即可。
一旦考试语种选择为“日语”这意味着接下来的高考中，外语科目不考英语科目，而是考日语，其他语文、数学等考试科目不改变及其他考生一致。
对于在高中阶段英语基础不好的同学来说，高考英语成为了一件头疼的大事，如果在英语上及竞争对手拉开了差距，会成为自己通往理想大学的一大障碍。
及高考英语科目一样，高考日语也是统一命题，总分150分，成为英语基础不好的同学的另一选择。
就高考、上大学和将来就业的竞争力来看，日语有着非常广阔的前景。
全中国约有三亿多人在学英语，约占总人口数的四分之一。
其中，在大、中、小学学习英语人数超过一亿人。
有专家预测，再过几年，中国学英语的人数将超过英语国家的总人口。
目前英语人才大有人在，而对于日语等小语种的需求正在日渐旺盛。
学好日语，不仅可以在高考分数上面占到优势，而且能够在将来的就业等方面的语言功底上都有保证。
中国地区高考均可考日语，及所在地区及学校是否开展日语科目无任何关系1、全国日语高考都是用教育部考试中心统考题，因为各地报考人数少，不值得独立命题。
日语高三教案模板范文版
年级：高三课时：2课时教学目标：1. 培养学生掌握日语基础语法和词汇的能力。
2. 提高学生阅读、听力和口语表达能力。
3. 培养学生运用日语进行交流的能力。
教学内容：1. 日语基础语法复习2. 日语词汇复习3. 阅读理解练习4. 听力理解练习5. 口语表达练习教学重点：1. 日语基础语法2. 日语词汇3. 阅读理解教学难点：1. 日语语法中的复杂句型2. 阅读理解中的长难句3. 口语表达中的语言组织教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生回顾日语基础语法和词汇，为接下来的复习做好准备。
二、日语基础语法复习1. 复习日语基本句型，如：主语+谓语+宾语2. 复习日语中的助词，如：は、が、を、に、で等3. 复习日语中的时态和语态4. 通过例句讲解复杂句型，如：被动句、倒装句等三、日语词汇复习1. 复习上学期所学的重要词汇2. 引导学生运用词汇进行造句3. 进行词汇竞赛，巩固所学词汇四、阅读理解练习1. 选择一篇适合高三学生的日语阅读材料2. 学生独立阅读，完成后进行小组讨论3. 教师讲解文章内容，分析文章结构第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生回顾日语基础语法和词汇，为接下来的复习做好准备。
二、听力理解练习1. 播放日语听力材料，学生独立完成听力任务2. 学生汇报听力结果，教师讲解听力材料内容3. 分析听力中的常见问题，如：词汇、语法、语调等三、口语表达练习1. 教师给出一个主题，如：旅行、美食等2. 学生运用所学日语知识进行口语表达，教师给予评价和指导3. 学生互相交流，提高口语表达能力四、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结2. 学生提出问题，教师解答3. 布置课后作业，巩固所学知识教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语言运用能力，为高考做好充分准备。
高中日语选修教案模板范文
课时：2课时年级：高中选修日语教学目标：1. 知识目标：掌握日语中常用的日常用语，了解其使用场合和含义。
2. 技能目标：能够运用所学日常用语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对日语学习的兴趣，提高学生的跨文化交流能力。
教学重点：1. 日常用语的掌握。
2. 日常用语的运用。
教学难点：1. 日常用语的语境理解。
2. 日常用语的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体课件：包括日语日常用语、例句、图片等。
2. 日语教材及教辅材料。
3. 课堂活动所需道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用日语简短介绍本节课主题，引起学生兴趣。
2. 展示图片，让学生猜测图片内容，引入日语日常用语的学习。
二、新课讲授1. 教师讲解日语中常用的日常用语，如“こんにちは”（早上好）、“おはようございます”（早上好，更正式）、“こんばんは”（晚上好）等。
2. 结合教材，分析每个日常用语的含义、使用场合和语法结构。
3. 通过例句，让学生理解日常用语的用法。
三、课堂练习1. 教师提问，检查学生对日常用语的掌握情况。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学日常用语进行交流。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调日常用语的运用。
2. 布置课后作业，要求学生背诵所学日常用语，并尝试用它们进行日常对话。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，复习上节课所学日常用语。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。
二、拓展学习1. 教师讲解与日常用语相关的文化背景知识，如日本问候习惯、餐桌礼仪等。
2. 学生分享自己在生活中遇到的日语日常用语，以及如何运用它们进行交流。
三、课堂练习1. 教师设置情境，让学生运用所学日常用语进行对话。
2. 学生分组进行小组讨论，提出生活中可能遇到的日语交流场景，并设计相应的对话。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调日常用语的运用和文化背景知识的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生收集更多日语日常用语，并尝试在日常生活中运用。
高三日语讲题教案模板范文
一、教案基本信息【课题】：高三日语讲题复习【授课对象】：高三日语学生【课时】：2课时【教学目标】：1. 知识目标：巩固和提升高三学生日语语法、词汇、阅读理解等方面的能力。
2. 能力目标：提高学生运用日语进行表达和交流的能力，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，增强学习日语的自信心。
二、教学重点与难点【教学重点】：1. 语法重点：复习和掌握高三阶段常见的高频语法点。
2. 词汇重点：巩固和扩展词汇量，提高词汇运用能力。
3. 阅读理解重点：提高阅读速度和准确性，提升对文章主旨和细节的理解能力。
【教学难点】：1. 难点内容：复杂句型结构、长难句的理解和翻译。
2. 突破难点的方法：通过举例、对比、讨论等方式帮助学生理解和掌握。
三、教学内容【第一课时】一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、讲解语法（40分钟）1. 讲解复合句型，如：被动句、倒装句、条件句等。
2. 通过例句讲解语法点，让学生跟读并练习。
三、词汇练习（20分钟）1. 展示本节课重点词汇，讲解词义、用法和例句。
2. 学生进行词汇练习，巩固记忆。
四、阅读理解练习（15分钟）1. 提供阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读理解题。
2. 分析阅读材料，讲解解题技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
【第二课时】一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、讲解难点（40分钟）1. 分析复杂句型结构，如：多重从句、省略句等。
2. 通过例句讲解难点，让学生跟读并练习。
三、词汇练习（20分钟）1. 展示本节课重点词汇，讲解词义、用法和例句。
2. 学生进行词汇练习，巩固记忆。
四、阅读理解练习（15分钟）1. 提供阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读理解题。
日语高考教案备课范文模板
一、课题名称【课题】高考日语阅读理解训练二、教学目标1. 知识目标：- 掌握高考日语阅读理解的基本技巧和方法； - 理解并运用常见的高考日语阅读题型；- 熟悉高考日语阅读文章的题材和风格。
2. 能力目标：- 提高学生阅读速度和理解能力；- 培养学生分析、推理和判断的能力；- 增强学生的应变能力和时间管理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 阅读理解技巧的运用；- 高频词汇和句型的积累；- 文章主旨和大意把握。
2. 教学难点：- 复杂句型的理解和分析；- 文章深层含义的挖掘；- 高压下的时间管理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容；- 通过简短讨论，引入本节课的主题。
2. 讲授新知识（30分钟）- 讲解高考日语阅读理解的基本技巧和方法；- 分析常见的高考日语阅读题型及其解题策略；- 展示典型例题，讲解解题思路。
3. 实践练习（30分钟）- 学生独立完成阅读理解练习；- 教师巡视指导，解答学生疑问；- 学生互相讨论，交流解题思路。
4. 总结与反馈（10分钟）- 学生分享解题经验；- 教师点评学生的练习，指出优点和不足；- 总结本节课的重点内容。
五、教学手段1. 多媒体课件：展示典型例题、解题技巧等；2. 教材：提供相关练习题和阅读材料；3. 板书：记录重点内容和解题步骤；4. 互动：组织学生讨论，提高参与度。
六、教学反思1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略；2. 加强对学生阅读技巧的指导，提高阅读速度和理解能力；3. 注重培养学生的应变能力和时间管理能力，为高考做好准备。
七、课后作业1. 完成课后阅读理解练习；2. 复习本节课所学内容；3. 针对练习中的不足，进行针对性复习。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
日语高考教案备课模板范文
---一、课题（此处填写课题名称，如：日语阅读理解能力提升训练）二、教学目标1. 知识目标：- 掌握本课所涉及的日语语法、词汇和句型。
- 理解文章大意，提高阅读理解能力。
- 学习日本文化背景知识，拓宽知识面。
2. 能力目标：- 提高学生的日语听说读写能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 增强学生的文化素养和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对日语学习的兴趣。
- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 增强学生的自信心和成就感。
三、教学内容1. 导入：- 结合实际生活情境，激发学生学习兴趣。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生思考。
2. 新课讲解：- 讲解本课所涉及的日语语法、词汇和句型。
- 分析文章结构，提炼文章主旨。
- 介绍日本文化背景知识。
3. 练习巩固：- 布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂参与度。
4. 总结拓展：- 总结本课所学知识，强调重点难点。
- 拓展相关知识，引导学生深入思考。
四、教学重点1. 本课所涉及的日语语法、词汇和句型。
2. 文章主旨和大意。
3. 日本文化背景知识。
五、教学难点1. 日语语法、词汇和句型的运用。
2. 阅读理解能力的提高。
3. 日本文化背景知识的理解。
六、教学方法1. 讲授法：讲解重点难点，引导学生理解。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解知识。
4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
2. 板书：通过板书，帮助学生梳理知识脉络。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，提高团队合作能力。
八、教学过程1. 导入（5分钟）：- 提问：同学们，你们对日本文化有哪些了解？- 讨论：结合实际生活情境，引导学生思考。
2. 新课讲解（20分钟）：- 讲解本课所涉及的日语语法、词汇和句型。
高考日语入门教案范文模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握日语五十音图的基本发音和书写规则，了解日语的音节结构。
2. 能力目标：能够正确朗读和书写五十音图，具备初步的日语交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的了解和尊重。
教学重点：1. 五十音图发音和书写。
2. 日语音节结构。
教学难点：1. 五十音图发音的准确性。
2. 日语音节结构的理解。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 向学生介绍日语的基本情况和在日本的使用范围。
2. 提问：同学们对日语有什么了解？激发学生对日语学习的兴趣。
二、五十音图学习（40分钟）1. 介绍五十音图的构成和发音规则。
2. 播放五十音图发音视频，让学生跟读，纠正发音。
3. 学生分组练习，互相纠正发音，巩固记忆。
三、书写练习（10分钟）1. 介绍五十音图的书写顺序和规则。
2. 学生跟写五十音图，教师巡视指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习五十音图。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 复习上节课学习的五十音图发音和书写。
2. 提问：同学们对五十音图掌握得怎么样？二、音节结构学习（40分钟）1. 介绍日语音节结构，包括音节构成、音节分类等。
2. 分析音节结构在日语中的运用，举例说明。
3. 学生分组练习，分析单词的音节结构。
三、实际应用练习（10分钟）1. 让学生用所学的五十音图和音节结构造句。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体课件：展示五十音图、音节结构等内容。
2. 发音视频：帮助学生纠正发音。
3. 练习册：提供书写和练习材料。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现。
日语高考教案备课模板范文
课题：高考日语阅读理解训练教学目标：1. 知识目标：熟悉高考日语阅读理解题型，掌握常见阅读理解策略，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：能够根据上下文理解文章大意，分析文章结构，提炼关键信息，提高逻辑推理和判断能力。
3. 情感目标：培养学生阅读兴趣，激发学生积极思考，增强学生克服困难的信心。
教学重点：1. 高考日语阅读理解题型及解题技巧。
2. 文章结构分析及关键信息提取。
教学难点：1. 高考日语阅读理解题型的灵活运用。
2. 文章深层含义的把握。
教学时间： 2课时教学方式：1. 讲授法：讲解高考日语阅读理解题型和解题技巧。
2. 讨论法：组织学生讨论阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析典型阅读理解案例，帮助学生掌握解题思路。
教学手段：1. 多媒体演示：展示高考日语阅读理解题型及解题技巧。
2. 黑板演示：板书关键知识点和解题步骤。
3. 阅读材料：提供适合高考日语阅读理解的阅读材料。
教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）- 回顾上节课所学内容，导入本节课主题。
- 提问：同学们对高考日语阅读理解题型有哪些了解？2. 讲授内容（40分钟）- 讲解高考日语阅读理解题型，包括选择题、填空题、简答题等。
- 分析各题型特点和解题技巧。
- 举例说明如何根据上下文理解文章大意，分析文章结构，提炼关键信息。
3. 讨论（15分钟）- 分组讨论：请同学们就阅读材料进行讨论，分析文章结构，提炼关键信息。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时1. 复习（10分钟）- 复习上节课所学内容，提问：同学们还记得高考日语阅读理解题型和解题技巧吗？2. 案例分析（30分钟）- 分析典型阅读理解案例，引导学生掌握解题思路。
- 学生独立完成案例分析，教师点评。
3. 练习（20分钟）- 学生完成阅读理解练习题，教师批改并讲解。
4. 总结（10分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
高三日语备课教案模板范文
---课题：第三课《日常生活中的日语表达》教学对象：高三学生教学目标：1. 知识目标：- 掌握日常会话中的常用日语表达。
- 理解并运用日语中的礼貌用语和习惯用语。
- 熟悉日语中表达感谢、道歉、请求等情感的表达方式。
2. 能力目标：- 能够在日常生活场景中流利地进行日语交流。
- 提高听、说、读、写四项基本技能。
3. 情感目标：- 培养学生对日语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生跨文化交流的意识和能力。
教学重点：1. 常用日语表达。
2. 礼貌用语和习惯用语的使用。
教学难点：1. 在不同情境下选择合适的日语表达。
2. 正确运用语法和词汇。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解日语表达方式。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，提高实际应用能力。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解并运用日语表达。
教学手段：1. 多媒体课件：展示日语表达方式和实际场景。
2. 教学视频：播放日语日常会话视频，提高学生的听力和口语能力。
3. 练习题：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新知识（20分钟）1. 介绍日常会话中的常用日语表达，如问候、告别、感谢、道歉等。
2. 讲解礼貌用语和习惯用语的使用方法。
3. 分析不同情境下日语表达的选择。
三、案例分析（10分钟）1. 播放日语日常会话视频，引导学生分析视频中的日语表达。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和体会。
四、实践练习（15分钟）1. 设计实际场景，让学生运用所学知识进行日语对话。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
作业布置：1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 收集生活中的日语表达，整理成笔记。
教学反思：1. 本节课学生的学习兴趣和积极性较高，课堂氛围良好。
日语高三教案范文模板
课程名称：高三日语授课班级：高三（1）班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年10月25日课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：理解并掌握本课所学词汇和语法点，能够运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生的跨文化交流意识。
教学内容：1. 词汇：[具体词汇列表]2. 语法：[具体语法点]3. 文化背景：[与本课内容相关的日本文化知识]教学过程：第一课时一、导入（5分钟）- 通过播放日语歌曲或视频，营造日语学习氛围，激发学生学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）- 引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
- 介绍本节课的学习目标和内容。
三、词汇学习（20分钟）- 展示词汇卡片，引导学生通过图片、例句等方式记忆词汇。
- 进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。
四、语法学习（20分钟）- 讲解本课所学语法点，结合例句进行讲解。
- 学生跟读、模仿，练习语法点的运用。
五、文化背景介绍（10分钟）- 简要介绍与本课内容相关的日本文化知识，拓展学生视野。
六、课堂练习（15分钟）- 进行听力练习，巩固所学知识。
- 学生分组进行角色扮演，练习对话。
七、总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点难点。
- 布置课后作业，包括词汇记忆、语法练习、阅读理解等。
第二课时一、复习导入（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
二、词汇复习（10分钟）- 通过游戏、竞赛等形式，复习上节课所学词汇。
三、语法巩固（20分钟）- 通过练习题、案例分析等方式，巩固所学语法点。
四、口语练习（20分钟）- 学生分组进行口语对话练习，教师巡回指导。
- 进行口语展示，教师点评。
五、阅读理解（15分钟）- 学生阅读课文，完成阅读理解练习。
- 教师讲解阅读理解题目，帮助学生掌握解题技巧。
六、总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点难点。
高中日语备考教案模板范文
课题：日语语法专项训练教学目标：1. 知识目标：掌握高中日语常见的语法点，包括动词、形容词、名词、副词等。
2. 能力目标：提高学生在实际语境中运用日语语法的能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 重点内容：动词、形容词、名词、副词的变形及用法。
2. 突出重点的方法：举例说明、对比分析、实际应用。
教学难点：1. 难点内容：动词、形容词、名词、副词变形的规则及易错点。
2. 突破难点的方法：归纳总结、分类讲解、反复练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生对日语基础知识的掌握情况。
2. 引入新课，提出本节课的学习目标。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解动词变形及用法，包括现在时、过去时、未来时、进行时等。
2. 讲解形容词变形及用法，包括形容词的肯定、否定、程度等。
3. 讲解名词变形及用法，包括单数、复数、所有格等。
4. 讲解副词变形及用法，包括程度副词、时间副词、地点副词等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，完成相关练习题。
2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点难点。
2. 对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生继续努力。
五、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 要求学生按时完成作业，并在下次课上进行检查。
教学手段：1. 多媒体演示：利用PPT展示日语语法知识，提高教学效果。
2. 实物教具：展示日语教材、语法练习册等，帮助学生直观理解。
3. 小组合作：分组讨论，共同完成练习题，提高学生的合作能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 语法测试：定期进行语法测试，检验学生对日语语法的掌握程度。
教学反思：1. 教师要及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
高三日语教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：通过阅读理解练习，掌握日语阅读的基本技巧，提高阅读速度和准确率。
2. 能力目标：培养学生的日语阅读理解能力，提高对文章主旨、细节、推理和归纳等方面的把握。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，增强学习动力。
教学重点：1. 阅读技巧的掌握。
2. 文章主旨、细节、推理和归纳等方面的理解。
教学难点：1. 如何快速捕捉文章主旨。
2. 如何准确理解文章细节。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 复习上节课所学内容，巩固基础知识。
2. 通过提问，了解学生对日语阅读的困惑和需求。
二、新课讲授（60分钟）1. 阅读技巧讲解：a. 快速浏览文章，了解文章大意。
b. 寻找关键词，关注文章结构。
c. 注意文章中的转折词、关联词等，理解文章逻辑关系。
d. 通过上下文推测生词意思。
2. 阅读理解练习：a. 分组讨论，分析文章主旨。
b. 划分文章段落，找出每段的主题句。
c. 理解文章细节，回答问题。
d. 根据文章内容进行推理和归纳。
三、课堂练习（30分钟）1. 学生自主完成阅读理解练习，教师巡视指导。
2. 针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别辅导。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结阅读技巧。
2. 强调阅读理解在日语学习中的重要性。
五、课后作业（10分钟）1. 完成课后阅读理解练习，巩固所学知识。
2. 预习下节课内容。
教学手段：1. 多媒体课件展示。
2. 教师板书讲解。
3. 学生分组讨论。
教学评价：1. 课堂练习情况。
2. 课后作业完成情况。
3. 学生对阅读技巧的掌握程度。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 及时关注学生的学习情况，发现问题并及时解决。
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高考日语，通往理想大学的捷径关于高考日语引言：在传统中国考试制度下，人人都要学英语。
这样的盲目教学，一些英语成绩不好的或者有其它外语兴趣的学生就只能被叛死刑。
大多数学生和家长只知道高考有英语这一项。
其实，高考外语考试的选择面很广，除英语之外还有可以作为考试科目参加高考的外语语种(称为小语种)。
也就是说除了英语，还有日语，法语，德语，俄语，西班牙语等。
高考日语通俗的含义就是，选择日语代替高考外语考试，得到的分数并且对等。
所考小语种的分数将不加折算如实计入高考总分。
还有，得到过JLPT的级别的学生，一律没有加分，学校也不会区别对待。
但是部分学校会有高起点班和普通班或者所谓的跳级凡是可以正常报名参加高考的中国大陆地区考生，都可以报考。
高考前，学校会统一组织高三考生进行高考报名，在报名表格上有外语科目的选择，选项有英语、日语等语种，考生可根据自身情况自行选择。
在填写高考报名表时，将外语考试的语种选择为“日语”即可。
一旦考试语种选择为“日语”这意味着接下来的高考中，外语科目不考英语科目，而是考日语，其他语文、数学等考试科目不改变与其他考生一致。
对于在高中阶段英语基础不好的同学来说，高考英语成为了一件头疼的大事，如果在英语上与竞争对手拉开了差距，会成为自己通往理想大学的一大障碍。
与高考英语科目一样，高考日语也是统一命题，总分150分，成为英语基础不好的同学的另一选择。
就高考、上大学和将来就业的竞争力来看，日语有着非常广阔的前景。
全中国约有三亿多人在学英语，约占总人口数的四分之一。
其中，在大、中、小学学习英语人数超过一亿人。
有专家预测，再过几年，中国学英语的人数将超过英语国家的总人口。
目前英语人才大有人在，而对于日语等小语种的需求正在日渐旺盛。
学好日语，不仅可以在高考分数上面占到优势，而且能够在将来的就业等方面的语言功底上都有保证。
中国地区高考均可考日语，与所在地区及学校是否开展日语科目无任何关系1、全国日语高考都是用教育部考试中心统考题，因为各地报考人数少，不值得独立命题。
高等教育出版社每年出版考试说明，内有今年考题及考试大纲，包括词汇大纲。
中国地区高考均可考日语，与所在地区及学校是否开展日语科目是没有任何关系的。
2、高考日语要求水平：高考日语水平要求N3-N2水平，不排除有些年会有一点N1的单词3、教材：上完新标日语初级上下册及中级上下册。
4、对象：（1）英语成绩较差的学员。
英语成绩一般在100分以上的同学选择英语参加高考最好。
日语高考班主要是针对那些语文、数学、综合发挥正常，英语较差又对日语感兴趣或者英语成绩一般想冲一下高分的同学。
就经验来看，语文、数学、综合发挥正常，日语考到120分以上，那上重点线基本没问题。
（2）或对日语感兴趣的高中生，文理不限，高一、高二开始学习最佳，高三学生不建议0基础开始学习，如果学习能力强者可考虑。
5、关于日语高考报考学校的限制：日语高考部分学校和专业会有限制，总共也就是选择面窄10%~30%左右，不会到很难选的地步，主要是一些跟英语有关的专业。
6、选择日语高考容易得高分，原因如下：小语种高考日语频出高分考生主要有以下原因：第一、选择日语高考的学生“别无选择”。
选择日语高考的学生都是英语相对较差的学生，他们有的文化课很棒，可是英语是“短腿”，如果外语成绩不好，他们上重点本科甚至上普通本科都很难。
第二，高考外语，日语相对于英语来说，的确要简单一些。
根据一般情况来看，一年的日语学习，日语成绩比英语高出20-50分左右是很正常的。
第三，考试人数少，题型简单。
就全国整体而言了解小语种高考的人数并不多，小语种尤其是日语，对考生词汇量的要求低，而且试题相较于英语卷来说简单很多。
英语高考要求的词汇量在3000个左右，而日语只需要在2000个左右。
第四，学习周期短，分数提升空间大。
日语高考卷要求学生达到N3水平，但是在培训中往往要超出这个水平，所以就出现了日语高分数的情况。
7、关于日语口试。
普通高考小语种口试分为“朗读”及“口头表述”两部分，采用“人人对话”的形式，由考评教师与考生面对面进行考试。
日语口语全卷共100分，其中朗读40分，口头表达60分。
在“朗读”部分，需朗读两段约500字左右的日语文字。
考生有30秒的时间作准备，限时3分钟内完成朗读，要求语音正确、语调自然、语速均匀、快慢适中、断句合理；在“口头表达”部分，考生根据题目的话题和要求用日语进行口头表达，准备及答题时间共5分钟。
要求考生要充分发挥想象力和创造力，要紧扣所给出的话题内容和要求，完整、连贯有条理地进行口头表达，若不按话题内容说或套背范文或只翻译试卷中所给出的话题文字，该部分不能获得及格分。
考试口令、问题要求均在试卷上呈现，考官只对考试的作答进行评分，不直接交流。
考生成绩结果统一采用等级制，共分A、B、C、D、E五个等级。
即85分及以上为A等级；70分～84分为B等级；55分～69分为C等级；40分～54分为D等级；39分及以下为E等级。
考生成绩当年有效，记入考生普通高考档案，提供给招生院校作为外语专业和要求进行外语口试专业录取的参考。
口试地点：广西大学8、关于报考。
高考外语分为：英语(99%以上学生选择)，日语，俄语，法语，德语，西班牙语六种，考生任选其一参加高考。
不管选择哪一种语种，报考是和正常高考报名一样的时间，同时小语种考试也没有什么地区限制，并不是说城市比较小就不能考。
高考日语是从上世纪70年代就持续至今的，是一项稳定的长久的国家考试制度，不会轻易被取消，遇见拿政治问题来劝阻的我们大可笑其无知不予置理。
【注意：由于国家着手进行高考外语科的改革，我们将持续关注。
】9、什么时候报考? 高三上学期时，一般来说(广西、广东)是在年底的12月中旬，并且小语种的口语考试报名也是在此期间，会有相应的高考报名工作安排。
高考报名必须是个人独自填报。
(学校可能会干预，一般来说是认为学生胡闹，但是他们在学生已经决定的情况下，只有学生跟学校讲明自己的情况，是没有问题的，毕竟高考大纲上规定可以考日语的，我们是按程序做。
)流程是先填写一份报名表格(草表)，然后再有网上报名。
注意，一切资料以网上资料为准且不可修改，请认真填报。
10、如何报考? 在外语科目的下拉菜单中是可选择的(一般来说英语的代号是1 俄语是2 日语是3，其他的不做介绍了)，而原本的外语栏默认英语，请选择学生需要用来代替英语的小语种，然后确定即可。
之后的事情交由教育局办妥。
高考时，独立安排课室进行考试。
注意：最好要跟老师通报一声，不然很可能出纰漏。
在填报完成后，学生记得关注关于自己所报的小语种科目的口语考试的时间，可以向学校和当地教育厅咨询，一定要关注!11、高考日语试卷构成、出题类型及分值计算首先，我们需要了解高考日语试题的类型，以及其时间分配，以便于有效地进行系统的学习。
高考日语的试题类型一般分为两大类，具体参考以下表格：高考日语试题类型一(表格1)高考日语试题类型二(表格2)这几年的真题来看，试题类型二基本上已经取消。
也就是说针对听力的重视程度已经远远超过往年。
虽然是高考题目，但是开始注重日语的实际运用能力了。
那么如何提高听力部分的分数呢。
可以买往年的日语能力考试3级(新4级)的听力真题，反复练习。
高考日语听力试题的难度和词汇、语法部分的难度有很大差异。
相对于难度系数高(日语能力考试2级水平)的词汇，语法和阅读部分，听力部分还是容易的。
日语就跟英语一样,也是150分满分。
日语高考卷是全国统一命题，即使是已取得独立命题的省市(如广东、北京、重庆)也不例外。
日语卷的情形是：满分150分，听力(30分)，语言基础知识(40分)，阅读(50分)，作文(30分)。
难度：我们经常说到JLPT3级到2级左右的水平，只是一个类比，不是严格的区分，只是作为一个大概的衡量尺度。
就比如09年的真题，出现部分2级、1级语法词法，考点非常凌乱，不能轻易用JLPT 的等级划分线来划分高考卷的难度。
所考小语种的分数将不加折算如实计入高考总分。
还有，得到过JLPT的级别的学生，一律没有加分，学校也不会区别对待。
但是部分学校会有高起点班和普通班或者所谓的跳级。
12、高考日语应试技巧听力题的题型听力题目出题者一般会绕一个弯，装一个陷阱，难度总体上比能力考N3的听力要简单，个别N3水平。
听力材料的朗读速度很慢，一字一词都能听清，据说是《标准日本语》的老师读的。
主要有以下几种装陷阱的方法。
时间类：听清楚提问问的是什么时刻的事情，不要答非所问。
主要分辨好现在是什么，未来又是什么，过去又是什么。
动作类：通常分成男人和女人将做什么，要看清楚提问问的是谁。
推测类：不会直接说出答案，你要学会猜想，这种题比较易错，对单词的要求挺高。
例如2011 年考了一题，“能看的，要全身的”答案中只有镜子，而且是等身大镜子才符合要求。
原因类：这类题没什么特殊技巧，3个答案都会多次出现混淆视听，属于考水平的。
直接类：主要听说话者说一段自言自语，通常是介绍某地某物某人的材料，看着题目，听出它的主要意思就可以了，直接就出现答案。
先后类：通常和上文的时间类、动作类联合考察，还是那句，看清题目，听清材料。
语气类：考察日本人的暧昧、体贴对方的说话语气，材料无直接答案，通常就是那种客气话，你要辨别出说话者的真正意思是什么。
阅读题的题型难度从2011年开始上升，不再考查送分的对话理解文，直接考N2水平左右的记叙文、说明文、议论文。
多以随笔、评论、社会问题探索等方式出题。
填空类：多考察文章语气接续词，关键读懂上下文。
也会考察某一句话该填到文章中那一处地方最恰当的问题。
内容理解类：理解某一句子、某一段话的含义，通常带有你不懂的或有多种含义的单词。
要在文章中好好理解那个不懂的单词，它是解题关键。
指示代词类：传说中的あそこ系。
一考あ系的话，难度就很高，做不了要学会放弃。
多考そこ系，多在划线句子上下多找找。
主旨归纳类：考察文章的主要内容。
可以在最后一段找，但不推荐，因为题目通常只会让你排除2个选项，剩下两个都会和最后一段的内容相关。
你要学会真正地归纳文章的主要内容。
原因目的类：跟考察あそこ系差不多，在划线处上下多找找。
有时候会出现两个原因的，你要学会分辨哪个是主要原因。
话句出处类：考察某动作、某观点、某一句话是谁说的，某一件事情发生在谁的身上。
陷阱很多，要学会分析句子结构，主宾谓是最最基本的。
属于考能力的题目。
目标就是写得跟范文一模一样。
要总结常用句型，观点的提出，原因的分析，事物变化趋势、总结句等等近10年，出过3种题型，如下：图表分析类：先要细看图，把图中信息表达出来，主要好字数，力求简洁。
再要分析内在的东西，这点很难与范文分析出同一样的东西出来，尽力就好。
最后总结收尾，把观点再表述一次。
观点阐述类：先要提出现在，社会上有哪两种观点，再说自己的。