《骑桶者》ppt课件

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骑桶者课件

骑桶者课件

作者为什么要选择骑着煤桶去? 作者为什么要选择骑着煤桶去? 从中可以看出作者是个怎样的人? 从中可以看出作者是个怎样的人?
首段环境描写: 首段环境描写:
天太冷了, 天太冷了,我独自一人坐在屋 子里。窗外树木呆立在严霜中, 子里。窗外树木呆立在严霜中,天 空成了一面银灰色的盾牌, 空成了一面银灰色的盾牌,挡住向 苍天求助的人。 苍天求助的人。我的背后是冷酷的 火炉,我得去煤店里“ 火炉,我得去煤店里“买”一点煤 回来,否则,我将冻死在家里。 回来,否则,我将冻死在家里。
他是一个没有归所的作家, 他是一个没有归所的作家,他没 有自己的祖国、自己的宗教, 有自己的祖国、自己的宗教,没有家 庭的温暖、爱情的甜蜜, 庭的温暖、爱情的甜蜜,甚至在职业 上他也是一个介于职员与作家之间的 边缘人” “边缘人”。
他是欧洲文坛上的“怪才” 他是欧洲文坛上的“怪才”,西方现 代派文学的宗师和探险者, 代派文学的宗师和探险者,他是表现主义 作家中创作成就最高而生活上最表现 他以痛苦走进世界,以绝望拥抱爱人, 者.他以痛苦走进世界,以绝望拥抱爱人, 以惊恐触摸真实,以毁灭为自己加冕, 以惊恐触摸真实,以毁灭为自己加冕,他 是现代世界里唯一的“精神裸体者” 是现代世界里唯一的“精神裸体者”,他 独一无二的生活方式决定了他的创作, 独一无二的生活方式决定了他的创作,他 的创作完成了他自己。 的创作完成了他自己。
骑 桶 者
问题:这篇小说讲了一个怎样 问题: 的故事? 的故事?
• 这篇文章有哪些不可思议之处? 这篇文章有哪些不可思议之处?
• 骑桶: 骑桶: 我提着桶走出家门,一路是泥泞, 我提着桶走出家门,一路是泥泞, 我深一脚浅一脚地走着,犹如我的心情。 我深一脚浅一脚地走着,犹如我的心情。 他们会给我煤吗? 他们会给我煤吗?我的口袋里没有一毛 但或许吧, 钱,但或许吧,我只能祈祷煤店老板会 大发慈悲。 走着去与骑木桶飞着去, 大发慈悲。(走着去与骑木桶飞着去,有 什么区别?) 什么区别?)

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第八单元-骑桶者(共9张PPT)

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第八单元-骑桶者(共9张PPT)

• 你认为小说中的哪一个人物形象接 近卡夫卡本人?你觉得从这部作品 中,折射出卡夫卡怎样的精神世界?
三次订婚又终生未娶,酷爱文学又执意焚稿。 从某种意义上说,卡夫卡就是一个骑桶者。 游离于现实之外,又止步于现实之前。
我将摧毁一切障碍! ! 一切障碍正在摧毁我
——[法]巴尔扎克
卡夫卡的主要作品: 《审判》《城堡》《美国》《观察》 《变形记》《在流放地》
骑 桶 者
作为犹太人,他在基督徒中不是自己人;
作为保险公司的雇员,他不完全属于资产阶级;
作为中产阶级的儿子,他又不完全属于工人;
在职务上他也不是全心全意的,因为他觉得自己是作 家;但是他连作家也不是,因为他把全部精力献给家 庭;而‘在自己的家庭里,我比最陌生的人还要陌 生’边缘人
一个人的困境,正是所有人的困境。 卡夫卡的作品,常常是现代人生存状况的寓言
卡夫卡: 写作是一种祈祷的形式 是砸碎我们心中的冰海的斧子
弗兰茨· 卡夫卡
( Franz Kafka 1883~ 1924)
现代派小说的鼻祖,
表现主义小说的代表 作家,
二十世纪最伟大的小 说家之一
• 复述情节
• 讨论: 假设“我”拎着木桶去,结局会如 何?
“骑着桶”和“拎着桶”,艺术效果 有何不同?
小说是虚构的艺术
一天早晨,格里高尔· 萨姆沙从 不安的睡梦中醒来,发现自己躺在 床上变成了一只巨大的甲虫…… ——《变形记》
虚构的特质:想象、夸张、 怪诞、荒谬
小说表现生活和心灵的真实。
你读到了哪些真实? • 人际关系的冷漠? • 孤独和对交流的恐惧 人与世界的不通融性

人教版选修《外国小说欣赏》第八《骑桶者》优秀课件PPT

人教版选修《外国小说欣赏》第八《骑桶者》优秀课件PPT
的谎言
• “我看不见,我听不见。” • 看不见的是心底的一点怜悯 • 听不见的是冰山升起的声音 • (赵炫)
• 骑桶者和他一直空空无物的煤桶,虚幻却 带着浓浓的悲伤。冰冷的煤炉冻僵的人们, 带给他们温度的,不只要乌黑的煤,还要 一颗颗不再冷酷的心。(陈恺)
• 感觉和卖火柴的小女孩相似的悲剧,煤店 老板娘的谎言让人很愤懑,实在难以忍受 这个金钱至上的冷酷无情的非人间。(王 璐)
• 在我的眼里世界就分成三个部分。我,是 个奴隶,生活在其中的一个世界,受着种
种法律的约束,这些法律是单为我发明的。
而我,不知为什么,却始终不能完全守法。
然后就是第二个世界,它离我的世界无限
遥远,这就是您的世界,您行使着统治权,
发号施令并且还因您的命令得不到执行烦
恼生气。……

——卡夫卡
• 母亲对我的爱正如她对我的不理解一样深, 这种不理解融进了她的爱之中,因而,她 也许就更加无所顾忌,这是我目前所不能 理解的。
讨论探究
• 在能够帮助他人时,就尽力帮一把,当 自己献出微薄的一份力便可拯救他人一条 性命时,就更应出手相助。煤店地窖热气 多得要向外排时,都不肯帮助他人,这是 非常自私的,这种自私又是非常没有意义 的,对双方都没有好处,宁愿自己吃亏也 不愿让他人得利,显示出人性的黑暗。 (韦样波组)
• 冷酷的火炉,冷酷的天空 • 多么妙的递进,多么真的情绪 • 骑桶者在严寒中的乞求,无情者在钟声中

虚构的真实
• 整体生存处境的荒诞和神秘
• 一片秋天枯叶上的湿润经脉

ห้องสมุดไป่ตู้
的真实体验

1 、 文 中 有多 处细节 描写, 请找出 来并谈 谈这些 细节描 写对于 刻画人 物、表 现作品 主题的 作用。 把握文章内容,梳理人物事迹,体会人物精神,认识人物形 象在当 代的意 义

人教高中语文选修《外国小说欣赏》第八单元 《骑桶者》.ppt(共38张PPT)

人教高中语文选修《外国小说欣赏》第八单元 《骑桶者》.ppt(共38张PPT)

探究三:“我”的形象:
自卑、自尊,畏缩、惶恐、胆 小、害怕失败,不善交流,命 运可悲的小人物
主要作品介绍
• 《变形记》通过写小职员格里高尔突然变成 一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节,表 现现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的 “异化”现象。
•《审判》借银行职员约瑟夫·K莫明其妙被“捕” 又莫明其妙被杀害的荒诞事件,揭露资本主义 社会司法制度腐败及其反人民的本质。
“说谎”:不是道德意义上的,是指艺 术上的编织与编造——编织、编造已有 的世界,还编织、编造一个不存在的世界。
1、作者在小说中“说谎”(虚构)了吗? 请在文本中找到依据?
(1)“我怎么去法必将决定此行的结果; 我因此骑着煤桶前去。”
(2)“它太轻了;一条妇女的围裙就能 把它从地上驱赶起来。”
(3)“就这样,我浮升到冰山区域,永 远消失,不复再见。”
真正的小说是一种创造,是以想 象和虚构为翼的自由飞翔。它来自 于现实大地,却又高蹈于云霄之上。 学习这一单元后,希望同学们能够 学会鉴赏现代小说的一个非常重要 的方法,从虚构的角度看出作者真 正想要表达的,体会这种表达真正 蕴含的,理解这种表达所带来的, 这样,我们的精神世界将更加地自 由、美好!
卡夫卡为什么一而再,再而三地表现人 物的困境呢?在这些人物身上其实也有着 作者的影子。
一我切将障摧碍毁正一在切摧障毁碍我! !
——[法]巴尔扎克
他是一个没有归宿感的作家,他没有自己的祖
国、自己的宗教,没有家庭的温暖、爱情的甜蜜, 甚至在职业上他也是一个介于职员与作家之间 的 “边缘人”。卡夫卡在家庭中感到孤独,在社 会上更是如此,总有一种被隔离的感觉。
……
总体上说是荒诞的、夸张变形的。
2、你觉得这个谎言真实吗?请从文本中找到非常 现实主义(真实)的生活细节、场景细节、心理 活动。

高中语文选修《外国小说欣赏》 第16课《骑桶者》 课件(共53张)

高中语文选修《外国小说欣赏》 第16课《骑桶者》 课件(共53张)



卡夫卡短暂的一生给后人留下的主 要是三部未写完的长篇小说《美国》 (1912—1914)《审判》(1914— 1918)《城堡》(1922)和以《变 形记》《判决》《饥饿的艺术家》 为代表的几十部中短篇小说以及大 量的私人信件、日记。 卡夫卡一般是和乔伊斯、普鲁斯特、 福克纳、贝克特等人一起被人们谈 论的,他们都被认为是现代派文学 的奠基人。
卡夫卡小说的特点:
寓意深刻 想象奇诡
卡夫卡笔下描写的都是生活在下层的小人物, 他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐,不 安,孤独,迷惘,遭受压迫而不敢反抗,也无力 反抗,向往明天又看不到出路。 卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代,又 深受尼采、柏格森哲学影响,对政治事件也一直 抱旁观态度,故其作品大都用变形荒诞的形象和 象征直觉的手法,表现被充满敌意的社会环境所 包围的孤立、绝望的个人,成为席卷欧洲的‚现 代人的困惑‛的集中体现,并在欧洲掀起了一阵 又一阵的‚卡夫卡热‛。
骑桶者
学习目标
1. 通过对比“拎桶者”和“骑桶者”,体味 “虚构”的艺术表现力,探讨“虚构”在小 说的人物立体感、情节曲折性、主题多义性 方面所产生的影响。 2. 基于文本把握,体会卡夫卡赋予小说的新 内涵、新写法,品味卡夫卡现代人层面上的 内心孤独感。 3. 借助针对现实、真实、虚构概念的区分, 明确虚构可以贴近现实,中国文化有较 大的兴趣,他曾经接触过 《中国抒情诗》一类的读物, 在他的作品中,更有不少对 中国的想像,如他有一篇小 说名字叫‚中国长城建造 时‛。20世纪80年代中国文 学界也曾经出现过‚卡夫卡 热‛。时至今日,卡夫卡仍 然是在中国被谈论得最多的 外国作家之一。

卡夫卡(1883~1924) 奥地利小说家
卡夫卡出生于布拉格一个犹太商 人家庭,曾获得布拉格大学的法 学博士学位,毕业后长期担任公 司职员。他的作品都是在业余时 间完成的,他写作勤奋,但并不 以发表、成名为目的。工作之余 写东西是他解决心灵苦闷的手段。 许多作品随意写来,并无结尾。 他对自己的作品也多为不满,临 终前让挚友布洛德全部烧毁。布 洛德出于友谊与崇敬之情,违背 了卡夫卡的遗愿,整理出版了 《卡夫卡全集》共九卷。其中八 卷中的作品是首次刊出的,引起 文坛轰动,在西方掀起了一阵 ‚卡夫卡热‛。

2019-2020学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》课件:骑桶者(共24张PPT)

2019-2020学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》课件:骑桶者(共24张PPT)

机智和美妙的语言只不过是一种瞬时的智慧和淋漓的表达,但智 慧和表达本身并不证明结果。朴实的行动才是开在成功路上的鲜 花。
认识一个人,不要光听他怎么说,而应当看他怎么去做,因为有一 种语言叫言不由衷。就像认识一棵树,不需急着去看春天里开的花, 因为有一种事实叫作华而不实。你可以等到秋天,那时你去看树上 的果实,果实是花的语言,也是树的解释。
美文品读开阔你的视野
智者无言 邓皓 大海的深处是平静的, 花朵的一生是无声的, 巍峨的山峦是缄默的。 大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人,而人的生命是否 也当如此? 有这么两个人去应聘厨师。甲一开始便说了个天花乱坠,从传统 的中国名菜到洋派的西式糕点,从每道菜的用料着色到火候调味, 似乎无一不能无一不精。乙则静候一旁一语不发。待问及他时,他 只说:“如果可能,给我30分钟的时间,我做一桌菜看看便是。” 不用说,“讷于言”的乙被录取了。
素材积累贮满你的背囊 这是一次赊煤的失败,也是一次交流的失败,失败的原因是多方 面的,但不乏人和人之间缺少真诚的沟通与交流。 请你以“沟通”为话题或中心,储备写作素材。 以诚感人者,人亦以诚而应。以术驭人者,人亦以术而待。—— 程颐 对人的了解是通过心,而不是通过眼睛或智力。——[美国]马 克·吐温 所谓的耳聪,也就是倾听的意思。——[美国]爱默生 辩才是一种将真理转化为语言的能力,而所使用的语言又能让聆 听者完全理解。——[美国]爱默生 当我面对一群人或是大众传播媒体谈话时,我总是假想自己是和 “一个人”进行推心置腹的谈话。——[美国]巴伯
句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.如何理解小说中的“真实”? 提示:卡夫卡并不认为原原本本地模拟、再现现实生活的原生态 的作品就一定是真实的,他不要这种“表面的真实”,而要揭示“内在 的真实”。他总是把虚构自然地嵌入现实之中,仿佛天然如此。他 的故事从总体上说是荒诞的、夸张变形的,但有相当多的细节描写 又是非常现实主义的。他对生活细节、场景细节、生理活动细节 等的细致描写绝不亚于现实主义作家。从《骑桶者》中对骑桶者 细致的心理、语言描写,可以印证这一点。如果缺少细节上的现实 主义基础,卡夫卡的小说就会变成与传统寓言一样的说教,故事本 身由于缺少形象的生动性、完整性而失去了独立性,成为理念的附 庸。借助细节上描绘的精确性,心态上的逼真性,卡夫卡的作品能 让人产生一种心理上的真实,与我们息息相关,甚至就像发生在自 己身上一样。

语文《骑桶者》(1)(新人教版选修《外国小说欣赏》)PPT课件

语文《骑桶者》(1)(新人教版选修《外国小说欣赏》)PPT课件
与课文不同之 处已用红笔标 上,相同之处可 以快速带过.
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天太冷了,我独自一人坐在屋子里。
窗外树木呆立在严霜中,天空成了一面银
灰色的盾牌,挡住向苍天求助的人。我的
背后是冷酷的火炉,我得去煤店里“买”
一点煤回来,否则,我将冻死在家里。
我拎/提(哪个更好?)着桶走出家门,一
路是泥泞,我深一脚浅一脚地走着,犹如
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作为犹太人,他在基督徒中不是自己人; 作为漠不关心的犹太人,他在犹太人中不是自己人; 作为说德语的人,他在捷克人中不是自己人; 作为波希米亚人,他不完全是奥地利人; 作为保险公司的雇员,他不完全属于资产阶级; 作为中产阶级的儿子,他又不完全属于工人; 在职务上他也不是全心全意的,因为他觉得自己是作家; 但是他连作家也不是,因为他把全部精力献给家庭; 而‘在自己的家庭里,我比最陌生的人还要陌生’。
煤贩把手拢在耳朵边,“我没有听错吧?”他转过身 问他妻子,她正坐在炉边长凳上织毛衣,“我听得对吗? 有一个买主。”
“我什么都没有听到。”那妇人说,她织着毛衣, 平静地喘着气,惬意地背靠着炉子取暖。
“噢,是的,”我喊道,“是我,一个老主顾,忠 诚老实,只是当下没有法子了。”
“老婆,”煤贩子说,“是有一个人,我不会弄错 的;一个老主顾,肯定是一个老主顾,说话才这么中
骑 桶 者
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
一我切将障摧碍毁正一在切摧障毁碍我! !己的祖 国、自己的宗教,没有家庭的温暖、爱情的甜 蜜,甚至在职业上他也是一个介于职员与作家
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骑桶者优秀课件PPT

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世界文学经典
《骑桶者》不仅在文学史上占有重要地位,也被广泛认为是世界文学的经典之作,对全球 文学产生了深远的影响。
评价与争议
01
主题解读多样性
《骑桶者》的主题具有多样性,引发了广泛的解读和讨论。不同读者可
以根据自己的理解和体验,得出不同的主题解读。
02 03
叙事技巧的创新性
《骑桶者》的叙事技巧具有创新性,打破了传统叙事的限制,为后来的 文学创作提供了新的思路和方向。但也有人认为这种叙事方式过于实验 性和晦涩。
06 骑桶者课件制作技巧
课件结构设计
1 2
逻辑清晰
课件的结构应清晰,各部分内容之间应有明确的 逻辑关系,方便学习者理解和记忆。
层次分明
课件的内容应分层次展示,由浅入深,逐步引导 学习者掌握知识。
3
重点突出
课件应突出重点和难点,使学习者能够快速把握 关键信息。
内容呈现方式
图文并茂
课件中应适当使用图片、 图表等视觉元素,以直 观的方式呈现内容。
人生启示
作品启示人们关注生活中 的小人物,理解他们的苦 难和挣扎,反思自己的生 活态度和价值观。
02 骑桶者内容解析
故事情节概述
故事背景
故事发生在一个偏远的小镇,主人公 是一位普通的木匠,他因为一次意外 而骑上了木桶,开始了他的奇幻之旅。
结局
故事以主人公回到家乡并成为小镇上 的英雄为结局,传达了坚持梦想、勇 敢面对困难的主题。
感谢您的观看
THANKS
情节发展
主人公在骑桶过程中,遇到了各种奇 特的挑战和机遇,他通过自己的智慧 和勇气,克服重重困难,最终实现了 自己的梦想。
人物形象分析
主人公
勇敢、聪明、有梦想,对 生活充满热情,不畏艰险, 勇往直前。

骑桶者 优秀课件PPT

骑桶者 优秀课件PPT
——“我”战战兢兢,自怨自艾,面对1个强大 的外部世界全然无力.
正像卡夫卡小说中惯常的主人公,是个猥琐的 小人物.
2、老板娘是否看到骑桶者或听到骑桶者的 话 结果不同表现的主题有没有不同
(1)看到了听到了,当作没有看到听到.骑桶者被 拒绝,被“扇走” ——控诉当时社会缺乏同情心, 反映底层人民生活的凄凉.
钓鱼故事
▪ 1天,英国作家狄更斯坐在江边垂钓,1个陌 生人走到他的面前问他:“怎么,您在钓鱼 ”
▪ “是啊,”狄更斯随口回答,“今天运气真 糟,这时候了,还不见1条呢.可是昨天也是 在这里,我钓了15条呢”
▪ “是这样吗 ”那人说,“可是您知道我是 谁吗 我是专门管这段江面的,这儿禁止钓 鱼”说着,他从口袋里掏出发票本,要记名 罚款.
她又划了1根火柴,火柴燃烧起来,变成1朵粉红色的光焰.
她发现自己坐在1棵美丽的圣诞树下,比中午见到的 那棵圣诞树还要大,还要美丽.它的树枝上有几千只蜡 烛.小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了.几千只蜡烛都 变成了明亮的星星.这些星星中有1颗落下来,在天空中 划出1条长长的亮光. 她又划了1根火柴.
啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进 老祖母的怀抱.
夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青.大街上到处都是 烤鹅肉的香味. “啊,有钱的人家准备过节了.”
她实在走不动了,疲乏地缩在1个墙角里.她不敢回家,因为她 没有卖掉1根火柴.家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子 里来.
她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有1根火柴的光和热也好. 她的1双小手几乎冻僵了.太冷了.她决定划着1根火柴,让它燃 烧. …………
所以这篇小说延续了卡夫卡小说的1贯主题: 人与世界的不通融性.
阅读卡夫卡的骑桶者和安徒生的卖火柴的 小女孩,比较两者有什么相同和不同之处.

《骑桶者》PPT1

《骑桶者》PPT1
Βιβλιοθήκη 骑桶借煤 啼笑皆非【奥地利】
卡夫卡
弗兰茨·卡夫卡:奥地
利小说家。出生于犹太商人家 庭,18岁入布拉格大学学习文 学,后转学法律,1906年获法 学博士学位,1923年迁居柏林, 1924年6月3日病逝于维也纳。
卡夫卡长期担任公司职员,1904年(21岁)开始利 用工作之余的时间进行写作,他写作勤奋,但不以发 表、成名为目的,工作之余写东西是他解决心灵苦闷 的手段。主要作品为三部长篇小说《城堡》《审判》 《美国》和《变形记》《判决》《地洞》《饥饿的艺 术家》等短篇小说,且生前大多未发表,三部长篇也 均未写完。
别的感情?他给你留下了什么样印象。
2、文中的“我”为什么有这样 的遭遇?谈谈作者创作此作品的 目的。

2、文中的“我”为什么有这样的遭 遇?谈谈作者创作此作品的目的。
• 普通意义上的控诉小说:控诉人民生活艰
难,批判社会冷酷无情。主人公值得怜悯, 煤店老板娘值得谴责。
3、“我”为什么会有这样的结局?我的自身 有没有问题?当时的社会,人与人之间缺少 什么?进一步探究文章主题和传统小说有什 么不一样。
五、作业(拓展探究)
• 谈谈自己是什么样的人?会像骑桶者那样
面对生活吗?
常读经典可以使人明练人生
) ) )
情节发展
• 开端( 1 )严寒威逼,决定借煤。 • 发展(2-14)骑桶借煤,最终失败。 • 高潮( 15 )扇去冰山,不复再见。
忍俊不禁篇
• 1、说说文中的“我”滑不滑稽,好不好笑?
哪里令人发笑?
2、谈谈你对文中老板娘的理解。
• 解一: • 解二:
令人心酸篇
• 1、除了可笑,我们对文中的“我”有没有
3、“我”为什么会有这样的结局?我的自身 有没有问题?当时的社会,人与人之间缺少 什么?进一步探究文章主题和传统小说有什 么不一样。

《骑桶者》公开课24页PPT

《骑桶者》公开课24页PPT
《骑桶者》公开课

46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。

47、采菊东篱下,悠然见南山。

48、啸傲东轩下,聊复得此生。

49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。

50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
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课件1:第14课 骑桶者

课件1:第14课 骑桶者

问题导学
1.小说中“我”认为老板娘看见了自己,老板娘说 “我什么也没有看到,什么也没有听到”,那么老板娘 到底有没有听到“我”的呼喊看到“我”这个人呢? 提示:两者皆可。听到看到的理由:小说中说“她当然 马上看到了我”“她把围裙解了下来,并用围裙把我 扇走”,从中可见,老板娘看到了“我”。没有听到看 到的理由:“我”从未下降到齐房屋大门那么低,老板 娘上来后,不可能朝空中看,因此她看不见“我”。如
卡夫卡被公认为西方现代派文学的鼻祖(奠基人),是欧洲 表现主义文学的代表作家,20世纪最伟大的小说家之一。 卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代,又深受尼采、柏 格森哲学影响,对政治事件也一直持旁观态度,故其作品大 都用变形荒诞的形象和象征的手法,表现被充满敌意的社 会环境所包围的孤立、绝望的个人,成为席卷欧洲的“现 代人的困惑”的集中体现,并在欧洲掀起了一阵又一阵的 “卡夫卡热”。他的小说深刻而生动地揭露了资本主义社 会里人与人之间赤裸裸的利害关系和人在重重压迫下而导 致的“异化”现象。本文就是在第一次世界大战中奥匈帝 国最艰苦的一个冬天的真实情况——缺煤的背景下反映这 一主题的杰作。
文法导析
艺术的虚构=心灵的真实
《骑桶者》典型地体现了卡夫卡小说处理虚构的特点,
即“艺术的虚构=心灵的真实”。
卡夫卡虚构了一个“骑着木桶飞翔”的形象。这是小说
的一个核心情节。小说中“我”的飞翔,老板娘用围裙
把“我”扇走,“我”浮升到冰山区域,不复再见,这些
情节是虚构的。“我”的处境,老板伏案写字,老板娘织
“重”,则使每一方都有两个或更多的层面:主人公 的处境是悲惨的,但他同时又是自嘲的,对自己的处 境有清楚的认识,他畏缩、自卑、惶恐,是一个立体 的人;煤店老板娘是否值得谴责也变得不确定了,因 为她是否真的听到了借煤者的吁求是不确定的,飞翔 的方式避免了她和借煤者的正面接触;作者的叙述表 面上是冷静的,甚至是冷嘲的,但内心却有深切的同 情,而且,他的表达目的不再限于具体事件,而是体现 了沟通的匮乏,以及一种心灵的饥饿。总之,“骑着 桶”去借煤,就使《骑桶者》显得新颖而内涵丰富。

外国小说欣赏《骑桶者》课件

外国小说欣赏《骑桶者》课件

我是一个自卑而又自尊,畏缩、惶恐、 胆小、害怕失败,不善交流,命运可悲的小 人物。
卡夫卡许多作品都借助艺术的虚构来表 现人物的这种生存困境。
卡夫卡主要作品介绍
• 《审判》借银行职员约瑟夫·K莫明其妙被“捕”又 莫明其妙被杀害的荒诞事件,揭露资本主义社会司法 制度腐败及其反人民的本质。
• 《地洞》借小动物防备敌害的胆战心理,表现资本主 义社会小人物时刻难以自保的精神状态和在充满敌意 的环境中的孤立绝望的情绪。
• 《变形记》通过写小职员格里高尔突然变成一只使家 人都厌恶的大甲虫的荒诞情节,表现现代社会把人变 成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。
结合作者创作背景阅读文章
卡夫卡生活和创作的主要时期是在一战 前后,当时,经济萧条,社会腐败,人民 穷困,这一切使得卡夫卡生活在痛苦与孤 独之中。于是,对社会的陌生、孤独与恐 惧,成了他创作的永恒主题。美国诗人奥 登评价卡夫卡时说:“卡夫卡对我们至关 重要,因为他的困境就是现代人的困境。”
在这物欲横流、缺少悲悯情怀的人世间,卑微 的人再美好的理想也只是一个无法实现的毫无 现实意义的幻想,“飞翔”只是一个美丽的虚 构而已。而艺术的虚构留给读者的是对心灵真 实更深的悲悯和更多的思考。
“飞翔”只是一个美丽的虚构而已,卡夫卡的 文字是一个真实的谎言!
他告诉我们:现实是荒诞的,人生是真实的!
(2)人物形象:“我”选择飞翔这种方式是因为“我” 害怕失败,所以“我”飞着去,并且随时准备撤走。 体现出“我”畏缩、自卑、畏惧交流的性格特征。
(3)丰富内涵:作品深刻揭示了当时社会的自私冷酷、 人们生活的艰难以及人与人之间缺乏关爱、缺乏沟 通的社会现实,表达了作家对社会的控诉和批判。
情节是虚构荒诞的,但是虚构背后“我”的
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的奠基人。
卡夫卡(1883~1924) 奥地利小说家
卡夫卡(1883~1924) 奥地利小说家
❖ 现代派文学发端于19世纪晚期, 兴盛于20世纪前期,是西方继古 典主义、浪漫主义、现实主义之 后的又一重要文学形态,多用变 形、扭曲、实验性的手段来表达 人类的现代性困境,分支流派有 象征主义、未来主义、表现主义、 意识流、荒诞派戏剧、黑色幽默 小说、魔幻现实主义等。卡夫卡 是其中的突出代表。他的作品的 色调似乎总是灰色的,揭示出人 类普遍的孤立和疏离,展示人如 何在世界的迷宫中找不到出路, 只剩下迷惘、绝望以及屈从。
❖ 齐读第一段,感受一下在那个寒冷的冬 天“我”穷困潦倒,困苦不堪的处境。
思考:“我”为什么以骑桶飞的方式赊煤?
1)骑着桶去速度快。可见,我骑着去是为了早点赊到煤, 快马加鞭,迫切想要逃离寒冷。
“异化”等)。
卡夫卡(1883~1924) 奥地利小说家
❖ 卡夫卡出生于布拉格一个犹太商 人家庭,曾获得布拉格大学的法 学博士学位,毕业后长期担任公 司职员。他的作品都是在业余时 间完成的,他写作勤奋,但并不 以发表、成名为目的。工作之余 写东西是他解决心灵苦闷的手段。 许多作品随意写来,并无结尾。 他对自己的作品也多为不满,临 终前让挚友布洛德全部烧毁。布 洛德出于友谊与崇敬之情,违背 了卡夫卡的遗愿,整理出版了 《卡夫卡全集》共九卷。其中八 卷中的作品是首次刊出的,引起 文坛轰动,在西方掀起了一阵 “卡夫卡热”。
卡夫卡小说的特点:
寓意深刻 想象奇诡
卡夫卡笔下描写的都是生活在下层的小人物, 他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐,不 安,孤独,迷惘,遭受压迫而不敢反抗,也无力 反抗,向往明天又看不到出路。
卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代,又深 受尼采、柏格森哲学影响,对政治事件也一直抱 旁观态度,故其作品大都用变形荒诞的形象和象 征直觉的手法,表现被充满敌意的社会环境所包 围的孤立、绝望的个人,成为席卷欧洲的“现代 人的困惑”的集中体现,并在欧洲掀起了一阵又 一阵的“卡夫卡热”。
作为犹太人,他在基督徒中不是自己人; 作为漠不关心的犹太人,他在犹太人中不是自己人; 作为说德语的人,他在捷克人中不是自己人; 作为波希米亚人,他不完全是奥地利人; 作为保险公司的雇员,他不完全属于资产阶级; 作为中产阶级的儿子,他又不完全属于工人; 在职务上他也不是全心全意的,因为他觉得自己是作家; 但是他连作家也不是,因为他把全部精力献给家庭; 而‘在自己的家庭里,我比最陌生的人还要陌生’。
❖ 《变形记》通过写小职员格里高尔突然变成一 只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节,表现现代 社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。
❖ 《城堡》写土地丈量员K在象征神秘权力或无形 枷锁统治的城堡面前欲进不能、欲退不得,看得 到城堡却永远到不了城堡,只能坐以待毙。
❖ 《审判》借银行职员约瑟夫·K莫明其妙被 “捕”又莫明其妙被杀害的荒诞事件,揭露资本 主义社会司法制度腐败及其反人民的本质。
——【德】安得特斯
弗兰兹·卡夫卡(1883~1924)奥地利小说家
❖ 卡夫卡是20世纪最伟大的小说家之一。
他的伟大不仅仅在于他的作品流传广
泛、被谈论得极其频繁、影响到的人
不计其数,还在于生活在当下的人们
一旦遭遇困境时,就会自然地想起卡
夫卡,并意识到他作为一个预言者和
先知的地位。正如他自己所述“我们
他是一个没有归所的作家,他没有 自己的祖国、自己的宗教,没有家庭 的温暖、爱情的甜蜜,甚至在职业上 他也是一个介于职员与作家之间的
“边缘人”。
他是欧洲文坛上的“怪才”,西方现代派 文学的宗师和探险者,他是表现主义作家中 创作成就最高者。他以痛苦走进世界,以绝 望拥抱爱人,以惊恐触摸真实,以毁灭为自 己加冕,他是现代世界里唯一的“精神裸体 者”,他独一无二的生活方式决定了他的创 作,他的创作完成了他自己。
❖ 《地洞》借小动物防备敌害的胆战心理,表 现资本主义社会小人物时刻难以自保的精神状态 和在充满敌意的环境中的孤立绝望的情绪。
❖ 卡夫卡本人对中国文化有较 大的兴趣,他曾经接触过 《中国抒情诗》一类的读物, 在他的作品中,更有不少对 中国的想像,如他有一篇小 说名字叫“中国长城建造 时”。20世纪80年代中国文 学界也曾经出现过“卡夫卡 热”。时至今日,卡夫卡仍 然是在中国被谈论得最多的 外国作家之一。
者骑 桶
❖ 《骑桶者》是卡夫卡的一个短小精美的短篇小 说。《卡夫卡文集》中有大量这样的短小的叙 事片段,它们应该都是卡夫卡随兴所至的产物, 对于他来说,这些片段的产生反映了他彼时彼 刻的感触和心境。
❖ 小说写于1917年寒冷的一二月间,背景是第一 次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真 实情况:缺煤。
❖ 卡夫卡短暂的一生给后人留下的主 要是三部未写完的长篇小说《美国》 (1912—1914)《审判》(1914— 1918)《城堡》(1922)和以《变 形记》《判决》《饥饿的艺术家》 为代表的几十部中短篇小说以及大 量的私人信件、日记。
❖ 卡夫卡一般是和乔伊斯、普鲁斯特、 福克纳、贝克特等人一起被人们谈 论的,他们都被认为是现代派文学
读课文概述情节
一个穷得连煤都买不起的人想去向 煤店老板借煤,他不是拎着桶去, 而是骑着桶飞着去的。结果,非但 没借到煤,反而被老板娘的围裙扇 到了冰山区域。
默读第一段思考, “我”为什么要去赊煤?
❖ 明确:自身的穷困潦倒:煤桶空了(我 连一星半点煤屑都没有了) 外界环境的冷酷:四周是挥之不去的冷 酷,没有丝毫温暖 强烈的求生欲:我得弄些煤来烧;我可 不能活活冻死。迫切想要逃离寒冷。
所需要的书,必须能使我们读到时如
同经历一场极大的不幸;使我们感到
比自己死了最心ห้องสมุดไป่ตู้的人还痛苦;使我
们如身临自杀边缘,感到因迷失在远
离人烟的森林中而彷徨──一本书应
该是我们冰冻的心海中的破冰斧”,
卡夫卡的作品正是这样的利斧,能让
卡夫卡(1883~1924) 奥地利小说家
陷身于现代社会的人们真切地意识到 自身欲罢不能的“结构性”困境(比 如,人与人之间的隔膜,人被制度所
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