班级管理是琐碎的
八年级班主任工作总结10篇
八年级班主任工作总结10篇八年级班主任工作总结1本学期我担任413班班主任。
管理好班级，用爱心培育新人，是我义不容辞的职责。
班级管理工作琐碎而繁杂，它需要班主任费心、费力、费时，精心培养，耐心呵护，不断创新，不断坚持。
在这个学期里，我在教导处、政教处的统一组织下，在各任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利进行，班级学习、纪律、生活等方面工作都取得长足发展。
现将本学期的工作总结如下：一、精心培养班干部，形成良好班风一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是班主任领导下的班委会。
本学期自开学来，我有意识地通过开展各种活动观察和分析，师生投票，代理工作等方法，最终发展袁文涛、刘怡璇、吕志刚等一些关心集体，热情守纪，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
在工作中，我便加强培养、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，做好他们的后盾。
严格要求他们以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
他们既明确分工，又团结协作，使学生自己管理自己，逐步形成团结守纪、尊师乐学、文明卫生的优良班风。
二、重视知识学习、强化思想教育、促进良好行为习惯的养成作为老师，我们担负育人和教书的双重任务，在日常工作中，我一直教育学生要“先做人再做事”。
当然，学习是学生的主要任务。
由此，我首先引导学生学好功课，同科任教师密切配合，共同研究教育学生的办法。
组织学生积极开展好文体活动，督促学生做好课间操、增强学生的体质，提高学生的学习效率。
督促值日生坚持每天的三洒三扫，保持教室、区域卫生的清洁，创造良好的学习环境。
我坚持每天早上、中午提前到校，检查学生的到校情况，督促学生上好早读、自觉完成作业，尽量避免作业抄袭。
久而久之，学生学习的自觉性不断增强，班级成绩有了明显提高。
利用班会、晚自习、课间时间与学生广泛交流，引用校内外榜样人物的事迹来教育学生、促进学生养成良好的学习、纪律、卫生等行为习惯。
三、做好家校沟通，共同创设孩子健康成长的良好环境家长、学校在教育孩子问题上密切配合，可使学校教育取得事半功倍的效果。
班级管理工作总结范文(8篇)
班级管理工作总结范文平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。
我担任的是一(1)班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。
下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。
所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。
比如：让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生督查员、纪律检查员等。
同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
2、培养良好的班集体我结合一年级的学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看四项竞赛的流动红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、培养有管理能力的小干部俗话说：火车跑得快必须车头带。
同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用轮值班长制，一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了班长、副班长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
班级管理归纳心得：勤劳、严谨、细心、用心
班级管理归纳心得：勤劳、严谨、细心、用心用心班级管理是班级教学工作的重要组成部分，也是实现班级有序、文明、和谐、高效运转的基础保障。
班级管理工作的好坏，直接关系到班级教学工作的效果和学生的健康成长。
在日常工作中，我们发现好的班级管理者通常都是勤劳、严谨、细心、用心的，他们具备了以下的特点：一、勤劳：管理班级需要付出大量辛勤的工作，如果管理者懒于动手或者工作不认真，那么在班级管理上取得好的效果几率是非常低的。
勤劳是管理班级的前提，管理者不能轻易地放弃一些琐碎的事情，需要时刻保持对班级的关注，去发现问题，解决问题。
例如，需要每天检查班级卫生，维护教室和学校的设施，制定教学计划，组织学生活动等等。
勤劳的管理者可谓是班级管理的基石，没有勤劳这一点，什么管理都是空话。
二、严谨：班级管理是一个细致的工作，管理者需要对纪律、作业、学生情况等方面有一个精准的掌控和安排。
他们在做某件事情的时候，往往会事先制定相应的计划，并按照计划一步一步地推进，确保每个细节都被关注到。
例如，管理者需要在每次的学生活动、考试和考勤等场合严格执行规定，严格控制学生行为，每天定时检查学生的课堂笔记和作业情况，每学期结束后总结半年来的学生表现等等。
严谨的管理者能够锻炼自己的细致耐心，使自己在管理中更为有效。
三、细心：班级管理工作需要管理者对学生细心的了解和关注，需要他们善于倾听学生的心声，关注学生的情绪变化，细致的掌控学生生活和学习的各个方面。
只有这样，管理者才能更好地对学生进行心理疏导和引导，使学生在学业和升学方面得到更多的考虑和关注。
例如，在学生家长谈话中，管理者要耐心地听取家长对学生的根本要求和问题，定期开展师生座谈，及早了解学生问题和意见，并给予及时反馈等。
四、用心：好的班级管理者需要对学生、对班级的工作都能够投身其中，并且用心经营。
他们会关注学生每一个问题和困惑，不断改进教学方法和管理策略，让学生在班级中充满阳光和能量。
例如，管理者对于学生表现出来的学习方法问题，可以思考和积极探索最适合学生的方法后给出建议，同时定期与其他班级管理者交流结论，开展课堂教学评估等等。
班级管理的好助手—表格
班级管理的好助手—表格班级管理是班主任的主要工作：繁杂、琐碎。
班主任往往在这些繁杂、琐碎的工作疲于奔命，叫苦连天，尤其是低年级，孩子们年龄小，自我管理能力弱，大人包办，使得低年级的孩子依赖班主任的心理更强。
所以低年级班主任就要想办法提高学生的自我管理能力以及学生自主管理的能力。
而因为学生年龄小需要教师手把手地教，班主任刚教了或者刚吩咐过学生就会忘记，所以要让学生时时记住，所以利用表格把要求都记下来让学生有所依据就能尽快形成习惯。
一、利用《提升自我管理能力，做生活小能手》表格锻炼孩子的自我管理能力。
低年级的学生生活能力弱，家里大人会不由自主的包办孩子很多事情，可能除了吃饭、睡觉外大人都想包办，结果导致孩子做事能力弱。
所以我接手二年级班主任时我制定了一份表格：提升自我管理能力，做生活小能手姓名：第周要求：严格按照要求落实，小朋友每天睡前检查每项任务是否做好，此表粘贴在显眼处，用完后再更换一张，表格上交给班主任，作为期末评选星级学生的依据。
这份表格主要根据学生力所能及的事情入手布置，第一学期要求家长根据表格里的每一项督促孩子自己去做，完成一项打一个钩。
这个活动是需要家长配合，两个星期收上来查看（表格式正反两面印制），看到有孩子做的不到位就找家长和孩子了解情况。
一段时间后，通过家长的反馈，孩子在家自律了，同时学生忘带作业等行为很少发生。
二、班级卫生值日工作有序高效---《值日一览表 》二（9）班值日一览表一周轮流岗位要求：1、扫地时要移动桌子，扫完地要把扫把按要求放进工具箱。
抹讲台、工具箱、窗台、窗槽等的同学工作完成后要把抹布洗干净、倒掉水并把抹布整齐的放在桶的边缘。
拖地的同学拖完地后要把拖把洗干净并挂回厕所。
2、一、三、五负责提拖桶水：唐梓涵，一、二、三、四、五提小桶水：李润杰。
3、只星期三擦窗,周二、周四不拖地。
表格里，安排好每一个学生的具体职责，每天一个组长督促值日生完成各自的任务（我在一开始时就教会每一个人如何做卫生）。
班级管理的“四心”
班级管理的“四心”班级是学校基本的组成部分，班级管理是学校的基层管理，一个班级管理的好坏直接影响到整个学校管理，而班级管理工作是一个很细致琐碎、复杂又极其重要的工作。
要做好这一工作，首先班主任要具有“四心”即，“爱心”，“细心”“耐心”和“恒心”，只有对学生充满爱心，工作方面才会细心，教育学生才会耐心，管理班级才会有恒心。
标签：班级管理“爱心” “细心” “耐心” “恒心”一、热爱学生，关心学生，体现“爱心”1.班主任要让学生体会到每位老师的爱班主任可以利用班会时间和学生进行情感交流，直接告诉学生所有的科任都是爱着你们的。
不同的人，爱的表现方式不一样。
有的老师是慈母般的爱，有的老师是严厉的爱。
不管怎样都是希望你们养成良好的道德品质和学习习惯，把学习搞得更好。
一旦事先进行说明，以后老师在班级管理工作或者教学工作中，说了较重的话，至少学生不会产生逆反心理和对抗情绪。
2.班主任将爱心渗透到学生的学习和生活中去班主任要让学生觉得班级就是自己温暖的“家”，当学生感到班主任是良师益友时，全班学生就将抱成一团，打成一片了。
好学生，不仅要肯定其成绩，还要指出其不足，激励其“精益求精”，奋发向上；学有困难的学生，哪怕是一个优美的词语，或一句感人的话，有时甚至指导性的面批面改。
无形中拉近了教师和学生的距离，渗透“我能行”的思想。
由此，学生不仅敢于表达，乐于表达，班级还形成了实事求是、相互切磋、积极向上的良好班风、学风。
3.班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱。
让家长感受到老师高尚的师德，从而树立老师在家长心中的威望，赢得家长的支持。
现在，通讯发达，与家长交流的方式、方法很多。
可以家访、打电话、发校讯通和在作业本上留言等等。
班主任在选择交流方式时要根据情况定。
要对全班学生要求时，发校迅通更快捷、方便。
要把个别孩子的情况告知家长时，可打电话或在作业本上留言，有必要时进行家访。
处理好班级管理中的“琐碎”问题
处理好班级管理中的“琐碎”问题
日常班级管理中会存在许多细节的问题处理起来说大不大，说小不小，如果处理好事半功倍，处理不好则影响班级管理，现举几个例子和大家分享：
一、如何处理班级里好多无人认领的铅笔：
首先我将他们全部回收，在铅笔头上用透明胶带贴一个小“奖”，作为奖品，奖励那些表现好的学生，这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。
这样做一举两得。
既消化了大把大把的铅笔，也起到了激励作用。
二、如何处理教室里扔废纸：
谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来。
我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸杂物，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：“谁的桌上有叉呀？”同学们就举报他,有时他自己主动就站起来了。
三、如何处理告状：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，课堂吸收效率变低。
针对这种情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
②延迟批评，我把批评留在每一天快要放
学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
班级管理经验交流
• （三）是让学生逐步养成良好的习惯。 • 习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。 班主任可从早读、饭空、晚自习抓起，然 后逐步过度到课间、课堂、课后。
（四）了解班级动态，防患于未然。
这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛，一对 懂得倾听的耳朵，一个善于分析问题的头脑，于 细微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意 预防。可以通过小范围的同学，进行暗访，掌握 一些材料。
抓班级管理的重点：
一、加强学风建设 二、班级纪律建设 三、让学生全员参与班级管理 四、与家长的沟通 五、与学生的沟通
一.学风问题，主要有以下几个方面：
（1）“不知道为什么要学习” （2）“不知道该学习什么” （3）“不想学习”
——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。
—— 学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。
七、处理好问题学生，创建和谐班级，事事操心
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺 术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动 脑。特别是现在农村学校中一些留守儿童、单亲家庭 的孩子比较多。上网、打架、逃学、早恋、乱花钱等， 我们是无法回避的，这些问题学生也是最让我们班主 任最操心的。 1、爱心 2、细心 3、耐心 4、公心
班级管理：润物细无声
山东省临朐县东城街道七贤中学 马金爱
班级管理是一项琐碎，复杂的工作。尤其
是我们这种寄宿制的学校。家长把孩子送到学
校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生
活。初中阶段，在个人成长的过程中是十分重
要的。班主任付出的却要很多，大到道德品质， 小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教
师”、“医生”、“警点:
(1)作为一名班主任，能否用好谈心这种方式积极主动地 开展工作, 主要看你对学生的了解程度. 了解学生是师生 沟通的首要条件。要了解学生的家庭、性格、学习成绩、 兴趣爱好等，只有这样才能使谈话达到要求。 (2)班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、 晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应， 从而收到较好的德育效果。 (3)谈心的目的是解决学生的思想问题，提高认识水平， 达到认识一致。必须抓住一个“理”字，把道理讲透， 用真理服人。谈心的力量和效果不在于班主任的年龄、 职务和权力，关键在于班主任能否谈出道理以理服人. (4)班主任与学生、学生与学生之间的隔阂、疑虑不能单 靠在班会课上解决，也需要通过个别谈心去消除。
班级管理无小事 细微之处见成效
ＴＯＤＡＹ理论专著班级管理无小事 细微之处见成效郑 苏（江苏省徐州医药高等职业学校制药工程系 江苏 徐州 ２２１１１６）摘要：班主任工作是一件非常琐碎的工作，班级里每天有都有各种各样的不算问题的小问题，但是如果这些无所谓的小问题处理不好，可能会变成大问题。
作为一个有多年工作经验的班主任，我曾努力寻找，在班级管理中有没有捷径，能不能“无为而治”，结果发现收效甚微；而最有效的，最好的班级管理还是应该事无巨细，面面俱到。
以下是我班主任工作中的一点小小的心得。
关键词：班级管理；无小事中图分类号：Ｇ７１８ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０１－００３２－０１ １．迟到不是一件小事通过学生会考勤记录发现早自习有迟到现象。
接下来的三个月，我每天赶在早自习上课前进教室。
三个月下来，从最初的每天有同学迟到，到最后连续一个月没有人迟到。
心理学家研究表明：同一种行为重复２１天以上就会成为习惯，重复９０天就会成为稳定的习惯，只有坚持不懈地重复正确的行为，良好的习惯才能养成［１］。
在“迟到不是一件小事”主题班会上，让同学们意识到一个人可以偶尔迟到，但是不能经常迟到，更不能天天迟到，现在让大家在早自习不迟到，晚自习不迟到，上任何课都不迟到，目的是让大家增强组织性，增强纪律性，增加责任心，进而形成良好的行为习惯，良好的习惯一旦养成，便会让你终身受益！就这样，在三个月每天早上早起半小时的努力下，从抓迟到开始，慢慢的改掉一些同学喜欢迟到，自控力差，自由散漫，懒惰的坏毛病，在这个过程中更是增加了同学组织性，纪律性，责任心，无形中增加了班级凝集力，更有利于班级各项管理。
２．不交作业不是小事一堂课讲完后，老师一般都会留有作业，作业是学生对课堂听课效果的一种反馈，同时也是学生对学习态度的一种体现。
很多同学对写不写作业一副无所谓的态度。
经常有代课老师给我反映总有几个同学不交作业，一开始我只是批评教育，不交作业的同学认错态度很好，但是这样做效果不明显，为了杜绝这种情况出现，我安排一个同学，每周五统计各科交作业情况，第一周还有三个同学不交，做出相应处罚后，两周过后，没有同学不按时交作业。
班级管理三原则
２ ０ １ ３年 ５月 １ ８日
班 级 管 理 三 原 则
文／ 唐 高 木
浅谈基
学生
摘
要： 班 主任管理班级虽然事情琐碎， 怛却考验人的智慧。有经验 的班主任班级管理得井井有 餐， 班风 正、 学风 浓， 是因为『 也 们方
法 得 当。相 反 ， 有 些班 主任 身心 疲 惫 却 问 题 重 重 ， 只 听 见天 天诉 苦 。在 班 级管 理 方 面 办 法 很 多， 其 中育 三 条原 则 很 有 效 ， 下 面 一 一道 来 。 关键 词 ： 班级 ； 思维 ； 管理 ； 原则
总之 ， 管理 班级还是有很 多方法可循 ， 以 ： 只是我 在班级 管
理 中的一点心得体会 ， 希望能给大家一点启迪 。
参考文献 ：
郝 建荣 ， 郝丽 萍． 班主 任管理 ＿ Ｔ － 作之我 见［ Ｊ Ｊ ． 现代 阅读 ： 教育
版 ， ２ ０ １ ２ （ ４） ．
（ 作 者单位
样， 班 级 的前 行 就 有 了 方 向 。
课 一下课学生就往 田径场跑 ，所有 同学都 按时赶到集合地点 。 但足 ， 又发现一个问题就是有些同学到场后不能迅 速站位。于是
我义提 ｍ要求 ，课 间操到位后我将抓最 后三位没站好 的同学 ， 就 这样不到 ■天时 问班级 的课 问操到得 既快又整齐 ， 这再一次验证 了老虎来了跛子也是跑步高手 。这样做 的好 处就是 ： 老师不要大 积地 针对很多 同学 ， 集中精力攻 克重点对象 ， 起 到杀一做 百的
体 地 位
王
在 教学 中， 教 师 要 根 据 学 生 的心 理 、 生 理 发 展 特
静
晨
点 ，性格特征等实际情况实施适合学生的教学体系 ，
班级管理经验交流材料
用爱关心每一个学生泰兴市迎幸实验学校 于志刚班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
二、建立班级制度我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、正班风，树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
四、关爱学生。
（1）、在物质上给予帮助。
（2）、在生活上给予关心和爱护。
（3）、在精神上给予鼓励和支持。
在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
小学班级管理的现状分析及改进对策
小学班级管理的现状分析及改进对策作者：王瑞琪来源：《读天下》2020年第18期摘要：众所周知，班主任工作是一门艺术，对班集体有着决定性作用，如何做一名有智慧的班主任，如何做好班级管理工作成为当前小学班主任思考的课题。
班级管理是琐碎而繁杂的，需要班主任抓重放轻，抓主放次，只有真诚对待学生，才能更好地管理班级。
良好的班级管理将促进班级教学工作的展开。
因此，本文将基于多年小学班级管理的工作经验，总结班级管理的现状与不足，并提出改进对策，以供参考。
关键词：小学教育;班级管理;教书育人俗話说：“没有规矩，不成方圆。
”班级常规建设首先应该建立各项规章制度，加强常规管理。
学生应该注意自己的行为规范，时刻遵守学校的规章制度。
规范的行为可以使学生形成良好的习惯，良好的习惯内化为学生的一种良好素质，这种良好的习惯可以让学生受益终生。
班主任的日常常规管理是工作中必不可少的环节，也是一个永恒探讨的话题。
一、当前小学班级管理的现状与不足（一）班级纪律松散，学生漠视规则班级常规管理不外乎：卫生和纪律这两大块。
在每天的一日生活中都会涉及。
卫生，包括班级卫生和个人卫生的保持;纪律，则包括了：迟到、早退、旷课、课间纪律、课堂纪律、路队纪律等诸多方面。
但是，就当前小学生而言，他们大多是家里的“小宝贝”，被家人宠爱着，形成以自我为中心的价值观，班级意识淡漠，对班级规则也显得不尊重。
如，早上赖床，就会导致上课迟到，不想上课，就让家长请病假在家休息。
这样家长的纵容容易给班级管理极大难度，班级纪律松散，学生无法形成规则意识，我行我素。
（二）班主任班级管理水平不到位，未能帮助学生养成良好的习惯在小学阶段，班级管理应该在“先育人、后教书”的理念下进行工作。
班主任应该：弯弯腰，动动嘴，动动手。
弯弯腰旨在培养学生良好的行为习惯;动动嘴多鼓励学生，激发学生的热情;动动手即让学生明白任何事情都需要自己动手去完成。
但在实际过程中，班主任班级管理水平不到位。
优秀班主任管理班级的表现
优秀班主任管理班级的表现一名教师如欲成为优秀的班主任，必须做好班级管理工作。
那做到什么程度班级管理工作才叫做好了?优秀班主任在班级管理中有那些表现呢?优秀班主任管理班级的表现1、求真务实，勇于创新班级管理工作是复杂和琐碎的，它要求班主任既要立足现实，努力搞好实际工作，又要眼光长远，加强学习、研究与探索。
换句话说，在班级管理上，班主任要做到既务实又创新。
班级管理，要求班主任必须从当前做起、从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。
班主任必须深入学生，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。
学生情绪波动时，班主任要找他谈心;学生参加义务劳动时，班主任要率先垂范;学生生病住院时，班主任要关心爱护……班主任的工作是如此具体而细微，班主任只有具有务实精神，才能在学生中树立威信，才能具有强大的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
在务实的同时，班主任还要勇于创新。
班级工作需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。
班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。
班主任需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。
班主任要有开阔的眼界，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。
2、管放结合，善用人才班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。
这种管理方式弊大于利。
管得过多过死，容易造成学生的依赖性，而抑制了学生的创造性、独立性，班主任往往会陷于事务性工作，搞得疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。
用心用爱用情做好班级管理
用心用爱用情做好班级管理三（1）班付玲利非常荣幸能够在这里和大家一起，交流班级管理的一些体会。
班级管理是琐碎繁忙的，且责任重大，作为一名低年级段班主任，我深感自己能力有限，唯有不断的学习、不断的努力，用心、用爱、用情做好每一件细小的事情，才能让班级形成一个好的环境、一个好的氛围，让学生学得开心、老师教得舒心，家长能够放心。
一、用心培养良好习惯。
良好的习惯不是一朝一夕养成的。
在平时的班级管理中，我非常注重从每一件小事做起，从每一个细节做起，严格要求，让孩子养成良好的习惯。
1、班级卫生从捡垃圾做起。
每次值日生工作，我一边指导一边做，注重以身作则，和孩子们一起做好班级卫生，用行动让孩子们自觉养成良好习惯。
每次我走进教室，看到纸屑，就捡一捡；地上脏了，就扫一扫；桌面脏了，就擦一擦；桌子歪了，就排一排……，久而久之，孩子们在无声的教育下，潜移默化地受到感染。
2、文明就餐从排好队做起。
良好的班级秩序会引导学生更加自制、自律、自尊、自爱，做一个有秩序感的文明人，从而形成良好的班级风气。
文明就餐是学生在学校学习生活的一部分，在就餐过程中，我严格要求每个学生必须排队就餐，每天由值日生组织同学们认真排好队，做到到静、齐、快，秩序井然，忙而不乱，逐渐让学生养成文明有序守纪的习惯。
3、认真学习从有计划做起。
每个学生的学习情况都是不同的，比如有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细，所以计划不能千篇一律。
要引导学生根据自己的特点，自主制定一份适用的作息时间表，让学生合理安排读书、运动、娱乐时间，做到张弛有度，养成良好习惯。
二、用爱陪伴孩子成长。
爱是陪伴孩子成长的最大财富，也是学生愿意学习的第一动力。
在平时教学工作中，我坚持上课严厉不呆板，下课随和不放纵，宽严相济，让学生随时能感受到我对他们成长的关心和爱护。
1、课堂上。
必须严格遵守课堂纪律，如有违反就批评指正，谁违纪了，就画正字，如超过两个，就要适当罚抄书、延长上课时间等；同时，适当的在课堂上对学生进行表扬，充分调动学生的积极性和主动性，让学生更加愿意去遵守课堂纪律，这就会形成良性循环。
【班级管理】班主任就要多一点细心
【班级管理】班主任就要多一点细心
班主任工作是繁重的，也是琐碎的，那这就需要我们班主任能够多一分细心去管理好班级。
一、细心了解学生：建议班主任应该尽可能更多地了解每个学生的学习情况、家庭状况、性格特点和个人喜好。
这有助于更好地理解学生的行为和情绪，以及更好地指导学生的学习和成长。
二、细心去观察学生：学生的情绪和行为举止是多变的，那我们就需要细心地去发现孩子有无异常出现，如果发现学生有异常情况，应及时与学生沟通，了解情况，并采取适当的措施。
三、细心与家长沟通：班主任应该与家长保持密切联系，定期沟通学生的学习和生活情况。
对于有特殊需要的学生，班主任应该与家长共同制定个性化的教育计划，确保学生得到适当的关注和支持。
四、细心制定计划：班主任应该根据学生的学习情况和个性特点制定工作计划，包括课程安排、课外活动、心理辅导等。
这有助于确保学生在各个方面得到充分的发展。
五、注重细节：班主任应该注重细节，应该从细节入手，帮助学生纠正不良习惯，培养良好的学习习惯。
六、给予情感支持：班主任应该为学生提供情感支持，关心学生的情感需求，倾听学生的心声，帮助学生处理情绪问题。
这有助于建立良好的师生关系，增强学生的归属感和自信心。
总之，小学班主任需要具备细心、耐心和爱心，关注学生的各个
方面，为学生提供全方位的支持和帮助。
班级管理100字总结(优秀7篇)
班级管理100字总结(优秀7篇)班级管理100字总结篇1班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
)我在这学年中是这样做的：一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。
这样增强了学生的集体荣誉感。
故此我班学生都做得比较好。
例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。
每个学生都能养成良好的习惯。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
幼儿园主班教师班级管理现状分析
幼儿园主班教师班级管理现状分析班级是幼儿园的基本组织单位。
幼儿园班级管理是班级教师通过组织、计划、调整等环节把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。
班级管理状况一定程度上反映出幼儿园的保教质量。
班级管理是一个过程，是通过各种管理活动的开展和调整，不断向目标迈进的过程。
新手幼儿教师普遍存在专业困境，尤以班级管理层面困境最高。
通常情况下，新手教师的班级管理策略基本是通过班级师带徒的方式向老教师习得的，而幼儿园班级管理工作通常由各班主班教师负主要责任统筹。
那么有一定工作经验的幼儿园主班教师对班级管理的认知是怎样的？他们的班级管理工作状况如何？一、现状讨论主班教师线下访谈：“问题A：说到幼儿园班级管理你会想到什么？”“关系处理、一日活动常规管理、环境创设、计划安排、教育教学活动、资源管理”6个主题；“问题B：幼儿教师班级管理理想状态的愿景描述”“班级成员关系、班级成员主体地位、班级管理目标、班级管理途径或方法、班级管理特色”5个主题；“问题C：幼儿教师在班级管理方面最得心应手以及最有挑战的问题描述”“最得心应手”这一方面包含“关系建设、常规管理、环境创设、用专业素养指导家长、自我学习”5个主题；“最有挑战”这一方面包含“环境创设、班本课程、关系建设、提升专业理论素养、课程实施的策略、实现目标”6个主题。
最后，对各主题进行统计意义上的描述分析。
二、现状研究（一）教师关于幼儿园班级管理的认知班级管理是幼儿园整个工作体系中非常重要的一部分，对幼儿的成长和发展有着重要的影响。
那么，在幼儿教师看来，到底什么是幼儿园班级管理呢？从上述访谈结果可以发现，大多数教师只是停留在具体日常事务的层次上，想到的更多是具体要做的事情，如家园合作、一日活动常规管理、环境创设、教育教学活动等，而很少从怎么做事的层面去考虑，如将班级管理视为计划、组织、实施、评价的连续并指向不断改进的过程。
（二）教师关于幼儿园班级管理的愿景幼儿园班级管理是幼儿生活的前提，它本身就是一种教育，对幼儿的身心发展有重大意义。
班级常规管理心得体会
班级常规管理心得体会班级常规管理心得体会1作为一名幼儿园的班主任，班级管理工作是复杂而琐碎的，从孩子入园到孩子离园，一日生活中的各个环节皆是教育契机。
良好的行为习惯，可以让人受益终生，特别是幼儿园阶段的教育，再多的知识性内容，都不如帮助孩子养成良好习惯来的重要。
今天我就从班级常规的管理方面谈一下我的一点看法：妙招一：音乐指令，规范活动在教学活动开始、结束，或者收发操作材料时，我通常会选用不同的音乐旋律，来给幼儿发出指令。
如我们在区域活动结束时，用一段优美的音乐，让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料，等音乐换到欢快时，幼儿的材料就要整理结束，跟着老师做不同的动作。
在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴区，让幼儿在轻松的氛围中进餐。
活动结束后，播放一些柔和的摇篮区，让幼儿得座位上休息等。
慢慢的每当相应的音乐响起，孩子们就能自发行动，不再需要老师的一再催促提醒，音乐让班级活动的组织井然有序。
但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让幼儿习惯成自然。
妙招二：巧用儿歌，教育无痕儿歌是幼儿园常规培养的好帮手，我们可以利用一首首朗朗上口的儿歌教会孩子怎么做。
比如集合排队时，让幼儿边说儿歌边排队，“小朋友，排队走。
你在前来，我在后。
不说话，不回头，老师夸我真优秀。
”在引导幼儿轻轻走路时，我们可以带领小朋友一起学习小花猫。
边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。
”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，我们便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。
”在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。
这些简单的常规儿歌，孩子们很喜欢，也愿意照着儿歌说的做。
有了常规儿歌，可以省去老师“苦口婆心”的说教，在潜移默化中帮助幼儿建立良好有序的一日常规。
妙招三：环境渗透，润物无声幼儿在园，处处皆教育、时时可成长，所以在环境中渗透常规提示也是形成良好常规的'重要途径。
班级常规管理的含义时间维度内容维度角色维度
班级常规管理的含义时间维度内容维度角色维度
班级常规管理的概念班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。
班级的规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。
（一）班级常规管理
班级常规管理的内容大致包括：班级教学常规管理，包括教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等；班级各项建设，包括班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等；了解研究学生，包括班级日志、班史编写、周记检查、学生档案建设等：学生卫生保健，包括卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生体检等：班级总结评比，包括年级操行评定、三好学生评选、班级总结及奖惩等；假期生活管理，包括校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等。
班主任进行班级常规管理既是一项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作。
班级常规管理有自己的客观规律，同时表现形式又是千变万化的。
班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应改革开放的新形势，创造出更多的班级常规管理的新方法、新经验。
（二）班级平行管理
班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合
起来的管理方式。
班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
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用爱心撑起班级的希望濮阳高新区第四初级中学吴海龙用爱心撑起班级的希望班级管理是琐碎的、辛苦的，而如何在保持班内秩序的同时给同学营造一个能形成良好人格的宽松环境，则更为不易。
因此，班级管理所采用的方法显得犹为重要。
班级管理所采用的方法是通向艺术的桥梁。
我认为爱心是班级管理的最好方法。
一、用爱心创设轻松的意境能在轻松的气氛里对学生进行教育,是取得良好教育效果的必备条件,所以我们要用心去创设爱的意境.意境是我国美学中的一个重要范畴，它是在情景交融基础上所形成的一种美，能对身在其中的人产生感染力.从美学角度讲，这是一种随意的方式、美的意境，创造了轻松愉悦的气氛；从心理学上讲，把时间选在晚上，把地点选定在灯光较暗的地方，能给群体中的个人一种安全感，对于自尊心较强的学生尤其重要.因此,对于我班刘广辉同学,我是者样处理的.我把他叫进办公室,从拉家常开始,然后引导他说出对学习和生活的看法.接着问他,如果别人顶撞你,你感觉怎样呢?他说,我会揍他一顿.我接着问他,你经常顶撞老师,老师会怎样想呢?这时,他难过的说,我以后再也不这样做了.以后,他再也没有发生类似的事.作为教师，时时处处以爱作为支撑，定能创设美好的意境。
二、用爱的语言去教育学生，不用负面反馈。
适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。
学生对正面语言没有排斥感，愿意让自己朝着别人所期望的方向前进，教育效果是比较明显的。
所以我经常在批改作业时,给学生写:你真棒!你最近进步很大!诸如此类的话.在批评语言的运用上，多采用说理教育法。
对于表现差的学生,我会对他说,如果我是你,我会感到很难过,然后为他分析家庭的难处,老师的良苦用心.站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理地有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的逐步形成。
三，要用爱心引导学生做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种和谐的、友好的甚至是亲密融洽的交流方式。
学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。
显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。
从有关调查报道中可以看出，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。
”这种现象已非常普遍。
现实需要我们这些为人师者必须努力用爱心去开启学生心灵的大门，这就涉及到一个方法问题，方法对头了，才有可能达到目的。
要想打造出这样一把改善师生关系的“金钥匙”。
我认为这把钥匙应该由四个部件构成：即自身素质+为师观念+处事方法+耐力爱心。
四、爱是班级管理的希望为了管理好班级，我时时处处以学生的角度去考虑问题，我要求学生做到的，作为班主任我首先在班上作表率，凡是要求学生做到的，自己必须做到，正人先正己。
同时我时时警告自己，即使某时工作不顺心，一定克制，以良好的心态对待学生，也启发学生以良好的心态去学习，生活。
在处理一些问题时，也从积极的一面进行思考，以乐观态度待一切。
班上实行民主管理制，由同学们自己选举班委，班委领导同学们制定班规，班主任同时也提出一些好的建议，若大多数同学对提出的好办法不理解，我也“割爱”，暂不用。
那么由班委执笔，从生活习惯、珍惜时间、学习态度、课内外纪律、礼仪常规等方面将它们一条一条形成文字，放大字体，贴在班上，利用读报时间班长再逐一讲解，深入人心，然后每个同学学习，写一篇心得。
同学们虽然感觉自己的行为受到了约束，但他们至少是主人，是自己对自己的行为提出的要求，于是增强了自觉性，课堂纪律，课后行为大大好转。
时时处处以爱为先，让我在班级管理中取得了良好的效果。
班级是学校教育和管理的基本单位。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
在新的时期，在实施素质教育的今天，充分运用爱心打造一个良好的班集体，才能铸造每一个班级的希望。
一向接惯好班班主任的我，刚调入一所新学校，接了一个人们心目中的差班，让我面临过多少尴尬的局面：开学第一天报名，就有两个家长领着自己的孩子在教室看了看就走了；才上两天课，又有两名同学不翼而飞到了别班；学生在教室里上课，有几位家长时不时地在教室外走廊上站着，或在校内溜转，当时我还认为是对他们孩子刚到一个新学校不放心；竟有家长直截了当对我说他的孩子在我这个差班中有些失望，这时我才有所明白；才上几天课，任课教师反映班上纪律差，没有校纪班规概念，学生中也有自己在差班的传言……一系列的问题弄得我头疼。
我该怎么办？班上四五十个同学，再加上他们的亲人，多少渴望的眼睛看着我，一时我觉得自己肩上的担子多重！一个班上的捣蛋鬼毕竟是少数，又哪有教育不好的学生？于是我开始深入学生联系任课教师，主要根据学生上课的表现将本班学生分为三类：良好类、中等表现和差等表现类。
我决定从大处入手小处着眼开始我的艰苦历程，我相信通过艰难的付出，一定会有回报的，于是我就从以下几个方面开始：（一）坚定学生信念。
学生、家长之所以认为是差班，原因可能有（1）本校分班时大多家长认识的好学生或有关系的学生没在此班；（2）对班主任根本不了解。
（3）对科任老师的印象可能也不是他们心中的好老师印象，或者就是不了解。
现在最主要的是改变学生对本班的看法。
我向学生介绍我自己，我将十几年来的班主任工作和教学工作的成果展现给大家，特别向他们介绍了我任班主任的才毕业的初02级4班，是一个相对的好班，学生共57人，升入重高的就有54人。
一向不会推荐自己的我，虽然说起来有些脸红，但事到临头不得已。
学生和家长当然首先看的是班主任。
这招效果还真不错，班上学生纪律有了好转，来到学校“参观”的家长也逐渐不见了，甚至更多学生开始接近我，与我攀谈。
我心中一亮，乘机展现老师的形象，迎着这股东风给学生一个措手不及，拟定班上规章制度，约束他们的行为。
（二）严格班规班纪。
班主任首先在班上作表率，凡是要求学生做到的，自己必须做到，正人先正己。
同时我时时警告自己，即使某时工作不顺心，一定克制，以良好的心态对待学生，也启发学生以良好的心态去学习，生活。
在处理一些问题时，也从积极的一面进行思考，以乐观态度待一切。
班上实行民主管理制，由同学们自己选举班委，班委领导同学们制定班规，班主任同时也提出一些好的建议，若大多数同学对提出的好办法不理解，我也“割爱”，暂不用。
那么由班委执笔，从生活习惯、珍惜时间、学习态度、课内外纪律、礼仪常规等方面将它们一条一条形成文，放大字体，贴在班上，利用读报时间班长再逐一讲解，深入人心，然后每个同学学习，写一篇心得。
同学们虽然感觉自己的行为受到了约束，但他们至少是主人，是自己对自己的行为提出的要求，于是增强了自觉性，课堂纪律，课后行为大大好转。
（三）制定奋斗目标。
目标分为两类：一类是近期目标，一类是长远目标。
针对于这样的班级，近期目标诸如班上学习风气正常化，上课无违纪现象，能专心听讲，课堂思维活跃，按时交作业，不抄袭，形成一个互相帮助、互相关心的集体。
长远目标则是：有责任心，有理想，有爱憎，有正常的竞争心里，有合作精神。
因为无论是一个集体，或一个人有了目标，才有动力，这个对象才有希望。
（四）锻炼学生意志，陶冶学生情操。
现在学生独生子女多，娇生惯养，意志脆弱是一大缺点。
如果学习上吃不得苦，没有毅力谈何学好，于是我要求学生每三天在自己课桌右角上贴一句名言，每天在自己课桌正对面写上今天我最应该克服的缺点。
每周日记两则：一则是关于个人生活、学习或做人心得，500字以上，必须是正楷字，写出自己最想写的。
另一则是摘录伟人传记或故事，从中获得心灵的净化，受其感染，培养一种中华民族必须具备的正气，同时摆脱低层次的烦恼。
在此过程中班主任用更多时间走进他们的心里，了解他们的心里，引导他们，做他们的朋友，帮助他们解决困难，指导好的学习方法，鼓励他们进步，及时发现他们的成绩，适时给与表扬，让每个同学学习更有信心。
（五）构建竞争机制，奖励进步，发挥舆论的作用和榜样的力量。
班上建立了“班级新闻栏”、“榜样学习栏”、“优秀习作栏、”“评评比比栏”。
班上每位同学都积极收集新闻、好人好事，让他们人人有事干。
要求语言简明，每则不超过100字，训练他们的能力。
凡是每次作文写得好的录入“优秀习作栏”供大家学习。
“评评比比栏”主要是记录同学们的成绩，增强竞争意识，此栏包括“小红旗栏”和“成绩升降栏”。
“小红旗栏”一期一栏，主要是贴上同学们提前背诵英语课文、文科听、默写甲等、月考单科80分以上者，以及好人好事、文明学生等，每类每次贴一面红旗，一面面鲜艳的红旗招引着每一位同学为之奋斗。
“成绩升降栏”是一年一栏，主要纪录的是每次月考与期末测试每个同学的成绩在整个年级所有同学中的名次升降情况，让他们通过对照找出自己的不足和差距，检查自己努力情况，发现问题。
每期根据每位同学所获得的红旗的多少和成绩升降的情况将全班同学分为若干类，每类设立相应的奖励。
学期结束几乎每位同学都能获奖，多则几十元，少则几元，无论多少，同学们都倍加珍惜，（经费来源主要靠班级和班主任在学校挣得的奖励费）。
经过一年艰辛的努力家长由抱怨到怀疑，最后非常信任。
在期末家长会上，一个家长主动走上讲台代表全体家长向各位老师表示感谢，同时他还向全体家长讲述我们这个班由入学第一次月考的“年级前八十名只有9人，进入前20名只有1人”的现状发展为期末“进入年级前八十名17人，进前20名6人”这个过程的不容易。
自我批评了当初自己对这个班的误解。
家长们的评说，家长代表的讲话，使我们老师们倍受感动，我差点掉下眼泪。
我们终于扔掉了“差班”的帽子，迎来了“先进班级体”的称号，在家长们的掌声和科任老师的称赞声中使我看到了这个集体的希望，我决心更好地配合科任老师和家长，共同将这艘船驶向成功的彼岸。