微课教学案例(20200514103613)
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
初中语文课堂教学微课教案
初中语文课堂教学微课教案二、教学思想：《白杨礼赞》是一篇充满诗意的散文，作者以白杨树为载体，抒发了对家乡、对祖国的热爱之情。
本微课旨在通过分析课文，让学生感受作者对白杨树的赞美之情，从而培养学生的爱国情怀。
三、教学特色：1. 借助多媒体手段，展示白杨树的形象，让学生直观地感受白杨树的特点。
2. 通过对课文的深入分析，引导学生体会作者的赞美之情。
3. 结合学生的生活实际，激发学生的爱国情怀。
四、教学目标：1. 知识技能目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、分析，理解作者对白杨树的赞美之情。
（2）学会借助生活实际，表达自己的爱国情怀。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白杨树的赞美之情，培养学生的爱国情怀。
五、教学重点难点：1. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 理解作者对白杨树的赞美之情，培养学生的爱国情怀。
六、教学过程：1. 导入：（1）展示白杨树的视频资料，让学生直观地感受白杨树的形象。
（2）引导学生思考：为什么作者要赞美白杨树？2. 自主学习：让学生朗读课文，理解课文的大意。
3. 分析讨论：（1）引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）讨论作者运用这些修辞手法的目的。
4. 情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈对祖国的热爱之情。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调作者对白杨树的赞美之情，激发学生的爱国情怀。
七、课后作业：1. 抄写课文中的优美句子。
2. 写一篇关于自己爱国情怀的短文。
八、教学反思：本节课通过分析《白杨礼赞》，让学生感受到了作者对白杨树的赞美之情，同时也激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
中小学幼儿园微课堂典型案例
中小学幼儿园微课堂典型案例中小学幼儿园微课堂典型案例随着信息技术的不断发展和普及，微课堂已经成为现代教学的一个趋势。
微课堂是一种通过视频、音频、图片等多种形式进行教学的方式，它能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将介绍一个中小学幼儿园微课堂的典型案例。
一、案例背景该微课堂是一所小学的语文微课，主要针对四年级学生。
该微课堂的主题为《神奇的生物》，内容包括蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蝴蝶等神奇的生物。
该微课堂的目的是让学生了解这些生物的特点和生活习性，提高学生的语文阅读能力和科学知识水平。
二、案例内容1. 微课堂设计该微课堂采用了三个环节的教学设计：预习、学习、复习。
预习环节主要是通过课前布置的作业让学生提前了解一些基本知识，学习环节主要是通过视频和图片来展示神奇的生物，让学生了解这些生物的特点和生活习性，复习环节则是通过小测验来检验学生对这些生物的了解程度。
2. 微课堂展示该微课堂的展示主要采用视频和图片的形式，通过在屏幕上播放相关视频和图片来展示神奇的生物。
在视频和图片的展示过程中，老师会对生物的特点和生活习性进行解释和讲解，让学生深入了解这些生物的相关知识。
3. 微课堂互动该微课堂的互动主要采用了问答的形式，老师会在视频和图片的展示过程中不定时地提问，让学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 微课堂评价该微课堂的评价主要采用了小测验的形式，学生需要在课后完成相关的小测验，老师会根据学生的答题情况对学生进行评价和反馈，以提高学生的学习效果。
三、案例效果该微课堂的效果非常显著，学生的学习兴趣和学习效果都得到了很大的提高。
通过该微课堂的学习，学生不仅了解了神奇的生物的相关知识，还提高了自己的语文阅读能力和科学知识水平。
同时，该微课堂还得到了家长的高度评价和认可。
四、案例总结中小学幼儿园微课堂已经成为现代教学的一个趋势，通过微课堂的方式进行教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
该微课堂的成功经验表明，微课堂的教学设计和展示需要具有一定的互动性和趣味性，同时还需要注重学生的评价和反馈，以提高学生的学习效果。
初中化学微型课示范课教案
初中化学微型课示范课教案目标：让学生了解物质的分类方法，并能正确归纳、分类实验中所使用的化学药品。
重点：物质的分类方法、实验中常用的化学药品。
难点：理解物质的分类方法，并能正确归纳、分类实验中的化学药品。
教学方法：小组合作讨论、示范实验、板书梳理、问答互动。
教学准备：1. 实验器材：试剂瓶、玻璃棒、试管、试管夹等实验器材。
2. 实验药品：氢氧化钠、氯化铁、氯化氢等常见化学药品。
3. PPT课件：呈现物质分类方法和化学药品的名称及用途。
4. 小组合作讨论题目：什么是物质？物质可以根据什么特性分类？常见的化学药品有哪些？教学过程：一、导入（5分钟）1. 简单介绍物质的概念，引导学生思考物质的分类方法。
2. 提出问题：你认为物质可以按照什么特性进行分类？请小组合作讨论并列举你们想到的分类方法。
二、探究（15分钟）1. 通过实验演示，展示氢氧化钠、氯化铁、氯化氢等化学药品的特性和用途。
2. 引导学生观察实验现象，思考这些化学药品属于哪种分类。
三、梳理（10分钟）1. 总结实验中使用的化学药品属于哪些分类，板书梳理。
2. 解释物质的分类方法，引导学生理解并归纳。
四、拓展（10分钟）1. 以实际生活中的例子，引导学生进一步理解物质的分类方法。
2. 提出问题：实验中有哪些常用的化学药品？它们属于哪种分类？五、总结（5分钟）1. 提醒学生复习和巩固今天学习的内容。
2. 点名回答问题：你今天学到了什么？六、课后作业1. 综合整理今天学习的物质分类方法和常用的化学药品。
2. 完成课堂练习题，巩固所学知识。
评价标准1. 参与度：是否积极参与小组讨论和回答问题。
2. 归纳总结能力：是否能清晰地总结物质的分类方法和化学药品。
3. 学习成绩：课后作业完成情况及学习表现。
幼儿园微课教案范例
幼儿园微课教案范例一、教学目标本节课的教学目标是帮助幼儿们了解并学习动物的生活习性和基本特征，并通过触碰和观察动物模型，增加他们的动手能力和观察能力。
二、教学内容1.动物的名称和基本特征介绍2.动物的生活习性介绍3.动物模型观察和比较三、教学准备1.动物模型：猫、狗、鸟、鱼、蛇等2.黑板和粉笔3.幻灯投影仪（可选）4.视频资源（可选）四、教学过程步骤一：引入1.利用黑板问答的方式，展示一些动物的图片，并与幼儿进行互动，让幼儿们猜出动物的名称。
2.引导幼儿描述这些动物的外貌特征，如毛发、颜色、形状等。
步骤二：介绍动物的基本特征1.通过黑板上的简笔画，介绍动物的基本特征，包括有没有背骨、有没有羽毛、有没有鳞片等。
2.引导幼儿发现人和动物的不同之处，并提问哪些是人类具有但动物没有的特征。
步骤三：介绍动物的生活习性1.通过投影方式或是利用图片卡片，介绍不同动物的生活习性，如猫喜欢捉老鼠、狗喜欢看家护院等。
2.引导幼儿对不同动物的生活习性进行比较，并鼓励他们提问和分享自己的观察。
步骤四：动物模型观察和比较1.分发给每个幼儿一个动物模型，并让他们观察、摸索、比较模型的差异。
2.引导幼儿用简单明了的语言描述他们观察到的特点，并以此为基础进行模型的分类和分组讨论。
步骤五：总结和评价1.让幼儿们回顾今天所学的内容，并提问一些问题，检查他们的理解情况。
2.鼓励幼儿们就本节课的学习经验进行总结和评价，让他们表达自己的感受和收获。
五、教学延伸1.让幼儿们回家后，尝试用自己的话语向家长介绍今天学习的动物，以及它们的生活习性。
2.提供一些与动物相关的游戏和绘本资源，以激发幼儿对动物的兴趣和进一步学习的欲望。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对动物的名称、特征和生活习性有了初步的了解。
他们通过观察和比较动物模型的方式，加深了对动物的认识和记忆，并通过分享和表达来锻炼了语言表达和思维能力。
在今后的教学中，可以加强与动物相关的游戏和绘本的引入，以提高幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园微课教案范例
幼儿园微课教案范例一、教学目标通过本次微课的学习，幼儿将能够： 1. 掌握与课堂上常见物品相关的汉字。
2. 通过观察和动手实践，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
二、教学内容1.汉字学习：与课堂上常见物品相关的汉字。
2.观察和实践：通过观察和实践，认识和感知常见物品。
3.动手实践：用各种材料制作一件小手工作品。
4.合作游戏：进行小组合作游戏。
三、教学过程导入环节（5分钟）1.引导幼儿观察教室中的物品，问幼儿：“你们能看到哪些东西？”2.引导幼儿说出他们所观察到的物品并念出与之相关的汉字。
正文教学（20分钟）1.展示图片或实物，让幼儿观察并念出物品名称。
2.通过问答的方式，巩固幼儿对物品名称的理解和记忆。
3.引导幼儿观察、触摸、感受物品，并用简单的语言描述物品的特点。
动手实践（30分钟）1.为每个幼儿准备一份所需材料。
2.通过示范，引导幼儿按照提示和图纸进行手工制作。
3.在制作过程中，逐一检查幼儿的操作和理解情况，并给予必要的指导和帮助。
小组合作游戏（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组约4-5人。
2.每个小组从一个袋子中抽取物品，并根据物品的特征进行分组。
3.鼓励幼儿在小组内互相讨论，共同制定分组标准。
4.引导幼儿学会倾听和尊重他人的观点，通过合作达成一致。
总结回顾（5分钟）1.整理物品，恢复教室的整洁。
2.引导幼儿回顾本节课学习的物品名称，并复习相关的汉字。
3.鼓励幼儿分享自己的制作心得和感受。
四、教学评价通过本节微课，可通过观察幼儿在教学过程中的表现，来评估幼儿的学习成果和教学效果。
具体评价指标包括： 1. 对物品名称和相关汉字的掌握情况。
2. 观察和描述物品的能力。
3. 动手实践记忆和操作技能。
4. 在小组合作游戏中的表现和合作精神。
幼儿园微课程案例
幼儿园微课程案例幼儿园微课程是指利用现代信息技术，将传统的课程内容进行数字化、网络化处理，通过互联网等新兴技术手段进行教学传播的一种新型教学模式。
本文将以一位幼儿园老师在教学实践中的微课程案例为例，探讨幼儿园微课程的设计与实施。
这位幼儿园老师在教学中遇到了一个问题，如何让幼儿在玩耍中学习？针对这一问题，她设计了一堂微课程，以“小小园丁，我会耕耘”为主题，通过引导幼儿在游戏中学会耕耘、播种、浇水、收割等农作物的过程，引导幼儿了解农作物生长的基本过程，培养他们的动手能力和观察力。
在微课程的设计中，老师首先确定了教学目标，即通过游戏引导幼儿了解农作物生长的过程，培养他们的动手能力和观察力。
其次，她设计了一系列的游戏环节，如模拟耕耘、播种、浇水、收割等环节，让幼儿在游戏中亲身体验农作物的生长过程。
同时，老师还设计了一些生动有趣的教学资源，如图片、视频等，以吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。
在微课程的实施中，老师首先通过幼儿园内部的网络平台，将微课程资源发布给家长和幼儿，让家长和幼儿提前了解微课程的内容，并做好准备。
然后，老师在课堂上通过引导和激发，让幼儿参与到游戏中，亲身体验农作物的生长过程。
在游戏结束后，老师还组织了一次小结活动，让幼儿回顾游戏中的收获和体会，加深他们对农作物生长过程的理解。
通过这堂微课程的设计与实施，老师取得了良好的教学效果。
幼儿在游戏中不仅学会了耕耘、播种、浇水、收割等农作物的过程，还培养了他们的动手能力和观察力，增强了他们的学习兴趣。
同时，家长也通过微课程资源的发布，了解了幼儿的学习内容，可以在家中进行延伸教育，提高了家园合作的效果。
综上所述，幼儿园微课程作为一种新型的教学模式，可以有效地引导幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。
同时，通过网络平台的发布，还可以加强家园合作，让家长了解幼儿的学习内容，共同促进幼儿的全面发展。
希望通过本文的案例分析，可以为幼儿园微课程的设计与实施提供一定的借鉴与启发。
幼儿园微小探索者：微课教学实践案例
幼儿园微小探索者：微课教学实践案例1. 引言在幼儿园教育中，微课教学已经成为一种先进的教学手段，它通过短小精悍的教学内容、丰富多样的教学手段和创新性的教学方法，为幼儿提供了更加丰富和生动的学习体验。
本文将通过几个微课教学实践案例，探讨幼儿园微小探索者在微课教学中的成长和发展。
2. 微课教学案例一：《探索自然之美》在这个微课教学中，老师为幼儿们播放了一段有关大自然美丽景色的，并引导他们观察中的植物、动物和自然景观。
随后，老师组织幼儿们进行户外探索活动，让他们亲自感受大自然的美丽，并用绘画、手工等方式表达自己心中对大自然的理解和感悟。
通过这个微课教学案例，幼儿们深入了解了自然界的美好，并培养了对大自然的热爱和保护意识。
3. 微课教学案例二：《小小科学家》在这个微课教学中，老师带领幼儿们进行了一次有关简单机械原理的探究实验。
通过简单的材料和器具，幼儿们亲手制作了各种小型机械装置，并通过实际操作来了解简单机械原理。
在实验的过程中，幼儿们激发了对科学的好奇心和探索欲望，培养了观察、实验和解决问题的能力。
4. 微课教学案例三：《动手实验，玩转数学》这个微课教学围绕数学知识展开，老师以趣味游戏和动手实验的形式，让幼儿们在玩中学，通过探索几何图形的特点、尺寸和关系，培养幼儿们的空间想象力和逻辑思维能力。
在这个微课教学实践中，幼儿们充分发挥了自己的想象力和创造力，通过动手实验，加深了对数学知识的理解和记忆。
5. 总结与展望通过以上几个微课教学实践案例，可以看出幼儿园微小探索者在微课教学中获得了认知和技能的提升，培养了丰富的想象力、创造力和实践能力。
微课教学不仅为幼儿提供了更加生动有趣的学习体验，还为他们的全面发展和未来学习打下了坚实的基础。
未来，微课教学将继续在幼儿园教育中发挥重要作用，促进幼儿园微小探索者的全面发展和成长。
6. 个人观点和理解作为幼儿园教育工作者，我深切地认识到微课教学对幼儿的重要性。
微课教学能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合能力，为他们的未来学习和生活奠定坚实基础。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入，进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本，交流如何阅读绘本。
4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。
6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。
2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。
3、交流你的新发现：睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。
7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。
8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
德育微课教学案例
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德育微课教学案例——我能倾听
教师采用的活动：
情景活动1：“黑熊”与“灰熊”
1、老师讲的故事中会多次出现“黑熊”和“灰熊”这两个词。
当听到“黑
熊”时女生起立，男生坐着。
听到“灰熊”时，男生起立，女生坐着。
2、讨论：为什么有的同学反映又快又准，有的同学出错较多？教师仔细观察，如，有的同学在其他同学发言时随意嬉笑、插嘴，影响大家做游戏。
3.教师点评：反应又快又准的一个重要前提就是“认真倾听”。
情景活动2：“最佳听众”
1.邀请一位高年级学生来为大家讲故事，教师在旁边观察孩子们的倾听情况：（举例说明）
⑴听同学发言时，不停地变换身体姿势，显得不耐烦。
⑵不认真听，不停地跟同桌讲话。
⑶东张西望，不停地玩铅笔、文具盒。
⑷无故发笑，影响他人倾听。
微课教学案例
微课教学案例微课教学是一种以微型视频为载体，结合教学内容和教学设计，通过网络等新媒体进行教学的新型教学模式。
微课教学案例作为微课教学的重要组成部分，对于提高教学效果、增强学生学习兴趣具有重要意义。
下面，我们通过一个具体的微课教学案例来探讨微课教学的优势和特点。
本案例以高中生物课程中的“细胞的结构与功能”为例，设计了一节微课教学。
首先，教师通过简洁明了的语言介绍了细胞的基本结构和功能，配以清晰的图示和动画，让学生对细胞有了直观的认识。
接着，教师利用微课的特点，设计了一个生动有趣的实验视频，让学生在观看视频的同时，能够深入理解细胞的结构和功能。
随后，教师设计了一个思维导图，通过微课形式展示给学生，帮助学生将所学知识系统地整合起来。
最后，教师设计了一个小测验视频，让学生通过观看视频进行自测，检验自己对细胞结构与功能的掌握程度。
这个微课教学案例具有以下几个特点和优势，首先，微课教学形式生动直观，能够吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
其次，微课教学内容简洁明了，能够帮助学生迅速理解和掌握知识点。
再次，微课教学案例设计了多种形式的教学内容，包括视频、图示、动画等，能够满足学生不同的学习需求。
最后，微课教学案例还设计了自测环节，能够帮助学生及时检验学习效果，加强知识的巩固和提升。
总的来说，微课教学案例作为一种新型的教学模式，具有许多优势和特点，能够有效提高教学效果，增强学生学习兴趣。
在今后的教学实践中，我们应该更加重视微课教学案例的设计和应用，不断探索创新，为学生提供更加优质的教学资源和学习体验。
希望本案例能够对微课教学的推广和应用起到一定的借鉴作用，促进教育教学的不断发展和进步。
初中生物微课教案例子
初中生物微课教案例子
学习目标：
1. 了解植物主要的组成部分；
2. 能够描述植物的不同组成部分的功能和作用；
3. 熟悉植物的结构和功能。
教学时间：30分钟
教学资源：
1. PowerPoint 素材；
2. 实物植物；
3. 视频资源。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 教师用 PowerPoint 展示图片，引导学生讨论植物的组成部分有哪些；
2. 让学生描述自己看到的植物的不同部分，并猜测它们的功能。
二、正文（15分钟）
1. 教师讲解植物的主要组成部分，如根、茎、叶、花和果实；
2. 展示实物植物，让学生实地观察植物的各个部分，并讨论它们的功能和作用；
3. 播放视频资源，展示植物的生长过程和各个部分的功能。
三、小结（5分钟）
1. 教师让学生总结植物的主要组成部分及其功能；
2. 学生回答问题，检查学生对知识点的理解。
四、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生观察周围植物，画出它们的结构图，并描述各部分的功能；
2. 提醒学生预习下节课内容。
教学反思：
本节课通过展示实物植物和视频资源，生动直观地向学生展示了植物的主要组成部分及其功能，激发了学生对植物的好奇心和学习兴趣。
教师通过提问和讨论，引导学生思考和总结知识点，提高了学生的学习效果。
接下来可以引导学生进行更多的实验和观察，加深对植物结构和功能的理解。
初中生物微课教案例子
初中生物微课教案例子
一、教学目标：
1. 了解植物细胞的基本结构；
2. 掌握植物细胞不同部分的功能；
3. 能够运用所学知识解释植物细胞的生长和发育过程。
二、教学内容：
1. 植物细胞的基本结构；
2. 植物细胞的不同部分及其功能；
3. 植物细胞的生长和发育过程。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频介绍植物细胞的结构，引起学生的兴趣。
2. 探究：让学生按照小组分工合作，观察显微镜下的植物细胞，并记录下不同部分的特征和功能。
3. 理解：讲解植物细胞的各个部分及其功能，引导学生理解植物细胞的结构。
4. 实践：设计实验让学生观察植物细胞的生长和发育过程，探讨植物细胞的特点。
5. 总结：让学生总结植物细胞的结构及功能，并提出问题进行讨论。
6. 拓展：让学生运用所学知识，观察其他生物细胞的结构，比较其异同。
四、教学资源：
1. 图片或视频介绍植物细胞的结构；
2. 显微镜及植物细胞样本；
3. 实验器材及实验方案。
五、教学评估：
1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，包括观察现象、结论等。
2. 小组讨论：每个小组就所学知识提出问题进行讨论，检验学生对植物细胞结构的理解。
六、教学反馈：
教师对学生的讨论和实验结果进行指导和评价，帮助学生更好地理解植物细胞结构，并激发学生对生物学的兴趣和探索欲望。
微课微教案3篇
微课微教案3篇微课教学设计篇一一、导入小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友——猪猪侠，猪猪侠今天再看故事书的时候遇到了一个小问题，“腔”这个字他不认识，你能帮帮他吗？当我们遇到不认识的字怎么办呢？是的，我们要来请教字典老师！用部首查字法可以帮助我们解决这个问题。
开始之前，先来了解那我们就开始吧！二、部首查字典步骤部首查字法分为以下几步：1、确定字的部首。
这个字是月部。
四画。
在部首目录中找到4画——月部。
那么在检字表中对应的是71页。
2、接着，在检字表中翻到71页，月部。
3、再数清这个字除去部首外的笔画数，“空”的笔画数是8画，在8画下找到这个字以及页码。
4、第404页，最后按页码就能在字典里找到这个字了。
5、猪猪侠遇到的这个生字就是“腔”。
小朋友你会了吗？快去教一教猪猪侠吧。
这样，他就能接着去看书了。
三、确定部首其实，用部首查字法的关键是确定部首，部首找准了，查起字典来就没那么难了。
老师来考一考你们，这几个字跟刚才遇到的“腔”字是同一类型！他们都是合体字，除此之外，你还发现了什么？是的，他们都是形声字。
查字典时。
.。
.。
.总结成一句话-形声字查偏旁。
猪猪侠在看书的时候又遇到难题了，这三个生字宝宝，他们的两个部分都可以作为偏旁？这可怎么办呢？不用着急！老师告诉你们三条规则。
.。
.。
.会了吗？在看书的时候，还会遇到一些这样的上下结构的生字。
上面的部分是由两个分开的部分构成。
下面是一个独立的部分，怎么办呢？这时不是取上不取下，而是取下面。
总结为一句话——上分下合取下面。
前面咱们讲的都是合体字。
可是我们也会遇到一些不认识的独体字宝宝。
主要分为两类：一类独体字，直接查起笔，然后再数清剩余的笔画数。
独体字查起笔。
另一类独体字，本身就是做偏旁的，那么做偏旁查自己。
四、总结以上我们已经学习了按部首查字法的方法，其中最关键的是确定部首。
所以老师编了一首部首儿歌，我们一起来读一读。
掌握了这首小儿歌，按部首查字典就会变得很简单哦！这节课就上到这里，课后请小朋友完成练习，下节课我们进行按部首查字典PK赛，看哪个小朋友查的又快又准！谢谢！学习指导学习了用部首查字典的方法，要多加练习，才能达到熟能生巧。
高中物理微课获奖教案
高中物理微课获奖教案
教学目标：
1. 了解实验方法在物理学中的重要性；
2. 学会运用实验方法解决物理问题；
3. 提高学生动手实验的能力和实验数据分析的能力；
4. 培养学生的科学探究精神和创新思维。
教学内容：力的平衡实验
教学步骤：
1. 引入：简单介绍实验方法在物理学中的重要性，引导学生思考如何通过实验来解决物理问题。
2. 实验目的：通过对力的平衡实验，学习如何测量力的大小和方向。
3. 实验器材：弹簧测力计、不同重量的物体、吊钩、拉线等。
4. 实验步骤：将不同重量的物体挂在弹簧测力计上，记录下吊重量和弹簧测力计的示数，重复实验多次。
5. 实验数据分析：根据实验数据，绘制力的大小与重量的图像，分析力的平衡条件。
6. 总结：通过实验，学生将力的平衡条件进行了实际验证，掌握了测量力的方法和技巧。
7. 实验讨论：引导学生讨论力的平衡条件在日常生活中的应用，并鼓励学生提出自己的想法和观点。
延伸活动：
1. 设计力的平衡实验的变化项目，考察学生对实验方法的理解和应用能力；
2. 组织学生分组进行力的平衡竞赛，提高学生动手实验的能力和团队合作精神。
教学反思：本次实验通过力的平衡实验，引导学生了解实验方法在解决物理问题中的重要性，并提高了学生动手实验和数据分析的能力。
在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与实验活动，发展学生的科学探究精神和创新思维。
几则微课教学设计案例
几则微课教学设计案例案例一：【微教案】古诗鉴赏复习——人物形象学校：马鞍山市二十二中教师：丁飞授课对象：高三（15）班学生科目：语文一、课题名称：古诗鉴赏复习——人物形象二、教学目标：1.了解高考中此类题型的考查形式和答题步骤。
2.了解古代诗歌中诗人自身形象的几种类型。
3.学习人物形象分析方法，锤炼人物形象分析能力。
三、教学重点：掌握人物形象分析方法。
教学难点：锤炼人物形象分析能力。
四、教学工具：多媒体课件。
五、教学方法：专题讲解法。
六、教学过程：一、了解高考中此类题型的考查形式和答题步骤1．命题揭秘鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，高考主要有以下的考查形式：（1）．分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人)形象？（2）．诗中人物形象的特点是怎样的？（3）．这首诗中，诗人是一个怎样的形象？（4）．试分析诗中塑造的人物形象。
请结合词句简要回答。
2．答题步骤第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点。
第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。
第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。
二、了解古代诗歌中诗人自身形象的几种类型1．诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗人自身形象两种。
2．诗中主人公形象在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。
如《诗经·氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。
3．诗人自身形象在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：（1）．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。
如李白（安能摧眉折腰事权贵）。
（2）．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫（安得广厦千万间）。
（3）．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明（采菊东篱下）。
（4）．怀才不遇、壮志难酬的形象。
微型课教案新部编本及上课实例
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校微型课上课实例：乡下人家一、同学们，大家看，这个柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍地，鸡鸭嬉戏的地方是哪里？对啊是我们的家----乡下人家啊！那你能向大家介绍一下我们的家乡吗？是啊我们乡村就像你说的那样“在乡间的小路上，你会闻到泥土的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的鸣唱；在碧绿的草地上，你会看到成群的鸭鹅。
真是很美。
这节课就让我们继续学习21课《乡下人家》，走进乡下人家，感受乡村和谐，淳朴的美，体味优美语言，积累精彩句段。
请同学们打开语文书。
快速浏览课文找一找文中的哪句话写出了作者的感受？谁来读读。
这句话是什么意思？（读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）不论什么时候指的是什么意思？不论什么季节指的是什么？对，不管什么时候，一年四季都与众不同，真是美得独特。
（2分左右）二、精讲1、那么，作者都写了哪些独特的迷人的乡村美景？请大家默读课文找一找，划一划，并试者着在你划的句子旁边写写自己的感受。
谁来说说课文都写了哪些独特的迷人风景？（是啊，屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）2、就是这样的乡下人家，这里屋前搭满瓜架，门前鲜花盛开，屋后春笋探出头，院中鸡儿们在悠闲的觅食，河中小鸭在欢快的游戏。
到了夏天的傍晚还能在轻柔的微风下吃晚饭，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出声的读读你喜欢的优美的画面。
边读边在脑海中出现那些美丽的画面好吗？一会儿请你来说说头脑中出现的画面，或者绘声绘色的给大家读一读。
好大家读的真认真，那谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？3、哦你喜欢“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
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小学数学微课——微视频应用于课后作业实践
微课以其短小精悍，内容丰富吸引了学生的观看兴趣，而教师正应该利用学生的兴趣使微视频达到其最大的教育效果。
微视频制作出来后面向的是广大学
生，但是我们不能保证所有学生都有自觉观看的毅力，需求决定行动，那么什么时候学生需要观看教师制作的微视频呢，经调查，学生再当天课堂学习中遇到困难，或者完成课后作业遇到难题时，在家中无法解除到老师时会观看老师制作的
微视频。
所以微视频运用于帮助学生有效完成课后作业十分必要。
课后作业中练习的类型不同，教师采用的视频制作手段也需灵活，满足学生的理解习惯。
1、板书类习题
在数学课后练习中有一些练习注重书写的格式，学生需要清楚其中每一个步骤的书写，那么就需要教师利用板书的方法来制作微视频。
比如下面这个简便运算的题目。
我利用板书的过程在微视频中详细书写了递等式的过程，并且详细讲解了每一步运用的运算定律，可以有效帮助学生巩固课堂学习的旧知，也为学习基础不牢固的学生提供了一个可以弥补不足，反复学习的机会。
2、课件制作类题目
本题是书本中应用性非常强的一道典型题目，本题和生活实物联系密切，我决定采用课件制作，动画演示过程的方式来制作微视频。
通过列表法，演示面包车和大客车各种方案的同时，根据题目的需要选出最优方案。
这种方式的解题过程，生动形象，学生可以从抽象的想象过程中解放出来。
并且学生观看视频后完成题目的准确率高，答题思维也更加清晰。
3、教师动手演示操作过程
为了锻炼学生的操作实践和动手能力，有题目需要学生根据题意具体操作
的，为了演示操作的正确性和准确步骤，教师需要亲自利用工具完成操作过程，
此时就需要利用视频拍摄来充分演示。
比如这题
本题需要学生在不同的线段中，选出所有可能的三条线段画出三角形，我先
讲解了根据三角形的三边性质两边之和不许大于第三边，得出可以拼出两种三角形，然后拍摄了用铅笔和尺子画出三角形的过程。
学生再观看微视频后可以顺利解决本题，而且在以后遇到类似的操作题中也可以快速想到画图的过程。
但是教师精力有限，也没有必要将全部作业题目都制成微视频，可以挑选其
中几题经典的或学生完成有难度的题目来制作，以达到其主题明确，实用性强的特性。
比如我在暑假期间制作的其中一道题目。