苏科版 物理 八下 10.2 液体的压强 新授课
苏科版八下物理 10.2液体的压强 课件 (共38张PPT)
4.6
4.3
4.6
4.3
4.6
8.6
9.2
8.6
9.2
8.6
9.2
8.6
9.2
6.探究结论: ——液体压强的特点
(1)液体内部压强，随深度的增加而增大；
(2)在同一深度处,液体向各个方向的压强 大小相等；
(3) 在不同液体的同一深度处，液体的密 度越大，压强越大.
影响液体内部压强大小的因素有： 1.深度：
4、一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水 中，如图所示，在逐渐下插的过程中， 橡皮膜将 [ ] B A．逐渐下凸． B．逐渐上凸． C．保持不变． D．不好判断．
5、底面积相同的量筒和量杯内倒 入相等质量的水，则水对底部压强 大小关系是 [ A ]
A．量筒较大. B．量杯较大 C．一样大． D．无法判断．
液体受重力作用，且具有流动性。
二、探究影响液体内部压强大小的因素
1.探究目的:
探究影响液体内部压强大小的因素.
2.猜想假设: 液体内部的压强可能与深度、方向、
液体的密度等有关. 3.器材选择:
压强计、烧杯、水、浓盐水、刻度 尺等.
压强计
0
U形管 橡胶管
蒙有橡皮膜 的金属盒
h
4、压强计的结构和使用：
C、 ρ甲＞ρ乙
D、无法确定
h/m
产生原因： 受重力和具有流动性
1.对容器底部和侧壁都有压强
2.液体内部向各个方向都有压强
液 特点 3.液体的压强随深度的增加而增大
体
4.在同一深度，液体向各个方向
压
的压强大小相等
苏科版物理八下册-10.2《液体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.2《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八下册的10.2章节，主要讲述了液体的压强概念、液体的压强特点以及液体压强的计算方法。
具体内容包括：1. 液体的压强概念：液体受到重力作用，对容器底和侧壁产生压强。
2. 液体的压强特点：液体压强随深度增加而增大，同一深度处液体向各个方向的压强相等。
3. 液体压强的计算方法：液体压强公式p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 能够运用液体压强知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强公式的理解和运用，液体压强特点的掌握。
2. 教学重点：液体压强概念的建立，液体压强计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、玻璃管、U型管、压力计等。
2. 学具：实验记录表、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中液体压强的现象，如水塔、潜水员等，引发学生对液体压强的思考。
2. 概念讲解：通过液体压强计的实验，引导学生观察液体压强的现象，进而引入液体压强的概念。
3. 特点讲解：利用实验数据，引导学生分析液体压强的特点，如随深度增加而增大，同一深度处液体向各个方向的压强相等。
4. 计算方法讲解：介绍液体压强公式p=ρgh，引导学生理解公式中各物理量的含义，并进行计算练习。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解液体压强的计算方法，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固液体压强的概念、特点和计算方法。
7. 实验操作：组织学生进行液体压强实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计液体压强1. 概念：液体受到重力作用，对容器底和侧壁产生压强。
2. 特点：随深度增加而增大；同一深度处液体向各个方向的压强相等。
苏科版八年级物理教案10.2液体的压强
教案：苏科版八年级物理10.2液体的压强一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及液体的压强这一章节。
具体内容包括：1. 液体的压强概念：介绍液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。
2. 液体压强公式：介绍液体压强的计算公式，包括p=ρgh，并解释各符号的意义。
3. 液体压强与深度的关系：通过实验和理论分析，阐述液体压强随深度增加而增大的规律。
4. 液体压强的应用：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。
二、教学目标：1. 理解液体压强的概念，掌握液体内部压强的特点。
2. 掌握液体压强的计算公式，能运用公式进行简单计算。
3. 理解液体压强与深度的关系，并能解释相关现象。
4. 了解液体压强的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念、液体压强公式及液体压强与深度的关系。
难点：液体压强公式的运用和液体压强与深度关系的理解。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括水、容器、压强计等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示潜水员潜水的视频，引导学生关注液体内部的压强现象。
提问：潜水员在潜水过程中，液体内部的压强是如何变化的？2. 概念讲解：介绍液体压强的概念，解释液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。
3. 公式讲解：介绍液体压强的计算公式p=ρgh，解释各符号的意义。
示例讲解：假设液体密度为1.0×10³kg/m³，深度为5m，求液体内部的压强。
4. 实验分析：进行液体压强实验，观察压强随深度变化的关系。
引导学生分析实验现象，得出液体压强与深度正比的结论。
5. 应用拓展：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。
提问：液体压强在工程设计和生活中有哪些应用？6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用液体压强公式进行计算。
苏科版八年级物理下册教学设计：第十章--第二节-液体的压强
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章第二节“液体的压强”。
本节课主要内容包括：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算、液体内部压强的分布规律以及液体压强对物体的影响。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 通过对液体压强的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体内部压强的分布规律。
2. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强在生活中的应用实例，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察和记录实验现象。
4. 随堂练习：让学生运用所学的液体压强知识解决实际问题。
6. 布置作业：布置液体压强的相关练习题目。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出液体压强的关键信息。
包括：1. 液体压强的概念2. 液体压强的特点3. 液体压强的计算方法4. 液体内部压强的分布规律七、作业设计1. 作业题目：（1）液体压强的计算题。
（2）液体压强在生活中的应用题。
2. 答案：（1）液体压强的计算题答案。
（2）液体压强在生活中的应用题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考液体压强在科技领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
本节课的教学设计包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
通过这些环节的设计，旨在帮助学生全面掌握液体压强的知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，液体压强的计算方法和液体内部压强的分布规律是本节课的重点和难点。
苏科版-物理-八年级下册-10.2液体的压强教案(苏科版八下)
教学目标
1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；
2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；
3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
教学重点
通过实验，认识液体压强的特点
教学难点
液体压强的规律探索实验
教学方法
实验探索法、讨论法
教学用具
两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水
课时安排
1课时
教 学 步 骤
导入新课
1.复习提问
什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？
以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。
2.新课引入
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？
有什么不同？又说明什么问题？（6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大）
用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）
课堂讨论
当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？（U形管的两管液面出现高度差）
出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）
把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）
苏科版八年级物理下册10.2 液体的压强 课件
补充练习
• 如图所示，在水平桌面上静止放着一杯水， 已知杯和水的总质量为0.4kg，水面距杯底 高度为6×10-2m，杯底与桌面的接触面积 为3.2×10-3m2。
• 求：（1）杯和水的总重量；
部剩有饮料。瓶盖旋紧后倒过来时，液体
对瓶塞的压强比正放时液体对瓶底的压强 ___大_____（选填“大”或“小”），瓶子 对桌面的压力_不__变_________（选填“增 大”、“变小”或“不变”）。
• 2．如图所示，探究“液体内部压强规律” 的实验中：
水
甲
乙
水
丙
水
丁
• （1）将压强计的探头放入水中，通过观察 U型管两侧液面的__高__度__差___来判断探头处
水越深压强越大，水坝下部做得宽一些，防 止大的压强形成溃坝。
水越深压强越大
压强大小与水的多少无 关，要看水的深浅。
“蛟龙号”载人潜水器
课堂练习
1、在“研究液体的压强”实验中：
（1）图甲所示的仪器叫 压强计；
（2）比较图乙中的三个图，可以得到的结论是： 同一液体同一深度，液体向各个方向压强都相等。
3.8
3.8 5
3.8
3.8 7.6
10
7.6
7.6 7.6
实验结论：1、液体内部压强随深度的增加而增大；பைடு நூலகம்
2、同一液体内同一深度，液体向各个方向的压强大小相等；
3、用压强计研究不同液体内部不同深度、不同方向 的压强的大小。
5 10
实验结论：
3.8
4.0
3.8
4.0
3.8
八年级物理下册_102_液体的压强课件_苏科版(讲课适用)
学校课堂
12
影响液体内部压强大小的因素有： 1.深度：深度是指液体中某处到液面的竖直距离 2.液体的密度
学校课堂
13
31..想如一图想所：示若,水地坝球的上下的部物总体要所比受上的部重建力造突得然 消宽失一，些将,这会是出为现什什么么?情景？请你设想三个情
景，并和同学们进行交流.
解：因为液体内部压强随深度的增加而增大，在 水坝下部相同面积受到的压力比上部大，所以下 部要建造得宽一些.
A．量筒较大. B．量杯较大 C．一样大． D．无法判断．
学校课堂
23
10.如图所示，一密封的圆台 形容器，内装一定质量的水，若 把它倒置，则水对容器底面的作
用情况是 【 D 】
A．压强减小，压力增大 B．压强减小，压力减小 C．压强增大，压力增大 D．压强增大，压力减小
学校课堂
24
11、在以下各图中比较a、b、c各 点的压强大小
h
S
S
S
A
B
C
5、⑴一装满水的烧杯,放入一木块烧杯底
压强有何变化?
⑵一未装满水的烧杯,放入一物体,水未溢出
烧杯底受到压强有何变化学校课？堂
19
6.如图1所示，容器的侧壁上开有 三个小孔，水从小孔中流出，三
种情况中正确的是_b_ 图。
学校课堂
20
7.如图所示，瓶中水从小孔A、B
处流出，说明液体对容器的 侧壁 有
解：因为细长管子的高度 越大，水对下部的压强越 大，压力也越大，从而把 桶压得裂开了.
学校课堂
15
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用 一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细 长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。 结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水 就从裂缝中流了出来。原来由于细管子的容积 较小，几杯水灌进去，其深度h是很大了，能 对水桶产生很大的压强。这个很大的压强就在 各个方向产生很大的压力，把桶压裂了
苏科版八年级物理下册10.2液体的压强教学设计
2液体的压强教学设计：
1.液体压强的概念及其产生原因；
2.液体压强的计算公式：p=ρgh；
3.液体压强与液体密度、深度的关系；
4.压强计的原理及使用方法；
5.液体压强在实际生活中的应用与实例分析。
二、核心素养目标
1.培养学生运用物理知识解释生活中液体压强现象的能力，增强理论联系实际的学科思维；
突破方法：结合生活实例（如潜水员、液体压力容器等），让学生运用所学知识解释这些现象，提高理论联系实际的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《液体的压强》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过液体产生的压力对容器底部造成影响的情况？”（如水坝的坚固程度与水压的关系）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索液体压强的奥秘。
首先，我在导入新课环节提出的问题可能不够贴近学生的生活实际。虽然我想通过这个问题引起学生的兴趣，但可能因为问题与他们的生活经验不够契合，导致学生们对液体压强的概念仍然感到抽象。在今后的教学中，我需要更深入地了解学生的生活背景，提出更具针对性和实际意义的问题。
其次，在新课讲授过程中，我可能没有充分考虑到学生的认知水平。在解释液体压强的计算公式和与密度、深度的关系时，我可能讲得过于迅速，没有给学生充分的消化和理解时间。在以后的教学中，我需要更加注重教学节奏，适时调整讲解速度，确保学生能够跟上我的思路。
举例：通过实验操作，观察压强计的读数随液体深度的变化，进而理解液体压强与深度的关系。
2.教学难点
（1）液体压强产生原因的理解。学生容易误认为液体压强是由容器底对液体的压力产生的，而实际上是由液体自身的重力和流动性共同作用的结果。
初中苏科版物理八年级下册10.2液体的压强优秀教学案例
（四）总结归纳
1.引导学生总结液体压强的特点，如液体内部压强随深度增加而增大，不同液体内部的压强与密度和深度有关等。
2.强调液体压强的计算方法，公式P=ρgh，并提醒学生注意单位的转换和计算过程中的细节。
3.总结本节课的重点和难点，让学生明确液体压强的概念、计算方法和特点。
2.引导学生分工合作，有的学生负责实验操作，有的学生负责数据记录，有的学生负责结果分析，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的实验观察和思考，通过交流和讨论，促进学生对液体压强的共识和深入理解。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生进行自我反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和体会。
在教学设计中，我遵循了由浅入深、循序渐进的原则，首先通过生活实例引入液体压强的概念，让学生感知液体压强的存在。接着，我引导学生运用转换法，通过实验观察液体内部压强的特点，总结出液体压强与深度、密度等因素的关系。在此基础上，我引导学生运用控制变量法，探究液体压强计算公式，并利用所学知识解决实际问题。
为了提高学生的实践能力，我设计了小组合作实验，让学生在动手操作中体会液体压强的计算方法。在实验过程中，学生通过合作、交流，不仅提高了实验技能，还培养了团队协作精神。此外，我还注重将液体压强的教学与情感、态度和价值观的培养相结合，让学生在学习过程中感受到物理学的魅力，增强对科学的热爱。
在本节课的最后，我以液体压强的应用为切入点，引导学生关注物理学在生活中的重要作用，激发学生学以致用的意识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了液体压强的相关知识，还培养了独立思考、合作探究的能力，为今后的物理学习奠定了基础。
苏科版物理八下册-10.2《液体的压强》教案设计
液体的压强[设计意图]：本节是一个完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。
在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。
[教学目标]：1.知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2.过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度价值观（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感[教学重点和难点]：1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究[教具和学具]：1.教具：水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台[课前准备]：学生课前准备剪去瓶底的矿泉水瓶、气球膜[教学过程]：大小______。
3、液体内部压强随深度增加而______。
液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______。
查找液体压强相关的生活实例并解释课后作业板书设计[教学资源]：《物理教学参考资料》8年级下册[课后反思]：该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。
10.2液体压强-八年级物理下册同步新授课课件(苏科版)
置，两试管液面相平。设液体对试管底部的压强为p甲和p乙，则下列判断正确的是（ A ）
A．p甲＞p乙
B．p甲＝p乙
C．p甲＜p乙 D．无法确定
检测反馈
6．使用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”时：
（1）实验前，用手指轻按金属盒的橡皮膜，若U形管中液面不发生变化，说明该装置___漏__气____（漏气/
液体内部压强
液体内部压强特点 1.改变金属盒的朝向，发现U形管都有高度差，说明液体内部__向__各__个_方__向__具__有__压_强_____。 保持金属盒在水中的深度不变，改变金属盒的朝向，发现U形管高度差_不__变__， 说明： __在__同_一__深__度__处__，__液_体__向__各__个__方_向__的__压__强__大_小__相__等______。
检测反馈
1．你听说过“木桶效应”吗？它是指用如图所示的沿口不齐的木桶装水所形成的一种“效应”。那么用该木
桶装满水后木桶底部所受水的压强大小取决于（ B ）
A．木桶的轻重
B．木桶最短的一块木板的长度
C．木桶的直径大小
D．木桶最长的一块木板的长度
2．如图所示，小明将压强计的金属盒放入水中某一深度处，记下U形管中两液面的
不漏气），对此下一步操作是：__B________。
A.可以直接进行探究活动 B.取下金属盒和橡皮膜，重新安装 C.把U形管液体倒出去一部分
（2）如图甲，将金属盒橡皮膜朝下放进盛水容器中，橡皮膜受到水的压强方向___向__上__（向上/向下），
此时U形管两侧液面高度差 _反__映____（等于/反映）橡皮膜受到的压强大小。
高度差h。下列操作能够使高度差h增大的是（ B ）
A．只将金属盒向下移动
(精品系列)苏科版八年级物理下册10.2 液体压强 课件
7.甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和 a、 b、c、d四个点的位置如图所示，水在a、b、c、d四 处产生的压强分别为Pa、Pb、Pc、Pd，下列关系中 正确的是（ C）
A．Pa ＜ Pc C．Pb ＞ Pc B．Pa ＝ Pd D．Pb ＝ Pd
8.如图所示A,B两点间的压强关系是( C ) A.PA=PB C.PA<PB B.PA>PB D.无法确定
FA FB , PA PB
B． FA D． FA
FB , PA PB
（
）
FB , PA PB
5．如图是甲、乙两种液体的压强P与深度h的关系图象， 可知两种液体密度的大小关系是（ ） A A．ρ甲＞ρ乙 B．ρ甲＜ρ乙 C．ρ甲＝ρ乙 D．无法判断 p 甲 乙 h
F G Shg P gh S S S
P gh
液体的密度 (kg/m3)
P h g
深度 (m)
P gh
影响液体压强的因素：深度和液体密度
除此外，液体的形状、体积、重力等因素都 不能影响液体的压强
液体压强的理解和应用
（1）不同的潜水艇所能下潜到海面下的深度 是 不同的，一般的潜水艇最多只能下潜到300，这是 为什么？ （2）拦河坝为什么总修成上窄下宽的形状？ （3）有一种“深水炸弹”只有下沉到海面下 一 定深度才会自动爆炸，这是为什么？ （4）为什么捕捞上岸的带鱼都死了？ （带鱼生活在深海区）
11、如图：在U形管中间放一薄塑料片，在左右 两边同时分别加入等体积的水和食盐水，塑料 片将( B )。 A.静止不动 C.向右边移动 水 B.向左边移动 D.无法判断向哪移动 盐 水
12.（1）在烧杯中放入木块后，容器底部受到的
苏科版八年级下册物理10.2液体的压强说课稿
苏科版八年级下册物理10.2液体的压强说课稿了本节课的教学目标，请各位评委看投影。
（1）知识与技能认识液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集证据和分析归纳等多方面的探究能力（3）情感态度与价值观科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦第三点、重点和难点本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点放在探究影响液体压强大小的因素，因为其中研究问题的过程和方法尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用实验的方法突破这一难点。
第四点、课时安排本节安排1课时，因为研究影响液体内部压强大小的因素时，只要得到压强与深度、液体密度的定性关系，并不要求定量计算，这样容量就较少，能够用1课时完成。
第五点、教具准备：请各位评委看投影演示用：装满水的薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、U形管压强计、课本图9-11实验装置、水、盐水、盛水的大圆筒学生用：U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（以上器材，每两位学生一组）只有准备充分的教具，才能保证实验的顺利进行，而实验又是中学物理教学的基础。
实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境；能培养学生学习物理的兴趣，激发学习的求知欲望；是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径；有利于培养学生良好的道德素养和科学作风。
因此选择以上教具。
第二大块、说教学方法：《学生生存》一书中写到：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。
”目前，我们面临的是一个知识爆炸的新时代，作为教育者，应勇敢地面对改革，自觉完成从重“教法”向重“学法”的转变。
教育理论认为，好的学习效果主要取决于三个因素：即智商、学习动力和学习方法，而教师能起到影响作用的是后两个因素。
【2019最新】八年级物理下册10、2液体的压强教案一苏科版
高度差越大说明该处液体压强越大
橡皮膜所处深度越大，U形管中两边的液面的高度差越大。
U形管中两边的液面的高度差相等
控制变量法
在盐水中，两边液面的高度差较大。
都有
相等
增大
密度
越大
三、思考与作业
评价手册和补充练习
四
教
学
后
记
（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。
（2）金属盒：蒙有一层橡皮膜。
（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。
（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的
压强。
（活动5）手压橡皮膜，观察看到的现象
说明：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。
观察液体对容器侧壁产生的压力的作用效果。
液体对容器侧壁有压强
观察液体对容器底部产生的压力的作用效果
液体对容器底部有压强
液体受重力作用且具有流动性，所以对容器底部和侧壁都有压强。
四面的橡皮膜都向内凹
两侧的橡皮膜向内凹陷的程度相同
下端的橡皮膜向内凹陷的程度较大
思考：
怎样才能用较准确的方法去探究液体内部压强的大小
我们可以由观察到的U形管中两边的液面出现的高度差来说明橡皮摸所处位置液体压强的大小。
收集证据：
（活动6）探究液体内部压强与深度的关系
①什么是深度？
液体内部某点到液体自由面的距离即为该点的深度。（自由面指液体和大气接触的面）
②观察到的现象？
③这一现象说明什么？
深度越大，液体压强越大。
④液体内部同一深度压强是否相同？
教具
大试管、水、盐水、大烧杯、刻度尺、压强计、铁架台、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜
物理八年级下苏科版10.2液体的压强教学设计(第二课时).
10.2液体的压强教学设计（第二课时）一、提问复习1、液体压强的特点，影响液体压强大小的因素。
2、液体压强的计算方法。
二、新课讲解前节课已学习了关于液体压强的知识，今天这节课我们学习液体压强的知识在生产中生活中的应用。
问题：1、家里烧水的壶，浇花的喷壶为什么壶嘴要比壶身高。
2、汽车装修工为什么在千斤顶手柄上施很小的力就能把几吨的车身顶起。
要解答上述问题，学习了液体压强应用的有关知识就可找到答案。
1、连通器实验：两身一次性注射器，一段输液管，滴有红墨水的水，把上述器材如图所示连结起来，在装置中倒入适量的水（输液管中不能有气泡），请同学观察。
注射器（1）两注射器一样高时，两管中水面的高低。
（2）两注射器一高一低时，两管中水面的高低，分析讨论得出结果。
在上述两种条件下，两个注射器中的水面都想等，即保持在同一高度。
连通器：象实验中的两个或多个底部互相连通上端开口的容器，就叫连通器。
连通器的特点：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接的液高总是保持在同一高度，处于同一平面。
思考：假如人为地让其中的一个容器中的液面升高，将会发生什么现象，结果怎样。
实验：把右边注射器提高，让同学们观察并解答上述问题，分析观察结论可得。
当容器中的液面高度不相同时，液体从高的一边流向低的一边，直到各容器中的液面相平时，体不再流动。
课练：请同学解答问题：1、液体压强的传递实验：把两个注射器的活塞安上去，但活塞和液面间不能有空气，同学观察，在左边活塞上施向下的推力时，边的活塞运动情况如何。
观察发现：右边的活塞被推动实验结果：密闭液体能传递压强法国物理学家帕斯卡研究得出了液体压强的传递规律，斯卡原理：加在密闭液体上的压强，能够大水不变地被液体向各个方向传递。
帕斯卡原理的应用：千斤顶、液压机、汽车的油压制油等。
液压机的原理：液压机的结构如图两个截面大小不同的容器，底部互相连通，内装液体，各配有密封性很好的活塞。
工作原理：当对小活塞施一个向下的压力F 小时，就对液体产生了压强P 小，由于液体能大小不变地向各个方向传递压强。
2020-2021学年 苏科版 八年级下册 物理 10.2液体的压强 教案
“液体的压强”教学设计一、课型：“实验·综合·探究”型新授课二、课时：1课时；三、教材分析1、本课适用于八年级物理下学期课程的学习。
2、本节教材在课程中的地位及作用：《课程标准》要求通过观察与实验，探究出液体压强特点，对知识点本身只作“了解”要求；但本节内容与生产生活联系密切，且无论是知识点还是“模型法”等思维方法的形成都是学习大气压强和浮力等知识的基础。
3、学生的生活与知识背景：学生在生活中已经建立了很多感性的认识与体会，并且压强概念的建立以及固体压强的学习也形成了一定的理论基础。
4、教材编写思路：按照由“体验”到“探究”再到“应用”的顺序编写，符合学生的思维由感性上升到理性的过程。
四、教学目标1、通过观察实验知道液体存在压强，并能够思考液体产生压强的原因。
2、经历探究液体内部压强特点的过程，发展分析实验数据、概括物理规律的能力，定性了解液体压强的大小与哪些因素有关。
3、经历类比、建立模型法推导液体内部压强公式，形成抽象思维能力，并感受物理逻辑推理的严密性。
4、经历测量液体压强实验以及液体压强一些经典应用的分析深化对知识的掌握。
五、教学重、难点1、重点：探究液体内部压强特点，运用液体压强公式对实际问题进行定性分析或定量计算。
2、难点：以“模型法”导出液体压强公式，正确理解深度是指自由液面到改点的竖直距离。
六、教学思路1、教学理念：坚持“以学生发展为本”的理念，营造“师生和谐平等”的氛围，以学生为主体，强调观察与实验的重要性，引导学生以模型法研究问题。
2、设计意图：以生活经验与观察实验引导学生自己发现规律，并指导学生用规律解释现象、用模型更准确的研究现象。
七、教具准备：玻璃管、烧杯、压强计、水槽、多媒体课件。
八、教学过程（一）情景导入由帕斯卡裂桶实验以及我们在陆地上看不见活的带鱼以及潜水艇为什么用很厚的钢板制造的，引人液体压强的知识。
（二）新课教学（板书）14.2 液体的压强活动1：在上端开口，下端蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，通过观察橡皮膜形状的变化，引导学生思考。
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》word教案 (8)
10、2液体的压强（一）主备人：备课时间：上课时间：课型：新授总课时数：31【教学目标】1、了解液体内部存在压强，以及形成液体压强的原因。
2、掌握液体内部压强的特点。
3、让学生初步了解探究学习的一般程序和方法，培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。
【教学重难点】重点：液体内部压强的特点。
难点：探究影响液体内部压强因素的实验设计。
【教具准备】压强计，盐水，烧杯（水），橡皮膜，胶管，薄塑料袋（水），玻璃管。
【前置作业】（体现“先学后教”教学模式）10的物理意义是1、压强的计算公式是_________，Pa2、增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________.【教学过程】一、体验液体压强的存在我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？活动（一）10.4 体验液体压强的存在1、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？这些现象说明一个什么问题？二、液体压强产生的原因如图所示，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。
分析：液体由于受到重力作用，对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器也有压强。
三、探究影响液体内部压强大小的因素活动（二）10.5探究影响液体内部压强大小的因素〖猜想〗你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？。
〖方案〗(1)如图，物理学中常利用测量液体压强简单介绍组成结构及使用方法。
(2)该实验应采用什么科学方法：。
(3)完成以下实验过程并记录分析实验现象：①比较(a)、(b)两幅图可以得出：液体内部压强大小跟液体的有关．②比较(e)、(f)两幅图可以得出：液体内部压强大小还跟液体的有关．③比较(c)、(d)、(e)三幅图，你还可以得出什么结论?总结：液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.1、关于液体内部的压强，有下列几种看法，其中正确的是( )A液体内部的压强和液体的密度、体积有关B液体内部的压强和液体的密度、体积及重力有关C液体内部的压强和液体的重力及该处深度有关D液体内部的压强和液体的密度及该处的深度有关2、如图是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有_____，并且随深度的增加而____ ___。
苏科版-物理-八年级下册-苏科版八年级物理下册教案10.2液体的压强
10.2液体的压强教学目标【知识与能力】(1)观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强。
(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
【过程与方法】(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。
(2)通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【情感态度价值观】(1)通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验团结合作精神。
(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感。
教学重难点【教学重点】经历“探究影响液体压强大小因素”的过程。
【教学难点】如何组织引导学生进行科学探究。
课前准备有底试管、无底试管、橡皮膜、水、盐水、刻度尺、压强计、铁架台等。
教学过程新课引入观察图片，回忆出固体压强产生的原因观察与思考：1．液体对容器底的压强：向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，观察到什么现象？实验演示。
教师提问：这个现象说明了什么？2．液体对容器壁的压强：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。
自由面指液体和大气接触的面。
（3）与这些因素具体有什么关系？2．设计实验，准备器材：教师提问：需要那些器材？为大家准备的两种液体是水和盐水。
3．实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？1.实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。
请学生说出得出的结论。
打出几组学生的实验数据，进行分析。
结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。
（2）液体内部压强随深度增大而增大。
（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。
（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。
巩固练习1．生活实例的讲解2．例题讲解。
10.2液体的压强-苏科版物理八年级下册优质教学课件
感悟新知
(2)公式中“h”是液体的深度，而非液体的高度. 深度是指 ●●● ● 液面到被研究点的竖直距离，高度是指地面到被研究点 ●●● ● ●●● ●● ●● ● 的竖直距离.
感悟新知
深度理解： 由公式可知，液体内部压强的大小取决于液体的
密度与液体的深度，与容器的形状和底面积、容器内 液体的体积和质量等因素无关.
感悟新知
解题秘方：水的重力可用公式G=mg 计算，水对容器底的 压强可用公式p=ρgh 计算.
易错提醒： 利用p=ρgh 计算液体压强时，ρ 的单位一定要用kg/m3，
h 的单位要用m，计算出的压强单位才是Pa.
感悟新知
例 3 [ 中考·乌鲁木齐]我国自主建造的世界上压力最大的 8 万吨多向模锻压机锻造大型工件时，对工件的压力 为8×108 N，与工件的接触面积为4 m2，则工件承受 的压强相当于( D ) A.2 km 高水柱产生的压强 B.4 km 高水柱产生的压强 C.8 km 高水柱产生的压强 D.20 km 高水柱产生的压强
苏科版·八年级下册
第十章 压强和浮力
第二节 液体的压强
学习目标
学习目标
1、液体压强的特点。 2、液体压强的大小。
感悟新知
合作探究
新知一 液体压强的特点
1. 液体压强产生的原因 (1)由于液体受到重力的作用，因此液体对容器底部有压强. (2)由于液体具有流动性，因此液体对容器壁有压强. (3)液体由于流动而在内部相互挤压，因此液体内部向各个
感悟新知
四、质量亏损
3.连通器的原理有哪些应用：
【解析】地热能、太阳能、风能属于可再生能源，都是未来的理想能源，安全清洁，不会严重影响环境；而天然气是化石能源，属于
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小结
产生原因： 液体受重力和具有流动性
1.液体对容器底部和侧壁都有压强 液 体 压 强 2.液体内部向各个方向都有压强 特点 3.液体的压强随深度的增加而增大
4.在同一深度，液体向各个方向的 压强相等 5.在同一深度，液体的密度越大， 压强越大 测量仪器： 压强计
玻磁悬浮中的二力平衡
液体 实验 种类 次数
2
3 4 5 6
水
水 水 水 盐水
3
3 6 9 9
朝下
侧面 朝上 朝上 朝下
2.6
2.6 5.4 8.2 8.5
液体压强的计算
1、液体压强的计算公式：
p=ρgh
g: N/kg h: m
2、公式中所用的单位：
p: Pa ρ: kg/m3
3、液体的压强跟哪些因素有关？
液体的压强只跟液体的密度和深度有关，而跟液 体的重力、体积无关。
A. 水银气压计 B. 无液气压计 C. 金属盒气压计 D. 压强计 3. 液体压强计的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出 现 高度差 ；压强越大，液面的高度差 越大 。
4.
右表是某同学研究液体压强 的部分实验数据记录：
①比较第1、2、3次实验数据可得： U型管液 液体内部向各个方向都有压强； 实验次 所用 深度 方向 面高度差 —————————————— 数 液体 （厘米）（厘米） （厘米） 同一深度，液体向各个方向的压 —————————————— 强相等。 —————————————— 1 3 2.6 水 朝上 ②比较第1、4、5次实验数据可得： 同种液体的压强随深度的增 —————————————— 加而增大 ———————————— ③比较第5、6次实验数据可得： 同一深度，密度大的液体产生的 —————————————— 压强大。 ——————————————
• (2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压
•
（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两 边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是： __________________________. (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到 两杯液体中，如图（c）和（d）所示. 他发现图 （d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为 图（d）杯子中盛的是盐水. ①你认为，小明的结 论是____（填“可靠的”或“不可靠的”）；② 简要说明理由：
有? 没有?
【猜想】:
【实验验证】: 观察：将包有橡皮膜的立方体放入水中 现象：各面橡皮膜均向里凹 结论：液体内部向各个方向都有压强
压强计： 研究液体内部压强
的仪器 我们用U型管左右液面高度差 来反映液体内部压强的大小
实验探究
压强计
1.作用:反应液体内部的压强的大小 2.主要结构: (1).U形玻璃管
• 例2 （泉州中考）
如图所示，甲乙两容器中盛有相等质量的 水，容器底部受到水的压强（ B ） A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法确定
• 例3 （南京中考）
如图可乐瓶侧壁有a、b两个小孔并用塞子 塞住，瓶内盛有酒精，把可乐瓶放入水中， 当瓶内、外液面相平时，拨出a、b两个小 孔上的塞子，则 A A．a、b小孔均有水流入 B．a、b小孔均有酒精流出 C．酒精从a流出，水从b流入 D．水从a流入，酒精从b流出
压强计U形管两侧液面的高度差
（金属盒在水中时）h／cm （金属盒在浓盐水时）h’／cm
上 下 左 右
分析那些数据，可得哪些结论？
液体内部压强
微小压强计
“研究液体的压强”实验时得到的实验数据
金属盒的深 金属盒 度H／cm 的方向
压强计U形管两侧液面的高度差
（金属盒在水中时）h／cm （金属盒在浓盐水中时）h’／cm
课本P84 第3题
应 用
1.潜入海底不同深度为何要穿不同的潜水服？
(1)
潜水服
(2)
生活· 物理· 社会
◆
潜 水 服
◆我国研制的深海潜水器
反馈练习一：
1. 判断：液体由于受重力作用而对容器底有压强，由于能流动 而对容器侧壁有压强，对液体内部上方却没有压强。 （ × ） 2. 研究液体内部压强的主要仪器是（ D ）
探究二:液体对容器侧壁有没有压强?
【猜想】: 有? 没有? 【实验验证】: 向包有橡皮膜的瓶中装水, 横置并观察橡皮膜的变化.
结论：液体由于具有流动性, 对容器侧壁有压强。
用手指压装满水的塑料袋，手指 会有什么感觉？
把下部蒙有橡皮膜的玻璃管插入
水中，橡皮膜的形状有何变化？
实验探究
探究三 ：液体内部有没有压强
如图是甲乙两种液体内部的压强与深度关系的 图象，设液体甲的密度为ρ甲，乙的密度为ρ乙， 则ρ甲、ρ乙的关系为 。
中考链接
• 例1 （河北省中考）
在“研究液体的压强”实验中： （1）图甲所示的仪器叫 压强计； （2）比较图乙中的三个图，可以得到的结论是：
同一液体同一深度，液体向各个方向压强都相等。
• 提出问题： 液体压强大小与什么因素有关？ • 猜想假设：
猜想A：液体内部压强可能与深度有关。 猜想B：液体内部压强可能与方向有关。 猜想C：液体内部压强可能与液体密度有关。
• 设计实验：
1）方法： 控制变量法 2）器材： 3）表格设计：
“研究液体的压强”实验时得到的实验数据
金属盒的深 金属盒 度H／cm 的方向
反馈练习二：
1、如右图所示甲、乙两等高容器中，甲的底 面积大于乙的底面积，当二者都装满水后， 在甲中放一木块，在乙中放一铁块，若木块 体积与铁块体积相同，则两容器底面受到水 的压强相比较， p甲 = p乙（>,<或=） 2、如右图所示，玻璃管下端扎有橡皮膜， 管里装有某种液体，此时橡皮膜向外凸出， 若将玻璃管慢慢放入盛有水的容器中，当玻 璃管内外的液面相平时，发现橡皮膜仍向下 C 凸出，则管内装的液体可能是（ ）
橡皮膜 方向
橡皮膜深 度/cm
U型管两侧液 面高度差
水
盐 水
1 2 3 4 5 6 7 8
上 上 上 下 侧 上 下 侧
例、液体压强是由于液体受
产生
的,1648年帕斯卡曾经做了一个实验,如课本; 能盛放许多水的木桶,却不能再承受几杯水的 重量,这是因为液体的压强与 后水对木桶底部的压强为 成正比,若 pa 你在高为5米的阳台上做这个实验.细管灌满水
• 例4（山西省中考）
为了探究“液体内压强与哪些因素有关”，有同学提出如下猜想： 猜 想1：液体内部压强，可能与液体的深度有关 猜想2：同一深度，方向不同，液体的压强可能不同 猜想3：液体内部的压强，可能与液体的密度有关。 为了验证上述猜想1和猜想2，他们用压强计研究水内部的压强， 得到数据如下表：
2．如图3所示，试管中装一些水，当试管倾斜时， 水在试管底部产生的压强比竖直时将： A．变大 B．变小 C．不变 D．无法比较
p1＝ρ gh
h H
p2＝ρ gH
例3、如图，甲、乙两支相同的玻璃管盛有等 质量的液体，甲竖直放置，乙倾斜放置，两 管中液面相平。由此推知，两液体密度关系 是 。液体对试管底部的压强关系 是 。（比大小）
5、如图A、B、C三个容器中所装液体的质量 相等，A、B中盛水，C中盛酒精，B、C中液 面相平，则三个容器底部受到液体的压强pA 、 pB 、 pC的正确关系为（ ） B A、pA=pB> pC
C、pA>pB= pC
B、pA>pB> Pc
D、pA=pB= pC
例1、体育课后一同学拿了10只相同的杯子到小茶桶 去帮助同学放开水，已知放完第一杯水用了20s，则 放满10杯水需要的时间为（ ） A 200s B 大于200s C 小于200s D无法 估计 例2、三个烧杯中分别装入水、酒精和水银，设在液 体内部相同深度的A、B、C三点的压强分别为pA、 pB 、pc（ ） A PA＞PB＞pc B PA＜pB ＜pc C pc＞ PA＞pB D PA ＞ pc ＞ pB
（1）请你分析实验数据并回答：为了验证猜想1，应选序号为 ______的实验数据；猜想2的结论是______________ （2）为了验证猜想3是否正确，在上实验的基础上，请你设计实 验探究方案，写出实验步骤：
• 例5 （泰州中考）
• 在探究液体压强的特点实验课上. 老师提出了这样
的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但 没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ • (1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的 液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a）所 示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左支管 液面 上方的气压______大气压 （填“大于”、“小于”或“等于”）； 调节的方法是 ：（ ） A．将此时右边支管中高出的 液体倒出 B．取下软管重新安装
(2).一侧装有橡皮膜的金属盒即探头
(3).橡皮管 3.测量原理:当金属盒上的橡皮膜 上受到压力时, U形玻璃管的液面 出现高度差;压力越大，U形管左右 两液面的高度差越大——压强越大
实验探究
探究四：液体内部的压强与哪些因素有关?
【猜想】： 【实验设计】：
【实验现象】： 【实验结论】：
我们已经知道了液体向各个方向都有压强， 你还想知道液体压强有大小吗？
2
3 4 5 6
水
水 水 水 盐水
3
3 6 9 9
朝下
侧面 朝上 朝上 朝下
2.6
2.6 5.4 8.2 8.5
4.
右表是某同学研究液体压强 的部分实验数据记录：
①比较第1、2、3次实验数据可得： U型管液 实验次 所用 深度 方向 液体内部向各个方向都有压强； 面高度差 —————————————— 数 液体 （厘米）（厘米） （厘米） 同一深度，液体向各个方向的压 —————————————— 强相等。 —————————————— 1 3 2.6 水 朝上 ②比较第1、4、5次实验数据可得： 同种液体的压强随深度的增 —————————————— 加而增大 ———————————— ③比较第5、6次实验数据可得： 同一深度，密度大的液体产生的 —————————————— 压强大。 ——————————————