最新人教版选修高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》达标习题1.2湘夫人拟行路难(其四)蜀相书愤及答案

自主赏析
湘夫人拟行路难(其四) 蜀相书愤
一、夯基达标
1.下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是( )
A.潺湲．(yuán)星宿．(xiù)
蛊．惑人心(gǔ)苦心孤诣．(yì)
B.衣袂．(mèi)剖．析(pāo)
清沁．肺腑(qìn)含英咀．华(jǔ)
C.汀．洲(tīng)踯躅．(zhú)
颠沛．流离(pèi)应．运而生(yīng)
D.惩创．(chuàng)衰鬓．(bìn)
概不赊．账(shē)恬．不知耻(tián)
项,“剖”应读“pōu”;C项,“应”应读“yìng”;D项,“创”应读“chuāng”。

2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.江皋荟粹驰骋头晕目眩
B.僭越偕同缤纷旁征博引
C.斟酌水裔伫立辞彩华丽
D.伯仲羁縻振撼三顾茅庐
项,“粹”应为“萃”;C项,“彩”应为“采”;D项,“振”应为“震”。

3.对下列诗句中加点词的解释,没有错误的一项是( )(50710004)
A.袅袅
．．兮秋风袅袅:柔美的样子。

鸟何萃．兮衴中萃:聚集。

B.聊逍遥兮容与
．．容与:从容自在的样子。

合百草兮实．庭实:坚实,坚强。

C.举杯断绝
．．歌路难断绝:停止。

泻．水置平地泻:倾、倒。

D.出师一表真名世
．．名世:名传后世。

两朝开．济老臣心开:打开,开启。

项,“袅袅”意为“微风吹拂的样子”;B项,“实”意为“充满”;D 项,“开”意为“开创”。

4.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是( )
A.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著,然而他淡泊名利,婉拒“氢
弹之父”的称号,其人品胸襟,令人高山仰止
．．．．。

B.在东海舰队组织的此次实战演练中,我军的反水雷舰艇倾巢而出
．．．．,成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。

C.某些管理机构缺乏“大数据思维”,以邻为壑
．．．．,不与相关机构共享信息资源,公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。

D.现代舞剧《十面埋伏》,以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及
刚柔相济
．．．．的舞者形体,一举征服了现场观众。

项,“高山仰止”,比喻像仰望高山那样,对伟大的人物表示仰慕和崇敬。

符合语境。

B项,“倾巢而出”,全体出动,比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。

多用于贬义。

不合语境。

C项,“以邻为壑”,拿邻国当作大水坑,把本国洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人。

与句意不符。

D项,“刚柔相济”,刚强的和柔和的相互补充,使恰到好处。

与“舞者形体”不能搭配。

5.名句默写。

(1)“袅袅兮秋风, 。

”自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,如谢庄《月赋》说:“洞庭始波,。

”王褒《渡河北》有名句:“秋风吹木
叶,。

”沈佺期《古意》有诗云“,十年征戍忆辽阳”。

杜甫有名的《登高》诗中说:“,不尽长江滚滚来。

”
(2)杜甫、陆游都在诗歌中留下了吟咏诸葛亮的名句,如“出师未捷身先死,”,再如“出师一表真名世, ”。

洞庭波兮木叶下木叶微脱还似洞庭波九月寒砧催木叶无边落木萧萧下(2)长使英雄泪满襟千载谁堪伯仲间
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的诗歌,完成第6~8题。

帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。

登白兮骋望,与佳期兮夕张。

鸟何萃兮衴中,罾何为兮木上?
沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言。

荒忽兮远望,观流水兮潺湲。

麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋,夕济兮西澨。

闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。

筑室兮水中,葺之兮荷盖。

荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂。

桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房。

罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。

白玉兮为镇,疏石兰兮为芳。

芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。

合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。

九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云。

捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦。

搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者。

时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。

6.诗歌开头所渲染的环境气氛对全诗有什么作用?
,此题可从这几个角度概括作答。

,奠定了全诗的感情基调,有力地渲染了湘
君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。

7.第三段中详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤,这表现了他怎样的心情?
这是一个令人目不暇接、眼花缭乱的神奇世界,从这一世界中可以体会出主人公的幸福与快乐。

8.“时不可兮骤得,聊逍遥兮容与”表现了主人公的什么心理?
,然后分析主人公的心理。

这两句话的意思是:既然相见之机已经错过,时难再来,与其颓唐苦闷,莫如暂且逍遥,自相排遣。

,虽气愤却不失镇静优雅,打算在耐心等待和期盼中走完这段相恋相思、好事多磨的心路历程。

阅读下面的诗歌,完成第9~10题。

蜀相
[唐]杜甫
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

9.这首诗标题为“蜀相”,为什么诗歌却从祠堂入手写起?
,是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。

写武侯祠,是因为“盖千古人物,莫可亲承;庙貌数楹,临风结想”,可以由祠写到诸葛亮。

写祠是为了写人,因此题为《蜀相》。

10.第二联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”描写景物的目的是什么?
,从中反映出诗人忧国忧民的爱国精神。

(二)拓展阅读
(2015·安徽高考)阅读下面的诗歌,完成第11~12题。

(50710005)
月圆①
[唐]杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。

委波金不定,照席绮逾依②。

未缺③空山静,高悬列宿④稀。

故园松桂发,万里共清辉。

(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。

②绮逾依:这里指(席子上的)光彩更加柔美。

③未缺:月圆。

④列宿:众星。

11.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?请用简洁的语言进行概括。

,不用作分析;先要判断写了“几幅”画面,前三联一句一景,六句就是六个画面,关键的是要用准确简洁的词语把画面概括出来。

,清辉满楼;月映寒江,影动柴扉;月洒江波,浮光跃金;月照绮席,光彩交融;月挂空山,万籁俱静;月明中天,疏星寥落。

12.本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。

,哪些是虚写。

“故园松桂发”是诗人的想象,属虚写,但这又是符合时令特点的景物,虚中又有实;“万里共清辉”是对眼前景的描写,是实写,但思念的人又在远方,实中又有虚。

其次要对虚实结合表达效果进行分析,这是关键。

,是虚写;眼前的清辉,是实写。

故园桂花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。

虚实结合,表达了诗人对家乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。

阅读下面的诗歌,完成第13~14题。

(50710006)
拟行路难(其六)
[南朝·宋]鲍照
对案不能食,拔剑击柱长叹息。

丈夫生世会几时?安能蹀躞①垂羽翼!
弃置罢官去,还家自休息。

朝出与亲辞,暮还在亲侧。

弄儿床前戏,看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!
13.赏析本诗的前四句。

一上来先刻画愤激的神态,从“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三个紧相连结的行为动作中,充分展示了内心的愤懑不平。

诗篇一开头劈空而来,犹如巨石投江,轰地激起百丈波澜,一下子抓住了读者的关注。

接着便叙说愤激的内容,从“蹀躞”“垂羽翼”的形象化比喻中,表明了自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的处境。

再联想到生命短促、岁月不居,更叫人心焦神躁,急迫难忍。

整个心情的表达,都采取十分亢奋的语调;反问句式的运用,也加强了语言的感情色彩。

14.诗人已经在享受“弄儿床前戏,看妇机中织”的天伦之乐,为什么还要发出“自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!”的自嘲?“自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!”两句对揭示全诗的主旨有什么作用?
,这并不符合诗人一贯企求伸展抱负的本意,因此也不可能真正解决诗人思想上的矛盾,所以在诗的结尾,诗人又由对宁静的家庭生活的叙写,一变而为对牢骚愁怨的抒发。

最后两句诗人将个人的失意扩大、深化到历史的层面,提高到历史的高度——怀才不遇并非个别人的遭遇,而是自古皆然,这样就深化了诗歌的主旨。

三、语言运用
15.展开想象,将“屈原怀石投汨罗”扩展成一段生动形象的话,至少使用两种修辞手法。

(不少于50字)
,首先,要对“屈原怀石投汨罗”这句话进行分析,想象屈原在汨罗江畔的绝望心境;其次,所写内容要符合人物身份;再次,注意恰当地运用修辞手法。

,一袭白衣,披散的头发,一个苍凉的背影在如血的残阳下
愈显孤独。

屈原立于江畔,深情地环顾四周后,怀抱石头,毅然决然地纵身投入了江水中……滚滚的江水呜咽着,似在为其鸣不平,这残阳下的背影被定格为永不褪色的镜头。

16.用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。

要求:上下联各为七字,语意连贯,符合节日和对联特点,不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐
,找出对偶的短语,如“门上桃符”对“江边柳线”,“碧波竞舟”对“青艾驱瘴”,“迎春绿”对“耀眼红”,“十里欢”对“千家乐”。

其次,考虑意象与节日特点的关系,将表现同一个节日的短语组合在一起。

:江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红
端午节:青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢
17.欣赏丰子恺先生的漫画《取苹果》,配一段文字,表现画面的旨趣。

要求:①配合画面情景;②运用一种修辞手法,使表达鲜明生动。

(不超过40字)
,竟想到了拉出抽屉作为登高的梯子,实在是聪明可爱至极。

同时呼吁成年人不能以自己的眼光去低估孩子的创造力,更不能扼杀孩子的想象力。

!桌子上的苹果啊,你怎会想到那拉开的抽屉就是到达你的天梯?。