口语交际八
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学校社区关心的事情；
好人好事好风尚，可以是不良倾向的新闻题等。
作业
反馈
1、培养细心观察的习惯。
2、增强口语交际的能力，培养合作和交流的能力。
教学重点
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学难点
早口语交际的过程中，进一步提高口头表达和书面表达的能力。
教学准备
课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
检测点（考点）
抓住景物的特点进行描写。
教学环节
问题预设
解决策略(三维互动)
生成反思
独特设计
一、导入新课
二、读课题，明要要求
三、分小组讨论
自读课题，弄明白说话的主题是什么。
围绕这个中心，要说清楚的要点
讨论：学校里、家庭中、社会上各自最感兴趣最想说的话题
围绕中心话题进行讨论。
谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
2．提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的业
设计
习作
今日阅读
新闻、国家大事、校园秩事
板书
设计
口语交际
国际、国内重要新闻；
真武洞镇中心小学教案
课型
精读
课题
口语交际8
课时
2
主备人
辅备人
教
学
目
标
知识与技能
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
方法与过程
通过口语交际和习作训练，使学生学会提问，学会交流，学会书面表达。
情感态度与价值观
1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，
好人好事好风尚，可以是不良倾向的新闻题等。
作业
反馈
1、培养细心观察的习惯。
2、增强口语交际的能力，培养合作和交流的能力。
教学重点
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学难点
早口语交际的过程中，进一步提高口头表达和书面表达的能力。
教学准备
课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
检测点（考点）
抓住景物的特点进行描写。
教学环节
问题预设
解决策略(三维互动)
生成反思
独特设计
一、导入新课
二、读课题，明要要求
三、分小组讨论
自读课题，弄明白说话的主题是什么。
围绕这个中心，要说清楚的要点
讨论：学校里、家庭中、社会上各自最感兴趣最想说的话题
围绕中心话题进行讨论。
谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
2．提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的业
设计
习作
今日阅读
新闻、国家大事、校园秩事
板书
设计
口语交际
国际、国内重要新闻；
真武洞镇中心小学教案
课型
精读
课题
口语交际8
课时
2
主备人
辅备人
教
学
目
标
知识与技能
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
方法与过程
通过口语交际和习作训练，使学生学会提问，学会交流，学会书面表达。
情感态度与价值观
1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，