我心目中的好音乐课
我最喜欢的音乐课
我最喜欢的音乐课
杜若八年级一班
二零一四年十月十二号
我最喜欢上的课是音乐课。
我的老师特别好玩儿，也爱开玩笑。
虽然他教我们的时候很放松，但我们仍然能学到很多。
他的音乐才能特别棒，教学经验也很丰富。
他什么乐器都会演奏，而且非常好听。
他老给我们讲其他人学习音乐的成功例子，让我们学习他们的经验。
每年我们都会有Southern Regionals面试和表演。
老师会帮我们准备我们的面试乐谱。
他会很耐心地去教我们。
很多同学们都被选上参加音乐会的演出。
我非常高兴能在那个大舞台上表演。
我们有演出的时候，他从来都不会笑因为他很紧张。
也是因为他想让我们表现得最好。
这也说明他很关心他的学生，他想让他的学生学习乐曲有进步。
这是他最大的一个优点。
因为我最喜欢我的音乐老师，所以我最喜欢上的课是音乐课。
我喜欢的一堂音乐课(优秀))
我喜欢的一堂音乐课
张汶淇
每一堂课就如一艘船，载着我们在知识的海洋里不断前行、不断积累。
（开头这个比喻句有点突兀。
）
建议：在我的小学生涯中，上过许多有趣的课程，它们就像一艘大船，载着我们在知识的海洋里不断前行、不断积累。
以往的音乐课使我感觉烦躁，被我列入了学科“黑名单”，但本学期开始因为换了新老师。
为此我对这门学科有了全新的认识。
（语言生动，内容真实）
“叮铃铃”，上课铃声响起，我们迅速地整队来到了音乐教室。
眼前是一位戴着眼镜的年轻男教师，看上去特别斯文。
他用温柔的声音宣布：“今天我教大家一首歌，名叫‘李白’。
”瞬间，教室里沸腾了，同学们议论纷纷：“李白不是诗仙吗？怎么成了一首歌名？”正当大家你一句我一句时，耳边传来了优美的旋律和美妙的歌声。
须臾，教室里鸦雀无声，所有人都目不转睛望着忻老师的手指在钢琴上灵活的弹奏着，好似一条条鱼儿从水中一跃而起。
（一动一静，都是这节课的吸引人之处。
）一曲终，忻老师要求我们自主练唱，随后是互动环节。
在老师的带唱下，每一位同学都专心致志地演唱着这首歌。
这歌声震耳欲聋，宛若战斗机的轰鸣声，让我们其乐融融，体会到了什么叫做团结。
忻老师的感染力以及音乐的魅力，让我们班以往的自由散漫烟消云散。
（此处也自然地交代了“我”喜欢这堂课的原因。
）下课铃声响起，我还意犹未尽，似乎还沉浸在那不平凡的课堂中，久久难以释怀。
从此，我便喜欢上了音乐课。
点评：
你的文笔老练，选材合理。
从你生动有趣的语言中，就能让人感受到这节课的有趣之处！很出色！。
我眼中的音乐课
我眼中的音乐课
学校开了很多课,有综合、体育、数学、语文、英语、地方......要问我最喜欢的是什么课,我会毫不犹豫地告诉你“我最喜欢的是音乐课。
”!下面我告诉大家我眼中的音乐课是怎么样的。
首先，我眼中的音乐课是快乐而轻松的，在音乐课上，我可以抛开一切杂念静静的听着自己喜欢的歌曲；我可以忘却所有的烦恼开心的跟着老师唱优美的歌曲；我可以放下一切作业去感受这轻松愉快的40分钟。
其次，在我眼中音乐课是很优美而动听的，在音乐课上，我可以倾听音乐老师那美妙动听的歌声和悠扬的琴声；我可以欣赏电子白板里面播放的画面优美丰富的音乐视频；我还可以听听学生们各有千秋的独唱和全体同学气势磅礴的合唱。
最后，在我眼中音乐课是奇异多变的。
在唱歌时，一会唱高音，一会唱低音；一会是美声唱法，一会是民族唱法；一会唱民族歌曲，一会唱流行歌曲；仿佛进入了一个变化多端、美妙新奇的音乐世界。
这就是我眼中的音乐课，更是我是最喜欢的音乐课。
最“美”音乐课
最“美”音乐课
音乐课是我最喜欢的一门课程，它是我整个学习生活中最美妙的时刻。
每一次上音乐课，我都能感受到音乐的魅力和无穷的乐趣。
在这门课上，我学到了很多音乐知识，也培养了自己的音乐素养。
最让我喜欢的是音乐课上的钢琴表演。
每一次上课，老师都会为我们演奏一些经典的钢琴曲目，如《小夜曲》、《春天的故事》等等。
她的表演总是充满了激情和感染力，每一次听到她的演奏，我都会被带入一个完全陶醉的音乐世界。
而且，老师还经常邀请我们上台表演，让我们展示自己的音乐才华。
这让我不仅能够更好地展示自己，还能够锻炼自己的自信心，培养音乐表演能力。
我最喜欢的一项活动是合唱团的排练。
合唱团可以让我们学会合作和团队精神。
我们每一次排练，都需要互相配合，共同完成最终的演唱效果。
在排练过程中，老师会纠正我们的唱法和音准，提高我们的演唱水平。
而且，排练过程中我们还能够体验到合唱团带来的无比美妙的合声效果。
每一次演唱结束后，我们都会被自己的演唱所打动，因为那种和谐的音乐声音让我们心旷神怡。
除了钢琴表演和合唱团，音乐课上还有很多有趣的活动。
我们经常会一起唱儿歌、跳舞和玩乐器。
通过这些活动，我们不仅可以感受到音乐的魅力，还可以培养自己的节奏感和音乐感。
而且，这些活动也让我们的课堂变得更加活跃和生动。
在音乐课上，我还学到了很多音乐理论知识。
我学习了音符的名称和音高的概念，学会了如何读谱和演奏节奏。
这让我更加了解音乐的结构和规律。
老师还教给我们一些经典乐曲的分析和欣赏，让我们学会欣赏音乐的艺术。
我最喜欢的一堂音乐课_六年级作文
我最喜欢的一堂音乐课在人生的字典里，如果没有音乐这两个字，那整个世界将会变成一个枯燥无味的苦海，那整个世界将会失去色彩，将会失去欢乐，将会失去微笑。
所以我最喜欢的是音乐课。
让我铭刻在我心中的一堂音乐课：老师教我们**国歌《义勇军进行曲》那激动人心的时刻。
老师用饱满的热情，娴熟的手指演奏了国歌。
那慷慨激昂，激动人心的乐感唤起了我们对老一辈革命家的缅怀。
更唤起了我们对中华名族的勇往直前的大无畏精神的崇敬。
更唤起了我们这一代的重任。
当老师教我们唱“起来！不愿做奴隶的人们，……”时，老师她那激昂的声调唱出了中华民族不屈不挠的不怕死的毫不畏惧的气概，同时又生动的描述了丘少云、黄继光用自己的生命掩护了大部队进攻的英雄故事。
就是这些英雄们推翻了旧中国，建立了新中国。
我们今天的幸福生活就是这些无数的英雄用血肉为我们换来的。
同学们，要珍惜呀！我听了流下了眼泪，唱得更响亮，更有精神！接着老师又深情并茂地为我们描述了在祖国的建设中王进喜、焦裕禄等英雄们为改变祖国穷困面貌而鞠躬尽瘁、死而后已的感人故事。
还有科学家们为了填补祖国科学空白而废寝忘食、攀登科学高峰。
还有奥运会上的健儿们，为祖国勇夺金牌的动人故事。
老师深情地说：“这些英雄在国歌声中为祖国洒鲜血、洒汗水、舍生命，显示了中华民族一不怕苦二不怕死的革命精神。
”我们昂起头，挺起胸越唱越带劲，唱出了我们对英雄们的感恩情!————来源网络整理，仅供参考 1唱出了我们的雄心壮志！这一堂音乐课让我了解了祖国的历史。
让我懂得了民族的尊严。
给我注入了中华民族的活力。
我喜爱过一堂音乐课！更喜爱这伟大的国歌。
2————来源网络整理，仅供参考。
我最喜爱的课作文
我最喜爱的课
我最喜爱的科目是音乐课，因为美妙的旋律，就像妈妈煮的料理，让我融在幸福的世界里。
又到了我最喜欢的音乐课，唱着轻快的歌曲，紧张的情绪放松了，感觉身体轻飘飘的，飘哇飘，飘到一个充满音符的王国，看到低音谱国王在唱歌，高音谱公主在跳舞，一个个像豆芽菜的小音符，手拉着手谱出令人陶醉的旋律。
突然，“小梅，小梅”听到隔壁同学叫唤声，才把我从快乐的音乐王初中找了回来。
音乐可以陶治心灵，也可以放松心情，还可以治疗疾病。
音乐就像特效药一样，让我快乐又健康，所以我最喜爱音乐课。
学生心目中理想的音乐课
<<学生心目中理想的音乐课>>浅谈刘集中学苟有龙音乐作为一个重要的人文学科，在全面培养学生人文素养的过程中发挥着其他学科不可替代的重要作用，在音乐里学生欣赏到做过的名山大川更加热爱祖国、学生了解源远流长、光辉灿烂的音乐文化而更加热爱中华民族、学生体验到学习过程的自由解放而形成开放并容纳百川的心理和胸怀。
学生成为一个了解自己尊准别人的人，充满自信品德高尚的人，又健康人文观全面发展的人。
课堂教学仍然是实现这些目标的重要形式。
教学是学校工作的中心环节，所用时间最多，涉及知识面广，对学生发展影响最全面，对学校教育质量的影响也很大。
新课程意义的音乐学科价值与教学理念，必须通过理想的音乐课堂教学才能得以实现。
一音乐课堂教学回眸一；听音乐进教室（教师弹奏《美丽的草原我的家》）二；发声练习三；导言四；教师花唱五；学习歌曲（简谱教唱，填词试唱）六；歌曲处理七；巩固练习（独唱、齐唱、分组唱）八；课堂小结这是我们最常见的歌曲教学课，这是你我都这样上过的歌曲教学课，也是过去算得上时尚的歌曲教学课，这样的音乐课，知识技能多，音乐审美少，教师表现的多，学生参与的的少，枯燥乏味多，轻松愉快少。
这样教师由主导变主体，学生由主体排挤为客体，甚至成为知识袋，久而久之，学生应不会学、学不会而不爱学到厌学，教师也因教不会而不爱教到厌教。
二学生心目中理想的音乐课上一节本来就属于他们并能给他们带来快乐的音乐课：将这多彩的音乐知识、唱着动听的歌曲、弹着富有诗意的钢琴曲。
教师是微笑的而不是严肃的，拘谨的、、、、、、---马小龙我心目中的音乐课上充满欢声笑语的，同学们可以尽情展示才艺，老师是善解人意的。
---李娟“花儿”也属于音乐，要是音乐课上能听到“花儿”就最好了。
---善义军老师除了教我们唱歌以外，还可以让我们听流行歌曲，有的同学还主动上前给大家唱歌、、、、、、、---李子龙三音乐课堂教学思考1.教学民主只有真真意义上的民主教学，是学生自由充分的发现自己，意识到自己的存在，才能实现师生心里的沟通和相互关爱，才能使学生在个性的解放中体会到“我能行”的自信，才能是敢想、敢学、敢说。
我眼里的音乐课
我眼里的音乐课音乐课是我最期待的一堂课。
每当音乐课的钟声响起，我总是怀着兴奋的心情走进音乐教室。
对我来说，音乐课不仅是一种学习，更是一种享受和表达自我的方式。
在音乐课上，我们学习不仅仅是音符和乐理，更是一种对美的追求和感受。
老师总是以一种生动有趣的方式向我们传授音乐知识，让我们在轻松的氛围中感受音乐的魅力。
我们学习各种乐器的演奏技巧，从小提琴到钢琴，从吉他到鼓，每一种乐器都有其独特的韵味和表达方式。
通过学习不同的乐器，我们能够更好地理解音乐的多样性和丰富性。
除了乐器演奏，我们还学习合唱和合奏。
每次合唱和合奏的时候，我总是感到一种无比的快乐和满足。
当我们齐声高唱时，音符在空中飞舞，我们的声音在空间中交织，形成一幅美丽的音乐画卷。
在合奏中，我们需要相互配合，相互倾听，才能达到完美的和谐。
这种团队合作的精神不仅在音乐中体现，也会影响到我们的日常生活中。
音乐课不仅仅是一种技能的培养，更是一种情感的表达和释放。
音乐能够抚慰我们疲惫的心灵，让我们忘却烦恼和压力。
每当我感到疲惫或者心情低落的时候，我就会找一首喜欢的音乐，静静地倾听，让音符带我进入一个完全不同的世界，释放内心的情感。
音乐还能够培养我们的审美能力和创造力。
通过学习和欣赏不同类型的音乐作品，我们能够培养对美的敏感和欣赏能力。
音乐还能够激发我们的创造力，让我们能够创作属于自己的音乐作品。
在音乐课上，我们经常会进行创作活动，通过演奏和创作，我们能够将内心的情感和想法用音乐的方式表达出来。
音乐课不仅仅是在教室里进行的，也是在生活中随处可见的。
无论是在公园里的音乐会，还是在电视上的音乐节目，音乐都是我们生活中不可或缺的一部分。
通过参与各种音乐活动，我们能够更好地理解和欣赏音乐的魅力。
总的来说，音乐课是我眼中最美妙的一堂课。
它不仅仅是一种学习，更是一种享受和表达自我的方式。
通过音乐，我们能够感受到美的力量，培养审美能力和创造力，释放情感，培养团队合作精神。
希望音乐课能够在我生活中继续扮演重要的角色，让我能够用音乐的方式感受生活的美好。
我心中的音乐课
我心中的音乐课
我喜欢音乐，喜欢上音乐课，在音乐中我感受到了许多愉快。
在我幼儿园大班时，李老师为我们精心打算了一节音乐课，这节课让我至今难忘。
唱脸谱这节课，李老师用全新的形式让我们了解了我们的国粹——京剧。
一开场就是一组精彩的脸谱表演。
我们八位表演的同伴，经过几次彩排，早就跃跃欲试了。
我们在老师的带着下，面带笑容登上了舞台。
走，走，走，换手，继续走，再次换手，身，完成一系列动作后，我们双手叉腰，面对着大家。
李老师边做动作边指导我们熟悉音乐旋律，在同伴们都已熟悉音乐后，我们进行了表演唱，李老师让我们几个示范动作，我就要亮相了，这是我心里开始有些紧张了，我真怕我会有个动作做差了。
我们努力做好每一个动作，我们的表演得到了同伴和老师的掌声。
表演结束后，我们又一同参与到唱脸谱的环节。
一首“唱脸谱〞冲动了我的心，我大声的和同伴们一起伴随着音乐将这首有京剧气味的歌曲唱了两遍。
也许是因为我对传统事物的好奇，所以我对京剧也有着一种特别的感情。
最后的展示是我们全班的力量与李老师一起完成的一张庞大的脸谱展板。
通过这节课，我更是喜欢音乐课了，我也通过这节课了解到了更过有关京剧的知识。
我真心感激李老师不畏辛苦给我们打算了这样一节精彩的音乐课。
我的理想音乐课
我的理想音乐课在我眼中，理想的音乐课应该是一堂充满活力、激发学生创造力和潜能的课程。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种思维方式，通过音乐可以让学生在欣赏、表演和创作中获得全方位的成长和发展。
在我的理想音乐课里，学生将能够深入了解音乐的历史、文化，通过合作和表演体验音乐的魅力，同时培养对音乐的热情和欣赏能力。
首先，在我的理想音乐课中，学生将会学习音乐的基础知识，如音高、节奏、音符等。
这些知识是学习音乐的基础，通过系统性的学习，学生能够建立起对音乐的认知和理解。
而为了让学生能够更好地掌握这些基础知识，我会采用多种教学手段，如课堂讲解、听力练习和互动讨论等。
同时，我会让学生进行一些简单的听辨和节奏练习，这样能够提高学生的音乐感知和掌握能力。
其次，我的理想音乐课将强调音乐的历史和文化背景。
音乐是一种表达情感和文化的艺术形式，了解音乐的历史和文化背景有助于学生更好地理解和欣赏音乐。
在我的课堂上，我会引导学生聆听不同时期、风格和地区的音乐作品，让他们通过音乐作品了解不同历史时期和文化背景下的人们的生活方式和情感表达。
通过对音乐作品的解读和分析，学生将会获得对音乐的深度理解，并且能够将所学知识与实际音乐作品进行联系和应用。
此外，我的理想音乐课将注重培养学生的音乐表演和创作能力。
音乐不仅仅是听的，更是需要表演和创作的。
在我的课堂中，我会鼓励学生参与合唱团、乐团和舞台剧等音乐表演活动，让他们通过实践获得更多的舞台经验和表演技巧。
同时，我也会引导学生进行音乐创作，鼓励他们用自己的方式表达情感和思想。
通过表演和创作，学生可以更好地发现自己的才华和潜能，并且增强他们的自信心和团队合作能力。
最后，在我的理想音乐课中，学生将会体验到音乐教育的乐趣和价值。
音乐是一门富有情感和艺术性的学科，通过音乐的学习，学生能够培养自己的审美能力和情感表达能力。
在我的课堂中，我会创造积极向上的学习氛围，让学生在快乐和自由的环境中感受到音乐的魅力。
喜欢学校的音乐课作文
《喜欢学校的音乐课》
在学校里，我最喜欢的课就是音乐课啦。
每次上音乐课，老师都会用好听的声音教我们唱歌。
我们一起唱着欢快的歌曲，教室里充满了欢乐的气氛。
老师还会给我们讲音乐的故事，让我们了解不同的乐器。
有一次，老师带来了一把小提琴，给我们演奏了一首好听的曲子，我都听入迷了。
在音乐课上，我还能和同学们一起表演，大家一起跳舞、唱歌，可开心啦。
音乐课让我感到快乐，我喜欢音乐课。
《喜欢学校的音乐课》
小伙伴们，我告诉你们哦，学校的音乐课可好玩啦。
音乐老师特别温柔，她总是笑着教我们唱歌。
有一回，我们学了一首新歌，大家一起拍手打节奏，边唱边跳，就像在开音乐会一样。
而且，我们还会分组比赛唱歌，大家都努力唱得最好听，为自己的小组争光。
音乐课，是我在学校最期待的时光。
我眼中理想的小学音乐课堂
新写作师说心语我眼中理想的小学音乐课堂文/李 莉小学音乐教育是以艺术手段对儿童进行生动、活泼的思想教育和审美教育。
教师通过音乐用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，给学生美的感受，从而达到育人的目的。
因此，如何提高小学音乐教学的有效性，就成了每一名音乐教师应该思考的问题。
我眼中理想的音乐课堂是这样的：扎实的课—有意义的课。
所谓的扎实，它的意义性体现在课堂是符合当前课程标准要求的，符合相应教学任务和要求的，可以促进学生对知识的理解和掌握的。
一堂好的音乐课应该体现课程改革的理念，应该突出学科特点，应该明确音乐教学“审美”与“育人”的教育宗旨。
例如，有的音乐课只是片面追求课堂热闹，而忽视了对音乐本身的学习。
这样的音乐课是被异化的音乐课。
例如，在《龟兔赛跑》一课的教学中，有的老师用了近20分钟的时间让孩子去扮演龟和兔的角色，看似热闹，但没有与音乐结合起来，没有把音色、速度与龟兔的形象结合。
如刮风、雷鸣，没有让学生把这些声响与音乐要素相联系，如音的强弱对比等。
有的课用好长时间做律动，让孩子们觉得快“乐”，却忽视了音“乐”。
因此，一节好的音乐课应该还其音乐教学的本质，在传授音乐知识、提高音乐素养的基础上开展教学。
一节扎实的音乐课应该高度关注教学过程。
在以前的音乐教学中，“重结果轻过程”是一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。
所谓重结果就是教师在教学过程中只重视告诉学生音乐知识、音乐结论，有意无意压缩了学生对音乐新知识的体验，有意无意地让学生去重点背诵“标准答案”，新课标理念指导下的音乐课应“重结果更重过程”。
所谓“重过程”就是教师在音乐教学过程中把重点放在过程，放在对音乐的共鸣与起伏、感悟与领悟、体验与发掘上，通过自己亲身体验，用自己的心灵去感悟所学到的知识。
充实的课—有效率的课。
所谓的充实指的是有效率的，即教师在音乐课上可以广泛运用教学资源，充分地实现教学目标、完成教学任务。
我心目中的音乐课
我心目中的音乐课应从兴趣入手北安铁路小学李美娜《音乐新课程标准》指出音乐课要以“审美体验为核心，以学生为主体，引导学生主动参与”、“注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感”等，即强调音乐课要想上好必须要生动有趣、丰富多彩，让学生积极主动参与音乐实践，在尊重学生个体的不同体验和学习方式中，获得愉悦的学习体验，形成良好的审美能力和创造性思维，这才达到了音乐课的目的。
音乐教学要想卓有成效，使学生很好的掌握音乐基础知识和音乐技能，让学生在愉快的音乐实践活动中，感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；通过音乐教学，陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求，使学生逐步地成为音乐的爱好者，上好音乐课，学有所获。
在目前的具体教学中我们的教学行为有时为了完成自己设计的教学任务，要求学生按照老师期望的要求回答问题，按照老师的标准来活动，很少给他们一点自由，而新的教育理念应让学生对艺术产生强烈的好奇心、奇特的想象力、丰富的创造性，而我们的教学行为在无意中剥夺了学生的权利，使他们未能得到音乐所能带给他们的趣味和激动。
因此，我心目中的音乐课要还给学生失去了的朝气和活力，改变过去的陈旧落后的教学观念，改变单纯以知识传授与技能训练为主的音乐教学形式。
以丰富多彩、生动有趣的音乐实践活动，采取形式多样、充满趣味的教学形式，引得学生来积极的参与与体验，享受音乐的愉悦，从中获得学习的乐趣，使学生能在以愉快为核心的多种情感的激励下，促使其情知的紧密相融。
一、“趣”在语言交流中语言是交流的工具，具有形象性的特点，形象化的语言是人容易理解，更容易体会。
我们要有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法，诱导和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣。
1、故事情境导入。
用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来。
可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
故事具有非常大的魅力，它深受同学们的喜爱。
在教学中，我将音乐教材中的一些内容编成一个个生动有趣的故事导入新课，使教学过程故事情节化，创设一种良好的课堂情景，让学生轻松愉快进入角色，为新课的教学做好铺垫的作用，而且，也便于学生对所学内容的理解、掌握、体会、表现及创作。
我最喜欢的音乐课
我最喜欢的音乐课我最喜欢的音乐课1学校是帮助我们学习的地方，我们在学校要学习各种类型的知识，其中有多元的语文课、刺激的数学课、困难的体育课、美妙的音乐课。
我喜欢刺激的数学课，因为它的内容很让我感到啧啧称奇，它还告诉我们要慢慢算，不要粗心大意。
我们上数学课时，都是在我们教室上课，教室的环境像干净的一层楼一样。
上课的老师也很认真，让我感到很开心。
我也喜欢美妙的音乐课，因为它的知识很丰富，那一首首的歌，也让我赞不绝口。
我们上音乐课是在音乐教室上课，那里的气氛很好，老师说话大家都会回答，我希望下次可以听到更美妙的音乐。
我们要每节课都认真学习，才不会让家长伤心。
每个人都要认真学习，长大后才能实现自己的梦想。
我最喜欢的音乐课2又到了我最喜欢的音乐课了，不知道今天“超级玛丽”又会教我们唱什么歌儿？什么？《地道战》？红歌啊，没劲。
我懒洋洋地抄完了歌词，马丽老师开始范唱了――“地道战，地道战嘿地道战，埋伏下神兵千百万，嘿埋伏下神兵千百万”说也奇怪，马老师刚唱了两句，刚才还吵吵嚷嚷的教室里顿时鸦雀无声，同学们一个个双眼发亮，凝神聆听。
好一首节奏明快，激情豪迈的歌曲！和着马老师的演唱节奏，我们不知不觉地拍起了手掌。
高昂的歌声，清脆的'掌声，教室内一下子热烈起来马老师唱毕，掌声、欢呼声响成一片。
“好听吗？”“好听――”“想学吗？”“想――”“超级玛丽”果然不同凡响，小露一手便把我们的胃口吊得高高，就连平日里那些捣蛋鬼都正襟危坐，精神抖擞。
“庄稼汉嘿庄稼汉，武装起来千千万，嘿武装起来千千万，一手拿锄头一手拿枪杆，英勇顽强神出鬼没展开了地道战”全班同学跟着老师一起学唱，那声音响遏行云，铿锵有力。
这雄壮的歌声，这铿锵的节奏，使我热血沸腾，仿佛置身于那战火纷飞，硝烟弥漫的抗战时期――冀中平原上，蜿蜒曲折的地道里，埋伏着千万神兵，神出鬼没，打得日本鬼子抱头鼠窜，闻风丧胆我们胜利了！顿时，我觉得我自己作为一名中华民族的炎黄子孙而感到自豪、骄傲。
我喜欢的一堂音乐课作文
我喜欢的一堂音乐课【1】我喜欢的一堂音乐课课堂，是我们学习的主战场，是我们的智慧之泉，老师精心的给我们灌注着一股股智慧之水，让我们尽情允吸着丰富的营养。
其中，有一堂音乐课让我至今记忆犹新。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃声响了，我们拿着各自的音乐书，排着整齐的队伍，安安静静的来到音乐室门口。
“小朋友们好！”杨老师弹着钢琴，温柔的唱着，“你好，你好，杨老师你好！”随着钢琴声，我们边唱边走进音乐室。
等我们全部做好，杨老师说：“现在，让我们来欣赏一段美妙的音乐！”说着，杨老师打开教材，播放起音乐来。
听！音乐多么美妙，时而像小鸟在林间自由自在的飞舞，时而像牧羊人在赶羊群，时而像小溪欢乐的流动……让我仿佛身临其境。
等音乐播放完毕，杨老师说：“同学们，这首歌曲主旋律怎么样？”“我知道。
”小倩同学站起来，说：“时而很好老师说。
“老师，我们想学！”“好。
”杨老师说。
我喜欢音乐课！我喜欢的一堂音乐课【2】四年多来，我上过无数堂课，给我印象最深刻的是去年一堂音乐公开课。
这堂课的主题是“笛子与箫。
”当老师问我们：“谁知道笛子与箫的区别呢？”我们都摇摇头，你看看我，我看看你，无人回答出来。
“请看大屏幕。
”大屏幕上出现了几支笛子和箫。
从屏幕上我们分别认识了笛子和箫的形状，又了解了它们的种类和特点。
老师又问：“你们知道箫和笛子吹出的声音有什么区别吗？”我们再一次摇摇头。
“下面请同学们欣赏两段音乐。
”音箱中首先流淌出缓慢而低沉的音乐是多么悠扬，老师告诉我们这是箫声。
接着，老师有播放第二段音乐，这是和第一段截然不同的音乐，它时而清脆欢快，时而婉，像是枝头上的黄鹂在欢唱；像是小鹿在林中奔跑……真是美妙极了。
啊，这就是我们熟悉的笛子声。
接下来老师让同学们用自己的竖笛为家长吹一曲。
我们马上十分投入的吹着，家长门随着我们的旋律抬着手。
当笛声刚落，老师从钢琴后抽出了一支竹笛，“我也来为大家吹一曲《塞上牧马》！”我们立刻兴奋起来。
我们随着笛声的起伏摇动着身子，眼前仿佛出现了一片大草原，牧马人，坐在马背上，带着群马在辽阔的草原上奔驰……大家都沉浸在美妙的笛声之中。
音乐课怎么写作文
音乐课怎么写作文我心目中的音乐课在我心目中的音乐课是快乐的；在我心目中音乐课是很优美而动听的；在我心目中音乐课是奇异多变的。
那儿有着同学们欢乐时的笑声；那儿有着同学们歌唱时的动听；那儿有着同学们弹奏时的美妙。
在我心目中的音乐课是这样的。
走近音乐教室，我远远地望见一台巨大端庄的紫红色钢琴，那巨大的钢琴上放着老师的教案和一些别有风格的小打击乐器，在那旁放着一个黑色水晶座椅，一位年轻和蔼的教师正端坐在上，并用亲切的目光凝视着我们，仿佛在欢迎我们来学习音乐；来感受音乐；来体会这美妙的音乐。
这时，只听见悠扬的琴声从教室里传出，那是老师在细心地弹奏上课问好乐曲，我们各个找好整齐的座位坐下。
只见，我慢慢随着音乐轻轻地摇动起来，同学们也仿佛着了迷似的哼起了乐曲，整个教室充满了音乐的气息、韵味，仿佛什么也不存在，什么也没有，从未有的安宁。
老师要叫我们打开音乐书翻到第三课的第22到23页，她便马上开始播放音乐。
我打开书一看：“啊！是《音乐之声》电影里的插曲《Do Re Mi》！那是一首既轻巧又活泼的歌曲，一定很好听！”我赶紧竖起了耳朵，每个同学都一边听一边摇摆，教室里静得只听得到《Do Re Mi》歌曲播放的声音，和大家附和着歌曲轻轻地哼唱。
我仔细听着那优美的音调，有如高山流水般陶醉，我仿佛看到了一群孩子的欢乐歌唱，和山清水秀的风景---“真美丽啊！”我静静地听着有时候却又抒情地唱着。
下课铃响了，当我还难以从那么美妙的歌声中离开，老师就说下课了。
可我却一直回味这优美的歌声……。
忘的一节音乐课从我们很小的时候，就上过大大小小无数的课，而其中令我印象最为深刻的一节课，就是我最难忘的一节音乐课.还记得当时，我们上了一节音乐课，当时我还兴致勃勃的来音乐教室上课，可是令我想不到的事发生了——进了音乐教室后我们就安静的坐了下来，可是老师宣布让我们每个人来表现一下自己，每一个人上去唱一首歌.“啊？！”我们惊呆了，“所有同学第一组开始，一个一个来唱.”老师面不改色地说.好几个同学上去唱了就一个个红着脸跑回了座位，终于轮到了我，我迅速跑了上去，我微笑着对大家说：“我为大家唱一首酸酸甜甜就是我！”我想了一会儿，就唱了起来：“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画……”我一边唱着，一边观察着观众们的情况：先是聚精会神的听着，可是我唱到中间一段时，他们都纷纷笑了起来，我也随着笑了起来，可是过了一会儿，他们又不笑了.所以，我根本不知道我唱的怎么样.很快，一首歌过去了，我大笑着跑回了座位，对着同桌说：“我唱的怎么样呀？”她赞叹到说：“真的是太好了呀！”“西西，”哈哈，看来我收获满多的呀！最后，老师说：“今天让你们唱歌，就是我们要选合唱队的同学.合唱队？过了几天，我从体育老师的拓展班通知上看到我被选进了合唱队了！这就是我最难忘的一节音乐课，因为这节音乐课，老师对我的夸奖，让我知道了自己的长处，也得到了发挥的平台，我十分的感谢我们的音乐老师，也很感谢这节音乐课。
我最喜欢的音乐课
我最喜欢的音乐课范文一：关于我最喜欢的音乐课我最喜欢的音乐课是在初中时学习的。
首先，我们会学习各种不同的乐器和音乐理论，比如钢琴、吉他、小提琴、二胡等等。
这些不同的乐器让我受益匪浅，让我对音乐有了更深层次的了解和欣赏。
其次，我们会欣赏不同流派的音乐，比如流行音乐、摇滚音乐、古典音乐等等。
我们可以通过这种方式来感受不同的音乐氛围和情感表达，这让我对音乐有了更深层次的理解和领悟。
最后，我们还会进行合唱和乐器演奏，这让我很兴奋和开心。
我记得当我们第一次合唱时，我们还不够专业，但是随着时间的推移，我们的表现变得越来越好。
这种学习经历让我有了安全感，并让我相信自己能够做到更好。
总之，我最喜欢的音乐课程不仅仅是学习音乐理论和技能，还拓宽了我的思维和情感层面，这让我成为了一个更完善的人。
要点分析：这篇文章是通过三段来描述我最喜欢的音乐课程。
第一段中，我们可以看到该学生的学习范围。
她提到了学习的乐器和理论范围是多样的。
这需要学生有一定的音乐底蕴，才能将学习的知识应用在不同的音乐领域中。
第二段中，文章也提及了学习不同流派音乐的经历。
学习这一点的难度，直接取决于音乐老师对学生的要求和学生是否对不同风格音乐有热情。
最后，该学生提到了授课的方式，即乐器合奏。
这种方式需要学生具备相对的技巧和信心才能进行。
这也是文章中较为亮点的一部分，因为它可以向读者证明，通过一定程度的培训，学习可以取得不一样的进步，这将极大满足学生的探索欲望和好奇心。
用词分析：在这篇作文中，学生展现了适当的语言技巧，考虑到她的学习程度，用词也是随之而来的。
这篇文章的难点是词汇量和语法。
大多数学生可以掌握常见的词汇。
然而，这篇作文中，学生选择用新颖的词汇，这增强了读者对文章内容的好奇心。
同时，文章结构简单明了，话题清晰，层次结构清晰，结构条理清晰，较高的可读性。
范文二：我最喜欢的音乐课对我的音乐启蒙来说，学习披头士（The Beatles）是一件非常有意义的事情，而我最喜欢的音乐课也带给了我这种学习体验。
我喜欢的音乐课作文
我喜欢的音乐课作文我喜欢的音乐课作文7篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的我喜欢的音乐课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我喜欢的音乐课作文1我喜欢的一节音乐课是龙潭小学的刘老师给我们上的。
那节音乐课丰富多彩，我们都开心极了！那天，我们来到三楼会议室，刘老师先让我们在外面等着，音乐响起再拍手进来。
刘老师讲课的内容是“哦，课间十分钟。
”老师让我们在课堂上随意地表演我们下课玩游戏的动作，比如：跳绳、拍球，踢毽子、拍手、石头、见到、布……边做边唱“哦，课间十分钟”。
由于大家做得很好，于是老师便要选几个人上到讲台上跳，其中就有我一个。
我们在老师的安排下，来到了讲台上。
忽然，老师像变戏法一样，变出了几件乐器：沙槌铃铛，木鱼……让我们一人拿一件乐器到台上演奏。
老师放起音乐，我们开始了表演。
我们一边演奏着乐器，一边做着下课玩游戏的动作。
我们都感觉像在下课一样快乐地玩耍。
时间一分一秒的过去了。
下课的铃声想起了，可是我多么不希望听到下课的铃声。
这堂音乐课，我们都开心极了，刘老师的这节音乐课既让我收获了知识，又让我收获了快乐。
我也感谢老师辛辛苦苦地准备了这节快乐地音乐。
这是我上得最开心地一节课。
我喜欢的音乐课作文2我做喜欢的一堂课是——音乐课，“老乌鸦年纪老，跳不动、飞不高，在窝里叫呀呀叫呀呀叫。
”在音乐课可以听到美妙的歌声，还可以听到悠扬的笛声，我总是陶醉其中。
音乐课可以学到直笛的握法，还有怎么样唱歌才是正确的，我最喜欢的是老师，她教我们的每一首歌要我们回去练习，我一定会做到，这代表我特别的喜欢音乐课。
当我们学习“青春舞曲”这首歌时，老师运用顽固交响曲来带领大家学习拍子和节奏，因为是顽固交响曲的方式，所以从头到尾都是一种拍子，老师交大家用拍手的方法来练习，大家玩的开心极了。
记得有一次，进行直笛测验，那首曲子我练习好久，才吹得很熟。
我心目中的大学音乐欣赏课
由于喜欢听歌、唱歌，所以我选择了这个选修课，然而到了课堂才发现我们要欣赏的音乐与停留在我脑海中的音乐相距甚远，原来，我所热的“音乐”只是音乐大家族中极小的一个分支。
说白了也就是流行歌曲。
我上的是《中国民族音乐赏析》课，原来民族音乐是如此的源远流长,博大精深。
中国民族音乐存在了数千年，随着历史的变迁以及各个历史时期人们的意识形态不断发生变化，民族音乐也随着变化和发展，而且一直都在扮演着一个非常重要的角色。
可以说，中国的民族音乐经过几千年的发展已经形成一个特点比较鲜明的体系。
而中国的流行音乐可说是在西方强势文化冲击下的派生物。
所以，长期以来我国的民族音乐与流行音乐以及新潮音乐在很大程度上都处于一种相互斗争、相互排斥的状态，而随着各自的生存空间的扩展需要，它们又不可避免的走到了一起，一种相互依存的关系已经慢慢建立起来。
音乐是生活不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。
因此学习欣赏音乐是一门很重要的课程！在这门课程的学习中学到很多东西。
在这门课的学习中感受最多的就是对我国传统文化的了解，增强了民族的自豪感与自信心。
音乐由人创作自然表达的是人的情感，音乐的欣赏便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。
如在欣赏陈钢、何占豪创作的小提琴协奏曲《梁祝》中，我们可以深刻的感受到梁祝二人真挚的情感，音乐主要以“草桥结拜”、“英台抗婚”、“化蝶”为情节展开，大提琴与小提琴交相互应的音乐形式让人印象深刻，欣赏者可以从中清楚的体味主人公的情感。
伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。
在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。
在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁时轻快的音乐是不错的选择，能让人平静下来，认真的思索。
音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。
她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。
初中音乐我最满意的一节课
初中音乐我最满意的一节课
初中音乐我最满意的一节课是我们学习民族音乐的课程。
在那一节课中，我们学习了传统乐器的基本知识和演奏技巧，还学习了一首非常美妙的中国传统音乐曲目。
老师带领我们认识了古筝、二胡、笛子等乐器，并向我们展示了它们的特点和演奏方法。
我们也有机会亲自体验了一下这些乐器的弹奏，虽然初次尝试时并不太熟练，但是感觉到了音乐的魅力和乐器的美妙，这让我对民族音乐产生了更浓厚的兴趣。
在学习乐器的基础上，老师还教给我们一首古筝的经典曲目《彩云追月》，这是一首优美动听的中国传统曲目。
老师给我们讲解了曲目的背景和表达的意境，并反复强调演奏时要表现出曲调中的情感和韵味。
整个课堂上，学生们积极参与，一起欣赏、学习和练习，上课的氛围非常活跃和愉快。
最后，我们也尝试了合奏，每个同学根据自己的专业技能参与演奏，展现出了团队合作的力量和乐器的奇妙。
通过这堂课的学习，我对民族音乐有了更深入的了解，也体验到了音乐给我带来的愉悦和满足感。
这节课让我对音乐有了更多的热爱和兴趣，也让我明白了音乐的独特之处和它对我个人的积极影响。
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我心目中的音乐课
每个人心中都有一节理想中的好课，当然我心中也不例外。
一节好课不仅可以给学生带来了必学的知识，更会给学生带来精神上的享受。
音乐作为一门听唱艺术给学生带来的感受应该更多，但如何定义一节好课又有很多的要素。
以下我就从我个人的几点定位展开叙述。
一、课堂常规要求
首先，一节好课跟学生的配合密不可分。
如果一个班的学生注意力不集中，爱做小动作，纪律差，自制力不佳等等，老师不管努力程度如何，都很难上好一节课。
所以，课堂常规要求对于我们来说也是尤为重要的。
学生习惯的养成不是一朝一夕养成的，所以也不可能通过一两节课就让学生养成好的学习习惯。
对于我的音乐课来说，要求其实也并不太多。
1、上课前准备好相关的书籍和物品，做好相应的复习
和预习，并解决好自己的个人问题。
2、上课铃声响后端坐在自己的位置，不吃不喝，不做
小动作，期待老师下达上课的口令。
3、师生相互问好的过程要求学生起立站直不做其它动
作及其它事情（有的学生在跟老师问好的时候，拿书籍、说话、提裤子、东看西看等等）。
老师请学生入座后，还是要求端坐
在自己的位置眼睛聚精会神的看着老师，表现出一种求知欲。
也是让老师更好讲课的一种回应。
4、上课期间要求学生一直坚持良好的坐姿，不做小动
作，有事举手经老师同意后起立说话，还要坚持注意力的集中，听从老师的教学工作。
5、铃声响后还是要听老师下达下课的口令，并起立跟
老师说再见，老师回应后再下座位，并整理桌面准备下一节课的书籍和资料。
二、课堂内容整个流程的思路设定
每节课的内容是不同的，如何引导学生也是一件很重要的事情。
教学思路的设定就需要老师提前备课，提前设计教学目标，设计各种环节来满足教学目标。
通常教学导入一般为通过学生已知的信息内容，逐步引导，再经过老师的提示让学生明白知识点。
但教学的方式又是多样化的，特别是音乐课。
有时候我们从内容主题出发，引起学生对主题的共识共鸣，从而带着一种情感主题来学习；还有的时候我们做直入式教学，直接欣赏音乐。
在欣赏音乐的同时，老师用语言搭配着欣赏的音乐让学生脑中产生特定的画面感，如身临其境般的享受，继而产生学习的欲望，学了之后并再次回到美的感受；再有的时候我们从学生的肢体动作开始教学，也就是先动起来，然后搭配着音乐做动作，不仅有听觉的享受，更有肢体动作的快乐行动，在这样美妙感觉的基础上再学习歌曲也非常的舒服；还有的时候以老师展演开始，小乐器进课堂给学生提供了更丰富的感受音乐的方式，所以当老师演奏完会引起学生对好音乐美感受的向往，也是一个不错的教学思路。
所以，根据不同的教学内容需要灵活安排教学思路，满足学生的各种求知欲，满足学生各种享受快乐的意愿。
三、课堂教学长期规划
作为老师，总觉得该给学生留下些什么，但到底该留下写什么呢？不同的老师有不同的想法把。
就我个人而言，认为不论学科首要目的应该先要教会学生如何做人做事，以及优秀习惯的养成。
大到鸿鹄之志，小到行为习惯，都需要老师的引导督促。
其次，音乐的学习本身也是一种技术活，它是人类的另外一种语言。
通过它，我们可表达我们的喜怒哀乐。
既然是语言、是技术，所以学习音乐也非一朝一夕之功。
需要长期规划，长期要求，长期练习。
在我的想法里，不仅要让学生感受音乐，还要自己学会认识乐谱，自己学会演唱歌曲，还要用小乐器演奏自己喜欢的音乐。
而对于欣赏课来说，学生结合音乐作品的创作背景及作家本人的资料，自己能评论作品，介绍作品的喜怒哀乐，并深深的感受着作品。
好的音乐课也会随着我们的视野的开阔而不短变化，所以，自我学习尤为重要，唯有努力学习天天向上。