2012年国培计划顶岗实习预报名统计
麻阳锦江小学省教师培训基地校申报表
目录1.锦江小学省教师培训基地申报表 (1)2.锦江小学省教师培训基地汇报材料 (18)3.语文学科课程培训案例3.1低年级口语交际傅海梅 (26)3.2低年级的作文训练田红 (35)3.3学生作文课堂教学模式的解读与操作邓秀莲 (43)3.4语文教师如何进行课堂观察滕五一 (49)3.5给语文课插上情感的翅膀段周兰 (55)4. 数学学科课程培训案例4.1小学数学新授课教学模式的解读及操作李丹 (60)4.2小学数学有效课堂教学模式的构建及操作策略莫丹 (69)4.3试卷讲评课教学模式的构建李红霞 (73)4.4试论怎样在数学教学中创设民主的课堂氛围杨美荣 (81)4.5分组学习中数学课堂教学中的应用李益军 (84)5. 美术学科课程培训案例5.1《美丽的“粽子”》龙伶俐 (94)5.2《传承苗族优秀民间手工艺》龙伶俐 (110)5.3美术教学中如何培养孩子的兴趣裴海莲 (127)5.4如何让学生在美术课中“动”起来张倩楠 (135)5.5美术教学中如何培养学生的创新思维何芳林 (139)6. 关于教师培训的通知 (143)7.锦江小学获市以上荣誉称号复印件7.1省级绿色学校 (158)7.2省级文明卫生单位 (158)7.3省红领巾示范学校 (159)7.4省安全文明校园 (159)7.5省五好关协 (160)7.6省经典诵读特色学校 (161)7.7省规范汉字书写特色学校 (161)7.8省基础教育实验学校先进单位7.9省首届小学语文优秀教研组 (162)8.10市基础教育课程改革实验先进校 (162)7.11市样板校7.12市示范性家长学校 (163)8.学科团队个人获市以上荣誉称号复印件 (164)9.锦江小学课题研究成果复印件 (171)10.语文学科教研教改成果复印件 (173)11. 数学学科教研教改成果复印件 (187)12. 美术学科教研教改成果复印件 (203)2 / 20附件2湖南省教师培训基地校（园）申报表申报单位（盖章）：麻阳苗族自治县锦江小学申报学段：□幼儿园□√小学□初中□高中申报学科（领域）1. 语文 2. 数学3. 美术4. 5.单位负责人：黄生雨联系电话：湖南省教育厅制2014年3 / 20填表说明1.“近五年承担教师培训实践任务情况”中“层级”指：国培项目、省培项目、市培项目、县培项目。
2015年10月31日《综合应用能力》真题与解析【完整版】
2015年10月31日全国事业单位统考《综合应用能力（A类）》【背景材料】材料1：中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。
“中小学教师示范性培训项目”是由教育部、财政部直接组织实施，面向各省（区、市）中小学教师的示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，旨在为全国中小学教师培养骨干，作出示范，开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支撑。
“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
材料2：Y大学历史文化学院组建于2003年，现有教授16人，副教授17人，其中，博士生导师13人。
该学院现有历史学、历史教育、文化产业管理三个本科专业，已形成中国近代现代政治与对外关系史、中国近现代社会与思想文化史、欧洲近现代历史与文化、中国古代经济史、中国古代政治史和政治制度、中国古代社会史、中国史学史和历史文献学、西方古典文明、世界地区国别史、近现代国际关系等相对稳定又颇具特色的研究方向。
该院拥有1个一级学科博士学位授权点、5个一级学科硕士学位授权点、1个博士后流动站、1个国家文科人才培养和科学研究基地。
获学位授予权20余年来，历史学科已培养了一大批博士、硕士研究生，不少毕业研究生已成为所在单位的学术骨干。
2015年10月31日全国事业单位统考《综合应用能力(A类)》
2015年10月31日全国事业单位统考《综合应用能力（A类）》【背景材料】材料1：中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。
“中小学教师示范性培训项目”是由教育部、财政部直接组织实施，面向各省（区、市）中小学教师的示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，旨在为全国中小学教师培养骨干，作出示范，开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支撑。
“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
材料2：Y大学历史文化学院组建于2003年，现有教授16人，副教授17人，其中，博士生导师13人。
该学院现有历史学、历史教育、文化产业管理三个本科专业，已形成中国近代现代政治与对外关系史、中国近现代社会与思想文化史、欧洲近现代历史与文化、中国古代经济史、中国古代政治史和政治制度、中国古代社会史、中国史学史和历史文献学、西方古典文明、世界地区国别史、近现代国际关系等相对稳定又颇具特色的研究方向。
该院拥有1个一级学科博士学位授权点、5个一级学科硕士学位授权点、1个博士后流动站、1个国家文科人才培养和科学研究基地。
获学位授予权20余年来，历史学科已培养了一大批博士、硕士研究生，不少毕业研究生已成为所在单位的学术骨干。
国培计划2012示范性证书打印通知
【国培计划2012示范性项目】
关于打印证书通知
各位老师，大家好！
感谢您一直对“国培计划（2012）”——示范性义务教育骨干教师远程培训项目的支持，参训学员、骨干培训者（辅导教师）结业证书查询、打印功能已开通。
同时请收到教育部邀请参加匿名评估手机短信的学员，登录平台参加调查问卷填写。
网址：。
证书查询采取姓名、手机或身份证查询。
如证书查询不到原因：
1、不在各机构上报的名单中
2、名字之间不要留有空格，身份证号中的字母x小写
3、手机或身份证有错误
4、手机或身份证与各机构上报名单信息有出入
打印建议：
1、建议用彩色打印
2、请用A4纸打印
学员查询证书遇到问题致电400-810-1126
北京百年树人远程教育有限公司
2012年12月24日。
教育局“2012年国培计划置换生”工作总结
教育局“2012年国培计划置换生”工作总结教育局“2012年国培计划---置换生”工作总结根据《xxx省教育厅云南省财政厅关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》精神和《“国培计划”—云南省农村中小学骨干教师培训项目（2012年）实施方案》的要求以及云教师〔2012〕27号《云南省教育厅关于做好国培计划置换脱产研修项目顶岗实习师范生安排工作的通知》精神，我们在认真贯彻执行《普洱市关于认真做好“国培计划”—云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修、短期集中培训、远程培训、培训者培训项目（2012年）实施的通知（普教师发〔2012〕1号）要求的基础上，结合我县实际，在项目伊始就相应地制定出了《xx县教育局实施【云南省教育厅云南省财政厅关于实施“中小学教师国家级培训计划”的四个项目】工作方案》。
按计划今年我县有9名中小学教师参与置换培训。
分别参加小学语文、美术、科学；初中数学、化学、历史、地理学科的脱岗培训。
相应地接收了18名大专院校置换生到我县进行教学实践活动。
为确保这次国家培训计划的顺利开展，xx县教育局成立了以王建华局长为组长“国培计划项目”工作领导小组。
加强了对项目的督促和领导。
领导小组下设办公室，由教研师训办副主任李萍任主任，教师进修学校杨中伟任副主任，成员由教研师训办教研员及教师进修学校教师组成。
具体负责日常管理、协调和指导。
结合我县农村中小学（尤其中学）师资薄弱的实际情况，建立xx县“国培计划”项目指导教师团队，由县教育局聘请相关省级学科带头人、骨干教师；县级学科带头人、骨干教师、教研员及实习学校教师组成。
协助培训机构指导师范生及农村中小学骨干教师培训对象开展实践教学与在岗研修活动、做好师范生和参加培训教师的评价考核工作。
领导机构的建立健全为项目的顺利开展打下了坚实的基础。
考虑到我县地处偏僻、交通极为不便和便于管理指导等情况，经县教育局国培领导小组研究决定将力所中小学作为实施置换脱产研修的试点学校来开展该项工作。
学生党员在“国培计划”顶岗实习中的管理方式探究
学生党员在“国培计划”顶岗实习中的管理方式探究作者：吴嘉佳来源：《教育教学论坛》2014年第04期摘要：“国培计划”是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在全国尤其是中西部实施的中小学教师国家级培训。
农村置换脱产研究项目在贵州省启动以来，每年都有上千名学子参加顶岗实习，其中包含70%的学生党员，因此，加强学生党员在顶岗实习期间的教育管理工作，进一步提高学生党员在顶岗实习期间的教育管理水平，建立适合的具有可操作性的教育管理方法是高校党组织迫切需要解决的重要问题。
关键词：顶岗实习；学生党员；管理方式中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0014-02“国培计划”是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在全国尤其是中西部实施的中小学教师国家级培训，其根本宗旨是为贵州省农村培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）中小学学科带头人，促进农村教师专业发展，提高农村中小学骨干教师专业水平、教学及教育科研能力，探索和建立高等院校、教研机构和城市优质中小学的联动机制，推动高师院校与城市优质中小学和乡（镇）中小学建立合作伙伴关系，促进师范人才培养模式改革，强化师范生实践教学，提高师范生教育教学实践能力。
“国培计划”农村置换脱产研究项目在贵州省启动以来，每年都有上千名学子参加顶岗实习，以2012年贵州师范大学为例，参加顶岗实习学生共计1183人，其中正式党员493人，预备党员272人，也就是说，每年有70%的学生党员在为期三个月的顶岗实习期中是游离于党组织工作视野之外的。
因此，加强顶岗实习学生党员的教育管理工作，进一步提高学生党员在顶岗实习期间的教育管理水平，建立适合的具有可操作性的教育管理方法是高校党组织迫切需要解决的重要问题。
一、建立健全管理制度，完善顶岗实习学生党员教育管理机制建立健全顶岗实习学生党员的教育管理制度可以使得党务工作者和实习学生党员有章可循、有规可依，保证顶岗实习临时党组织和学生党员作用的有效发挥。
2015年下半年事业单位《综合应用能力》(AB类)真题
2015年10月31日事业单位统考《综合应用能力（A类）》真题及答案解析【背景材料】材料1：中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。
“中小学教师示范性培训项目”是由教育部、财政部直接组织实施，面向各省（区、市）中小学教师的示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，旨在为全国中小学教师培养骨干，作出示范，开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支撑。
“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
材料2：Y 大学历史文化学院组建于2003年，现有教授16人，副教授17人，其中，博士生导师13人。
该学院现有历史学、历史教育、文化产业管理三个本科专业，已形成中国近代现代政治与对外关系史、中国近现代社会与思想文化史、欧洲近现代历史与文化、中国古代经济史、中国古代政治史和政治制度、中国古代社会史、中国史学史和历史文献学、西方古典文明、世界地区国别史、近现代国际关系等相对稳定又颇具特色的研究方向。
该院拥有1个一级学科博士学位授权点、5个一级学科硕士学位授权点、1个博士后流动站、1个国家文科人才培养和科学研究基地。
获学位授予权20余年来，历史学科已培养了一大批博士、硕士研究生，不少毕业研究生已成为所在单位的学术骨干。
国培项目实施的思考与建议
国培项目实施的思考与建议第一篇：国培项目实施的思考与建议新观念新特点新要求新举措——兼谈对2011年“国培计划”中西部项目实施的思考与建议为深入推进实施“国培计划”，充分发挥示范引领、“雪中送炭”、促进改革作用，推动新一轮中小学教师全员培训的开展，2011年5月30日，《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2号，以下简称《“国培计划”（2011）实施工作通知》）印发。
中西部各省及项目承担院校和机构首先应该认真学习《“国培计划”（2011）实施工作通知》，全面掌握实施总体要求的新观念和新特点，全面分析中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）各个类别的重点目标、培训时间、对象层次和方式方法，深刻理解中西部项目实施的新要求和新举措。
一、2011年“国培计划”实施总体要求的新观念和新特点《“国培计划”（2011）实施工作通知》是在全面贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的背景下，在《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号，以下简称《意见》）的指导下，在认真总结2010年“国培计划”工作经验的基础上研究制定的。
“国培计划”（2011）实施总体要求是《意见》要求和“国培”经验的具体体现。
（一）新观念——能力为重，专业为本实施“国培计划”是开展新一轮中小学教师全员培训的抓手和重要组成部分。
《意见》明确提出了新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。
这是实施“国培计划”的指导思想。
2011年“国培计划”分为示范性项目和中西部项目两项内容。
国培计划实施方案
“幼儿教师国家级培训计划”项目实施方案子项目名称“幼儿教师国培计划（2012）”—广西农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目项目类别置换脱产研修实施单位柳州师范高等专科学校填写日期 2012年9月3日一．培训目标通过对置换脱产的农村幼儿骨干教师进行为期四个月的理论研修、影子研修、反思研修和实践研修，提升幼儿教师的师德素养、更新教育理念、增强科学保教能力和强化教育科研意识，形成初步的研究能力，以促进幼儿教师的专业化成长，使其成为农村乡镇学前教育实践中能发挥示范和辐射作用的骨干教师。
二、培训时间培训时间为2012年9月11至12月18日，历时90天。
分为理论研修、影子研修、反思研修、实践研修三个阶段进行。
三、培训对象培训对象为柳州市和来宾市农村各乡、镇幼儿园骨干教师72名，围绕他们在保教工作中遇到的实际问题，帮助他们成为所在幼儿园和区域的骨干，发挥在本园、本地区幼儿教育中的种子教师作用。
四、培训内容(一)课程内容设置1.第一阶段：理论研修阶段（20天）（课表见附件1）该阶段在柳州师专进行，通过专题讲座、教学观摩等形式，提高学员理论素养和专业能力。
内容主要有四个版块。
2.第二阶段：影子研修阶段（30天）主要组织学员到实践基地幼儿园开展如影随行的跟岗研修，在幼教教研员、学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高农村幼儿园骨干教师的保教能力。
（1）名师示范，学员观摩（2）教育教学活动的设计与组织（3）教育教学活动的观察与评价（4）园本教研的引领与研究3.第三阶段：反思研修阶段（7天）（1）参训学员提供理论培训、影子培训总结1篇，影子培训反思一篇。
（2）培训成果展示（学员任选其二）创编幼儿舞蹈录像、幼儿律动录像；多媒体课件；活动教案设计；农村游戏开发1个。
（3）结业论文修改与答辩。
学员完成一篇结业论文，并进行答辩。
4.第四阶段（30天）：实践研修阶段。
在理论研修、影子研修和反思研修结束后，学员即返回工作岗位对前三个阶段的研修成果进行消化、践行，由指定的导师进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法作者：暂无来源：《师资建设》 2013年第6期第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。
第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。
第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。
第二章培训对象和模式第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。
（一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。
采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。
（二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。
采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校（机构）进行10-20天的培训，着力解决农村教师在教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。
（三）远程培训对象为农村义务教育阶段学校教师。
2012年国培计划实习总结
2012年国培计划，顶岗实习个人总结光阴荏苒，岁月如梭，半年的顶岗实习，已经悄然落下帷幕，满是欢喜和收获。
犹记得几个月前的自己，一想到下乡实习，就有一千个，一万个不愿意。
如今回头看来，当时的自己太傻，殊不知，实习的过程，更是成长的过程。
在此，现就自己近期表现，做一个总体的、大略的评价。
一，工作方面刚来时，多少有些不适应，有点手忙脚乱。
慢慢地，经过不断地磨合，基本上适应了班级的教学工作，从课前备课、课堂教学到课后总结以及作业批改等方面，都能较好地安排和处理好，遇到不懂的地方会主动向前辈们请教，非常尽职地完成教学工作。
从未出现过无故迟到早退的不良表现，按时有质地完成相应教学任务。
在这半年的顶岗实习期间，我还担任了五年级的班主任工作。
白驹过隙般，眨眼来到了尾声。
有点依恋和不舍，毕竟和班上的39个孩子相处了那么久，感情还是很不错的。
而且，我深深地爱上了班主任的工作，也爱上了调皮可爱的学生们。
在担任班主任工作期间，在班级事务管理中，我着重“动之以情，晓之以理”，不管碰到什么问题或是一些调皮的学生，总是先和他们静下来好好地谈道理。
虽然说，他们还很小，但是很多道理，只要老师耐心和他们讲解，他们会理解的。
如果一次不行，就两次，再不行就三次，总有一天他会明白老师的良苦用心，会恍然大悟的。
我个人坚决反对棍棒式的教育，在我的班级中，我从来没有打过学生，就是骂也没有过。
我知道人都是有自尊的，况且打骂不一定能够解决问题。
即使解决了，也可能只是暂时的屈服，而不是内心的信服。
定期召开主题班会，诸如“孝敬父母，学会感恩”、“热爱祖国”、“咱们从小讲文明”等健康向上主题，让大家在学到知识的同时，更好地知道如何做人，做一个懂得感恩，懂得回报，懂得讲文明讲礼貌的好学生。
在这半年期间，我既是39位学生的英语老师，又是他们的班主任，更是他们的知心朋友。
可能因为我们都还很年轻，都还很有激情。
也可能是在他们身上我看到了自己当年的影子，看到了金色的童年。
“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目学员返岗问卷调查报告
计算机教学与教育信息化本栏目责任编辑：王力“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目学员返岗问卷调查报告郑继刚1，李忠武1，张静梅2（1.保山学院信息学院，云南保山678000;2.保山学院图书馆，云南保山678000）摘要：根据保山学院实施的“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目，采用问卷的形式对学员返岗后跟踪调查，总结项目实施经验的同时，分析项目实施存在问题，探讨了对策，更有力的推进“国培计划”。
关键词：国培计划；培训团队；评价；对策研究中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)09-0161-02开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：A Questionnaire Report on the Return of the Students of the "National Training Plan"County Level Teacher Training Team Re⁃placement out of Production Training Project ZHENG Ji-gang 1,LI Zhong-wu 1,ZHANG Jing-mei 2(1.Department of Information,Baoshan College,Baoshan 678000,China;2.Library of Baoshan College ，Baoshan678000,China)Abstract:According to the "National Training Plan"implemented by Baoshan College,the county-level teacher training team re⁃placement out of production training project,the questionnaire form is used to track and investigate the trainees after returning to work,summarize the intended experience of project implementation,analyze the existing problems in project implementation,explore the countermeasures,and more effectively promote the "national training plan".Key words:national training plan;training team;evaluate;countermeasure research1引言中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措[1]。
安教发〔2013〕30号附件3
学校名称
通贤中学 来凤乡初级中学 长河源乡初级中学 人和乡九年义务教育学校 八庙乡初级中学 长河源乡初级中学 通贤中学 人和乡九年义务教育学校 来凤乡初级中学 天马乡九年义务教育学校 长河源乡初级中学 人和乡九年义务教育学校 八庙乡初级中学 长河源乡初级中学 通贤中学 石鼓乡九年义务教育学校 来凤乡初级中学 悦来乡九年义务教育学校 天马乡九年义务教育学校 八庙乡中心小学 长河源乡中心小学 来凤乡中心小学 人和乡九年义务教育学校 通贤镇中心小学 天马乡九年义务教育学校 八庙乡中心小学 长河源乡中心小学 来凤乡中心小学 人和乡九年义务教育学校 通贤镇中心小学 天马乡九年义务教育学校 永清镇中心小学 永清镇中心小学 永顺镇中心小学 横庙乡九年义务教育学校 高升乡中心小学 永清镇中心小学 永清镇中心小学 永顺镇中心小学
学校名称
姚市镇九年义务教育学校 林凤镇初级中学 龙台镇初级中学 龙西乡九年义务教育学校 岳新乡初级中学 东胜乡九年义务教育学校 偏岩乡九年义务教育学校 林凤镇初级中学 云峰乡初级中学 白水乡九年义务教育学校 林凤镇初级中学 龙西乡九年义务教育学校 东胜乡九年义务教育学校 龙西乡九年义务教育学校 白水乡九年义务教育学校 偏岩乡九年义务教育学校 白塔寺乡中心小学 顶新乡九年义务教育学校 护龙镇中心小学 瑞云乡中心小学 石羊镇中心小学 双龙街乡中心小学 顶新乡九年义务教育学校 护龙镇中心小学 两板桥镇九年义务教育学校 石羊镇中心小学 双龙街乡中心小学 顶新乡九年义务教育学校 瑞云乡初级中学 双龙街乡初级中学 石羊镇初级中学 石羊镇初级中学 双龙街乡初级中学 双龙街乡初级中学 护龙镇初级中学 石羊镇初级中学 石羊镇初级中学 双龙街乡初级中学 石羊镇初级中学
附件3
“国培计划（2012）”优秀学员名单（605名）
谈“中小学教师国家级培训计划”教育政策的积极作用
着力提高农村教育水平和加强师资队伍建设为 目标
的教育 政策 。
在 坚持 系统性 、 科 学性 和创新性 原则 的基础 上 ，
２ ０ １ ０年 ， 教育 部 和财 务 部启 动 “ 国培计 划 ” ， 以农 村
［ 作者简介］ 李强 ， 男， 内蒙古师范大学外 国语学 院研究生。
．－－－— —
三、 “ 国培计 划” 的 积极作用
师， 使他们在推进素质教育和教师培训等方面发挥 骨 干示范 作用 ； 重点 支持 中西部农 村教 师培训 ， 引导 和鼓励 地方完 善教 育 培 训 体 系 ， 加 大 农 村教 师培 训 力度 ， 显 著 提高农村 教师 队伍 素质 ； 促 进教 师教育 改 革， 推动高等院校面向基础教育 ， 服务基础教育。
学教师 国家级培训计划” 的通知 教师 ［ ２ ０ １ ０ ］ ４号
教育文件指出 ， 新时期教育改革发展对教师整体素 质提出了新 的要求 ， 加强教师培训工作 ， 推进义务教 育 的均衡 发展 ； 促 进 基 础 教 育改 革 ， 提 高 教 育质 量 。
在实施 过程 中 ， 中小学 教师 培训属 地方 的实权 ， 应 以 地方 为 主实施 ， 中央 实施 “ 国培 计 划 ” 旨在 发挥 示范 作用 。通 过 实 施 “ 国培 计 划 ” ， 培 训一批“ 种子” 教
习一直 以来是 学校 “ 头疼 ” 的事情 。
“ 国培计 划 ” 的制定 是根 据党 的十七 大 “ 加 强教 师 队伍建设 ， 重 点提 高农村 教 育 素质 ” 的要 求 和《 国 家 中长期 教 育 改 革 和 发展 规 划 纲要 》 精神 ， 为进 一 步加 强教 师培训 ， 全 面提高 教师 队伍素 质 ； 以全面 实
国培计划(2012)置换脱产研修实施方案
国培计划(2012)——中西部项目置换脱产研修实施方案(初中语文)二○一二年七月目录一、指导思想和主题 (1)二、培训对象分析 (2)三、培训目标和要求 (2)四、培训内容与实施 (3)五、培训时间和地点 (9)六、培训考核与认定 (9)七、培训组织与管理 (10)安阳师范学院国培计划(2012)——中西部项目置换脱产研修实施方案(初中语文)为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》和省教育厅有关文件精神，全面提高农村初中语文教师专业知识和综合素质，使其在教学实践中，能够把握现代教育思想、理念和方法，结合农村初中语文教师实际情况，制定本培训方案。
一、指导思想和主题（一）指导思想以教育“三个面向”为指导，以国家教育政策法规为依据，按照国家教育部、河南省教育厅关于农村骨干教师培训工作总体部署和具体要求，遵循语文学科骨干教师成长规律，结合农村教师整体素质情况，按需施教，教、研、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，努力培养一支师德高尚、业务精良的农村初中语文课骨干教师队伍。
（二）培训主题——初中语文教师课堂教学技能的提升以农村初中语文教育教学为重心，以提升师德修养和实施新课程为核心，以提高农村初中语文教师教学技能为突破口，采用理论学习、教学实践、课题研究、讨论切磋等多种培训方式，力求使培训目标科学化、培训内容合理化、培训途径多样化、培训管理组织化。
二、培训对象分析通过调研，我们发现农村一线教师在教学中存在“泛语文”问题，这主要是由于教师们教学中的诸多困惑引起的：1．新课改的意义和实施的迫切性；2．在文体教学中存在较大的认知问题，如：古代诗与现代诗如何欣赏，剧本教学怎样进行；诗歌与散文的教学，老师应达到什么目的；3．如何切实实现由“应试教育”向素质教育转轨。
这些问题有实践上的问题，更多的是观念上的问题。
因此我们拟按照观念——理念——实践的线路对学生进行培训，使参训学员既拓宽学术视野、加深对语文教育规律的认识，又在提高学员教学实践能力的过程中增强其教学反思的意识和能力。
安徽省教育厅关于组织实施“国培计划(2011)”——安徽省农村骨干教师培训项目的通知
安徽省教育厅关于组织实施“国培计划(2011)”——安徽省农村骨干教师培训项目的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2011.08.17•【字号】皖教秘师[2011]43号•【施行日期】2011.08.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文安徽省教育厅关于组织实施“国培计划（2011）”--安徽省农村骨干教师培训项目的通知（皖教秘师〔2011〕43号）各市教育局、财政局，广德县、宿松县教育局、财政局，各有关高师院校、培训机构：根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2号）要求，结合我省中小学教师队伍建设实际，决定组织实施“‘国培计划（2011）’--安徽省农村骨干教师培训项目”。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想贯彻落实全国和省教育工作会议精神和教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以示范引领、“雪中送炭”和促进改革为宗旨，本着“面向农村、突出骨干、提升能力、促进均衡”的原则，大力提高教师培训质效，促进农村义务教育师资素质提升，促进农村中小学教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，促进课程改革，实施素质教育。
二、主要任务“国培计划（2011）”--安徽省农村骨干教师培训项目包括三个类别六个子项目，共培训54000名义务教育学校市、县、校级骨干教师（含教研员和县级教师培训机构骨干培训者）。
（一）培训项目类别一：农村中小学教师置换脱产研修（1）“国培计划（2011）”--安徽省农村中小学学科带头人高级研修项目。
培训市级及以上学科带头人200名。
（2）“国培计划（2011）”--安徽省农村中小学学科“教学能手”培训项目。
培训市级及以上骨干教师700名。
师范学院“国培计划”项目经费支出管理办法
师范学院“国培计划”项目经费支出管理办法为了提高“国培计划”专项经费资金使用效益，保证我校“国培计划”项目顺利实施，进一步规范“国培计划”劳务费支出管理，根据有关文件精神，按照有关要求，结合我校实施“国培计划”项目的实际情况，制定本办法。
经费支出范围国培计划项目经费支出主要用于学校对该项目的基础设施建设及改变支出、学员生活及学习支出、教学业务支出、教学设备购置及维护支出，以及培训方案研制费和论证费、专家讲课费、教学指导费、导师费、督导费、课题指导和评审费、教研活动费、班主任费、项目执行人员补助等相关劳务费支出等等。
经费支出管理“国培计划”项目经费支出应严格按照《XX师范学院经费支出管理规定》（院行字〔2012〕50号）执行。
属于公务卡强制结算目录范围内的支出项目，须实行公务卡结算；属于需要上报省财政厅采购的支出项目，须按规定上报省财政厅，并按省财政厅的批复执行；属于劳务费支出的，严格按照劳务费开支标准执行，无开支标准或超标准的劳务费一律不得支付，劳务费按规定纳税后原则上打入个人账户内。
劳务费开支项目和标准专家讲课费按《XX省省直机关培训费管理办法》文件要求执行：1.讲课费执行以下标准（税后）：院士、知名专家每半天不超过3000元。
正高级技术职称专业人员每半天最高不超过2000元。
副高级技术职称专业人员每半天最高不超过1000元。
中级技术职称及以下专业人员每半天最高不超过800元。
教育部公布的国培专家库的专家，按知名专家对待；省级教研室教研员或兼职硕士生导师或省外特级教师，按正高级技术职称专业人员对待；XX市区外其他人员及XX市教研室教研员，凡具有相应学段高级职称的，均按副高级技术职称专业人员对待；XX市范围内的一线名师、县区级教研室教研员，凡具有相应学段高级职称的，均按中级技术职称专业人员对待。
3.我校校内人员讲课费，参照讲课费标准执行（税前）。
其他业务活动劳务费1.问卷设计与分析、培训方案研制专家费，2000元/套;2.专家咨询费、培训方案论证专家费，500元/人;3.课题指导费，300元/项;4.课题结项评审费，200元/项;5.后续跟踪指导教研活动费，200元/项。
2012年国培计划
“国培计划”各市州教育局，各项目承担单位：根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕3号）精神，经教育部、财政部评审通过，我省确定了2012年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）和“幼儿园教师国家级培训计划”（以下简称“幼师国培”）的培训项目及项目承担院校（机构）（基本情况见附件1—3）。
为确保项目顺利实施，现将有关事项通知如下：一、优化培训课程内容，提高培训的针对性和实效性各项目承担单位要加强培训需求调研，贯彻落实教育部制定的教师专业标准（教师〔2012〕1号）和《“国培计划”课程标准（试行》（教师厅函〔2012〕5号），优化课程设置，优选培训案例。
要将师德和教师专业标准解读等内容列入培训课程模块；从“国培计划”课程标准建议课程内容中所选专题不少于50%；设置实践类课程，短期集中培训项目达到30%以上，置换脱产研修项目达到40%以上；根据不同培训对象的当前培训需求，开设适当的选修课程，置换脱产研修项目不少于10%。
同时，要基于本土，发挥本校学科和地域优势，利用我省深厚的文化底蕴、多元的民族文化等湖湘元素，开设特色自主课程，开发特色培训资源，灵活选择培训方式，形成培训特色。
各项目承担单位要根据项目评审反馈意见和学员需求，进一步修改完善培训方案，确保项目实施质量。
二、做好学员选派和入学工作，督促学员按要求参训全省培训计划（分市州的培训计划安排见附件4－7）下达后，市州教育局要根据所辖县市区的需求，统筹安排本地的培训计划，并将县市区学员名册汇总后报送省国培办。
原则上农村教师比例不低于三分之二，参加过集中培训项目的教师三年内不再选派参加同类项目。
各项目承担单位要在开班前一周将入学时间、培训地点和相关要求通知学员，并将开班通知报省国培办，同时告知市州、县市区教育局。
市州、县市区教育局要采取措施，将开班通知转发相关学校，由学校通知学员本人及时参加培训。
如何使“国培计划”置换项目中的顶岗学生收益——湖北师范学院“三阶段”培训模式简介
牺 牲 者 。 “国 培 计 划 ” 培 训 项 目如 果 忽 视 顶 岗 的
学生， 这 既不 符合 “ 国 培 计 划 ”的 精 神 ， 也 背 离 了
学 院 不仅 重视 来 校 培训 学员 的培训 质 量 ， 也 非 常
重 视 顶 岗 实 习 生 的实 习训 练 质 量 ， 并 充 分 利 用 “国 培 计 划 ” 平 台， 形 成 了 自己独 特 的“ 训 前 跟 岗 指 导 — — 训 中 返 岗 交 流 — — 训 后 调 研 小 结 ”的 “ 三阶段” 顶 岗实 习生 培 训 模 式 ， 使 顶 岗 实 习 生 的 教 学 能 力 得 到 了 实 质 性 的 提 升 。 现 在 将 我 们 的做 法 作 一 简要 的介 绍 ， 希 望 能 够 对 兄 弟 培 训 学
第３ ３卷 第 ３期
湖北师范学院学报（ 哲学社会科学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｎ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｐ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ ｃｅ Ｓ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
训 的 各 个 方 面 。诸 如 培 训 目标 的 设 定 是 否 合 理 ，
课 程 板 块 的设 定 、 培训 采用 的方式 方法 是否符 合
【 收稿 日期】 ２ Ｏ ｌ ３ —Ｏ １ — ＿ ２ ５
【 作者简介 】 江新华 ， 男， 湖北黄石人 ， 湖北 师范学 院教育科学学院教授 ， 博士。
“三 阶 段 ” ￣－ ￣ ｔ ｌ 模 式 来 源 于 学 校 的一 次 研 讨
会 。２ ０ ， Ｏ年 １ ２月 中 旬 ， 在 第 ・ 轮 培 训 结 束 以
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