2015中考物理 核心考点二轮专项训练 实验探究专题二 力(含解析)

2015中考核心考点二轮专项训练
实验探究专题二力
一、中考回放
1．（2014•鄂州）在探究“杠杆平衡条件”实验中
（1）实验前应先调节杠杆在水平位置平衡，目的是便于在杠杆上直接读取力臂，同时使杠杆的重心在支点上．
（2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上 4 个钩码，使杠杆在水平位置平衡．
（3）她改用弹簧测力计在乙图中的C位置斜下拉，若每个钩码重2N，当杠杆在水平位置平衡时，测力计示数将大于（填“大于”“等于”或“小于”）2N．
【解析】
本题考查杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡．杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于在杠杆
上直接读取力臂，同时使杠杆的重心在支点上，消除杠杆重对杠杆平衡的影响．根据杠杆平衡的条件，
F1×L1=F2×L2，则有2G×2L=4G×L，即在B处挂4个钩码；当弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉
时，力臂变小，即L1＜4L，根据杠杆平衡条件得，2N×2L=F×L1，因为L1＜4L，所以F＞1N．
【答案】（1）便于在杠杆上直接读取力臂，同时使杠杆的重心在支点上（2）4；（3）大于．
【点评】在此实验中我们应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，以便直接读出力臂杠杆在
水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，．探究杠杆平衡的条件就是动力×动力臂=阻力×阻
力臂
2．（2014•黄冈）如图所示，在“探究运动和力的关系”的实验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开
）从能量转化角度看，小车每次滑行到斜面底端时具有相同的动能．
（2）若小车在水平木板上滑行3s后停止，位置如上图所示．则小车的平均速度为0.21 m/s．
（3小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为摩擦力大．
（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将做匀速直线运动．
【解析】
物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；当有外力作用在物体上时，物体的运动状态就会发生改变，力是改变物体运动状态的原因；
（1）小车从斜面的同一位置由静止滑下，小车每次滑行到斜面底端时具有相同的动能．
（2）由图示可知，小车的路程为63.00cm=0.63m，则小车的平均速度：v=0.21m/s．
（3）小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为小车受到的摩擦力最大．
（4）由实验可知，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车滑行的距离越大，如果物体不是外力作用，小车的速度将保持不变，物体将做匀速直线运动．
【答案】（1）动；（2）0.21；（3）摩擦力大；（4）做匀速直线运动
【点评】小车下滑时，重力势能转化为动能．可以控制每次实验时小车的速度相等．
3．（2014•荆州）小华同学在“探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系”实验中，他把物体用垂直于竖直墙壁的力F压压紧在墙壁上，同时用竖直向上的力F匀速拉动物体向上运动，如图甲所示，在保持其它条件不变的情况下，通过改变F压来改变物体与墙壁之间压力的大小．经过多次实验测量F压、F，记录了如
F 大于（选填“大于”、“小于”或“等于”物体所受到的滑动摩擦力F f．（2）根据表中测量数据可以得出，滑动摩擦力与压力大小之间的定性关系是：f=0.2F压．
（3）在图乙总画出F与F压关系的图象．通过分析图象可知，物体重力大小为0.8 N．
【解析】
本题是研究影响摩擦力大小和因素，分析物块的受力，根据所处状态，判断力的大小；
根据表格数据分析，找到滑动摩擦力和压力大小定性的关系；通过描点，用平滑曲线连接作出图象，分析找到物体重力大小．由图象知，当接触面的粗糙程度不变时，摩擦力和压力大小的图象是一条直线，所以当接触面的粗糙程度不变时，摩擦力和压力成正比，且滑动摩擦力与压力的比值始终为0.2，为一定值，则f=0.2F压．在图乙总画出F与F压关系的图象如上图．通过分析图象可知，物体重力大小为0.8N
【答案】（1）大于；（2）f=0.2F压；（3）0.8
【点评】由分析图象得出实验结论，学会描点画图
4．（2014•十堰）如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图．
（1）实验步骤C和D可以探究浮力大小与排开的液体体积的关系，步骤B和 D 可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮，步骤A和 E 可以测出物块排开的水所受重力G排；比较F浮与G排，可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系．
（2）图乙是物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图象．分析图象，可得关于浮力大小的初步结论
①物块浸没前，物体排开的液体体积越大，物块所受的浮力越大；
②物块浸没后，所受的浮力大小与浸没的深度无关．
（3）此物块的密度是 2.5 g/cm3．
【解析】
本题是对浮力的大小进行判断；浸入液体的物体受到的浮力等于物体排开的液体所受的重力。

要先测物块的重力和空桶的重力，然后再把物块没入水中，测出物块受到的浮力，最后再测出桶和溢出水的重力；分析几步实验的相同因素和不同因素，就可知道这几步是探究哪个因素对浮力的影响，并根据测力计示数计算出每步浮力的大小，从而得出结论．乙图中物体已全部浸入了水中，所以弹簧测力计的示数应读随h的增大F不变的一段的示数，利用称重法可计算出此时物体所受的浮力；由图可知弹簧测力计的示数有一段随h的增大而不变，可总结出物体所受浮力与深度的关系．由阿基米德原理求出排开液体的体积，再利用重力、密度的变形公式求出物块的密度．
【答案】（1）排开的液体体积；D；E；（2）①物体排开的液体体积越大；②浸没的深度；（3）2.5
【点评】本题具有一定的难度，所用到的知识点非常多：重力、质量、密度、单位换算、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等
5．（2014•湖北）小明在做“测量滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了三次实验，数据如表：
（1）表中“测力计移动的距离”栏目中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是18cm ．
（2）3次实验中滑轮组的机械效率是80% ．
（3）请帮助小明画出该滑轮组的绕线方式．
【解析】
本题考查滑轮组的机械效率，滑轮组的机械效率为有用功在总功中所占的比重，有用功是提升物体时克服重力所做的功。

总功是人手所做的功；对于此实验应根据表中实验数据分析答题．根据表中实验数据应用功的计算公式与效率公式求出滑轮组效率．根据表中实验数据求出承重绳子的有效股数，然后连接滑轮组．分析表中实验数据，然后得出结论．
【答案】1）18cm；（2）80%；（3）如图所示；（4）滑轮组的机械效率与物体提升的高度无关
【点评】重物重力相同而重物被提升的高度不同，滑轮组的机械效率相同，由此可知：滑轮组
的机械效率与物体提升的高度无关
6．（2014•孝感）在探究“阻力对物体运动的影响”时，让同一小车从同一斜面的顶端下滑到
底端，使小车以相同的速度分别在棉布表面和木板表面上运动，小车滑行的距离如图所示：
（1）当小车从斜面顶端下滑到底端过程中，小车的重力势能转化为小车动能和内能．
（2）当小车在水平木板表面上运动时，受到的一对平衡力是 C ．（填选项前的字母）
A．小车受到向前的惯性力和木板对小车的阻力
B．小车受到的重力和小车对木板的压力
C．小车受到的重力和木板对小车的支持力
（3）实验中可以看出，去掉木板上的棉布后，运动的小车所受的摩擦力减小，向前滑行的距离变大．小车所受摩擦力减小的原因是接触面粗糙程度不同．
（4）在大量类似实验基础上，牛顿等科学家经过进一步推理而概括出了著名的牛顿第一定律．它是人们公认的物理学基本定律之一，在实际生活中有着广泛的应用．
一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹．下列给出了几种炸弹落地前与飞机位置关系的情形，如图所示．请你认真分析后作出正确的选择：
①不计空气对炸弹的阻力，炸弹与飞机的位置关系为乙图．
②实际上，由于空气阻力的存在，炸弹与飞机的位置关系为甲图．
【解析】
本题探究阻力对物体运动的影响，当小车从斜面顶端下滑到底端过程中，小车的重力势能转化为小车动能和内能．
A、小车具有惯性，而不存在所谓的惯性力，故A错误；
B、小车受到的重力和小车对木板的压力作用在不同的物体上，它们不是一对平衡力，故B错误；
C、小车受到的重力和木板对小车的支持力等大、反向、作用在同一直线上，作用在同一物体上，是一对平衡力，故C正确；
【答案】（1）小车动能；（2）C；（3）接触面粗糙程度不同；（4）乙；甲
【点评】本题对平衡力的特点、判断能量的转化、平衡力的判断、影响滑动摩擦力的因素、力的作用等进行了考查
7．（2014•常德）某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码．通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果．
（1）比较甲乙两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）此实验不能（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是效果不明显；
（3）此实验中运用到的主要科学方法是控制变量法．（写出一种）
【解析】
本题考查影响压力作用效果的因素；力可以使物体发生形变，相同受力面的形变程度越大，压力作用效果越明显，可以通过受力面形变程度的大小判断压力的作用效果
（1）图甲和图乙，物体的受力面积相同而压力不同，乙图压力大，乙图力的作用效果明显，由此可得：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）可以使物体发生形变，相同受力面的形变程度越大，压力作用效果越明显，可以通过受力面形变程度的大小判断压力的作用效果，如果改用硬纸板，则硬纸板的形变程度发生不明显，难以确定影响因素的关系．
（3）实验中主要用的科学研究方法是控制变量法和转换法
【答案】（1）甲乙；（2）不能；效果不明显；（3）控制变量法
【点评】压力的作用效果是通过压强反应出来的，压强的大小与压力的大小和受力面积的大小有关系8．（2014•衡阳）小明和小红利用如图甲所示装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩来探究杠杆的平衡条件．（1）如图甲．为使杠扞在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母右（选填“左”或“右“）移动．
由实验数据可得杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2．
（3）小红调节杠杆平衡后，在杠杆的两端挂上钩码，杠杆的状态如图乙所示，为此，小红又调节两端的平衡螺母，使杠杆重新回到水平平衡位置．然后正确记录下钩码重，动力臂OA和阻力臂OB的值．分析实验致据后发现得不到教材中的“杠杆的平衡条件”小红的哪一步操作导致了实验结果与教材中的结论不
一样？答杠杆上挂钩码后，小红又调节了平衡螺母．
【解析】
本题考查杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡．杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于在杠杆上直接读取力臂，同时使杠杆的重心在支点上，消除杠杆重对杠杆平衡的影响．根据杠杆平衡的条件，F1×L1=F2×L2，则有2G×2L=4G×L，即在B处挂4个钩码；当弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉时，力臂变小，即L1＜4L，根据杠杆平衡条件得，2N×2L=F×L1，因为L1＜4L，所以F＞1N．
【答案】（1）右；力臂大小；（2）1；F1L1=F2L2；（3）杠杆上挂钩码后，小红又调节了平衡螺母
【点评】探究杠杆平衡的条件就是动力×动力臂=阻力×阻力臂在此实验中我们应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，以便直接读出力臂杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂．
二、15年中考考点解读
对于力学探究实验的考点可以分为以下几点：研究影响滑动摩擦力大小的因素；研究液体内部压强规律；探究浮力大小与哪些因素有关；探究压力作用效果相关因素；探究二力平衡条件；探究浮力大小与排
开液体重力的关系；探究动滑轮和定滑轮特点；探究杠杆的平衡条件
三、2015中考应考策略
探究性实验考查中包含测量性实验中的知识与技能的考察。

除此之外还包括科学探究的方法，如控制
变量、转化、替代、模型等科学探究的方法。

还包括科学探究过程中的各个环节中能力考查。

如考查制定计划要素包括器材的选择、方法确定、设计实验记录表格（包括实验次数、测量项目、控
制的条件）；进行实验要素考查包括如何操作、收集数据等；分析论证要素考查包括数据处理，得出结论
等；评估要素考查包括实验出现现象的与原因分析、解释，方案的优点和不足、改进实验方案
针对每个探究实验的复习需要做到以下几点：1、探究中采用的方法2、选择那些器材？作用是什么？
怎样组装实验器材？为什么这样组装？3、需要记录的内容（现象或物理量）4、具体操作步骤描述，为何
这样操做？5、实验中出现现象原因分析
四、2015中考应考演练
1．某同学在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）如图甲、乙，先用弹簧测力计吊着石块，弹簧测力计的示数为1.6N，然后让石块完全浸没在水中，弹簧测力计的示数变为1N，则石块受到水的浮力为 0.6 N．
（2）如图丙，用弹簧测力计缓慢将石块拉出水面，随着石块露出水面的体积越来越大，观察到弹簧测力计的示数也越来越大，则石块受到的水的浮力越来越小（选填“大”或“小”）．说明浮力的大小与石块浸入水中的体积有关．（3）通过比较图乙和图丁，可以探究浮力大小跟液体密度是否有关．
【解析】
本题考查浮力大小的探究方法，石块受到的浮力等于重力与测力计示数之差，石块受到的浮力：F浮=G﹣
F=1.6N﹣1N=0.6N；石块受到的浮力：F浮=G﹣F，石块的重力G不变，测力计示数F越来越大，则石块受
到的浮力越来越小；探究浮力与液体密度的关系，应控制物体排开液体的体积相等而液体密度不同，由图
示实验可知，图乙与图丁所示实验物体排开液体体积相等而液体密度不同，可以用图乙与图丁所示实验探
究浮力与液体密度的关系
【答案】（1）0.6；（2）小；（3）丁
【点评】应用控制变量法分析图示实验，根据实验现象分析答题
2．某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系，将弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和
）在数据记录表中，有一个记录不规范的数据是14.2 ；根据记录的数据可知，所用刻度尺的分度值是1mm ．
（2）请在如图所示的坐标图中画出弹簧的伸长量△L与所挂钩码个数N的关系图象．根据图象可知，当挂6个钩码时，弹簧的伸长量 3.28 cm（未超过弹簧的弹性限度）．
【解析】
本题考查弹簧的伸长量与弹力的关系，根据所给数据，利用描点法即可画出图象；在弹性限度内，弹簧的
伸长与所受拉力成正比．用刻度尺测量长度是要估读到分度值的下一位，第3次测量记录数据中的数字无
估读值，记录不规范，最后一位是估读的，故所用刻度尺的最小刻度长为1mm；
【答案】（1）14.2，1mm；（2）弹簧的伸长量△L与所挂钩码个数N的关系如图所示；
3.28
【点评】此题考查应学生用物理知识解决实际问题的能力以及数据的处理能力和归纳、分析、
总结能力
3．为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图（甲）所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上．后来经过讨论，完善了实验装置，如图（乙）所示．
（1）在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 D 的示数，A对B的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 C 的示数．（填“C”或“D”）
（2）在B下面放细圆木条的目的是用滚动代替滑动，在A 上放钩码的目的是增大压力．
（3）实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对静止，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2．（填“运动”或“静止”）
（4）分析实验数据，若 F1=F2，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等．【解析】
第24题图甲 第24题图乙 第25题图甲 本题考查影响摩擦力大小的因素；增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．减小摩擦力的
方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动，A 受弹簧测力计D 的拉力和
B 对A 的摩擦力，故B 对A 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计D 的示数，同理，A 对B 的静摩擦力的大小
等于弹簧测力计C 的示数
【答案】（1）D ；C ；（2）用滚动代替滑动；增大压力；（3）静止；（4）F1=F2
【点评】学会利用控制变量法探究静摩擦力大小的影响因素，知道静摩擦力大小的影响因素
4．下图甲中（a ）、(b)、（c ）所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
(1)在实验中，弹簧测力计拉木块时，应沿 ▲ 方向拉动且做 ▲ 运动，使木块所受摩
擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
(2)分析比较序号(a)与(b)的实验，可得出的结论：
▲ ▲ ．
(3)分析比较序号 ▲ 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越
大．
(4)本实验用到的探究方法是 ▲ ．
（5）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动
摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题是 ▲ ▲ ．
（6）某次实验中小华拉动小木块在木板上匀速运动时弹簧测力计的示数如乙图（d ）所示，则木块受到的
滑动摩擦力大小为 ▲ N ；在实验后交流的过程中，小华发现有同学将该实验改成了如乙图(e)所示的
实验装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A,木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地
面向左运动．装置这样改进以后的好处是
▲ ▲ ．
【解析】滑动摩擦力是两个物体在发生相滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，叫滑动摩擦
力，它的大小与压力以及接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，压力越大，滑动摩擦
（d ） （e ）
第25题图乙
力越大
【答案】1）_水平方向_ _匀速直线运动__(2)__接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大_（3）_ac_(4)控制变量法 (5)_没有控制压力相等_(6)__2.8___ 便于读数或拉动木块不一定作匀速直线运动
【点评】对于研究多个量之间的关系时，常采用控制变量法，就是保持某些量不变，来研究另外一些量的关系
5．在研究弹簧的形变与外力关系的实验中，将弹簧水平放置，测出其自然长度，然后竖起悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F ，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F 与弹簧的形变量x 作出F －x 图像如图甲，由图可知弹簧受到的拉力每增加1N ，弹簧的伸长量增加 ▲ cm ，图像不过原点的原因是由于 ▲ ．
小华同学在探究“弹簧长度．．
与外力的变化关系”时，她利用如图乙所示的实验装置来做实验，并记录了相应的数据，如下表：
(1) 分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于 ▲ Ｎ的情况下，弹簧的
▲ 跟钩码的拉力成正比；这项研究在实际中的应用是 ▲ ；
(2) 小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度．．
与外力的变化关系”图像，应该是下图 ▲ (填序号)所示的图像．
（3）小华接着自己动手制作弹簧测力计，她选了甲、乙两种规格
不同的弹簧进行测试，绘出如图丙所示的图像，图像中只有OA
段和OB 段是弹性形变．若她要制作量程较大的弹簧测力计，
应选弹簧 ▲ （甲/乙）；若要制作精确程度较高的弹簧测
力计，应选弹簧 ▲ （甲/乙）．
【解析】 弹簧受到力时，长度会发生变化，施加拉力，弹簧就伸长，施加压力，弹簧就会缩短，但弹簧不会无限制地补拉长或压缩，都有一定的限度，在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的力的大小成正比
【答案】__0.5__弹簧有自重__(1) _3.0__ _伸长量 弹簧测力计 (2)__B__ (3) __乙_ ___甲
【点评】对于弹簧来说不能施加过大的力，否则将会使弹簧因无法恢复原状而损坏
第25题图丙
6．如图用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动．下列说法正确的是（）
【解析】
摩擦力是产生在两个物体的接触面上，阻碍物体相对运动的力；研究物体的运动情况，就要对物体进行受
力分析：物体受重力、支持力、拉力和摩擦力；物体做匀速直线运动时，受力平衡，拉力等于摩擦力；
摩擦力的大小与物体运动速度无关
A、木块受重力、支持力、拉力和摩擦力，所以A错误；
B、木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，所以B错误；
C、摩擦力大小与物体运动速度无关，所以C错误；
D、在木块上加一砝码，压力增大，则摩擦力增大，所以D正确．
【答案】D
【点评】；摩擦力与压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力越大
7．小王在研究浸在液体中的物体所受的浮力的规律，做了如图所示的实验．分析比较图中有关数据可知：物体所受浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关（选填“有关”或“无关”），物体浸没时所受到的浮力为 2 N，物体的体积为2×10﹣4m3．
【解析】
本题是对浮力的大小进行判断；浸入液体的物体受到的浮力等于物体排开的液体所受的重力。

要先测物块
的重力和空桶的重力，然后再把物块没入水中，测出物块受到的浮力，最后再测出桶和溢出水的重力；分
析几步实验的相同因素和不同因素，就可知道这几步是探究哪个因素对浮力的影响，并根据测力计示数计
算出每步浮力的大小，从而得出结论．乙图中物体已全部浸入了水中，所以弹簧测力计的示数应读随h的
增大F不变的一段的示数，利用称重法可计算出此时物体所受的浮力；由图可知弹簧测力计的示数有一段随h的增大而不变，可总结出物体所受浮力与深度的关系．由阿基米德原理求出排开液体的体积，再利用重力、密度的变形公式求出物块的密度．
【答案】无关；2；2×10﹣4
【点评】本题具有一定的难度，所用到的知识点非常多：重力、质量、密度、单位换算、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等
8．根据“探究杠杆的平衡条件”实验要求，完成下列各题：
（1）实验开始时，杠杆的位置如图甲所示．小明同学想要通过调节杠杆右端的螺母，使杠杆在水平位置平衡，则调节时应使右端的螺母向右移动（选填“左”或“右”）．
（2）图乙中要是杠杆平衡，应在a处挂 1 个钩码．
（3）当弹簧测力计由图丙的竖直地拉着变成倾斜地拉着，使杠杆在水平位置静止时，弹簧测力计的示数将变大（选填“变大”、“不变”或“变小”）
【解析】
本题考查杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡．杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于在杠杆上直接读取力臂，同时使杠杆的重心在支点上，消除杠杆重对杠杆平衡的影响．根据杠杆平衡的条件，F1×L1=F2×L2，则有2G×2L=4G×L，即在B处挂4个钩码；当弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉时，力臂变小，即L1＜4L，根据杠杆平衡条件得，2N×2L=F×L1，因为L1＜4L，所以F＞1N．
【答案】（1）右；（2）1；（3）变大
【点评】在此实验中我们应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，以便直接读出力臂杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，．探究杠杆平衡的条件就是动力×动力臂=阻力×阻力臂
9．在水平桌面上，有两个相同的圆柱形容器，内盛相等质量的盐水，将同一鸡蛋分别放入其中，鸡蛋静止如图所示，鸡蛋在甲、乙两杯中所受浮力分别为F1和F2，盐水对容器底的压强分别为p1和p2，则（）。