看图作文《秋天的图画》教学设计

看图作文《秋天的图画》教学设计
内容简说：
当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现秋天的美丽，感受了她的美好的同时，本次习作内容是：《秋天的图画》。

编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画，写一写；然后跟同学说一说；最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。

显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上也就是一篇看图作文的训练。

对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。

这两个难点中，前者是基础，后者是前提，是关键。

因此,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。

设计理念：
看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。

如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？先让学生自主介绍图画内容，师生共同指正说的不好的地方，从而引导学生按照一定的顺序观察，然后又通过怎样拟题，怎样写好风头、猪肚、豹尾来引导学生写作，最后要求学生在表达的过程中做到条理清楚，用上积累的好词句，这样难点就突破了。

构建小学观察作文教学模式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学范文，掌握写作方法；后写图意，记叙完整事件。

教学目标：
1、引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。

2、初步学习基本的习作表达方法，鼓励学生使用平时积累的优美词句来表达。

3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。

4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

教学重点
培养学生作文的兴趣，学习看图图画小秘诀，能合适的用上积累的词句。

教学难点
指导学生根据图画的内容展开合理的想象，用比较生动的语言表达所观察到了秋景和对秋天的喜爱。

教学准备：
1、教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。

2、学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画）。

教学过程：
一、话题交流，真情融汇：
①我们先来做个古诗对对碰游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？
（1）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（2）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。

二、总结回顾，谈话引入
我们本单元学习了“多彩的秋天”。

同学们，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？
【设计意图：开课以“放”为主，以“秋”这个开放性命题来引入，学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言，进入言语的初步发动状态。

】
三、观察美景，激活语言
秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。

古人说：“万美之中秋为最”。

让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。

（师幻灯片展示）
1、课件呈现多幅秋景图。

师：你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢？
【设计意图：这是初步观察能力的训练，训练学生观察要抓住特点；同时，美丽而丰富的图景，传递大量的视觉信息，能激活学生的思维，刺激学生的言语表达，为下一步的定向观察“表达”作铺垫。

】
2.引导总说：秋天是个什么样的季节？
四、训练观察，引领指导
上周同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽秋天的图画。

这节课我们就先用嘴来“画”图画。

“画”的内容，要体现秋天景物的特点，特别是要注意秋天到了，周围哪些景物发生变化。

1.师：同学们，那你们眼里看到的、笔下画出的秋天又是什么样的呢？拿出你的画和你的同桌相互介绍介绍。

2、请小组代表上讲台在投影仪下展示图画并介绍，其他同学注意听，看谁能提出宝贵的意见。

【设计意图：训练了学生观察能力和一定的语言表达能力，又培养了学生认真倾听的好习惯。

】
3、请生说一说、评一评。

4、你认为要“画”好这幅画，应该怎么做？
小结：看图时要仔细观察，并要抓住景物的特征（颜色和样子）；说的时候要按照一定的顺序，并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动。

（设计意图：“扶”着学生借助具体的一幅作品，，指导学生有序“画“秋。

）
五：迁移仿作，指导写“秋”
导语：一片片黄；那一缕缕风，一丝丝雨，一股股香，时时处处都诱惑着我们去寻觅，去发现。

明确了方法，大家想不想为自己的画配上一段文字？
(一)、引导说图
（1.）准备为自己的图画取个什么好听的题目？
（2.）画上画的是什么地方？有什么景物？这些景物的颜色和样子是怎么样的？
（3.）你准备按什么顺序介绍你的画？
1、指导拟题;
应该根据图画内容拟一个合适的题目，题目应该简单明了，而我们的内容也要紧紧围绕这个题目来写。

师举例可以以“秋天的( )”或者“（）的秋天为题。

《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》以对秋天的情感拟题。

如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2、以“秋天的田野”为例引导学生写好风头、猪肚、豹尾。

风头要精彩、亮丽；猪肚是文章的重点，应该具体的描写几种不同的景物，从而内容充实、丰富；豹尾要响亮、有力。

金手指——送你“点石成金”术
凤头——写好开头
⑴以拟人的手法来开头。

夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。

⑵总说秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。

⑶以对比的方法开头。

秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

⑷用童话色彩开头。

美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

猪肚——写好重点段
我们先来看两个片段:
片段一：
以上两位小作者都是细心观察的孩子。

他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。

但他们有一个共同的特点就是：
a抓住了秋天田野里最有代表的景物来写：如落叶、稻子、柿子……并且抓住了它们的特点：树叶飘飞，柿子火红，稻子金黄……
b、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，让我们感到很亲切。

看来，写好这篇习作的要点就是：
一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点；
二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比……让文章更生动,另外还要注意叙述的顺序。

豹尾——写好结尾
⑴、直抒胸臆，总结全文。

A、啊！秋天的田野真美啊！
B、多么迷人的田野！我爱秋天的田野！
⑵、赞美田野，抒发喜悦之情。

A、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

B、我爱秋色，更爱秋天的田野。

因为它充满了喜悦，充满了希望，充满了生机。

⑶、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。

秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。

我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。

【设计意图：通过风头、猪肚、豹尾地讲解，引导学生把文章写完整。

（二）欣赏佳作，发挥示范引领作用，以便于学生能更细致地体会观察与表达的方法。

（三）、归纳写作方法：师：要把这一篇文章写具体、生动，我们应该做到哪几点呢？师板书：观察有顺序、写作有条理、用上好词句。

六、课堂总结，秋景升华
寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用文字留住了秋天的美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！
板书：
习作指导课《秋天的图画》看图：仔细观察抓特征作文：按照顺序写具体…。