小学语文预习笔记(表格式)
六年级上册语文所有课文笔记
六年级上册语文所有课文笔记六年级上册语文（人教版）课文笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 生字词。
- 会写的字。
- “毯”：半包围结构，毛字旁。
注意“毛”字的最后一笔横变提。
本义是厚实有毛绒的织品，文中指草原像巨大的绿色毛毯。
- “陈”：左右结构，阝（耳刀旁）。
左边部分要写紧凑，右边的“东”字第二笔横撇与第三笔捺交叉处要出头。
有“陈列、陈旧”等意思，文中是“陈列”的意思，如“陈巴尔虎旗”。
- “裳”：上下结构，衣字底。
这个字在文中读“shang”轻声，本义是下身的衣服，在古代也指遮蔽下体的衣裙。
- “虹”：左右结构，虫字旁。
左窄右宽，“虫”字的横变提。
彩虹是雨后天空中出现的彩色圆弧，文中形容河像彩虹一样。
- 多音字。
- “行”：háng（同行、银行），xíng（行走、行动）。
在“同行”一词中读háng，表示行业或同一行业的人；在“行走”中读xíng，表示走的动作。
- “勒”：lè（勾勒、勒令），lēi（勒紧）。
“勾勒”中读lè，指用线条画出轮廓；“勒紧”中读lēi，意为用力拉紧。
- 文章结构与内容。
- 结构。
- 这篇课文按照事情发展的顺序，依次写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别这几个部分。
- 内容。
- 草原风光：作者初入草原，看到草原的天空明朗，空气清鲜，一碧千里，而并不茫茫。
小丘的线条柔美，羊群就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这种描写展现了草原的辽阔、美丽，表达了作者对草原景色的喜爱与赞美之情。
- 喜迎远客：写草原人民热情迎接远客的情景。
“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
”这里的“飞”字写出了车速之快，也反映出作者急切见到蒙古同胞的心情。
蒙古族同胞穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，生动地描绘出蒙古族同胞迎接远客的热烈场面。
- 主客联欢：描写了主客联欢的热闹场景。
主人盛情款待客人，大家敬酒、联欢，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
2024六年级上册语文笔记
2024六年级上册语文笔记人教版六年级上册语文笔记。
一、第一单元。
1. 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。
- 陈（chén）：陈列、陈旧。
- 裳（shang）：衣裳，在这个词中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹，“虫”字旁，与昆虫有关的字多有“虫”字旁（古人认为彩虹是一种虫）。
2. 文章结构。
- 全文按照事情发展的顺序，依次写了草原美景、欢迎远客、主客联欢、依依惜别等内容。
- 描写草原美景时，从天空到天底下，按从上到下的顺序，写了草原的天空、小丘、羊群等景物。
如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”生动地写出了草原的辽阔和碧绿。
3. 重点句子理解。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这是文章的中心句，表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。
蒙汉人民在夕阳下的草原上难舍难分，体现了两族人民团结友好的关系。
1. 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，“缀”有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”字的笔顺要注意，先写中间的“竖”，再写两边的部分。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
2. 文章主旨。
- 作者从丁香花的形状、颜色、气味等方面描写丁香花，由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。
最后得出人生中如果没有结是平淡无味的，既有赏花的情调，又有解结的心志的感悟。
3. 描写丁香花的句子。
- “有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
”运用拟人的修辞手法，“探出”“窥着”将丁香花写活了，形象地写出了丁香花的俏皮与可爱。
二、第二单元。
1. 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，“寇”字的结构为上下结构，上面是“宀”，下面是“元”加“攴”。
- 副（fù）：一副，注意与“幅”字的区别，“副”用于成组成套的东西，“幅”用于布帛、图画等。
- 榴（liú）：石榴，“榴”字是左形右声的形声字。
六年级语文课堂笔记上册人教版
六年级语文课堂笔记上册人教版六年级语文上册（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，本义指厚实有毛绒的织品。
文中“一碧千里的草原就像绿色的绒毯”。
- 陈（chén）：陈旧、陈列。
“陈设”就是摆放、陈列的意思。
- 裳（shang）：衣裳，在文中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹。
- 重点句子。
- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”- 赏析：这句话将草原比作一幅中国画，“翠色欲流”写出了草原颜色浓郁，好像要流淌出来，“轻轻流入云际”则给人一种动态美，写出了草原的辽阔。
- 段落大意。
- 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。
- 第二段（第2自然段）：写主人到几十里外欢迎远客。
- 第三段（第3自然段）：写蒙古包外迎客的情景。
- 第四段（第4自然段）：写进了蒙古包相互敬酒的情景。
- 第五段（第5自然段）：写主客联欢和依依惜别的情景。
- 主题思想：本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
- 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”常用来形容环境的安静、深远。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
- 重点句子。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 赏析：这句话由丁香结联想到人生的问题，告诉我们生活中总会有各种各样的烦恼和困难，这才使生活充满了乐趣。
- 段落大意。
- 第一段（第1 - 3自然段）：写城里、城外丁香花的美丽姿态。
- 第二段（第4 - 6自然段）：写丁香结的由来，以及由丁香结引发的联想。
- 主题思想：作者描写了丁香花的颜色、形状和气味，并且由丁香结引发了对人生的思考，表现出作者豁达的人生态度。
第二单元。
- 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，指侵略者。
部编版小学语文二年级下册预习笔记
部编版小学语文二年级下册预习笔记-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元主题：（春天里的的发现）1、找春天一、学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
二、预习这样做：家长签字：1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。
用“”画出文中的比喻句。
2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。
3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
（可粘贴）三、自主、合作、探究。
1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3）2、春天还会在哪里呢（小组讨论交流预习4）四、达标检测。
2、我会模仿：示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
五、拓展阅读。
2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的(, )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力.２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、圈出文中描写心情的词语。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“。
部编版小学语文二年级下册预习笔记56907
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元主题：（春天里的的发现）1、找春天一、学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
二、预习这样做：家长签字：1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。
用“”画出文中的比喻句。
2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。
3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
（可粘贴）三、自主、合作、探究。
1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3）2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4）四、达标检测。
示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
五、拓展阅读。
2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
(完整word版)部编版小学语文二年级下册预习笔记
第一单元主题：（春天里的的发现）1、找春天一、学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
二、预习这样做：家长签字：1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。
用“”画出文中的比喻句。
2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。
3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。
4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
（可粘贴）三、自主、合作、探究。
1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3）2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4）四、达标检测。
示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
五、拓展阅读。
2、古诗两首课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。
3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。
生字我会认课后我积累1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的(, )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力.２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：诗人来到一个美丽的小村庄，３、课文已会背。
家长签字：３、笋芽儿课文我读熟１、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。
３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。
生字我会认课后我积累１、课文中我最喜欢的词句是：２、我收集的描写春天的古诗有：4、小鹿的玫瑰花课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字：2、圈出文中描写心情的词语。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“。
”生字我会认课后我积累１、语文书第17页的“读读背背”已会背，家长签字：２、还有谁会见过小鹿的玫瑰花？他会说些什么呢？仿照课文第五、六自然段，发挥想象写一写。
六年级下册语文课堂笔记完整版
六年级下册语文课堂笔记完整版六年级下册语文（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“蒜”（suàn）、“醋”（cù）、“饺”（jiǎo）等。
- 多音字：“更”（gēng：更新；gèng：更加）、“间”（jiān：中间；jiàn：间断）。
- 重点词语：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮等。
- 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 正月十五：元宵节，看花灯、吃元宵。
- 写作特点。
- 详略得当。
例如，详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几个重要的时间节点，略写了其他时间，这样能突出重点，让读者更好地感受到北京春节的热闹氛围。
- 语言通俗直白、生动形象。
如“这不是粥，而是小型的农业展览会”，把腊八粥里的各种米、豆、干果比作农业展览会，生动地写出了腊八粥食材的丰富。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“粥”（zhōu）、“匙”（chí）、“栗”（lì）等。
- 多音字：“匙”（chí：汤匙；shi：钥匙）。
- 重点词语：腊八粥、甜腻、咽下、汤匙、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀、熬粥等。
- 文章结构。
- 围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过展开。
- 开端：八儿盼粥。
- 发展：八儿猜粥。
- 高潮：八儿看妈妈煮粥。
- 结局：八儿吃粥。
- 写作特点。
- 细腻的心理描写。
如“八儿今天喜得快要发疯了”，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
- 语言质朴，富有生活气息。
文中描写熬粥的过程和八儿的言行，充满了浓浓的家庭氛围。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是中国传统节日，在清明节前一二日。
一年级语文课堂笔记人教版
一年级语文课堂笔记人教版一年级语文（人教版）课堂笔记。
一、拼音部分。
1. 单韵母。
- a.- 写法：先写半圆，再写竖右弯。
- 读音：张大嘴巴，发“啊”音。
- 示例：ā mā（妈妈）。
- o.- 写法：从左上起笔，一笔写成一个圆。
- 读音：圆圆嘴巴，发“喔”音。
- 示例：ō，公鸡打鸣ōōō。
- e.- 写法：先写横，再写半圆。
- 读音：扁扁嘴巴，发“鹅”音。
- 示例：é，白鹅é é é。
2. 声母。
- b.- 写法：竖，右半圆。
- 读音：bō。
- 与韵母相拼示例：bā（八）。
- p.- 写法：竖，右上半圆。
- 读音：pō。
- 与韵母相拼示例：pá（爬）。
- m.- 写法：竖，右弯竖，右弯竖。
- 读音：mō。
- 与韵母相拼示例：mā（妈）。
- f.- 写法：右弯竖，横。
- 读音：fō。
- 与韵母相拼示例：fā（发）。
二、识字部分。
1. 天地人。
- 天。
- 字形：两横，一撇一捺。
- 字义：天空，与“地”相对。
- 组词：天空、天边。
- 地。
- 字形：左边土字旁，右边也字。
- 字义：大地，土地。
- 组词：土地、地球。
- 人。
- 字形：一撇一捺。
- 字义：人类。
- 组词：人们、人口。
2. 金木水火土。
- 金。
- 字形：上下结构，上面人字头，下面王字加两点。
- 字义：金属，金子。
- 组词：金色、金银。
- 木。
- 字形：独体字，像一棵树的形状。
- 字义：树木。
- 组词：树木、木头。
- 水。
- 字形：中间一竖钩，两边横撇和捺。
- 字义：一种无色无味的液体。
- 组词：水果、河水。
- 火。
- 字形：中间一撇一捺像火焰，外面两点。
- 字义：火焰，燃烧的东西。
- 组词：火车、大火。
- 土。
- 字形：横，竖，横。
- 字义：土地，泥土。
- 组词：土地、土豆。
三、课文部分。
- 生字。
- 秋。
- 字形：左边禾字旁，右边火字。
- 字义：秋季，一年中的第三季。
- 组词：秋天、秋风。
- 气。
2024六年级上册语文课堂笔记
2024六年级上册语文课堂笔记人教版六年级上册语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词理解。
- 清鲜：清爽新鲜。
文中描写草原空气的特点。
- 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
- 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
- 勾勒：用线条画出轮廓。
文中指用简单的线条画出小丘的轮廓。
- 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
文中指用绿色渲染草原。
- 段落大意。
- 第1自然段：写作者初到草原看到的美丽景色。
- 第2自然段：写主人到几十里外欢迎远客。
- 第3自然段：写蒙古包外的热情款待。
- 第4自然段：写主客联欢的情景。
- 第5自然段：写作者对草原的赞美之情和依依惜别之情。
- 主题思想。
- 本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
- 作者简介。
- 字词理解。
- 丁香结：本文指丁香的花蕾。
象征生活中解不开的愁怨。
- 幽雅：幽静而雅致。
- 伏案：趴在桌子上（读书，写字）。
- 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。
- 段落大意。
- 第1 - 3自然段：从颜色、形状、气味等方面描写丁香花，展现了丁香花的美丽、淡雅、香甜。
- 第4 - 6自然段：由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，并感悟到人生中的问题就像丁香结一样是解不完的。
- 主题思想。
- 文章通过描写丁香花的美丽和丁香结的象征意义，表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，人生中的问题也是解不完的，但我们要以乐观积极的态度面对生活。
第二单元。
- 背景知识。
- 狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。
他们的英雄事迹表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。
2024年六年级上册语文书笔记
2024年六年级上册语文书笔记一、第一单元：触摸自然。
- 生字词。
- 毯（tǎn）：地毯，注意“毯”字的笔画顺序。
- 陈（chén）：陈列，陈旧。
组词帮助记忆。
- 重点句子。
- “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”赏析：“一碧千里”写出了草原的辽阔和碧绿，“并不茫茫”则强调了草原景色的清晰与明朗。
- 课文主题。
- 这篇课文描绘了草原美丽的自然风光和浓郁的民族风情，表达了作者对草原的热爱和对蒙汉两族人民深情厚谊的赞美。
- 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，缀满。
与“辍（chuò）学”区分。
- 重点句子。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”理解：丁香结象征着生活中的烦恼和愁怨，作者以豁达的态度看待这些“结”，体现了积极的人生态度。
- 课文主题。
- 作者描写了丁香花的颜色、形状和气味，由丁香结引出对人生的思考，告诉我们要以乐观积极的态度面对生活中的困难。
二、第二单元：革命岁月。
- 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，敌寇。
- 重点句子。
- “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。
”赏析：“斩钉截铁”一词表现了班长马宝玉的坚决果断，为了革命利益毫不犹豫地选择牺牲自己。
- 课文主题。
- 课文记叙了狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖的故事，表现了五壮士英勇无畏、宁死不屈的英雄气概。
- 生字词。
- 擎（qíng）：擎着，高擎。
- 重点句子。
- “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”分析：反复强调“庄严的宣告”“雄伟的声音”，突出了新中国成立这一伟大时刻的重大意义和全国人民的激动心情。
预习格式
一课上完及时复习：
把语文天地里的词语抄一遍
把老师画起来的词语抄一遍
优化要完成
课文读一遍
反思试卷：考试试卷讲评后，要用红笔订正，不要用涂改液，除阅读外，有错的，来自个抄三遍，题目一起抄，抄在错题本上
以后这部分不允许丢分
阅读有错的在试卷旁边写明原因
预习
1、课文读三遍
2、标上段落序号：如1、2、3、4、
3、字：
写字部分：七彩上，一个字描红三个，在下面对照写三个，拼音写旁边写三个，生字一个字组词组两个（写在课本生字的下面），
认字部分：一个字描红一个，写两个（写在七彩里的认字对应的字下面），组一个词（写在书本对应的字下面）
多音字：抄写在课本上认字表的右边，对整齐，写端正，字不要写得太大，造句读三遍
4、词：七彩课堂，词语导学部分所有的抄一遍（抄在预习本上，造句不抄，读三遍）
“近义词我会找”，“反义词我知道”抄一遍，近义词我辨析抄一遍（抄在预习本上，造句不抄，读三遍就可以）
5、主题概括抄在课本题目上方
听写，听写在错题本上
1、你读词语导学的词义解释，孩子写词语
2、你读生字，孩子写，一个字一个音组一个词
作文：
一周一篇
写之前先构思好，画个思维导图，把
3、你读语文天地第一部分，孩子写词、句
订正，有错的在旁边把错的字写三个
摘录笔记：写在摘录本上
每周两篇：一篇同步作文里的，一篇课外的。
另外，第四组的同学每周背诵一篇作文（本单元同步作文力挑一篇背，郑力健加入，柯乐凯、李锦灵不用、）
格式如下
书名
时间：
书名：
文章名：
作者：
六年上册语文课堂笔记
六年上册语文课堂笔记人教版六年级上册语文课堂笔记。
一、第一单元。
1. 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，形容草原像巨大的绿色毛毯。
- 陈（chén）：陈列、陈旧。
“陈巴尔虎旗”是地名。
- 裳（shang）：衣裳，在文中“彩虹的颜色相互映衬，就像给无边的绿毯绣上了彩色的花纹”，描绘出草原美丽的景色。
- 蹄（tí）：马蹄，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”这里通过描写骏马等动物，体现草原的宁静与和谐。
- 腐（fǔ）：腐烂、腐朽。
- 羞（xiū）：害羞、羞愧。
“羞涩”一词写出了草原的柔美和羞涩之感。
2. 文章结构。
- 第一部分（第1自然段）：写作者初见草原的美丽景色。
- 第二部分（第2自然段）：写主人迎客的情景。
- 第三部分（第3自然段）：写主客联欢的情景。
- 第四部分（第4自然段）：写作者对草原的感受和依恋。
3. 重点语句赏析。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”- 赏析：这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这是全文的中心句，点明了蒙汉两族团结情深的主题。
1. 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀。
“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
”形象地写出了丁香花的繁茂。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
”描绘出丁香花的幽美姿态。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
- 案（àn）：伏案、案件。
- 拙（zhuō）：笨拙。
“丁香结，这三个字给人许多想象。
四年级语文上册课堂笔记完整版
四年级语文上册课堂笔记完整版四年级语文上册课堂笔记（人教版）第一单元。
- 生字词。
- 潮（cháo）：潮水、浪潮。
可通过图片或视频理解潮水汹涌的样子。
- 称（chēng、chèn）：在“称职”中读“chèn”，表示适合；在“称呼”中读“chēng”。
- 盐（yán）：食盐。
联系生活中盐的样子和用途来记忆。
- 笼（lǒng、lóng）：“笼罩”读“lǒng”，“笼子”读“lóng”。
- 蒙（méng、mēng、měng）：“蒙蒙细雨”读“méng”，“蒙骗”读“mēng”，“蒙古”读“měng”。
- 薄（bó、báo、bò）：“薄雾”读“bó”，形容很淡的雾；“薄片”读“báo”；“薄荷”读“bò”。
- 雾（wù）：雾气。
联想早晨有雾的场景。
- 昂（áng）：昂首。
可以做抬头的动作来体会这个词。
- 沸（fèi）：沸腾。
观察水烧开时的状态来理解。
- 贯（guàn）：贯穿、贯通。
- 旧（jiù）：新旧。
- 恢（huī）：恢复。
- 课文理解。
- 写作顺序：课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象。
- 潮来前：江面很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
这部分描写为大潮的到来做铺垫，通过平静的景象与后面大潮的汹涌形成鲜明对比。
- 潮来时：这是课文的重点部分。
从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
部编小学四年级语文上册笔记表
部编小学四年级语文上册笔记表一、读书笔记1. 《课文一》《课文二》《课文三》- 标题：《课文一》- 内容：主要讲述了一个小学生的日常生活和研究情况。
通过这篇课文，我学到了如何安排好自己的时间，努力研究，做好各项任务。
- 标题：《课文二》- 内容：这篇课文是一篇寓言故事，讲述了一只勤劳的蚂蚁和一只懒惰的蝉。
通过这个故事，我明白了勤劳和努力的重要性。
- 标题：《课文三》- 内容：这篇课文是一篇描写家乡的文章。
作者通过生动的语言描绘了家乡的美景和人民的热情。
通过这篇文章，我更加热爱和珍惜自己的家乡。
2. 《课后题一》《课后题二》- 标题：《课后题一》- 内容：这是一道解决问题的题目。
通过分析问题，我学会了如何运用逻辑和创新思维来解决难题。
- 标题：《课后题二》- 内容：这个题目是一道填空题。
通过填写合适的词语，我巩固了对课文内容的理解和记忆。
二、作文笔记1. 《写物作文》- 标题：《写物作文》- 内容：这篇作文的题目是《我的笔记本》。
通过这个题目，我写了一篇关于自己笔记本的作文。
我描述了笔记本的外观、功能以及对我研究的帮助。
通过这篇作文，我提高了写作的能力和表达能力。
2. 《记叙作文》- 标题：《记叙作文》- 内容：这篇作文是我写的一次郊游的经历。
我详细地描述了郊游的过程和感受。
通过这篇作文，我训练了记叙文的写作技巧和思维逻辑能力。
三、词语笔记1. 生字研究- 生字一：课文中出现的生字一是“勤劳”。
通过查字典和课文的上下文，我理解了这个词的意思是“勤奋努力”。
- 生字二：课文中出现的生字二是“热情”。
我通过课文的描述和自己的理解，明白了这个词的意思是“充满热情和热爱”。
2. 词语积累- 词语一：课文中出现的词语一是“笔记”。
我学会了如何记录重要的事物和知识，并通过笔记提高自己的研究效果。
- 词语二：课文中出现的词语二是“描绘”。
通过了解这个词的意思，我掌握了用生动的语言描写事物的技巧。
以上是我在部编小学四年级语文上册中的读书笔记、作文笔记和词语笔记。
四年级上册语文预课笔记
四年级上册语文预课笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 盐（yán）：食盐，盐碱地。
- 屹（yì）：屹立，形容山峰高耸而稳固地挺立着。
- 昂（áng）：昂首，昂起头。
- 顿（dùn）：顿时，停顿。
- 鼎（dǐng）：人声鼎沸，古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳。
- 沸（fèi）：沸腾，液体受热到一定温度而急剧气化。
- 贯（guàn）：横贯，连贯。
- 浩（hào）：浩浩荡荡，浩大。
- 崩（bēng）：山崩地裂，倒塌。
- 震（zhèn）：震动，地震。
- 霎（shà）：霎时，短时间。
2. 会写的字。
- 潮：左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。
组词“潮水”“浪潮”。
- 据：左右结构，左边是“扌”，右边是“居”。
组词“据说”“根据”。
- 堤：左右结构，左边是“土”，右边是“是”。
组词“大堤”“堤岸”。
- 阔：半包围结构，门字框，里面是“活”。
组词“宽阔”“广阔”。
- 笼：上下结构，上面是“⺮”，下面是“龙”。
可组词“笼罩”“笼子”。
- 罩：上下结构，上面是“罒”，下面是“卓”。
组词“面罩”“灯罩”。
- 盼：左右结构，左边是“目”，右边是“分”。
组词“盼望”“期盼”。
- 滚：左右结构，左边是“氵”，右边是“衮”。
组词“滚动”“翻滚”。
- 顿：左右结构，左边是“页”，右边是“屯”。
组词“停顿”“顿号”。
- 逐：半包围结构，里面是“豕”，外面是“辶”。
组词“追逐”“逐渐”。
- 渐：左右结构，左边是“氵”，右边是“斩”。
组词“渐渐”“渐变”。
- 堵：左右结构，左边是“土”，右边是“者”。
组词“堵塞”“堵车”。
- 犹：左右结构，左边是“犭”，右边是“尤”。
组词“犹如”“犹豫”。
- 崩：上下结构，上面是“山”，下面是“朋”。
组词“崩塌”“崩溃”。
- 震：上下结构，上面是“雨”，下面是“辰”。
组词“地震”“震动”。
- 霎：上下结构，上面是“雨”，下面是“妾”。
三年级语文上册笔记完整版
三年级语文上册笔记完整版第一单元：- 生字- “晨”：上面是“日”，表示和太阳有关，早晨有太阳嘛。
这个字要注意笔顺，先写日字头，再写下面的“辰”。
- “绒”：左边是绞丝旁，右边是“戎”。
可以想象成丝线像绒毛一样柔软。
- 词语- “坪坝”：这是少数民族地区对平坦场地的称呼。
坝字要和“贝”区分开，坝是土字旁，和土地有关。
- “穿戴”：穿就是把衣服穿上，戴是把帽子、红领巾这些东西放在头上、脖子上之类的地方。
- 课文内容- 这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
不同民族的孩子在一起学习、玩耍，体现了民族之间的团结友爱。
像上课的时候，大家一起读课文，那声音真好听，连山林里的小动物都被吸引了。
- 生字- “荒”：中间是“亡”，外面是“艹”，可以想象成野草都快把地方占满了，有一种荒芜的感觉。
- “笛”：竹字头，说明笛子可能是竹子做的。
下面是“由”。
- 词语- “湿润”：湿和润都表示有水分，湿更强调有水的状态，润呢，就有一种温和、潮湿的感觉。
- “狂欢”：狂就是疯狂，欢是欢乐，大家疯狂地欢乐，就像花孩子们在雨中跳舞那样。
- 课文内容- 这篇课文把花当作人来写，充满了童真童趣。
花孩子们在地下的学校里上学，下雨的时候，他们就放假了，跑出来在绿草上跳舞、狂欢。
作者泰戈尔的想象力可真丰富啊。
- 生字- “背”：这个字是多音字，读“bēi”的时候可以组词“背包”，读“bèi”的时候，像“背诵”。
要根据不同的意思来区分读音哦。
- “圈”：也是多音字，“quān”（圆圈）、“juàn”（羊圈）、“juān”（圈起来）。
- 词语- “照例”：按照惯例，就像我们每天照例要上学一样。
- “糊里糊涂”：形容人脑子不清楚，迷迷糊糊的。
孙中山可不想做这样的学生，不懂就要问嘛。
- 课文内容- 这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书的故事。
他敢于向老师提问，这种不懂就问的精神值得我们学习。
在私塾里，大家都只知道背书，孙中山却想知道书里的意思，他的做法打破了传统的教学方式。
部编版小学语文二年级下册预习笔记
1.古诗二首1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。
化妆(zhuānɡzuānɡ)丝绦(tiáo tāo)裁剪(cái chái)2、读拼音写词语。
gǔ shībì yùǜ sèǎn dāo3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。
例：寸 (一寸）录（）村（村子）______ （）女 ( ）寺（）____ （） ______ （）是 ( ）永（）____ （） ______ （）2.找春天1．找出选文中AABB式的词语。
____________ ____________ ____________2、选文多处运用了比喻的修辞方法。
用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。
3．读一读，连一连。
小草叮叮咚咚春天的眼睛野花吐出嫩芽春天的琴声树木探出头来春天的音符小溪一朵两朵春天的眉毛4．选词填空。
(只填序号)①触到②听到③看到④闻到春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。
①叫②摇③荡④笑她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____……5、主题积累(抄一抄描写春天的词语)莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍________ ________ ________ ________3. 开满鲜花的小路1．写出下列词语的近义词。
奇怪( ) 知道( )美好( )2．词语模仿秀。
(1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________(2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________3．我是小判官，我来判正误。
(1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。
( )(2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。
三年级上册语文手写笔记
三年级上册语文手写笔记一、第一单元。
- 生字：- “晨”：上下结构，日字头，本义是早晨。
可以组词“清晨”“晨光”。
书写时注意上宽下窄。
- “绒”：左右结构，绞丝旁。
表示柔软细小的毛。
如“绒毛”“绒球”。
右边部分笔画较多，要写紧凑。
- 词语理解：- “坪坝”：平坦的场地。
课文中描述了大青树下小学的坪坝是孩子们欢乐的地方。
- “绚丽多彩”：形容色彩华丽。
文中用来形容学校里不同民族的小学生们的服装颜色丰富。
- 段落大意：- 第一自然段：写了大青树下小学的学生来自不同的民族。
- 第二、三自然段：描写了小学生们上课和下课的情景。
- 最后一个自然段：表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。
- 生字：- “荒”：上下结构，草字头。
有荒芜、荒凉的意思。
组词“荒野”“荒地”。
- “笛”：上下结构，竹字头。
与竹子有关，是一种乐器。
如“笛子”“短笛”。
- 词语：- “狂欢”：纵情欢乐。
在课文中描写花儿们在雨来时的欢快状态。
- “簌簌”：形容风吹叶子等的声音。
文中形容花朵落下的声音。
- 文章主题：- 这篇课文以儿童的视角，把花儿当作人来写，充满了童真童趣。
通过描写花在地下学校上学、放假等情景，表达了对母亲的热爱和对自由的向往。
- 生字：- “背”：多音字。
在“背诵”中读“bèi”，表示凭记忆念出读过的文字；在“背包”中读“bēi”，表示用脊背驮东西。
- “圈”：也是多音字。
“quān”可组词“圆圈”“圈点”；“juàn”组词“羊圈”“猪圈”。
- 内容理解：- 课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
教育我们要学习孙中山先生勤学好问的精神。
二、第二单元。
- 诗句理解：- “远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
“寒”点明了深秋季节，“石径斜”写出了山路的蜿蜒曲折。
- “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
四年级上册语文手写笔记
四年级上册语文手写笔记一、生字词。
1. 潮（cháo）- 这个字是左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。
可以想象潮水就像水（氵）在早晨（朝）的时候汹涌而来。
组词：潮水、浪潮。
- 写的时候要注意右边“朝”字的笔画顺序，中间的“日”要写得窄一些。
2. 称（chèn、chēng、chèng）- 在这篇课文里读“chèn”，如“匀称”，表示合适、相当的意思。
它还有其他读音，“chēng”可以组词“称呼”，“chèng”是“秤杆”的“秤”这个意思时的读音。
- 记忆的时候可以想，当东西的重量和秤（chèn g）显示的一样时，就可以说这个重量很称（chèn），而我们对人的叫法就是称（chēng）呼。
3. 盐（yán）- 这是一个上下结构的字，上面是“土”，下面是“皿”。
可以理解为盐是从土里（经过加工等）最后放在器皿（皿）里的东西。
组词：食盐、盐巴。
- 写的时候要注意上下部分的比例，下面的“皿”字底要写得扁而宽。
二、课文内容。
1. 潮来前。
- 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
在潮来前，江面很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
这里作者通过描写平静的江面、江边的建筑和远处的小山，为下文大潮的到来做铺垫。
就像暴风雨前的平静一样，现在越是安静，等会儿大潮来的时候就越震撼。
- 人们呢，早早就来到了海塘大堤上，大家昂首东望，等着，盼着。
从“昂首东望”“等着”“盼着”这些词语可以看出人们对看大潮的急切心情。
这就好比我们等自己最喜欢的明星出场一样，眼睛都不眨地盯着舞台入口呢。
2. 潮来时。
- 先是从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
这声音可不得了，就像天边有个超级大的鼓在慢慢敲响，而且越来越近。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
这条白线就是大潮的前锋啦，它就像一支白色的大军，朝着我们这边浩浩荡荡地开来。
预习格式
预习1、课文读三遍2、标上段落序号：如1、2、3、4、3、字：写字部分：七彩上，一个字描红三个，在下面对照写三个，拼音写旁边写三个，生字一个字组词组两个（写在课本生字的下面），认字部分：一个字描红一个，写两个（写在七彩里的认字对应的字下面），组一个词（写在书本对应的字下面）多音字：抄写在课本上认字表的右边，对整齐，写端正，字不要写得太大，造句读三遍4、词：七彩课堂，词语导学部分所有的抄一遍（抄在预习本上，造句不抄，读三遍）“近义词我会找”，“反义词我知道”抄一遍，近义词我辨析抄一遍（抄在预习本上，造句不抄，读三遍就可以）5、主题概括抄在课本题目上方听写，听写在错题本上1、你读词语导学的词义解释，孩子写词语2、你读生字，孩子写，一个字一个音组一个词3、你读语文天地第一部分，孩子写词、句订正，有错的在旁边把错的字写三个摘录笔记：写在摘录本上每周两篇：一篇同步作文里的，一篇课外的。
另外，第四组的同学每周背诵一篇作文（本单元同步作文力挑一篇背，郑力健加入，柯乐凯、李锦灵不用、）格式如下书名时间：书名：文章名：作者：好词12个：好句4句：好段1段：课外的文章，如果你看到那一篇你觉得没有那么多好词好句好段，可以从两篇文章中找。
拒绝漫画书。
上课过程中要积极发言，认真听，做笔记，当天上完，第二天老师会随机抽查。
一课上完及时复习：把语文天地里的词语抄一遍把老师画起来的词语抄一遍优化要完成课文读一遍反思试卷：考试试卷讲评后，要用红笔订正，不要用涂改液，除阅读外，有错的，一个抄三遍，题目一起抄，抄在错题本上以后这部分不允许丢分阅读有错的在试卷旁边写明原因作文：一周一篇写之前先构思好，画个思维导图，把（资料素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。