外研版英语六年级上册第二模块第二单元教案
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module2 Unit2 参考教案
Module2 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第二模块Unit 2 I went to library yesterday.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生演唱SB Module 1 Unit 2活动4的歌曲。
2. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师引导学生看图理解语境：Darning通过网络视频在向Sam介绍自己在唐人街的见闻。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并请部分学生展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“今天我们来学习如何写电子邮件，并通过邮件来介绍自己昨天的经历吧。
首先，我们来看一看下面这三位小朋友是如何写邮件的。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。
再次播放录音，请学生完整听一遍课文。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
2. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“tomb, wrote, when”的语义，并对“wrote”进行运用训练。
3. 完成SB Unit 2活动3。
教师引导学生理解活动要求:根据课文内容回答问题。
先请全体学生齐声朗读一遍课文，然后请部分学生口头回答问题，接下来请学生独立写下答案，并请学生两人一组相互检查，最后请部分学生朗读自己填写的答案，全班核对。
4. 请学生分组、分角色朗读课文，并请部分学生向全班展示。
5. 再次展示挂图，并在黑板上写出“Ming Tombs, exciting, stone animals, gate, clothes, money; library, big, books, CDs, computers, favorites, the US, Canada; wrote, story, English class, teacher, book, big, visit, write” 作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。
外研版六年级上册英语第二模块教案
外研版六年级上册英语第二模块教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够掌握本模块的重点单词，如“dancing”“reading stories”“singing”“playing football”等。
- 学会运用重点句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”进行问答交流。
2. 能力目标。
- 能够运用所学单词和句型询问他人的兴趣爱好并作出正确回答。
- 提高学生的英语听说读写综合能力，特别是口语表达能力。
3. 情感目标。
- 培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学习英语的自信心。
- 鼓励学生发展自己的兴趣爱好，尊重他人的兴趣爱好。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握重点单词和句型的正确发音和用法。
- 能够熟练运用句型进行对话练习。
2. 教学难点。
- 对兴趣爱好类单词的拼写和记忆。
- 在实际对话中正确运用句型，注意人称和助动词的搭配。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种情景，如对话情景、游戏情景等，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组对话、个人展示等，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
3. 游戏教学法。
采用游戏的方式，如猜单词游戏、问答竞赛游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 与学生进行简单的问候，拉近师生距离。
2. 播放一段关于各种兴趣爱好活动的视频，如唱歌、跳舞、踢足球等，然后提问学生在视频中看到了什么。
引导学生用英语说出一些简单的单词，如“sing”“dance”“play football”等，从而引出本模块的话题——兴趣爱好。
（二）新授（20分钟）1. 学习新单词。
- 利用图片展示各种兴趣爱好活动，逐一教授新单词，如“dancing”“reading stories”“singing”“playing football”等。
教师先示范单词的发音，然后让学生跟读几遍，注意纠正学生的发音错误。
外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 2 Unit 2 教材讲解 教案(句型)
小学-英语-上册-打印版Module 2Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。
Listen and read．听一听，读一读。
(教材第11页)情景详解英语描述：Simon is introducing some postcards from China．汉语描述：西蒙正在介绍一些来自中国的明信片。
课文全译Look!These are my postcards from China．看!这些是我的来自中国的明信片。
There are many mountains in China．There’s a famous mountain in Anhui。
It’s the Huangshan Mountain．在中国有很多山。
在安徽有一座著名的山。
它是黄山。
This is the famous Changjiang River．It’s more than six thousand kilometres long．这是著名的长江。
它超过六千千米长。
There are lots of beautiful lakes in China．This is the West Lake．It’s in Hangzhou．在中国有许多美丽的湖泊。
这是西湖。
它在杭州。
This is the Great Wall．It’S more than twenty thousand kilometres long．这是长城。
它超过两万千米长。
知识详解拓展点1．表示许多的“lots of”课文应用：There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。
“lots of”意为“许多的”，相当于“a lot of”，它既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词。
修饰可数名词时，可以用many替换；修饰不可数名词时，可以用much替换。
(新)外研版六年级上册Module2 U2教案(公开课)
外研六上Module 2Unit 2【教学目标】1.全体学生能够初步运用语句There are lots of beautiful lakes in China.这类语句,描述去过的某个地方的特征。
2.全体学生能够理解词汇:strong;部分学生能够运用词汇:strong3.能感知单词重音和句子重读。
4.全体学生能听懂:There are lots of beautiful lakes in China.5.了解中国的自然人文景观。
【教学重难点】重点复习、巩固“there be”句型的一般现在时用法。
难点用“there be”这一句型介绍某个地方的特征。
【教学过程】Step 1 Warming up1. Greetings.2. Free talk: Talk about Chinatown.T: Boys and girls, Do you remember Chinatown?Where is it?Ss: …T: What is in it?Ss: …T: Do you like it?S: …3. Lead-in, then watch the video and learn to say the chant in Activity 1. T: OK! Chinatown is very beautiful. But here are some beautiful places in China. Do you want to know what they are?Ss: Yes.(The teacher shows the students four pictures and asks them to talk about the pictures. )Watch the video.(1) Listen and chant.(2) Learn the new word: strong.Step 2 PresentationToday, we’ll go on learning how to introduce places. And after this class, we’ll write a postcard to our family or friends in English.活动3【讲授】Learn testTell all the students, this class we’ll learn: M2U2 There are lots of beautiful lakes in China.1. Watch the video and number the pictures.T: Simon has got some postcards, He is introducing them. Look at these pictures, watch the video and number them.(The answer is: 3 1 4 2)2. Read and talk about the four postcards in groups.T: What about the postcards?Read the text and and talk about them in groups.3. Introduce each postcard one group by one group.T: Look at this postcard. Who can talk about it?S: There are many mountains in China. There’s a famous mountain in Anhui. It’s the Huangshan Mountain.T: (Write “There are many mountains in China. There’s a famous mountain in Anhui.” on the blackboard.)The same way to learn other postcards and write “There are lots of beautiful lakes in China.” on the blackboard.4. Do a match game.5. Sum up grammar: “there be”.Read the sentences and sum up grammar about “there be”.6. Listen and repeat.7. Look at four postcards and talk about them.Step 3Drill and consolidation1. Do Activity 3.Look at the f our pictures in Activity 3. Make sentences with “There be”. Talk about them in group,then in class.2. Do Activity 4. Listen and learn to say.(1) Get Ss to read the words in sentences or the words in the stressed syllables.(2) Listen and repeat. Pay attention to the stress.(3) Read out in class.3. Do Activity 5. Listen and say. Then sing a song. There’s a Great Wall in China.(1) Have the students look at the picture and guess what the song might be about (the Great Wall).(2) Watch the video of the song and get the students to repeat the song.(3) Listen and sing. Please students to imitate the recording of the pronunciation and intonation(4) Practise and try to sing together.4. Do a memory game.(1) Look at the picture and describe with “There be”.(2) Give the students 30 seconds memory time.(3) Recall and say it.Step 4ConversationWrite a postcard in English. and describe it to friends or family.(1) Show the picture and get Ss to describe it with “there be” .(2) Show the picture of Activity 7,Let the students look at the card and its format.(3) According to the model and complete the postcards.(4) The whole class show.Let some students read their postcards.Step 4Summary&Homework1. Sum up the knowled ge and the skills of this lesson with the teacher’s help.A. The whole class:Listen and read the text twice.Read and copy the words and sentences five times.B. Most of the class:Make a postcard and introduce it to family and friends.第二课时【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It; s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beauti
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. (2) 外研社（三起）教学目标1.学习掌握重点词汇：climb, hill, boat, float, rainbow2.初步了解英语文章的篇章结构：标题、开头、主体、结尾等3.能够朗读和理解课文内容，并理解“语言功能”的概念4.能够运用已学知识介绍中国的自然风景教学重点1.掌握生词和词组的意思与用法2.理解篇章结构及形式3.运用“语言功能”理解课文教学难点1.理解并朗读一篇中英文对照的课文2.运用己有英语知识进行表述教学方法1.组织学生进行听、说、读、写活动2.观看相关视频片段，让学生更好地理解语言功能3.讲解和演示，了解英语文章的篇章结构与写作技巧教学过程导入新课•引导学生通过图片和短语：“climb a hill, take a boat, float on the lake” 以及问答交流的方式来认识新词汇，理解它们在生活中的应用，培养学生的热情和兴趣学习课文•让学生先自己阅读课文，理解篇章结构与句子表达•听老师发音，跟读文章，并强调语音语调的准确性•阅读对照文本，了解句子中每个词的含义和用法，加强学生理解•解释课文中“语言功能”的定义和作用，帮助学生更好地掌握知识•利用视频资源，展示湖泊风景片段，增强学生对文章的理解和感受，提高学生的学习兴趣阅读练习•组织学生进行阅读理解、朗读等练习，帮助学生巩固所学知识，并检查掌握程度作业布置•让学生模仿本课文，介绍有关中国的自然风景，并竭力体现“语言功能”的运用教学效果评价通过本次教学活动，学生可以自如地使用所掌握的语言，对自然风景和文本的理解提高了一定程度。
同时，学生能够通过情景再现的方式更好地认识生词和词组，在全方位的语言交互中逐步提高自己的英语水平。
外研版六年级英语上册教案Module 2 Unit 2 Postcards from China.
外研版六年级英语上册教案Module 2 Unit 2 Postcards from China.教学内容：Unit 2 Postcards from China.学习任务：There are lot of bicycles in China. There is a very famous river.使用任务：1.听录音给明信片编号;2.写一张明信片介绍纽约街头的景物;3.挑选一张明信片,口头讲述并写出对该景物的介绍.教学程序：1.热身复习：报告,介绍自己去过的风景名胜,城市. 回忆Daming与Simon的对话.2.任务表现与课文导入学生听SB Unit 2活动3的录音,并跟读,注意重读的地方,让个别学生读对话,老师纠正学生的语音和语调.问学生想不想知道用英语介绍这些中国的景点,以此引出课文.3.课文教学：放录音, 学生听,看他们能听到哪些信息.再放一遍录音,学生听录音并把六张明信片按播放顺序排列,请学生跟读,然后向同桌介绍其中的一张明信片,完成SB Unit2 unit 5.4.任务完成一起完成AB Unit 2练习1请学生仔细看书上图片,说说图上画的是什么,然后老师放录音,学生根据录音给每幅图编号,最后,老师放一遍录音,全班齐声跟读并订正答案.完成AB Unit 2练习45.课文学习请学生欣赏一首歌曲,通过文字和图片猜测歌曲内容.老师读一遍歌词,再放录音,请学生模仿录音中的语音语调.6.课后作业制作一张介绍当地风景的宣传海报,向全班介绍.7. 板书设计: Unit 2 Postcards from China.There are lot of bicycles in China.There is a very famous river.教后札记:。
外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 2 Unit 2 教材讲解 教案
Module 2Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。
Look and say．看一看，说一说。
(教材第12页)课文全译There are five pupils on the Great Wall．在长城上有五名学生。
活动指导1．活动类型：信息交流活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用there be句型描述某处有某人或某物。
3．参考词汇：pupils，pictures，boats，birds，the Great Wall，on the wall，on the lake，in the tree，table，mountain。
4．注意事项：四人一组，每个人选择其中的一幅图片，仔细观察图片后用there be句型进行描述，其他人帮忙纠正错误。
描述得最准确的成员可以得到一枚小印章。
范例：There are some pictures on the wall．There are two boats on the lake．There are some birds in the tree．Listen and learn to say．听一听并学习说。
(教材第12页)课文全译There’s a Chinatown in New York.在纽约有一个唐人街。
There are lots of Chinese shops and restaurants there.那里有许多中国商店和餐馆。
Let’s go to Chinatown now!让我们现在去唐人街吧!We can’t go now. It’s too late.我们不能现在去。
太晚了。
Listen and say．Then sing．听一听，说一说，然后唱一唱。
(教材第12页)课文全译THERE’S A GREAT WALL IN CHINAThere’s a Great Wall in China．It is very, very long．There’s a Great Wall．n China．It is very,very strong．There are many，many people and they like to sing this song．There’s a Great Wall in China and it's very, very long．In China there’s a Great Wall，a Great Wall，a Great Wall．It is very, very, very big and it's a very famous wall．在中国有一个长城在中国有一个长城。
(外研版三起)六年级英语上册Module2-Unit2《PostcardsfromChina》教案
（外研版三起）六年级英语上册Module2Unit2《Postcardsfrom China》教案教学内容本课为《外研版三起》六年级英语上册Module2Unit2《Postcards from China》。
课程内容围绕中国风景名胜介绍，通过阅读和写作明信片的形式，让学生学习描述地点和表达旅行体验的英语表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用本课所学的关于中国风景名胜的词汇和句型，如Great Wall, Forbidden City等，并能用英语描述这些地方的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和写作活动，提高学生的英语阅读理解能力、写作能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国文化的自豪感和对其他文化的尊重和理解。
教学难点1. 学生对于风景名胜的专业词汇和句型的掌握。
2. 学生用英语描述地点和表达旅行体验的能力。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 明信片样本。
3. 学生笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示中国风景名胜的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过课件展示和讲解，让学生学习本课的词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述中国的风景名胜，并写在明信片上。
4. 成果展示：每组选出代表，展示他们写的明信片，并口头介绍。
板书设计1. 课程《Postcards from China》2. 重点词汇：Great Wall, Forbidden City等。
3. 重点句型：描述地点和表达旅行体验的句型。
作业设计1. 用英语写一篇关于自己最喜欢的中国风景名胜的短文。
2. 收集更多关于中国风景名胜的图片和资料，准备下次课的分享。
课后反思本课通过让学生阅读和写作明信片的形式，学习描述地点和表达旅行体验的英语表达方式。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和写作活动。
同时，教师也应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。
外研版英语六年级上册M2U2教案
Module 2Unit 2There are lots of beautiful lakes in China.一、选出下列单词不同类的一项。
( ) 1. A. longB. strongC. wall( ) 2. A. areB. doC. is( ) 3. A. famous B. shopC. lake( ) 4. A. hundredB. kilometer C. thousand( ) 5. A. goB. lateC. like二、用there be句型完成下列各句。
1._______aboy in the classroom.2. _______lots ofwater inthe bottle.3. _______ many beautiful flowers in thepark.4._______some people in the shop.5. _______an egg in my bag.三、连词成句。
1. is, New York, a, there, Chinatown, in （. ）____________________________________2. go, do, to, the, you, park, want, to（?）____________________________________3. from, are, postcards, China, my, these（. ）____________________________________4. postcard, like, hope, you, this, I（. ）____________________________________5. go, let' s, to, now, restaurant, the（. ）____________________________________五、阅读理解。
外研版英语六年级上册第二模块第二单元教案
Module2 unit 2 I went to a library yesterday.，知识目标：learn the letters and past tense. learn the letters and past tense.，技能目标：the students can write letters and introduce the place. the students can write letters and introduce the place. write the letterstape letters picuresStep1: Warmer Step 2: Learn the part1: Read. Then listen and match each email to its sender.1.The teacher draw the three persons and have the students describe them. Then fill in the blanks.At last ,the teacher describe them so that have the students know the information about three persons.informationXiaoqiangJamesRubycountriesdidWrite to Write to…….2. Open the books and turn to page 8. Read three letters and understand meanings about the letters.3. Listen to the tape and know more information about three persons. Then guess who wrote to max, baobao, Julie.4.Listen again and check the answers.5.Read the letters.Step 3. Learn the part 3: Listen and say. Then say the poem.1. Look at the pictures and try to describe them.2. Listen and read the poem after the tape.3. Read the poem and try to understand the meanings of the poem.4. Listen and say the poem.4. Listen and say the poem.（（播放课文录音）5. Say the poem together and have the students practice it.6. Have some students say the poem in the front of the classroom. Step 4 : Learn the part 4 : game: guesswhat I did at the weekend.1.The teacher have the students read the dialogue and understand the rules about the game.2.The teacher ask a student to come to the front of the classroom . the teacher show a picture to the student. Then have others guess what did he/she do at the weekend.( eg. Send emails, went to the park, buy clothes, go to school to learn English go to school to learn English………….).)（（利用探照灯功能让学生猜图片内容） 3.Work in pairs ,have two students make a new dialogue.4.Show the results.Step 5. homework1. Finish the part 5 in activity book: write an email.2.Collect the stamps in our lives. If there isn isn’’t any stamps so type some stamps from internet.3， Copy the three letters 2 times.板书设计板书设计Module 2 unit 2 I went to a library yesterday.There were lot There were lot’’s of stone animals .There were lot There were lot’’s of books about America .教学反思：读学生自己写给好友的信有利于增强学生的自信心，同时便于学生可以猜出是写给谁的信和是谁写的，这样可以提高学生写作的兴趣。
Module2(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：外研版（三起）英语六年级上册Module 2教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型，并能运用所学语言进行简单的交流。
2. 能够通过学习本模块，提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
3. 能够理解并学会如何表达日常生活中的问候、介绍自己和他人、询问时间等情景。
教学内容：1. 关键词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, my name is, nice to meet you, what's your name, morning, afternoon, evening, night, introduce yourself, ask for time, etc.2. 句型：介绍自己和他人，询问时间等。
教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生掌握日常生活中的问候语和介绍自己和他人、询问时间等情景的句型。
2. 难点：如何让学生能够灵活运用所学语言进行实际交流，以及如何正确使用时间词汇。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，问候学生，询问他们今天的情绪和天气情况。
2. 学生用中文回答教师的问题，并与同学进行互动。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：日常问候和介绍自己、询问时间等情景。
2. 学生听教师的介绍，并初步了解本节课的学习内容。
Step 3: 呈现与练习（20分钟）1. 教师通过多媒体课件、录音机和教学卡片等教具，呈现本节课的关键词和句型。
2. 学生听教师的讲解，并跟随教师一起重复和练习关键词和句型。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，并给每组发放任务卡。
外研版六年级英语上册M2 Unit 2 There are lots of beautiful教案
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. 教学目标学习单词：miss, sometimes,restaurant,really,dancing,shop学习句子：There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.教学重点：识记单词：miss, sometimes,restaurant,really,dancing,shop运用句子There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。
21世纪教育网版权所教学难点用“There be”句型描述事物教学过程一、热身复习向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you r emember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。
21教育网二、导入让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。
三、学习新课１.播放录音,让学生给所听到的录音图片排序。
接着让学生跟读。
试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
２.现在可以变换练习方式。
请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。
如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。
鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
21·cn·jy·com４.学习歌曲：完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。
放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
外研版英语六年级上册-Module 2 Unit 2-(教案)
1.学生能够掌握there be句型的用法；
2.学生能够在真实的情景中能运用There are lots of beautiful lakes.这类句型。
3.学生能够模仿录音；学生能够在图片的帮助下，理解文章大意，并能用正确的语音、语调朗读；
4.学生能够在情景中运用句型there be描述一个地方的特征；学生能够根据教材中的图片，操练there be句型。
5.乐于接触外国文化，增强祖国意识；
6.注意观察生活或媒体中使用的简单英语，关注中国元素和中国文化的介绍；
教学重点
1.学生能够掌握there be句型的用法；
2.学生能够在真实的情景中能运用There are lots of beautiful lakes.这类句型。
教学难点
1.学生能够在具体的语境中正确运用there be句型。
(2)让学生把组织好的句子写下来。教师让部分学生分享他们写的句子。
(3)教师点评学生写的句子，最后给出一篇范文。
学生分组分段朗读课文，内化语言知识。
操练核心句型。
Step 4
Production
10分钟
Pair work
Group work
Whole class
Group work
教师展示一幅中国的主要城市和旅游景点的地图，让学生四人一组，学生们流介绍自己去过的中国的城市或者景点，用there be句型描述那里有什么。看哪位学生描述的好。
What places did you visit?
What are there in the place?
运用核心句型进行语用练习活动。
Step 5
Homework
2分钟
Whole class
外研版(一起)六年级英语上册教案Module2Unit2
外研版一起六年级英语上册教案Module 2 Unit2 I went to a library yesterday.教学目标知识目标能熟练读写M2词表词及本课所出现的动词过去式，并能在句子中准确运用；会读写课题句，并能作相关替换练习；能理解三封邮件的内容。
能力目标能用一般过去时表述过去的事。
情感目标学会利用信息技术，积极主动与人交往或合作。
教学重点理解三封邮件的内容，从而能准确地读文、句、词。
教学难点用一般过去时学发邮件。
教学准备词卡、CD ROM、课本、练习册、自己旅游照片或纪念品等，自制的邮件教学过程Step 1 Warm up1. GreetingsSing the song :《The Great Wall of China》2. Free talk:a) Talk about the season/date/day/weather….;b) Game: Guess what I did at the weekend.S1/S2…:Did you see a friend? Yes, I did /No, I did’t.3.教师拿出去北京的照片介绍：I went to Beijing in _______. I saw the Great Wall. I ate …I took lots of photos.学生也拿出手中的照片或纪念品分别介绍自己的旅游经历。
Step 2 Presentation1.回顾前课：Where did Daming go yesterday?What did he see/eat/…?Now let’s recall together.老师播放U1 原文，按序展示过去式词卡。
2.习U1的课文内容：借助词卡一起复述邮件内容，注意用第三人称转述。
3.新的教学任务：在了解了Daming在美国的情况后，Daming也一定想知道我们最近都发生了什么事，也在期待着我们的回信，这节课我们就来学习如何用英文发电子邮件，师放U2带，并板书。
外研版(一起)六年级英语上册教案Module2Unit2(2)
4.学会利用信息技术，积极主动与他人交往或合作。
5.会说本单元诗歌：Simple Simon met a pear man.
教
学
重
点
难
点
【教学重点】：
理解三封邮件的内容，从而能准确地读文、句、词。
【教学难点】：
用一般过去时学发邮件。
教具准备
CD-ROM
教学内容过程安排
b. lots of很多
4. Listen again, then check the answer.
5. Listen again, then repeat.
6. Activity 2: Say about the children above. Then point.（同伴互助）
e.g.: A: She’s American.
B: It’s Ruby.
A: Yes, it is.
7. Activity 3: Listen and say. Then say the poem.
“Simple Simon met a pear man.”
集taste尝试show出示
8.Do AB:①Read and write the missing words.
do see eat have go
play speak is are walk
2. Make sentences.
Where did you go yesterday? What did you do?
What did you see? What did you eat?
三、Teach the new lesson.
备注
一、Warm-up.
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Module2 unit 2 I went to a library yesterday.
教学目标：
1，知识目标：learn the letters and past tense.
2，技能目标：the students can write letters and introduce the place. 3，情感目标：know other places in the west countries.
教学重难点：
write the letters
学情分析：
According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.
教学准备：
tape letters picures
教教学设计
Step1: Warmer
1.Read the words and make a sentences with the words.
2.Read the letter and try to recite it.
3.Revise the past tense.
Do-did speak–spoke eat---ate like—liked Have-had go—went are-were write—wrote Is,am-was get-got meet-met 4.The teacher read the letters and have the students guess who wrote the letters and who will get the letters.
Step 2: Learn the part1: Read. Then listen and match each email to its sender.
1.The teacher draw the three persons and have the students describe them. Then fill in the blanks.At last ,the teacher describe them so that have the students know the information about three persons.
information
Xiaoqiang
James
Ruby
countries
did
Write to….
2. Open the books and turn to page 8. Read three letters and understand meanings about the letters.
3. Listen to the tape and know more information about three persons. Then guess who wrote to max, baobao, Julie.
4.Listen again and check the answers.
5.Read the letters.
Step 3. Learn the part 3: Listen and say. Then say the poem.
1. Look at the pictures and try to describe them.
2. Listen and read the poem after the tape.
3. Read the poem and try to understand the meanings of the poem.
4. Listen and say the poem.（播放课文录音）
5. Say the poem together and have the students practice it.
6. Have some students say the poem in the front of the classroom. Step 4 : Learn the part 4 : game: guesswhat I did at the weekend.
1.The teacher have the students read the dialogue and understand the rules about the game.
2.The teacher ask a student to come to the front of the classroom . the teacher show a picture to the student. Then have others guess what did he/she do at the weekend.( eg. Send emails, went to the park, buy clothes, go to school to learn English…….)（利用探照灯功能让学生猜图片内容）
3.Work in pairs ,have two students make a new dialogue.
4.Show the results.
Step 5. homework
1. Finish the part 5 in activity book: write an email.
2.Collect the stamps in our lives. If there isn’t any stamps so type some stamps from internet.
3， Copy the three letters 2 times.
板书设计
Module 2 unit 2 I went to a library yesterday.
There were lot’s of stone animals .
There were lot’s of books about America .
教学反思：读学生自己写给好友的信有利于增强学生的自信心，同时便于学生可以猜出是写给谁的信和是谁写的，这样可以提高学生写作的兴趣。
游戏的设计也需要一定的梯度，开始要简单一点，可以调动每一个学生的积极性，同时也要增加一定的难度，这样可以让学生一直有兴趣学下去，充分激发学生向往挑战和攻克困难之后有成就感。