三年级下道德与法治《我很诚实》教案
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治教材第三单元的第二课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生理解诚实的意义，培养学生的诚实品质。
教材中设计了丰富的情境和问题，引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高学生道德素养的目的。
二. 学情分析三年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们已经具备了一定的道德观念，但有时在实际生活中容易受到诱惑，失去诚信。
针对这一特点，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识诚实的重要性，培养他们诚实守信的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景表演等活动，培养学生的合作意识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们成为有道德、有品质的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将诚实品质融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生主动参与，积极讨论，增强学生对诚实意义的理解。
同时，利用小组合作的形式，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解诚实的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生从不同角度思考诚实意义。
4.情景表演：分组进行情景表演，模拟日常生活中遇到的问题，让学生在实践中学会诚实。
5.分享感悟：请学生分享自己在课堂活动中的感悟，加深对诚实价值的认识。
6.总结提升：教师对学生的分享进行总结，强调诚实的重要性，引导学生树立诚实守信的观念。
7.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生将所学内容应用到日常生活中。
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。
2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。
3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。
3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。
四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。
2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。
3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。
引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。
最新整理思想品德与社会人教版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案及教学反思.docx
最新整理思想品德与社会教案人教版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案及教学反思小学三年级下册道德与法治《我很诚实》教学设计一、导入新课同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎，我们感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
（出示课题）二、新课教授（一）活动五：故事呈现传美德1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。
2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？3.反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。
如果你遇到下面这些情况？你会怎么做？4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。
（出示：诚、谎）（二）活动六：故事表演促导行1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？3.反馈指导：学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的三个情境。
你会怎么做？4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。
做人千万条，诚实第一条。
（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）（三）活动七：故事辨析分善恶1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。
图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
3.分组讨论后，选择代表说。
学生赞一赞：善意是宝石和黄金。
播放微课《善良的谎言》4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
三、课堂小结1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。
3.反馈指导：指导学生理解P21页《名言》。
部编版道德与法治三年级下册《我很诚实》教案
3.我很诚实教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
教学重点：知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。
懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
教学难点：懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：诚实与说谎1.看一看：课件呈现第16页情境图，呈现了三幅图，左上图体现的是在对方不知情的情况下做错事、也应主动、诚恳地向对方道歉。
右上图表示的是为了掩饰自己的错误而说谎。
左下图表示的是不将别人的功劳归功于自己。
(二)教材解读与教学建议图文说明设问：在这几幅图中，你认为哪些是诚实的行为？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
3.写一写：在“我心中的诚实行为”写出对诚实行为的理解。
（二）活动二：故事《明山宾卖牛》1.看一看：播放故事动画视频《明山宾卖牛》。
【这个故事不但更深层次地体现了诚实的具体行为表现，同时也间接说明，诚实是中华民族的传统美德。
】设问：看完故事，请你谈一谈自己的感想吧。
2.说一说：学生汇报，老师点拨。
诚实还表现在不对当事人隐瞒事情的真相，哪怕自己个人的利益受到一些损失，也应当实情实报，实话实说。
（三）活动三：进一步认识诚实1.看一看：课件呈现第18页情境图，小文家没养金鱼，但因虚荣、爱面子，他在同学面前炫耀自己家养了金鱼。
设问：为什么要说自己家里养了金鱼？设想接下来会发生什么事？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
使学生明白小文的说谎是因为虚荣心。
当同学知道小文说谎后会怎么看待他，可见说谎会带来不好的后果。
有时需要克服虚荣心才能做到诚实。
3.看一看：课件呈现第18页情境图，一个是主人公因为胆怯而造假，让表哥代替家长签字。
第二个是主人公因好胜心而撒谎。
三年级下道德与法治《我很诚实》教案
《我很诚实》教案第一课时教学设计教学背景分析1、教材内容分析《我很诚实》是统编版《道德与法治》三年级（下）第一单元的第3课。
本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴随我成长”两目。
在这一课的教学中，我分为两课时，第一课时完成“诚实与说谎”这一目内容。
诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
本课旨在引导学生通过自己对生活中人们行为的观察和体验，让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中非常重要，是立身之本和处世之道，帮助学生克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
2、学生情况分析三年级学生活泼好动，喜欢在轻松愉快的学习氛围中展现自我，同时由于他们年龄小，可塑性强，具有强烈的好奇心。
在教学中进行思想品德教育尤为重要。
少年儿童时期是人生道德品质形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实，是非常重要的。
3、设计理念诚实的品质如果在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。
统编版教材倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念，通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人，成为社会人，幸福得活着。
因此，在教学中，教师要以活动为教学的基本形式，把静态的教材变为儿童主动参与的各类活动来进行教学。
引导儿童通过观察、体验、讨论、交流等多种方式进行学习，引导学生与环境互动、与同伴合作。
我通过创设情境、组织活动、小组讨论、观察反思等环节来引发、增强和拓宽学生的生活体验。
结合实际来激发学生探索的欲望，内化品德习惯。
4、教学重难点重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
5、教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文二、教学目标1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计一、教学目标知识目标•了解什么是诚实，以及诚实的重要性；•理解诚实在生活、学习以及人际交往中的作用。
能力目标•培养学生的实践动手能力，促进学生深入探究和讨论；•帮助学生发现并解决诚实在生活中可能会遇到的困难和问题。
情感目标•培养学生的诚实守信意识和道德品质，培养学生的坚持诚实的信念；•让学生明确道德规范、理性思考、审慎行动、参与奉献的价值观。
二、教学重难点教学重点•诚实的概念、内涵以及意义。
教学难点•如何引导学生发现自己在生活中遇到的有关诚实问题，并解决这些问题。
三、教具准备•《我很诚实》教材及其他辅助教材；•PPT和相关资料；•图片和视频资源。
四、教学过程1.导入（15分钟）活动1：情境导入教师可以通过讲述具体的事例或者设置情境来引入课程。
如：请同学们想象一下，如果你在走路的时候看到地上掉了一张100元的人民币，你会怎么做？活动2：图片导入出示相关图片，让学生参与讨论和猜想图片所要表达的意思。
如：出示一张图片，图片上有一名学生在一个小角落里面，身旁堆着几本大书，让学生猜想这名学生在想什么或者做什么。
2.自主学习（20分钟）学生根据教材和相关资料，自主阅读并思考有关诚实的问题。
老师可以在这个环节提前准备一些问题和任务，让学生选择，如：1.看完教材，结合自己的生活及社会经验，谈谈你对“诚实”的看法。
2.讲述一个自己或者身边人的故事，谈谈它与“诚实”有何关联。
3.合作探究（30分钟）活动1：分组讨论组织学生进行分组讨论，让学生理解并分享自己的诚实经历，如：什么是最让你感动的诚实故事？你曾经有过令人感动的诚实行为吗？分享一下。
活动2：角色扮演让学生组成学生组和老师组，模拟在日常生活或者学习中的诚实问题，让学生尝试不同的方案来处理这些问题，并一起探讨：为什么要这么做，哪种方法更加恰当？4.总结（10分钟）让学生将本节课学习到的内容进行梳理和总结，并通过让学生在班内轮流讲述、发表意见或者自己整合资源制作视频等不同形式来展示。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》(第1课时)教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）教学设计3一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课，旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例培养学生诚实的品质。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中往往难以做到。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在撒谎、作弊等不诚实行为。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，以生动有趣的实例引导学生认识到诚实的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
3.提高学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、故事等形式，创设情境，引导学生体验诚实的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.激励法：及时表扬诚实表现良好的学生，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例、故事等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好讨论卡片。
3.准备奖励机制，如小红花、积分等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例或故事，引出诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个因为诚实而获得奖励的故事，让学生谈谈自己对诚实的理解。
2.呈现（10分钟）展示多个关于诚实的生活实例，让学生观察、思考。
例如，呈现一个学生在考试中作弊，最后受到惩罚的故事。
引导学生讨论：为什么诚实这么重要？不诚实会有什么后果？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观点。
例如，分发讨论卡片，让学生围绕以下话题进行讨论：“你认为诚实是什么？”“你在生活中是如何做到诚实的？”“你觉得不诚实会给他人带来什么伤害？”讨论结束后，各组汇报讨论成果。
3《我很诚实》(教案)部编版道德与法治三年级下册
3《我很诚实》（教案）一、教学目标1.了解“诚实”的概念，理解诚实的重要性；2.学习表扬和信任的重要性；3.学会如何在生活中表现出诚实的品质。
二、教学重点1.文章中的“诚实”的概念和意义；2.通过例子了解如何在实践中表现出诚实的品质。
三、教学难点1.如何引导学生从生活实践中理解“诚实”的重要性；2.如何让学生学会在生活中遇到困难时保持诚实。
四、教学策略1.呈现诚实的好处；2.观察和分析诚实的现象；3.提供学生和家长互相帮助的机会。
五、学情分析学生年龄三年级，大多数能够理解“诚实”的含义。
但在实践中，可能会出现一些不诚实的行为，如作弊、撒谎等。
因此，需要引导学生从生活实践中深刻认识“诚实”的重要性。
1. 导入新课通过例子引入新课《我很诚实》，告诉学生什么是诚实，为什么诚实很重要。
2. 讲解课文让学生同桌阅读和理解全文，分组汇总理解。
3. 分析课文1.请学生自己分组讨论文中的“诚实”是什么。
2.讨论表扬和信任的重要性以及如何获得别人的信任。
3.通过课文中的例子让学生学会在生活中表现诚实，并给予表扬。
4. 练习1.帮助学生在家里或学校找到一些例子，让他们分析并描述该行为是否诚实。
2.在班级中，让学生分组创造一个场景，让大家一起来分析并讨论场景中存在的诚实行为和不诚实行为。
5. 总结通过学习课文和练习，进一步理解了“诚实”的意义，并体验了在实践中表现出诚实品质的方法。
最后，给予肯定表扬，鼓励学生在日常生活中继续保持诚实。
七、教学材料1.课文《我很诚实》2.小组讨论和分组练习材料八、作业在家里或在校园中找到并分析2个例子，描述其中一个行为是否诚实，并说明你的理由（150-200字）。
通过本节课的教学，让学生更加深入地理解了“诚实”的含义、价值和重要性。
通过讨论和练习，学生也学到了如何在实践中表现出诚实的品质，并得到了表扬和肯定。
同样，在班级中也让学生体会到了互相帮助和学习的快乐，增加了班级凝聚力。
在教学中，需要关注学生的表达能力，根据学生的能力及理解，适当调整教学方式。
小学道德与法治三年级下册《3我很诚实 》第1课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》第1课时(教学设计)一. 教材分析《小学道德与法治三年级下册》是一本针对小学生进行的道德与法治教育的教材，旨在让学生在学习过程中，逐步形成正确的道德观念和法治意识。
《3我很诚实》这一课时，主要让学生通过学习，理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并在日常生活中能够做到诚实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，但对于诚实的理解还不够深入。
他们在日常生活中，可能会因为在一些小事上诚实而受到责备，从而产生对诚实的疑惑。
因此，在进行这一课时教学时，需要引导学生正确理解诚实，并认识到诚实的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生在生活中做到诚实，不撒谎，不欺骗。
3.引导学生正确面对因诚实而受到的责备，坚定诚实的信念。
四. 教学重难点1.诚实的含义和重要性。
2.如何引导学生在生活中做到诚实。
3.如何让学生正确面对因诚实而受到的责备。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，感受到诚实的重要性。
2.讨论法：引导学生进行讨论，加深对诚实理解。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到诚实的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。
2.准备相关的案例材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情景模拟，让学生感受到诚实的重要性。
例如，模拟一个学生在考试中发现了别人遗落的答案，这时，教师引导学生思考：你是选择诚实，还是选择欺骗？通过这个情景，引出本课的主题——诚实。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现诚实的定义，让学生明确诚实的含义。
然后，教师通过讲解，阐述诚实的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己在生活中做到诚实的故事，或者自己遇到的与诚实相关的案例。
通过讨论，加深学生对诚实的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过分析一些典型的案例，让学生认识到诚实的重要性。
道德与法治三年级下册《我很诚实》教案
道德与法治三年级下册《我很诚实》教案教学目标1. 了解诚实的含义和重要性。
2. 掌握如何用诚实的方式与他人交往。
3. 学会对诚实行为进行评价，培养积极向上的价值观。
教学内容1. 诚实的概念和内涵。
2. 诚实在日常生活中的应用。
3. 分享个人诚实的经历和感受。
4. 合作讨论：如何向他人表达自己的真实想法。
5. 角色扮演：演示诚实与不诚实的行为，并进行评价。
教学步骤1. 导入：- 引入诚实的话题，与学生讨论诚实的含义和重要性。
- 通过引用真实的例子，让学生感受到诚实的力量和影响。
2. 知识讲解：- 通过简单明了的语言，向学生介绍诚实的概念和内涵。
- 举例说明诚实在日常生活中的应用，如诚实交流、诚实对待他人等。
3. 分享经历：- 鼓励学生分享自己在生活中坚持诚实的经历和感受。
- 通过分享，加深学生对诚实的认识，并激发他们对诚实的积极态度。
4. 合作讨论：- 组织学生分组，讨论如何向他人表达真实想法的方式。
- 引导学生明确诚实表达的原则和技巧，如适当的沟通方式和用词。
5. 角色扮演：- 组织学生进行角色扮演，演示诚实与不诚实的行为。
- 让其他学生观察并进行评价，以加深对诚实的理解和认识。
教学评价1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们对诚实的理解和运用能力。
2. 通过学生的分享和讨论，评估他们对诚实的态度和价值观的形成程度。
3. 倾听学生的声音，收集他们对本节课的反馈和建议，以进一步改进教学方法。
其他建议1. 鼓励学生在日常生活中坚持诚实，树立正确的价值观。
2. 给予学生正面的评价和肯定，加强对他们诚实行为的认可和鼓励。
3. 结合家庭教育，与家长分享课堂内容，促进家校合作，共同培养学生的诚实品质。
部编版三年级下册道德与法治 我很诚实教案
部编版三年级下册道德与法治我很诚实教案教学目标：1.知识与能力：学生能够区分诚实和说谎的行为，知道说谎的后果。
2.过程与方法：通过举例、讲故事、作比较等方式，帮助学生学会分辨是非，用诚实的行为解决问题。
3.情感与态度：培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点：重点：了解什么是诚实，区分诚实和说谎的行为，知道说谎的后果。
难点：学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：新课导入：引入《狼来了》的故事，让学生思考这个故事想要传递什么意义。
一、诚实与说谎1.教师引导学生阅读教材中的三幅图，并让学生表达对这些同学行为的看法。
2.让学生列出体现诚实品质的行为。
3.学生阅读教材“故事屋”中的《明山宾卖牛》，小组讨论后选择代表发言。
4.教师引导学生联系生活实际，理解故事主人公的行为，树立正确的是非观和价值观。
二、请你帮他出主意1.教师引导学生阅读教材内容，思考问题。
2.学生完成教材卡片内容，判断两位同学没有说实话的原因并提出解决方案。
3.学生自由发言，分享自己说谎后的感受和教训。
4.学生小组讨论教材第21页图片内容，表达自己对两位同学“谎话”的看法。
教学反思：本教案通过多种方式引导学生了解诚实和说谎的行为，学会分辨是非，用诚实的行为解决问题。
同时，培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
但是，教案中的一些问题描述不够清晰，需要进一步完善。
老师指出，诚实是一种美德，而说谎是一种不好的行为。
但是，有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言，比如XXX和爸爸的例子。
这样的“谎言”是可以理解的。
但是，同学们应该明确，因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都是不值得提倡的。
从前面的研究中我们也可以看到说谎带来的后果。
说谎不仅会让我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至会损害别人的利益。
因此，我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
那么，如何做一个诚实的孩子呢？我们可以看看XXX同学的行为。
三年级下册道德与法治《我很诚实》教案
三年级下册道德与法治《我很诚实》教案一、教学目标【情感态度价值观目标】养成诚实的品质，树立正确的是非观念。
【能力与方法目标】能够用诚实的态度去应对生活中遇到的问题。
二、教学重难点【重点】知道什么是诚实，能够明辨是非。
【难点】养成诚实的品质，树立正确的是非观念。
三、教学方法情境教学法、讲授法、合作探究法四、教学过程环节一：课堂导入出示故事，导入新课《狼来了》这个故事对大家有什么启示?那我们又该怎样做呢，带着这样的疑问进入今天的课堂《我很诚实》环节二：新课讲授1. 诚实与说谎活动一：案例分析镜头一：小明把同学的本弄湿了，虽然大家不知道是谁弄湿的，但是她依然承认了错误。
镜头二：小刚没有完成课后作业，课代表收作业的时候却谎称忘记拿了。
教师：你们更赞同哪一种行为?为什么?学生：赞同小明的行为，因为小刚同学说谎了，没有实话实说，这是一种很不好的行为。
活动二：帮忙出主意小花是个好面子的女生，一天同学们都在讨论自己家养的小动物，小花家并没有养小动物，却说自己家养了几条金鱼。
同学们都想去看看小花家的金鱼，小花一时之间不知道该怎么办。
教师：小花为什么会说谎?学生：因为小花是一个好面子的女生，怕丢了面子。
教师：小花该怎么办，帮他出出主意。
学生自由发言教师总结：有时我们会不由自主的说谎，也会因为恐惧、胆怯或者虚荣好胜而说谎。
环节三：巩固提高小组讨论：根据本节课我们所学到的知识，请同学们思考这两种谎言的性质一样吗?学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：现实中谎言是复杂多样的，有些谎言的初衷是好的，我们要持理解的态度。
环节四：小结作业课堂小结：今天我们学习了诚实与谎言，并且知道了我们的成长需要诚实的品质来陪伴。
课后作业：请同学们搜集关于诚实的名人名言，下节课我们来探讨。
板书设计。
3 我很诚实(教案)部编版道德与法治三年级下册
我很诚实（教案）一、教学目标1.知道诚实是做人的基本品质之一，懂得辨别真假；2.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；3.掌握以真实为基础的做人做事原则。
二、教学重点1.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；2.掌握以真实为基础的做人做事原则。
三、教学难点1.通过讲故事、听故事、角色扮演等方式，帮助学生理解什么是“诚实”；2.帮助学生认识到诚实为做人基本品质，并在生活中注重培养自己的诚实习惯。
四、教学方法1.讲述故事法；2.角色扮演法；3.制作小报法。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的主题——“我很诚实”，并让学生表述一下他们对诚实的理解；2. 观察让学生观察“真话”和“假话”的不同之处，并找出他们在生活中的具体例子；3. 讲述故事3.1 讲述《说真话》故事，引导学生理解做人要讲诚实的道理； 3.2 讲述大家熟悉的《卓越的肖像》故事，让学生了解到丁酉年之行是因为他做人诚实，得到了人们的尊重，并引导学生认识到诚实是做人基本品质；4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，让其中一组的学生扮演撒谎的角色，让其他组的学生尝试发现他们所说的谎言，并由老师引导大家分析表现出的躯体语言等细节；5. 制作小报让学生分小组，设计制作一份小报，主题为“我很诚实”，要求小报必须阐述如何做到诚实的原则和途径，并在小报上附上学生们的签字；6. 总结教师通过课堂互动，让学生总结自己今天学到的内容，并重点让学生认识到诚实是做人最基本、最重要的品质之一。
六、教学评价1.视学生最后制作的小报为教学素材，评估学生对“我很诚实”这一主题的理解；2.视学生在课堂活动中所表现出的情况为评估学生成果的重要依据。
小学道德与法治《我很诚实》优质教案
小学道德与法治《我很诚实》优质教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材第二单元《诚实守信》中《我很诚实》一课。
教学内容主要包括：诚信含义、诚信重要性、如何做到诚实守信以及诚实守信在日常生活中具体体现。
详细内容涉及教材第二章第三节。
二、教学目标1. 让学生理解诚信含义，认识到诚信重要性。
2. 培养学生诚实守信品质，提高道德素养。
3. 使学生能够运用诚信原则处理日常生活中问题。
三、教学难点与重点重点：诚信含义、诚信重要性以及如何做到诚实守信。
难点：如何让学生在实际生活中践行诚信，做到言行一致。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、诚信故事视频、诚信标语。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个诚信情景，如：小明捡到钱包归还失主。
引导学生讨论：小明为什能得到别人赞扬？从而引出诚信话题。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解诚信含义，让学生理解诚信是诚实无欺、遵守承诺品质。
（2）讲解诚信重要性，通过列举实例让学生认识到诚信对个人和社会影响。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：小华答应朋友周日去公园玩，但临时有事不能去，怎办？4. 随堂练习（5分钟）出示练习题：请列举出你在生活中遇到需要诚信处理问题，并与同学分享。
5. 小组讨论（10分钟）6. 诚信故事分享（10分钟）播放诚信故事视频，让学生从故事中感悟诚信价值。
7. 诚信标语创作（5分钟）学生分组，每组创作一句诚信标语，全班评选最佳标语。
六、板书设计1. 诚信含义2. 诚信重要性3. 如何做到诚实守信4. 诚信在日常生活中具体体现七、作业设计1. 作业题目：以“诚信在我身边”为主题，写一篇300字左右作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生结合自己生活实际，体现出诚信重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、分享等多种形式，让学生认识到诚信重要性，但如何在日常生活中践行诚信，还需进一步引导和培养。
三年级道德与法治下册3 我很诚实 教案3篇
3.我很诚实（1）第一课时教案教学目标1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重点：养成诚实的品质。
教学难点：学会分析谎言产生的原因。
教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。
（板书：我很诚实）2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。
”学生：畅所欲言。
2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。
诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】三、不为损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生思考并回答问题。
3.小结：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。
】四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。
人教部编版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案
《我很诚实》教学目标:知识与能力：1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
过程与方法：1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竟赛不弄虚作假，考试不作弊3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
情感态度与价值观：1、愿意做诚实守信的人，鄙视虛假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和款疚。
教学过程：一、谈话导入引入新课请同学们看动画故事《立木为信》。
你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立成信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。
围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的的赏赐，结果没人肯出手一试。
于是，商鞅将賞金提高到50金。
重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。
商鞅立即赏了他五十金。
商鞅这一举动在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。
新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国（引导学生认识商鞅是一个特别守信用，答应别人的事，就必定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键）小结：像商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诘言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们学习《我诚实》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信二、学习新课引出观点1、课前老师找了几个我们生活中经常出现的小事情，一起来看看吧。
小讨论：你赞同图中同学的做法吗？为什么？说一说你心目中的诚实行为。
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。
诚实守信是立人之本。
）师：如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用就会赢得别人的信任与尊重。
小学道德与法治三年级下册《我很诚实》教学设计
小学道德与法治三年级下册教学设计第三课我很诚实【教学目标】1.知道诚实很重要，明白诚实的行为有“敢承认、不说谎、说实话”等。
2.了解说谎的危害和原因（说谎是由胆怯、好胜、虚荣等心理原因引起的）。
【教学重难点】教学重点：知道诚实很重要，明白诚实的行为有“敢承认、不说谎、说实话”等。
教学难点：了解说谎的危害和原因。
【教学准备】教师：准备多媒体课件、提前在黑板上写好课题学生：搜集古今中外有关诚实的小故事【教学过程】活动一：诚实宝贝我来夸（8分钟）1.导语：同学们，六一快到了，咱们学校大队部又要举行一年一度的“文雅星少年”表彰活动。
你们看，这“文明之星、守纪之星、劳动之星”等十五项表彰正等着宝贝们去积极申报呢！今年，你打算申报哪一项？说说你的理由吧！（教师相机点评）2.瞧，有三位小朋友也在积极申报“文雅星少年”，他们都申报的是“诚实之星”。
（板书：诚实）今天，老师就要请宝贝们来当一当评委，看看他们能不能当选“诚实之星”？A李东：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
【敢承认错误的孩子，就有机会评上“诚实之星”（板书：敢承认）】B邓彬：老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。
”【敢于说实话的孩子，也会有机会评上“诚实之星”（板书：说实话）】C张敏：张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时，她谎称作业已完成，忘带了。
【看来要想评上“诚实之星”，还不能说谎话（板书：不说谎）】3.小结：敢承认、说实话、不说谎，都是诚实的行为，除了这些，你还知道哪些诚实的行为呢？（指名谈）看来，诚实的行为可多啦！（板书：省略号）如果宝贝们都能做到勇敢承认错误、敢于说实话、不说谎话等等，“诚实之星”就非你莫属了。
活动二：诚实建议我来提（16分钟）1.导语：尽管很多宝贝都想做一个诚实的孩子，可是有时却会不由自主的说谎话。
（板书：说谎）请小组长拿出学习任务单，每个小组选一个例子来讨论：图中的小朋友为什么会说谎？再提出一些好建议。
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《我很诚实》教案
第一课时教学设计
教学背景分析
1、教材内容分析
《我很诚实》是统编版《道德与法治》三年级（下）第一单元的第3课。
本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴随我成长”两目。
在这一课的教学中，我分为两课时，第一课时完成“诚实与说谎”这一目内容。
诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
本课旨在引导学生通过自己对生活中人们行为的观察和体验，让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中非常重要，是立身之本和处世之道，帮助学生克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
2、学生情况分析
三年级学生活泼好动，喜欢在轻松愉快的学习氛围中展现自我，同时由于他们年龄小，可塑性强，具有强烈的好奇心。
在教学中进行思想品德教育尤为重要。
少年儿童时期是人生道德品质形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实，是非常重要的。
3、设计理念
'
诚实的品质如果在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。
统编版教材倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念，通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人，成为社会人，幸福得活着。
因此，在教学中，教师要以活动为教学的基本形式，把静态的教材变为儿童主动参与的各类活动来进行教学。
引导儿童通过观察、体验、讨论、交流等多种方式进行学习，引导学生与环境互动、与同伴合作。
我通过创设情境、组织活动、小组讨论、观察反思等环节来引发、增强和拓宽学生的生活体验。
结合实际来激发学生探索的欲望，内化品德习惯。
4、教学重难点
重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
5、教学准备
教师准备：课件学生准备：预习课文
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
~
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
三、教学过程
环节一、名言引入，揭示课题出示名人名言：
诚实是人生永远最美好的品格——高尔基
做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是——邓小平生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅老实常在，狡猾常败——周恩来
生齐读，师：你知道这些名言是关于什么的吗？
师：诚实在我们人际交往中非常重要，这节课我们就来聊聊这个话题。
板书课题：我很诚实
！
【设计意图：运用与本课教学内容有关的名言进行课堂导入，这能让学生明确本课的教学内容及学习目的，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。
】
环节二：走进故事屋
师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面请大家看一部动画故事。
播放视频故事《狼来了》
提问：从这个故事中，你明白了什么道理呢？师小结：是的，我们要做一个诚实的孩子。
师：老师还想请大家再去阅读一个故事，请打开道德与法治书，翻到17页：故事屋《明山宾卖牛》。
师生阅读教材17页“故事屋”
师：有人认为，明山宾太傻了。
你怎么认为呢？指名回答
师：我认为明山宾太傻了，因为他家里很穷，他把牛卖了就有钱了，就可以买东西了，就有吃的了。
可他又把钱退给了买主，现在又没钱了又要挨饿了，真是太
傻了。
你同意这种观点吗？
学生发言，师引导：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
（齐读）
#
【设计意图：故事贯穿教学始终，也有助于启发引导学生的思考。
引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，同时让学生也有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】
环节三：我心中的诚实生阅读教材16页三幅图画内容
小组讨论：图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？四人一小组，互相说一说交流汇报，师小结说一说：我心中的诚实行为
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质。
汇报交流，师引导补充解释与总结：诚实是什么
【设计意图：此环节设计旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】
环节四：学唱歌曲《诚信歌》
师：让我们一起来学唱一首有关诚实的歌曲《诚信歌》播放歌曲，师生学唱【设计意图：运用歌曲有效地活跃课堂气氛，进一步促进学生对诚实品质的认识，提高课堂效率。
】
<
环节五：说谎的原因与危害
活动一：帮一帮
课件出示：我们都知道撒谎是一种不好的行为，可有时我们会不由自主地说谎，你知道是什么原因吗？指名说说
师：让我们一起来看一看小文同学的做法。
小组表演：下课了，同学们围在一起谈论家里养了什么小动物……师生共同讨论：
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事？
（3）同学们会怎样看小文？
、
（4）这件事给了你什么启发？
温馨提示：谎言就像一个雪球，它会越滚越大。
我们撒一个谎，往往就需要诗歌其他的谎言来弥补。
我们能欺人一时，不能欺人一世。
师：谎言总有一天会被别人拆穿。
师：小文非常苦恼，你能帮他解决这个问题吗？（学生各抒己见）
活动二：出主意
过渡：小文是因为虚荣要面子而撒谎，那接下来的这两位同学是因为什么原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？生阅读思考教材卡片内容。
同位交流，集体汇报交流。
活动三：小小分享会
师：你是否也因为每种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生敞开心扉，分享交流
！
【设计意图：引导学生通过探究文本中的实例，并结合自身，学会分析谎言产生的原因，有助于学生理解本节教学难点，从而更进一步认识到诚实的重要，做到不撒谎。
】
环节六、课堂总结
师：同学们，诚实并不难，它是一点一滴，一言一行，让我们携起手来从身边的小事做起，实话实说，说到做到，不说虚假的话，实事求是，克服恐惧、胆怯、虚荣、好胜的心理障碍，我们就一定能做一个诚实的孩子。
板书设计
我很诚实
诚实说谎（害处大）
1、实话实说恐惧
2、实事求是克服胆怯
3、说到做到虚荣
4、敢于认错好胜
……。