五年级下册语文教案《郑和远航》苏教版
(苏教版)语文五年级下册《郑和远航》优秀教学设计
2.小组分享：各小组分享讨论成果，其他小组进行补充。
3.教师点评：教师对各小组的讨论进行点评，对学生的观点给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.练习题设计：针对课文内容，设计以下练习题：
（1）解释课文中的生词、成语、谚语。
（2）简述郑和远航的背景、航线、船队规模。
4.导入语：通过以上活动，教师顺势导入新课：“今天我们将学习《郑和远航》这篇课文，了解郑和下西洋的伟大事迹，感受古代航海的壮丽场景。”
（二）讲授新知
1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.精讲课文：针对课文中的生词、成语、谚语等进行详细讲解，帮助学生理解记忆。
3.分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解郑和远航的背景、航线、船队规模等。
（苏教版）语文五年级下册《郑和远航》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解郑和下西洋的历史背景、航线、船队规模等基主要内容，提高学生的历史知识储备和语文素养。
2.技能方面：培养学生运用预习、课堂讨论、课后复习等学习方法，提高学生的自主学习能力；通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力、概括能力和语言表达能力。
-向家人介绍郑和远航的历史背景、航线、船队规模等知识。
-讲述郑和的优秀品质，讨论这些品质在现实生活中的意义。
4.小组合作：鼓励学生课后与同学组成学习小组，共同完成以下任务：
-拟定一份关于郑和远航的采访提纲，进行角色扮演，互相采访，锻炼学生的沟通能力。
-合作制作一份关于郑和远航的手抄报，展示郑和的生平事迹、远航路线、历史意义等。
3.学生的合作与交流能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，引导学生主动参与小组讨论，提高学生的交流表达能力。
五年级下册语文《郑和远航》教案及原文
五年级下册语文《郑和远航》教案及原文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次率领大明船队远航西洋的情况!为了让大家有更深入的理解，下面店铺就和大家分享苏教版五年级下册语文《郑和远航》教案，希望对大家有帮助!苏教版五年级下册语文《郑和远航》教案教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
教学重点：正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学难点：能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
教学过程：一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件?(指名学生说一说。
)美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢?学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解(1)本篇课文写郑和什么时候远航?从哪儿出发?经过哪些地方，到哪里去?(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航的?(3)远航之中遇到了哪些困难?怎样克服的?(4)郑和远航有什么意义和影响?二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
学生自主活动，扫除阅读障碍。
理解生字新词2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确3、了解学生读文情况4、朗读思考曾提出的相关问题5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。
2024年《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案
《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。
（3）了解郑和远航的历史背景及意义。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解郑和远航的相关知识。
（2）运用讨论、分享的方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的伟大壮举，增强民族自豪感。
（2）培养勇敢、自信、团结的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会郑和远航的意义。
2.学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如：“郑和远航，七下西洋，展示了我国古代航海的辉煌。
”2.如何让学生体会到郑和远航对世界的影响。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示郑和画像，引导学生说出对郑和的了解。
2.学生分享：邀请学生分享查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）自主学习1.学生自读课文，理解大意。
2.学生交流：讨论课文中自己认为重要的句子，分享心得体会。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。
2.教师分析课文中的难点句子，帮助学生理解。
（四）课堂讨论1.学生讨论：郑和远航的意义及对世界的影响。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享：邀请学生分享自己查阅到的关于郑和远航的资料。
（二）课堂活动1.角色扮演：学生分组扮演郑和船队成员，模拟远航过程。
2.学生讨论：在角色扮演过程中，讨论郑和远航的意义及对世界的影响。
（三）课堂小结2.学生反思：引导学生思考自己在课堂上的收获。
（四）作业布置1.家庭作业：让学生回家后，向家人介绍郑和远航的故事，并分享自己的心得体会。
2.拓展作业：让学生查阅资料，了解郑和远航对世界的影响，下节课分享。
五、教学反思本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了郑和远航的历史背景及意义。
在教学过程中，注意引导学生学会生字词，理解词语的意思。
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》范文篇1一、教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
二、教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
三、教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、教学准备：录音机、投影仪。
五、教学过程：（一）导入新课1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2.揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：26 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？（二）初读课文1.同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2.组织反馈交流，了解课文内容。
3.逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5.练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6.这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7.反馈理解词语的情况。
8.小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
（三）精读课文1.自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a.练读，体会应该读出什么语气。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航一、教学目标1.知识与技能：–了解郑和远航的历史背景、事件经过和影响；–掌握生字词语：祖师、背水一战、轮廓、延伸、诤言正色等；–能够理解语文课文的内容和意义，提高阅读及理解能力；–能够讨论文本中蕴含的人生哲理和价值观念，加深对中华传统文化的认识。
2.过程与方法：–让学生通过听、说、读、写等多重感官的方式，深入理解课文；–引导学生逐步提高阅读的速度和理解能力；–培养学生的口头表达能力，让学生能够就所学内容进行思考和讨论。
3.情感、态度与价值观：–让学生了解和认识中国古代的海上丝绸之路，培养对中华文化的热爱；–培养学生的思辨能力，引导学生正确认识中华文化传统美德；–培养学生积极的心态和团队合作精神，让学生能够拥有自信和勇气面对未来。
二、教学重难点1.教学重点：–了解郑和远航的历史背景、事件经过和影响；–理解语文课文的内容和意义，提高阅读及理解能力；–讨论文本中蕴含的人生哲理和价值观念。
2.教学难点：–培养学生积极的心态和团队合作精神，引导学生正确认识中华文化传统美德。
三、教学过程1. 导入首先通过扫描课文，了解本课将讲述内容，然后让学生发表感受，激发学生学习兴趣。
2. 阅读对将要阅读的文本进行预测，引导学生发现所需要掌握的知识和技能，并营造氛围可以提升学生的注意力。
然后教师进行精读，让学生跟随教师的节奏，注重理解每个部分，注意重复阅读难理解的部分。
最后让学生小组讨论发表看法，让学生更好的理解和记忆。
3. 核心让学生对关键词进行解释和默写，检查学生掌握程度。
然后让学生分组进行小组讨论，让学生把所学到的知识进行分享，提高学生口语表达能力，引导学生探讨人生哲理和价值观念。
4. 总结复述教师精读所学句子，并巩固学生对新学词汇的理解和记忆，进行简单的小测验。
然后回顾本节所学内容，加深对课文的理解和记忆。
5. 作业为了让学生加深对所学内容的认识和理解，让学生完成相关的作业，如写读书笔记、讨论致辞等。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案：郑和远航一、教学背景本节课是苏教国标版五年级语文下册的第一课《远航之路》，主要讲述的是明代著名航海家郑和七次远航南洋的历史故事。
此课时的教学对象为五年级学生，学生已经掌握了一定的阅读能力和一定的历史知识。
二、教学目标1.知识目标：1.学生能够理解郑和远航的历史背景和意义；2.学生掌握重点词汇和标点符号的使用；2.能力目标：1.学生能够独立阅读、理解和表述历史故事中所蕴含的道理；2.学生能够运用阅读理解的方法，发现和分析文本中的关键信息。
三、教学过程和方法1. 导入环节（1）教师先与学生们简要谈论中国的邮轮旅游、出国旅行等话题，然后问学生：有谁想成为一名探险家，去见识一下外面的世界？（2）引入故事背景：郑和的生平事迹、他七次下西洋的历史故事。
简述郑和生平的背景、为什么他被称为“中国最著名的航海家”、他的海上丝绸之路和远航的路线等。
（3）教师出示包括标题、文章图片等多媒体资源，以激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
2. 阅读活动（1）学生分组阅读本文，然后回答问题，检验理解效果。
（2）学生互相交流，根据表格里的问题、对文中出现的关键词、标点符号进行讨论。
教师从中抽取和学生做分享，提高学生的思维深度和表达能力。
3. 总结归纳（1）对本课的教学重点进行总结和回顾，引导学生在分享中发言。
（2）教师引导学生积累它们的阅读经验。
要求学生发表感想，总结归纳本篇文章讲述的故事的要点、学到了什么历史知识。
四、教学评估1.评估方式采用自我评估、教师评估、同学互评等多种方式，主要检验学生理解故事的程度，思维深度、思维开阔度等学术素质和能力。
2.评估内容测评内容包含学生的阅读、表述、思考等综合素质，确定教学效果。
五、教学资源1.五年级语文上、下册。
2.教师用的多媒体资源，包括新闻小视频、图片、PPT等。
六、教学反思本节课的设计充分考虑到学生的实际情况，脱离书本知识，采用生动活泼的学习方式，提高了学生的学习兴趣。
苏教版五年级下册郑和远航教案
苏教版五年级下册郑和远航教案一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。
3. 在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。
二、教学重难点1. 重点：郑和第一次远航的经过。
2. 难点：感受郑和下西洋的艰难和伟大。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件（PPT 图片、文字）五、教学过程1. 激发兴趣，引出“伟大”：1405年7月11日，这是个具有特殊意义的日子，因为在这一天，中国乃至世界航海史上都将永远刻下一个伟大人物的名字，他就是——（郑和）。
课件同时映现郑和图片。
板书《郑和远航》，学生齐读。
2. 自主学习：从哪些地方那个可以看出：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰”？根据课文顺序，复述郑和第一次远航的经过。
3. 汇报展示：学生自由读课文第2自然段，想想：这些船你觉得怎么样？指导学生抓住具体的数字读好这段话。
课件播放电影《郑和下西洋》的相关视频。
让学生简单说说看后的感受，同时启发学生思考：这样壮观的场面可以用哪个词语来概括？小结：船队像一条巨龙，郑和带着人们的祝福，带着雄伟壮观的宝船，浩浩荡荡地出发了！4. 小结提升，再颂“伟大”：感受着郑和第一次下西洋的智慧和胆识，此刻面对郑和的塑像，你想说什么？六、教学总结本次教学主要是通过阅读和分析文本，让学生了解郑和下西洋的背景、目的、过程和影响，同时感受郑和作为航海家的伟大精神和勇气。
教学中注重引导学生思考和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线和主要成果。
2.通过背诵课文、观看视频等方式，加深对课文《郑和远航》的理解。
3.学习写作技能，通过讲述海上丝绸之路、介绍有关郑和的情况等方式，提高自己的表达能力和写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：掌握郑和远航的历史背景、航线和主要成果；掌握课文《郑和远航》的内容，加深对故事情节的理解。
2.教学难点：学生如何进行有效的表达和写作，如何利用所学知识进行文字表述。
三、教学过程1. 部分导入通过展示有关海上丝绸之路和郑和的图片、文物或视频等方式，引导学生了解相关历史知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.分组略读课文《郑和远航》，了解故事大致情节。
2.教师引导学生逐段深入探究课文内容，帮助学生理解每句话的含义。
3.教师通过练习相关考点提高学生的语文素养，例如识字、造句、辨析、文献翻译等。
3. 情景还原和角色扮演根据教师安排的情景模拟及学生选择的角色卡片，进行情景还原和角色扮演。
通过模拟不同情景，学生可以更真实地体验历史，同时也可以锻炼他们的表达和沟通能力。
4. 写作练习1.讲述海上丝绸之路：学生运用所学知识和调查研究到的资料，通过组织语言的练习，讲述海上丝绸之路的历史、意义和影响。
2.介绍有关郑和的情况：学生通过运用所学知识和调查研究到的资料，介绍郑和的事迹、成就和影响，并进行展示和交流。
四、教学评价1.每个环节应根据教学目标和教学要求进行评价。
2.教师可以采用自评、组评、互评等方式进行评价。
例如记录学生在情景还原和角色扮演环节中所扮演的角色、表现的情况等，给出评价和建议。
3.教师还可以让学生互相批评和改正错误，并进行反思和总结。
苏教版五年级语文下册《郑和远航》教学设计(课文详解)
《郑和远航》教学设计（课文详解）教学目标：1、会认7个生字，会写7个生字，理解“派遣、仪器、撕裂”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
3、体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
感受郑和为促进中国和亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
教学难点：体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑，激趣导入。
1、今天这节课，我们要走近一个伟大的航海家。
（板书：郑和）2、谁来向我们大家介绍你所知道的郑和。
（引导学生简介）注意：介绍郑和时，复述自己印象深刻的部分，3、4句即可，一定要说自己理解的资料，不能边看材料边说。
（正确引导学生理解他是太监：说明他曾有一段不平凡的经历，他没有像一般的太监一样在宫廷内结党弄权，而是肩负民族大义，高扬和平风帆踏波远行，他是一个真正的男人！有才有学，有勇有谋，官居四品。
）3、小结：世界上有许多著名的航海家，哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国明朝的这位著名航海家郑和，第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！28年里，郑和率领船队远航至30多个国家和地区。
（板书：远航）4、思考：这篇课文是如何向我们介绍郑和远航的壮举，重点又介绍了哪次远航的经过呢？二、初读课文。
1、听老师范读课文，围绕上述问题，引导学生作简要交流。
过渡：看来，通过预习和初读，同学们对课文已有了一个大概的了解，下面老师来检查你们预习生词的情况。
2、检查预习情况。
（1）出示词语。
派遣太监魁梧抱拳桅杆珊瑚脱缰撕裂威胁身材瓷器赠送（2）指导学习，重点指导学生书写：遣撕（3）小结：这一课这么难写的字同学们都能掌握得很好，看来你们很会学习，老师发现这一课不仅字难写，成语也挺多的，我们来看一看。
人山人海浩浩荡荡扶老携幼惊叹不已名扬海外镇定自若波峰浪谷化险为夷严阵以待（4）自由小声读课文，要求：读准字音，体会带点字在成语中、成语在文章中的意思，难读的句子、长句子要反复练读。
课文11《郑和远航》苏教版五年级下册语文优秀教学案例
1.创设情境：利用多媒体课件展示明代郑和下西洋的壮观场景，引导学生进入课文学习情境。
2.激发兴趣：向学生简要介绍郑和远航的背景，引发学生对课文的好奇心和求知欲。
3.导入课文：引导学生关注课文的标题《郑和远航》，提问：“你们认为郑和远航有什么意义？”从而引出本课的学习内容。
（二）讲授新知
2.合作交流：小组内成员分工合作，共同完成讨论任务。在交流过程中，培养学生倾听、表达、合作的能力。
3.展示讨论成果：各小组在课堂上展示讨论成果，其他小组成员进行评价、补充，促进共同进步。
（四）总结归纳
1.组织学生总结：引导学生回顾课文内容，总结郑和远航的历程、意义及其对后世的影响。
2.教师归纳：教师针对学生的总结，进行归纳补充，使学生对课文内容有更全面、深入的理解。
在教学《郑和远航》这篇课文的过程中，我充分体现了以学生为主体的教育理念，关注每个学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。通过这篇课文的学习，学生们不仅掌握了相关历史知识，还培养了热爱祖国、勇于探索、团结协作的优秀品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《郑和远航》的基本内容，了解郑和七下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
针对五年级学生的认知特点，我巧妙地设计了一系列教学活动，如：搜集相关资料、分组讨论、角色扮演、书写心得等。在教学过程中，我注重引导学生从多角度、多层面去理解和感悟课文内容，让他们在自主探究、合作交流中收获知识，提升能力。此外，我还注重激发学生的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
5.亮点五：教学内容与过程系统完整
教师在教学过程中，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，环节齐全，内容系统完整。教师注重引导学生关注课文的标题、作者、背景等信息，使学生在整体理解课文的基础上，把握重点知识。此外，教师还注重课堂拓展，引导学生运用课后资源，拓宽知识面。这种系统完整的教学内容与过程，使学生在课堂上充分吸收知识，提高学习效果。
苏教版五年级语文下册《郑和远航》教案
《郑和远航》教案教学目标：1、认识7个生字；会写7个生字，理解“派遣、仪器、撕裂”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能复述第一次远航的经过。
3、体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
教学重点：能复述第一次远航的经过。
教学难点：体会郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1、出示：2008年8月8日北京奥运会开幕式“郑和远洋”表演的图片。
你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？2、小结：美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你也会发出同样的赞叹。
3、板书课题：郑和远航。
4、师生交流郑和的生平：郑和（1371—1433），中国明初航海家，回族，原姓马，出生于云南昆阳州（今昆明市晋宁县）。
12岁时，郑和入宫做太监，后被提拔为内官监，赐姓郑。
郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。
5、引导学生结合文题进行质疑和交流，梳理质疑产生的问题：（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方？到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航？（3）远航之中遇到了哪些困难？是怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍1、默读全文，读准字音。
（1）出示“自学指导（一）”。
①边读课文边画出生字词语，并借助拼音，读准生字字音。
②查字典或联系上下文理解词语的意思，仍然不懂的请做上记号。
（2）组织学生自学，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。
（3）出示生词，指名认读，检查自学情况。
派遣码头仪器赠送撕裂范围抱拳瓷器炫耀化险为夷波峰浪谷扶老携幼镇定自若教师适时提醒学生：“瓷”“撕”是平舌音；“炫”“鬓”“遣”“拳”“范”是前鼻音；“赠”是后鼻音，也是平舌音。
(苏教版)语文五年级下册《郑和远航》优秀优秀教学案例
（一）情景创设
1.课程开始前，教师可以通过展示郑和远航的图片、地图等资料，为学生创设一个生动的历史情境，让学生身临其境，感受郑和远航的壮丽。
2.利用多媒体课件，展示郑和远航的路线图，让学生更直观地了解郑和的航海历程。
3.教师可以扮演郑和，通过角色扮演的方式，让学生更直观地了解郑和的性格特点和航海精神。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，以郑和远航为例，让学生在具体的历史事件中感受历史人物的伟大。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同探究，培养学生的团队协作能力。
3.运用情景模拟法，让学生身临其境，体验郑和远航的艰辛，培养学生的同理心和换位思考能力。
4.引导学生运用批判性思维，对郑和远航的历史意义进行评价，培养学生的独立思考能力。
2.教师可以组织学生进行相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的同理心。
3.教师可以根据学生的表现，给予及时的反馈，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示郑和远航的图片、地图等资料，为学生创设一个生动的历史情境，让学生身临其境，感受郑和远航的壮丽。
4.亮点四：教学策略灵活多变
教师在本节课中运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等。这些教学策略的灵活运用使课堂内容丰富多样，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。同时，教师还能够根据学生的实际情况及时调整教学策略，使教学更加符合学生的需求。
5.亮点五：反思与评价恰到好处
课程结束后，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。学生通过反思，提高了自我认知能力。此外，教师还组织了学生进行相互评价，让学生学会了欣赏他人的优点，培养了自己的同理心。在反思与评价过程中，教师能够给予学生及时的反馈，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣。
苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计
苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计【教材简析】《郑和远航》是苏教版小学语文五年级下册第三单元第11课，这是一篇寓人文性、思想性为一体的课文，课文详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
课文可分为两大部分，第一部分主要从“扬帆起航”、“友好交往”和“战胜凶险”三个方面来介绍郑和率领船队第一次远航的情况；第二部分简要介绍了郑和七次远航的经历及其深远意义。
【学情分析】本课的教学对象为小学五年级的学生，五年级属于高年级学段，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的学习方法，并有了一定的阅读基础和理解能力，而且大部分学生懂得合理利用互联网查找自己所需要的资料。
但由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从文章本身油然而生出对于郑和的敬佩之感。
【教学目标】1、知识目标：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
（2）引导学生学习作者的记叙方法，初步懂得详写与略写的作用。
（3）引导学生学习“列数字”的说明方法，并能灵活运用。
2、智能目标：运用网络查找资料、阅读了解郑和及其他世界著名航海家的事迹，初步感知航海的意义。
3、情感目标：感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来而不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。
【教学重难点】教学重点：引导学生学习郑和第一次远航的经过，为课后复述打下基础。
教学难点：引导学生真正感受郑和下西洋的重大意义，体会郑和所具备的探索精神，激发其民族自豪感。
【课前准备】学生搜集郑和远航的相关资料。
【课时安排】2课时【教学过程】第2课时一、激发兴趣，导入课题世界上有许多著名的航海家，比如哥伦布发现了新大陆，麦哲伦进行了环球航行，而在我们中国明朝，也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！通过上节课的学习，我们已经简单认识了这位航海家，他就是——（出示郑和人物图像，学生齐答：郑和，教师板书：郑和远航）今天，就让我们再次走进课文，跟随郑和去进行一次海上远航吧！二、课前回顾，以故入新。
《郑和远航》名师教学设计(苏教版五年级下册)
《郑和远航》名师教学设计(苏教版五年级下册)江苏省泰州市泰兴市横垛小学程余明一、教案背景教学对象：五年级小学生学科：小学语文课时：第1课时二、教学课题：苏教版小学语文第十册教材第11课郑和远航三、教材分析：《郑和远航》一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
四、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题教养方面：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
3、能正确完成课后第二、三题。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：1、培养学生不怕困难，勇于探索的良好精神品质。
2、激发学生勇于探索世界奥秘的热情。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析苏教版小学五年级语文下册第三单元第11课《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。
课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家港码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。
（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。
课文11《郑和远航》苏教版五年级下册语文教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示我国古代船舶的雄伟景象，引导学生关注古代航海技术的发展，激发他们对郑和远航的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道我国古代最著名的航海家是谁吗？他的航海壮举有哪些？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，促进学生之间的交流与合作。
3.教师巡回指导，针对学生的疑问和困难，给予启发和解答，提高学生的理解能力和思考深度。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、简答等题型，让学生巩固所学知识，检测学习效果。
2.开展课文朗读、复述、转述等实践活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.学生在学习过程中，认识到团结协作、克服困难、追求卓越的重要性，激发自己在学习和生活中不断进取、奋发向前的精神。
3.学生通过学习，了解我国古代的航海历史，增强对历史文化的尊重和传承意识。
4.学生在学习过程中，学会尊重不同国家和民族的文化，树立平等、友好、开放的国际视野，培养跨文化交流的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、积极实践，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
3.家长辅助孩子收集有关郑和远航的图片、视频等资料，让孩子在课后欣赏，进一步了解郑和远航的历史背景和过程，培养孩子的历史文化素养。
4.小组合作，共同完成一份关于郑和远航的思维导图，梳理课文内容，提高概括总结能力。
5.选择一篇与郑和远航相关的文章进行阅读，分析文章的主题、结构、说明方法和表达技巧，下节课与同学们分享阅读心得。
五年级下册语文教案郑和远航》苏教版
五年级下册语文教案《郑和远航》苏教版The document was prepared on January 2, 2021《郑和远航》教学设计菏泽市第一实验小学裴沛涵教材分析：本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第11课。
本课主要介绍了郑和第一次远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
学情分析：本课的重点，在于如何更好地复述故事。
五年级的学生，可以将故事大意复述出来，却无法将故事复述得既清楚又生动。
所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学目标：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学重难点：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学准备：1、初步学习课文，给故事理清脉络2、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、课件出示：七渡重洋使亚非,长风万里鼓帆催。
远航带着文明去,满载和平友谊归。
师：本节课的开始，老师送给大家一首诗，谁来读一读XXX请你来读。
生（朗读）师：嗯，字正腔圆，发音准确，请坐。
谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事生：写了郑和远航的故事。
师：对不对（生：对）对，就是郑和远航的故事。
板书：郑和远航2、师：上节课，我们初步学习了《郑和远航》这篇课文，并把郑和第一次远航的故事用三个小标题进行了概括。
考一考你们，还记得是哪三个小标题吗生：扬帆起航、友好交往、战胜凶险师：嗯，你掌握的非常好，请坐！短短12个字，就浓缩了整个故事的主要内容。
华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。
像这样，概括小标题，就能把厚的书读成薄的，帮助我们马上掌握故事的主要内容。
那么怎样把书读厚呢这节课我们就来学习如何更好地复述故事。
板书：复述二、学习复述1.复述“扬帆起航”，学习复述策略（1）师：请大家默读课文的一到三自然段，思考：这是一个怎样的场面谁能用一个词概括生答师：大家概括的都非常准确。
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五年级下册语文教案
《郑和远航》苏教版 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《郑和远航》教学设计
菏泽市第一实验小学裴沛涵教材分析：
本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第11课。
本课主要介绍了郑和第一次远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
学情分析：
本课的重点，在于如何更好地复述故事。
五年级的学生，可以将故事大意复述出来，却无法将故事复述得既清楚又生动。
所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学目标：
通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学重难点：
通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学准备：
1、初步学习课文，给故事理清脉络
2、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示：
七渡重洋使亚非,长风万里鼓帆催。
远航带着文明去,满载和平友谊归。
师：本节课的开始，老师送给大家一首诗，谁来读一读XXX请你来读。
生（朗读）
师：嗯，字正腔圆，发音准确，请坐。
谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事
生：写了郑和远航的故事。
师：对不对（生：对）对，就是郑和远航的故事。
板书：郑和远航
2、师：上节课，我们初步学习了《郑和远航》这篇课文，并把郑和第一次远航的故事用三个小标题进行了概括。
考一考你们，还记得是哪三个小标题吗
生：扬帆起航、友好交往、战胜凶险
师：嗯，你掌握的非常好，请坐！短短12个字，就浓缩了整个故事的主要内容。
华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。
像这样，概括小标题，就能把厚的书读成薄的，帮助我们马上掌握故事的主要内容。
那么怎样把书读厚呢这节课我们就来学习如何更好地复述故事。
板书：复述
二、学习复述
1.复述“扬帆起航”，学习复述策略
（1）师：请大家默读课文的一到三自然段，思考：这是一个怎样的场面谁能用一个词概括
生答
师：大家概括的都非常准确。
郑和的第一次远航是雄伟壮观的，是规模宏大的，更是热闹非凡的。
课件出示：扬帆远航——雄伟壮观、规模宏大、热闹非凡
（2）师：像这样的写人叙事文章，一般都会先向我们交代故事的时间、地点、人物、事件。
快速浏览第一自然段，填写表格。
谁来说一说
生答
师：你很会提炼关键信息，请坐！
示，复述第一自然段的内容。
可以先自己试着说一说。
（板书：抓关键要素）谁想来挑战
生答
师：你复述的很完整，真棒！可见，将关键要素连起来，就能将故事复述的很清楚。
板书：清楚
师：挑战升级！不看表格，谁能复述下来
生答
师：你能抓住关键要素，短时间内脱离文本复述，真了不起。
（4）课件出示：第二自然段课文
师：故事的时间、地点、人物、事件我们已经有了了解，我们刚才说郑和扬帆起航是规模宏大的，是雄伟壮观的，下面大家默读课文第二自然段，想一想，你从哪些文字感受到船队的规模宏大请大家边读边用笔标出来。
师：谁能告诉我，你从哪些文字中感受到船队的规模宏大
生答
师：你抓住了这些数字，他找的对不对
课件出示：第二自然段课文，重点突出“其中62艘大船特别雄伟壮观”及数字师：是的，文章通过一系列数字生动形象的体现了船队的规模宏大。
大家抓关键要素抓的也非常准确。
我们来继续挑战，请大家根据大屏幕提示的关键要素，复述第二自然段的内容。
（先自己说一说）
生答（指名1-2人复述）
课件出示：重点句以及各项数字
师评价：你能抓住关键要素清楚复述这部分内容，看来第一种复述方法你已经掌握了。
（5）师：率领着如此大规模船队的郑和准备起航了。
我们一起来有感情地朗读第三自然段，注意郑和说的那句话要读出气势，读的过程中，大家也可以试着加一些动作。
课件出示：课文第三自然段
师：读的很有气势！这一部分最大的挑战来了：谁能根据提示，完整复述郑和“扬帆起航”的故事同桌之间互相练一练。
谁想来挑战请你来！
生答
师：你将故事复述的十分清楚，大家给他掌声！
2.品味“友好交往”，补充复述策略
（过渡）师：通过刚才的学习，我们习得了复述的第一种方法——抓关键要素，这样，就能将故事复述的清楚。
那么，如何将故事复述得更生动呢
（1）师：请大家大声朗读课文第4自然段，边读边思考：文中描写了哪些人这些人又有哪些表现呢可以边读边用不同的标记标一标。
师：谁来说一说，文中描写了哪些人（谁来补充一下）
生答（指名答）
师：他们又有什么不同的表现呢（指名答）（出示课件）
课件出示：文中描写了哪些人这些人有哪些表现
郑和
各国君臣
老百姓
各地的商人
（2）师：我们先来看看郑和的表现，请大家齐读这句话。
课件出示：“每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。
”
生齐读
师：下面我们来抓住文中的关键词展开想象。
郑和是如何递交国书的又是如何赠送礼品，表达友好交往意图的请展开你的想象，添加郑和的神态、动作、语言等进行复述（先自己说一说，再和同桌互相说一说。
）
板书：展开想象
生：指名1—2人复述。
师小结：复述的时候能够想象当时的画面，就能使故事显得更加生动，是不是
板书：生动
（3）师：下面，大家根据我们刚才的方法，围绕重点词语展开想象，从其他几类人的表现中，选择一个你喜欢的进行复述。
我们来比一比，谁复述的故事更精彩！师：刚才同学们都很认真的在练习，谁最勇敢第一个来试一试同学们都很勇敢，你来试一试！你先来说一下，你选择的是谁好，请开始你的复述。
生复述
课件出示：“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎。
”
课件出示：老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。
他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。
课件出示：沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。
各地的商人十分乐意同中国人做生意。
很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。
（4）师：大家的想象真丰富，语言表达也非常准确，故事复述的非常精彩！看来，大家已经掌握了复述的第二件法宝——展开想象。
我们已经能够将故事复述的清楚、生动了，如何让故事更精彩呢
板书：精彩
课件：情境再现
师：请大家小组合作，在“友好交往”部分，选择自己喜欢的人物分角色表演，注意发挥想象，添加人物的神态、语言、动作等。
师：我们小组上台来演一演！请你们小组来。
生：小组展示
师：他们演的好不好给他们掌声！像这样分角色表演、情景再现也是一种复述方法，这种方法叫做创造性复述。
板书：创造性复述
三、作业布置
我们今天学习了复述的方法，想要将文章复述更加生动具体，就要抓住文中关键的点，展开合理的想象，创造性地进行复述。
课下，请同学们根据所学的复述方法，复述郑和船队第一次远航“战胜凶险”的故事。