小学数学三年级《认识分数》课件

分一分（一）

生：还可以用二分之一表示。

师：（作疑问状）二分之一？你能把你说的写出来吗？（生在黑板上写）

师：你能解释所写的这个表示什么意思吗？

生：2表示把1个披萨平均分成2份，1表示1份。

师：你们理解他的解释吗？（PPT ）那么把一个披萨平均分成2份，其中的1份我们可以用三种方法表示，可以用画图的方法（一目了然），可以用句子来描述，也可以用这样的数来表示。

师：那如果有10个同学平均分这个披萨呢？你准备用什么方法表示每个同学分得的披萨？想一想，如果有100个同学平均分呢？

三、了解史实，激发兴趣

师：大家可以用不同的方法表示把一个披萨平均分后，每份是多少。画图的方法看的清楚，但是平均分的份数多了就不方便；文字描述写起来比较麻烦，但是意思很清楚，并且可以对数作出解释；而用数表示很方便。我们把这些数称为“分数”（板书课题），想知道分数是怎样产生的吗？（师介绍分数的发展史，课件演示）

在古代，人们分东西时经常出现结果不是整数的情况，于是，渐渐产生了分数。古埃及人曾用象形符号表示分数，把写在整数的上端，表明这是一个分数。在我国很早就有了分数，最初用算筹表示，例如，把一个物体平均分成5份，每1份就表示成。下面的5根算筹表示什么？上面的一根呢？（5根表示平均分成5份，1根表示其中的1份）

师：不同地区不同的表示方法，你觉得如果他们相互交流起来会怎样？（相互不理解）因此，为了交流、沟通起来更方便，人们逐渐统一了分数的书写形式。

随着印度人发明了数字，再往后，阿拉伯人发明了“─”，就把分数表示成现在这样了。

四、认识分数，理解分数。

师：了解了分数的发展，我们正式地跟分数交个朋友吧。像刚才，我们将一个披萨平均分成2份，1份是它的一半，如果用分数表示呢？

生：一半可以用分数2

1表示。 师：（PPT 介绍分数的写法和读法）分数中的2和1表示什么？

生：分母2表示把披萨平均分成2份，1表示其中的1份。

师：你能上来指出哪一份是它的二分之一吗？有几个二分之一？

师：看来大家都很了解21，给大家一个挑战。完成书本67页练习，涂出下面图形的2

1。 师：那么把披萨平均分成4份，每份是它的几分之几？请学生板书四分之一的写法和读法。 师：这两个分数为什么分子都是1？为什么分母不同？（难点）

生：第一个是把披萨平均分成2份，第二个是把披萨平均分成4份，所以分母不同。因为