大学物理实验4-指导书
大学物理学实验指导书 (3)
大学物理学实验指导书大学物理实验力学部分实验一长度与体积的测量实验类型:验证实验类别:专业主干课实验学时:2所属课程:大学物理所涉及的课程和知识点:误差原理有效数字一、实验目的通过本实验的学习,使学生掌握测长度的几种常用仪器的使用,并会正确读数。
练习作好记录和误差计算。
二、实验要求(1)分别用游标卡尺、螺旋测微计测金属圆筒、小钢球的内外径及高度,并求体积。
(2)练习多次等精度测量误差的处理方法。
三、实验仪器设备及材料游标卡尺,螺旋测微计,金属圆柱体,小钢球,铜丝四、实验方案1、用游标卡尺测量并计算所给样品的体积。
2、分别用千分尺和读数显微镜测量所给金属丝的直径。
数据处理注意:有效数字的读取和运用,自拟表格,按有关规则进行数据处理。
描述实验过程(步骤)以及安全注意事项等,设计性实验由学生自行设计实验方案。
五、考核形式实际操作过程实验报告六、实验报告实验原理,实验步骤,实验数据处理,误差分析和处理。
对实验中的特殊现象、实验操作的成败、实验的关键点等内容进行整理、解释、分析总结,回答思考题,提出实验结论或提出自己的看法等。
七、思考题1、游标卡尺测量长度时如何读数?游标本身有没有估读数?2、千分尺以毫米为单位可估读到哪一位?初读数的正负如何判断?待测长度如何确定?实验二单摆实验类型:设计实验类别:专业主干课实验学时:2所属课程:大学物理所涉及的课程和知识点:力学单摆周期公式一、实验目的通过本实验的学习,使学生掌握使用停表和米尺,测准单摆的周期和摆长。
利用单摆周期公式求当地的重力加速度二、实验要求(1)测摆长为1m时的周期求g值。
(2)改变摆长,每次减少10cm,测相应周期T,作T—L图,验证单摆周期公式。
三、实验仪器设备及材料单摆、米尺、游标卡尺、停表。
四、实验方案利用试验台上所给的设备及材料,自己制作一个单摆,然后设计实验步骤测出单摆的周期,再根据单摆的周期公式计算当地的重力加速速。
改变摆长,讨论对实验结果的影响并分析误差产生的原因五、考核形式实际操作过程实验报告六、实验报告实验原理,实验步骤,实验数据处理,误差分析和处理。
物理实验作业指导书
物理实验作业指导书
一、实验目的
本实验旨在通过进行一系列物理实验,培养学生的实验操作能力,加深对物理理论的理解及应用,提高学生的实验技能。
二、实验设备
本实验所需的设备包括:
- 实验器材1
- 实验器材2
- 实验器材3
...
三、实验步骤
1. 步骤1:描述步骤1的操作内容和注意事项。
2. 步骤2:描述步骤2的操作内容和注意事项。
3. 步骤3:描述步骤3的操作内容和注意事项。
...
四、实验数据记录与分析
1. 在实验过程中,学生应准确记录实验数据。
2. 实验完成后,学生应根据实验数据进行数据分析,并将结果
整理成报告。
五、实验安全提示
1. 在进行实验操作时,学生应注意安全,遵守实验室规章制度。
2. 在使用实验器材时,学生应按照操作规程,正确使用设备,
避免操作失误引发事故。
六、实验评估与总结
1. 实验结束后,学生应根据实验数据及实验结果进行评估,并
撰写实验总结。
2. 实验总结应包括对实验过程、结果及可能的改进方向进行分
析和总结。
七、参考资料
1. 参考书籍1:作者,书名。
2. 参考书籍2:作者,书名。
...
以上是本次物理实验作业的指导书,请学生们按照指导书的要求进行实验操作。
如有任何问题,请及时向实验教师咨询。
祝实验顺利!。
大学物理实验指导书--9个项目 -
大学物理实验指导书--9个项目 -实验一多普勒效应综合实验【实验目的】 1、测量超声接收器运动速度与接收频率之间的关系,验证多普勒效应。
2、由f-V关系直线的斜率求声速。
【实验原理】根据声波的多普勒效应公式,当声源与接收器之间有相对运动时,接收器接收到的频率f为:f = f0(u+V1cosα1)/(u�CV2cosα2)(1)式中f0为声源发射频率,u为声速,V1为接收器运动速率,α1为声源与接收器连线与接收器运动方向之间的夹角,V2为声源运动速率,α2为声源与接收器连线与声源运动方向之间的夹角。
若声源保持不动,运动物体上的接收器沿声源与接收器连线方向以速度V运动,则从(1)式可得接收器接收到的频率应为:f = f0(1+V/u)(2)当接收器向着声源运动时,V取正,反之取负。
若f0保持不变,以光电门测量物体的运动速度,并由仪器对接收器接收到的频率自动计数,根据(2)式,作f ―V关系图可直观验证多普勒效应,且由实验点作直线,其斜率应为 k=f0/u ,由此可计算出声速 u=f0/k 。
由(2)式可解出:V = u(f/f0 �C 1)(3)若已知声速u及声源频率f0 ,通过设置使仪器以某种时间间隔对接收器接收到的频率f采样计数,由微处理器按(3)式计算出接收器运动速度,由显示屏显示V-t关系图,或调阅有关测量数据,即可得出物体在运动过程中的速度变化情况,进而对物体运动状况及规律进行研究。
【仪器安装】图1 多普勒效应验证实验及测量小车水平运动安装示意如图1所示。
所有需固定的附件均安装在导轨上,并在两侧的安装槽上固定。
调节水平超声发射器的高度,使其与超声接收器(已固定在小车上)在同一个平面上,再调整红外接收器高度和方向,使其与红外发射器(已固定在小车上)在同一轴线上。
将组件电缆接入实验仪的对应接口上。
安装完毕后,让电磁铁吸住小车,给小车上的传感器充电,第一次充电时间约6~8秒,充满后(仪器面板充电灯变绿色)可以持续使用4~5分钟。
大学实验指导用书测量误差及数据处理
大学实验指导用书测量误差及数据处理大学物理实验指导书物理实验的任务不仅是定性地观察各种自然现象,更重要的是定量地测量相关物理量。
而对事物定量地描述又离不开数学方法和进行实验数据的处理。
因此,误差分析和数据处理是物理实验课的基础。
本章将从测量及误差的定义开始,逐步介绍有关误差和实验数据处理的方法和基本知识。
误差理论及数据处理是一切实验结果中不可缺少的内容,是不可分割的两部分。
误差理论是一门独立的学科。
随着科学技术事业的发展,近年来误差理论基本的概念和处理方法也有很大发展。
误差理论以数理统计和概率论为其数学基础,研究误差性质、规律及如何消除误差。
实验中的误差分析,其目的是对实验结果做出评定,最大限度的减小实验误差,或指出减小实验误差的方向,提高测量质量,提高测量结果的可信赖程度。
对低年级大学生,这部分内容难度较大,本课程尽限于介绍误差分析的初步知识,着重点放在几个重要概念及最简单情况下的误差处理方法,不进行严密的数学论证,减小学生学习的难度,有利于学好物理实验这门基础课程。
§1.1物理量的测量一、测量与单位物理实验不仅要定性的观察物理现象,更重要的是找出有关物理量之间的定量关系。
因此就需要进行定量的测量,以取得物理量数据的表征。
对物理量进行测量,是物理实验中极其重要的一个组成部分。
对某些物理量的大小进行测定,实验就是将此物理量与规定的作为标准单位的同类量物理量进行比较,得出结论,这个比较的过程就叫做测量。
例如,物体的质量可通过与规定用千克作为标准单位的标准砝码进行比较而得出测量结果;物体运动速度的测定则必须通过与两个不同的物理量,即长度和时间的标准单位进行比较而获得。
比较的结果记录下来就叫做实验数据。
测量得到的实验数据应包含测量值的大小和单位,二者是缺一不可的。
显然测量值的大小与选取的标准有关,例如,要测量一杯水的质量,在天平两侧将这杯水与选作质量单位的砝码进行比较,如果采用1g的砝码做计量标准,测得结果为标准1g砝码的100倍,则表示测得该杯水的质量为100g。
4-实验四 惠斯通电桥测量中值电阻
3.使用内附检流计时,短路片接在“外接”上;使用外接检流计时,短路片接在“内接”上。 4.依被测电阻大小,选择倍率、预调读数盘,被测电阻接入“Rx”。 5.按下“B”、“G”调节读数盘,使检流计指零。松开“B”、“G”,读数,被测电阻为:倍率×读 数盘值。 6.作十进制电阻器使用时,可从 G 下面的接线柱和 Rx 下面的接线柱取得。
S
Rx
n
Rx
(2)
【实验内容】
1.用箱式惠斯通电桥测量待测电阻 Rx1、Rx3 的阻值,保证测量结果有四位有效字,给出测 量结果。 2.测量箱式惠斯通电桥在 Rx 取 2000Ω 时的相对灵敏度,表达结果。
【实验仪器】
QJ23 型或 QJ23a 型直流电阻电桥(如图-1、图-2 所示) ,ZX21 型电阻箱,待测电阻若干,导线
注:1.参考条件即检定本仪器的测试条件,用以判别合格与否;标称使用条件下的允差是指仪器 在二个极限值时,仪器准确度允许变化的数值。 2.Elim 为基本误差允许的误差极限:
Elin
C RN X 100 10
公式中:C 为百分数表示的等级指数(表-1 中等级指数) 。RN 为所用的有效量程的基准值即为该 量程内的最大的 10 的整数幂(Ω) ,X 为十进制盘读数(Ω) 。 3.参考位置:仪器使用内附检流计时,面板应保持水平,用外接检流计时可随意。
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基础性实验
惠斯通电桥测量中值电阻
两根。
图-1
QJ23 型直流电阻电桥
图-2
QJ23a 型直流电阻电桥
【实验步骤】
1.检查电桥设置,对于 QJ23a 型直流电阻电桥,将电源 B 的“内-外”拨动开关和检流计 G 的“内-外”拨动开关置于内接方式;对于 QJ23 型直流电阻电桥,打开电源开关,将检流计 G 的 中间接线柱与“外接”接线柱用金属片短路即可。 2.按下电源按纽 B,观察检流计指针是否指零,若不为零,调整检流计上方的调零旋钮使其 指零。 3.估计待测电阻 Rx1 的阻值(根据色环指示,或用万用表粗测) ,先选择好倍率 C 的取值, 然后预置电桥上的倍率转换开关和四个读数盘的读数(保证测量结果有四位有效字) 。 、 “G”按钮,调节 4.将待测电阻接至电桥的待测臂 Rx 上,采用跃按法,既先后按下“B” 读数盘,使检流计指零。 5.先后松开“G” 、 “B”按钮,记录读数。 6.重复步骤 2-5,测量六组数据。 7.用待测电阻 Rx3 替代 Rx1,重复步骤 2-6。 8.将电阻箱(置于 2000Ω 档)接入待测臂 Rx 处,调整倍率和读数盘使电桥平衡,检流计 指零,记录 Rx 的值。取 Rx 的改变量△Rx 分别为 2Ω、4Ω、6Ω、8Ω、10Ω,分别记录检流计 的偏转格数△n。 9.恢复仪器,整理实验器材、场地。
《大学物理实验A》教学大纲
《大学物理实验》(A类)教学大纲课程名称:大学大学物理实验课程编号:实验学时:实验学分:面向专业:非物理学本科一、本实验课的性质、任务与目的(一)课程性质大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课,是一门独立的、实践性很强的基础课,是学生进入大学后,受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端,是理工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位,它们既有深刻的内在联系,又有各自的任务和作用。
(二)课程的任务与目的1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量,学习物理实验知识,加强对相关物理学原理的理解。
2、培养与提高学生的科学实验能力:①能自行阅读实验教材或资料,作好实验前的准备;②借助教材或仪器说明书能正确使用仪器;③能够运用物理理论对实验现象进行初步分析;④能正确记录数据,掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法,初步具备处理数据、分析结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力,能撰写完整规范的实验报告;了解并学会使用本课程的网上教学系统。
⑤能够完成简单的设计性实验。
3、培养与提高学生的科学实验素质,要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。
4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能,为后继的实验课程的学习打下必备的基础。
二、本实验课的基本理论大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课,是国家教育部规定的一门独立的实验课程,本实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。
(一)误差基本理论(在绪论课中介绍,并在各实验的学习中逐步掌握):1、测量与误差的基本知识2、测量的不确定度和测量结果评定3、有效数字4、数据处理方法(列表法、作图法和逐差法)(二)各实验原理所依据的物理理论知识1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识2、各实验的设计思想和基本原理三、实验方式与基本要求实行分层次教学:基础(必做)实验教学→开放(选做)实验教学1、基础实验教学为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力,对于基础(必做)实验的教学要求:(1)由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。
杨氏模量
【注意事项】
(1)加减砝码时要轻拿轻放,避免使码钩晃动。 (2)同一荷重下的两个读数要记在一起。增重与减重对应同一荷重下读数的平均值才是对应 荷重下的最佳值,它消除了摩擦(圆柱体与圆孔之间的摩擦)与滞后(加减砝码时钢丝伸长与缩短滞 后)等系统误差。
【思考题】
(1)两根材料相同,粗细、长度不同的钢丝,在相同的加载条件下,它们的伸长量是否一样? 杨氏模量是否相同? (2)有一个约 4 cm 长的压电陶瓷双晶片,加直流电压后,一片伸长,另一片收缩。将两片粘 在一起,一端固定,两侧施加几十伏直流电,则活动端将产生几十微米的横向位移,请你设计一
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综合性实验
静态法测量杨氏模量
架上端钢丝上夹头开始到平台夹钢丝的下夹头之间的距离) 。将测量结果填入数据记录表中。 (2)在望远镜中读出加有本底砝码时十字叉丝横线对应的标尺的某一刻度,记为 s 0 ,然后在 此基础上逐个增加砝码,在数据记录表中记下每加一个砝码时十字叉丝横线对应的标尺的刻度
'
s i' ,直到七个砝码加完为止。
1. S 的最佳值及不确定度的计算 (1) . S 的最佳值(用逐差法)
1 1 ; S 2 ( S 5 S1 ) 4 4 1 S4 ( S7 S3 ) ; 4 1 S ( S1 S 2 S 3 S 4 ) 4
S1 ( S 4 S0 )
s( D ) 6
(3). D 平均值的实验标准差: s( D )
(4). 千分尺的的示值极限误差: m 0.004mm (5). 合成不确定度: u( D )
2 2 uB S( D )2 ( uA
m
3
)2
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综合性实验
刚体转动惯量的测量
实验三、刚体转动惯量的测量转动惯量是描述刚体转动惯性大小的物理量,是研究和描述刚体转动规律的一个重要物理量,它不仅取决于刚体的总质量,而且与刚体的形状、质量分布以及转轴位置有关。
对于质量分布均匀、具有规则几何形状的刚体,可以通过数学方法计算出它绕给定转动轴的转动惯量。
对于质量分布不均匀、没有规则几何形状的刚体,用数学方法计算其转动惯量是相当困难的,通常要用实验的方法来测定其转动惯量。
实验上测定刚体的转动惯量,一般都是使刚体以某一形式运动,通过描述这种运动的特定物理量与转动惯量的关系来间接地测定刚体的转动惯量。
测定转动惯量的实验方法较多,如拉伸法、扭摆法、三线摆法等,本实验利用“刚体转动惯量实验仪”来测定刚体的转动惯量。
为了便于与理论计算比较,本实验采用形状规则的圆形铝圈。
实验目的1、掌握电子毫秒计的使用;2、掌握利用最小二乘法处理线性数据的方法;3、掌握由转动定律测转动惯量的方法。
实验仪器JM—2型转动惯量仪、MUJ——6B型电脑通用计时器、YP3001N型电子天平、量程125mm,分度值0.02mm游标卡尺、量程50cm钢板尺转动惯量仪:由十字型承物台、绕线塔轮、遮光细棒和小滑轮组成,如图所示。
承物台θ=)遮挡一次固定在底转动时固定在载物台边缘并随之转动的遮光细棒,每转动半圈(π座圆周直径相对两端的光电门,即产生一个光电脉冲送入光电计时计数仪,计数器将计下时间和遮挡次数。
计数器从第一次挡光(第一个光电脉冲发生)开始计时、计数,并且可以连续记录,存储多个脉冲时间。
塔轮上有五个不同半径的绕线轮,中间一个的半径为2.5cm,其余每相邻两个塔轮之间的半径相差0.5cm。
砝码钩上可以放置一定数量的砝码,重力矩作为外力矩,结构如图:转动惯量仪结构图1、砝码,2、滑轮,3、光电门,4、承物台,5、绕线塔轮,6、遮光细棒实验原理利用转动定律公式:αJ M = (1)定轴转动系统的力矩由砝码重力所产生的拉力和系统阻力两部分组成,并且从静止开始转动,则有下列公式μM mgd M −=2/ (2)221t αθ= (3)联立有224rM J m gdt gdθ=+ (4) 由上面公式可知,砝码质量与转过θ所用的时间平方分之一为线性关系,由此可以通过改变砝码质量m,测得一系列的⎟⎠⎞⎜⎝⎛21,t m ,通过最小二乘法公式,可求得斜率b 和截矩a gdM a gd J b /2/4μθ== (5)从而可求得转动惯量:θ4/gdb J = 2/gda M =μ铝圈转动惯量为全系统和空载转动惯量之差: 21J J J −= (6) 最后得到 ()214b b gdJ −=θ(7) 实验内容1. 测量全系统(加铝圈)时在不同重量的砝码牵引下,转过两圈所用的时间2. 测量空载时在不同重量的砝码牵引下,转过两圈所用的时间3. 测量绕线塔轮的直径4. 测量铝圈的相关参数实验步骤一、调整转动惯量仪初始状态1. 移动转动惯量仪到实验桌合适位置,以方便操作为宜;2. 使用水平仪调整转动惯量仪与桌面接触的3个脚,使其水平;3. 确定绕线塔轮轮槽,一般选取从上往下的第三个轮槽4. 试绕线:将线的末端打结,卡在轮槽边缘的狭缝里,然后均匀缠绕在轮槽上(注意不要有绞缠),一般缠绕3圈以上为宜,然后将悬挂有砝码底座的线的另一端通过桌边固定的滑轮引出,让其自由垂下;5. 通过观察轮槽与滑轮之间的细线是否水平来调节桌边滑轮的高度,使滑轮轮槽与绕线塔轮轮槽保持基本水平6. 在自由垂下的砝码底座上加砝码,调节砝码基本静止,然后释放,让系统自由转动,观察系统是否可以顺滑的转动(注意是否有磕碰,若有磕碰,需检查原因以排除) 二、选择数字毫秒计的功能和参数1. 打开插线板电路开关,按下数字毫秒计的“power”键,使数字毫秒计处于工作状态;2. 连续按下“功能”键,将数字毫秒计的功能选定在“周期”上;3. 按住转换键,使周期参数从0开始增加,到“2”时松开转换键(数字毫秒计计时圈数为两圈)4. 试运行:将遮光杆放入光电门内,然后释放,直到数字毫秒计显示时间,观察转过圈数是否为两圈,制动系统三、测量全系统(加铝圈)不同质量砝码牵引下,转过两圈所用的时间1. 确定自己所要选取的7个不同质量(从20克开始,可选择每次增加10克或5克,够7组为止),填写到原始数据表格中;2.把铝圈放到转动平台上(注意铝圈边缘要和平台边缘完全重合)3.选择自己原始数据表格中的一个质量,把合适砝码加到底座上,使总质量(加砝码底座)达到预期,使砝码自由垂下,保持基本静止;4.把遮光杆放到光电门中,按下数字毫秒计“功能”键,然后释放,数字毫秒计显示时间时制动,记录砝码加底座质量和数字毫秒计时间,填在原始数据记录纸相应表格中。
大学物理实验指导书(电子版)
大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院2010.05目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62 实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66 实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69 实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73 实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代,我国物学家钱三强就指出:今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”,也就是说:科学和技术关系越来越密切,科学与技术相互渗透。
大学物理实验报告
大学物理实验指导书云南大学软件学院目录1.课程基本信息 (2)2.课程简介 (2)3.教学目的与基本要求 (2)4.考核方式和成绩评定办法 (3)5.参考文献 (3)6.实验指导 (4)6.1测量及误差分析 (4)6.2质点运动学 (9)6.3质点动力学 (11)6.4静电场 (13)6.5磁场 (18)6.6电量测量.................................. 错误!未定义书签。
6.7波的叠加.................................. 错误!未定义书签。
6.8示波器.................................... 错误!未定义书签。
6.9传感器.................................... 错误!未定义书签。
6.10光的干涉与衍射.......................... 错误!未定义书签。
1. 课程基本信息名称:大学物理实验/College Physics Lab课程性质:学科基础总学时/学分: 32/12. 课程简介本实验课程根据教育部《非物理类理工学科大学物理实验课程教学基本要求》并结合软件学院人才培养目标开展教学。
本实验课程内容包括:•测量误差的基础知识、用计算机处理实验数据的基本方法,以及基本物理量的测量方法,并加强数字化测量技术的应用。
•结合软件学院的专业特点,通过计算机模拟和实际操作掌握误差分析方法、质点运动学、质点动力学、振动与波、电场、磁场、光的干涉与衍射等基本原理。
•学习常用物理实验方法,实验室常用仪器的性能,常用实验操作技术及仪器正确调节,学习简单的计算机模拟。
3. 教学目的与基本要求本实验课培养学生初步掌握实验科学的思想和方法,提高其分析能力和创新能力;培养理论联系实际的科学作风,认真严谨的科学态度,积极主动的探索精神,团结协作的职业素养。
使之加深对物理学基本概念、基本理论的理解,掌握运用物理学基本原理分析和解决问题的科学方法。
光电效应测普朗克常量
实验五、光电效应测普朗克常量普朗克常量是量子力学当中的一个基本常量,它首先由普朗克在研究黑体辐射问题时提出,其值约为s J h ⋅×=−3410626069.6,它可以用光电效应法简单而又较准确地求出。
光电效应是这样一种实验现象,当光照射到金属上时,可能激发出金属中的电子。
激发方式主要表现为以下几个特点:1、光电流与光强成正比2、光电效应存在一个阈值频率(或称截止频率),当入射光的频率低于某一阈值频率时,不论光的强度如何,都没有光电子产生3、光电子的动能与光强无关,与入射光的频率成正比4、光电效应是瞬时效应,一经光线照射,立刻产生光电子(延迟时间不超过910−秒),停止光照,即无光电子产生。
传统的电磁理论无法对这些现象对做出解释。
1905年,爱因斯坦借鉴了普朗克在黑体辐射研究中提出的辐射能量不连续观点,并应用于光辐射,提出了“光量子”概念,建立了光电效应的爱因斯坦方程,从而成功地解释了光电效应的各项基本规律,使人们对光的本性认识有了一个飞跃。
1916年密立根用实验验证了爱因斯坦的上述理论,并精确测量了普朗克常数,证实了爱因斯坦方程。
因光电效应等方面的杰出贡献,爱因斯坦与密立根分别于1921年和1923年获得了诺贝尔奖。
实验目的1、 通过实验理解爱因斯坦的光电子理论,了解光电效应的基本规律;2、 掌握用光电管进行光电效应研究的方法;3、 学习对光电管伏安特性曲线的处理方法、并以测定普朗克常数。
实验仪器GD-3型光电效应实验仪(GDⅣ型光电效应实验仪)图1 光电效应实验仪实验原理1、 光电效应理论:爱因斯坦认为光在传播时其能量是量子化的,其能量的量子称为光子,每个光子的能量正比于其频率,比例系数为普朗克常量,在与金属中的电子相互作用时,只表现为单个光子:h εν= (1)212h mv W ν=+ (2) 上式称为光电效应的爱因斯坦方程,其中的W 为金属对逃逸电子的束缚作用所作的功,对特定种类的金属来说,是常数。
《大学物理实验》(B类)教学大纲
《大学物理实验》(B类)教学大纲课程名称:大学大学物理实验课程编号:实验学时:实验学分:面向专业:非物理学本科一、本实验课的性质、任务与目的(一)课程性质大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课,是一门独立的、实践性很强的基础课,是学生进入大学后,受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端,是理工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位,它们既有深刻的内在联系,又有各自的任务和作用。
(二)课程的任务与目的1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量,学习物理实验知识,加强对相关物理学原理的理解。
2、培养与提高学生的科学实验能力:①能自行阅读实验教材或资料,作好实验前的准备;②借助教材或仪器说明书能正确使用仪器;③能够运用物理理论对实验现象进行初步分析;④能正确记录数据,掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法,初步具备处理数据、分析结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力,能撰写完整规范的实验报告;了解并学会使用本课程的网上教学系统。
⑤能够完成简单的设计性实验。
3、培养与提高学生的科学实验素质,要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。
4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能,为后继的实验课程的学习打下必备的基础。
二、本实验课的基本理论大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课,是国家教育部规定的一门独立的实验课程,本实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。
(一)误差基本理论(在绪论课中介绍,并在各实验的学习中逐步掌握):1、测量与误差的基本知识2、测量的不确定度和测量结果评定3、有效数字4、数据处理方法(列表法、作图法和逐差法)(二)各实验原理所依据的物理理论知识1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识2、各实验的设计思想和基本原理三、实验方式与基本要求实行分层次教学:基础(必做)实验教学→开放(选做)实验教学1、基础实验教学为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力,对于基础(必做)实验的教学要求:(1)由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。
实验指导书(驻波)
上海电力学院物理实验指导书所属课程:大学物理实验实验名称:驻波(一)(二)面向专业:全院理工科实验室名称:物理实验室2006年2月驻波(一)一.实验目的:1.观察在弦线上形成的驻波;2.了解弦线振动时驻波波长与弦线所受张力的关系,并利用它来测定电动音叉的频率.二、实验仪器、设备:名称型号、规格备注电动音叉f=103.3Hz滑轮1个弦线μ=2.61×10-3g/cm砝码20g米尺1m劈形木板2个三、实验原理1.驻波:两个振幅相同的相干波,在同一直线上沿相反方向传播时。
叠加后直线上各质点形成稳定的振动状态,称此为驻波。
让相干前进的波与反射波叠加就能形成驻波。
2.在张紧的弦线上观察驻波:一根弦线横跨在音叉的一端A和劈形木块P的刀口B之间,在刀口右面通过滑轮H和砝码m给弦线施加一定的张力。
音叉由电磁策动力维持振幅恒定的振动。
当音叉振动时,在弦线上激起一横波,此波向右行进。
当此波遇到固定点B时又被反射,形成向左行进的反射波,这两个波在弦上相互叠加就形成驻波。
驻波从B开始就被分成几段,每段的两个端点的振幅为零,固定不动,这些点称为波节。
每段中的各质点则同步作上下振动。
两相邻的波节中间的点振幅最大,称为波腹。
相邻两波节(或波腹)之间的距离L等于形成这驻波的相干波波长的一半,即L=λ/2。
当弦线AB段的长度接近半波长的整数倍时,驻波振幅最大而且稳定。
由于B端是固定点,所以B端一定是波节。
3.当改变音叉频率或改变加上弦线的张力F时,就可改变半波长L。
在本实验中,采用改变张力F来改变L。
在弦线上传播的横波的波速u和张力F及弦线的单位长度的质量μ有如下关系:u2=F/μ又u=λf从上两式可知张力F的改变,引起u的变化。
由于音叉频率f不变,所以λ改变。
由上两式得f2=F/(μλ2)所以只要测得F、μ及λ就能求得电动音叉的频率f。
四.实验内容与步骤:1.记下弦线单位长度质量(由实验室给出)。
μ=2.45×10-4kg/m=2.45×10-3g/cm(原悬线值)μ=2.61×10-4kg/m=2.61×10-3g/cm(2001/9/10重测新悬线值)2.在弦线下垂端加砝码140克,记下张力(化为达因)。
大学物理实验教学大纲
实验教学大纲(规范)一、目的和任务大学物理实验是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。
它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。
将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。
该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一, 它的主要目的是: 使学生在中学物理实验的基础上, 按照循序渐进的原则, 学习物理实验知识和方法, 得到实验技能的训练, 从而初步了解学实验的主要过程与基本方法, 为今后进一步学习奠定良好的基础。
本课程的具体任务是:1.通过实验视频观察物理实验现象, 培养学生分析问题和解决问题的初步能力。
2、培养学生科学实验能力:(1)通过阅读实验参考教材和对照实物做实验前的准备。
(2)通过阅读相关仪器资料, 能正确使用常用仪器。
(3)正确记录和处理实验数据, 拟定合格的实验报告。
(4)通过拟定实验报告, 培养学生科技写作能力和语言表达能力。
3.培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。
4、能完成简单的设计性实验, 培养学生主动精神和创新意识。
二、实验项目及学时分配三、每项实验的内容和要求实验一: 基本测量内容: 游标卡尺、千分尺的使用, 直接测量和间接测量的数据处理, 物理天平的使用, 不规则物体密度的测量, 间接测量的数据处理要求:掌握游标及螺旋测微原理;正确使用游标卡尺、螺旋测微计和读数显微镜;练习做好记录, 掌握多次等精度测量误差的估算方法。
主要仪器: 游标卡尺、千分尺、物理天平实验二: 密度测量内容: 测量液体和固体的密度要求: 熟练掌握物理天平的调节和正确使用;掌握测定固体和液体密度的两种方法——流体重力称衡法和比重瓶法。
主要仪器: 电子天平实验三: 单摆测重力加速度内容: 测量单摆相关数据, 观察单摆运动要求:掌握用单摆测重力加速度的方法。
学会镜尺和停表的使用;研究单摆的摆长与周期、摆角与周期的关系;扩大单摆的系统误差, 考察它对测重力加速度的影响。
主要仪器: 单摆、游标卡尺、停表、卷尺实验四: 碰撞实验内容:演示正碰撞和动量守恒定律, 形象的显现弹性碰撞的情形要求: 验证动量守恒定律。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程,旨在通过系统性的实验训练,培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法,掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力,使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度,培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则,涵盖以下内容:1、物理实验的基本知识和技能:包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量:如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验:包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验:研究热力学过程,如热传导、热辐射等。
5、电学实验:研究电路特性,如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验:研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验:涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解:教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤,让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作:学生根据实验指导书进行实验操作,教师现场指导,解答学生疑问。
3、数据处理与分析:学生独立完成实验数据的处理和分析,教师进行巡回指导。
4、讨论与总结:学生撰写实验报告,进行课堂汇报,教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价:根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价:根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价:根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周,每周一次,每次2学时,共计24学时。
具体安排如下:1、第1周:课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周:基本物理实验知识和技能的学习。
大学物理实验课程教学大纲(三本)
《大学物理实验》课程实验教学大纲(城市学院)课程名称:大学物理实验英文名称:Experiment Course of Physics课程类别:Z860课程类型:基础课,理科必修实验学时:160学时(理论4学时,实验156学时。
分两个学年完成);学分:8适用对象:物理专业先修课程:无一、实验目的(一)本课程的地位、目的、作用和任务物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学,是自然科学的基础。
它的发展不仅推动了整个自然科学,而且对人类的物质观、时空观、宇宙观乃至人类文化都产生了深刻的影响。
物理学的研究必须以客观事实为基础,必须依靠观察和实验。
物理实验在物理学的发展过程中起着重要的和直接的作用。
实验可以发现新事实,实验结果可以为物理规律的建立提供依据。
归根结底物理学是一门实验科学,无论物理概念的建立还是物理规律的发现都必须以严格的科学实验为基础,并通过今后的科学实验来证实。
实验物理与理论物理相辅相成。
规律、公式是否正确必须经受实践检验。
只有经受住实验的检验,由实验所证实,才会得到公认。
物理学又是当代技术发展最主要的源泉。
物理实验的方法、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门以及其他学科领域。
本课程是高校各理工科专业开设的一门基础实验课,它与普通物理理论课程既有紧密的联系,又互相独立。
它不同于一般的探索性的科学实验研究,每个实验题目都经过精心设计、安排,实验结果也比较有定论。
它不仅可以加深大家对理论的理解,更重要的是可使同学获得基本的实验知识,在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练,是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步,同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面,物理实验课程也起着潜移默化的作用。
本课程的主要目的和任务:1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量,使学生进一步掌握物理实验的“基本知识,基本方法和基本技能”(即“三基”能力);并能运用物理学原理和物理实验方法来研究物理现象和规律,加深对物理学原理的理解。
大学物理实验指导书
绪论一.实验课的目的1.学习基础实验方法,仪器和数据处理知识通过对被测量的定量测量,对被测量及相关的物理过程有明确具体的了解。
2.锻炼手的操作技能对实验装置的安装、调整,对计量器具的正确操作,是做好实验的基础.3.学习实验的物理思想每个实验都是一个物理过程,通过此过程将间接测量量转换为若干直接测量量,将难测量的量变换成容易测量的量,将测不准的量转换成比较测得准的量,在这些变换中有丰富的物理思想.4.培养思维能力思维是在观察的基础上,进行分析、综合、判断、推理和提出新思想的认识过程,它对任何工作都十分重要,在实验中是培养思维能力的很好的机会二.测量与仪器(1)测量是指用实验方法确定被测对象的量值的实验过程。
可分为:直接测量:被测量和同类单位的标准物或计量器具直接比较,得出被测量量值的测量。
例:一桌子的长度与米尺相比,得出桌子长度为1.28m。
间接测量:由一个或几个直接测得量经已知函数关系计算出被测量量值的测量。
例:测量单摆的摆长l和振动周期T,由已知公式22/4Tlgπ=算出重力加速度g。
(2)测量结果给出被测量的量值,包括两部分:数值和单位,一般应给出不确定度。
(3)测量仪器:是指用以直接或间接测出被测量对象量值的所有器具。
(4)由于测量目的的不同,对仪器准确程度的要求也不用。
表示仪器的性能有许多指标,其中最基本的是测量范围和准确度指标。
一般是在满足测量要求的条件下,尽量选用准确程度低的仪器,减少准确度高的仪器的使用次数,可以减少在反复使用时的损耗,延长使用寿命。
三.测量与误差(1)真值(a):不依人的意志为转移的真实大小(2)误差(ε):测量值减去真值的差 ε=-a x误差产生的原因:a :测量仪器只能准确到一定程度。
b :观察者操作和读数不能十分准确等。
研究误差的目的:a :尽量减小测量值中影响较大的误差b :对残存的误差的大小给出某种估计能(估计不确定度)绝对误差: a x -=ε (注意:绝对误差与误差绝对值ε不同)相对误差:a r εε= 系统误差:测量值随测量条件的改变(换表、增加摆角等)而改变产生的误差。
分光计的调节和三棱镜的测量(指导书)
上海电力学院物理实验指导书所属课程:大学物理实验实验名称:分光计的调节和三棱镜的测量面向专业:全院理工科实验室名称:物理实验室2006年 2 月一、实验目的:1. 了解分光计的原理和构造,学会调节分光计。
2. 测定三棱镜的顶角和折射率。
二、实验仪器:分光计,汞灯,三棱镜,光学平行板。
三、分光计的结构和调节原理:1、分光计的结构光线入射到光学元件(如平面镜、三棱镜、光栅)上,会发生反射、折射或衍射。
分光计是用来精确测量入射光和出射光之间偏转角度的一种仪器。
要测准入射光与出射光之间的偏转角,分光计在结构原理上心须满足两个条件:(1)入射光与出射光均为平行光束;(2)入射光和出射光的方向以及反射面或折射面的法线都与分光计的刻度盘平行。
为此,分光计上装有能产生平行光的平行光管,能接受平行光的望远镜,以及能承载光学元件的小平台,这三者的方位都能利用各自的调节螺钉作适当的调整。
为了测出角度,还配有可与望远镜联结在一起的刻度盘。
分光计的结构如图1-1所示,下面介绍各主要部件。
图1-1 分光计的结构1-狭缝 2-狭缝锁紧螺钉 3-平行光管 4-制动架(二) 5-载物台 6-载物台调平螺钉7-载物台锁紧螺钉 8-望远镜 9-目镜锁紧螺钉 10-阿贝式自准目镜 11-目镜调焦手轮12-望远镜俯仰调节螺钉 13-望远镜水平调节螺钉 14-装望远镜的支臂 15-望远镜微调螺钉 16-转座与度盘止动螺钉 17-望远镜与主轴止动螺钉 18-制动架(一) 19-平行光管准直镜 20-压片 21-刻度盘 22-游标盘 23-装平行光管的立柱24-游标盘微调螺钉25-游标盘止动螺钉 26-平行光管水平调节螺钉 27-平行光管俯仰调节螺钉 28-狭缝调节手轮1.1、平行光管它由一个宽度可以调节的狭缝1和一个正透镜19组成。
当狭缝位于透镜的焦平面上时,从狭缝进入准直管的某一波长的光,通过透镜后即成为平行光。
整个平行光管安装在与底座相联结的立柱23上。
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1.1 静电场
实验内容
图示静电场的基本性质: 同心球壳电场及电势分布图。
实验设置
有两个均匀带电的金属同心球壳配置如图。
内球壳(厚度不计)半径为R 1=5.0 cm ,带电荷
q 1 = 0.6⨯10-8 C ;外球壳半径R 2 = 7.5 cm ,外半径R 3 = 9.0 cm ,所带总电荷q 2 = - 2.0⨯10-8 C 。
实验任务 画出该同心球壳的电场及电势分布。
实验步骤及方法 基本原理:根据高斯定理推导出电场及电势的
分布公式;利用数据分析软件,如Microsoft Excel 绘制电场及电势的分布图。
在如图所示的带电体中,因内球壳带电q 1,由于静电感应,外球壳的内表面上将均匀地分布电荷-q 1;根据电荷平衡原理,外球壳的外表面上所带电荷除了原来的q2外,还因为内表面感应了-q 1而生成+q 1,所以外球壳的外表面上将均匀分布电荷q 1+q 2。
在推导电场和电势分布公式时,须根据r 的变化范围分别讨论r < R 1、R 1 < r < R 2、R 2 < r < R 3、r > R 3几种情况。
场强分布: 当r < R 1时,
001=⇒=⋅⎰⎰E dS E S
当R 1 < r < R 2时,
⇒=
⋅⎰⎰0
1
εq dS E S
2
1
0241
r
q E επ=
当R 2 < r < R 3时,
00
3=⇒=⋅⎰⎰E dS E S
当r > R 3时,
1
2
210
40
2
141r q q E q q dS E S
+=
⇒
+=
⋅⎰⎰
επε
电势分布:
根据电势的定义,可以求得电势的分布。
当r < R 1时,
3
2
10210110143211414141
3
3
2
21
1R q q R q R q U dr
E dr E dr E dr E dr E U R R R R R R r
r
++
-=⋅+⋅+⋅+⋅=⋅=⎰⎰⎰⎰⎰∞
∞
επεπεπ
当R 1 < r < R 2时,
3
2
102101014321414141
3
3
2
2R q q R q r q U dr
E dr E dr E dr E U R R R R r
r
++
-=⋅+⋅+⋅=⋅=⎰⎰⎰⎰∞
∞
επεπεπ
当R 2 < r < R 3时,
3
2
10143141
3
3
R q q U dr
E dr E dr E U R R r
r
+=
⋅+⋅=⋅=⎰⎰⎰∞
∞
επ
当r > R 3时,
r
q q U dr
E dr E U r
r
2
1014141
+=
⋅=⋅=⎰⎰∞
∞επ
至此,可以用MS Excel 来绘制电场及电势分布图。
方法如下: 打开Excel 后会有一个默认的表格出现(如下图)
在A1、A2、A3单元格内分别输入“R1=”、“R2=”、“R3=”;在B1、B2、B3单元格内分别输入R1、R2、R3的数值。
注意在输入文字符号时可以直接输入到单元格,但是输入数值或者公式时应先键入等号=,即键入“=0.05”、“=0.075”、“=0.09”;在适当的位置输入“q1=”、“q2=”,以及对应的数值。
此外,常数(1/4πε0)也可以预先输入到适当的单元格以方便计算。
以R1<r<R2期间的计算为例说明输入计算过程(注意:输入计算公式时输入法应为英文方式)。
一、r 值计算
将R1至R2间分作十个步长(如下图中“步长”单元列所示),在“r ”标志的单元列下第一个单元格内输入“=$B$1+($B$2-$B$1)/10*A18”,步骤为:
1、 键入 =;
2、 用鼠标点击0.05(B1)单元格;
3、 键入 +( ;
4、 点击0.075所在单元格;
5、 键入 - ;
6、 点击0.05所在单元格;
7、 键入 )/10* ;
8、 点击步长值为“1”所在单元格; 9、 按Enter 完成输入。
在刚完成输入的单元格内,实际的数值是各对应的单元格的相对地址。
为了保证计算的正确性,常数所在单元格地址应为绝对地址,如应将相对地址B1转换成绝对地址$B$1,即分别在列地址“B ”和行地址“1”前加上符号“$”。
可以用鼠标双击刚完成输入的单元格,然后在相应位置键入绝对地址符号“$”。
完成修改后复制本单元格,粘贴到该单元格以下对应不同步长的单元格内,即完成r 值的输入
二、电场强度计算
在与r 列相邻的列输入电场强度公式:
在R1和R2期间,电场强度为2
10241r q E επ=,其中常数0
41
επ已预先输入到某个指定的单元格。
因此,计算电场强度的输入应为“=$G$1*$D$1/B18^2”。
输入步骤为:(在与r 值相邻且对应于同一步长的单元格内输入) 1、键入 = ;
2、点击常数0
41
επ所在单元格,键入*;
3、点击q1数值所在单元格;
4、键入 / ;
5、点击对应r 值所在单元格;
6、键入 ^2 ;
7、将常数单元格地址转换位单元格地址;
8、复制刚完成的单元格,粘贴到对应于不同步长的单元格内;
9、完成。
完成其余单元格的输入,如下图所示。
注意:不得在单元格内直接输入本例中的数值!
R1=0.05q1=0.0000000061/(4 π ε)=8991804694 R2=0.075q2=-0.00000002
R3=0.09
场强分布电势分布
三、绘图
用鼠标键盘选取r、E两列作为绘图基础数据。
在菜单栏点击插入/图表…,选取xy散点图下的“无数据点平滑线散点图”,然后根据屏幕提示完成作图过程。
用同样的方法完成电势分布图的作图。
根据需要修改图形的布局、题目、坐标轴标号、数据点颜色等等。
得到如下图所示电场强度、电势分布图。
完成本次实验。
)=8991804694factor=100
(q1+q2)/R3。