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（2）写真事、说真话、抒真情、讲真理。
（3）内容具体，语言流利、生动。
（4）标题要合适。
三、范文引路
四、一气呵成学生自由习作，写自己最想写的内容。
教师巡视指导、点拨、提示。
五、取长补短
教师选择佳作，集体评议。先让学生评议，
然后由教师归纳。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
二次修改
一、激趣导入
二、温故知新
三、阅读平台
四、积少成多
内容：口语交际
一、谈话导入
第一课时
今天我们一起到语文百花园六。看，这里的
花朵可真不少！我们能从中采集到多少有用的花
蜜呢？
（一）运用关联词语连句。
1．出示例句。
（虽然……但是……表示前后
两个句子之间是转折关系。）
评家”的风度。
二、自读文本，明确步骤
（一）学生默读“活动建议”，说说赏析精彩语句或片段的步骤。
（师板书：说出处→诵语段→会赏析）
三、创设情境，探究技巧
（一）情境一：我是小小朗诵家。
1．进行朗诵比赛，比比谁能通过声情并茂地诵读来表达其中的感情。
（二）情境二：我是小小评论家。
1．学生在组内交流阅读感受。
教师相机引导、归纳。
（1）简要介绍名著的标题、作者及主要内容和精彩片段。
（2）从多角度思考，赏析作品：可以评环境、景物或人物的描写；可以评写法的运用；也可以评人物的性格。
交流时应注意什么？
（1）敢于发表自己的意见。
（2）抓住要点、有条理地表达自己的看法。
（3）听人说话要认真耐心，与人交流能理解尊重对方。
（二）学生默读每一个片段前的导语，明确三个片段的作者、出处及特点。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、排比、比喻拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林
教学重难点
教学重点：
1、学习运用关联词语连句。
2、学会围绕一个意思把内容写具体。
教学难点：完成本单元习作《我和书的故事》。
教具学具准备
制作多媒体课件。
教学设计思路（含教法设计、学法指导）
语文百花园六共安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”四个栏目。教学时尽量让学生自主完成，充分发挥学生的主体作用。“温故知新”先指导学生分析关联词语，再出示几组让学生练习巩固。“阅读平台”要充分引导学生读，交流读后感受。“口语交际”先让学生自己准备，再在学习小组内介绍，再推荐发言。依据评价标准评出评选“小小朗诵家”和“小小评论家”。“习作”以范文为例，引导学生展开讨论，再让学生当堂完成，发挥小组互评的作用。
（假设关系）
（二）拓展与交流。
1．分角色朗读三位小伙伴的话，说说你能
从中感悟到什么。
2．想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。
在汇报中，教师和学生共同参与评价。
（一）本组课文再一次带我们游览了中外名著。下面让我们再来欣赏《钢铁是怎样炼成的》《春》《儒林外史》这些名家名篇的精彩片段。
课 题
语文百花园六
计划课时
3课时
教学内容分析
本单元的“语文百花园六”中编排了“温故知新”“口语交际”“习作”三个大栏目。“温故知新”安排有“运用关联词语连句”“拓展与交流”“阅读平台”“积少成多”四项内容。“口语交际”安排的话题是“名家笔下的精彩语句和片段”，本次的侧重点完全由学生自己去确定，目的在于进一步提高学生多方面鉴赏作品的能力、用普通话交流表达认识的能力和主动参与交流评价的能力。“习作”要求写“我和书的故事”。这是话题作文，与本单元的主题内容“名著之旅”紧密配合，以引导学生从阅读到写作，从理解到表达，把自己读书的收获写出来与大家共同分享。
四、放手赏析，才情展示
欣赏了朱自清的《春》，现在请你把准备好的精彩片段拿出来，准备与同学交流。
交流中，教师引导学生不要停留于作品表面的表达，而要联系背景，提升理解的高度。既要鼓励学生大胆表达，又要对学生的表达及时肯定、细心纠正。
五、总结延伸，拓展练习
同学们，刚才我们张开羽翼，在文学的海洋遨游了一番。既领略了名著的风采，也陶冶了我们的情操。课下，让我们继续读名著、思名著、辩名著，把自己的感受和体会整理汇总后做成《名著赏析报》与大家分享吧！
第三课时
（一）同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书。最近你读过哪些书?（学生交流。）
（二）这些书让你们得到知识的乐趣，受到潜移默化的熏陶。也许，在你的读书经历中，发生过许多与书有关的事情，今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间的故事。
二、明确要求
教师相机引导。
2．提醒学生注意：
（1）用第一人称来写。
外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其
动作、神态、语言Fra Baidu bibliotek方面进行了细致、准确的描
写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现
在人的面前。
（一）出示成语。
（二）读读这些词语，想想有些什么发现。
（三）类似的成语还有哪些？
（四）把这些成语背一背或抄下来。
第二课时
一、回顾导入，激发兴趣
同学们，在这一组课文的学习中，我们认识了聪明勇敢的蔺相如、勇猛无畏的斯巴达克，领略了赤壁之战的壮烈，感受了渔夫老人的坚韧顽强。在浩瀚的文学海洋中，这些只是冰山一角，今天让我们再次走进这奇妙的殿堂，开展一次“名著赏析会”的系列活动，请你来做小小评论家，点评“名家笔下的精彩语段”，展现你“点
4．再出示几组句子让学生练习巩固。
参考答案：
◎因为我和他是邻居，所以我对他家的情况
非常熟悉。（因果关系）
◎虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它
的实际体积却大得很。（转折关系）
◎花草树木不仅能美化环境，而且能防止水
土流失。（递进关系）
◎只要我们多听多练，就能把普通话学好。
（条件关系）
◎如果我们多听多练，就能把普通话学好。
教学目标
1、学习运用关联词语连句。2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。
（3）内容具体，语言流利、生动。
（4）标题要合适。
三、范文引路
四、一气呵成学生自由习作，写自己最想写的内容。
教师巡视指导、点拨、提示。
五、取长补短
教师选择佳作，集体评议。先让学生评议，
然后由教师归纳。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
二次修改
一、激趣导入
二、温故知新
三、阅读平台
四、积少成多
内容：口语交际
一、谈话导入
第一课时
今天我们一起到语文百花园六。看，这里的
花朵可真不少！我们能从中采集到多少有用的花
蜜呢？
（一）运用关联词语连句。
1．出示例句。
（虽然……但是……表示前后
两个句子之间是转折关系。）
评家”的风度。
二、自读文本，明确步骤
（一）学生默读“活动建议”，说说赏析精彩语句或片段的步骤。
（师板书：说出处→诵语段→会赏析）
三、创设情境，探究技巧
（一）情境一：我是小小朗诵家。
1．进行朗诵比赛，比比谁能通过声情并茂地诵读来表达其中的感情。
（二）情境二：我是小小评论家。
1．学生在组内交流阅读感受。
教师相机引导、归纳。
（1）简要介绍名著的标题、作者及主要内容和精彩片段。
（2）从多角度思考，赏析作品：可以评环境、景物或人物的描写；可以评写法的运用；也可以评人物的性格。
交流时应注意什么？
（1）敢于发表自己的意见。
（2）抓住要点、有条理地表达自己的看法。
（3）听人说话要认真耐心，与人交流能理解尊重对方。
（二）学生默读每一个片段前的导语，明确三个片段的作者、出处及特点。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、排比、比喻拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林
教学重难点
教学重点：
1、学习运用关联词语连句。
2、学会围绕一个意思把内容写具体。
教学难点：完成本单元习作《我和书的故事》。
教具学具准备
制作多媒体课件。
教学设计思路（含教法设计、学法指导）
语文百花园六共安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”四个栏目。教学时尽量让学生自主完成，充分发挥学生的主体作用。“温故知新”先指导学生分析关联词语，再出示几组让学生练习巩固。“阅读平台”要充分引导学生读，交流读后感受。“口语交际”先让学生自己准备，再在学习小组内介绍，再推荐发言。依据评价标准评出评选“小小朗诵家”和“小小评论家”。“习作”以范文为例，引导学生展开讨论，再让学生当堂完成，发挥小组互评的作用。
（假设关系）
（二）拓展与交流。
1．分角色朗读三位小伙伴的话，说说你能
从中感悟到什么。
2．想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。
在汇报中，教师和学生共同参与评价。
（一）本组课文再一次带我们游览了中外名著。下面让我们再来欣赏《钢铁是怎样炼成的》《春》《儒林外史》这些名家名篇的精彩片段。
课 题
语文百花园六
计划课时
3课时
教学内容分析
本单元的“语文百花园六”中编排了“温故知新”“口语交际”“习作”三个大栏目。“温故知新”安排有“运用关联词语连句”“拓展与交流”“阅读平台”“积少成多”四项内容。“口语交际”安排的话题是“名家笔下的精彩语句和片段”，本次的侧重点完全由学生自己去确定，目的在于进一步提高学生多方面鉴赏作品的能力、用普通话交流表达认识的能力和主动参与交流评价的能力。“习作”要求写“我和书的故事”。这是话题作文，与本单元的主题内容“名著之旅”紧密配合，以引导学生从阅读到写作，从理解到表达，把自己读书的收获写出来与大家共同分享。
四、放手赏析，才情展示
欣赏了朱自清的《春》，现在请你把准备好的精彩片段拿出来，准备与同学交流。
交流中，教师引导学生不要停留于作品表面的表达，而要联系背景，提升理解的高度。既要鼓励学生大胆表达，又要对学生的表达及时肯定、细心纠正。
五、总结延伸，拓展练习
同学们，刚才我们张开羽翼，在文学的海洋遨游了一番。既领略了名著的风采，也陶冶了我们的情操。课下，让我们继续读名著、思名著、辩名著，把自己的感受和体会整理汇总后做成《名著赏析报》与大家分享吧！
第三课时
（一）同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书。最近你读过哪些书?（学生交流。）
（二）这些书让你们得到知识的乐趣，受到潜移默化的熏陶。也许，在你的读书经历中，发生过许多与书有关的事情，今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间的故事。
二、明确要求
教师相机引导。
2．提醒学生注意：
（1）用第一人称来写。
外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其
动作、神态、语言Fra Baidu bibliotek方面进行了细致、准确的描
写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现
在人的面前。
（一）出示成语。
（二）读读这些词语，想想有些什么发现。
（三）类似的成语还有哪些？
（四）把这些成语背一背或抄下来。
第二课时
一、回顾导入，激发兴趣
同学们，在这一组课文的学习中，我们认识了聪明勇敢的蔺相如、勇猛无畏的斯巴达克，领略了赤壁之战的壮烈，感受了渔夫老人的坚韧顽强。在浩瀚的文学海洋中，这些只是冰山一角，今天让我们再次走进这奇妙的殿堂，开展一次“名著赏析会”的系列活动，请你来做小小评论家，点评“名家笔下的精彩语段”，展现你“点
4．再出示几组句子让学生练习巩固。
参考答案：
◎因为我和他是邻居，所以我对他家的情况
非常熟悉。（因果关系）
◎虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它
的实际体积却大得很。（转折关系）
◎花草树木不仅能美化环境，而且能防止水
土流失。（递进关系）
◎只要我们多听多练，就能把普通话学好。
（条件关系）
◎如果我们多听多练，就能把普通话学好。
教学目标
1、学习运用关联词语连句。2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。