读写结合教案设计

6、天安门广场

柳林七小杜莺莺

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理清天安门广场各建筑物所在位置。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

读通长句子；结合有关词语理解句子。

教学准备：

小黑板、照片

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们去过北京吗？谁能说说北京有哪些让你难忘的地方？学生自由发言，教师相机出示自己在天安门广场上的相片，引入：今天，请同学们跟着老师一起去参观天安门广场。

2、板书课题

二、初读课文

1、学生自学，提自学要求：

（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。

2、检查自学情况

（1）认读生字词。

（2）分节读课文，相机正音。

3、默读课文，想想每一节说了什么意思，指名说

思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段

第一段（第1节）交代了天安门广场的位置和特点。

第二段（2—3节）介绍了广场上雄伟壮丽的建筑物。

第三段（第4节）写了天安门广场特殊的政治地位。

第四段（5—6节）着重写了天安门广场上的两大突出景观。

三、指导写字

1、讲解字形。

博：左右结构的字，左边小右边大，右上的部分写得扁一些，下边的“寸”要托住上边的部分。

2、学生描红、仿影。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。

2、读懂课文，了解天安门广场建筑物壮观辉煌的景观，知道天安门

广场是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

理解课文，有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

1、理解广场为什么令人向往。

2、理解“五星红旗和旭日一同升起”这句话的意思。

教学准备：牙膏盒、墨水盒、三个小药盒

教学过程：

一、谈话导入

二、精读课文

1、教学第一节

（1）指名读，说说天安门广场的地理位置

（2）画出表现广场特点的词：最宽广、最壮观

过渡：作者为了突出天安门广场“最宽广、最壮观”的特点，主要写了天安门广场哪些主要的景物和场景呢？我们接着看课文。

2、教学第二段（2—3节）

（1）天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?（A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂）学生拿出准备的教具，边读边摆，理清广场上建筑物的方位关系。（2）你从哪些地方看出她雄伟壮丽?理解：雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔

（3）指导朗读,用赞美的语气读。

3、教学第四节

（1）指名读，说说为什么说“天安门是新中国的象征”？

（2）通过第一句和二三句的因果关系理解

（3）用“因为……所以……”的句式把第一句和第四句联系起来，理解“无比向往”的原因。

（4）指导感情朗读

4、教学第四段（5—6节）

（1）指名读5、6自然段，其他同学你认为天安门美在哪？划出有关句子，自己品味一下。交流中引导学生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词语。

（2）指导朗读：看到国旗缓缓升起时，你心理有什么感想？看到天安门广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样？应该用怎样的语气读。学生练习朗读。

（3）练习背诵

三、总结课文

这篇课文从两方面介绍了天安门广场，前半部分讲了广场建筑的雄伟壮丽，后半部分讲了广场地位特殊，意义非凡。

四、布置作业：背诵四、五两节

第三课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

2、在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。

教学重点：背诵课文

教学难点：片段练习

教学过程：

一、复习检查

1、指名读课文

2、指名背课文四五六三节

二、巩固练习

形近字辨析组词

冻（）袖（）博（）谈（）

栋（）油（）搏（）淡（）三、片段练习

学习第六自然段的写法，写一个欢庆场面

1、讨论第

2、3自然段的写法边读书边作记号用∽∽∽∽划出表示事物的词。用－－－划出表示方位转换的词。

2、小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换。写一处景物常常运用这种方法。

3、讨论第三自然段的写法。

4、小结：第三小节以广场为中心向四周转换。在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰。

5、任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题写一段话。